小學數學復習教案優(yōu)秀

　　作為一名老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幷�理的小學數學復習教案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學數學復習教案優(yōu)秀1

　　整數的意義和讀寫

　　教學內容：教材40到44頁。

　　教學要求：

　　1、使學生進一步掌握整數、小數的意義，掌握整數、自然數、小數之間的區(qū)別與聯系，加深對整數、小數概念的理解與認識。

　　2、使學生鞏固整數、小數的讀寫方法，會正確比較整數、小數的大小。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　同學們經過六年的學習，已經學完了小學數學的全部內容。在以后近兩個月的數學課里，我們將進行數學總復習。通過總復習，使我們進一步牢固掌握小學數學的知識，為到初中學習打下更好的基礎。小學數學總復習分七節(jié)內容安排，第一節(jié)是整數和小數。今天這節(jié)課，首先復習整數、小數的意義和讀寫方法。（板書課題）通過這節(jié)課的復習，要求大家進一步明確整數、小數的相關概念，提高整數、小數的讀寫能力。

　　二、復習整數、小數的意義

　　1、整理整數、小數的概念。

　　提問：我們已經學過的整數里包括哪些數？（板書）誰來說一說，怎樣的數是自然數？（板書：0，1，2，3……）你能舉幾個自然數的例子嗎？（板書學生舉例的數）數物體時什么情況下要用。表示？提問：你還看出按順序排列的自然數里有哪些特點？（讓學生自己自由地說一說）小結自然數在數物體時表示的意義，說明自然數是整數。

　　2、學生練習。

　　教科書41——43頁的練習。

　　教學反思：

　　小數、分數、百分數的意義

　　教學內容：教材第43——47頁。

　　教學要求：使學生進一步認識分數、百分數的意義及相關概念，認識分數與小數的聯系、分數與百分數的聯系和區(qū)別，以及分數與除法之間的聯系；進一步培養(yǎng)學生的判斷、分析等思維能力。

　　教學過程：

　　一、復習小數的意義。

　　1、說出下列小數的意義。

　　O.3 0.13 0.258 O.013

　　學生口答后，說明一位小數、兩位小數、三位小數……分別表示十分之幾、百分之幾、干分之幾……

　　2、引入課題

　　我們已經復習了整數和小數的知識，今天開始，我們復習分數和百分數的知識。這節(jié)課，我們復習分數和百分數的意義。（板書課題）通過復習，要進一步掌握分數、百分數的意義及一些相關概念，認識這些概念的聯系，并提高分析、判斷等思維能力。

　　二、復習分數的意義和相關概念

　　1、說出每個分數的意義。

　　提問：根據上面每個分數的意義，你能說說怎樣的數是分數嗎？（板書：分數的意義）上面每個分數的分數單位是什么，各有幾個這樣的分數單位？什么叫分數單位？（板書；分數單位）

　　2、說出下列各題的商。

　　2÷9 4÷13 ÷7

　　提問：在上面算式里，能用整數表示這些算式的商嗎？像上面這樣兩個數不能整除時，用什么數來表示商？指名學生口答商是多少。提問：除法與分數有什么關系，用字母怎樣表示？

　　3、學生練習。

　　（1）做“練一練”第l、2題。

　　學生填在課本上。指名口答，并說說怎樣想的。

　�。�2）口答練習十五第1題。

　　提問：為什么這兩個分數不一樣？

　�。�3）口答練習十五第2題。

　　指名學生說出每個分數的意義。

　�。�4）口答練習十五第3題。

　　指名學生說出每句話的含義。

　　4、比較每組數里小數與分數表示的意義。

　　0.3和 0.13和 0.013和

　　你覺得每組數里小數和分數表示的意義有什么聯系？可以看出小數實際上是怎樣的分數？

　　5、復習分數的分類。

　　（1）提問：我們把分數怎樣分類的？

　�。�2）做“練一練”第3題。

　　指名學生口答。

　　（3）提問:你是根據什么判斷一個分數是真分數，還是假分數的？（接“真分數”和“假分數”板書:分子<分母 分子≥分母）真分數和假分數的值有什么區(qū)別？

　�。�4）提問：假分數可以改寫成怎樣形式的數？帶分數和整數能改寫成假分數嗎？

　�。�5）做“練一練”第4題。

　　小黑板出示，指名一人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正。提問：假分數怎樣化成帶分數或整數？帶分數或整數怎樣化成假分數？

