小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案【必備】
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案1
設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了連加、連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材安排了兩道例題。根據(jù)小學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)中力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知，具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
1．創(chuàng)設(shè)情境，讓情境貫穿課堂始終
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：在低年級的教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。所以，我在開頭便創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大家都喜歡的《丑小鴨》的情境，學(xué)生的興趣一下子就上來了。而且在新課部分也延續(xù)了這一情境，由丑小鴨變成的這些白天鵝展開教學(xué)，不僅吸引了學(xué)生的注意力，更有效地組織了課堂紀(jì)律。
2．充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式
通過聲情并茂的課件演示對學(xué)生形成刺激，為學(xué)生自主探究創(chuàng)造條件。課件演示4只白天鵝，先飛來3只，又飛走2只這樣的場面，讓學(xué)生認(rèn)真觀察、自覺敘述、理解圖意，然后自己讀題、自己試算、同桌交流，體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的主體意識，重視讓學(xué)生進(jìn)行觀察、比較概括，把加減混合與連加、連減聯(lián)系起來，從而得出方法相同的結(jié)論。一方面培養(yǎng)學(xué)生類比遷移的能力，促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu)數(shù)學(xué)知識；另一方面加強(qiáng)了學(xué)生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的'相互合作能力。
課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備 小棒教學(xué)過程⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．談話引入
同學(xué)們，《丑小鴨》的故事大家聽說過嗎？那是丹麥著名作家安徒生寫的童話。誰知道那只受盡了苦難的丑小鴨最后怎樣了？(變成了白天鵝)今天，老師就施展魔法，把丑小鴨也變成白天鵝，大家高興嗎？
課件出示口算題：(口算題的背景是4只丑小鴨)
3＋2＋4＝ 4＋1＋5＝
9－2－6＝ 7－2－3＝
只要同學(xué)們把這些題答對了，丑小鴨就會變成美麗的白天鵝，童話能不能變成現(xiàn)實(shí)就看你們的了！
2．生速算出答案
學(xué)生正確算出一道題，師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就會有一只丑小鴨變成白天鵝。(課件演示：白天鵝飛起來，飛到湖邊)
師：多么美麗的白天鵝��！雪白的身子，細(xì)長的脖頸……它們飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的湖邊，它們紛紛落入湖中盡情地嬉戲著。
設(shè)計(jì)意圖：一年級新生的學(xué)習(xí)大多以無意識注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，對新事物有著天生的親切感。因此，用他們喜愛的童話激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)引入，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案2
1教學(xué)目標(biāo)
在“數(shù)學(xué)樂園”的游學(xué)活動(dòng)中，復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)數(shù)的序數(shù)和基數(shù)。圖形和位置。使學(xué)生體驗(yàn)到我們?nèi)粘Ｓ螒蚧顒?dòng)中，也有數(shù)學(xué)存在，并引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)并運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)的加減法，比較大小的方法及順序有關(guān)內(nèi)容。
2學(xué)情分析
學(xué)生年齡小，對游戲、實(shí)踐充滿興趣，根據(jù)年齡特征，將所學(xué)知識藏于活動(dòng)、游戲中，學(xué)生興趣高，真正在玩中學(xué)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中思考。
難點(diǎn)
復(fù)習(xí)并運(yùn)用10以內(nèi)的加。減法，比較大小的方法及順序等有關(guān)內(nèi)容。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【講授】數(shù)學(xué)樂園
一、引入課題
今天老師想帶大家到數(shù)學(xué)樂園去玩游戲，愿意嗎
二、復(fù)習(xí)運(yùn)用知識
1、出示數(shù)學(xué)樂園的全景圖。
這是數(shù)學(xué)里最有意思的棋，你們覺得要玩好這個(gè)游戲要先知道什么
2、說明游戲規(guī)則。
我贏了我先走。按①、②、③……⑦順序走。誰先走到終點(diǎn)誰獲勝。走到每一格都要答題，答對了才能停在那里，答錯(cuò)了可要后退一格喲！
3、師生示范游戲。
明白了嗎想玩嗎4、分左右組競賽開始玩游戲。
活動(dòng)一
復(fù)習(xí)0~20數(shù)的認(rèn)識
①（出示數(shù)字8）老師出一個(gè)數(shù)，你們出一個(gè)數(shù)，使這兩個(gè)數(shù)組成8。
�、�6﹣4﹦2
�、�6個(gè)小正方體可以拼成一個(gè)大的正方體嗎
�、�19﹣9﹣4﹦6
⑤星期一的前一天是星期幾
�、揠娞葜械奶柎a12表示什么
⑦大于4小于10的數(shù)有哪些
�、�16的前一個(gè)數(shù)是什么后一個(gè)數(shù)是什么
�、�19是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的
�、�10﹣5﹣5﹦0
活動(dòng)二
送信游戲
復(fù)習(xí)了數(shù)的組成之后，我們要利用他們來做一些加減題了，你們有沒有信心完成下面請你們把桌面上得數(shù)與你信封上數(shù)字相同的算術(shù)卡片放進(jìn)信封。
活動(dòng)三
數(shù)數(shù)
其實(shí)我們的數(shù)學(xué)來源于生活也服務(wù)于生活，看，今天，我們就在生活中發(fā)現(xiàn)了問題。這節(jié)課，我們在“數(shù)學(xué)樂園”里玩了很多的游戲，在玩的過程中。
運(yùn)用到了我們以前過的數(shù)的認(rèn)識的知識，有哪些的呢（用貼花瓣的形式來展現(xiàn)這些知識點(diǎn)的關(guān)系）這些都是關(guān)于20以內(nèi)數(shù)的`認(rèn)識的一下知識，以后，我們還會學(xué)習(xí)百以內(nèi)、甚至更大的數(shù)，都是從這幾個(gè)方面來學(xué)習(xí)的。
三、課堂總結(jié)
今天，我們一起到“數(shù)學(xué)樂園”去逛了逛，你們開心嗎其實(shí)只要你們留心就會發(fā)現(xiàn)生活中有很多的數(shù)學(xué)知識，你們想不想學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng)的老師相信，只要你們努力，數(shù)學(xué)樂園的花朵會開得越來越多，越來越漂亮。就一定能成為“小小數(shù)學(xué)家”。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案3
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：8、7、6加幾
