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小學體育《雙手胸前傳接球》教案（通用9篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的小學體育《雙手胸前傳接球》教案，歡迎大家分享。
小學體育《雙手胸前傳接球》教案 1
一、教學內(nèi)容
《雙手胸前傳接球》
二、教材分析
本課是在整合三、四年級小籃球教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上提取出來的一堂以提高學生籃球能力，培養(yǎng)籃球興趣為主的技術(shù)教學課。小籃球的原地胸前傳接球是小學階段需要掌握的最重要的籃球技術(shù)之一，此前學生只是初步學習了小籃球的運球技術(shù)。這是學生第一次接觸傳接球技術(shù)。
三、指導思想
在設(shè)計本課時，我以新《課程標準》為依據(jù)，切實貫徹“康第一”指導思想，以培養(yǎng)學生初步掌握“地胸前傳接球”動作，培養(yǎng)和激發(fā)學生的籃球興趣目的。遵循技術(shù)教學的規(guī)律，進行由易到難，由淺入深的練習，力求使每個學生都能在本堂課上體驗到成功的樂趣。提高學生在探究學習和合作學習活動中解決練習中遇到的困難的能力。
四、學情分析
三年級學生身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的過渡時期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。學習的興趣更為廣泛。同學間開始進行個人簡單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識有所發(fā)展，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力。男女生出現(xiàn)生理差異，女生上肢力量較差，也許會出現(xiàn)傳球不到位的情況。
籃球教學在低年級已經(jīng)在游戲中出現(xiàn)，三年級學生已經(jīng)學習過原地運球、行進間運球，有個別學生籃球運球技術(shù)較好，但大多數(shù)學生不會進行正確的雙手傳接球。
五、教學目標
�。ㄒ唬┱J知目標：使學生初步了解雙手胸前傳接球動作概念，初步掌握“原地胸前傳接球”的動作。
�。ǘ┘寄苣繕耍和ㄟ^視頻教學、教師引導、師生合作探究，使70%的學生在傳球時能做出“胸前翻腕”的`動作,并蹬腿伸臂向前上方發(fā)力；接球時能做到緊盯來球主動伸臂迎球。學生能做到連續(xù)胸前傳接球4-6次不掉球。
（三）情感目標：在練習和游戲活動中體驗群體活動的樂趣，培養(yǎng)學生的合作意識，自主學習的能力。
六、教學重點、難點
�。ㄒ唬┲攸c：準確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動作；
�。ǘ╇y點：解決傳球中的胸前翻腕、向前上方發(fā)力和接球時的伸臂迎球技術(shù)。
七、教學策略
教學結(jié)構(gòu)上，設(shè)計了以籃球游戲為主線，激發(fā)學練興趣，培養(yǎng)良好習慣，在教學環(huán)境中，充分利用有限的運動場地和多媒體進行合理的布局，給學生盡可能大的活動空間和視覺上的直觀感受；在教學手段，通過嘗試教學培養(yǎng)學生自主學習能力；利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習體會技術(shù)；在評價方式上，把學生的自評、互評與教師的點評相結(jié)合；在能力培養(yǎng)方面，通過巧妙的安排游戲，培養(yǎng)學生協(xié)作能力，激發(fā)學生練習興趣。
八、教學過程
（一）開始部分
1．觀看籃球視頻片段，教師語言激勵學生學習籃球。
2．游戲：“近距離傳接球”游戲。
學生二人一球，通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，熱身的同時，活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
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1．學習“持球”動作。
�。�1）觀看持球動作視頻。
通過觀看視頻，讓學生牢記雙手大拇指成“八字形”。對于三年級學生來講，這是最形象最直觀的手段。
（2）學生模仿持球手型和徒手手型，并相互糾錯，解決手型的問題。
學生通過自學、模仿、互助掌握持球手型。
�。�3）“較遠距離傳接球”游戲。
