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小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案（精選27篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案 1
教材分析
本課的主要內(nèi)容是前滾翻，因低年級學生的有意注意時間短，如果教師一味的講解基本動作，強調(diào)練習要求，容易使學生產(chǎn)生厭倦情緒。本課教學時，我通過不同方式方法的引導激發(fā)，收到了不錯的效果。
學情分析
本課的準備活動通過創(chuàng)設游動物園的情景，以游戲的形式代替了傳統(tǒng)的徒手操，學生在歡快的音樂中模仿動物走與跳過程中不僅很好的活動了身體各關節(jié)，還很好的鍛煉了學生的模仿創(chuàng)造能力。在障礙接力比賽中，我創(chuàng)設了小猴子跨過小河，繞過大山，鉆山洞的進行摘果子比賽的游戲，大大調(diào)動了學生參與比賽的積極性，使本課達到了高潮。
在練習前滾翻的過程中，我先讓學生自主體驗，嘗試前滾翻的動作，然后再請幾個有代表性的學生示范，讓全體學生評價，最后才由老師講解示范動作。我讓學生聯(lián)想球體和正方體的滾動過程，并加以比較，使學生明白團身緊的重要性。這樣做不但很好的鍛煉了學生的創(chuàng)造性和敢于展示自己的精神，而且使學生更加牢固的掌握了前滾翻的動作技術要領。
"健康第一"的指導思想包括了身體健康，心理健康及社會社會能力，所以，體育課上除了加強學生的身體鍛煉外，還需要注重對學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教給他們做人的道理。在前滾翻練習中，我要求每隊的小隊長擔任本隊的保護人員，保障滾翻同學的安全和幫助不能順利滾翻的同學完成動作；在障礙接力比賽中，學生自己動手，動腦設計擺放小山，小河，山洞。每個小組成員都能出謀獻策擺放，看怎樣擺放才能最快通過摘到果子。每個小組設計擺放的都不相同，在這過程中，使學生懂得了團結一致，互幫互助的重要性。
教學目標
通過本課教學，學生基本掌握前滾翻的動作方法，能合理運用正確的發(fā)力順序，運動能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在學習過程中，學生自主，合作學習的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識進一步激活，團隊精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。整個教學過程完整流暢，運動強度和密度基本合理。
教學重點和難點
前滾翻的動作方法。
教學過程
1，創(chuàng)設情境，充分調(diào)動學生學習的興趣。
本課的準備活動通過創(chuàng)設游動物園的情景，以游戲的形式代替了傳統(tǒng)的徒手操，學生在歡快的音樂中模仿動物走與跳過程中不僅很好的活動了身體各關節(jié)，還很好的鍛煉了學生的模仿創(chuàng)造能力。在障礙接力比賽中，我創(chuàng)設了小猴子跨過小河，繞過大山，鉆山洞的進行摘果子比賽的游戲，大大調(diào)動了學生參與比賽的積極性，使本課達到了高潮。
2，給學生一個自主創(chuàng)造學習和展示的'機會。
在練習前滾翻的過程中，我先讓學生自主體驗，嘗試前滾翻的動作，然后再請幾個有代表性的學生示范，讓全體學生評價，最后才由老師講解示范動作。我讓學生聯(lián)想球體和正方體的滾動過程，并加以比較，使學生明白團身緊的重要性。這樣做不但很好的鍛煉了學生的創(chuàng)造性和敢于展示自己的精神，而且使學生更加牢固的掌握了前滾翻的動作技術要領。
3，在練習活動中懂得了團結一致，互幫互助的重要性。
"健康第一"的指導思想包括了身體健康，心理健康及社會社會能力，所以，體育課上除了加強學生的身體鍛煉外，還需要注重對學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教給他們做人的道理。在前滾翻練習中，我要求每隊的小隊長擔任本隊的保護人員，保障滾翻同學的安全和幫助不能順利滾翻的同學完成動作；在障礙接力比賽中，學生自己動手，動腦設計擺放小山，小河，山洞。每個小組成員都能出謀獻策擺放，看怎樣擺放才能最快通過摘到果子。每個小組設計擺放的都不相同，在這過程中，使學生懂得了團結一致，互幫互助的重要性。
小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案 2
一、指導思想
本課依據(jù)體育課程標準，在設計教學過程中，堅持以“健康第一”為指導思想，在學生積極、主動參與運動的基礎上，充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生良好的體育意識。以學生身心發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，合理運用分層教學法，自主學習法、合作學習法等，讓每個學生在學習中體會到“我參與、我運動、我快樂、我成功”的愉悅感受。通過本課的練習使學生身體的柔韌性和四肢力量得到增強。學生之間團結協(xié)作的能力和積極進取、樂觀向上的態(tài)度。并在教學中為學生創(chuàng)造條件，給學生表現(xiàn)和展示會的機會，同時還在展示成果時教育學生學會欣賞他人、尊重他人。培養(yǎng)學生樂于與他人合作、取長補短、共同進步的合作精神。
二、教材分析：
《前滾翻》，選自人教版體育教材。通過練習前滾翻，進一步發(fā)展學生的靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高身體的平衡能力和時空感，促進學生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。同時讓學生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護方法。
三、學情分析：
初一年級的學生興趣廣泛、模仿力強、活潑好動、注意力易分散、喜歡游戲和歌舞等特點。在課的設計中以“兔子舞”的音樂進行熱身和輔助教材練習，使學生在歡快的氣氛中，興趣盎然、情趣高漲，產(chǎn)生強烈的角色體驗和濃厚的學習興趣。前滾翻是體操的基本動作，是學生喜愛的運動項目，本課重點是團身，難點是蹬地、低頭、團身動作連貫協(xié)調(diào)，因此，本課選擇情景教學下講解法、分解法、和做法，利用故事和游戲來吸引他們的注意，使學生通過觀察、思考、想象，體現(xiàn)師生互動，學生間互評、互助。使他們“玩在其中，學在其中，樂在其中”。
四、教學目標：
1、知識與技能：通過學習，使學生初步認識正確的前滾翻動作的滾動方法，90%的學生能夠完成前滾翻團身動作，努力做到連貫、圓柔、方向正。在運動中體驗成功。
2、過程與方法：通過觀察、體驗、比較、合作等方法，讓學生在不同的游戲中，完成低頭、團身等動作要領，通過多種評價方法激勵學生學習的主動性和成功體驗。
3、情感與價值觀：通過創(chuàng)造練習和游戲練習，培養(yǎng)學生體操意識，勇于實踐，團結協(xié)作和積極進取的優(yōu)良品質(zhì)。
五、重點和難點
1、教學重點是蹬地、推手、團身緊。
2、教學難點是滾動圓滑，動作協(xié)調(diào)
六、教學方法：
本節(jié)課學生主要采用觀察法、模仿練習法、自主學練法、小組互助法等，引導學生主動去嘗試體驗，合作探究，養(yǎng)成主動學習、探索創(chuàng)新的習慣。
七、需要注意的地方：
前滾翻教學，要嚴格限制學生攜帶尖利物件上課，以確保練習安全。要重視教學組織工作，要求學生自覺遵守練習常規(guī)，按順序輪流使用同一練習場地設備（如墊子等），并在練習中表現(xiàn)出對同伴的尊重和關心，不妨礙他人參加活動，與同學建立良好合作的關系。
保護與幫助方法：保護者單膝跪立于練習者一側(cè)，一手托肩，一手壓小腿，必要時扶腰、背，幫助成蹲撐。
八、教學中可能出現(xiàn)的問題及解決預防方法。
在獨立完成教學內(nèi)容時，可能出現(xiàn)學生無法獨立完成的問題。及時安排會的同學給其幫助或者教師直接給予幫助。
九、教學程序：
本課設計成三個部分進行教學
�。ㄒ唬╅_始熱身部分：
導入：集合整隊，報告人數(shù)，教師宣布課的內(nèi)容、目標、檢查服裝、安排見習生，通過情景故事為導線集中學生注意力，為教學服務。熱身：在課中設計了“兔子舞”進行身體熱身與準備活動，讓學生充分的活動開，防止關節(jié)和韌帶受傷。使學生在歡快的氣氛中，興趣盎然、情趣高漲，產(chǎn)生強烈的角色體驗和濃厚的學習興趣，使他們“玩在其中，學在其中，樂在其中” 。
