亚洲免费人人妻人人,cao78在线视频,福建一级毛片,91精品视频免费观看,高清另类图片操逼,日本特黄特色大片免费看,超碰欧美人人澡曰曰澡夜夜泛

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案

時間:2024-11-05 07:04:43 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

(經(jīng)典)小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案

  作為一名無私奉獻的老師,總歸要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(經(jīng)典)小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案1

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第132頁例4及例4下面“做一做”中的題目和練習(xí)三十的第5~10題。

  教學(xué)目的

  使學(xué)生進一步掌握面積單位間的換算的推想過程,加深對面積單位的認識。培養(yǎng)學(xué)生的推想能力。

  教學(xué)重點

  使學(xué)生進一步掌握面積單位間的換算。

  教學(xué)難點

  理解掌握面積單位間的換算的推想過程。

  教具準備

  皮尺。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)與思考

  1、讓學(xué)生說一說如何計算一個長方形的面積。

  2、做下面的題,并說一說是怎樣推想的。

  5平方分米=( )平方厘米

  13平方米=( )平方分米

  二、小組合作,探究新知

  1、教學(xué)例4。(把例題進行改編,讓學(xué)生直接測量課桌的長、寬,計算出面積,再進行單位間的換算。)

 。1)學(xué)生測量課桌的長、寬各是多少厘米?(測量結(jié)果可以保留整厘米)求桌面的面積是多少平方厘米?(保留整百平方厘米)合多少平方分米?

  (2)學(xué)生列式計算,教師根據(jù)具體情況,做出判斷。

  (3)學(xué)生討論由平方厘米換算成平方分米推理過程。(100平方厘米是1平方分米,平方厘米數(shù)里面有多少個100平方厘米,就是多少平方分米。)

  2、做例4下面“做一做”中的習(xí)題:(學(xué)生說出推想過程)

  500平方厘米=( )平方分米

  4200平方分米=( )平方米

  三、鞏固反饋,掌握換算方法

  1、做練習(xí)三十的.第5題,說一說是怎樣推想的?

  2、做練習(xí)三十的第6題,請學(xué)生說一說推算過程。

  3、做練習(xí)三十的第7題,求平均每平方米收芹菜是多少千克?已知什么條件?還需要什么條件?這個條件在哪兒?

  面積單位間的換算

  學(xué)生把測量后所列算式寫在黑板上

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材練習(xí)三7-11題及思考題。

  教學(xué)目標:

  1.進一步掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位乘法的進位方法,能準確地進行乘法計算,提高計算能力。

  2.加強估算意識,能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,提高解決問題的能力。

  3.培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣,在解決實際問題中鼓勵探索筆算乘法中的新情況,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

  教學(xué)重點:

  理解連續(xù)進位的算理,掌握計算方法。

  教學(xué)難點:

  理解連續(xù)進位的算理。

  教學(xué)準備:

  課件。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.口算下面各題。

  12×5=5×15=12×7=14×3=

  17×4=4×16=6×16=25×2=

  2.提問:你認為在計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時要特別注意哪些方面?

  二、分層練習(xí),鞏固提高。

  1.豎式計算(練習(xí)三第8題)。

  學(xué)生獨立完成,教師注意巡視指導(dǎo),展臺展示作業(yè),集體訂正。

  2.練習(xí)三第9題。

 。1)出示情景圖,學(xué)生觀察后提問:你獲取到了哪些信息?你打算如何解答?

  (2)學(xué)生匯報交流。第一個問題可以直接通過估算來解決,但第二個問題需要求出具體多多少則要通過列式計算來解決。

  3.練習(xí)三第10題。

 。1)學(xué)生獨立解題,教師巡視指導(dǎo)。

 。2)比較兩道題目有什么聯(lián)系?(引導(dǎo)學(xué)生理解兩道題目的.數(shù)量關(guān)系:一共有張數(shù)-送給同學(xué)張數(shù)=還剩的張數(shù))

  4.練習(xí)三第11題。

 。1)出示情景圖,讓學(xué)生觀察后提問:你知道今日的房價是多少?

 。2)180位女游客全部住三人間需要多少個房間?

 。3)3個雙人間需要多少元?1個單人間呢?一共需要多少元?

  三、拓展延伸。

  1.出示思考題第1道算式。讓學(xué)生觀察后分組討論,說一說先填寫哪一個數(shù)位上數(shù),再填寫哪些數(shù)位。

  2.匯報總結(jié)。先填寫三位數(shù)(乘數(shù))的個位,再考慮百位的取值范圍,最后根據(jù)計算順序確定每個數(shù)位上的數(shù)字。

  3.出示第2道算式,學(xué)生嘗試解答,不會的同學(xué)可以尋求幫助。

  4.分組交流解決方法。

  5.匯報總結(jié)。先確定一位數(shù)(乘數(shù))的取值范圍,再根據(jù)計算順序確定每一個數(shù)位上的數(shù)字。

  四、課堂總結(jié)

  你在本節(jié)課獲得到哪些解決問題的經(jīng)驗?

  板書設(shè)計:

  7. 60 75 84 42 68 64 96 50

  8. 108 4112 1795 504 1911 1715

  9. 5×18=90(個) 103-90=13(個)小張加工得多,多13個。

  10. (1)10×4-16=24(張) (2)25+15-16=24(張)

  11. (1)60×3=180,59×3

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案3

  教學(xué)時間:

  累計節(jié)數(shù):

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生了解一些日常的安全常識。

  2、使學(xué)生學(xué)會自護自救。教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,在日常生活中,有許多事情需啊喲加倍注意和小心對待,否則很容易發(fā)生危險,釀成事故。

  二、教授新課

  1、防止燙傷

  燙傷是生活中常常遇到的事故。在家庭生活中,最常見的是被熱水、熱油等燙傷。如何防止燙傷呢?