讓學生在游戲中尋找和感悟最佳的傳球方法是：人不動，用力把球傳到同組同學那里。
2.學習“雙手胸前傳接球”。
�。�1）學生觀看“雙手胸前傳接球”教學視頻。
借助教學視頻在學生的頭腦中構(gòu)建一個胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓。
教師通過傳球的口訣：“蹲、伸、撥”；接球的口訣：“迎、收、屈”歸納雙手胸前傳接球的動作要領(lǐng)，便于學生記憶，進而突出教學重點，傳球的伸展和接球的緩沖動作。
�。�2）學生嘗試性模仿練習。
讓學生根據(jù)前面構(gòu)建起來的胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓，在嘗試性模仿練習中，初步讓學生具體感知原地胸前傳接球的動作，并在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自己或同伴遇到的各種困難。
�。�3）師生解決練習中存在的困難（探究、合作學習的方式）。
如：接球不穩(wěn)容易掉，傳球距離近，傳球高度等。使學生初步了解傳球和接球的各項動作要領(lǐng)。體現(xiàn)由整體感知到分解落實的技術(shù)教學規(guī)律。
（4）學生練習。
在學生初步了解傳球和接球的各項動作要領(lǐng)后，安排學生充分的時間進行練習，體會并初步掌握這些動作要領(lǐng)。學生要充分利用這一時間進行練習，教師充分利用這些時間，及時觀察，發(fā)現(xiàn)學生中出現(xiàn)的問題，并用個別指導這一最有效的形式，幫助學生解決困難，掌握動作要領(lǐng)。
�。�5）“聽口令傳接球”。
這種看似比較死板又浪費時間的方式，其實非常有助于讓傳球的學生注意自己的傳球技術(shù)動作，也更能讓學生體會“眼睛盯球，主動伸手迎球”的動作要領(lǐng)。更主要的是，教師可以比較準確的了解前面這段時間學生的技術(shù)掌握情況，教師可以根據(jù)觀察，了解哪些同學完成的較好，哪些同學完成情況還不夠理想。更有利于教師選取存在的共性問題，進行針對性的講評指導。
�。�6）傳接球比賽。
單調(diào)的傳接球練習會讓學生覺得枯燥。用比賽來代替練習，可以讓學生在比賽中練習和鞏固技術(shù)動作。
學生根據(jù)本組的水平可以調(diào)整間距，相互協(xié)調(diào)合作、速度靈敏。
“調(diào)整間距”注重學生的個體差異，培養(yǎng)學生應變能力；使學生們在練習中體驗合作的重要性，能夠運用好傳接球動作，學生的積極參與使教學進入高潮。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
“雙人背背夾”游戲。
將這一游戲作為本課的結(jié)束部分，既可以達到放松的目的，同時進一步培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作，解決問題的能力。
�。ㄋ模﹫龅仄鞑�
多媒體電腦一臺、投影儀一臺、投影幕一幅、籃球場一塊、籃球20個。
�。ㄎ澹┙虒W預設(shè)
預計心率：平均130次/分鐘，最高為170次/分鐘，出現(xiàn)在32分鐘左右；
練習密度：38%～40%；運動負荷：中等。
（六）課后反思
1.本節(jié)課多媒體教學，把教師至于導演地位，改變以往教師示范、講解的傳統(tǒng)，給學生以新奇感，同時也給學生帶來了視覺上的整體構(gòu)架，找到了學習伴侶。
2.本節(jié)課教師講授的時間少了,為學生的學習提供了更為充足的時間。
3.本節(jié)課從學生掌握的情況來看，男生比女生要好。多數(shù)女生在接球上動作變形.雖然老師通過講評指出了存在的問題，但學生的改進不理想。
4.最后的游戲有些學生不好好的活動，故意使別人接不住球。老師雖然采取了一定措施，但控制的不夠。
5.本節(jié)課在運動強度和密度設(shè)計上沒掌握重心，在課的主要部分學生的運動量少了
小學體育《雙手胸前傳接球》教案 2
一、教學目標
1.學生能夠理解正面雙手墊球動作原理及鍛煉價值，85%學會正面雙手墊球動作。
2.通過分組練習，學練結(jié)合，發(fā)展力量、協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)。
3.在練習過程中形成勇敢、頑強、堅韌的意志品質(zhì)，感悟獲得成功的樂趣。
二、教學重難點
【重點】擊球部位、擊球點。
【難點】控制移動中墊球的穩(wěn)定性。
三、教學過程
(一)開始部分
1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。
組織教學：四列橫隊。
要求：隊列整齊，步伐一致。
2.導入