（二）學習提高部分：
1、新授課程，在前滾翻教學中采用了實驗對比法、直觀教學法、分層次教學法，讓學生盡快得掌握技能。設置活動前的安全保護學習情景。通過觀察、思考、嘗試、探索、分層次練習法的綜合運用，讓學生自始自終參與技術知識形成的整個學習過程。使學生不僅學會了前滾翻的`基本動作。而且培養(yǎng)了學生互助學習、合作學習的精神，充分展示了個人才智。并強化運用動作進行自我保護的意識，培養(yǎng)學生生存的能力。
2、充分利用游戲進行練習，達到身心愉悅。
“障礙接力”游戲中，創(chuàng)設情境，引導學生思考，誘發(fā)動機。為了充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造思維，教師對游戲中各項障礙的通過沒有做具體的要求，只明確取勝的目的是最短時間完成游戲的路程。使學生有“標”可奔，勁頭就來了。在教學過程中，學生根據(jù)教材的要求通過嘗試練習、思考，自己得出結論，最后由教師做出評論，課堂上學生真正成為學習的主人，使學生的學生由被動轉(zhuǎn)向主動。
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1、師生坐在墊上跟隨音樂共同做放松操以達到身心放松。
2、教師課后小結，回顧本課的學習情況。并針對課堂上的學習情況時進行點評，布置家庭作業(yè)。
3、布置收拾器材。
十、教學效果預計：
1、預計85%以上的學生能初步掌握本課所學的動作技術。
2、預計本課學生的運動強度為中等，最高心率165次/分鐘左右，平均心率125次/分鐘左右，練習密度為40%左右。
小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案 3
一、指導思想
本課以“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學生為本，在教學過程中教師和學生互換角色，充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導作用，并注重學生和教師的互動教學，以增強學生的健康意識，提高學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識。重視學生在學習過程中的評價，學會自我評價和互相評價，在評價的基礎上使學生共同進步共同提高，且在互幫互助的'過程中體會成功的喜悅和發(fā)揚學生助人為樂的精神。
二、教材分析
前滾翻是學習較復雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。游戲搶種搶收是發(fā)展學生的求異思維和創(chuàng)新精神。兩個教材都為發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發(fā)展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發(fā)生。
三、學情分析
本課的`教學對象為八年級的學生，他們的身體正處快速發(fā)展階段。在心理上渴望求新、求異、求趣，但又怕傷害，既希望獲得他人的注意與肯定，又缺乏一定的自信心。而且該階段的學生學習興奮點分散，不喜歡單調(diào)的課，所以在安排教材時，要力求新穎，學生興趣就會被調(diào)動起來。
四、教學目標
根據(jù)教材特點和學生學習能力及年齡特點制定以下三個個教學目標：
�。ㄒ唬┱J知目標：讓學生了解前滾翻的動作技術結構以及在生活中如何運用滾翻保護自己。
�。ǘ┘寄苣繕耍菏�80—90%的學生能獨立完成前滾翻動作，20%的學生完成動作圓滑優(yōu)美，
具有明顯的遠撐過程，并學會保護和幫助。
（三）情感目標：培養(yǎng)學生在集體的環(huán)境中互幫互助，團結協(xié)作的精神。培養(yǎng)學生仔細觀察、
積極思維、自我評價能力，提高審美和鑒賞美能力。
五、教學重難點
重點：蹬地有力，滾動圓滑。難點：撐蹬結合，屈臂緩沖
設置教學重難點是依據(jù)：學生在學習過程中較難掌握的技術部分。
六、教法與學法
教法：主要運用直觀演示法、語言激勵法、競賽法、評價法等教學方法，讓學生觀看、模仿其動作技術結構，同時簡化技術難點，降低技術規(guī)范，使學習更貼近學生實際，使全體學生都有條件參與這項運動。
學法：采用觀察法、模仿法、小組討論學練法、保護與幫助法、自我評價法等，發(fā)揮學生的自主學習能力，營造合作探究，團結協(xié)作的學習氛圍，讓學生通過多練習，多思考，不斷提高動作質(zhì)量，體驗成功的樂趣。
小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案 4
一、指導思想：
本課以“健康第一”為指導思想，以培養(yǎng)學生參與體育的興趣、實踐能力及創(chuàng)新精神為主要目標。讓學生在學練中，充分發(fā)揮主觀能動性，學會學習，學會合作。學練中為每位學生提供表現(xiàn)自己、展示自己的學練空間，讓每位學生在學練中都能獲得成功的喜悅。
二、教材分析：
本節(jié)體育與健康課的主教材是新授技巧前滾翻，身體素質(zhì)多級蛙跳和俯臥撐練習。前滾翻的學習要求是，由蹲的姿勢開始，兩手向前撐地，兩腳蹬地（腿伸直）同時提臀、屈臂和低頭，使頭后部、背、腰和臀部依次著地，當背部著地時，屈膝團身，兩手抱小腿，上體迅速緊跟大腿，向前滾動成蹲的姿勢。
身體素質(zhì)多級蛙跳和俯臥撐練習是在設置模仿青蛙的情景下以比賽的方式，激發(fā)學生學習的興趣，使學生愉快地學習鍛煉方法，同時鍛煉學生的上下肢力量、彈跳、協(xié)調(diào)等能力和發(fā)展學生的運動能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和克服困難的精神品質(zhì)，活躍課堂氣氛。在教學中盡可能創(chuàng)設良好的學習情境與氛圍，讓學生有自主學練的時間和空間，多給學生提供練習的機會，通過自己的體驗，激發(fā)學習熱情，完成教學目標。
三、學生分析：
初二年級的學生進入了青春期，活潑好動，認知能力表現(xiàn)欲望增強且普遍對體育活動熱情較高。從以前的教學來看，對于“規(guī)范”的技
術教學，學生們學習興趣一般較低，因此，要從學生實際出發(fā)，進行情景教學，在設置情境下，是學生不知不覺地進行運動，學習技能，增強體能。
四、教學重點、難點：
教學重點：蹬地團身。
教學難點：團身推手。
五、教學目標：
1、認知目標：學生了解前滾翻的動作要領及動作的基本練習方法。
2、技能目標：初步學習前滾翻的動作，并能在此基礎上創(chuàng)新多種滾翻練習形式，發(fā)展學生的`靈巧、柔韌、協(xié)調(diào)的身體素質(zhì)及平衡能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生自覺積極參與練習，在愉悅中掌握技能，學會健身方法和互相互學及克服困難的精神品質(zhì)。
六、教法分析：
采用設置游戲、練習對比、講解示范、設置疑問、分組練習、自評互評、競賽等教法。練習法主要用于學生反復的重復動作，其目的是提高學生的體能和學習體會技術。游戲法是學生較喜歡的學習方法，在本節(jié)課的準備部分中做游戲“喊數(shù)抱團“是在設置的情景下，集中學生的注意力，提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的合作精神。講解法是通過設置情景，傳達老師的情感，運用講解法啟發(fā)學生的思維，提高學生學習情緒。在練習中，不斷對比、評議學生的動作，激發(fā)學習興趣。示范法是在教授前滾翻動作時，采用側(cè)面示范給學生以正確的表象，并講解要領，以便使學生更好的理解學習的要求，養(yǎng)成觀察的習慣。
七、學法分析：
重啟發(fā)誘導，探究式的學習方法，有一時的讓學生自主鍛煉，自我檢驗，充分發(fā)揮學生的主體作用，準備與結束部分運用音樂伴奏、肢體語言對學生實施美育。
八、教學過程：
本節(jié)課的教學過程遵循青少年的興趣性規(guī)律、人類認識事物的規(guī)律和生理機能工作能力變化規(guī)律，設置情境教學環(huán)境，以提高體育與健康課教學的整體學習效果。課前準備時，就將場地畫好，體操墊擺好，整隊讓學生養(yǎng)成好的紀律意識又為課的導入做好鋪墊。本節(jié)課的基本教學過程分四部分：
1、開始部分：教學常規(guī)——集合整隊，報數(shù)，隊形隊列。