　　6、復習最簡分數。

　�。�1）提問：怎樣的分數是最簡分數？誰來舉幾個最簡分數的例子？

　�。�2)在( ）里填上適當的數，使每個分數都是最簡分數。

　�、�4米是6米的 。

　�、�9千克是12千克的 。

　�、�5厘米是1O厘米的 。

　　指名口答后提問：這里的分數表示的是什么意思？（一個數是另一個數的幾分之幾）

　　三、復習百分數的意義和相關概念

　　1、做“練一練”第5題。

　　讓學生填（ )里的數，然后口答，老師板書出97.5%提問，97.5%是什么數，它是怎樣計算出來的？合格率97.5%具體表示什么意思？(合格的零件數占零件總數的97.5%）從上面的數里，你能知道怎樣的數叫做百分數？（板書：百分數的意義）請你說出幾個百分數。你認為百分數的意義與分數的意義有什么聯系，有什么不同？

　　2、復習“成數”。

　　（1）提問：“成數”實際上是什么數？在哪里用“成數”來表示？

　�。�2）做“練一練”第6題。

　　學生做在課本上，然后口答。

　　3、做練習十五第4題。

　　學生做在課本上，然后指名回答。追問：怎樣求一個數是另一個數的百分之幾？

　　四、綜合練習

　　1、教科書46——47頁的練習。

　　教學反思:

　　常見的量

　　教學內容：書48頁的內容

　　教學目標：

　　1、學生加深認識已經學過的量及相應的計量單位，認識長度、面積、體積（容積）、質量、時間及其計量單位的聯系和區(qū)別，進一步體會計量單位的實際大小，加深理解并掌握各類量相鄰計量單位的進率。

　　2、進一步加強學生的數感，使學生對常用的計量單位的大小有感性的認識。

　　學習過程：

　　一、激趣引入

　　板出：5（ )= 5000（ ） 8（ ）〉8( ）

　　提問：老師在黑板上寫了2個奇怪的式子，你能想辦法讓這些式子成立嗎？

　　學生填空。

　　教師小結：單位名稱的作用真的很大！今天這節(jié)課我們一起來復習常見的量。

　　二、梳理知識：

　　1、回顧單位。

　　提問：我們學過了哪些計量單位？你打算怎么整理？小組內交流一下。

　　學生匯報整理方法。

　　2、小組整理，教師巡視。

　　3、學生匯報。溝通聯系。（找2-3人匯報）

　　提問：哪幾類計量單位間又存在著聯系？

　�。�1）容積單位和體積單位。

　�。�2）長度單位、面積單位和體積單位。

　　追問：有聯系，也有區(qū)別，你能以1分米、1平方分米、1立方分米為例，說說它們有什么區(qū)別呢？

　　學生說，教師畫出三者的示意圖。

　　3、復習進率。

　　要求：這些單位之間的進率是多少呢？請同學們打開作業(yè)紙，邊想邊填。填完后同坐互相看一看填的對不對？

　　匯報：

　　（1）用1分鐘的時間看一看，并與自己寫的比一比，是否相同？

　　（2）你覺得哪幾個單位之間的進率要特別提醒同學注意的`呢？

　　四、綜合練習。

　　教科書48頁的練習。

　　教學反思：的運算

　　教學內容：教材第49——62頁的內容。

　　教學目標：

　　1、使學生進一步理解分數四則運算的意義和法則，能正確地進行分數四則運算。

　　2、使學生能正確地進行整數、小數和分數的四則餛合運算，并能靈活地選擇合理的方法使計算簡便，提高學生的計算能力。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　這節(jié)課我們復習分數的四則運算。（板書課題）通過復習，進一步認識分數四則運算的意義和計算法則，能正確地進行整數、小數和分數四則混合運算，并能根據具體特點靈活地選擇合理的方法，使一些計算簡便。

　　二、復習運算的意義

　　1、提問：分數四則運算意義與整數四則運算的意義有哪些相同，有什么不同？指出：分數加減法和除法的意義與整數完全相同。在乘法里，除了求幾個相同分數的和用乘法外，求一個數的幾分之幾是多少也用乘法。

