【集合】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案15篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案1

　　分與和

　　（一）2—5的分與和

　　一、 教學(xué)目標：

　　1、 在活動中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過程，體會分與合的思想。

　　2、 培養(yǎng)初步的合作學(xué)習(xí)意識和動手的能力。

　　二、 教學(xué)過程：

　　（一） 激趣鋪墊：1、設(shè)疑——提問——講述（教師拿3朵花拿在一只手上，如果用兩只手來拿，每只手都不能空，你打算怎么辦？

　　提問：你還有其他方法嗎？

　　講述：通過自己動手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題。今天這節(jié)課，我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識：分與合

　　（二） 實踐操作：1、教學(xué)4的分與合：

　　依次出示4只桃、2只盤子

　　操作：這里有4只桃，如果要把他們放在2只盤子里，請你想一想，可以怎樣放？

　　引導(dǎo)思考：根據(jù)你的擺法，說一說4可以分成幾和幾嗎？4有不同的分法。

　　提問討論。你知道幾和幾合成4？

　　2、 教學(xué)5的分與合，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。

　　提問：5可以分成幾和幾？一共又幾種分法？你打算用什么方法]可以一個不漏的找出5的所有分法。

　�。�1） 通過擺圓形，探究5得分合。

　�。�2） 讓學(xué)生四人一組交流得出的結(jié)論。

　�。�3） 小組內(nèi)推薦一名組長說出探索結(jié)果。

　�。�4） 自己選擇喜歡的`方法記住5的分合。

　�。ㄈ�）想想做做：1—5題。

　　三、 總結(jié)評價。

　　教后記：1學(xué)生能夠掌握數(shù)字的分合，但是對于按順序的分合有些學(xué)生比較難掌握。

　　2 小組之間的討論效果不太好，學(xué)生難以控制自己的情緒，顯得有點亂。

　　（二）6、7的分與合

　　一、 教學(xué)目標：

　　1、 經(jīng)歷動手實踐，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握6、7的組成，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。

　　2、 發(fā)展動手能力。

　　二、 教學(xué)過程：

　　1、 指導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫教材32頁例題中的空格。

　　2、 動手操作嘗試練習(xí)：一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材32頁試一試的空格里。

　　3、 活動游戲：想想做做1—5題。①連一連。②說一說。③對口令。④吃螃蟹。

　　4、 小結(jié)：黑板上是你們動手動腦學(xué)會的知識，誰能用一句話說說學(xué)會了什么？

　　5、 獨立完成6—8題。

　　（三）10的分與合

　　一、 教學(xué)目標：

　　通過動手實踐、合作、交流自己得出并掌握10的組成。

　　二、 教學(xué)過程：

　　1、 學(xué)具操作：10個玻璃球分一分，有幾種分法？怎樣分？

　　2、 教學(xué)例題：

　　①觀察上面畫了幾串珠子，數(shù)一數(shù)每串有幾顆？

　�、跈z查涂色情況。

　�、坌〗Y(jié)。

　　3、 鞏固深化：

　�、僮鲆蛔龅�1題，接受鮮花，誰對把花送給誰？

　　②做游戲，火車鉆山洞。

　�、壅遗笥选＃ㄍ�桌之間開展活動）

　　4、 練習(xí)一獨立完成。

　　教后記：

　　1 10是在5、6的分合繼續(xù)深入，因為學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，所以，學(xué)生能很快掌握這個內(nèi)容。

　　2 但是對于10的分合有些學(xué)生不能很快反應(yīng)過來。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案2

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力：培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。

　　過程與方法：小組合作、啟發(fā)式教學(xué)進一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。

　　情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，加深對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛及應(yīng)用意識。

　　教學(xué)重點：

　　培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的意識。教學(xué)難點：能夠運用具體的數(shù)理觀念舉一反三，延伸課堂的內(nèi)容

　　教學(xué)教具準備：

　　卡片、小黑板

　　教學(xué)方法:

　　小組合作法 討論法

　　課時安排：

　　1課時

　　課型：復(fù)習(xí)課

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

　　上節(jié)課我們一起回憶了這學(xué)期我們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，今天我們就利用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決我們遇到的一些問題。首先一開始，我們來玩一個口算比賽的游戲吧。（出示小黑板上的題目）看一下小黑板上的題目，我們通過指名口算的.方式來比一比哪個同學(xué)能夠成為我們班的“口算王”。（每生四道題目）

　　10-7=2+13=6-2=17-3=

　　8-0=18-10=5-4=4+10=

　　6+9=20-8=8+5=5-5=

　　5+7=19-7=0+15=7-3=

　　師總結(jié)，哇，很多同學(xué)表象的都很不錯哦！恭喜xxx這節(jié)課成為我們班的最棒“口算王”！老師還準備了很多有趣的題目，那我們能夠運用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都能夠解決嗎？一起開始我們的破解之旅吧！

　�。ㄔO(shè)計意圖：以游戲情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直接引導(dǎo)學(xué)生進入積極的復(fù)習(xí)狀態(tài)。）

　　二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

　　1、教師用充滿童趣的語言引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的第一站：魔幻城。魔幻城里面因為缺少了一些數(shù)字而失去了自己的光彩，引導(dǎo)學(xué)生完成填空，一起來幫它恢復(fù)魔力！