2、準備部分：游戲：喊數(shù)抱團，健身操（1——7）。
3、基本部分：前滾翻，身體素質(zhì)練習：多級蛙跳、俯臥撐。
4、結束部分：行進間操 ，師生評價。
小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案 5
一、教學內(nèi)容：
1、前滾翻
2、高抬腿跑
3、滾翻接力
二、教學目標：
1、認知目標：使95%的學生基本理解前滾翻和原地高抬腿跑的方法。
2、技能目標：使85%—90%的學生基本學會前滾翻和原地高抬腿跑的技術動作，促進力量，柔韌，速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的發(fā)展。
3、情感目標：激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學生克服困難，積極上進的品質(zhì)和團結協(xié)作的`集體主義精神。
三、教學重難點：
前滾翻教學重點：提臀、低頭、蹬腿、團身的.協(xié)調(diào)配合。
教學難點：頭頂著墊。
高抬腿跑教學重點：擺動腿高抬。
教學難點：蹬地腿充分伸直。
四、教具和器材：
墊子30塊、小手帕60塊五、教學過程：
(一)開始與準備部分(6分鐘)教學內(nèi)容：
1、體育委員整隊，師生問好。
2、宣布課的內(nèi)容和要求。
3、隊列練習：蹲下及起立。
4、準備操：頭部、肩肘、伸展、踢腿、腰腹、跳躍。
組織：四列橫隊和體操隊形
教法：聽教師口令集體練習
要求：集隊迅速、注意力集中，做操動作舒展。
(二)基本部分(27分鐘)
教學內(nèi)容：
1、前滾翻(12分鐘)
組織：以10米為半徑劃一個圓，在圓內(nèi)邊分放28塊墊子，每塊墊子旁二名學生分站在圓的線上。
教法：①教師講解動作要領，提出要求。
�、趯W生2人一組進行前滾翻練習。
�、劢處熤v評示范后，學生再練習。
�、軓娀毩暎合骂M夾手帕翻。
�、菪〗M互評練習。
要求：認真練習、互幫互學，提高動作質(zhì)量。
2、原地高抬腿跑(5分鐘)
組織：學生均勻地分站在圓的線上。
教法：①教師講解、示范動作。
�、谠馗咛茸�。
③從低到高的原地高抬腿跑。
�、艽笸扔|手掌心的原地高抬腿跑。
要求：仔細觀察、積極練習，力爭上游。
3、滾翻接力(10分鐘)
組織：學生分四隊，每隊分甲、乙兩組分站在相距25米的端線后，中間13米處放上每隊的滾翻墊子。
教法：①教師講解方法、規(guī)則和要求。
�、谙葒L試性練習一次。
�、蹪L翻接力比賽。
要求：安全第一、動作協(xié)調(diào)、團結協(xié)作。
(三)結束部分(2分鐘)
教學內(nèi)容：
1、放松操2節(jié)
2、小結
3、整理器材與場地
組織：體操隊形
教法：跟著教師一起做
要求：輕松自然六、預計生理負荷
預計練習密度：40%左右
預計平均心率：130~140次/分
預計心率：150—170次/分
小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案 6
【教學分析】
支撐跳躍是小學四年級學生喜歡的項目，跳上成蹲撐跳下接前滾翻它對培養(yǎng)學生的身體姿勢，發(fā)展靈敏，協(xié)調(diào)，平衡能力，同伴之間相互合作和配合，培養(yǎng)學生勇敢，積極果斷，勇于克服困難等精神都有積極作用。
【教學目標】
學習跳上成蹲撐，向前跳下接前滾翻，使90%的學生在保護幫助下能完成助跑雙腳踏跳直臂支撐和提臀收腿跳上成蹲撐跳下動作。通過練習，發(fā)展學生的跳躍能力，力量等素質(zhì)，增強時空感受和調(diào)控能力，培養(yǎng)學生勇敢、合作、勇于創(chuàng)新的.奮進的精神。
【教學重點】
重點：雙腳跳上成蹲撐要平穩(wěn)，落地要穩(wěn)
【教學難點】
難點：動作連貫
【教學方法】
講解示范法，學生自主、小組合作學習法。教師多元評價法
【教學準備】
小墊子12塊錄音機一臺大墊子四塊跳箱兩個助跳板兩個
【教學過程】
一、課堂常規(guī)
1、教師提出問題引出本課的教學內(nèi)容學生站成四列橫隊，積極思考回答問題
1、組織學生熱身跑三圈
2、學生在教師帶領下圍長方形場地慢跑
3、教師提出要求口令提示、領作
4、學生隨教師口令做操，活動各關節(jié)
5、徒手操1—8節(jié)
二、輔助練習
教師提出要求，學生練習
學生集體、分組練習
1、蹲跳起
2、雙腳跳上跳下小墊子
設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，為學習主要內(nèi)容做好鋪墊
三、學習跳上成蹲撐，向前跳下接前滾翻
1、教師展示完整動作，提出練習要求和保護幫助的方法，組織學生分組練習蹲撐，向前跳下
2、學生觀看電腦展示示范動作
3、教師巡視指導。提示有問題學生看電腦提前錄制的動作視頻
4、請優(yōu)生示范，教師強化動作
5、組織學生進行跳上成蹲撐，各種跳下練習
6、指導各小組展示教師評價
7、學生看教師示范動作及保護方法
8、學生分組學生在保護幫助下次嘗試練習
1）單腳跑兩步雙腳踏助跳板起跳2）跑3-5步支撐提臀收腿3）助跑踏跳成
設計意圖：小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
四、障礙賽跑游戲
1、教師講解障礙賽跑游戲方法及規(guī)則
2、組織學生布置場地
3、組織學生嘗試練習
4教師提出注意事項，組織學生進行游戲比賽
5、教師總結，對學生進行德育教育
6、學生看、聽教師講解
7、學生在組長帶領下布置場地
8、學生練習
9、學生游戲比賽
10、聽教師總結
設計意圖：通過游戲，培養(yǎng)學生勇敢頑強的精神
五、
1、教師組織學生集合
2、組織學生隨音樂做手語操
3、教師總結，多元評價，引申出本節(jié)課的價值
4、宣布下課
5、學生隨教師做手語操
6、學生聽教師評價，積極回答問題
7、學生收拾器材解散
小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案 7
一、指導思想
依據(jù)《體育與安康課程標準》理念，結合水平二學生的身心特點，以“安全第一”為指導思想，通過多種手段和方法激發(fā)學生樂觀參加體育活動的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運動的歡樂;在體育活動中培育學生自主探討、相互合作和克制困難的力量，使學生真正成為學習的仆人，為學生的安全成長打下良好的根底，從而樹立終身體育的意識。
二、教材分析
前滾翻動作是體操根本工程之一，也是自己愛護的一種方法，通過練習可以進展學生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。前滾翻是在學習水平二動作根底上，把握好前滾翻動作為連續(xù)學習魚躍前滾翻動作奠定根底。通過前滾翻動作的學習，培育學生頑強，不畏困難，奮勇向前的心理品質(zhì)。
三、學情分析
本節(jié)課的教學對象為水平二的學生，學生其留意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀看時往往也只留意事物較突出的特征，缺乏挨次性。獨立意識也開頭增加，已經(jīng)不滿意于單純地聽教師的話，盼望能夠自主思索的空間。
其神經(jīng)系統(tǒng)進展較快，興奮和抑制的機能有所增加，掌握和調(diào)整自己行為的力量提高較明顯，對運動技術的學習開頭提高細節(jié)要求。
四、教學目標
通過對教材和學情的分析我將制定如下的教學目標：
1、學問與技能目標：學習前滾翻技術動作與愛護與幫忙，90%的學生能夠把握前滾翻動作
2、過程與方法目標:通過分組練習和自主練習等方法，進展學生的協(xié)調(diào)性和柔韌性等身體素養(yǎng)，提高自己愛護力量
3、情感態(tài)度價值觀目標：培育學生英勇頑強、吃苦耐勞的意識，提高學生團隊協(xié)作力量
五、教學重難點
教學目標已經(jīng)確定，教學的重難點就是明確了;
1、教學重點：把握蹲撐、蹬地的經(jīng)頭頸背臀依次著墊的動作要領
2、教學難點：蹬撐與蹬地的結合、滾動圓滑成直線
六、教學方法
依據(jù)本節(jié)課程內(nèi)容和學生的實際狀況，為了更好地調(diào)動學生的樂觀性，充分發(fā)揮學生的主體作用。本節(jié)課主要采納的教學方法：
1.講解示范法：桶簡練的語言，使學生獲得正確的動作概念;美麗順暢的動作使學生對所學的內(nèi)容有肯定的表象理解，便于學生的仿照。
2.合作學習：學生進展分組練習，相互學習、相互訂正。