實事導入：同學們，2016年里約奧運會中國女排奪得世界冠軍，舉世矚目。相信大家心里也有所感觸，女排的精神一直在感染著我們每一個人。但精神的`傳遞需要許多后備力量，希望大家能夠努力學習排球技術(shù)，有一天也能為祖國爭光。今天，我們來學習排球運動中一個比較基礎(chǔ)的技術(shù)——墊球。
(二)準備部分
1.游戲—傳球接力
方法：學生成四路縱隊，每個排頭分別持球，雙臂加緊置球于前臂處，聽到開始口令后迅速向前移動，在終點線處繞桿返回起點，將球傳遞給下一名隊友，以此類推。直到最后一個人完成傳遞返回起點。
規(guī)則：傳球過程中球掉落，撿起球后在掉球處重新出發(fā);不允許以拋球的方式在游戲中獲利。
2.徒手操
伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
3.復習“原地雙手胸前傳接球”
(1)示范
正面示范和側(cè)面示范
(2)講解動作要領(lǐng)
持球：雙手手指自然分開，拇指相對成“八”字形，指根以上部位持球的側(cè)后方，手心空出，肩、臂、腕部肌肉放松，兩肘自然彎屈于體側(cè)，將球置于胸前部位過食指，中指用力撥球?qū)⑶騻鞒�。出球后，手心和拇指向下，其余四指指向球方向。球飛行時向后旋轉(zhuǎn)。
接球：兩臂迎球伸出，雙手手指自然張開，兩拇指成八字形，其他手指向前上方伸出。當手指觸球時，雙手將球握住，兩臂順勢屈肘后引緩沖來球的力量。
組織教學：組織學生在規(guī)定場地練習，教師邊做示范，邊提示注意事項，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：動作到位，傳球有力。
(三)基本部分
1.示范
正面示范和側(cè)面示范。提問：剛剛老師做示范動作的時候，手型是怎樣的?擊球力量來自于哪里?
學生回答：疊指式，力量來自于上下肢協(xié)調(diào)發(fā)力。
組織教學：分列式。
2.講解技術(shù)動作
(1)準備姿勢：屈膝，兩腳約與肩同寬，屈肘，手置于胸腹前;
(2)迎球：快速移至球落點處，半蹲前臂插入球下，兩臂靠攏成平面，蹬地、伸膝、跟腰;
(3)擊球：重心前提，含胸、提肩、壓腕、頂肘腹前約一臂擊球的后下方;
(4)墊球手型：疊指式、抱拳式、互靠式;
(5)墊擊部位：手腕以上約10cm。
3.練習
(1)原地自拋自墊練習
教學組織：兩列橫隊，固定區(qū)域。
(2)近距離一拋一墊練習
教學組織：學生兩人一組，相距三米，一人拋球，一人墊球。2分鐘輪換，
(3)變換方向墊球練習
4.檢驗—接發(fā)球比賽
教學組織：分為兩小組，分別在兩個場區(qū)練習，由小組代表發(fā)球，小組成員一路縱隊接發(fā)球，并將球墊送到本方場區(qū)2號位區(qū)域。墊到指定區(qū)域計一分，失敗零分。
(四)結(jié)束部分
1.放松活動—配樂放松操
組織教學：四列橫隊體操隊形
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
4.展示籃球展示籃球“行進間雙手胸前傳接球”和“單手肩上傳接球”的組合技術(shù)。
四、場地器材
排球場地、排球若干個、錄音機1臺。
五、預計負荷
練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。
小學體育《雙手胸前傳接球》教案 3
一、指導思想
貫徹“健康第一”的指導思想，本著以學生發(fā)展為主的宗旨，從教材的選擇，到教法與學法的處理上，都遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則。根據(jù)初中學生的心理和生理特點，以學生發(fā)展為中心，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。通過選擇籃球技術(shù)教材課,、并且學生觀看示范,師生演示講解，基本掌握“雙手傳接球”技術(shù)動作。同時創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的學習環(huán)境。使學生不僅學到了知識與技能，同時發(fā)展了學生的協(xié)調(diào)配合能力。
二、教材選擇分析
籃球運動是廣大中學生喜愛的運動項目，本節(jié)課所學的“雙手傳接球”是籃球教學中極其重要的技術(shù)動作。只有學習好傳接球技術(shù)，才能把籃球其他技術(shù)很好的連接到一起。根據(jù)初中學生生理和心理特點及其發(fā)展要求，從學生的興趣出發(fā)，發(fā)展學生的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，展現(xiàn)學生的青春活力，并培養(yǎng)學生自主能力、創(chuàng)新能力。通過學習“雙手傳接球”技術(shù)動作，提高學生的.整體綜合素質(zhì)。