　　2、做練習49頁的練習。

　　指名學生口答，其中第(2)題要求說明理由。追問：要求一個數的幾分之幾是多少，用什么方法計算？

　　三、復習分數四則運算法則

　　1、復習加、減法計算。

　　（1）做“練一練”第1題加、減法。

　　讓學生計算 + 、 - ，同時指名板演。集體訂正，說說怎樣算的。

　�。�2）提問：分數加、減法怎樣算？（板書：分數加減法：同分母的，分子加減，分母不變。異分母的，先通分再計算。）你能舉例說明嗎？為什么同分母分數加、減分母不變，分子相加、減，異分母分數要先通分再計算？（只有單位相同的數才能直接相加、減）分數加、減法的法則與整數和小數的加、減法的法則有什么共同特點？（都是把相同單位的數直接相加、減，所以整數、小數是把相同單位的數相加、減，分數是把分子相加、減，分母不變）

　　2、復習分數乘、除法計算。

　�。�1）做“練一練”第1題后四題。指名兩人板演，其余學生分兩組，每組做一組題。集體訂正，說說怎樣算的。

　�。�2）提問：分數乘、除法怎樣算？（板書：分數乘法；分子、分母分別相乘。分數除法：乘除數的倒數。）

　　3、做“練一練”第2題。

　　先讓學生直接寫出得數。小黑板出示，指名學生說出得數。第三、四行讓學生說說是怎樣算的。

　　四、復習四則棍合運算

　　1、做“練一練”第3題。

　　指名學生說一說各題的運算順序。提問：分數四則混合運算是按怎樣的順序進行的？指出：分數四則混合運算順序與整數、小數相同。（板書）指名四人板演，其余學生分兩組，分別做前兩題和后兩題。集體訂正。指出：分數四則混合運算要按照整數、小數的四則混合運算順序進行計算，一步一步算出結果。

　　2、做“練一練”第4題。

　　讓學生在課本上看一看，應用了哪些運算定律。小黑板出示，指名學生回答，并在小黑板上用適當的符號表示出來。追問：這樣計算簡便一些嗎？為什么？指出：整數、小數的運算定律在分數里同樣適用。在分數四則混合運算里，應用運算定律和規(guī)律，也可以使一些計算簡便。

　　3、討論練習十六第2題。

　　現在請大家看練習十六第3題。討論一下，每道題的數有什么特點，怎樣算比較簡便。指名學生口答怎樣算簡便。

　　4、討論練習十六第6題。

　　讓學生討論、填數。指名學生口答，并說明怎樣想的，有幾種填法。

　　五、課堂小結

　　這節(jié)課復習了哪些內容？你能把這些內容簡要地概括一下嗎？

　　六、布置作業(yè)

　　課堂作業(yè)：練習十六第3題右邊四題，第4題下面三行，第5題。

　　家庭作業(yè)：練習十六第2題，第3題前五題，第4題第一行。

小學數學復習教案優(yōu)秀2

　　教學目標

　　1．通過復習，使學生加深對10以內數的認識，熟練地計算10以內的加法減法。

　　2．通過復習，使學生更進一步體驗學數學、用數學的樂趣。

　　教學內容

　　教科書第78頁和第79頁

　　教具、學具準備

　　小鹿頭飾、信卡、補充算式的減法表、課件、實物投影。

　　教學設計

　　談話引入，揭示課題

　　請小朋友想一想：我們本單元學過了哪些數學知識？今天這節(jié)課我們要把學過的這些知識進行整理和復習，比一比哪個小朋友學得好。

　　[開課直奔主題，節(jié)省時間。激發(fā)學生參與意識。]

　　聯系實際，創(chuàng)設情境

　　1．猜一猜。

　　出示第78頁第1題主題圖。

　　師：小朋友們看，圖上畫了些什么？

　　生：有三個小朋友坐電梯。

　　師：他們分別說些什么？你能不能根據他們的談話內容，猜一猜小男孩住在幾層？小女孩呢？

　　生：小男孩住6層，小女孩住8層。

　　師：你是怎么知道的？

　　[密切聯系學生的生活實際，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生充分體驗到數學就在身邊，生活中處處有數學，時時用數學，培養(yǎng)了學生應用知識解決身邊實際問題的能力。]