3.運動嬉戲競賽：通過嬉戲競賽的方法，使學生加深對前滾翻動作的熟悉，培育良好的體育風格
七、教學過程
依據(jù)事物的規(guī)律和人體的生理機能變化的規(guī)律將本節(jié)課分為四個局部：開頭局部、預備局部、根底局部、完畢局部
(一)、開頭局部：安排2分鐘。
首先進展課堂常規(guī)，教師整隊集合，進展師生問好。教師宣布課的內(nèi)容、目標以及課堂紀律;安排見習生。這樣便于學生對本節(jié)的'內(nèi)容有肯定的了解。
在導入我將采納提問導入：刺猬遇到危急后，會怎么樣。我們今日也向刺猬一樣在摔跤后也將身體滾動成團。
組織教法：將學生分為四列橫隊
意圖：通過學生的奇怪心，激發(fā)學生的思維以及學習興趣
(二)、預備局部：安排8分鐘。
針對這節(jié)課的特點，我采納慢跑+徒手操兩種。
1、慢跑熱身一圈，教師帶著學生繞體操館慢跑。這樣是學生快速進入上課的狀態(tài)中并適應本節(jié)課。
組織教法：學生分成兩列縱隊，圍繞操場的外圈跑步
2、徒手操：(4×8拍)教師領做并口令引導學生進展熱身，使學生的全身關節(jié)肌肉進展拉伸，避開上課時受傷。
組織教法：學生四列橫隊，成播送操隊形站立
(三)、根底局部：安排25分鐘
1、前滾翻的技術動作
(1)講解與示范
�、俳處熗暾痉�，學生觀看教師的依次著墊的部位。學生答復。
�、谥v解技術動作：有蹲撐開頭，兩手體前撐墊，兩腳向后下蹬地，退蹬直，同時提臀、低頭，使頭后部在兩手支撐點前著墊，接著頸、肩、背、腰、臀依次觸墊向前滾，當滾到背腰部時，屈膝團身，兩手快速抱小腿中部，上體快速緊跟大腿向前滾動成蹲得姿態(tài)。重點是兩腿快速蹬直，難點團身。
愛護與幫忙：愛護者跪于練習者的側(cè)前方，當練習者的頭部將要著墊時，一手托頜，一手順勢推其背部前送成蹲。
教學意圖：通過一問一答的方式，學生明確動作要領，培育學生的觀看力量和思索力。初步建立動作表象。
(2)幫助練習
①蹲撐與蹬地協(xié)調(diào)練習，教師口令引導學生手腳同時發(fā)力
�、诒F仰臥滾動練習，讓身體部位依次接觸墊子
組織教法：四列橫隊站立，分成兩邊，面對面站立，便于學生直觀的觀看教師的示范動作。
教學意圖：通過幫助練習，學生更加清晰動作技術要領并且合理的運用
(3)分組練習
將學生分為四個小組進展練習，同伴相互幫忙，教師巡察并訂正學生的錯誤
組織教法：分為四個小組，每一組一塊墊子，依次進展練習，每一組一個學生站在一旁愛護
(4)展現(xiàn)
每一組推選1-2名同學同學進展展現(xiàn)，學生和教師對其進展點評
組織教法：站成四列橫隊，分成兩邊，面對面站立，展現(xiàn)的同學在中間進展展現(xiàn)
2、嬉戲：障礙接力賽
規(guī)章：將學生分為四組，每一組有一個墊子和一個標志物，每一組的第一位同學跑到墊子處進展前滾翻，再繞過標志物往回跑與下一位同學擊掌，依次進展，最先完成的小組為成功。
教學意圖：這既是對上課所學內(nèi)容的檢驗，也可以培育學生的團隊意識
(四)、完畢局部：安排5分鐘
1、放松活動：組織學生進展放松，教師用引導詞引導學生進展放松。這樣可以緩解身體壓力，避開其次天的肌肉酸痛。
2、課堂小結：對本節(jié)進展總結，與學生進展溝通，了解學生的把握狀況，準時點評、指出優(yōu)點和缺點
3、下課，歸還器材
(五)、估計心率、練習密度：估計練習心率為120-130次/分鐘，練習密35%
(六)、場地器材:體操館、墊子(4塊)、標志物(4個)
小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案 8
一、課題：
前滾翻
二、課型：
新授課
三、教學目標：
三維教學目標
學問與技能目標：通過本堂課的學習，熟識并初步把握前滾翻的根本動作過程，能夠說出一蹲、二撐、三滾翻的動作要領并能展現(xiàn)技巧的簡潔動作。
過程與方法目標：通過本堂課學習，可以進展學生的運動力量以及靈敏、柔韌素養(yǎng)。
情感態(tài)度與價值觀目標：培育學生英勇堅決的優(yōu)良品質(zhì)，培育學生團隊協(xié)作的精神和愛護幫忙意識。
四、教學重點：
把握低頭含胸，蹬腿有力，團身緊
五、教學難點：
動作的連貫性和協(xié)調(diào)性
六、教學預備：
預備跳高器材及場地
七、課時安排：
第一學時
八、教學過程：
�。ㄒ唬╅_頭局部
課堂常規(guī)：組織集合，體委點名，安排見習生，把握本次課的出席狀況。介紹本次課的主要內(nèi)容，用時約3分鐘。
預備局部
1.帶著學生慢跑熱身
2.徒手操
3.組織一個“比比誰更像”的嬉戲，學生跟著音樂仿照動物走和跳，跑，比比誰最像，帶動學生樂觀性。預備局部用時約7分鐘
1、根本局部
1.引導學生探究
提出問題，引發(fā)學生思索，培育主動探究的學習精神。
2.初步學習
教師先示范前滾翻的動作，示范完之后組織學生分組練習一次。體驗之后組織學生思索探究，能否像西瓜圓？此后組織學生聽取前滾翻的動作要領，一蹲、二撐、三低頭、團身滾翻像圓球，依次從腦、頸、背著墊，在穩(wěn)定的站起來。在組織學生練習前滾翻動作，練習5次，教師巡回指導，準時訂正。
3.分解練習
要求團身抱膝背部著墊，前后滾動，練習時間5分鐘。教師巡回指導，準時糾錯。用時5分鐘。
4.完整練習
將學生分成兩組，一組學生進展練習，其次組學生進展點評。練習之后教師對錯誤動作進展訂正，要求學生要分組練習中相互幫忙，自評互評。教師集體與個別糾錯結合幫忙學生把握動作要領。用時10分鐘。
5.練習展現(xiàn)
組織學生同組內(nèi)進展展現(xiàn)競賽，看誰團身更圓，然后組織小組之間的.展現(xiàn)，教師對于展現(xiàn)成果賜予點評，用時5分鐘。
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1.整理放松
教師帶著學生跟隨音樂做放松操，調(diào)整身心，回復身體。
2.課堂小結
教師引導學生對本節(jié)課的重點內(nèi)容進展回憶和總結之后，教師進展點評并補充。
3.宣布下課，歸還器材
九、教學用具：
海綿墊十五張，錄音機一臺
十、教學效果：
估計教學效果平均心率在135—150次/分，中上強度，練習密度是35%--40%，由于本班學生對體操技巧有肯定的了解，也樂觀參加到練習中，因此本班學生完成的教學目標在80%以上。
十一、教學反思：
本次課教學中教師能借助形象事物幫忙學生記憶和理解動作。注意學生展現(xiàn)和評價，整個課堂氣氛良好。通過自評、互評，教師參評的綜合評價方法，幫忙學生更好地認知自己。
小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案 9
一、設計理念
本節(jié)課依據(jù)新課標精神，結合水平一（二年級）學生的身心特點，以“健康第一”為指導思想。教學中把那些學生難以理解和掌握，或感到單調(diào)、枯燥的教學內(nèi)容，巧妙地轉(zhuǎn)化成形象的和趣味的游戲，使學生在“玩”的情境中不知不覺地掌握了運動技能，體驗到了運動和技術學習的樂趣。體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的教學思路，培養(yǎng)學生自主學練、自主探究、團結協(xié)作、創(chuàng)新學習的品質(zhì)，讓學生學會合作、學會自我評價，尊重學生個性的發(fā)展，關注個體、差異與不同需要，誘導學生自己去尋找、去體會、去享受快樂，從而促進學生身心健康地發(fā)展。
二、教學內(nèi)容
前滾翻、前滾翻繞物接力跑
三、教學目標
1、知道前滾翻的動作要領。
2、初步學會掌握前滾翻的動作方法。
3、初步形成勇于克服困難和團結合作的優(yōu)良品質(zhì)。
4、通過練習使學生初步掌握前滾翻的動作技能。
四、教學重難點
重點：學習前滾翻的動作技能。
難點：前滾翻的動作要領。
五、教學方法
游戲教學法、講授法、分組練習法、演示法
六、教學過程
因為兒童活潑好動，好奇心強，興趣和愛好非常廣泛，但注意力不集中，容易分散，又對單調(diào)持久的動作容易感到疲勞和厭倦，為了能把這節(jié)課上的.更好，我運用了兩個游戲的方法，讓學生在游戲中學習，提高學生學習的興趣。下面我通過三個部分來加以說明這節(jié)課的內(nèi)容。
1、準備部分
學生成四路縱隊站立，師生問好。接下來是課堂常規(guī)練習，通過學生成一路縱隊跟著老師繞障礙慢跑（5分鐘），再通過模仿操練習，教師領做（2分鐘），然后進行集中注意力的練習“四面轉(zhuǎn)法”，目的就是提高學生注意力，有利于全課教學的任務能夠更好地完成。
2、基本部分
�。�1）、營造情景，激趣導入。