三、教學結(jié)構(gòu)
1、認知目標：通過教學，努力使90%以上的學生初步理解雙手胸前傳接球的動作方法。
2、技能目標：通過學生練習，努力使85%—90%以上的學生初步學會雙手胸前傳接球的技術(shù)。
3、情感目標：通過學生練習，培養(yǎng)學生對籃球傳接球的興趣，培養(yǎng)集體榮譽感、體驗成功感。
四、本課重點、難點
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重點：伸臂、翻腕、撥指的動作方法。
難點：蹬地、伸臂、翻腕、撥指的有機結(jié)合。
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重點：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有緩沖。
難點：迎球緩沖的有機結(jié)合。
五、學情分析
初中學生正處于向青春期過度階段，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷等能力。他們有自己的思想，有自學和自評的能力。本節(jié)課的教學不僅可以滿足學生精神上的需要，還可以使學生享受練習時的愉悅與合作的樂趣，同時還可以激發(fā)學生參與體育運動的熱情，培養(yǎng)學生正確的合作競爭意識和集體榮譽感，以及組織和團隊合作能力，敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競爭的良好品質(zhì)。
六、教學結(jié)構(gòu)
1、準備部分：為了讓學生盡快的進入學習狀態(tài)，同時根據(jù)冬季體育課的特點，本節(jié)課運用了各種跑動練習、籃球徒手體操練習，激發(fā)學生學習興趣，使機體盡快進入學習狀態(tài)，達到熱身目的。
2、基本部分：為了達到教學目的，教師采用直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等等方法，使學生建立“傳接球”的動作表象，通過學生單人徒手傳接球練習、學生雙人傳接球練習、不同難度組合練習，傳球比賽，逐漸加大難度讓學生進行練習。使學生在與他人合作練習的過程中，學習并掌握“傳接球”的基本動作，培養(yǎng)了學生傳接球配合默契能力。達到所預計教學目標。并通過編花籃游戲活躍氣氛，同時發(fā)展學生的下肢力量。
3、結(jié)束部分：學生進行放松，不僅讓學生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。同時也達到了消除疲勞、愉悅身心的目的。
七、教法與學法的選擇
�。�1）教法：直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等教法。
（2）學法：觀察、思考、自主、合作、探究。
八、場地、器材：
籃球場、籃球若干、呼啦圈15
九、練習密度與運動負荷：平均心率100-120次/、分練習密度30%-40%
小學體育《雙手胸前傳接球》教案 4
一、設(shè)計思路
本課以學生為本，將學生的全面發(fā)展為目標，貫徹“健康第一，快樂體育”的指導思想。激發(fā)學生的學習欲望與運動興趣，充分挖掘教材的內(nèi)涵與外延，以目標引領(lǐng)教學內(nèi)容的體育與健康新課程理念，結(jié)合本校學生實際，創(chuàng)設(shè)課堂情景，營造課堂氛圍,引導學生學習和探索、使學生互動，自主地學習和練習，培養(yǎng)他們學習養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)能力。
本課以原地雙手胸前傳接球教學為主線，以對傳接球基本技術(shù)的講解，示范和師生互動的教學模式，讓學生在小組合作學習和師生互動，使他們掌握傳接球的基本技術(shù)要領(lǐng)，享受原地雙手胸前傳接球在籃球運動中的樂趣。
本課在教學理念與方法上有所嘗試，并在課堂教學中滲透有關(guān)的法制的教育。
二、教材分析
籃球運動是高中一年級學生最喜歡的運動項目，深受學生們的喜愛。高中籃球教材內(nèi)容是在初中教學基礎(chǔ)上依據(jù)高中學生的身心特點及運動能力設(shè)定的，在籃球運動的基本技術(shù)掌握情況下，本課設(shè)計的教學內(nèi)容為“原地雙手胸前傳接球”本教學內(nèi)容能激發(fā)學生的'學習興趣。
三、學情分析