  (⒈)從爐火上移動開水壺、熱油鍋時,應(yīng)該戴上手套用布襯墊,防止直接燙傷;端下的開水壺、熱油鍋要放在人不易碰到的地方。(⒉)家長在炒菜、煎炸食品時,不要在周圍玩耍、打擾,以防被濺出的熱油燙傷;年齡較大的同學(xué)在學(xué)習(xí)做菜時,注意力要集中,不要把水滴到熱油中,否則熱油遇水會飛濺起來,把人燙傷。(⒊)油是易燃的,在高溫下會燃燒,做菜時要防止油溫過高而起火。萬一鍋中的油起火,千萬不要驚慌失措,應(yīng)該盡快用鍋蓋蓋在鍋上,并且將油鍋迅速從爐火上移開或者熄滅爐火。

 。á矗┘依锏碾婌俣贰㈦娕鞯劝l(fā)熱的器具會使人燙傷,在使用中應(yīng)當特別小心,尤其不要隨便去觸摸。

  2、安全使用高壓鍋

  用高壓鍋做飯,節(jié)省時間和能源,許多家庭都使用它。高壓鍋在使用時,鍋里的溫度高、壓力大,所以安全問題十分重要。(⒈)使用高壓鍋之前,首先要檢查鍋蓋的通氣孔是不是通暢,安全閥是不是完好無損。

 。á玻┰谑褂弥校灰|動高壓鍋的壓力閥,更不要在壓力閥上加壓重物或者打開鍋蓋。

  (⒊)飯菜做好以后,不能馬上拿下壓力閥或者打開鍋蓋,要耐心地等待鍋里的高壓熱氣釋放出來后,才能拿下壓力閥,打開鍋蓋。

  意外事故的預(yù)防與處臵

  生活中發(fā)生燙傷,可以采取以下幾種措施:

 、睂χ挥休p微紅腫的輕度燙傷,可以用冷水反復(fù)沖洗,再涂些清涼油就行了。

 、矤C傷部位已經(jīng)起小水泡的',不要弄破它,可以在水泡周圍涂擦酒精,用干凈的紗布包扎。

 、碃C傷比較嚴重的,應(yīng)當及時送醫(yī)院進行診治。

 、礌C傷面積較大的,應(yīng)盡快脫去衣褲、鞋襪,但不能強行撕脫,必要時應(yīng)將衣物剪開;燙傷后,要特別注意燙傷部位的清潔,不能隨意涂擦外用藥品或代用品,防止受到感染,給醫(yī)院的治療增加困難。正確的方法是脫去患者的衣物后,用潔凈的毛巾或床單進行包裹。

  三、總結(jié)

  教學(xué)反思:

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案4

  教學(xué)目標:

  1、能夠辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀,具有一定的空間觀念。

  2、復(fù)習(xí)鞏固長方形的周長、正方形的周長的計算辦法,能夠準確進行測量并求周長。

  3、利用周長的相關(guān)知識,能夠解決實際的數(shù)學(xué)問題。

  4、通過動手操作,使學(xué)生進一步獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗。

  5、在交流的過程中回憶求周長的計算方法,感受計算方法的多樣性,提高學(xué)生的認知水平。

  教學(xué)重點:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)難點:感受計算方法的多樣化,提高學(xué)生的認知水平。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、同學(xué)們,這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了如何觀察立體圖形,通過我們自己親自動手搭積木,我們學(xué)會了什么?

  2、除了學(xué)習(xí)觀察立體圖形,我們還學(xué)習(xí)了求什么圖形的周長?

  今天這節(jié)課我們就一起來復(fù)習(xí)有關(guān)圖形方面的知識。

  二、鞏固探究

  1、復(fù)習(xí)觀察立體圖形

  每出示一個,讓學(xué)生用自己的正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之后,認真觀察,說一說從正面、側(cè)面、上面可以觀察到什么樣的形狀?

  交流,訂正。

  2、復(fù)習(xí)周長的'計算方法。

  什么叫周長?怎樣求長方形的周長?正方形的周長又該怎么求呢?

  自由完成第12題,匯報訂正。

  3、完成第13題。請同學(xué)們拿出自己準備的20厘米長的鐵絲,用它圍成一個長方形,它的周長是多少?

  還是用這根鐵絲圍成一個正方形,這個正方形的周長是多少?

  通過剛才的操作,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、剛才我們又是動手操作,又是測量計算,累了吧?我們一起到足球場去輕松一下吧!看!這就是我們將要去的足球場。出示第14題。

  自己看圖、讀題,想一想,在這道題中都告訴了我們什么信息?

  這道題一共讓你求出幾個問題?會不會解答?

  做完這道題,你有什么想法嗎?

  三、拓展實踐

  我們再獨立解決幾個實際問題:

  1、足球場是個長方形,長120米,寬95米。李林繞著足球場跑了3圈,跑了多少米?

  2、學(xué)校北面有一塊長方形的實驗園,長是30米,寬是20米,如果四周圍上籬笆,籬笆長多少米?如果有正好一面靠墻,籬笆長多少米?

  3、小結(jié):這節(jié)課,我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?

  四、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)

  板書設(shè)計:

  總復(fù)習(xí)

  立體圖形 求周長

  長方形的周長

  正方形的周長

  總復(fù)習(xí)(四)

  教學(xué)目標:

  1、繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識,能夠正確地觀察日歷,回答問題。

  2、復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識,進一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的,事件發(fā)生的可能性有大有小。

  3、復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的知識,能夠按照題意進行正確搭配。

  4、能夠根據(jù)已知信息,解決實際問題。

  教學(xué)重、難點:通過復(fù)習(xí)加強鞏固,進一步訓(xùn)練學(xué)生解決實際問題的能力。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  在以前的復(fù)習(xí)中,我們都復(fù)習(xí)了哪些知識?

  本學(xué)期我們學(xué)的內(nèi)容除了剛才說到的,你認為還有哪些知識我們應(yīng)該再復(fù)習(xí)整理?

  我們一起來整理回顧這些內(nèi)容,看誰解決這樣的實際問題最棒!最棒的同學(xué)我們可是有獎勵的!

  我們一起來比一比、賽一賽好嗎?

  二、鞏固探究

  1、回顧整理有關(guān)年、月、日的知識。

  同學(xué)們,你還記得有關(guān)年、月、日的哪些知識?

  出示第16題:一年365天,合幾個星期零幾天?

  請同學(xué)們自己試著做一做。

  誰來說一說你是怎樣想的?

  2、解決實際問題:

  出示92頁第18題的圖片及文字。

  請同學(xué)們認真看圖,誰能說一說這幅圖是什么意思?告訴了我們什么?

  你是怎樣設(shè)計住房方案的?

  3、復(fù)習(xí)“搭配中的學(xué)問”

  出示第20題:我們剛才解決了住宿問題,F(xiàn)在我們在一起來解決穿衣的問題好不好?

  這是我們學(xué)過的搭配中的學(xué)問。你能不能自己試著解決呢?

  如果解決得好、搭配得棒,我們將評選它為“出色設(shè)計師”。

  自己解決,評選“出色設(shè)計師”。

  4、回顧整理“可能性”

  出示第19題,指名讀題,自己解答,指名回答。

  5、整體回顧:

  在這一學(xué)期中,你學(xué)到了什么知識?

  你還有什么想知道的問題?

  三、小結(jié):這節(jié)課,我們復(fù)習(xí)了什么知識?