　　做完練習(xí)后，生展示自己的成果。師用鼓勵性的語言評價學(xué)生的表現(xiàn)，然后引出下一個模塊�？偨Y(jié)，我們班的同學(xué)都能夠把上面的問題解決，真棒呀！我們探索完了魔幻城再一起出發(fā)看看下一站是哪里，好嗎？

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生帶著愉快的心情進去下一個模塊--數(shù)學(xué)游樂宮。出示書上第108頁的第10題。

　�。�1）學(xué)生觀察，分組討論，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　（3）把學(xué)生提問出來的數(shù)學(xué)問題找兩道比較典型的板書到黑板上，讓學(xué)生一起解決這兩個問題并在小組里展示自己的解法和結(jié)果。

　�。�4）請兩名代表交流自己的解法和答案，師給予評價。（設(shè)計意圖：進行知識梳理完成自我內(nèi)化吸收。）

　　三、重點復(fù)習(xí)，強化提高

　　（一）分層練習(xí)，重點突破

　　走完了游樂宮之后，我們走呀走，哎，來到了科技館，我們一起來看一看聰明屋里面有哪些奧秘吧！哇，原來科技館展覽了兩個機器人啊，機器人上面好像有問題哦，我們一起來看一看吧！

　　1、自己獨立思考完成，之后進行交流結(jié)果。

　　2、巡視教室，并做必要的指導(dǎo)

　　（二）拓展延伸，整體深化

　　1、書上第109頁第11題。

　�。�1）分組討論，說一說圖中講的是一件什么事情？

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，結(jié)合文字理解內(nèi)容。

　�。�3）根據(jù)問題列式計算，并說說你是怎樣算的？

　�。�4）舉例說一說日常生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)知識方面的問題？

　　學(xué)生先思考，分組討論,互說想法,然后再指名說一說你是怎樣想的？

　　1、聰明屋（猜一猜）

　�。�1）我比2大5，我是（ ）。

　�。�2）我比13小9個數(shù)，我是（）。

　　（3）10個2就是我，我是（）。

　�。�4）我是9后面的第十個數(shù)，我是（ ）。

　　四、自主檢評，完善提高

　　1、自主檢測

　　拿出你們的課本，做一下p107的第3題、p108第7題和p109頁的第13題。（師巡視生做題情況）

　　學(xué)生做完題后，師生互評

　　誰來評價一下自己這節(jié)課中表現(xiàn)比較滿意的地方？那些地方還有待于加強？

　　（設(shè)計意圖：運用一些針對性強，非常典型性的檢測題，掌握學(xué)情，做到及時、恰如其分的評價）

　　板書設(shè)計：

　　用數(shù)學(xué)

　　第10題

　　算式

　　（學(xué)生出的數(shù)學(xué)問題）

　　教學(xué)反思：

　　一年級的小朋友樂于參與數(shù)學(xué)游戲活動，很少是因為認識上的需要，而只是對數(shù)學(xué)活動本身感興趣。因此，在本節(jié)課教學(xué)中，我充分讓學(xué)生積極參加各種數(shù)字游戲，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩；使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂的事，在教學(xué)中我抓住以下幾點：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　根據(jù)一年級兒童的年齡特點和心理特征，創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境。上課一開始，用邀請他們參加有趣的游戲一下子就吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。

　　2. 重視學(xué)生的情感體驗。

　　在教學(xué)活動中，我是由學(xué)生自己發(fā)揮主人翁精神，主動參與到游戲中。不僅讓學(xué)生在這個自主學(xué)習(xí)的活動中不斷充分、主動、積極表現(xiàn)自我，同時也注意用積極的語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗。

　　3.讓學(xué)生經(jīng)歷合作的過程。

　　“數(shù)學(xué)知識、思想、方法必須由學(xué)生在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的�！备鶕�(jù)這一理念，我在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理，從學(xué)生的認知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)的實際出發(fā)，面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都獲得成功的體驗，不管充當哪種角色，都能負好責任。

　　整節(jié)課中，我感覺自己還有許多不足，如課堂紀律有點混亂，個別學(xué)生不夠積極，總之，在以后的教學(xué)中，要吸取經(jīng)驗，更好地設(shè)計教學(xué)過程，提高自己的教學(xué)水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案3

　　本單元的主要內(nèi)容有：20以內(nèi)的進位加法、解決問題。

　　20以內(nèi)的進位加法在日常生活中有著廣泛的運用，并且它是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)容是進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。而用加法解決問題，經(jīng)歷解決問題的過程，探索解決問題的方法，積累解決問題的經(jīng)驗，既有利于學(xué)生進一步領(lǐng)會加法的含義，又可以為發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的`問題打下基礎(chǔ)。

　　本單元教材的編排遵循兒童認知發(fā)展的基本規(guī)律；突出了“湊十”的計算方法；在解決問題的過程中，突出了一般步驟和策略；滲透了集合、函數(shù)、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)思想。

　　備內(nèi)容

　　9加幾(1課時)→9加幾的計算方法

　　8、7、6加幾(1課時)→8、7、6加幾的計算方法

　　20以內(nèi)的進位加法

　　解決問題(一)(1課時)→從不同角度尋找信息解決問題

　　5、4、3、2加幾(1課時)→5、4、3、2加幾的計算方法

　　解決問題(二)(1課時)→運用畫圖的策略解決“逆向”的加法問題

　　備目標

　　知識與技能

　　1、知道20以內(nèi)進位加法的基本計算方法，即“拆數(shù)湊十法”。

　　2、能熟練運用“湊十法”準確口算20以內(nèi)的進位加法。

　　3、掌握用加法求總數(shù)的解題方法。

　　過程與方法

　　1、經(jīng)歷探索20以內(nèi)進位加法計算方法的過程，通過觀察、操作、比較、分析和交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，增強與同伴合作的意識。