教學時，我打破傳統(tǒng)的教學方法，設計了“低頭看天”和“看誰坐的快”兩個有趣的游戲活動來進行教學的。首先提出問題：同學們，我們平常抬頭能看到什么？學生一般回答抬頭能看到天，這個時候老師提問：我們低頭用什么姿勢能看到天？有些學生就能想到從兩腿的之間看天，這時老師及時對提出從兩腿的之間低頭看天的同學加以表揚來激勵學生的求知欲望。于是學生興趣十足，紛紛嘗試。在這種氣氛下，我不斷地讓學生展開想象，進行討論，思考，分析低頭看天的姿勢。這樣既培養(yǎng)了學生的學習興趣，同時也發(fā)展了學生的創(chuàng)造思維能力。
在學生的討論、思考、嘗試、練習中，模仿更加形象地體會低頭看天的姿勢，教師加于提示正確動作（分開兩腿低頭彎腰，從兩腿的之間看天）。在這一環(huán)節(jié)的教學中，我給同學們兩人一張小體操墊分別站在體操墊的兩頭做支撐低頭看天的動作來充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的空間，讓學生在嘗試練習中大膽體會和創(chuàng)新低頭的動作。這樣，在這個“低頭看天”的游戲中其實已經(jīng)讓學生自己做出前滾翻預備動作了。
接著在這基礎上我又設計了第二個游戲“看誰坐的快”，讓學生自己體會前滾翻的動作，接下來讓學生自己說說要想坐的快就必須兩腿蹬地快的方法，然后讓學生加以練習。接下來的一步就是引導學生做前滾翻時怎樣成蹲撐也就是身體離開體操墊，讓學生自己嘗試練習，這是肯定有好多學生雙手推著墊子站起，這時我及時做示范兩手迅速抱腿成蹲撐，然后講解示范整個前滾翻動作要領：一蹬二低三團身四抱腿，引導學生記住動作要領，接下來讓同學們分組練習，這時肯定還有部分運動技術較差的同學翻不過來，這時教師再加以點評，強調(diào)蹬地速度要快團身要緊，然后分四組依次練習，指出做得好的加以表揚，這樣一步步的導入，從而使整個教學環(huán)節(jié)有機地結合在一起。（12—14分鐘）
�。�2）、課的延伸部分：游戲：前滾翻繞物接力跑
首先，教師講解示范游戲的方法：學生分四組進行接力比賽，聽到老師口令每組的第一個同學做一個前滾翻迅速繞過前面障礙物跟下一個同學接力，為防止學生受傷，每個接力的同學都必須做前滾翻的預備姿勢，接力的手勢規(guī)定碰到下個同學的背部為準，這樣學生就不會做出魚躍前滾翻的動作。
具體安排是這樣的，首先讓同學們試做一次，教師及時糾正錯誤的地方再進行比賽，學生在游戲中積極發(fā)揮前滾翻動作，與同伴齊心協(xié)力完成游戲。（6分鐘）
3、結束部分
本節(jié)課的運動量不是很大，采用深呼吸進行放松活動，學生在輕松愉快的情緒中結束本課。（以放松頭部和腰部為主）（3分鐘）
七、場地器材：
體操墊20張
標志筒4個
八、本課的平均心率預計：
110—120次/分左右
運動密度：35—40%左右
小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案 10
一、指導思想
以課標為依據(jù)，以互助協(xié)做、個人展示為主題，以體驗成功為主線，以學練為宗旨的主題思想，學生注意力不能長時間集中，創(chuàng)設情境，以故事導入，誘發(fā)學生學習動機；模仿練習、游戲教學，引導學生自主思考，使學生身心歸屬課堂。充分注意到學生身體條件和運動能力等方面的個體差異，滿足學生自己發(fā)展的需要。使每一個學生都能體驗到“我參與、我運動、我快樂、我成功”的愉悅感受和成功的樂趣。
二、教材分析
單元教學為三課次，本課為第一課次。滾翻技能技巧是水平三體育教學的主要教材內(nèi)容之一，是人體的基本活動能力之一，是日常生活中必不可少的保護性實用技能，在摔倒或跌下時可保護自己，減少損傷。對學生而言趣味性和挑戰(zhàn)性并存，有助于學生學練積極性的激發(fā)和體育興趣的培養(yǎng)。能改善和提高人體平衡和空間感能力，對提高學生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏、力量素質(zhì)，具有重要作用同樣為以后以腰為中心軸做旋轉(zhuǎn)技術的動作做基礎如：魚躍前滾翻、單杠回環(huán)等
三、學情分析
授課班級是五年級學生，人數(shù) 40 人。這個階段是人柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時期，也是生長發(fā)育的關鍵時期，學生自控能力不強，注意力不能長時間集中，所以在教授內(nèi)容中采用游戲教學和情景教學，認知能力差、好玩、好動、好模仿，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示技術動作。而前滾翻做起來靈活、
輕巧、連貫，符合小學生的身心特點，易于教學，學好它有助于提高學生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和空間感。
四、教學重、難點
重點：蹬地、支撐、團身緊
難點：枕骨、肩、背、臀依次觸墊滾動
五、教學目標
認知與技能：學生知道前滾翻的動作要領，理解正確的發(fā)力順序， 100% 的學生能在保護與幫助下完成 3—5 次，85%的學生能獨立完成 5 次，50%的學生能做到滾動圓滑，動作協(xié)調(diào)。
情感態(tài)度價值觀：在自主學習中，嘗試練習中個人能力得到提高，保護與幫助下合作學習的能力都得到鍛煉，每個學生都能在課堂教學中體驗到參與的樂趣，享受到成功的快樂。
六、教學方法
教法：語言、情境導入法、講解示范法、掛圖教學、啟發(fā)式、選優(yōu)激勵法、嘗試教學法:“實踐體驗---認知---再實踐”
學法：觀察法、模仿練習法、相互糾錯、自主練習、小組互助法
七、教學流程
課堂常規(guī)→愉悅熱身（采用情境、仿生操）→出示掛圖→學生模仿練習→教師選優(yōu)示范→學生分組嘗試體驗→教師示范保護幫助→教師集體糾錯→小組優(yōu)秀生示范并保護幫助→教師巡回指導→小組選優(yōu)展示→師、生共評→學生提問、師生共答→學生小結→放松活動
八、教學過程
一活躍情緒階段，7 分鐘
情景：出去春游我們來到了森林，現(xiàn)在我們就去看一看動物園里的小動物吧！
設計意圖：
1、情景導入調(diào)動學生的學習興趣和積極性；
2、起到熱身的作用；
二掌握技能階段，30 分鐘第一環(huán)節(jié)：自主嘗試，5 分鐘
情景：猴子想低著頭看看天空中奔跑的白云，我們也一起低著頭看看“天” 吧。（學生發(fā)出疑問，低著頭怎么看天呢？）我說：“肯定能看到，自己想辦法�！睂W生們就議論紛紛、踴躍嘗試，總有學生能找到辦法，于是提醒其他學生模 仿，目標就是大家都蹲在地上看天。教師出示圖板。
設計意圖：引導學生去思考，去嘗試能激發(fā)興趣。通過優(yōu)秀學生的示范和直觀的圖解，讓學生對前滾翻動作技術有了一個完整的概念，滿足了學生的求知欲望。
第二環(huán)節(jié)：學練完整動作，20 分鐘（五個環(huán)節(jié)）
1、教師語言引導：師：剛才有同學已經(jīng)模仿了小猴子的滾翻動作，現(xiàn)在動腦想一想、怎樣才能像它一樣，順利地滾翻過去呢？（得出團身緊結論）組織學生分組進行自練，進一步改進和完善動作。
設計意圖：通過提問激發(fā)學生的`學習欲望和觀察能力，給學生自由的空間， 培養(yǎng)學生自主學習的能力。
2、教師分解、講解動作要領；運用口訣進行練習：（一蹲二撐三滾翻）提
高學生學習的興趣，掌握前滾翻的動作要領。
3、突破重點：提臀（眼睛看天）、低頭（下顎夾紙片）、團身緊（大腿和腰
腹夾紙）、蹬腿（把墊子的一頭墊高）讓學生從高處向低處做前滾翻，以增加滾翻的動力。
4、保護幫助與糾錯：出現(xiàn)翻不過去的現(xiàn)象，學生兩人一組進行幫助與保護 （保護者一手扶肩，一手托腰背或大腿部幫助）學生分組練習 4-6 次。學生完整動作練習，教師巡回糾錯，提示學生相互觀察。糾錯時學生能感受到教師的關注提高前滾翻的動作質(zhì)量。
解決難點：練習的過程中會出現(xiàn)頭頂或額頭觸墊的動作。
設計意圖：同學之間互幫互助，通過在同伴的幫助下，進一步提高動作的
完成質(zhì)量，也培養(yǎng)學生的安全意識。
5、小組推優(yōu)示范：小組推薦 4 名優(yōu)秀同學在本組墊子上進行示范，師生共評。為學生提供展示自己的平臺，提高學生的學習動機。
第三環(huán)節(jié)：情景游戲， 5 分鐘
情境：回家的路上穿越各種障礙，經(jīng)過了山洞，我們要匍匐前進（在墊子上爬過去），繞過小河，約 2-3 組。
設計意圖：充分利用現(xiàn)有器材，節(jié)約時間增加練習密度，讓前滾翻與其他技術相結合，既鞏固了動作又增強學生的綜合素質(zhì)，提高課堂氣氛。