該班學生平時較喜歡籃球運動，身體素質(zhì)還比較好，學生的求知欲望也比較高，且具有一定的探索學習的能力，這樣他們能更好地掌握“原地雙手胸前傳接球”的技術(shù)動作要領(lǐng)。
內(nèi)容
1．熱身操
2．徒手要做到位。
3．學生在球場中圍成一圈，手拉手，當聽到音樂時，學生有節(jié)奏地完成。
4．學練法與步驟：
1）觀察教師示范、理解動作要領(lǐng)。
2）聽從指揮，按節(jié)拍練習。
3）認真做誘導練習。
學習體驗
1．培養(yǎng)能力
2．學生練習體會動作，模仿相應的動作要領(lǐng)，兩人一個球面對面的傳接球，體會伸、翻、拔的傳球動作，做到抖腕、拔球、緩沖。
3．將學生分組面對面的練習邊練邊思考，提高難度。
4．反思歸納，完善動作，改進技術(shù)動作再練習。
要求：在練習中動作到位，傳、接球有力。
1．認真聽教師講解。
2．精神飽滿。
要求：上步接球手法正確；接球后要平穩(wěn)，①傳球的力量要柔和。
教學任務：提高行進間運球技術(shù)動作
教學評價
在新的教學模式中，使學生在娛樂、健身、增知、促技四位一體有了進一步的提高，使他們收到立意清晰自然，收放自如的效果。
小學體育《雙手胸前傳接球》教案 5
今天我試講的題目是《籃球--行進間雙手胸前傳接球技術(shù)》。首先我來進行一下教材分析。
一、教材分析：本節(jié)課出自全日制普通高級中學教科書《體育與健康》高一年級教材中的選修教材。
籃球運動是一項集體對抗運動項目，因此，在比賽中傳接球技術(shù)運用較多，而行進間雙手胸前傳接球技術(shù)在比賽中是很實用的一種傳接球方法。為今后學習籃球其他內(nèi)容起著關(guān)鍵作用。它既是前面所學籃球基本動作的應用，也是今后籃球教學的基礎(chǔ)，它融素質(zhì)、技術(shù)與智慧為一體，對增強體質(zhì)、促進健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。
二、學情分析：
本課是高中（水平五）球類選項教學，學生是高一年級，他們在初中已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但身體素質(zhì)相對較薄弱，對技術(shù)的理解能力也不強，心理素質(zhì)相對較差，對籃球的行進間雙手胸前傳接球技術(shù)要求又是比較強的技術(shù)，學生在學習中肯定會遇到很多困難，因此，在學習中應以多練為主，由淺入深，分層遞進來教學。
三、教學目標：
1.認知目標：通過情景教學，使學生懂得行進間雙手傳球的具體做法和技術(shù)要領(lǐng)以及傳球的重要性并培養(yǎng)他們的安全防范意識。
2.技能目標：培養(yǎng)學生能在側(cè)身跑動中做出跨步接球、跨步傳球動作，發(fā)展學生的身體素質(zhì)以及身體的協(xié)調(diào)性。
3.情感目標：通過教學，逐漸培養(yǎng)學生自主練習，克服困難，勇于拼搏的優(yōu)良作風及相互合作能力，體驗團隊的價值和意義，在頑強拼搏的同時要學會公平的對待同伴，客觀的評價同伴，真誠的與同伴相處。
四、教學重點和難點：
1.教學重點：行進間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動作
2.教學難點：上下肢的協(xié)調(diào)配合及傳球的落點
五、教法、學法與手段：
1、教法：教師主要采用講解示范法、完整分解法、預防糾正錯誤動作法、表揚鼓勵法、分組練習法，來傳授行進間雙手胸前傳接球技術(shù)的基礎(chǔ)知識、技術(shù)和技能的目的。
2、學法：充分體現(xiàn)學生在教學中的主體作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力以及自我管理能力。學生要采用觀察法、表象訓練法、模仿練習法、重復練習法、自我評價法和小組評價法來進行學習。
3、手段：主要有掛圖的應用，出示行進間雙手傳球完整及分解技術(shù)動作圖片讓學生欣賞，老師點評提問，其目的讓學生建立正確的表象，使學生有直觀的理解。例如：在基本部分的前兩分鐘讓學生觀看行進間雙手傳球掛圖，同時結(jié)合教師的講解，介紹行進間跨步接球和邁步傳球的.技術(shù)的動作要領(lǐng)。目的是讓學生在練習之前對所學的行進間跨步接球動作有一個初步認知，明確動作要領(lǐng)和教學重、難點，積極進行表象訓練。
六、教學過程：
（一）開始部分
教學流程：
1.體育委員集合整隊，檢查人數(shù)及服裝。
2.師生問好，安排見習生。
3.教師宣布本次課的內(nèi)容、目標、注意事項，導入教學。
教學意圖：在課的開始部分對學生進行紀律性和安全性教育，并提出相關(guān)的要求，有利于教學的順利進行。
（二）準備部分
教學流程：