　　2、在交流不同算法的過程中，感受算法多樣化，初步培養(yǎng)思維的敏捷性、靈活性。

　　3、使學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實際問題的過程，積累一些解決簡單實際問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。

　　備重難點

　　重點

　　1、學(xué)會用“湊十法”口算20以內(nèi)的進位加法。

　　2、學(xué)會用加法解決簡單的實際問題。

　　難點

　　1、正確、熟練地“拆數(shù)”。

　　2、能從不同角度尋找信息解決問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案4

　　教學(xué)目標：

　　1.經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，比較熟練地有序地掌握8、9的組成。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、語言表達能力和合作交流意識。

　　3.進一步體會分與合的思想，滲透辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。

　　教學(xué)重點：

　　通過實踐和探索掌握8、9的組成。

　　教學(xué)難點：

　　有序地掌握8、9的組成。

　　教具、學(xué)具準備：

　　教具：多媒體課件、投影儀。

　　學(xué)具：學(xué)具盒、彩筆、硬幣。

　　教學(xué)過程：

　　一、扶放結(jié)合、學(xué)習(xí)新知1.學(xué)習(xí)8的組成

　　投影出示8個圓花片，同時，學(xué)生拿出8個圓花片。

　�。�1）師生同步演示操作：教師用多媒體演示，學(xué)生在桌上模仿著同步移動，移動一個圓花片。

　　提問：這樣移動你想到了什么？把你想的說給同桌聽。指名說。

　　提問：看到這種分法，你馬上想到什么？

　�。�2）師生再同步移動一個圓花片，讓學(xué)生說一說8的組成以及推想出8的另一種相關(guān)的組成。

　�。�3）同桌兩人共同依次再分一分，說一說。

　　（4）反饋并演示8的其它幾種分法，填寫8的組成，教師巡視指導(dǎo)。

　　（5）學(xué)生自由說一說8的組成。

　�。�6）小組交流討論：怎樣按順序把8分成兩部分？怎樣很快記住8的這些組成。

　　2.學(xué)習(xí)9的組成

　　多媒體出示9個貝殼圖，電腦演示依次一個一個的翻貝殼。

　�。�1）激疑：把9個貝殼依次一個一個翻過來，每翻一個，9可以分成幾和幾？幾和幾組成9？還能想到什么？

　�。�2）學(xué)生拿出9個硬幣，獨立操作探索并填寫課本。

　　（3）同桌相互檢查交流。

　　（4）學(xué)生自由說一說9的組成。

　�。�5）同桌討論：怎樣很快記住9的.組成？

　　二、活動游戲，復(fù)習(xí)鞏固

　　1.有序地涂一涂，并說出每涂一個，關(guān)于8的組成可以看成什么？

　　2.完成第34頁第7題，同桌對口令鞏固8、9的組成，加強學(xué)生記憶。

　　3.獨立完成第34頁第8題，集體訂正。

　　4.游戲“找房子”。

　　4間房子貼在黑板上，分別標有6、7、8、9。學(xué)生每人一個小動物，看小動物身上的兩個數(shù)合起來是幾，就把它貼到標有幾的房子上。

　　三、總結(jié)全課，揭示課題

　　今天你學(xué)到了什么？怎樣記住8和9的組成？

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案5

　　備教材內(nèi)容

　　1。本課時復(fù)習(xí)的內(nèi)容是圖形與幾何的相關(guān)知識。

　　2、通過解決106頁3題，109頁12、13、14題，進一步加深學(xué)生對所學(xué)幾何圖形的認識。通過解決有關(guān)位置的練習(xí)題的過程，感受位置關(guān)系的相對性。

　　備教學(xué)目標

　　知識與技能

　　1、復(fù)習(xí)長方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱。

　　2、會辨認這幾種圖形及實物圖，初步感知各種圖形的特征。

　　3、能準確地確定物體的位置與順序，會用上、下、前、后和左、右描述物體的相對位置。

　　過程與方法

　　1、準備大量的實物和模型，為學(xué)生的觀察、操作活動提供材料。

　　2、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動、主動探究。

　　3、在實踐活動中，感知位置的相對性。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察的能力，建立初步的空間觀念。

　　2、通過學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究和創(chuàng)新意識。

　　備重點難點

　　重點：在頭腦中形成這些圖形的表象。

　　難點：能辨認這些圖形。

　　備知識講解

　　考點一認識立體圖形

　　例1數(shù)一數(shù)，填一填。

　�。�1）有（）個，有（）個。

　　（2）有（）個，有（）個。

　　分析首先要明確立體圖形的特征，再根據(jù)特征辨認，依次數(shù)出每種圖形的個數(shù)。6個面都是正方形的物體是正方體；6個面都是長方形（特殊的有兩個正方形面）的物體是長方體；上下一樣粗，且上下兩個面的圓大小相同的物體是圓柱；圓圓的，在平面上可以向任意方向滾動的.是球。數(shù)物體時，要按照從上到下或從左到右的順序有序地辨認，以免遺漏。