三恢復身心階段， 3 分鐘
放松操練習。
九、預計心率
最高心率 140 次min，最低心率 100 次min， 平均心率 120 次min
十、場地器材、注意事項
嚴格限制學生攜帶尖利物件上課，不得佩戴手表和鑰匙，以確保練習安全。
要重視教學組織工作，要求學生自覺遵守練習常規(guī)，按順序輪流使用同一練習
場地設備（如墊子等）不妨礙他人參加活動。
器材：小墊子 17 張、播放器一臺
小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案 11
一、指導思想
在教學中牢固樹立健康第一的指導思想，以學生們?yōu)橹黧w，在學練過程中，通過教師的引導、啟發(fā)、設疑等，讓學生們來討論、嘗試、體驗、探究，激發(fā)學生們學習的主動性、自主性和創(chuàng)造性，使每個學生們在認識上、感情上、態(tài)度上積極發(fā)展，構成民主的、和諧的師生關系，創(chuàng)設寬松愉悅的課堂氣氛，使學生們主動參與獲取技能和知識。
二、教學目標
1、認知目標：了解魚躍前滾翻的技巧動作，培養(yǎng)學生們的時空感知能力。
2、技能目標：學習魚躍前滾翻的技巧動作，使大多數(shù)的學生們能夠完成動作。
3、情感目標：培養(yǎng)學生們的注意力、自尊、自信心和勇敢、頑強的精神以及團結合作、互相幫助的品質(zhì)，提高安全意識。
三、教材分析
魚躍前滾翻是水平五的經(jīng)典教材，掌握各種滾翻技術對適應生活和預防運動傷害有著十分積極的意義，因而它是每位學生們必須掌握的技術動作，魚躍前滾翻在滾翻系列動作中最具觀賞性，深受學生們喜愛，這對教學時十分有利的。在教學上，除幫學生們掌握動作技能外，還要注意發(fā)展學生們身體的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，并能達到學以致用的目標。本課為新授課，第一課次。所采用教材為高等教育出版社南方版《體育與健康》。
四、學情分析
教學對象為職專一年級學生們，該年級學生們在心理上已經(jīng)成熟，對動作具有一定的抽象思維能力，也有較強理解自學能力，身體素質(zhì)也比初中生更全面，他們已掌握了一定的滾翻動作技能，具備了學習魚躍前滾翻的能力。
五、重點難點及關鍵點
重點：蹬地魚躍騰空
難點：撐地緩沖的及時性。
關鍵點：魚躍和撐地的結合。
六、教法學法
教學方法：
1、直觀教學法；
2、情景誘導法；
3、講解示范法；
4、循序漸進法。
學習方法：
1、自主練習法；
2、合作學習法；
3、評價法。
七、教學特色
以多維的教與學的評價創(chuàng)設出"激發(fā)興趣點"，充分利用啟發(fā)誘導的方式引導學生們思維練習，通過多種教學手段（課件、DV攝像、音樂）增強直觀效果和感染力，循序漸進的教學方法使學生們更好地掌握技術動作。
八、教學流程
1、激發(fā)興趣（12分鐘）
⑴課堂常規(guī)；
⑵導課；
⑶隊列練習（十字形，圓形，小圓圈），集中學生們注意力；
�、入p人操，發(fā)揮學生們的創(chuàng)新能力和主體作用；
⑸游戲：護旗，使課堂氣氛活躍，達到熱身的目的，為主教材的學習做好準備。
2、學習技能（28分鐘）
新課標的教學理念，教師是學生們的引導者和幫助者。教師在教學中改變了以往傳統(tǒng)的教學方法，而是有意識去創(chuàng)設情境、設疑，讓學生們帶著問題去練習、觀察、思考、探究，培養(yǎng)學生們的觀察能力，激發(fā)學生們的求知欲望。
⑴主教材——魚躍前滾翻，緊貼學生們生活，通過學習，提高學生們自我保護意識和能力，使學生們終身受益。
教師：同學們，回想一下我們已學過哪些滾翻動作？
學生們：前滾翻，后滾翻，側(cè)滾翻，遠撐前滾翻。
教師：同學們講的很好，下來就將你們說的前滾翻、遠撐前滾翻的動作再體驗一下好嗎？
學生們：好。
教師：同學們，你們回校上課都用什么交通工具？
學生們：走路、騎自行車？
教師：那你們有從車上摔下或絆倒過嗎？
學生們：有，沒有
教師：若有，那你們有沒有采取什么保護措施那？
學生們：沒有；不知道怎么做；摔就摔了，怎么保護？教師：那你們想不想知道呢？
學生們：想
教師：那好，請同學們先看幾張圖片
絆倒時摔下時跳下時
學生們：議論，這是前滾翻？是跳起前滾翻？是魚躍前滾翻？
教師：這就是我們這節(jié)課的學習內(nèi)容——魚躍前滾翻
通過問答，教師有目的的將學生們逐漸引向本課的主教材魚躍前滾翻。它貼近學生們生活，激起了學生們求知、探索的欲望，提高了學生們主動參與的興趣。
教師：同學們，你們根據(jù)自己的`觀察、理解，先體驗一下魚躍前滾翻的`動作。
然后思考：魚躍前滾翻是單腳起跳還是雙腳同時起跳？
學生們實踐：兩腳同時起跳
教師：魚躍騰空時，身體哪個部位先觸墊？
學生們實踐：兩臂前伸，含胸，兩手撐墊
教師：兩手撐墊后，身體應怎樣？
學生們實踐：屈臂、低頭、團身，向前滾翻
教師：想象魚在躍出水面后又回到水中這段跡是怎樣的？
此時，教師也可根據(jù)學生們掌握情況，自己或有目的找學生們做完整動作，加深學生們對動作的理解和掌握。
在教學中，教師要善于設疑，讓學生們帶著問題去練習、觀察、思考，從中找出動作要點，激發(fā)學生們?nèi)ヌ骄�，提高學生們的鍛煉興趣。
同時，在小組練習中，對于不能完成動作的學生們，加強保護與幫助，或降低動作標準的難度，消除心理障礙，稍有進步，就給予掌聲鼓勵，增強他們完成動作的信心和決心，從中得到成功的喜悅，也體現(xiàn)了同學之間互相幫助，團結合作的精神，同時又提高學生們的社會適應能力。
�、戚o助教材——螃蟹賽跑，鍛煉學生們快速奔跑的能力，提高腿部力量，同時培養(yǎng)學生們相互協(xié)調(diào)配合的能力。
3、恢復身心（5分鐘）
�、抛寣W生們隨著動感的音樂，在輕松愉悅的氣氛中放松身心，從而使學生們帶著良好的精神面貌投人到新的課堂中去。
�、茖W生們認真觀看錄像，學會評價自己和他人的技術動作，教師總評。
�、窍抡n，師生再見，收還器材，讓學生們養(yǎng)成懂禮貌，愛護公物的習慣
九、場地器材與運動負荷預計
1、室內(nèi)球場、電視機、錄音機、體操墊若干塊等。
2、練習密度37%左右。
3、平均心率：120—125次/分
十、教學反思
通過該課的學習，學生們的自律性有明顯的提高，在協(xié)調(diào)方面也有長進，同學之間漸成互幫互助之風。絕大多數(shù)同學能夠完成魚躍前滾翻的完整動作，課中提供了各種練習手段符合學生們的心理特征，有效激發(fā)了學生們練習積極性。但少數(shù)學生們由于膽子較小，缺乏自信心，不敢躍起做練習，影響到動作質(zhì)量。
小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案 12
一、教學目標
1.通過本節(jié)課的學習，學生能夠基本說出前滾翻的動作要領，初步掌握前滾翻的動作技術。能夠說出一蹲、二撐、三低頭團身滾動像圓球的動作口訣，并在練習中靈活運用。
2.通過練習，學生逐步養(yǎng)成體育鍛煉意識與習慣，樹立安全意識以及對環(huán)境的適應。
3.培養(yǎng)學生積極進取、勇敢頑強、不怕困難、堅持到底的體育精神，樹立自尊自信意識以及正確的`勝負觀等。
二、教學重點
兩腳蹬伸，滾動圓滑。
三、教學難點
兩腿蹬直，收腿團身時機。
四、教學過程
(一)開始部分
1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，簡要介紹教學內(nèi)容，強調(diào)安全，檢查服裝，安排見習生。
2.組織教學：四列橫隊。
3.要求：快、靜、齊。
(二)準備部分
1.松鼠與大樹
游戲名稱：松鼠與大樹;游戲隊形：學生以教師為圓心圍繞成一個圓，三人一組，兩人扮演大樹，一人扮演松鼠，扮演大樹的人兩手相扶，保持直立，扮演松鼠的人蹲在大樹底下;游戲規(guī)則：教師喊“松鼠”時，大樹不動，松鼠重新尋找大樹，教師喊“大樹”時，松鼠不動，大樹重新尋找松鼠;教師喊地震時，全部重新組合。游戲懲罰：對于沒有找到目標的.學生，我采用的主要是唱歌、跳舞或者原地蹲起。
2.關節(jié)、韌帶練習
游戲后，將全班學生分成四組，按照頭部運動、擴胸運動、體轉(zhuǎn)運動、膝關節(jié)運動、踝腕關節(jié)運動的練習順序進行關節(jié)、韌帶練習(4*8拍)。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：拍節(jié)準確，動作到位，節(jié)奏感強。
(三)基本部分
1.展示圖片，提出問題
出示各種圖形的圖片(正方形、長方形、圓等)。
提問1：你們知道這些圖形的物體從斜坡上滾下來哪個最快嗎?
提問2：想不想知道這是為什么呢?