  四、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案5

  教學(xué)目標

  1.結(jié)合具體情景,體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。

  2.理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,能正確計算三位數(shù)乘一位數(shù)的`筆算乘法。

  3.在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)習(xí)簡單的歸納、類比和有條理地思考,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

  4.在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗,堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)引入

  教師出示:28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=

  這節(jié)課我們就在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上,研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

  板書課題。

  二、進行新課

  1.教學(xué)例1

  你能用自己的話說一說題中說的“每天往返兩次”是什么意思嗎?怎樣要這樣列式呢?

  同學(xué)們會算這道題嗎?那你們會算什么?

  能說一說這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的相同點和不同點嗎?

  請同學(xué)們用你們掌握的方法完成243×2,132×3。

  2.教學(xué)例2

  要求買3個微波爐要用多少錢?該怎樣列式?

  能說一說這個算式是什么意思嗎?

  你覺得在計算連續(xù)進位的乘法時,要注意些什么呢?

  三、鞏固練習(xí)

  (1)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。

 。2)學(xué)生獨立完成練習(xí)五第2題。四、課堂小結(jié)

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第70頁例2,練習(xí)十五第4――6題。

  教學(xué)目標

  1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷估算,初步了解多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。

  2、加強變式與比較,鼓勵學(xué)生解釋估算的理由和思路。

  3、感受乘法估算在生活中的實際應(yīng)用,體驗估算的價值,初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

  教學(xué)重點、難點教學(xué)重點:

  結(jié)合具體情境學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。教學(xué)難點:結(jié)合具體情境,讓學(xué)生解釋估算的理由和思路。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、感受估算。

  1、引課:老師知道同學(xué)們在十一長假中安排了許多豐富多采的活動。小明一家非常喜歡旅游,他們來到了首都北京的一座公園。在公園售票處,小明遇到了一群也想去公園參觀的孩子,共29人,每張門票8元,他們帶了250元錢,夠嗎?你們愿意幫助他們解決這個問題嗎?出示例2:每張門票8元,29個同學(xué)參觀,帶250元錢夠嗎?

  2、分析問題。

 。1)認真讀題,獨立思考。說一說:從題中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?要解決的問題是什么?(指名說)

  (2)分析問題,建立聯(lián)系。“帶250元錢夠嗎?”指的是夠干什么?引導(dǎo)學(xué)生說出指的是250元錢夠不夠買門票。

  (3)理解了題意,我們來動腦筋想一想,用什么方法來解決這個問題呢?(學(xué)生獨立思考)

  ①誰來說說你打算用什么方法來解決這個問題?指名說,學(xué)生可能說出用乘法,先算29× 8。板書課題:乘法并板書29× 8師追問:你是怎么想的?要解決帶250元錢夠嗎?為什么要先算29× 8?

 、谶x擇算法。根據(jù)我們的生活經(jīng)驗,要解決這個問題,我們是用筆算計算出精確的結(jié)果呢?還是運用估算,只要算出一個大約數(shù)就可以?請你選擇。在生活中

  遇到這樣的問題,一般不需要計算出精確的結(jié)果。通常采用估一估的方法,然后進行比較就可以了。

  引出課題。板書課題。

  3、引出目標:這節(jié)課我們要學(xué)會多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法,并且知道在什么情況下需要進行估算。

  4、解決問題。(1)獨立思考:怎么知道29× 8大約得多少?先靜靜地想一想。

  (2)同桌交流:把你的想法輕聲告訴你的同桌,兩人交流一下。(3)小組匯報:哪個小組的代表來說說你們的想法?

  小組的代表發(fā)言,完成板書:29×8 ≈ 240(元)30 × 8=240 240元<250元

  答:帶250元錢夠買門票。

  強調(diào):我們把29看作30,估大了。然后把估計要花的240元和一共帶的錢數(shù)250元進行比較,因為240元<250元,所以帶250元夠買門票。

 。4)適時引進≈:29× 8大約等于240元,用約等號表示,跟老師一起書寫≈,彎彎的像波浪一樣。讀作“約等于”。

  板書≈

  5、小結(jié):我們用過去學(xué)過的知識把29看作和它接近的整十數(shù)30,再用剛剛學(xué)過的口算乘法就把估算結(jié)果求出來了。

  二、結(jié)合生活,創(chuàng)編例題。

  1、情境引入:美麗的公園吸引了許多游客。這時,又來了一些同學(xué),現(xiàn)在是32個孩子帶250元錢,夠嗎?出示補充例題:每張門票8元,32個同學(xué)參觀,帶250元錢夠嗎?

  2、嘗試估算。請你思考以后,在練習(xí)本上簡單地記錄你的估算過程,注意寫答語。和同桌交流想法,統(tǒng)一意見。

  3、小組匯報:學(xué)生可能出現(xiàn)的情況有:組1:32×8≈240(元)240元﹤250元30 × 8=240答:帶250元夠買門票。師肯定學(xué)生的估算方法正確,可是結(jié)論合理嗎?請仔細思考一下好嗎?

  組2:32×8≈240(元2× 8=16(元)240+16=256(元)256元﹥250元30× 8=240答:帶250元不夠買門票。

  組3:32×8≈240(元)2× 8=16(元)16元>10元30× 8=240答:帶

  250元不夠買門票。

  4、辨析:這些估算方法都是正確的。但有的認為夠買門票,有的認為不夠買門票,這是為什么?讓我們來回顧一下:把32看作30,是估大了,還是估小了?30× 8=240元,也就是花240元只買了30個同學(xué)的門票,還差2人沒買票。(板書:還差2人沒買票)經(jīng)過比較,知道帶250元不夠買門票。(寫答句)對于這個問題,僅僅估算出一個大約數(shù)是不夠的,要考慮剩余的人數(shù)。你們現(xiàn)在清楚了嗎?沒關(guān)系,估算在生活中的應(yīng)用我們需要慢慢體會。能搞清楚就不簡單,能說清楚就更不簡單!我覺得,我們應(yīng)該向這個組的同學(xué)表示感謝,因為他們引發(fā)了大家更深刻的思考,謝謝你們!