　　解答

　　（1）3　4

　　（2）2　4

　　例2數(shù)一數(shù)下面的物體中有幾塊積木。

　　有（）塊。

　　分析數(shù)積木數(shù)量時，注意隱藏部分。

　　從前、后兩部分看6塊

　　從上、中、下三層看6塊

　　從左、右兩部分看6塊

　　解答6

　　考點二位置

　　例在最上面，在的下面，的下面是，在最下面。按要求放一放。

　　分析要排列物體的位置，首先要確定其中一種物體的位置，在最上面，然后根據(jù)物體的位置關(guān)系進行排列，在的下面，就把放在的下面，的下面是，就把放在的下面，最后把放在最下面。

　　解答

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案6

　　〖教學(xué)內(nèi)容〗

　　人教版一年級上冊教材第2頁～第5頁。

　　〖教學(xué)目標〗

　　1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法;

　　2、初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想;

　　3、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應(yīng)用意識;

　　4、在他人的幫助下，初步體會數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

　　〖教學(xué)重點〗

　　初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方式。

　　〖教具準備〗

　　多媒體課件等

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

　　談話：1、小朋友，今天我們第一次上數(shù)學(xué)課，請大家想一想，你認為數(shù)學(xué)課會學(xué)一些什么知識呢?

　　2、說得真好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)數(shù)的知識。

　　小朋友，你有幾個手指頭?你們會從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。

　　3、同桌互相數(shù)數(shù)。

　　這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到郊外游玩。

　　學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示郊游情境圖：郊游圖

　　[愛玩是孩子的`天性，尤其是剛剛升入一年級的學(xué)生對于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，以郊外游玩作引子，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，從上課開始便能全心投入，進入一個學(xué)習(xí)狀態(tài)]。

　　二、探索交流，解決問題

　　1、初步感知

　　(1)提問：這是什么地方?在郊外，你看見了什么?

　　分小組交流后集體交流

　　(2)描述：藍藍的天空中有飄蕩著朵朵白云，在燦爛的陽光下，鳥兒展翅飛翔，風(fēng)箏快樂的飛舞，綠樹成蔭，小兔子、小青蛙歡快的歌唱，鮮花怒放，這里的景色可真美啊!

　　[情感是課堂教學(xué)的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起學(xué)生的情感共鳴，深切體驗教師的可親，課堂的可愛]。

　　2、數(shù)數(shù)交流

　　(1)提問：郊外有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個嗎

　　(2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

　　(3)選幾名學(xué)生做向?qū)�，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

　　3、總結(jié)方法

　　(1)展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快?

　　分小組討論后集體交流

　　(2)小結(jié)并強調(diào)：一個一個按順序數(shù)。(從左往右，從上往下等)

　　4、搶答練習(xí)

　　(1) 提問：1個……學(xué)生接：1個太陽;2朵……，學(xué)生接2朵白云……

　　課件演示：從主題場景中逐個抽取10幅片段圖

　　(2)自己看圖說圖意如：3棵大樹……

　　5、點子圖表示數(shù)

　　我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用什么表示?我們就用點子圖表示好嗎?1個太陽用1個點子表示(演示出現(xiàn)1個點子)

　　怎樣表示白云的個數(shù)?為什么?怎樣表示大樹、風(fēng)箏的個數(shù)?你還有什么想法?(讓學(xué)生充分地說)

　　探索：什么物體的個數(shù)用7個點子表示?8個點子表示的是什么?怎樣表示小鳥的個數(shù)?10個點子表示什么?

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　1、 找朋友

　　課件出示：

　　要求：把同樣多數(shù)目的用直線連接，指名學(xué)生邊說，教師邊用直線隨機連接。

　　2、練練點子表示數(shù)

　　課件創(chuàng)設(shè)情境：練習(xí)

　　[創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的景物情境，學(xué)得生動，練得有味]

　　3、 數(shù)身邊的事物。

　　教師：教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?

　　你左邊這一行有幾位同學(xué)?你右邊這一行有幾位同學(xué)?……

　　過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到校園中去玩吧!(帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進校園)

　　找找數(shù)娃娃

　　美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎?

　　找到后與好朋友(包括老師)交流。

　　四、回顧整理，反思提升

　　談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

　　[第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，愿學(xué)數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)。達到延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣的目的。]

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案7

　　教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生在游戲中認識左和右，體會左、右的相對性。能正確、迅速地辨別左和右。

　　2、不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用于實際生活的能力。

　　3、在活動中提高學(xué)生的辦事效率。培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右。

　　教學(xué)難點

　　體會左和右的相對性。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、初步認識左和右。

　�。ㄒ唬┗顒右唬赫J識漢字。

　　1、教師：老師早知道你們沒上學(xué)的時候就認識好多的字，對不對？

　　出示漢字：左右

　　2、教師：誰認識？都誰認識左和右？把手舉得高高的

　　3、教師：你們真棒！那么多同學(xué)都認識！你舉的是左手，還是右手？那只手呢？你用右手做什么？

　�。ǘ�）活動二：通過左和右介紹自己

　　1、教師提問：誰能把你的手舉得高高的向同學(xué)們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以幫你做什么？

　　2、教師：左手和右手是一對好朋友，你的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹？（眼、耳、腳……）