2.教師示范
教師進行側(cè)面及正面兩種示范。
組織教學：雙軌式。
3.分解講解
展示掛圖讓學生觀察動作步驟，其次分解講解，直立，蹲撐，兩手與肩同寬體前撐墊，兩腳蹬地(腿蹬直)，重心前移，使頭后、肩、背、腰、臀依次著墊，當滾至背部著墊時，迅速屈膝收腿，兩手抱小腿，團身向前滾動成蹲立。最后梳理出一蹲、二撐、三低頭、團身滾翻像圓球的口訣。
4.練習
練習1：前后滾動練習，體會滾動圓滑。
方法：背朝墊子，團身緊湊，躺在墊子上滾動。
組織教學：五分鐘的時間自由練習。
練習2：斜坡滾翻，輔助練習。
方法：墊子抬高，成斜坡形狀，從斜坡上滾下來。
組織教學：分組練習，小組之間互相幫忙。
練習3：學習保護與幫助，一人保護幫助一人練習。
方法：兩人一組進行完整的動作訓練。
組織教學：2人一組，在保護與幫助下完成動作。
5.比賽練習
游戲名稱：“滾翻接力”的比賽。
游戲規(guī)則：同學們分成四組，每組一個人翻滾兩次回來與同伴擊掌，然后下一個同學進行，看哪一組同學完成得又好又快，哪一組就為獲勝組。
評價：表揚獲勝小組，鼓勵其他小組，并讓獲勝小組分享勝利經(jīng)驗，互相學習。
(四)結束部分
1.整理放松活動
學生之間相互放松手臂和頸部。
2.小結部分
問題：這節(jié)課你掌握了什么技能?
(1)學生小結：分享動作要領，做出今天所學動作。
(2)相互評價：組內(nèi)相互點評，學習同伴優(yōu)點。
(3)教師總結：對學生的回答進行總結評價。
3.收拾器材、師生再見。
小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案 13
教學內(nèi)容：
前滾翻、游戲“智取”
教學目標：
通過本課的學習，使學生知道前滾翻是一種保護性動作，通過練習前滾翻，讓學生掌握在摔倒時正確的保護動作。為今后生活學習提供安全保障。并幫助和啟發(fā)學生開展一些創(chuàng)意活動；發(fā)展學生體能，提高靈敏、協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)克服困難，團結協(xié)作，敢于在體育活動展示自己的精神。
學情分析：
三年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，樂于參加體育活動，并且希望得到別人的關注。他們都比較活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強，但是自我約束能力差，在集體活動中有時不能顧及團隊。所以，在小組合作的過程中，對培養(yǎng)其社會適應性也有積極意義。
一、指導思想
以新課標為依據(jù)，遵循“健康第一”的指導思想，以發(fā)展學生為本，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。結合教材特點和小學生心理、生理特點，通過多種手段激發(fā)學生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運功的快樂；在活動中培養(yǎng)學生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學生的健康成長打下良好的基礎。
二、教材分析
技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。三年級學生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時期，有一定的運動能力，但感知事物直接視聽和形象為主，抽象思維能力還較差，也容易分散注意力。因此，在課中運用了“道具”——手絹來提高學生的'興趣。
三、教學過程設計
本課在教師的指導下，采用分散與集中，友伴分組的教學組織形式。以教師的啟發(fā)誘導，學生自主嘗試練習為主。充分體現(xiàn)學生“自主學習”“探究學習”“合作學習”，使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅，并能很好地掌握運動技能技巧。
1.課堂常規(guī)：培養(yǎng)良好的教學常規(guī)。
2.準備活動：教師創(chuàng)設游動物園情景，讓學生模仿在游覽過程中所見動物的走與跳。
3.學生自主體驗嘗試前滾翻動作�；ハ嗵接憚幼鳌�
4.學生大膽展示動作，學生評價。
5.教師評價表揚，講解動作要領。示范動作。
6.學生友伴分組練習前滾翻動作，互幫互助練習。爭取每個都能夠參與到保護與幫助中。
7.教師巡視指導學生練習。語言表揚激勵學生，注重個體差異，進行差異分組。對動作掌握差的學生進行雙腿間夾手絹輔助練習。鼓勵學生勇敢練習。
8.小組選出的，進行展示。
9.游戲，“智取”。
10.放松：“人浪”，互相放松。
11.學生自評，教師評價，表彰鼓勵。
小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案 14
教材分析
前滾翻是技巧基礎動作，前滾翻動作質(zhì)量的高低，團身抱膝是關鍵。本動作與生活實際相關不大，練習的形式較為枯燥。但前滾翻是一種自我保護的方法，一種應急技能，創(chuàng)設相關的情境開展教學，讓學生學以致用，就會收到事半功倍的效果。
學情分析
1、學生心理特點：由于學生處于青少年時期，活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽特別感興趣。
2、技術技能基礎：學生進行過一些技術動作的學習，但多是模仿或自發(fā)形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。
教學目標
1、了解前滾翻是技巧基礎動作，也是一種自我保護的方法和一種應急技能。
2、了解前滾翻動作的關鍵是團身緊。
技能目標：
1、通過教學使85％～90％的學生掌握前滾翻正確技術動作，發(fā)展學生靈巧、協(xié)調(diào)和平衡素質(zhì)。
2、通過游戲練習，發(fā)展學生下肢力量和創(chuàng)新能力。
教學重點和難點
1、團身緊
2、身體依次著墊，滾動圓滑
教學過程
�。ㄒ唬�、課堂常規(guī)：
檢查人數(shù)，師生問好
�。ǘ�、技能學習：
1、老師創(chuàng)設森林遇險情境，同學們被困在一個小土坡上，怎樣才能安全地離開？老師把同學們分成勇敢組、團結組、守紀組、合作組，鼓勵大家團結一致，學習應急技能――前滾翻，運用技能擺脫危險。
2、用皮球與磚塊滾動的比較，引導同學們模仿“小刺猬”和游戲中的“矮人”動作，體會團身緊的動作要領，復習前后滾動。
3、老師講解示范動作要領，提示重點難點，傳授動作口訣：一蹬二撐三低頭，團身滾動像圓球，組織學生練習，鼓勵同學之間團結協(xié)作。
4、學生嘗試練習，相互對比，集體研究，大膽展示。學生自評，組內(nèi)自評，老師評價。
5、老師巡視指導，對于未能完成動作的`同學，指導小隊同伴幫助完成。
6、老師評價各隊學習情況，在表現(xiàn)突出的小隊的隊旗上加上星星。
�。ㄈ�、拓展應用：
1、老師帶領同學們運用學到的本領，安全地離開了小土坡，穿過了一片小樹林，這個時候迷失了方向。老師引導同學們運用二年級課文《要是你在野外迷了路》，所講到的大樹“枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方�！�，辨清了方向，到達了安全的地方。
2、老師利用教具設計出野外有可能出現(xiàn)的地形（小溪、山坡、山洞、獨木橋），引導運用學過的跨越、前滾翻等技能完成練習。
3、老師引導同學們利用教具，發(fā)揮想象力，設計出“勇敢者之路”，分組比賽。
4、老師評價各組表現(xiàn)。
小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案 15
一、教材分析
前滾翻是一個以腰背腹肌活動為主的素質(zhì)練習，然而就練習的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實際相關不大，但它們對發(fā)展學生靈敏、柔韌性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)認真、刻苦鍛煉的精神有一定的實效性。
本課從教材性質(zhì)出發(fā)，使學生一步步把技術掌握，增加練習難度，使學生通過認真、刻苦的精神學習每個動作，對學生們的學習興趣是進一步的激發(fā)。
二、學情分析
1、小學四年級的學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，他們依賴性強、自我約束能力差，模仿能力強而且好奇心強。
2、四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習，學生有很大的興起部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面。而男生則會無所故忌的發(fā)揮自己的想象。
3、我所教四年級學生班風活躍，榮譽感強，學生守紀樂學，愛好文體活動，但是有四分之一左右學生力量素質(zhì)較差，這樣對學習前滾翻教學可能會產(chǎn)生一定的難度，因此要求教師正面積極引導。
鑒于上述分析，針對本課教學內(nèi)容，特制定以下教學目標與教學重點、難點。
三、教學目標及教學重點、難點：
認知目標：建立前滾翻動作概念。
技能目標：力爭學生都能獨立完成動作。
情感目標：
1、初步具有勇敢頑強的品質(zhì)。
2、通過學生分組練習發(fā)展靈敏，柔韌和協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)學生認真、刻苦鍛煉的精神。
重點：
1、前滾翻動作要自然、連貫。
2、不同開始姿勢前滾翻。
難點：
1、作要緊湊。
2、克服不同開始姿勢前滾翻恐懼心里。
四、教學方法運用：
1、教學：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生“我要學習"的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的.練習，使學生更快更好地掌握動作要領。