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒃谟喂珗@的情境中，探究出8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法，并能靈活口算。
�。�、經(jīng)歷操作、討論、交流，養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力，優(yōu)化算法。
�。�、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感到想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾，掌握口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成遷移推理的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個(gè)十只裝的針劑藥盒、小棒學(xué)具、答題卡、練習(xí)紙，８加幾、７加幾、６加幾的轉(zhuǎn)盤各３個(gè)。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明：
本小節(jié)的教學(xué)分兩部分，一部分是８、７、６加幾的口算，這部分教學(xué)的關(guān)鍵是掌握口算方法，能靈活口算。在設(shè)計(jì)時(shí)，通過教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深入，讓學(xué)生感受到“多中求異，同中求優(yōu)”。如，玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲中體會到“湊十法”的便捷，緊接著“動(dòng)動(dòng)腦”中感受到依據(jù)題目的不同選擇靈活的方法優(yōu)化口算方法�？谒憬虒W(xué)比較枯燥，在設(shè)計(jì)時(shí)通過生動(dòng)活潑的練習(xí)形式，激發(fā)口算的興趣，同時(shí)熟練口算。
第二部分是“用數(shù)學(xué)”，這部分的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)：①充分運(yùn)用情境圖讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)；②引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，體驗(yàn)相同的問題，觀察的.角度不同，列式也會不同；③在經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會搜集信息資料的手段。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)問題情境
小紅出了一題考考你們：９＋５＝
重點(diǎn)突出“湊十法”想的過程。為什么把５分成１和４？
今天的天氣真好，小紅和朋友一起去兒童公園玩，說說你看到了什么。（課件動(dòng)態(tài)出示課本第１０３頁買票的情境圖，）。
你能提出了什么數(shù)學(xué)問題？（估計(jì)學(xué)生能提出一共有多少人買票？由此引出式子８＋５＝？）
二、 探究新知
（一）、例講8、7、6加幾（初步感知計(jì)算方法）
�。薄⒔虒W(xué)８＋５。
�。ǎ保┬〗M內(nèi)討論：怎樣能夠最快地知道得數(shù)�；ハ嗾f一說，再把思路寫在答題卡上。有困難的可借助針劑藥盒。(教師參加小組討論。)
�。ǎ玻⿲W(xué)生匯報(bào)，口算方法可以多樣，重點(diǎn)突出“湊十法”，指名回答。
８＋５＝１３ 為什么把５分成２和３？
１０ ２ ３
�。ǎ常┬〗Y(jié)：
剛才同學(xué)們想出了又快又好的方法算出了８＋５＝１３，老師真為你們高興，同學(xué)們真了不起！
２、小比賽：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤（教學(xué)例２——突出湊十法的優(yōu)越性）
�。�、教學(xué)７加幾和６加幾，初感湊十法的好處
�。ǎ保┠銈兛匆黄G油油的大草地，花兒在向我們點(diǎn)頭，鳥兒在向我們微笑，坐下來休息一下吧！你能從這幅圖里提出什么數(shù)學(xué)問題呢？怎樣解決？
天空上有７只小鳥，又飛來了５只，天空上一共有多少只小鳥？
草地上一邊有６朵花，另一邊有５朵，草地上一共有多少朵花？
板書列式：７＋５ ６＋５
�。ǎ玻┈F(xiàn)在請你用最快的方法計(jì)算出７＋５和６＋５。
�。ǎ常┱埻瑢W(xué)介紹口算方法。
�。罚担剑保� 為什么把５分成３和２？
�。保� ３ ２
６＋５＝１１ 為什么把５分成４和１？
１０ ４ １
�。ǎ矗┬〗Y(jié)：看來湊十法不僅能算９加幾，還能算８、７、６加幾。
（二）、教學(xué)８、７、６加幾
１、小組合作玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。（限時(shí)８分鐘）
玩法：轉(zhuǎn)盤中間和四周都有一些數(shù)，轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤，轉(zhuǎn)到幾，先說出算式，并寫在卡片上，再口算出得數(shù)。比比哪個(gè)小組算得又快又多。
�。ǎ保┺D(zhuǎn)盤有：
�。� ４
�。� ５
�。福�
�。� ６
�。�
�。� ５
�。� ５ ６
７＋ ９ ６＋
�。� ６ ７
７ ８
�。ǎ玻⿲懙糜侄嘤挚斓男〗M進(jìn)行匯報(bào)得數(shù)（只要求說８＋４和８＋８、７＋６和７＋８、６＋６和６＋８的計(jì)算方法），
�。ǎ常┱f說用什么方法口算又快又準(zhǔn)。
�。场�(dòng)動(dòng)腦（教學(xué)例３）
�。ǎ保┯�(jì)算８＋９可以用湊十法，你還能想出更快的方法嗎？由學(xué)生們自由回答。
�、� ８＋２＝１０ １０＋７＝１７
�、� ９＋１＝１０ １０＋７＝１７
③ ９＋８＝１７ ８＋９＝１７
重點(diǎn)介紹計(jì)算方法③，當(dāng)兩個(gè)加數(shù)一樣時(shí)，可以交換加數(shù)的位置，和不變。
（２）７＋９、６＋９你能用最快的方法算嗎？
三、鞏固練習(xí)
�。�、圈一圈，算一算
課本第１０４頁，第１題
�。�、說一說，算一算
課本第１０４頁，第２題
３、坐火車
每人手中有一張車票（口算卡片），要先算對了車票上的三個(gè)算式才能上車。然后根據(jù)你車票上的得數(shù)對號上車（分別有１５、１４、１３和１２四列火車）。教師在８、７、６加幾中各抽一題說說怎樣想。
四、拓展延伸
小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜，小灰兔呢？
學(xué)生游戲，設(shè) “智慧星”，教師巡視指導(dǎo)。
五、 總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了“８加幾、７加幾和６加幾”，計(jì)算時(shí)用了什么辦法？
�。愂�；交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律）
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案4
課題：比大小
教學(xué)內(nèi)容：P17－P18，練習(xí)三5、6、7、8
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。
2、使學(xué)生認(rèn)識符號“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用詞（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。
教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。
生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片
教學(xué)過程：
預(yù)習(xí)：
1、數(shù)出17頁圖中的猴子、桃子、梨和香蕉的數(shù)量，寫在書上。
2、你能用“同樣多”“多”“少”表示出它們間的關(guān)系嗎？
一、復(fù)習(xí)舊知：
�。�1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。
�。�2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？
（3）有誰能夠?qū)懗?－5每個(gè)數(shù)字。請你試一試。
二、交流匯報(bào)：
1、出示主題畫
問：請你說一說這幅圖是什么意思？
從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？
還有需要補(bǔ)充的'嗎？
從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生自由回答：教師板書：