　�。ㄈ�）活動三：找朋友游戲。

　　1、教師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一個找朋友的游戲好不好。

　　2、教師說明游戲規(guī)則

　　我一說左手，你立刻把左手舉起來，一說左腿立刻指左腿，說哪指哪，看誰反應(yīng)最快，指得最準確。

　　3、放“找朋友”的音樂，慢到快，由有規(guī)律到無規(guī)律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手（空）摸左耳，右手（空）摸左耳……

　　（四）活動四：找位置。

　　教師過渡語：愛吃水果吧？桌面上每個袋子里都裝了一些水果，輕輕倒出來。

　　1、看見什么了？

　　2、請像我這樣擺上三種水果。（蘋果、桔子、梨）

　　教師提問：最左邊是什么？最右邊是什么？

　　3、拿出香蕉，把香蕉和蘋果挨著，放在蘋果的右邊。再拿出西瓜，西瓜和梨挨著，你們說放在哪兒？桔子的左邊有什么？右邊有什么？

　　4、蓋住三個水果貼在右邊，告訴學(xué)生從右數(shù)梨是第四個，能猜猜白紙后面藏著幾個水果？為什么？現(xiàn)在一共有幾種水果？

　�。ㄎ澹┗顒游澹赫彝瑢W(xué)家。

　　教師過渡語：左和右的用處太大了，你們看生活中遇到了這樣的問題。

　　1、出示圖片：找朋友

　　教師：小龍到好伙伴小明家去玩。只知小明家在左邊，到底是幾號呢？他犯難了，你們能不能幫幫他？

　　二、進一步認識左和右，使學(xué)生明白左和右是相對的

　�。ㄒ唬┗顒右唬河懻�。

　　1、指定學(xué)生和老師一起玩。

　　2、老師發(fā)現(xiàn)了一個問題：為什么我們的右邊正好反著，到底誰做錯了？

　　3、把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對？

　　4、怎么辦？

　　教師：由于老師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反。（玩拍手游戲。）

　�。ǘ�）活動二：幫一幫。

　　1、出示圖片：上學(xué)路口

　　教師：小明上一年級了，他想我都是一年級的.小學(xué)生了，我要自己去上學(xué)，于是，媽媽欣然同意了，媽媽把上學(xué)的路線告訴了小明。到了路口，可把小明難住了，你們能幫幫他嗎？

　　2、找人來指一指。像小明這樣站好指右邊。

　�。ㄈ�）活動三：上下樓梯。

　　1、出示圖片：少年宮

　　1、教師提問：這些小朋友是靠右邊走的嗎？

　　2、展開討論。

　　3、學(xué)生體驗。五人模仿上樓，五人模仿下樓。想想靠哪邊走。中途停。

　�。�1）老師提問：他們都是靠右邊走的嗎？

　�。�2）老師提問：（親自體驗上下樓的同學(xué)）你們是靠右走的嗎？

　　那你的右邊怎么一會兒在這邊，一會兒又在那邊呢？

　　4、除了在樓道里行走時我們要靠右行之外，還有干什么的時候我們也需要靠右？

　�。ㄋ模┗顒铀模赫仪�。

　　游戲規(guī)則：找一個同學(xué)被蒙上眼睛，再找一個同學(xué)拿好獎品站在教室的某一個位置，游戲開始，全體同學(xué)開始告訴被蒙眼睛同學(xué)的行走路線，如果你們把行走路線告訴得特別清楚，他就能找到球，我就把球送給你們。

　　三、小結(jié)。

　　你喜歡上這節(jié)課嗎？為什么？

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案8

　　教學(xué)目標：

　　1.經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握6、7的組成，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。

　　2.發(fā)展初步的動手實踐能力、語言表達能力和合作交流能力。

　　3.體會分與合的思想，受到辨證唯物主義的啟蒙教育。

　　教學(xué)重點：

　　通過學(xué)生的實踐探索、合作交流得出6、7的組成。

　　教具準備：

　　圓片、投影片

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

　　設(shè)疑：茄子博士有18個氣球，想送給3個孩子，每人6個氣球。6個氣球，分在兩只手里拿，可以有幾種分法呢？

　　三個學(xué)生的分法沒有按次序出現(xiàn)，可以讓其他學(xué)生調(diào)整他們排列的次序。

　　討論：看著一個同學(xué)的分法，可以有幾種說法呢？

　　說完后，指導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫教材第32頁例題中的空格。

　　二、動手操作，嘗試練習(xí)

　　討論：茄子博士看到你們愛動腦筋、愛思考，每人獎7個圓片，你能把圓片分成2堆嗎？有幾種方法？能按順序有條理地分一分嗎？請你一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材第32頁試一試的.空格里。

　　填完后小組相互交流檢查，指定一名學(xué)生板書。

　　三、活動游戲，應(yīng)用鞏固1.連一連（想想做做第1題）

　　描述：茄子博士看到大家那么聰明，高興的不得了，他獎給大家6張數(shù)字卡片，哪兩張卡片上的點子合起來是6，請你連一連。 2.說一說（想想做做第2題）

　　茄子博士一口氣又給我們送來了6朵白云，哪兩朵白云上的數(shù)合起來是7？請你說一說。

　　同桌互相說一說。

　　3.對口令（想想做做第3題）

　　師生玩6的對口令：教師出手勢2，說：我說2，學(xué)生出手勢4說：我說4，6能分成2和4。

　　學(xué)生之間玩7的對口令。 4.吃螃蟹（想想做做第4題）

　　討論：同學(xué)們口令對得那么好，茄子博士為你們準備了許多螃蟹，看誰吃的螃蟹多，怎么吃呢？誰能把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個數(shù)，把鉗子上的兩個數(shù)合成身上的數(shù)，那么那只螃蟹就歸你吃了。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生。

