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小學數學復習教案優(yōu)秀

時間:2024-09-03 07:36:07 小學數學教案 我要投稿

小學數學復習教案優(yōu)秀

  作為一名老師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以更好地組織教學活動?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幷淼男W數學復習教案優(yōu)秀,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學數學復習教案優(yōu)秀

小學數學復習教案優(yōu)秀1

  整數的意義和讀寫

  教學內容:教材40到44頁。

  教學要求:

  1、使學生進一步掌握整數、小數的意義,掌握整數、自然數、小數之間的區(qū)別與聯系,加深對整數、小數概念的理解與認識。

  2、使學生鞏固整數、小數的讀寫方法,會正確比較整數、小數的大小。

  教學過程:

  一、揭示課題

  同學們經過六年的學習,已經學完了小學數學的全部內容。在以后近兩個月的數學課里,我們將進行數學總復習。通過總復習,使我們進一步牢固掌握小學數學的知識,為到初中學習打下更好的基礎。小學數學總復習分七節(jié)內容安排,第一節(jié)是整數和小數。今天這節(jié)課,首先復習整數、小數的意義和讀寫方法。(板書課題)通過這節(jié)課的復習,要求大家進一步明確整數、小數的相關概念,提高整數、小數的讀寫能力。

  二、復習整數、小數的意義

  1、整理整數、小數的概念。

  提問:我們已經學過的整數里包括哪些數?(板書)誰來說一說,怎樣的數是自然數?(板書:0,1,2,3……)你能舉幾個自然數的例子嗎?(板書學生舉例的數)數物體時什么情況下要用。表示?提問:你還看出按順序排列的自然數里有哪些特點?(讓學生自己自由地說一說)小結自然數在數物體時表示的意義,說明自然數是整數。

  2、學生練習。

  教科書41——43頁的練習。

  教學反思:

  小數、分數、百分數的意義

  教學內容:教材第43——47頁。

  教學要求:使學生進一步認識分數、百分數的意義及相關概念,認識分數與小數的聯系、分數與百分數的聯系和區(qū)別,以及分數與除法之間的聯系;進一步培養(yǎng)學生的判斷、分析等思維能力。

  教學過程:

  一、復習小數的意義。

  1、說出下列小數的意義。

  O.3 0.13 0.258 O.013

  學生口答后,說明一位小數、兩位小數、三位小數……分別表示十分之幾、百分之幾、干分之幾……

  2、引入課題

  我們已經復習了整數和小數的知識,今天開始,我們復習分數和百分數的知識。這節(jié)課,我們復習分數和百分數的意義。(板書課題)通過復習,要進一步掌握分數、百分數的意義及一些相關概念,認識這些概念的聯系,并提高分析、判斷等思維能力。

  二、復習分數的意義和相關概念

  1、說出每個分數的意義。

  提問:根據上面每個分數的意義,你能說說怎樣的數是分數嗎?(板書:分數的意義)上面每個分數的分數單位是什么,各有幾個這樣的分數單位?什么叫分數單位?(板書;分數單位)

  2、說出下列各題的商。

  2÷9 4÷13 ÷7

  提問:在上面算式里,能用整數表示這些算式的商嗎?像上面這樣兩個數不能整除時,用什么數來表示商?指名學生口答商是多少。提問:除法與分數有什么關系,用字母怎樣表示?

  3、學生練習。

  (1)做“練一練”第l、2題。

  學生填在課本上。指名口答,并說說怎樣想的。

 。2)口答練習十五第1題。

  提問:為什么這兩個分數不一樣?

 。3)口答練習十五第2題。

  指名學生說出每個分數的意義。

 。4)口答練習十五第3題。

  指名學生說出每句話的含義。

  4、比較每組數里小數與分數表示的意義。

  0.3和 0.13和 0.013和

  你覺得每組數里小數和分數表示的意義有什么聯系?可以看出小數實際上是怎樣的分數?

  5、復習分數的分類。

  (1)提問:我們把分數怎樣分類的?

 。2)做“練一練”第3題。

  指名學生口答。

  (3)提問:你是根據什么判斷一個分數是真分數,還是假分數的?(接“真分數”和“假分數”板書:分子<分母 分子≥分母)真分數和假分數的值有什么區(qū)別?