1.慢跑400m熱身
2.領(lǐng)做徒手操
教學意圖：通過慢跑熱身和徒手操拉伸練習，使學生的主要肌肉和關(guān)節(jié)得到有效的活動，提高學生的神經(jīng)興奮性，為基本部分教學做好身心準備。
（三）基本部分
教學流程：
行進間雙手傳球技術(shù)教學
�、拧土曉仉p手胸前傳接球技術(shù)
要求：動作正確規(guī)范，傳球到位，練習30次
目的：使學生對雙手胸前傳接球技術(shù)動作要領(lǐng)進行鞏固和提高，為學習行進間雙手胸前傳接球技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。
�、�、兩人相對行進間傳接球
要求：由慢到快，練習跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動作，不要走步，傳球到位，練習30次。
目的：從簡單的行進間雙手胸前傳接球開始學起，先掌握動作技術(shù)要領(lǐng)，從而解決本課重點——行進間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動作。
�、�、全場行進間雙手胸前傳接球練習
要求：速度由慢到快，兩人之間距離由近至遠，要側(cè)身跑動，傳球到位，避免走步，可結(jié)合上籃提高學生的興趣。
目的：增加難度，結(jié)合實際（兩人快速的傳球推進），進一步解決本課的重難點。
（四）結(jié)束部分
教學流程：
1.體育委員集合整隊
2.放松整理練習
3.課堂小結(jié)
4.布置課外作業(yè)
5.安排體育骨干收還器材
6.布置下次課的內(nèi)容
7.師生再見（下課）
教學意圖：有組織的結(jié)束教學活動，逐漸恢復學生機體功能，對學生進行美育教育，展示學生創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
小學體育《雙手胸前傳接球》教案 6
一、教材分析
本課主要講授籃球原地雙手胸前傳接球動作技能，發(fā)展學生的靈敏性、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。
二、學情分析
學生是水平二，四年級的學生，他們的自我控制力不強，學習的持久性較差，可通過創(chuàng)設(shè)游戲競賽活動來激發(fā)他們的運動興趣。
三、教學目標
1、知識與技能目標：通過學習，學生能夠說出原地雙手胸前傳接球的技術(shù)動作要領(lǐng)，并掌握相應的技術(shù)動作；
2、過程與方法目標：以學生為主體，為學生設(shè)置分組練習環(huán)節(jié)，發(fā)展學生的靈敏性、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)；
3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過創(chuàng)設(shè)游戲競賽活動，激發(fā)學生的`學習興趣，培養(yǎng)學生的集體主義精神。
四、教學重難點
1、教學重點：傳球的伸、翻、撥，接球時的伸、迎、引；
2、教學難點：動作連貫、協(xié)調(diào)用力。
五、教學過程
�。ㄒ唬╅_始部分：集合整隊、點名報數(shù)、檢查服裝、安排見習、宣布上課。
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1、圖形變換跑（全班成一路縱隊，根據(jù)教師的口令，變換不同的圖形繞操場慢跑兩圈。）
2、球操（4×8拍）
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1、游戲?qū)耄簢屒?/p>
全班分成二組，各自圍成圈，每組選一名同學站于圓心處，圍圈同學互相傳球，中心處的同學伺機斷球，斷球成功則與改名同學互換位置，游戲持續(xù)五分鐘。
2、學習感知：
教師出示視頻課件，根據(jù)視頻內(nèi)容，講解并示范原地胸前傳接球的技術(shù)動作（雙手持球于胸前，掌心空出，兩手成半球型，傳球時，兩手翻腕、撥指將球傳出。接球者雙手自然向前迎球，接球后身體后引，將球持于胸腹間。）
3、學生練習：
①集體練習：全班同學成廣播體操隊形散開，進行無球模仿練習，初步感知持球手型；
�、诜纸M練習：兩人一組，原地進行雙手傳接固定球（杠上掛球袋）練習，進一步感知傳球的伸、翻、撥，以及接球的伸、迎、引；
�、弁暾毩暎簩W生三人一組，成三角形站立，依次傳接球，以此進一步感知動作的協(xié)調(diào)與連貫。
4、預防與糾錯：教師在學生的練習過程中，將進行巡回指導，糾正學生的錯誤動作并進行正確的動作示范。
5、鞏固練習：S形傳接球