  5、比較分析,感悟估算。觀察以上兩組算式:29× 8,把29看作30,30× 8=240,夠買門票。 32× 8,把32也看作30,30× 8=240,不夠買門票。請大家思考:拿了同樣的錢去買門票,估算結(jié)果同樣都是240元,為什么29個同學(xué)帶250元錢夠買門票,而32個同學(xué)卻不夠呢?想一想,這是為什么?生可能說出:一個是估大了,一個是估小了,要考慮剩余人數(shù))

  師總結(jié):對,我們的估算方法都是正確的,但由于估算得到的僅僅是一個大約數(shù),它與準確數(shù)始終有一定的距離,因此,遇到實際問題要具體情況,具體分析。我們外出購物時,通常會多帶一些錢,這樣遇到萬一的情況比較保險。

  四、靈活運用,解決問題。

  1、小明在動物園參觀。

  (1)出示:動物園有一只東北虎重213千克,一頭野牛的體重是東北虎的3倍,這頭野牛大約有多重?(仔細讀題,思考以后在練習(xí)本上解答。)

  (2)和例題29× 8比較:同樣是估算,為什么例題在估算后進行比較,而這道題在估算出一個大約數(shù)就結(jié)束了?它不需要比較嗎?師強調(diào):不是所有的估算題目都需要比較,我們要看解決的是什么問題。這道題求的是這頭野牛大約有多重?我們已經(jīng)求出大約數(shù),當然不需要比較了。

  2、繼續(xù)游覽,精彩的海豚表演就要開始了。

 。1)出示:二年級有200位小朋友觀看海豚表演,看臺上有5排,每排43個座位,估一估,夠不夠坐?

  輕聲讀題,你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?思考以后在練習(xí)本解答。

 。2)和例題32× 8比較:同樣是估小了,為什么創(chuàng)編例題在估算后進行補充,要考慮剩下的人數(shù),而這道題在比較后就結(jié)束了?它不需要考慮剩余的座位嗎?師強調(diào):把43看作40,估小了,座位已經(jīng)夠坐了,當然不用考慮多余的座位。具體情況具體分析,讓我們用心體會。

  四、全課總結(jié):小明的北京之行給我們帶來了這么多乘法估算的問題,通過學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

  輕聲讀題,你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?思考以后在練習(xí)本解答。(2)和例題32× 8比較:同樣是估小了,為什么創(chuàng)編例題在估算后進行補充,要考慮剩下的人數(shù),而這道題在比較后就結(jié)束了?它不需要考慮剩余的座位嗎?師強調(diào):把43看作40,估小了,座位已經(jīng)夠坐了,當然不用考慮多余的座位。具體情況具體分析,讓我們用心體會。

  四、全課總結(jié):小明的北京之行給我們帶來了這么多乘法估算的問題,通過學(xué)習(xí),你有哪些收獲?培養(yǎng)估算的.意識和習(xí)慣,這要靠教師持之以恒經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)設(shè)估算的情境和提供估算的機會,讓學(xué)生多做估算的練習(xí)。在這一單元中,口算、估算、筆算都出齊了,怎么處理好這三算之間的關(guān)系也是教師在教學(xué)中必須要注意的問題。這里要處理好兩個方面,一是要做到三算互相促進,達到共同提高。二是三算各有其適用場合和范圍,教師要引導(dǎo)學(xué)生分析判斷在什么情況下需要使用什么樣的計算方法,提高學(xué)生在實際生活中靈活應(yīng)用的能力。三年級下冊/第五單元/兩位數(shù)乘兩位數(shù)--乘法估算:大綱要求:加強估算,鼓勵算法多樣化。培養(yǎng)估算的意識和習(xí)慣,這要靠教師持之以恒經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)設(shè)估算的情境和提供估算的機會,讓學(xué)生多做估算的練習(xí)。在這一單元中,口算、估算、筆算都出齊了,怎么處理好這三算之間的關(guān)系也是教師在教學(xué)中必須要注意的問題。這里要處理好兩個方面,一是要做到三算互相促進,達到共同提高。二是三算各有其適用場合和范圍,教師要引導(dǎo)學(xué)生分析判斷在什么情況下需要使用什么樣的計算方法,提高學(xué)生在實際生活中靈活應(yīng)用的能力。三年級下冊/第五單元/兩位數(shù)乘兩位數(shù)--乘法估算:大綱要求:加強估算,鼓勵算法多樣化。

  在估算中,第一次提到在生活中要正確合理的運用估算。一要符合實際,二要方便計算。課上出現(xiàn)了4種方案:104*49第一種:把104看成10

 。,把49看成50第二種:104看成105,把49看成50第三種:104不動,把49看成50第四種:把104看成110,把49看成50。經(jīng)過學(xué)生間的激烈討論,大家你一言我一語各抒己見。在討論慢慢發(fā)現(xiàn)了第四種方法的優(yōu)越性。符合實際又方便計算,體會到了估算帶給我們的捷便。因此,教學(xué)時要重視估算訓(xùn)練,只有在實際情境中,才能產(chǎn)生多樣化的估算方法。單純地進行機械的估算訓(xùn)練,是難以提高學(xué)生解決實際問題的能力的。只有結(jié)合曰常生活進行訓(xùn)練,體驗估算的方法,明確估算還應(yīng)根據(jù)實際情況靈活應(yīng)用,才能提高學(xué)生估算能力。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案7

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第39頁例2及試一試。

  教學(xué)目標:

  1、觀察和操作等活動,認識周長的含義,會指出并能測量簡單圖形的周長。

  2、用對圖形周長的認識測量和計算一些平面圖形的周長。

  3、通過觀察、測量和等活動,在直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。

  4、在學(xué)習(xí)活動中體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學(xué),發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往、合作和探究的意識與能力。

  教學(xué)重難點:

  認識周長的含義,會測量并計算出周長。

  教學(xué)準備:

  課件、尺、掛圖。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.量一量,想一想,填一填。

  2.摸一摸。

  出示數(shù)學(xué)書,談話:同學(xué)們,數(shù)學(xué)課本我們天天都在用,它是我們學(xué)習(xí)知識的好伙伴,現(xiàn)在你能不能很快指出課本封面的邊在哪里?

  學(xué)生用手摸一摸課本封面的四條邊,并說一說指一指。

  課本封面的四條邊的總長就是它的周長。(板書:周長)

  二、探索新知。

  1.出示書簽的圖片。

  同學(xué)們能畫出每張書簽的邊線嗎?

  同學(xué)們,沿著書簽一周邊線的長,就是它的'周長。

  2.打開教材39頁,求出下面兩個圖形的周長。

  求周長就要先測量出各邊的長度。

  3.教材第39頁“試一試”。出示樹葉。

  一只小螞蟻想圍著這片樹葉爬一圈,你知道它應(yīng)該怎樣爬嗎?請你在葉子上畫出來。

  你知道自己畫的這條線的長是多少嗎?你是怎樣測量的?要注意什么?

 。1)拿出事先準備好的一片樹葉,讓學(xué)生思考怎樣才能知道樹葉的周長。

  (2)分組操作,圍出樹葉的周長,并量一量。

 。3)匯報交流,讓學(xué)生說一說你是怎樣測量的?測量時要注意什么?