 。4)提問:假分數可以改寫成怎樣形式的數?帶分數和整數能改寫成假分數嗎?

 。5)做“練一練”第4題。

  小黑板出示,指名一人板演,其余學生做在練習本上。集體訂正。提問:假分數怎樣化成帶分數或整數?帶分數或整數怎樣化成假分數?

  6、復習最簡分數。

 。1)提問:怎樣的分數是最簡分數?誰來舉幾個最簡分數的例子?

 。2)在( )里填上適當的數,使每個分數都是最簡分數。

 、4米是6米的 。

 、9千克是12千克的 。

 、5厘米是1O厘米的 。

  指名口答后提問:這里的分數表示的是什么意思?(一個數是另一個數的幾分之幾)

  三、復習百分數的意義和相關概念

  1、做“練一練”第5題。

  讓學生填( )里的數,然后口答,老師板書出97.5%提問,97.5%是什么數,它是怎樣計算出來的?合格率97.5%具體表示什么意思?(合格的零件數占零件總數的97.5%)從上面的數里,你能知道怎樣的數叫做百分數?(板書:百分數的意義)請你說出幾個百分數。你認為百分數的意義與分數的意義有什么聯系,有什么不同?

  2、復習“成數”。

  (1)提問:“成數”實際上是什么數?在哪里用“成數”來表示?

 。2)做“練一練”第6題。

  學生做在課本上,然后口答。

  3、做練習十五第4題。

  學生做在課本上,然后指名回答。追問:怎樣求一個數是另一個數的百分之幾?

  四、綜合練習

  1、教科書46——47頁的練習。

  教學反思:

  常見的量

  教學內容:書48頁的內容

  教學目標:

  1、學生加深認識已經學過的量及相應的計量單位,認識長度、面積、體積(容積)、質量、時間及其計量單位的聯系和區(qū)別,進一步體會計量單位的實際大小,加深理解并掌握各類量相鄰計量單位的進率。

  2、進一步加強學生的數感,使學生對常用的計量單位的大小有感性的認識。

  學習過程:

  一、激趣引入

  板出:5( )= 5000( ) 8( )〉8( )

  提問:老師在黑板上寫了2個奇怪的式子,你能想辦法讓這些式子成立嗎?

  學生填空。

  教師小結:單位名稱的作用真的很大!今天這節(jié)課我們一起來復習常見的量。

  二、梳理知識:

  1、回顧單位。

  提問:我們學過了哪些計量單位?你打算怎么整理?小組內交流一下。

  學生匯報整理方法。

  2、小組整理,教師巡視。

  3、學生匯報。溝通聯系。(找2-3人匯報)

  提問:哪幾類計量單位間又存在著聯系?

 。1)容積單位和體積單位。

 。2)長度單位、面積單位和體積單位。

  追問:有聯系,也有區(qū)別,你能以1分米、1平方分米、1立方分米為例,說說它們有什么區(qū)別呢?

  學生說,教師畫出三者的示意圖。

  3、復習進率。

  要求:這些單位之間的進率是多少呢?請同學們打開作業(yè)紙,邊想邊填。填完后同坐互相看一看填的對不對?

  匯報:

  (1)用1分鐘的時間看一看,并與自己寫的比一比,是否相同?

  (2)你覺得哪幾個單位之間的進率要特別提醒同學注意的`呢?

  四、綜合練習。

  教科書48頁的練習。

  教學反思:的運算

  教學內容:教材第49——62頁的內容。

  教學目標:

  1、使學生進一步理解分數四則運算的意義和法則,能正確地進行分數四則運算。

  2、使學生能正確地進行整數、小數和分數的四則餛合運算,并能靈活地選擇合理的方法使計算簡便,提高學生的計算能力。

  教學過程:

  一、揭示課題

  這節(jié)課我們復習分數的四則運算。(板書課題)通過復習,進一步認識分數四則運算的意義和計算法則,能正確地進行整數、小數和分數四則混合運算,并能根據具體特點靈活地選擇合理的方法,使一些計算簡便。

  二、復習運算的意義

  1、提問:分數四則運算意義與整數四則運算的意義有哪些相同,有什么不同?指出:分數加減法和除法的意義與整數完全相同。在乘法里,除了求幾個相同分數的和用乘法外,求一個數的幾分之幾是多少也用乘法。

  2、做練習49頁的練習。

  指名學生口答,其中第(2)題要求說明理由。追問:要求一個數的幾分之幾是多少,用什么方法計算?