學生分成四組，每組同學站成S形，由第一位同學先將球傳出，傳至最后一名同學時，再將球傳回，途中若球落地，必須拾起重頭傳遞，最后，球返回傳至第一名同學手中，用時最短小組獲勝，給予表揚。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分：
1、放松練習；
2、師生互評；
3、整理與回收器材；
4、師生再見。
六、課時效果預計：
1、練習密度：45%左右；
2、平均心率120—140次/分鐘。
七、場地器材
籃球場、籃球、球袋、口哨、計時器、多媒體播放器等。
小學體育《雙手胸前傳接球》教案 7
教學目標
1、在籃球?qū)W習中，學生了解雙手胸前傳接球的實戰(zhàn)應用，掌握正確的傳接球動作，在比賽中恰當?shù)剡\用。
2、經(jīng)過師生互動探究、研學強練，學生的自主學習能力和控球能力逐步提升。
3、在趣味籃球運動中，激發(fā)學生學習興趣，學生形成樂于分享與合作的精神。
教學重難點
重點：傳球的伸、翻、撥，接球時的伸、迎、引。
難點：傳球的翻腕、撥指和接球的前伸、后引，動作連貫、協(xié)調(diào)用力。
教學過程
一、開始部分
1、課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，簡要介紹教學內(nèi)容，強調(diào)安全，檢查服裝，安排見習生。
2、組織教學：四列橫隊。
3、要求：快、靜、齊。
二、準備部分
1、運球慢跑。方法：學生成兩路縱隊繞操場運球慢跑兩圈。
2、配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動等。
3、組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
4、要求：拍節(jié)準確，動作到位，節(jié)奏感強。
三、基本部分
1、導入
老師：同學們！掛圖中展示的是什么？趙繼偉和郭艾倫發(fā)動進攻的動作演示圖，仔細觀察有什么特點呢？進行了連續(xù)多次的胸前傳接球，傳接球技術(shù)是籃球運動中的主要技術(shù)之一，是指籃球比賽中進攻隊員之間有目的的支配球、轉(zhuǎn)移球的'方法，是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻戰(zhàn)術(shù)的紐帶，也是實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段。今天學習的就是《原地雙手胸前傳接球》。
2、示范
教師進行側(cè)面及正面兩種示范。
組織教學：雙軌式。
3、講解動作要點：
兩臂垂肘持球于胸前，眼看傳球目標。傳球時，兩腳蹬地，膝關(guān)節(jié)蹬伸，身體重心前移，兩臂迅速向傳球方向前伸出，兩手翻腕、撥指將球傳出。接球時，兩臂自然向前伸出迎球，手指向前自然張開，兩拇指成“八”字形，當球觸手后，兩臂隨球?qū)⑶虺钟谛馗埂?/p>
4、練習
原地無球模仿練習
小學體育《雙手胸前傳接球》教案 8
教學目標
（1）認知目標：通過本次課的教學，使大部分學生準確理解雙手胸前傳接球技術(shù)的動作概念，進一步培養(yǎng)學生參加籃球運動的興趣。
�。�2）技能目標：通過本次課的教學，使大部分學生初步學會籃球雙手胸前傳接球技術(shù)的基本動作，同時發(fā)展學生的綜合能力。
�。�3）情感目標：通過本次課的教學，培養(yǎng)學生的自主探究能力、競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神。
教學重、難點
重點：雙手胸前傳接球準確的手型。
難點：雙手胸前傳接球時上下肢協(xié)調(diào)用力
學情分析
本課教學對象高一年級學生，男、女合班教學，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強。但是學習注意力還在不斷的發(fā)展完善，因此他們學習的紀律性不是很高。在教學過程中要充分利用學生好動的心理，發(fā)揮學生的主動性，給學生充分展現(xiàn)自己的舞臺。
教學流程
根據(jù)學生認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律，將本課分為四個部分。
1、課的導入
先進行課堂常規(guī)，再通過提問你們知道哪些球員傳球技術(shù)較好？并請學生回答，從而導入新課。
目的是為了吸引學生的注意力，使學生更快的進入學習狀態(tài)。
2、熱身準備
組織學生圍繞籃球場慢跑三圈再進行徒手操練習。
通過慢跑達到熱身的效果，以免受傷為接下來的練習做準備。
3、學習體驗階段
a、球性練習，增加學生對球的控制能力并為接下來的傳接球練習打下基礎(chǔ)。