　　2．聯系生活，說一說你的家住在哪道街？幾號樓？幾單元？幾層？學生踴躍發(fā)言，介紹自己的住址。

　　鞏固練習，發(fā)散思維

　　師：我們已經學過10以內數的組成，你都知道哪些數的組成？

　　同桌兩人共同表演，用拍手或對口令的形式告訴給大家，好不好？

　　學生活動，上臺展示。

　　根據學生回答，教師板書出10以內各數的組成。

　　[同桌合作，用身體語言表演，復習舊知，學生興趣很高，學習氣氛濃厚。]

　　自行探究，找出規(guī)律

　　師：咱們來做小小郵遞員的'游戲，好嗎？

　　生：好！

　　請一生扮演郵遞員小鹿（頭戴頭飾，肩背郵包）。今天，小鹿送的信可真多呀！這些信的信封上寫著10以內的加法算式，如果你能算出得數是幾，就送到黑板上的幾號信箱。

　　[利用學生熟悉而且感興趣的游戲形式讓同學們幫助小鹿送信，激發(fā)了全體同學的興趣，使課堂氣氛頓時活躍起來。通過送信，達到了復習舊知的目的。]

　　學生拿到信卡，認真計算后紛紛到黑板上送信。

　　師：小朋友們看，黑板上的信都是10以內的加法算式，這些算式排列在一起，你們有什么感覺？

　　生：感覺沒有順序，有些亂。

　　師：怎么排列比較好？

　　生：按一定的順序。

　　（根據學生的匯報，重新排列。）

　　師：這是小朋友們自己整理出的10以內數的加法表，仔細觀察，說一說，豎看、橫看、斜看，你發(fā)現了什么規(guī)律？

　　師：根據算式的特點和規(guī)律，你想想用什么辦法能很快記住它？

　　[擴展學生思維，引導學生進一步觀察思考，找出規(guī)律。]

　　小組合作，實踐操作

　　在屏幕上出示如下減法表。

小學數學復習教案優(yōu)秀3

　　第四冊認數復習

　　教學內容：蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級（下冊）25頁8題——26頁14題

　　教學目的：1、進一步掌握三、四位數大小的比較、估算等，使學生逐步形成萬

　　以內數的概念，掌握有關數的基礎知識和技能，發(fā)展數感。

　　2、初步培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，并體會數學與生活的聯系，培養(yǎng)喜歡數學的學習情感。

　　教學重點：鞏固三位數大小的比較、估算。

　　教學難點：感悟數與數之間的聯系

　　教具準備：媒體課件

　　學具準備：0——9數字卡片

　　教學過程：

　　設計意圖

　　教 學 過 程

　　修改意見

　　創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。通過尋找規(guī)律，發(fā)展學生數感

　　采取小組討論全班交流及獨立思考相結合的方法，培養(yǎng)學生合作意識和獨立思考能力。

　　通過師生互動，結合游戲情景創(chuàng)設輕松愉悅的教學環(huán)境。

　　讓學生充分感覺生活離不開數學。聯系過程中培養(yǎng)學生的身體能力和準確的語言表達能力

　　一、 激趣導入

　　明明發(fā)現0——9這些數字有很多的樂趣和知識，他想和大家一起分享他的樂趣，你有興趣嗎？

　　明明乘坐火車，他發(fā)現列車車廂的編號很奇特，和平時的.車廂編號不一樣。媒體演示25頁8題。

　　919

　　828

　　737

　　646

　　你能填上其他車廂的編號嗎？

　　1） 小組討論 找到規(guī)律

　　2) 全班交流匯報 （百位、個位分別為9 、8、7、6，十位1、2、3、4， 所以其它車廂的編號應該為：555、464，373）

　　3) 獨立解答 第二列火車的編號問題

　　4) 小組交流匯報 判斷正誤

　　二、應用拓展 25頁9題

　　1，試一試： 明明用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、中隨意取出三張卡片為一組，可以組成三位數，如：4、8、5 可以組成845、854 、548、584等等。 你試試看，看誰組的多。