3＝3，3＞2，3＜4
3等于3，3大于2，3小于4
�。�1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）
（2）誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀
�。�3）你還有其它的比法嗎？
2、做一做：p17第1題讓學(xué)生先觀察圖，在說一說，最后再填寫。
�。ǘ┱n中休息，玩游戲：
玩搶凳子的游戲，其實(shí)其中也滲透了一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。凳子少，人多，所以也有比大小的知識含于其中。教師可以有意識地讓學(xué)生知道。
三、檢測與反饋：
1、完成17頁做一做第2題。
2、完成19頁練習(xí)三第6、7、8題
3、完成19頁第5題。
4、拓展訓(xùn)練：完成19頁思考題：他說的對嗎？
四、小結(jié)：
今天這節(jié)課你學(xué)到了什么呀？或是你有什么想法呀？
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案5
[教學(xué)內(nèi)容］
教科書第38頁的例題，第39頁想想做做的習(xí)題
�。劢滩暮單觯�
5以內(nèi)的加法一課是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算的問題，這節(jié)課的知識基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分與合。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要能初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，在這個(gè)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識
本節(jié)課包括加法的初步認(rèn)識和5以內(nèi)的加法兩部分內(nèi)容。加法的`初步認(rèn)識是選擇了學(xué)生熟悉的在校園中勞動(dòng)的場景，讓學(xué)生在解決問題的過程中初步體會到把兩個(gè)數(shù)合起來要用加法計(jì)算。在此基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步讓學(xué)生看看、擺擺、算算，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的其他加法算式，并初步學(xué)會用加法解決生活里簡單的實(shí)際問題
本節(jié)課的重點(diǎn)是初步認(rèn)識和理解加法的含義，并學(xué)會5以內(nèi)數(shù)的加法
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法
2、發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力
3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心
�。劢虒W(xué)過程］
一、復(fù)習(xí)舊知
游戲：快速搶答
5可以分成2和( ) 1和3合成( )
( )可以分成2和2 1和( )合成2
3可以分成( )和2 4和1合成( )
二、認(rèn)識加法，理解含義
1、談話：我們在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要?jiǎng)趧?dòng)
看，一些小同學(xué)正在校園里干什么出示例1圖
總結(jié)：原來有3人澆化，又來了2人，一共有5人。
2 提問：你怎么知道有5人的？
提問：把3個(gè)人和2個(gè)人合起來，可以用加法算。（板書：3+2=5)
讀算式：3加2等于5。
提問：3表示什么意思？2呢？
+表示什么意思通過交流，明確是合起來的意思
=5表示什么意思？
小結(jié)：+的名字叫加號，它代表了一種計(jì)算方法加法。把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算。
三、學(xué)會計(jì)算，掌握方法
1、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說出圖意
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式
提問：算式中的每個(gè)數(shù)代表什么意思在小組中互相交流
3、誰知道得數(shù)多少是怎樣想的
教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。
四、實(shí)際應(yīng)用，深化新知
1、想想做做第1題。
談話：小動(dòng)物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。你們看，誰來了
(1)出示圖1(雞媽媽一家)，學(xué)生說圖意，提問題，列算式計(jì)算。說說怎樣算出來的(可以用多種方法) 說說3+1=4這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)表示的意思
(2)出示圖2(小兔一家)、圖3(青蛙一家)，按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。 2、 想想做做第2題
談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法，回家后，列了許多加法算式，得多少呢它正在用畫圓圈的方法計(jì)算呢!
同桌學(xué)生合作，看算式，先畫圓圈，再在書上填得數(shù)
集體訂正。糾正錯(cuò)誤，對學(xué)生加以鼓勵(lì)
3、 想想做做第3題
(1)出示加法算式：4+1=□，
你能說出結(jié)果嗎把得數(shù)填在書上
(2)出示：2+1=□，1+2=□。引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計(jì)算結(jié)果
4比較：剛才我們用數(shù)圖、畫圓圈、想分與合的方法來計(jì)算加法，你最喜歡哪種方法為什么
小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加法。(板書課題)
五、拓展應(yīng)用，提高能力
1、想想做做第4題
講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎(jiǎng)勵(lì)大家呢!
(1)出示圖1。學(xué)生列加法算式，說含義
(2)根據(jù)圖2、圖3的意思，學(xué)生在書上完成
(3)集體訂正
2 想想做做第5題
談話：下面我們來做一個(gè)送信的游戲，大家看到書上的信筒么？上面都有哪些數(shù)？
2+2這封信送到了4這個(gè)郵筒里，為什么？
你能把其它的信也送一送么，用線連一連。
小結(jié)：大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題。
回家后，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案6
教學(xué)內(nèi)容：
第一冊第八單元《認(rèn)識鐘表》第二課時(shí)《小芳的一天》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：鞏固認(rèn)讀鐘表，體會整時(shí)過一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的情況，會用“快幾時(shí)了”或“剛過幾時(shí)”等詞語描述時(shí)間；
2、過程方法目標(biāo)：通過看一看，認(rèn)一認(rèn)，比一比的過程，讓學(xué)生自主探索認(rèn)識整時(shí)過一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的情況。通過看一看，撥一撥，連一連的過程，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀鐘表。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：結(jié)合日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識幾時(shí)剛過和快幾時(shí)了；
教學(xué)難點(diǎn)：
用語言準(zhǔn)確描述“幾時(shí)剛過”和“快幾時(shí)了”。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鐘表表盤、鐘面***片
學(xué)具準(zhǔn)備：
學(xué)具盒中的表盤、"快樂的星期天"表格
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