  三、鞏固與練習(xí)

  1.描一描。

  出示“想想做做”第2題中各種形狀的圖形。說明題目要求是描出每個的邊線。讓學(xué)生說一說在描的過程中要注意些什么,然后獨立描出上圖形的邊線。

  展示交流學(xué)生描的情況,再讓學(xué)生指出每個圖形的周長。

  2.算一算。

  做“想想做做”第3題。讓學(xué)生獨立做一做,并思考有沒有不同的方法。做好后,學(xué)生先在小組是交流算法,再在班級中說一說,鼓勵學(xué)生說出不同和算法。

  3.你能用不同方法求出下面各圖形的周長嗎?

  做“想想做做”第4題。說明題目要求,讓學(xué)生獨立做一做。

  組織學(xué)生在班級中討論,明確應(yīng)先量出上圖形的各條邊的長度,然且將各條邊的長度相加算出周長。

  4.課后作業(yè)。

  做“想想做做”第5題。

  四、課堂總結(jié)。

  通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?

  板書設(shè)計:

  認識周長的含義,會測量并計算出周長。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案8

  (一)學(xué)前準備

  1、鬧鬧尋寶。

  (1)課件演示

 。2)學(xué)生交流多種尋寶路徑。

 。3)提問:鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶,那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶,鬧鬧怎樣才能拿到呢?

  2、導(dǎo)入新課。

  (二)探究新知

  1、學(xué)習(xí)例3。

  (1)出示指南針。

  (2)全體到操場。

  (3)提問:誰能說出校園的東、南、西、北四個方向。

  (4)教師指著校園廁所,問:廁所在什么方向?

 。5)用指南針驗證。

 。6)師生返回教室,回顧剛才學(xué)習(xí)過程。

  師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書:

  (7)觀察東北、西南這兩個方向在什么位置。

  (8)由此推出西北角、東南角的位置。

  師板書:西北北東北

  西東

  西南南東南

 。9)說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。

  2、鞏固新知。

 。1)集體拿出小動物卡片。

  (2)游戲:給小動物找家。

 。3)按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個方向。

 。4)同桌互查。

 。ㄈ┱n堂作業(yè)新設(shè)計

  1、請學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。

  2、看一看自己座位的`東北、東南、西北、西南四個方向的同學(xué)分別是誰。

  3、教材第7頁的“做一做”。

 。1)說明題目要求。

  (2)集體參與,分組學(xué)習(xí)。

  把自己家的位置在黑板上標出來。

  4、教材第9頁練習(xí)二的第1題。

  觀察情境圖,說一說,十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。

 。ㄋ模┧季S訓(xùn)練

  教材第9頁練習(xí)二的第3題。

  (1)教師讀題,學(xué)生理解題意。

 。2)按要求獨立完成。

  (3)訂正。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案9

  重點、難點

  重點:探索并理解平移的性質(zhì).

  難點:對平移的認識和性質(zhì)的探索.

  學(xué)習(xí)過程

  一、引入新課

  1.課本圖5.4-1的'圖案.

  2.學(xué)生觀察這些圖案、思考并回答問題.

  (1)它們有什么共同的特點?

  (2)能否根據(jù)其中的一部分繪制出整個圖案?

  二、進一步認識平移,探究枰移的基本性質(zhì)

  1描圖操作.

  (1)如何在一張半透明的紙上,畫出一排形狀大小如課本圖5.4-2的雪人?

  提示:為了保證“按同一方向陸續(xù)移動”半透明紙,大家應(yīng)該在雪人帽頂?shù)纳戏郊s1厘米處畫一條與書右邊緣垂直的直線,半透明紙也應(yīng)畫一條直線,畫圖中要始終保持兩條直線重合.

  (2),描出三個雪人圖.

  2.觀察、思考.

  (1)在自己所畫出的相鄰兩個雪人中,找出三組對應(yīng)點:鼻尖A與A′,帽頂B與B′,紐扣C與C′,連接這些對應(yīng)點.

  (2)觀察這些線段,它們的位置、長短關(guān)系如何?

  提示:用平推三角尺方法驗證三條線段是否平行,用刻度尺度量三條線段是否相等

  發(fā)現(xiàn):

  (3)再作出連接一些其他對應(yīng)點的線段,驗證前面發(fā)現(xiàn)是否正確?

  課題:平移(第1課時)主備人:王瑞峰時間:

  學(xué)習(xí)目標:1.經(jīng)歷觀察、分析、操作、欣賞以及抽象,歸納等過程,經(jīng)歷探索圖形平移性質(zhì)的過程以及與他人合作交流的過程,進一步發(fā)展空間觀念,增強審美意識。毛

  2.通過實例認識平移,理解平移的含義,理解平移前后兩個圖形對應(yīng)點連線平行且相等的性質(zhì).

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案10

  教學(xué)目標

  1.使學(xué)生學(xué)會一位數(shù)乘二、三位數(shù)連續(xù)進位乘法的計算方法,通過加大做題的難度,提高學(xué)生的計算能力.

  2.培養(yǎng)學(xué)生及時驗算的好習(xí)慣,以及認真書寫的好習(xí)慣,來提高學(xué)生的一次正確率.

  教學(xué)重點

  指導(dǎo)學(xué)生準確地進行連續(xù)進位的一位數(shù)乘法計算.

  教學(xué)難點

  某一位上的乘積加上進上來的數(shù)又要進位的情況是一位數(shù)乘法計算中的一個難點.

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)舊知:

  1.口算:

  2.筆算.請三位同學(xué)板演,其他同學(xué)動筆練習(xí).

  二、教師談話:前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘二、三位數(shù)的乘法,這節(jié)課我們要在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)難度更大一些的筆算乘法.

  三、指導(dǎo)探索、學(xué)習(xí)新知:

  1.出示例5

  2.學(xué)生看圖編題:

  有4盒奶粉,每盒545克,求這些奶粉共多少克?

  3.由學(xué)生來列式,老師板書:

  4.師:這道題同學(xué)們自已動筆試著做一做,在做題的過程中體會一下與前一節(jié)課講的有什么不同,你在做題時遇到什么困難了,一會可以互相交流.

  學(xué)生試做,教師巡視.

  5.匯報自學(xué)情況:

  學(xué)生1:我發(fā)現(xiàn)今天做的豎式題是連續(xù)進位的,每乘一位都需要向前進位.而昨天的題不是連續(xù)進位.

  師:你說的真對,你找到了今天的題與昨天的題的不同點,這個不同點就是我們今天要學(xué)習(xí)的'地方.