　　四、揭示課題，鞏固應(yīng)用

　　討論：黑板上是你們動手動腦學(xué)會的知識，誰能用一句話說說學(xué)會了什么？

　　師生齊板：

　　6、7的分與合。

　　課后反思：

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　認識11～20各數(shù)

　　教材分析：

　　11~20各數(shù)是幫助學(xué)生建立數(shù)位概念的重要知識點之一，學(xué)生對數(shù)的認識不僅僅是單獨的一個個數(shù)，而是以十個為一體進行數(shù)數(shù)，這是建立十進制數(shù)位概念的重要階段。教材中所呈現(xiàn)的內(nèi)容分為兩個部分：一是數(shù)一數(shù)，擺一擺，這是運用學(xué)生原有的經(jīng)驗，建立十個一捆的觀念，進而幫助學(xué)生建立11～20各數(shù)的表象；擺一擺，想一想，這部分內(nèi)容的側(cè)重點是把圖像與數(shù)結(jié)合起來，這也是學(xué)生過渡到抽象符號的重要環(huán)節(jié)。同時，學(xué)習(xí)本部分的內(nèi)容，讓學(xué)生知道十幾的數(shù)分別是由1個十和幾個一組合成的。二是數(shù)的認識的拓展。為了讓學(xué)生較全面認識數(shù)，教材安排了在直尺上讀數(shù)。

　　學(xué)情分析：

　　10~20各數(shù)學(xué)生能數(shù)出來，但是對于它們的組成不了解。還有就是10根捆成一捆的簡便性更是一片空白，怎樣能讓學(xué)生感知10個的數(shù)的簡便性，是本節(jié)課的重點，讓學(xué)生通過操作活動來理解和建立數(shù)位的概念，但是一年級學(xué)生自我約束能力差，注意力易分散，怎樣實效地組織活動也是本節(jié)課所要考慮的重點。

　　教學(xué)目標：

　　1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生主動參與活動過程，初步認識11～20的各數(shù)，知道這些數(shù)是由1個十和幾個一組成的。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小。

　　2、經(jīng)歷觀察、操作、思考等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與生動、有趣的數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。

　　教學(xué)重點：

　　認識11～20的各數(shù)，知道這些數(shù)是由1個十和幾個一組成的。

　　教學(xué)難點：

　　建立初步的數(shù)位概念。

　　教具學(xué)具：

　　10根一捆的小棒和10根散開的'小棒。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　�。ǔ鍪局黝}圖） 師：我們來做個游戲：火眼金睛，請小朋友們仔細觀察，圖中有什么？它們的數(shù)量各有多少？

　　生1：圖中有水果、小棒、正方體、圓球。

　　生2：水果有11個，小棒有10幾根，正方體也有10幾塊

　　師：說的真不錯，那到底它們的數(shù)量是多少呢？我們生活中常常會遇到物體的個數(shù)超過10的時候，今天老師就帶著大家一起學(xué)習(xí)11～20各數(shù)的認識。[板書：11～20各數(shù)的認識]

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，讓老師明確學(xué)生對新知識的認知水平，提高課堂教學(xué)的效果。

　　二、教學(xué)新知

　　1、認識計數(shù)單位十

　　師：張老師這里有一些鉛筆，請小朋友們猜一猜有多少根？

　　師：指名學(xué)生來數(shù)一數(shù)。 師：你猜對了嗎？

　　師：有什么好的方法讓大家一下子看出鉛筆有多少根？

　　集體交流，總結(jié)出好方法。

　　先數(shù)出10根，十個一是10；捆成一捆，一個十是10。因此，10個一就是1個十。

　　學(xué)生操作：自己先數(shù)出10根小棒，再捆成一捆。

　　設(shè)計意圖：通過猜測根數(shù)較好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，通過圈10為以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法湊10法作準備。

　　2、數(shù)的組成

　�。�1）師：現(xiàn)在，您能不能一眼看出來老師手里的鉛筆有多少根？（11根）你是怎么知道的？（一捆是10根，還有1根，合起來就是11根），這是幾個十和幾個一組成的？

　　（2）如果現(xiàn)在讓你自己擺15根小棒，你會怎樣擺？誰來說一說？ 學(xué)生自己開始擺小棒，并思考：有幾個十和幾個一？

　�。�3）現(xiàn)在再添上1根小棒，是多少根？（16根）有幾個十和幾個一？

　�。�4）現(xiàn)在擺出19根小棒，有幾個十和幾個一？說一說再添加1根有幾個十？是幾根？

　　設(shè)計意圖：老師給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過學(xué)生的動手操作，激發(fā)學(xué)生尋找好的方法，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　3、數(shù)的順序

　�。�1）補充上面沒有涉及到的11～20的各數(shù)，并齊讀一遍。

　�。�2）看著直尺上的數(shù)，從0數(shù)到20，20倒數(shù)到0。再從7數(shù)到13，20倒數(shù)到11。

　�。�3）13后面是多少？16的前面是多少？14在15的（ ）面，14小于15；15在14的（ ）面，15大于14。

　�。�4）看著直尺上的數(shù)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　設(shè)計意圖：通過學(xué)生讀數(shù)，讓學(xué)生從多種角度去學(xué)習(xí)數(shù)，知道數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別，通過學(xué)生把1～20各數(shù)連起來。既可以從大到小，也可以從小到大，為學(xué)生提供了探索空間。

