《體育與健康》教案范文

　　水平目標:水平四

　　課 題:跨欄跑(初三年級)

　　課的構(gòu)思---跨欄跑的過欄技術(shù)（第6-4課時）

　　一：指導(dǎo)思想

　　本課以初中《體育與健身》課程中拓展內(nèi)容跨欄跑為載體，積極貫徹“健康第一”和“以發(fā)展學(xué)生為本”的課改理念，強調(diào)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，努力增強學(xué)生的健康意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)中給學(xué)生一個情景，讓他們?nèi)ンw驗；給學(xué)生一個問題，讓他們?nèi)ニ伎�；給學(xué)生一個空間，讓他們?nèi)ナ┱�，給學(xué)生一個目標，讓他們?nèi)プ非�。教師由管理者轉(zhuǎn)為參與者，由控制者轉(zhuǎn)為幫助者，由主導(dǎo)者轉(zhuǎn)為引導(dǎo)者。

　　二：相關(guān)分析:

　　本課教材內(nèi)容為跨欄跑（6-4）, 主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為跨欄跑過欄技術(shù)練習(xí)�？鐧谂苓@個項目對學(xué)生的身體、心理等都有較高的要求,其技術(shù)含量比較高，具有一定的挑戰(zhàn)性。

　　本課授課對象為初三男生, 學(xué)生體能水平參差不齊，部分學(xué)生對跨欄跑存在畏難情緒，但通過前面3次課的學(xué)習(xí)得到很大改善。

　　三：教法流程

　　教學(xué)上遵循體育一般教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認知規(guī)律，并合理采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法，以直觀結(jié)合誘導(dǎo)的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生從觀看、模仿、配合（教師的示范與講解）到學(xué)生的自主練習(xí)與合作學(xué)習(xí)，同時逐漸增加練習(xí)的難度。

　　組織方面主要采用小群體分組練習(xí)形式，加上教師的共同參與，提倡互助互學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，穿插學(xué)生的示范和教師的示范講解，共同發(fā)現(xiàn)問題并加以說明改正，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　具體教學(xué)流程如下：

　　1、身心準備

　　為增強課堂愉悅氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，在課的開始部分利用海綿墊子與欄架做游戲與專項準備活動，使學(xué)生以輕松愉快的心理狀態(tài)進入本課的學(xué)習(xí)。同時利用劉翔跨欄表演賽導(dǎo)入這節(jié)課的主教材—跨欄跑的過欄技術(shù).

　　2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　通過前3次課所學(xué)的擺動腿和起跨腿的技術(shù)動作的復(fù)習(xí)，使學(xué)生迅速的進入學(xué)習(xí)新知識的心理狀態(tài)。

　　3、學(xué)習(xí)階段

　　第一階段：通過教師簡單示范視頻觀看，學(xué)生嘗試欄上動作，并在教師的鼓勵與糾正下不斷完善欄上動作，順利過一個欄。

　　第二階段：通過教師完整3個欄示范下，學(xué)生通過練習(xí)強化跨欄步技術(shù)動作,再通過學(xué)生的示范，教師的言語指示下進一步完善跨欄跑的技術(shù)動作。

　　第三階段：通過輔助練習(xí)和能力分組練習(xí)進一步改正學(xué)生的技術(shù)動作。

　　第四階段：展現(xiàn)風(fēng)采，通過3--5個欄的完整跑，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力。

　　第五階段: 通過師生比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. （并觀察學(xué)生攻欄動作和欄間跑的節(jié)奏，哪里沒有掌握和需要改進，這也是我下節(jié)課要解決的問題。）

　　4、身心放松

　　學(xué)生在模仿教師的動作下進行簡單有效的方式進行放松活動，使學(xué)生充分達到身心放松。

　　四：教學(xué)理念

　　“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，強調(diào)積極主動參與學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)、合作幫助，營造民主、平等、和諧的新型伙伴關(guān)系，使學(xué)生在“小馬過河”中解決了問題！

【《體育與健康》教案】相關(guān)文章：

體育與健康教案04-25

體育與健康教案01-11

體育與健康教案05-23

體育與健康課教案05-02

健康體育教案05-16

健康體育教案01-04

健康教育體育教案04-30

幼兒體育健康教案04-30

中班體育教案：健康歌_中班體育教案01-17

體育與健康教案（精選22篇）03-24