有一個(gè)小朋友也想加入到我們的學(xué)習(xí)中來。她的`名字叫小芳，她給我們帶來了她一個(gè)上午的時(shí)間安排，我們一起去看看吧。（出示課題：小芳的上午）
1、嘗試認(rèn)表。
⑴多媒體課件出示書上第一幅***，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)***中的鐘表。
提問：①小芳在什么時(shí)間干什么？（六時(shí)剛過一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候刷牙）
②你是怎樣認(rèn)出時(shí)間是6時(shí)剛過？
情況一：認(rèn)為是6時(shí)，教師引導(dǎo)：看一看分針正好指向12么？分針剛剛走過12，應(yīng)該是6時(shí)剛過。
情況二：認(rèn)為是6時(shí)3分，教師予以肯定，并引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針，讀出鐘面上的時(shí)間。
情況三：認(rèn)為是6時(shí)剛過，教師引導(dǎo)6時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指6，分針正好指向12；而現(xiàn)在時(shí)針剛剛走過6，分針過了12，應(yīng)該是6時(shí)剛過。
教師小結(jié)：分針剛剛走過12，時(shí)針剛剛走過幾，就是幾時(shí)剛過。
�、贫嗝襟w課件出示書上第二幅***，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)***中的鐘表。
提問：①這是什么時(shí)間：（快8時(shí)）
②為什么認(rèn)為是快8時(shí)
情況一：7時(shí)55分，教師予以肯定，并引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針，現(xiàn)在時(shí)針接近8，快要走到8；分針還不到12，應(yīng)該是快8時(shí)。
情況二：8時(shí)55分，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針，進(jìn)行辨認(rèn)，讀出鐘面上的時(shí)間。
情況三：快8時(shí)，教師予以肯定，并引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針，讀出鐘面上的時(shí)間。
教師小結(jié)：時(shí)針接近幾，快要走到幾，分針還不到12，就是快幾時(shí)。
【引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，嘗試認(rèn)表，教師幫助總結(jié)整時(shí)過一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的特點(diǎn)�！�
⑶第三幅***，是9點(diǎn)整，學(xué)生認(rèn)讀沒有困難。問學(xué)生：你是如何認(rèn)讀的？（9時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指向9，分針正好指向12）
�、鹊谒姆�***，放手讓學(xué)生認(rèn)讀，并說說自己是怎樣讀的。
�。ǹ�10時(shí)現(xiàn)在時(shí)針接近10，快要走到10，分針還不到12，應(yīng)該是快10時(shí)。）
2、說一說
剛才老師和小朋友又學(xué)會了認(rèn)讀新的時(shí)間，現(xiàn)在同學(xué)們把時(shí)間和小芳在做什么連起來說一說，小芳的上午是如何度過的？從小芳的身上，同學(xué)們學(xué)到了什么？
3、比較、區(qū)別
老師出示兩個(gè)鐘面，一個(gè)是12時(shí)剛過，一個(gè)是快12時(shí)。
讀出兩個(gè)鐘面的時(shí)間，比較他們有什么不同？（四人小組討論交流，集體匯報(bào)）
學(xué)生反饋總結(jié)
�。�12時(shí)剛過的時(shí)針剛剛走過12，分針過了12；快12時(shí)，時(shí)針接近12，快要走到12，分針還不到12。）
教師揭示“整時(shí)過一點(diǎn)”和“差一點(diǎn)整時(shí)”的特征：由于時(shí)針、分針的位置不同，所表示的時(shí)間不同。幾時(shí)剛過的鐘面是時(shí)針剛剛走過幾，分針過了12；快幾時(shí)的鐘面是時(shí)針接近幾，快要走到幾，分針還不到12。
【通過比較12時(shí)剛過和快12時(shí)的區(qū)別，使學(xué)生進(jìn)一步加深整時(shí)過一點(diǎn)和差一點(diǎn)整時(shí)的印象，掌握整時(shí)過一點(diǎn)和差一點(diǎn)整時(shí)的基本特征�！�
二、應(yīng)用新知，解決問題
1、第一題，小動(dòng)物讀得對不對，請你把錯(cuò)誤的讀正確。
�。ㄏ茸寣W(xué)生***辨認(rèn)，然后在小組內(nèi)交流，最后集體反饋）
錯(cuò)例
�、傩⊙嘧樱旱�3個(gè)鐘面上的時(shí)針指向6，分針指向12，應(yīng)該是6時(shí)。它把時(shí)針和分針搞錯(cuò)了！
②小狗：它的鐘面上的時(shí)針就快到12了，分針也快到12，應(yīng)該是快12時(shí)。
2、連一連（課本93頁第2題）
3、動(dòng)手操作：安排“快樂的星期天”
每組小組長拿出"快樂的星期天"的情境***，小組合作，在***上帖上自己組選擇的合適的時(shí)間。
活動(dòng)規(guī)則
1、先小組有秩序的討論出每個(gè)情境的合適時(shí)間。
2、再在組長的帶領(lǐng)下將鐘面貼在"快樂的星期天"的情境***上。
3、各組找一名小朋友匯報(bào)。
（各小組代表反饋，學(xué)生之間互相評價(jià)）
四、總結(jié)評價(jià)，拓展延伸。
1、這節(jié)課你學(xué)會了什么？
2、作業(yè)：在媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。
（給學(xué)生一個(gè)開放的空間，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。）
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案7
教學(xué)內(nèi)容：
比大小P17
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)多少的比較方法。
2、認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結(jié)果，建立符號感。
3、使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
’.認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的'含義；掌握比較多少的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
會用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、動(dòng)物頭像學(xué)具、﹤、﹥和1—5數(shù)字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、說一說：指名讀一讀前面學(xué)的5個(gè)數(shù)字，說說我們教室里能用數(shù)字表示的事物。
2、動(dòng)一動(dòng)：聽老師說數(shù)字，小朋友用小棒擺出個(gè)圖形，并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的？
3、寫一寫：指名小朋友上黑板寫數(shù)字。
二、探究新知
1.觀察主題圖，回答問題
提問：1．圖上有哪些水果？分別是多少？
師：老師把猴子和水果很有順序的排列起來，我們可以一眼就看出他們的數(shù)量（多媒體演示）
師：猴和桃比？誰多誰少？你能用一句話說一說嗎?(猴和桃一樣多請多名學(xué)生說)
2.師：猴和桃一樣多，也就是3和3相等，我們還可以這樣表示3＝3（板書）
請學(xué)生讀一讀3＝3“＝”書空
3.教學(xué)“3＞2”“3＜4”過程同上
師：除了猴與桃，猴和香蕉，猴和梨比，還可以比什么？梨和香蕉比：
請學(xué)生用誰比誰多或少這句話說一說，如果用符號表示呢？出示4＞2，學(xué)生認(rèn)讀。
4.梨和桃比：過程同上
5．P17的圖：有5只兔子和4個(gè)胡蘿卜，一只兔子吃一個(gè)胡蘿卜，夠不夠？
三、鞏固深化
1.基本練習(xí)：完成18頁“做一做”第1題。
先用誰比誰多（少）說一句話，然后用幾比幾大（小）說一句話。
學(xué)生獨(dú)立填寫，教師注意巡視，及時(shí)批改。
請學(xué)生讀一讀兩道算式。
2.完成21頁第5題。同上