　　三、練習(xí)延伸

　　1、數(shù)一數(shù)73頁的學(xué)具各有多少？

　　2、讀一讀。20 13 15 18 11

　　3、翻書游戲：比一比，看誰翻得快。找出數(shù)學(xué)書的第7頁、12頁、18頁、20頁。介紹好的方法，現(xiàn)在往前翻還是往后翻。數(shù)出10張，看看有多厚。數(shù)出20張，看看有多厚。

　　四、小結(jié)

　　我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是 11～20各數(shù)的認識，在生活中你在哪里見到過這些數(shù)？你能用從這之間選一個數(shù)，說一句話嗎？你今天學(xué)會了什么？

　　五、布置作業(yè)

　　在生活中，你在哪里見過11～20以內(nèi)的數(shù)？找一找。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　86～87頁練習(xí)十5～9題

　　教學(xué)目標

　　1、進一步鞏固9加幾的計算方法

　　2、熟練計算9加幾

　　3、聯(lián)系生活應(yīng)用

　　教學(xué)重難點

　　9加幾的計算方法

　　教學(xué)準備

　　卡片、紅旗

　　一、基本練習(xí)

　　9+5=9＋8＝9＋2＝9＋7＝9＋4＝

　　看卡片，讀算式，說得數(shù)

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、第5題奪紅旗

　　指名兩個學(xué)生奪紅旗，其余學(xué)生在書上獨立完成。

　　集體訂正。頒發(fā)紅旗。

　　引導(dǎo)比較兩邊的算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、第7題小動物回家

　　游戲

　　森林里修了許多新房子，每種動物都有，請你幫小動物找自己的家

　　方法：出示標有141311121718的樓房，指名扮演小動物各自算卡片找自己的家。

　　3、第8題

　　讓學(xué)生弄清楚每種商品的.價格

　　你可以提哪些數(shù)學(xué)問題

　　你喜歡那兩種玩具，買這兩種玩具要多少錢？

　　學(xué)生獨立填空集體講評。

　　4、第9題

　　指導(dǎo)弄清題意

　　數(shù)一數(shù)大樹前有幾只小兔？樹后有8只，一共有多少只兔？

　　學(xué)生獨立列式，師巡視輔導(dǎo)。

　　指名匯報講評

　　5、思考題

　　出示珠子圖

　　指導(dǎo)看懂圖意

　　依次數(shù)出每顆黑色珠子前面的紅色珠子有多少顆？

　　看一看，紅色珠子的顆數(shù)有什么規(guī)律？

　　猜一猜，手里有多少顆？

　　小組討論

　　指名匯報。

　　板書設(shè)計

　　9加幾的練習(xí)課

　　8＋9＝179＋8＝17

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案11

　　教學(xué)重點：認識左右、前后、上下、反正

　　教學(xué)難點：認識左右的相對性

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？（喜歡）今天老師和大家一起來做個小游戲，請大家把食指放在鼻子上，聽老師口令，看誰反應(yīng)最快！

　　1、師示范，然后學(xué)生一起做。

　　2、增加難度（加方位再指）

　　師：剛才大家動作都很快，現(xiàn)在老師想增加點難度，大家再來試一下，好嗎？

　　師“我們加上方位來指，看誰反應(yīng)最快？（生指，可能出錯或比較慢）

　　師：這一次游戲有的同學(xué)出錯了，看來有的同學(xué)分不清左右。這一節(jié)課我們就是要認識的兩個方位。

　　（板書：認識左右）領(lǐng)學(xué)生認讀左右。

　　二、辨別左右

　　1、感知左右手

　　師：剛才這個游戲你們玩得高興嗎？（高興）高興的同學(xué)請舉手。（教師和學(xué)生朝相同的方向舉起右手。）

　　師：看看你舉起的這只手是你的右手還是你的左手？（右手）請你舉得再高一點，誰能說我們常用右手做什么？（生自由說）

　　師：右手做得事情可真不少！

　　師：這只是右手，另一只是左手。左右手要多鍛煉，多鍛煉會使我們的的小腦袋越變越聰明。

　　2、找身體上的“左右”

　　師：左右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己身上還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來指一指？（讓生邊說邊指一指）（找一生評價）他指的左右對嗎，說得怎么樣？

　　師：評價左右眼仔細看，左右耳認真聽，才能像他這樣準確的評價別人，你真了不起！

　　3、機器人游戲

　　師：下面我們就一起用身體上的“左右朋友”來做個游戲好嗎？下面我們一起來玩機器人游戲。老師做遙控器，同學(xué)們來做機器人。遙控器發(fā)出指令后，看哪個機器人做得又對又準。機器人準備好了嗎？開始（由快到慢）