  三、復習分數四則運算法則

  1、復習加、減法計算。

  (1)做“練一練”第1題加、減法。

  讓學生計算 + 、 - ,同時指名板演。集體訂正,說說怎樣算的。

 。2)提問:分數加、減法怎樣算?(板書:分數加減法:同分母的,分子加減,分母不變。異分母的,先通分再計算。)你能舉例說明嗎?為什么同分母分數加、減分母不變,分子相加、減,異分母分數要先通分再計算?(只有單位相同的數才能直接相加、減)分數加、減法的法則與整數和小數的加、減法的法則有什么共同特點?(都是把相同單位的數直接相加、減,所以整數、小數是把相同單位的數相加、減,分數是把分子相加、減,分母不變)

  2、復習分數乘、除法計算。

 。1)做“練一練”第1題后四題。指名兩人板演,其余學生分兩組,每組做一組題。集體訂正,說說怎樣算的。

 。2)提問:分數乘、除法怎樣算?(板書:分數乘法;分子、分母分別相乘。分數除法:乘除數的倒數。)

  3、做“練一練”第2題。

  先讓學生直接寫出得數。小黑板出示,指名學生說出得數。第三、四行讓學生說說是怎樣算的。

  四、復習四則棍合運算

  1、做“練一練”第3題。

  指名學生說一說各題的運算順序。提問:分數四則混合運算是按怎樣的順序進行的?指出:分數四則混合運算順序與整數、小數相同。(板書)指名四人板演,其余學生分兩組,分別做前兩題和后兩題。集體訂正。指出:分數四則混合運算要按照整數、小數的四則混合運算順序進行計算,一步一步算出結果。

  2、做“練一練”第4題。

  讓學生在課本上看一看,應用了哪些運算定律。小黑板出示,指名學生回答,并在小黑板上用適當的符號表示出來。追問:這樣計算簡便一些嗎?為什么?指出:整數、小數的運算定律在分數里同樣適用。在分數四則混合運算里,應用運算定律和規(guī)律,也可以使一些計算簡便。

  3、討論練習十六第2題。

  現在請大家看練習十六第3題。討論一下,每道題的數有什么特點,怎樣算比較簡便。指名學生口答怎樣算簡便。

  4、討論練習十六第6題。

  讓學生討論、填數。指名學生口答,并說明怎樣想的,有幾種填法。

  五、課堂小結

  這節(jié)課復習了哪些內容?你能把這些內容簡要地概括一下嗎?

  六、布置作業(yè)

  課堂作業(yè):練習十六第3題右邊四題,第4題下面三行,第5題。

  家庭作業(yè):練習十六第2題,第3題前五題,第4題第一行。

小學數學復習教案優(yōu)秀2

  教學目標

  1.通過復習,使學生加深對10以內數的認識,熟練地計算10以內的加法減法。

  2.通過復習,使學生更進一步體驗學數學、用數學的樂趣。

  教學內容

  教科書第78頁和第79頁

  教具、學具準備

  小鹿頭飾、信卡、補充算式的減法表、課件、實物投影。

  教學設計

  談話引入,揭示課題

  請小朋友想一想:我們本單元學過了哪些數學知識?今天這節(jié)課我們要把學過的這些知識進行整理和復習,比一比哪個小朋友學得好。

  [開課直奔主題,節(jié)省時間。激發(fā)學生參與意識。]

  聯系實際,創(chuàng)設情境

  1.猜一猜。

  出示第78頁第1題主題圖。

  師:小朋友們看,圖上畫了些什么?

  生:有三個小朋友坐電梯。

  師:他們分別說些什么?你能不能根據他們的談話內容,猜一猜小男孩住在幾層?小女孩呢?