　　什么情況不能組成三位數？為什么？

　　1） 可以組成那些三位數？讀出來

　　2） 同桌倆人的比一比，誰的大？為什么？說出理由

　　3） 百位不同，怎么比？百位相同怎么比？

　　2，看誰最接近 26頁10題

　　老師報數，請你用卡片擺出來 每組2個數

　　398、497、306、402、482、395、404、313、400

　　1）讀數。

　　2）你認為那些數和400最接近？

　　4） 請拿400卡片的同學來到講臺。誰接近400青走到前面來，說出理由。互相交流

　　。

　　3，請你當裁判 26頁11題

　　明明發(fā)現運動場上也有數字。請同學們看田徑場上的運動健兒們的編號

　　1） 你認為他們的比賽結果是怎樣的？

　　2） 按照編號排出名次。

　　3） 你能把他們的編號從大到小寫下來嗎？試試看

　　4） 匯報交流

　　4，請你來當家 26頁12題 生活中更離不開數學。明明家的電飯煲295元。媽媽說微波爐比電飯煲貴得多

　　1） 貴得多是什么意思？

　　2） 你認為微波爐可能是多少錢？

　　3） 300元夠嗎？為什么？說出理由

　　三、鞏固深化

　　1，請你做評委 媒體演示13題

　　討論：1）誰家的書多？誰家第二？誰家的書最少？

　　2）明明家的書與其他三家比，可以怎么說？

　　2，看誰最聰明 26頁14題

　　老師知道有一位同學家的書是212本，你知道是誰家嗎？

　　1）如果我要在計數器上表示212，該怎樣表示？

　　2)要用幾顆珠？為什么？

　　3）你能用計數器表示其他的三位數嗎？

　　同桌交流

　　四 、總結評價

　　同學們今天和小明一起探索了數字的奧妙，你有收獲嗎？你學到了什么？你是怎么想的？

小學數學復習教案優(yōu)秀4

　　教學內容：教科書第35頁的第45題，練習九的第46題。

　　教學目的：使學生進一步掌捏用比例解答應用題的方法，提高解答應用題的能力。

　　教具準備：小黑板。

　　教學過程：

　　一、復習用比例解答應用題

　　教師：我們學習了比例的知識，有些應用題就可以用比例的.知識來解答�，F在我們就來復習一下。

　　1，用小黑板出示第35頁第4題：

　　我國發(fā)射的科學實驗人造地球衛(wèi)星，在空中繞地球運行6周需行10．6小時，運行14周要用多少小時？

　　教師解釋：運行一周就是繞地球一圈，人造衛(wèi)星的速度是一定的。

　　提問：

　　這道題有幾個相關聯的量？它們成什么關系？為什么？(有兩個相關聯的量，因圖為 ＝速度，而速度是一定的，所以轉的周數同時間成正比例關系。)

　　指名說說這道題用比例的知識怎樣解答。當學生說出后，教師板書出解答過程：

　　解：設運行14周要用X小時。

　　6：10．6＝14：X

　　6x＝10．614

　　X=

　　x 24、7

　　答：運行14周要用24．7小時。

　　2．用小黑板出示第35頁第5題：

　　一個農業(yè)專業(yè)組乎整土地，原來打算每天平整0．4公頃，15天可以完成任務。結果12天完成了任務，平均每天平整多少公頃？

　　指名學生讀題，并說出這道題的兩個相關聯的量成什么比例，當學生說出每天平整的公頃數與時間成反比例后，讓學生完成這道題。教師板書出解答過程。

　　3．總結。

　　教師：像上面這樣的題在解答時，先要判斷兩個相關聯的量成什么比例，然后列出含有未知數x的等式，再進行解答。

　　二、課堂練習

　　完成練習九的第46題。

　　1。第4題，先說明一下，農藥是藥液和水合起來的重量，再提示：第(1)小題。要求配制這種農藥750．5千克，需要藥液與水多少千克，要先算出農藥和藥液的比、農藥和水的比。

　　2．第5題，讓學生說一說根據什么來判斷方磚的面積與方磚的塊數成什么比例。

　　3．第6題，讓學生獨立完成，集體訂正時，說說解答思路。

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