3.完成22頁第6題：先用幾比幾大說一說，然后說一說每個(gè)符號的意思：如：＞前面應(yīng)該填大的數(shù)，后面填小的數(shù)。獨(dú)立完成，教師巡視。
4..開放作業(yè)：用學(xué)具<,>，＝，以及數(shù)字進(jìn)行比大小。
師：這里有1、1、2、3、4、5、＝、＞、＜一些數(shù)字和符號。用這些數(shù)字和符號組成各種不同的式子。
四、完成課時(shí)特訓(xùn)。
板書設(shè)計(jì)：
3＝33＞23＜4
4>22<3
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能
掌握5以內(nèi)數(shù)的分與合，加深對5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識。
�。ǘ┻^程與方法
經(jīng)歷從具體到抽象的認(rèn)知過程，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的簡潔；在研究數(shù)的組成中，理解分是合的逆向關(guān)系；利用數(shù)形結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解符號表示的意義，學(xué)會用數(shù)學(xué)符號表達(dá)思維過程。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀
通過發(fā)現(xiàn)聯(lián)系、尋找規(guī)律，喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
【目標(biāo)分析】本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在完成對1～5各數(shù)的認(rèn)讀寫，數(shù)序，比大小的基礎(chǔ)上，在解決問題體中，通過擺、畫、寫，自主探究5以內(nèi)數(shù)的組成（能對5以內(nèi)數(shù)進(jìn)行分與合）。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：能有序的寫出5以內(nèi)各數(shù)的組成，并發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律和聯(lián)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
板書貼紙、學(xué)生每人小花卡片10張。
四、教學(xué)過程
（一）4的組成
1．提出問題。
我們已經(jīng)認(rèn)識了1～5這5個(gè)數(shù)字朋友，今天我們來和他們做游戲。
教師要引導(dǎo)進(jìn)行總結(jié)。教師帶著學(xué)生邊拍手邊說，變成順口溜。
分：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。
合：1和3組成4，2和2組成4，3和1組成4。
分與合：4可以分成1和3，1和3組成4；4可以分成2和2，2和2組成4。
2．梳理不同方法，找聯(lián)系找規(guī)律。
�。�1）觀察4的組成與分解，說說你的發(fā)現(xiàn)。
�、儆�1和3，就有3和1，就相當(dāng)于交換了筐的順序。
�。�2）演示2和2交換位置后還是2和2。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)5的分與合。
�。�1）寫出5的分與合。
黑板上有4朵花，再添上一朵是5朵花，那把這些花放在筐里又有幾種可能呢？試著寫一寫。
�。�2）說一說。
由學(xué)生介紹方法，在交流中完成三項(xiàng)任務(wù)。
任務(wù)一：形成有序思考，有序表達(dá)。
任務(wù)二：用符號表達(dá)思維過程。
任務(wù)三：總結(jié)方法，自編順口溜，便于記憶。
�。�3）由符號化還原于實(shí)物圖。
有1和4，就有4和1，就相當(dāng)于交換了筐的'順序。
有2和3，就有3和2，就相當(dāng)于交換了筐的順序。
【設(shè)計(jì)意圖】通過知識的遷移，把較難的5的組成當(dāng)作練習(xí)，在沒有實(shí)物的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在腦海中進(jìn)行分解過程，借助深入講解的4的組成這座橋梁，搭建5的組成，并在完成4和5組成的基礎(chǔ)上，再找規(guī)律，完善認(rèn)識，增加數(shù)學(xué)的神秘性，從而增加學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
（三）鞏固練習(xí)
1．基礎(chǔ)應(yīng)用。
�。�1）猜一猜。
以游戲的形式完成教材第21頁“做一做”第1題。
邊玩邊讓學(xué)生寫出3的組成和分解，然后拍手說一說。
�。�2）對口令。
以學(xué)生開火車的形式完成教材第21頁“做一做” 第2題，完成對2、3、4組成的復(fù)習(xí)。
（3）說一說下面的圖表示什么意思，再填空。
2．解決問題。
�。�1）能一樣多嗎？
以獨(dú)立書寫的形式完成教材23頁第3題，并說明原因。
�。�2）怎樣就公平了？
更改23頁第4題變成6個(gè)人，左邊2個(gè)人，右邊4個(gè)人，問題是怎樣就公平了？以全班討論的形式完成這道關(guān)于6的組成。
【設(shè)計(jì)意圖】在猜一猜和對口令中鞏固新知，復(fù)習(xí)2～5的組成。在解決實(shí)際問題中，突出數(shù)的特點(diǎn)，有時(shí)可以平均分，有時(shí)不能平均分。
�。ㄋ模┤n小結(jié)
教師：這節(jié)課我們研究了數(shù)的分與合，還學(xué)習(xí)用符號表示數(shù)的分與合，你覺得在哪方面有收獲？
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案9
教學(xué)重點(diǎn)：
理解圖上括號和問號的用意。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生切實(shí)感受用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的過程，能正確列式計(jì)算。
教具準(zhǔn)備：
小黑板、磁鐵、磁力棒
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過教學(xué)，使學(xué)生知道圖上括號和問號的用意，能從圖上看清楚告訴了什么，要求什么，并能掌握此類應(yīng)用題的解答方法，能正確列式計(jì)算。
2.使學(xué)生切實(shí)感受到用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決簡單的實(shí)際問題的過程，引導(dǎo)他們感受用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣以及數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
3.在教學(xué)中，根據(jù)情境的創(chuàng)設(shè)，對孩子進(jìn)行情感教育，讓孩子在學(xué)到知識的同時(shí)，也收獲一份做人的道理。
教學(xué)流程：
一、利用游戲，引入新課
�。�.游戲一
猜：出示6塊磁鐵，讓生到臺前來，一手拿幾個(gè)，另一只手藏幾個(gè)？請同學(xué)猜，然后說一句話，6可以分成（）和（）。
�。�.游戲二
小黑板出示：小動(dòng)物找家
7號房 6號房 5號房 4號房 3號房
狗（7-1） 貓（7-2） 雞（4+3） 羊（7-3） 青蛙（7-5）
學(xué)生匯報(bào)，老師連線。最后讓生發(fā)現(xiàn)：小青蛙找不到自己的家了，如果你是小青蛙，你想住幾號房？那么算式應(yīng)該怎么改？（在此，告訴學(xué)生幫助別人是一種樂趣）
二、利用情境，學(xué)習(xí)新知
（一）加法應(yīng)用題
1.老師給大家講故事，學(xué)生傾聽
有一天，幾只小雞在林中散步，忽然電閃雷鳴，傾盆大雨從天而降，（邊說邊畫雨和閃電）這時(shí)把小雞嚇得魂飛魄散，不知該躲到哪里去好，忽然看見樹下有一個(gè)大蘑菇，于是他們急忙向蘑菇底下跑去（邊說邊畫蘑菇和4只小雞）問：先跑來幾只小雞？（生：4只）這時(shí)，又跑來幾只小雞（畫2只小雞）
2.師：誰能用完整的語言敘述一下這個(gè)過程？（用上先后）
生：先跑來4只小雞，又跑來2只小雞
3.師隨手加上大括號和問號，問：在這里，大括號和問號都表示什么？ （生：表示一共有多少只小雞？）大括號表示把先跑來的4只小雞和后跑來的2只小雞合起來（邊說邊做手勢）下面的問號就表示讓我們求出一共有多少只小雞？誰能完整的說一下圖的意思？（生結(jié)合師的.手勢說圖意）
4.（稍慢）先跑來的4只小雞和后跑來的2只小雞是這道題的兩個(gè)條件，求合起來一共有多少只小雞就是問題。那么，用什么方法計(jì)算呢？為什么？
學(xué)生說，老師板書4+2=6