  生:小男孩住6層,小女孩住8層。

  師:你是怎么知道的?

  [密切聯系學生的生活實際,創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的學習興趣,使學生充分體驗到數學就在身邊,生活中處處有數學,時時用數學,培養(yǎng)了學生應用知識解決身邊實際問題的能力。]

  2.聯系生活,說一說你的家住在哪道街?幾號樓?幾單元?幾層?學生踴躍發(fā)言,介紹自己的住址。

  鞏固練習,發(fā)散思維

  師:我們已經學過10以內數的組成,你都知道哪些數的組成?

  同桌兩人共同表演,用拍手或對口令的形式告訴給大家,好不好?

  學生活動,上臺展示。

  根據學生回答,教師板書出10以內各數的組成。

  [同桌合作,用身體語言表演,復習舊知,學生興趣很高,學習氣氛濃厚。]

  自行探究,找出規(guī)律

  師:咱們來做小小郵遞員的'游戲,好嗎?

  生:好!

  請一生扮演郵遞員小鹿(頭戴頭飾,肩背郵包)。今天,小鹿送的信可真多呀!這些信的信封上寫著10以內的加法算式,如果你能算出得數是幾,就送到黑板上的幾號信箱。

  [利用學生熟悉而且感興趣的游戲形式讓同學們幫助小鹿送信,激發(fā)了全體同學的興趣,使課堂氣氛頓時活躍起來。通過送信,達到了復習舊知的目的。]

  學生拿到信卡,認真計算后紛紛到黑板上送信。

  師:小朋友們看,黑板上的信都是10以內的加法算式,這些算式排列在一起,你們有什么感覺?

  生:感覺沒有順序,有些亂。

  師:怎么排列比較好?

  生:按一定的順序。

  (根據學生的匯報,重新排列。)

  師:這是小朋友們自己整理出的10以內數的加法表,仔細觀察,說一說,豎看、橫看、斜看,你發(fā)現了什么規(guī)律?

  師:根據算式的特點和規(guī)律,你想想用什么辦法能很快記住它?

  [擴展學生思維,引導學生進一步觀察思考,找出規(guī)律。]

  小組合作,實踐操作

  在屏幕上出示如下減法表。

小學數學復習教案優(yōu)秀3

  第四冊認數復習

  教學內容:蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級(下冊)25頁8題——26頁14題

  教學目的:1、進一步掌握三、四位數大小的比較、估算等,使學生逐步形成萬

  以內數的概念,掌握有關數的基礎知識和技能,發(fā)展數感。

  2、初步培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力,并體會數學與生活的聯系,培養(yǎng)喜歡數學的學習情感。

  教學重點:鞏固三位數大小的比較、估算。

  教學難點:感悟數與數之間的聯系

  教具準備:媒體課件

  學具準備:0——9數字卡片

  教學過程:

  設計意圖

  教 學 過 程

  修改意見

  創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣。通過尋找規(guī)律,發(fā)展學生數感

  采取小組討論全班交流及獨立思考相結合的方法,培養(yǎng)學生合作意識和獨立思考能力。

  通過師生互動,結合游戲情景創(chuàng)設輕松愉悅的教學環(huán)境。

  讓學生充分感覺生活離不開數學。聯系過程中培養(yǎng)學生的身體能力和準確的語言表達能力

  一、 激趣導入

  明明發(fā)現0——9這些數字有很多的樂趣和知識,他想和大家一起分享他的樂趣,你有興趣嗎?

  明明乘坐火車,他發(fā)現列車車廂的編號很奇特,和平時的.車廂編號不一樣。媒體演示25頁8題。

  919

  828

  737

  646

  你能填上其他車廂的編號嗎?

  1) 小組討論 找到規(guī)律

  2) 全班交流匯報 (百位、個位分別為9 、8、7、6,十位1、2、3、4, 所以其它車廂的編號應該為:555、464,373)

  3) 獨立解答 第二列火車的編號問題

  4) 小組交流匯報 判斷正誤

  二、應用拓展 25頁9題

  1,試一試: 明明用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、中隨意取出三張卡片為一組,可以組成三位數,如:4、8、5 可以組成845、854 、548、584等等。 你試試看,看誰組的多。

  什么情況不能組成三位數?為什么?