b、講解并且示范傳球技術(shù),讓學生建立正確的技術(shù)動作概念。有助于學生在練習時更易于掌握動作。學生進行徒手的傳接球練習。
c、組織學生進行n型的傳接球練習。
目的是為了調(diào)動學生的學習積極性通過有球練習增加練習的趣味性和難度性。培養(yǎng)學生主動探究、樂于體驗、合作觀察的能力
d、組織學生進行迎面跑動傳接球
學生通過練習更能夠了解雙手胸前傳接球上體前傾、伸臂、抖腕等動作要領(lǐng)進一步鞏固本節(jié)課的'教學內(nèi)容。
4、應用實踐
學習的知識、技能應該運用到實踐中，這樣才能體現(xiàn)其價值，為了檢驗學生在本節(jié)課的學習效果。我設(shè)計了一個運、傳接球游戲。
目的是使學生在練習中體驗玩與學相融的樂趣，培養(yǎng)興趣和愛好，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
5、恢復及身心調(diào)整，總結(jié)
通過放松操和拉伸練習使學生的身心得到有效地放松，并積極引導學生說出雙手胸前傳接球的要領(lǐng)，學生自評本節(jié)課的感受和收獲。
小學體育《雙手胸前傳接球》教案 9
一、教學目標
【知識與技能】
了解和掌握傳接球技術(shù)動作以及在籃球比賽當中的運用。
【過程與方法】
通過徒手練習、分組練習等方式，提高傳接球技術(shù)的能力，發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】
增強團隊意識與合作能力。
二、教學重難點
【重點】
傳接球的手型和用力順序以及接球后的緩沖動作
【難點】
傳接球時身體的協(xié)調(diào)用力
三、教學過程
(一)開始部分
課堂常規(guī)：集合整隊，報告人數(shù)，師生問好，宣布課的內(nèi)容，檢查著裝，強調(diào)安全，安排見習生。
導入：各位同學大家好，在上課之前老師要問大家一個問題，大家有看NBA總決賽么?勇士隊今年為什么會奪得冠軍呢?主要是依靠流暢的團隊配合，那么流暢的進攻離不開傳球，
本節(jié)課我們就一起來學習籃球的一種傳接球技術(shù)，雙手胸前傳接球。
組織教學：四列橫隊。
要求：快、靜、齊。
(二)準備部分
1.慢跑熱身
方法：學生成兩路縱隊圍繞籃球場，進行三圈的`慢跑熱身
要求：按照隊形有序慢跑
2.徒手操：頭部運動、擴胸運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、踝腕關(guān)節(jié)運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，體委做示范，教師提示動作要領(lǐng)，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：動作到位
(三)基本部分
1.示范
請體委出列，示范前同學們要帶著兩個問題去看示范。第一在老師示范中看老師是怎么樣發(fā)力將球傳出?第二接球時手臂有什么變化?
組織教學：雙軌式
2.講解
傳球的動作要領(lǐng)：蹬腿、伸臂、翻腕、撥指，動作連貫用力協(xié)調(diào)。
胸前接球動作要領(lǐng)：伸臂迎球、觸球引臂、后引緩沖、握于胸腹。
3.練習
(1)原地兩人一組傳接球練習
組織教學：呈兩臂距離散開，前后兩人為一組
兩人一組后退傳接球練習
組織教學：自由選擇場地
三人一組快速輪轉(zhuǎn)傳球練習
組織教學：自由選擇場地，三人為三角形站位，間距不得少于三米
糾錯：在練習過程中容易出現(xiàn)抬肘、蹬地不協(xié)調(diào)的動作，強調(diào)肘關(guān)節(jié)放松，膝關(guān)節(jié)要輕微下蹲
4.檢驗—優(yōu)生展示
(1)游戲：學生自主上前，以練習時三人一組的方式進行展示
(2)評價：進行表揚鼓勵，對不足之處，幫助其改正。
5.輔教材游戲
游戲：蛙跳競賽
規(guī)則：10米的蛙跳競賽，前一個人做完后和后一個人擊掌，下一個人再出發(fā)，先做完者為勝
組織教學：將班級同學平均分成四組
(四)結(jié)束部分
1.放松活動—放松拉伸
組織教學：自由散點式
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課情況，優(yōu)生表揚，鼓勵后進生。
3.宣布下課、回收器材、師生再見。
四、場地器材
籃球場、籃球30個
五、預計負荷
預計負荷：35%--38% 平均心率：130-135次/分運動強度：中等強度。
六、課后反思
略
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