  老師板書課題:連續(xù)進位乘法.

  學(xué)生2:我在做題中遇到的困難是:每乘一位都向前進位,每乘一位都要加上進上來的數(shù),一共用了3次乘法和2次加法,等于做了5道口算題,特別復(fù)雜.

  師:你觀察得真仔細,別看一道小小的一位數(shù)乘法,這里面包含的步驟可多啦,更需要你們用耐心和細心去算.

  老師板書豎式:

  師:進位數(shù)字一定要寫,還要寫清楚(用紅筆描一描)

  6.師:那同學(xué)們說一說與昨天學(xué)的例題有什么相同?(學(xué)生討論)

  交流匯報:

  生1:我覺得不論數(shù)字多大,數(shù)字多高,計算法則是一樣的.

  生2補充:都是從個位乘起,并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進幾.

  7.鞏固練習(xí),反饋調(diào)節(jié):

  老師在訂正時要強調(diào)豎式書寫時要把字寫清楚,進位數(shù)字一定要寫對位置,向十位進幾要寫在十位上,向百位進幾,要寫在百位上.

  四、多層次練習(xí)

  1.對比練習(xí)

 。1) (2)

  教師提出要求(1)(2)(3)組做第(1)組題,(2)(4)(6)組同學(xué)做第(2)組題.

  學(xué)生做完后討論兩組題的相同點和不同點.

 。ㄏ嗤c:2組題都是連續(xù)進位的.

  不同點:兩組題中第1小題是一般的連續(xù)進位乘法,而第二小題則是乘得的積加上進來的數(shù)又要進位的乘法.)

  2.改錯練習(xí).

  3.在○內(nèi)填上“>”、“<”或“=”.

  ○402 ○1325

  ○600 ○1122

  五、課堂

  師:今天你學(xué)會了什么?有什么收獲.

  生1:今天我學(xué)會了連續(xù)進位的筆算乘法.

  生2:乘的方法與前面學(xué)的一樣,每乘一步都要進位,每乘一位都要加進來的數(shù),比較復(fù)雜.

  生3:今天雖然做的是筆算,可我覺得每一步都用到了口算,今后我要加強練習(xí)口算,提高計算能力.

  板書設(shè)計

  連續(xù)進位乘法

  例5 題目

  教案點評:

  教學(xué)中采用自學(xué)的方法,讓學(xué)生帶著問題去思考、討論、試做,教師在此基礎(chǔ)上精講點撥,最后方法,再配以多種形式的練習(xí),使學(xué)生在鞏固所學(xué)知識的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案11

  教學(xué)目標:

 。1)了解命題的概念以及命題的構(gòu)成(如果……那么……的形式).

  (2)知道什么是真命題和假命題

  教學(xué)重點:命題、定理、證明的概念

  教學(xué)難點:命題、定理、證明的概念

  教學(xué)過程:

  一、板書課題,揭示目標

  同學(xué)們,到現(xiàn)在為止,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的性質(zhì)、判定、定義,這些命題都是真命題,那什么是命題呢?我們今天就來學(xué)習(xí)命題、定理.本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是:(請看課件)

  二、學(xué)習(xí)目標

  1、理解命題、定理、證明的概念.

  2、會判斷一個命題是真命題還是假命題.

  三、預(yù)習(xí)內(nèi)容

  1、認真看課本.

  1結(jié)合例子理解命題的定義,會把一個命題寫成“如果……那么……”的形式;

  2理解真命題、假命題的概念并會判斷一個命題的真假.

  如有疑問,可以小聲問同學(xué)或舉手問老師.

  6分鐘后,比誰能正確地做出檢測題.

  2、先預(yù)習(xí)自學(xué)

 。1)教師巡視,督促學(xué)生認真緊張地自學(xué)

  (2)學(xué)生練習(xí):檢測題練習(xí)

  四、命題的概念

  問題1請同學(xué)讀出下列語句

 。1)如果兩條直線都與第三條直線平行,那么這兩

  條直線也互相平行;

  (2)兩條平行線被第三條直線所截,同旁內(nèi)角互補;

 。3)對頂角相等;

 。4)等式兩邊都加同一個數(shù),結(jié)果仍是等式.

  像這樣判斷一件事情的語句,叫做命題.

  問題2判斷下列語句是不是命題?

 。1)兩點之間,線段最短;()

 。2)請畫出兩條互相平行的直線;()

 。3)過直線外一點作已知直線的垂線;()

 。4)如果兩個角的和是90,那么這兩個角互余.(

  問題3你能舉出一些命題的例子嗎?

  問題4請同學(xué)們觀察一組命題,并思考命題是由

  幾部分組成的?

  (1)如果兩條直線都與第三條直線平行,那么這兩條直線也互相平行;

 。2)兩條平行線被第三條直線所截,同旁內(nèi)角互補;

 。3)如果兩個角的和是90,那么這兩個角互余;

 。4)等式兩邊都加同一個數(shù),結(jié)果仍是等式.

 。5)兩點之間,線段最短.

  命題的組成

  命題由提示和結(jié)論兩部分組成.

  題設(shè)是已知事項,結(jié)論是由已知事項推出的事項

  許多數(shù)學(xué)命題?梢詫懗伞叭绻敲础钡男问剑叭绻焙竺孢B接的部分是題設(shè),“那么”后面連接的部分就是結(jié)論.

  問題5下列語句是命題嗎?如果是,請將它們改

  寫成“如果……,那么……”的形式.

  (1)兩條直線被第三條直線所截,同旁內(nèi)角互補;

 。2)等式兩邊都加同一個數(shù),結(jié)果仍是等式;

  (3)互為相反數(shù)的'兩個數(shù)相加得0;

  (4)同旁內(nèi)角互補;

 。5)對頂角相等.

  問題6請同學(xué)們說出一個命題,并說出此命題的題設(shè)和結(jié)論.

  問題7問題5中哪些命題是正確的,哪些命題是錯誤的?

  (1)兩條直線被第三條直線所截,同旁內(nèi)角互補;

  (2)等式兩邊都加同一個數(shù),結(jié)果仍是等式;

 。3)互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加得0;

  (4)同旁內(nèi)角互補;

  (5)對頂角相等.

  命題的真假

  真命題:如果題設(shè)成立,那么結(jié)論一定成立,這樣的命題叫做真命題.

  假命題:如果題設(shè)成立時,不能保證結(jié)論一定成立,這樣的命題叫做假命題.

  問題8請同學(xué)們舉例說出一些真命題和假命題.

  歸納小結(jié)

  1.什么叫做命題?你能舉出一些例子嗎?

  2.命題是由哪兩部分組成的?