  1) 可以組成那些三位數?讀出來

  2) 同桌倆人的比一比,誰的大?為什么?說出理由

  3) 百位不同,怎么比?百位相同怎么比?

  2,看誰最接近 26頁10題

  老師報數,請你用卡片擺出來 每組2個數

  398、497、306、402、482、395、404、313、400

  1)讀數。

  2)你認為那些數和400最接近?

  4) 請拿400卡片的同學來到講臺。誰接近400青走到前面來,說出理由。互相交流

  。

  3,請你當裁判 26頁11題

  明明發(fā)現運動場上也有數字。請同學們看田徑場上的運動健兒們的編號

  1) 你認為他們的比賽結果是怎樣的?

  2) 按照編號排出名次。

  3) 你能把他們的編號從大到小寫下來嗎?試試看

  4) 匯報交流

  4,請你來當家 26頁12題 生活中更離不開數學。明明家的電飯煲295元。媽媽說微波爐比電飯煲貴得多

  1) 貴得多是什么意思?

  2) 你認為微波爐可能是多少錢?

  3) 300元夠嗎?為什么?說出理由

  三、鞏固深化

  1,請你做評委 媒體演示13題

  討論:1)誰家的書多?誰家第二?誰家的書最少?

  2)明明家的書與其他三家比,可以怎么說?

  2,看誰最聰明 26頁14題

  老師知道有一位同學家的書是212本,你知道是誰家嗎?

  1)如果我要在計數器上表示212,該怎樣表示?

  2)要用幾顆珠?為什么?

  3)你能用計數器表示其他的三位數嗎?

  同桌交流

  四 、總結評價

  同學們今天和小明一起探索了數字的奧妙,你有收獲嗎?你學到了什么?你是怎么想的?

小學數學復習教案優(yōu)秀4

  教學內容:教科書第35頁的第45題,練習九的第46題。

  教學目的:使學生進一步掌捏用比例解答應用題的方法,提高解答應用題的能力。

  教具準備:小黑板。

  教學過程:

  一、復習用比例解答應用題

  教師:我們學習了比例的知識,有些應用題就可以用比例的.知識來解答,F在我們就來復習一下。

  1,用小黑板出示第35頁第4題:

  我國發(fā)射的科學實驗人造地球衛(wèi)星,在空中繞地球運行6周需行10.6小時,運行14周要用多少小時?

  教師解釋:運行一周就是繞地球一圈,人造衛(wèi)星的速度是一定的。

  提問:

  這道題有幾個相關聯的量?它們成什么關系?為什么?(有兩個相關聯的量,因圖為 =速度,而速度是一定的,所以轉的周數同時間成正比例關系。)

  指名說說這道題用比例的知識怎樣解答。當學生說出后,教師板書出解答過程:

  解:設運行14周要用X小時。

  6:10.6=14:X

  6x=10.614

  X=

  x 24、7

  答:運行14周要用24.7小時。

  2.用小黑板出示第35頁第5題:

  一個農業(yè)專業(yè)組乎整土地,原來打算每天平整0.4公頃,15天可以完成任務。結果12天完成了任務,平均每天平整多少公頃?

  指名學生讀題,并說出這道題的兩個相關聯的量成什么比例,當學生說出每天平整的公頃數與時間成反比例后,讓學生完成這道題。教師板書出解答過程。

  3.總結。

  教師:像上面這樣的題在解答時,先要判斷兩個相關聯的量成什么比例,然后列出含有未知數x的等式,再進行解答。

  二、課堂練習

  完成練習九的第46題。

  1。第4題,先說明一下,農藥是藥液和水合起來的重量,再提示:第(1)小題。要求配制這種農藥750.5千克,需要藥液與水多少千克,要先算出農藥和藥液的比、農藥和水的比。

  2.第5題,讓學生說一說根據什么來判斷方磚的面積與方磚的塊數成什么比例。

  3.第6題,讓學生獨立完成,集體訂正時,說說解答思路。

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