5.在這里，4.2.6表示什么？（生：原來有4只小雞，又跑來2只小雞，現(xiàn)在一共有6只小雞）
小結(jié)：同學(xué)們，你們運(yùn)用兩個(gè)條件解決了問題，孩子們，真是好樣的（豎起大拇指）
（二）減法應(yīng)用題
1.師：可是幾只小雞同時(shí)擠在一個(gè)蘑菇傘下，你們看發(fā)生了什么事？（生：蘑菇傘被擠歪了）這時(shí)有幾只小雞特別懂事，為了不讓同伴被淋濕，他們主動(dòng)走了，可見，這3只小雞非常愛幫助別人，（邊說邊畫）大家看，一共有6只小雞，走了幾只（結(jié)合師手勢把看到的圖意在說一遍）那么剩下幾只小雞呢？
2.師：這幅圖告訴我們有6只小雞，走了3只這兩個(gè)條件，讓我們求還剩下幾只小雞這個(gè)問題。用什么方法計(jì)算，怎樣列算式？
學(xué)生匯報(bào)，老師板書6-3=3
3.情感教育：林中的小雞在困難時(shí)先想到了同伴，你們也要向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛幫助別人的孩子，有愛心的孩子。
4.師：剛才我們大家齊心協(xié)力學(xué)習(xí)了6.7的加減法應(yīng)用知識，也可以說是用數(shù)學(xué)（板書題目）
三、利用實(shí)物，鞏固新知
1.師：為了獎(jiǎng)勵(lì)你們表現(xiàn)這么好，老師為你們準(zhǔn)備了一段優(yōu)美的舞蹈（簡筆畫出示）指名說圖意，然后讓學(xué)生在本子上列式，指一名學(xué)生板演。
2.出示磁鐵，讓學(xué)生利用磁鐵到臺前擺一擺，然后說圖意，列式計(jì)算。
四、創(chuàng)新（動(dòng)、說、算）
1.出示7根磁力棒，讓學(xué)生自編應(yīng)用題，說題意，列式解答。
2.鼓勵(lì)孩子擺出精美的圖案，再說題意，列式計(jì)算。
3.師擺：老師拿了7根磁力棒，用6根擺了一個(gè)木字，問小房子里還有幾根磁力棒？如果拿出這一根磁力棒與木字合在一起，會組成那些字？
五、課堂總結(jié)
老師總結(jié)：剛才我們看圖用三句話說了每幅圖的意思，每一幅圖都是一道應(yīng)用題，第一題是兩個(gè)數(shù)合起來，求一共是多少，用加法計(jì)算。第二題是從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求剩下多少，用減法計(jì)算，這些都是我們生活中常見的應(yīng)用題，老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)中能與大括號與問號結(jié)下深厚的友誼。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案10
課題：左、右
教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁內(nèi)容、做一做第1、2題，練習(xí)二。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在生活情境中，使學(xué)生認(rèn)識“左、右”，感知左右的位置關(guān)系，初步了解它們的相對性，使學(xué)生能用“左、右”描述物體的相對位置。
2、經(jīng)歷觀察、操作和活動(dòng)的過程，初步掌握判斷左、右位置的方法。
3、在游戲活動(dòng)中，體會位置與生活的密切聯(lián)系，感受認(rèn)識左右的必要性。
教學(xué)重點(diǎn)：建立左右的標(biāo)準(zhǔn)，初步掌握判斷左、右位置的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確用左、右來描述物體的位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、課件、卡片、圖片、膠棒或膠水
教學(xué)過程：
預(yù)習(xí)：你平時(shí)走路靠哪側(cè)走？寫字用哪只手？
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
我們平時(shí)上下樓靠哪邊走？為了安全，避免我們上下樓沖撞在一起，學(xué)校要求我們都要“靠右行走”，為此在走廊內(nèi)學(xué)校還為我們貼上了小腳丫，以指示靠右側(cè)行走。由此引出左右。
二、學(xué)習(xí)新知，交流反饋：
1、分辨自己身體的左右。
�。�1）你能指出你的左邊、右邊嗎？
�。�2）其實(shí)我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？同桌互說，再指名說
2、進(jìn)一步認(rèn)識左和右。
�。�1）你會用左和右說一句話嗎？
�。�2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？
�。�3）說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個(gè)人）
3、借助兒歌強(qiáng)化認(rèn)識左、右手
我伸出左手去
我伸出左手去，我收回左手來，我伸手左手?jǐn)[一擺，左手收回來。
我伸出右手去，我收回右手來，我伸出右手?jǐn)[一擺，右手收回來。
我伸出雙手去，我收回雙手來，我伸出雙手?jǐn)[一擺，雙手收回來。
4、左右的相對性。
（1）準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個(gè)合作，動(dòng)手?jǐn)[一擺。
（2）提出要求：
�、侔褦�(shù)學(xué)書放在課桌的中間。
�、阢U筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。
③尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。
�、芟鹌し旁跀�(shù)學(xué)書的.左邊、尺子的右邊。
�、輸[在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？
�。�3）小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）
�。�4）師生共同活動(dòng)：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？
強(qiáng)調(diào)：左、右位置的確定要以觀察者為標(biāo)準(zhǔn)。
三、檢測與反饋：
1、第11頁做一做第2題。
你的前面是（），后面是（），左邊是（），右邊是（）。
從前往后數(shù)你是第（），從左往右數(shù)你是第（）。
2、解決生活中的問題，完成練習(xí)二4——-6題
四、小結(jié)。
同學(xué)們今天不但認(rèn)識了左右，而且能利用左右的知識來解決生活中的問題，真是太棒了！說一說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：通過學(xué)生對書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。
2.能力目標(biāo)：借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。
3.情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。
教具準(zhǔn)備：
實(shí)物投影
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識是很有用的，學(xué)會它，你就會解決很多生活中的問題，大家想不想學(xué)好它?大家會從1數(shù)到10嗎?
二、探索新知
1、 尋找身體上的數(shù)
師：1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說!
(學(xué)生可能說：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說得對，教師就應(yīng)該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話說完整。)
2、 尋找教室里的數(shù)
師：同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起!快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)?
(學(xué)生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。)
3、 尋找校園里的數(shù)
師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的.數(shù)。
4、 課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們在忙什么啊?你發(fā)現(xiàn)什么呢?