  3.舉例說明什么是真命題,什么是假命題.

  五、課堂作業(yè)

  練習(xí)題

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案12

  【教學(xué)目標】

  (一)知識目標

  結(jié)合具體實例,認識圖形的面積的含義,經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程,體驗比較策略的多樣性,為后面的面積單位做好鋪墊。

  (二)過程目標

  通過觀察、重疊、數(shù)格子的方法比較面積的大小,通過“拼一拼”、“擺一擺”、“畫一畫”,從實際生活中形成面積單位的表象。

  (三)情感目標

  學(xué)會自主學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

  【教學(xué)重點】

  認識面積,知道面積的含義,建立面積的概念,能比較圖形面積的大小。

  【教學(xué)難點】

  理解面積的含義,發(fā)展空間觀念。

  【教學(xué)過程】

  一、設(shè)境激趣,導(dǎo)入新課

  請兩個同學(xué)做一個涂樹葉比賽,看誰先涂完。哪位同學(xué)愿意參加?你會選哪片樹葉?為什么?

  二、操作探究,構(gòu)建新知

  (一)初步認識面積。

  1.認識物體的表面的面積

  摸數(shù)學(xué)書的封面,再摸課桌面,這兩個面哪個大?哪個小?

  摸文具盒的上面,橡皮的正面,哪個面大呢?

  引出:物體的表面就是它們的面積。

  看一看1元硬幣與1角硬幣的大小。

  2.認識封閉圖形的面積

  (課件抽象出面積)

  這些圖形都是封閉圖形,也就是說封閉圖形的大小就是它們的面積。(板書:封閉圖形)

  (出示課件:缺角的長方形)

  師:這個圖形的面積在什么地方?它不是封閉圖形,沒有面積。

  (二)進一步認識面積(比較兩個圖形的大小)

  1.探密游戲

  這里有5個圖形,秘密就在其中的一個里面,想知道它在哪個圖形里嗎?老師給你一些提示,排除一些錯誤答案,請聽好:①它不在面積最大的圖形里,去掉誰?(提醒學(xué)生這是用觀察的方法。)②它不在面積最小的圖形里,去掉誰?③它不在圓里。④它在剩下的兩個圖形中面積較大的圖形里,猜一猜它在哪里?

  師:這兩個圖已經(jīng)在桌面上了,想一想用什么方法比較大小。打開信封,可以讓里面的學(xué)具幫助你,先思考后小組合作。比比哪個小組想的'辦法多?

  2.小組合作探究、匯報。

  小組成員到投影前展示自己的方法。

  (課件出示)游戲的秘密

  原來是智慧老人,為我們帶來一個寶盒,猜猜里面裝著什么?學(xué)生猜。

  打開看看是什么?

  三、課堂總結(jié),拓展延伸

  1.這節(jié)課已接近尾聲,談?wù)勛约哼@節(jié)課有什么收獲吧?

  2.課本第50頁“練一練”第5題(2)。

  “面積”是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何形體的基礎(chǔ),因此,教師需要讓學(xué)生在具體情境中理解“面積”概念。

  簡單的推理

  例1每種水果都表示一個數(shù),你能知道這個數(shù)是幾嗎?

  -6=15=

  12-=8=

  +2=35=

  25-=11=

  例2每個圖形代表一個數(shù),你能算出這個數(shù)是多少嗎?

  (1)△-7=5+△=17

  △=()=()

  (2)☆+☆=12☆-△=6

  ☆=()△=()

  例3每個圖形代表一個數(shù),你能算出這個數(shù)是多少嗎?

  △+□=9○-△=1△+△+△=9

  △=()□=()○=()

  例4每個圖形代表一個數(shù),你能算出這個數(shù)是多少嗎?

  ○+○+○=6○=()

  △+△+△=12△=()

  例5每個圖形代表一個數(shù),你能算出這個數(shù)是多少嗎?

  ☆+☆+☆=6,△+△=20,則△-☆=()

  例6黑兔、兔和白兔三只兔子在賽跑。黑免說:"我跑得不是最快的,但比白兔快。"請你說說,誰跑得最快?誰跑得最慢?

  ()跑得最快,()跑得最慢。

  三.達標測試

  1、

  2、每個圖形代表一個數(shù),你能算出這個數(shù)是多少嗎?

  (1)△-4=11+△=16

  △=()=()

  (2)☆+☆=24☆-△=6

  ☆=()△=()

  3、每個圖形代表一個數(shù),你能算出這個數(shù)是多少嗎?

  △+△=10△=()

  △+△+□=20□=()

  4、每個圖形代表一個數(shù),你能算出這個數(shù)是多少嗎?

  △+△=14△-○=2

  則△=()○=()

  5、每個圖形代表一個數(shù),你能算出這個數(shù)是多少嗎?

  □+○=10☆+☆+☆=9○+☆=7

  □=()○=()☆=()

  6、三個同學(xué)比身高。甲說:我比乙高;乙說:我比丙矮;丙:說我比甲高。()最高,()最矮。

  四.家庭作業(yè)

  1、每個圖形代表一個數(shù),你能算出這個數(shù)是多少嗎?

  ※+※+※=9-+※=8

  ※=()-=()

  2、小白貓和小花貓釣了同樣多的魚,送給奶奶一些后,小白貓還剩2條,小花貓還剩1條,()送給奶奶的魚多。(在你認為正確的答案后面畫"√")

  小白貓□小花貓□

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案13

  教學(xué)目標:

  1.在試驗中進一步體會不確定事件的特點;

  2.通過試驗總結(jié)不確定事件發(fā)生的等可能性;

  3.通過轉(zhuǎn)盤游戲進一步突出事件發(fā)生的可能性是有大小的,同時復(fù)習(xí)一些基本統(tǒng)計量的意義、運算和有理數(shù)的加減運算;

  4.能列舉簡單事件所有可能發(fā)生的結(jié)果。

  教學(xué)重點:

  1.不確定事件的特點和不確定事件發(fā)生的等可能性;

  2.列舉簡單事件所有發(fā)生的.可能結(jié)果。

  教學(xué)難點:列舉簡單事件所有發(fā)生的可能結(jié)果。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入:

  指針指在什么顏色區(qū)域的可能性大?

  條件:任寫6個-10至10之間的數(shù).

  二、課堂活動:

  1.游戲規(guī)則:

  (1)任意抽一組數(shù),算出這組數(shù)的平均數(shù);

  (2)自由轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,當轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后,指針落在某個區(qū)域;

  (3)根據(jù)轉(zhuǎn)動和剛才的計算得到結(jié)果.2.議一議:

  (1)這個轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到哪部分的可能性大?