　　（1）伸伸左手，摸摸左肩，拍拍左腿，跺跺左腳；伸伸右手，摸摸右肩，拍拍右腿，跺跺右腳

　　伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。

　�。�2）左右互摸

　　請坐，小朋友們做得又快又準，想象我們身體上的左右朋友會改變嗎？

　　生：不會。

　　師：剛才，我們認識了左右手，還找到了身體上這樣一左一右的好朋友，現(xiàn)在，你知道該怎樣判斷左右了么？

　　生：右手這邊就是右邊，左手這邊就是左邊（找三個同學(xué)說一說）師：那今后，我們就用我們身體上的左右朋友來判斷左右方位，好不好？

　　4、說說教室里的左和右

　　5、給大樹找朋友

　　師：小朋友都有好朋友，看，黑板上有一棵大樹，它好孤單呀，它也想找朋友玩，你們愿意幫助它嗎？嗯，大家真有愛心！看，它們就是大樹的好朋友：小鹿、小兔、小鳥、蘑菇，下面讓我們把這些好朋友貼在大樹的旁邊，老師要讓坐得端正，不說話的同學(xué)上來：左邊5只鹿，右邊3只兔，上面4只鳥，下面6個蘑菇。

　　三、學(xué)習(xí)左右的相對性1。介紹左右的好朋友

　　師：今天來聽課的老師非常想認識一下我們班的小朋友，說一說你的左右分別是誰？

　�。�1）生自己說

　�。�2）同桌互說

　　（3）指名說

　　再找一個同學(xué)介紹左右兩邊的好朋友，轉(zhuǎn)身再在相反方向介紹，感受左右的相對性。

　　2、師：同一個好朋友，一會兒在左邊，一會兒在右邊，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　有發(fā)現(xiàn)的的同學(xué)請舉起你的右手。生舉

　　師：老師也有發(fā)現(xiàn)，我也舉起右手，仔細看，你們的右手和我的右手，有什么發(fā)現(xiàn)？（生：相反）

　　師：為什么？

　　生：面對面，方向相反。

　　師：怎樣才能一樣？

　　生：轉(zhuǎn)過去。

　　師：真聰明，當我們方向一樣時，你的右邊和我的`右邊就一樣了。請再舉起你的左手。生舉。

　　師：老師也舉起我的左手�？矗∮植灰粯恿�。老師再轉(zhuǎn)過來，一樣了嗎？奧！原來左右不是固定不變的：當我們的方向一致時，左右是一樣的；而當我們的方向相反時，左右也就相反了。同學(xué)們都知道：在走廊里、樓梯上、公路上都要靠右行走。

　　3、看課件圖片問：上下樓梯時，都是走右邊，為什么不在同一邊？因為：他們上下走的方向不同。（適時進行安全教育）

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、剪子包袱錘游戲：（師生同方向做）

　　師：剛才同學(xué)們學(xué)的太好了，為了獎勵大家，咱們再來做一個更好玩的游戲。全體起立，一起跟老師做：上上下下，左左右右，前前后后，反反正正，石頭、剪子布，誰贏了，再來一遍。

　　2。好，同學(xué)們玩的真開心！我們一起去小明家做客！練習(xí)：小明家住幾號房？

　　3。練習(xí)：看玩具，說位置。五、小結(jié)

　　小腦筋動一動，這節(jié)課你學(xué)會了什么？同學(xué)們見過別人握手嗎？經(jīng)常用那只手握呢？好，全體起立，面對面站著，我們和別人握手時，一定要用右手，今天大家合作的非常好，下面就請和你對面的同學(xué)握握手，說再見吧！

　　教學(xué)反思：

　　認識左右這一節(jié)在一年級的第一學(xué)期，已經(jīng)進行了初步認識，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了以自己為參照物判斷左右，分析從左往右數(shù)或從右往左數(shù)，物體在第幾個。因此，能正確建立左、右的方位感。但對于左右的相對性的內(nèi)容，部分孩子接受起來則非常吃力，并且還存在著很多混淆的現(xiàn)象。課后，我進入了深深的反思當中。

　　課前，我們年級組幾個數(shù)學(xué)老師認真分析了教材及練習(xí)，找出這節(jié)課的重點和難點，因為考慮到很多學(xué)生一看到左右，覺得都是以前的知識，會認為很太簡單。實際上，這個知識點相對于這個年齡段的孩子是比較難的。雖然學(xué)生在日常生活中對“左、右”已積累了一些感性經(jīng)驗。但相對性這一知識點卻很難，是本節(jié)課的難點。因此我們討論，該如何去教學(xué)這一內(nèi)容，到底講多深。當判斷的人物和你方向相對時，可以轉(zhuǎn)身，把自己當成判斷物，再根據(jù)自己左右手的方向判斷。有些老師也提倡讓學(xué)生把練習(xí)本的圖貼在胸前，這樣判斷物的方向也和自己一樣，這個方法也很好。

　　課堂上，部分孩子在做從左數(shù)、從右數(shù)的類型的題目時，就開始鉆牛角尖，明明應(yīng)該是站在自己的角度去觀察，一些孩子卻偏偏考慮

　　了左右的相對性，站在圖中人物或者動物的角度去觀察。為此，我組織學(xué)生同桌都伸出右手握手，判斷老師舉得是不是右手等活動，最后教師轉(zhuǎn)身驗證讓學(xué)生明白：面對面站著，因為方向不同，左右也就不同。

　　數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾認為：“數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，也必須植根于現(xiàn)實”，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是讓學(xué)生運用所掌握的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。生活中的數(shù)學(xué)：上下樓梯怎樣走？交通規(guī)則規(guī)定應(yīng)該在哪邊走？這些與生活密切相關(guān)的事例。使學(xué)生產(chǎn)生討論的興趣，學(xué)生既學(xué)會了生活中的左、右，同時也學(xué)到了從小要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。又對學(xué)生進行了安全教育和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案12