三、 課堂總結(jié)
數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國的成員都睜著智慧的眼睛看著我們，你想和他們交朋友嗎?你打算怎么做?
板書設(shè)計(jì)：
可愛的校園
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深了解統(tǒng)計(jì)的意義。
2、鞏固學(xué)生對條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)知，明確用1格表示2個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題。
3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，加深對條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識。
2、能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖的條件提出數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)
1、觀察討論
（1）教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？
仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖你有哪些發(fā)現(xiàn)？
�。�2）學(xué)生觀察討論，思考，依據(jù)自己的體驗(yàn)回答。
仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）組織全班匯報(bào)交流，梳理統(tǒng)計(jì)圖信息。
2、回答問題
根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖上的信息，你能回答下列問題嗎？
1）最受二年級同學(xué)歡迎的飲料是什么？你是怎么看出來的.？
2）喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多？你是怎么知道的？
學(xué)生思考回答問題。
3、提問與解答
（1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上提供的信息你還能提出哪些問題？
學(xué)生提問與解答。
�。�2）根據(jù)學(xué)生提出的問題選擇有價(jià)值的問題板書。
（3）你能解決這些問題嗎？
全班解答，訂正。
[設(shè)計(jì)意圖]：充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生充分討論，在互動(dòng)中分享、互補(bǔ)。
二、拓展練習(xí)
1、完成108頁第14、15、16題。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法統(tǒng)計(jì)。采用全班合作的方式進(jìn)行。
2、隨堂練習(xí)。
3、補(bǔ)充練習(xí)。
三、課堂總結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案13
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。
過程與方法：小組合作、啟發(fā)式教學(xué)進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，加深對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛及應(yīng)用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的意識。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用具體的數(shù)理觀念舉一反三，延伸課堂的內(nèi)容
教學(xué)教具準(zhǔn)備：
卡片、小黑板
教學(xué)方法:
小組合作法 討論法
課時(shí)安排：
1課時(shí)
課型：復(fù)習(xí)課
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)
上節(jié)課我們一起回憶了這學(xué)期我們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，今天我們就利用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決我們遇到的一些問題。首先一開始，我們來玩一個(gè)口算比賽的游戲吧。（出示小黑板上的題目）看一下小黑板上的題目，我們通過指名口算的方式來比一比哪個(gè)同學(xué)能夠成為我們班的“口算王”。（每生四道題目）
10-7=2+13=6-2=17-3=
8-0=18-10=5-4=4+10=
6+9=20-8=8+5=5-5=
5+7=19-7=0+15=7-3=
師總結(jié)，哇，很多同學(xué)表象的都很不錯(cuò)哦！恭喜xxx這節(jié)課成為我們班的最棒“口算王”！老師還準(zhǔn)備了很多有趣的題目，那我們能夠運(yùn)用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都能夠解決嗎？一起開始我們的破解之旅吧！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以游戲情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的復(fù)習(xí)狀態(tài)。）
二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
1、教師用充滿童趣的語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的第一站：魔幻城。魔幻城里面因?yàn)槿鄙倭艘恍⿺?shù)字而失去了自己的光彩，引導(dǎo)學(xué)生完成填空，一起來幫它恢復(fù)魔力！
做完練習(xí)后，生展示自己的成果。師用鼓勵(lì)性的語言評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，然后引出下一個(gè)模塊�？偨Y(jié)，我們班的`同學(xué)都能夠把上面的問題解決，真棒呀！我們探索完了魔幻城再一起出發(fā)看看下一站是哪里，好嗎？
2、教師引導(dǎo)學(xué)生帶著愉快的心情進(jìn)去下一個(gè)模塊--數(shù)學(xué)游樂宮。出示書上第108頁的第10題。
�。�1）學(xué)生觀察，分組討論，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
�。�3）把學(xué)生提問出來的數(shù)學(xué)問題找兩道比較典型的板書到黑板上，讓學(xué)生一起解決這兩個(gè)問題并在小組里展示自己的解法和結(jié)果。
�。�4）請兩名代表交流自己的解法和答案，師給予評價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行知識梳理完成自我內(nèi)化吸收。）
三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高
�。ㄒ唬┓謱泳毩�(xí)，重點(diǎn)突破
走完了游樂宮之后，我們走呀走，哎，來到了科技館，我們一起來看一看聰明屋里面有哪些奧秘吧！哇，原來科技館展覽了兩個(gè)機(jī)器人啊，機(jī)器人上面好像有問題哦，我們一起來看一看吧！
1、自己獨(dú)立思考完成，之后進(jìn)行交流結(jié)果。
2、巡視教室，并做必要的指導(dǎo)
（二）拓展延伸，整體深化
1、書上第109頁第11題。
�。�1）分組討論，說一說圖中講的是一件什么事情？
（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，結(jié)合文字理解內(nèi)容。
�。�3）根據(jù)問題列式計(jì)算，并說說你是怎樣算的？
�。�4）舉例說一說日常生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)知識方面的問題？
學(xué)生先思考，分組討論,互說想法,然后再指名說一說你是怎樣想的？
1、聰明屋（猜一猜）
�。�1）我比2大5，我是（ ）。
�。�2）我比13小9個(gè)數(shù)，我是（）。
�。�3）10個(gè)2就是我，我是（）。
�。�4）我是9后面的第十個(gè)數(shù)，我是（ ）。
四、自主檢評，完善提高
1、自主檢測
拿出你們的課本，做一下p107的第3題、p108第7題和p109頁的第13題。（師巡視生做題情況）
學(xué)生做完題后，師生互評
誰來評價(jià)一下自己這節(jié)課中表現(xiàn)比較滿意的地方？那些地方還有待于加強(qiáng)？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用一些針對性強(qiáng)，非常典型性的檢測題，掌握學(xué)情，做到及時(shí)、恰如其分的評價(jià)）
板書設(shè)計(jì)：
用數(shù)學(xué)
第10題
算式
�。▽W(xué)生出的數(shù)學(xué)問題）
教學(xué)反思：
一年級的小朋友樂于參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，很少是因?yàn)檎J(rèn)識上的需要，而只是對數(shù)學(xué)活動(dòng)本身感興趣。因此，在本節(jié)課教學(xué)中，我充分讓學(xué)生積極參加各種數(shù)字游戲，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩；使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn)，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂的事，在教學(xué)中我抓住以下幾點(diǎn)：