  (2)在做上述游戲的過程中,你如何調(diào)整卡片上的數(shù)據(jù)的?

  (3)將各小組活動進行匯總,”平均數(shù)增大1”的次數(shù)占次數(shù)的百分比的多少?”平均數(shù)減少1”的呢?

  (4)如果將這個實驗繼續(xù)做下去,卡片上所有數(shù)的平均數(shù)會增大還是減少?3.試一試:

  請設(shè)計一個轉(zhuǎn)盤,使得它停止轉(zhuǎn)動時,指針落在綠色區(qū)域的可能性比落在白色區(qū)域的大.小明設(shè)計的轉(zhuǎn)盤有三種顏色,你覺得可能嗎?

  4.練一練:

  下面是兩個可以自由轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)盤,分別轉(zhuǎn)動這兩個轉(zhuǎn)盤,你認為轉(zhuǎn)動哪種顏色的可能性最大?說明理由.

  5.小結(jié):

  生活中有哪些現(xiàn)象是一定發(fā)生的、很可能發(fā)生的、可能發(fā)生的、不太可能發(fā)生的、不可能發(fā)生的?

  6.作業(yè):

  1.見作業(yè)本.

  2.書面設(shè)計一個對雙方都公平的游戲

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案14

  一、填空題。

  1、與東北相對的方向是(),與西北相對的方向是()。

  2、太陽每天從()方升起,從()方落下。早晨,當你背對太陽,面向的是()方,這時你的后面是()方,左面是()方,右面是()方。

  3、古人說:“一江春水向東流”,這是說長江之水是由()方流向()方的.。

  4、小紅在小麗的東面,小麗在小紅的()面,小明在小芳的西南面,小芳在小明的()面。

  5、學(xué)校在聰聰家的東北方向,聰聰放學(xué)回家應(yīng)該向()方向走。

  二、選擇題。

  1、下面是我國古代四大發(fā)明之一的是()。

  A、指南針

  B、司南

  C、古代羅盤

  2、晴朗的夜晚,我們可以利用()來辨別方向。

  A、星星

  B、月亮

  C、北斗星

  3、太陽下菲菲的影子在她的東面,太陽在()面。

  A、東

  B、西

  C、南

  4、東東向西走了10米,再向右轉(zhuǎn),現(xiàn)在他面向()方。

  A、東

  B、北

  C、南

  5、刮風時,學(xué)校的國旗向西北方向飄,刮的是()風。

  A、東北

  B、西北

  C、東南

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案15

  單元內(nèi)容:教材第2-8頁的內(nèi)容。

  單元目標:

  1、認識時間單位“秒”,知道1分=60秒。會進行一些簡單的時間計算。

  2、時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

  單元重、難點:時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

  第一課時時、分、秒

  教學(xué)目標:

  1.認識時間單位秒,知道1分=60秒,體會秒在生活中的應(yīng)用。

  2.通過觀察、體驗等活動.使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

  3.通過教學(xué),使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。

  教學(xué)重點:

  1.知道時間單位秒,理解并掌握1分=60秒。

  2.初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

  教學(xué)難點:初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  1.出示主題圖:

  同學(xué)們,你看到了什么?你們看,新年的鐘聲即將敲響,讓我們一起倒計時,十、九、

  八、七、六、五、四、三、二、一!

  2.揭示:計量很短的時間,常用秒。秒是比分更小的.時間單位。

  3.板書課題:秒的認識。

  二、操作體驗,探究新知

  1.談話:你都知道哪些關(guān)于秒的知識?你是怎么知道的?

  2.結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。

  (1)認識秒針。

  ①出示鐘面(沒有秒針):你看到了些什么?(時針、分針、12個數(shù)字、12個大格,60個小格。)

 、诔鍪剧娒妫ㄓ忻脶槪核c剛才的鐘面有什么不同?(多了一根指針。)揭示:鐘面上最長最細的針就是秒針。

 、塾^察鐘面,秒針還有什么特點?(最細最長走得最快)

 、苷乙徽遥赫乙徽易约簩W(xué)具鐘面上的秒針,指給同桌看看。

 。2)認識1秒和幾秒。

  ①揭示:秒針走1小格的時間是1秒。

 、诿脶樧2小格的時間是幾秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒針走1圈的時間呢?為什么?

 。3)理解1分=60秒。

 、僬n件演示秒針走動1圈,學(xué)生邊觀察邊說出時間:1秒,2秒,3秒??58秒,59秒,60秒。

 、谡n件演示,學(xué)生仔細觀察鐘面,想一想,你有什么發(fā)現(xiàn)?

 、蹖W(xué)生匯報,教師引導(dǎo):秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時,分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發(fā)現(xiàn)了什么?(1分=60秒)

  ④你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系?(1時=60分,1分=60秒)

  (3)認識秒表和秒的計時方法。

 、僬n件出示。

  這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。

  ②介紹秒表的計時方法。

 、壅n件出示。

  有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎?(6時55分57秒)④讀出電子表上的時刻。

  ⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間?

 。4)體驗1分鐘、1秒和幾秒

 、1分鐘有多長?

  課件播放《時間像小馬車》,猜猜播放多長時間?

  課件驗證。

 、趯W(xué)生閉眼感受1分鐘。

  ③1分鐘能做哪些事?

 、1秒究竟有多長呢?

  出示鐘表滴答聲,學(xué)生閉眼感受。

 、1秒鐘能做哪些事?

  學(xué)生暢談,課件出示。

  一秒鐘,獵豹在草原上可飛奔28米;

  一秒鐘,蜂鳥振翅55次;

  1秒鐘,地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米,從太陽接收486億千瓦的能量,太陽系在銀河系內(nèi)運行220千米,宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。

  ⑥感受幾秒

  師吟誦《明日歌》。猜一猜,老師用了多長時間?你是怎么想的?

  計時驗證。

  師吟誦《長歌行》。估一估,老師用了多長時間?你是怎么估的?

  三、課堂練習(xí),鞏固新知

  1.課本第6頁第2題。

  2.課本第6頁第1題。

  3.課本第6頁第3題。

  4.課本第7頁第7題。

  四、全課總結(jié),升華新認識

  1.課件播放《長歌行》,說說你從中知道什么。

  2.你還知道哪些關(guān)于時間的名言警句?

  3.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?還有什么不清楚的嗎?

【小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:

小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)教案02-05

小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)教案04-26

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級03-05

小學(xué)數(shù)學(xué)教案-小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案-面積和面積單位04-25

最新小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文01-24

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案01-09

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級人教版08-16

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案11-18

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案[經(jīng)典]01-09

小學(xué)三年級的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案01-28