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)一年級兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境。上課一開始，用邀請他們參加有趣的游戲一下子就吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
2. 重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。
在教學(xué)活動(dòng)中，我是由學(xué)生自己發(fā)揮主人翁精神，主動(dòng)參與到游戲中。不僅讓學(xué)生在這個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中不斷充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我，同時(shí)也注意用積極的語言評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)。
3.讓學(xué)生經(jīng)歷合作的過程。
“數(shù)學(xué)知識、思想、方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的�！备鶕�(jù)這一理念，我在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)的實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn)，不管充當(dāng)哪種角色，都能負(fù)好責(zé)任。
整節(jié)課中，我感覺自己還有許多不足，如課堂紀(jì)律有點(diǎn)混亂，個(gè)別學(xué)生不夠積極，總之，在以后的教學(xué)中，要吸取經(jīng)驗(yàn)，更好地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案14
教學(xué)內(nèi)容
10以內(nèi)加減法
教學(xué)目標(biāo)
1.通過展示多媒體課件，使學(xué)生較熟練地根據(jù)加、減法的含義和算法解決生活中的簡單問題，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
2.通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握10以內(nèi)的加減法，能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。
3.通過情境展示，體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，能夠解決現(xiàn)實(shí)生活中的`相關(guān)問題。
4.讓學(xué)生在親自參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，學(xué)會從不同角度觀察問題、提出問題，并能用不同方法解決問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生在初步理解加、減法含義的基礎(chǔ)上，較熟練地運(yùn)用10以內(nèi)加、減法解決生活中的簡單問題。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，探索解決問題方法的能力。
教具準(zhǔn)備
口算卡片、多媒體課件
學(xué)具準(zhǔn)備
紙制小紅旗、紅蘋果，紅心，每個(gè)同桌一套實(shí)物圖片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.師：首先請同學(xué)們和老師一起復(fù)習(xí)一下10以內(nèi)的加減法。
�。�1）要求：讀算式，說得數(shù)。
出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5
�。�2）下面請大家看算式，想得數(shù)，拍手表示。
2.教師導(dǎo)語：你們對10以內(nèi)的加減法掌握得很好，那么，大家用我們學(xué)會的數(shù)學(xué)知識解決問題的本領(lǐng)怎么樣呢？這節(jié)課咱們就賽一賽。
二、新授
教師板書課題“10以內(nèi)的加減”。
1.觀察多媒體圖片，寫出相關(guān)算式。
2.寫一寫。
1 4 9 7 3 8 5 2 6 10，在圓圈里填上大于5的數(shù)和小于5的數(shù)。
3.把相等的算式連一連。
4.在○填上“>”“
5.填數(shù)
6.測測你的口算能力。
4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=9
10-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 6
10+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 8
7.奪紅旗
8.巧填蘋果數(shù)。
三、本課小結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，能夠解決生活中的相關(guān)問題，提高了我們解決問題的能力，這也正是本節(jié)課的重要意義！
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案15
第1課時(shí) 數(shù)一數(shù)
【總課時(shí)數(shù)】：
【授課時(shí)間】：
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。
2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、滲透思想品德教育。
【教具準(zhǔn)備】
1、掛圖或幻燈片，內(nèi)容是課本第2～3頁學(xué)校開學(xué)圖。
2、小黑板一塊，內(nèi)容是課本第4～5頁1～10的各數(shù)實(shí)物圖。
3、1～l0各數(shù)的數(shù)字卡片共l0張。
【教學(xué)過程】
一、引入談話
師：小朋友，你們已是一年級學(xué)生了。這一節(jié)，我們上的是數(shù)學(xué)課。
師：數(shù)學(xué)課要學(xué)什么本領(lǐng)呢？它要學(xué)的知識可多呢！
二、新授
�。�、教學(xué)“學(xué)校開學(xué)圖”。
出示放大圖。(指著掛圖向?qū)W生講解)
大家仔細(xì)觀察，這幅圖里都畫了些什么？
(1)同桌之間互相說一說。
(2)指明學(xué)生說一說。
(3)問：圖上有幾座房子？有幾面紅旗？
師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。
問：找一找還有什么的數(shù)量是1的.？
(板書“l(fā)”，全班同學(xué)讀兩遍。)
(4)問：有幾個(gè)同學(xué)向老師行禮？(2個(gè)同學(xué))有幾個(gè)同學(xué)拉單杠？(2個(gè)同學(xué))
問：圖里還有什么數(shù)量是2？
小結(jié)：2個(gè)同學(xué)向老師行禮，2個(gè)同學(xué)在看書，2個(gè)同學(xué)在觀看踢足球……它們的數(shù)量都是2。
(板書“2”，全班跟讀兩遍。)
(5)問：誰能說一說有幾個(gè)小朋友踢足球？（3個(gè)小朋友）
問：圖中還有哪些數(shù)量是3的？
小結(jié)：3個(gè)小朋友踢足球，3條凳子，3個(gè)女孩跳繩，它們的數(shù)量都是3。
(板書“3”，全班跟讀兩遍。)
(6)問：誰能說一說用哪個(gè)數(shù)字來表示垃圾桶有幾個(gè)？
(7)問：誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？(老師板書“5”)
問：圖上還有什么數(shù)量是5的？（5朵花）
(8)問：誰能說出數(shù)5以后是數(shù)幾呢？
(9)師：空中有7只飛鳥，就用7表示。
(板書“7”，全班跟讀兩遍。)
(10)問：7是在什么數(shù)的后面？(在6的后面)數(shù)完7以后數(shù)幾呢？（板書“8”）
(11)師：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢？
（板書“9”，跟讀兩遍）
請找出表示9的物體來。(圖上有9個(gè)女同學(xué))
(12)問：請數(shù)一數(shù)圖中有多少個(gè)男同學(xué)？
(板書“10”，讀兩遍，齊讀從1數(shù)到10。)
小結(jié)：這幅圖幫助我們認(rèn)識了1—10的各個(gè)數(shù)。這幅圖我們書上也有，就在課本的第2、3頁，(打開書)找一找課本的“2”、“3”在哪里？
2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實(shí)物的個(gè)數(shù)可以用我們剛才所學(xué)的1—10來表示。
3、10個(gè)數(shù)字與圖形搭配。
4、用同樣的方法認(rèn)識7、8、9、10及圖形。
5、小結(jié)：這10個(gè)數(shù)，我們幾乎天天都要用到它，大家一定要記牢。
6、鞏固認(rèn)數(shù)。
看圖找數(shù)交朋友游戲。
三、課堂總結(jié)
今天是小朋友們第一天上數(shù)學(xué)課，大家都很認(rèn)真聽講，值得表揚(yáng)。希望下節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)候，大家勇敢一點(diǎn)，舉起你們的小手，回答問題好嗎？
【板書設(shè)計(jì)】
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
【課后小結(jié)】
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