2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和組合學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題然后在相互對比，小組研討中悟出動作要領，理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習"相結合的學習方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學生主。動積極地參與練習，提高學生學習的主動性。
五、場地與器材準備：
1、 場地：利用現(xiàn)有操場足球場地中心圓。
2、 器材：體操墊21塊、呼啦圈19個、沙包19個。
六、教學過程：
（一）準備部分
1、常規(guī)教學。
2、準備活動。
�、� 慢跑熱身。
�、� 進行聽哨聲搶坐墊子游戲。
方法：聽到幾聲哨響就幾名同學搶坐一塊墊子。
�、� 墊上徒手操（4×8拍）頭部運動、伸展運動、腿部運動。
教法：學生每兩人一塊體操墊，教師領做徒手操
要求：
1、認真、嚴肅，按要求完成動作。
2、充分活動各關節(jié)。
（二）基本部分
1、講解復習前滾翻。（學生每兩人一塊體操墊）
2、練習連續(xù)前滾翻。
3、練習直腿站立前滾翻。
4、學習鉆圈兒前滾翻。
要求：學生每兩人一塊體操墊。
教法：
（1）、教師講解動作要領。
�。�2）、教師作示范動作。
�。�3）、學生嘗試性練習。
�。�4）、在互相幫助下完成動作。
�。�5）、學生獨立完成，兩人互評。
�。�6）、優(yōu)生表演，相互比較集體研討。
5、 游戲：十字接力跑（圓形場地）
方法：
1、將學生分為四組（人數(shù)相等）。
2、每組排頭同學手持沙包。
規(guī)則：聽到教師信號開始比賽，每名同學繞場地一周傳接沙包進行接力，按照完成情況和速度進行評比。
�。ㄈ┙Y束部分
1、放松。
教法：音樂舞蹈放松。
2、小結講評，師生道別、收回器材。
學生經(jīng)激烈運動后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負荷，應在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復，并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲、音樂放松，目的在于讓學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。
小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案 16
一、指導思想：
依據(jù)《義務教育體育與健康課程標準》的精神要求，堅持“健康第一”的指導思想，以學生發(fā)展為本，針對二年級學生的心理和生理特點，采用情境教學的形式，運用分組教學的方法，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在愉悅的情境中積極主動的參與學習，培養(yǎng)學生自主探究、合作意識、和創(chuàng)新能力，并在互相合作的過程中提高人際交往的能力，關注學生的個體差異與不同需求，讓每一名學生從中體驗到成功的樂趣，從而激發(fā)學生的學習興趣，使學生養(yǎng)成良好的運動習慣。
二、教材分析：
前滾翻是小學二年級體育教學的重要內(nèi)容，雖然動作簡單易學，但是，它是學習較復雜技巧的重要基礎，也是許多運動項目練習的輔助性手段，同時也具有自我保護的實用價值。因此，在教學中應著重指導學生掌握正確的動作方法，強化運用動作進行自我保護的意識，促進學生身心和諧發(fā)展。
三、學情分析：
二年級學生活潑好動，有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，學習積極性高，參與意識強，但是注意力持續(xù)周期較短，我將教學內(nèi)容融入游戲情境中，讓學生在“玩”中體驗知識，掌握技能。通過合作學習、游戲活動等方式，調(diào)動學生學習的積極性，引導學生逐步掌握前滾翻成蹲撐的動作方法，享受體育學習和鍛煉的`樂趣與成功。
四、教學目標：
1、運動參與目標：通過本課學習，培養(yǎng)學生自覺參與體育學習的習慣，激發(fā)學習興趣。
2、運動技能目標：通過教師的點撥，學生的嘗試，使學生掌握前滾翻的動作方法，發(fā)展學生柔韌性和滾翻能力，提高學生的身體平衡能力。
3、身體健康目標：通過本課各種活動，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)和思維能力。
4、心理健康目標：在教學活動中，培養(yǎng)學生積極思考、勇于創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
5、社會適應目標：在友好和諧的課堂氣氛中，體驗合作的快樂，培養(yǎng)學生熱愛勞動的良好品質(zhì)和合作精神。
五、教材重難點：
重點：滾動圓滑、方向正、團身緊。 難點：動作銜接連貫、協(xié)調(diào)。
六、場地器材：
小體操墊40塊 毽球40個 錄音機1臺 助跳板4個 小紅旗4面 七、教學流程：
1、熱身活動：選用“郊游”歌曲，教師語言情境導入，在音樂的伴奏下，同學們邁著輕快的步伐出發(fā)，到達郊外以后，在動感音樂的伴奏下進行熱身操練習，使身體得到充分活動，為下面的學習做好準備。
2、基本部分：教師引導讓學生在體操墊上做嘗試性練習------激發(fā)學生學習興趣；講解示范動作要領——建立動作概念；學生模仿——形成動作表象；互相保護幫助——突破重點；斜坡練習------解決難點；完整練習------掌握動作；展示交流——師生評價；培養(yǎng)創(chuàng)新能力——體驗成功樂趣。通過以上教學環(huán)節(jié)，將學習的重難點貫穿與不斷變化的活動之中，讓學生在不知不覺中突破重難點，完成技術動作的學習，然后再通過“春種秋收”游戲，對所學內(nèi)容進行鞏固和提升。
3、結束部分：教師帶領學生跟隨輕緩、柔和的音樂進行放松活動，然后學生談體會和收獲，教師進行總結評價。
七、課后反思：
1、這節(jié)課在歡快、活潑的音樂伴奏下進行熱身活動并用音樂控制游戲的開始和結束，不僅活躍了課堂氣氛，而且有效地培養(yǎng)了學生感受音樂的能力。
2、通過嘗試學習、合作學習、游戲活動等教學模式，培養(yǎng)了學生的知識建構能力和團結協(xié)作精神、以及關心他人的良好品質(zhì)。
3、斜坡的合理使用，既突破了學習的重難點，又使學生較快的掌握了動作，學生還樂于學習，從而促進了學習目標的達成。
4、通過游戲《春種秋收》，不僅鞏固和提升了技術動作，而且對于發(fā)展學生的奔跑、靈敏、力量等身體素質(zhì)起到重要的作用，還培養(yǎng)了學生的團結協(xié)作精神。
5、在游戲競賽時，教師為了精講多練，對游戲規(guī)則要求講解不夠具體，導致學生在游戲過程中有違反規(guī)則現(xiàn)象，如沒有把白菜種到指定位置或白菜倒了沒有扶起來，影響了活動的效果。
小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案 17
一、教學理念：
本課以“健康第一、以學生發(fā)展為本”的新課程理念為依據(jù)，結合一年級學生好奇、好學、好模仿的年齡特點，采用情境教學方法。在教案總體設計上，本著務實、探索、創(chuàng)新的思路來展開；在教與學上的關系上，既強調(diào)教師“導”的重要性，又突出學生“學”的主體地位；在教學模式上采用快樂教學模式，通過初步體驗——理解——改進——成功，從而感受運動的快樂；在教學方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，力求不同層次的學生都得到不同程度的發(fā)展。
二、教材分析：
前滾翻是中學體育與健康教材體操技巧的主要內(nèi)容之一，是學生喜愛的體育項目。教材具有一定的獨立性，又具有一定的意義，它是學習較復雜技巧動作的基礎。讓學生知道前滾翻是保護自己的簡單知識和方法，碰到危險時能及時、靈敏地進行翻滾則能有效的保護自己，避免受到傷害。通過練習，能夠發(fā)展身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)、準確、平衡能力，培養(yǎng)學生勇敢、堅毅、果斷和相互幫助等精神品質(zhì)，促進學生身心和諧發(fā)展。
三、學情分析：
七年級學生活潑好動、注意力不易集中，學生正處在生長黃金期，善于模仿，富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，所以，在教學中給學生一個充分展示自己想象力、創(chuàng)造力等能力的舞臺，發(fā)揮學生的主動性。針對個別學生動作可能達不到規(guī)范化，就相應降低難度，區(qū)別對待，多鼓勵、多肯定。
四、學習目標：
根據(jù)新課程標準中“運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應”五個學習領域的要求，結合所授班組學生的實際我確定了本課的學習班目標：
1、讓每位學生以飽滿的熱情，積極的姿態(tài)投入到學習中去。
2、讓學生體驗前滾翻的`動作要領，基本獨立完成前滾翻動作。
3、發(fā)展學生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)性素質(zhì)，提高身體的平衡能力和時空感。
4、在學習中充分展現(xiàn)自我，增強學生的自信心和意志品質(zhì)，讓學生體驗到成功的快樂。
5、培養(yǎng)學生互幫互助，團結協(xié)作精神和良好的體育道德品質(zhì)五。
重點和難點：
1、教學重點：蹲撐—低頭—蹬地—團身滾。
2、教學難點：團身緊，滾動圓滑流暢。
六、教法和學法
為達成這樣的目標，我根據(jù)學生心理特點和認知規(guī)律，結合本課教學內(nèi)容，初步預設了本課教師的教學和學生的學法。
教法：
針對教材特點和學生的實際，為更好調(diào)動學生學習的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，促使本課教學目標的達成，做到人人參與、人人受益，采用以下教學方法：
1、情境教學法：教師利用籃球滾動對學生的感召力，設置情境，來激發(fā)學生參與運動的欲望。
2、講解示范法：用規(guī)范，優(yōu)美的示范動作，精簡的語言，讓學生了解前滾翻動作要領。
3、積極評價法：教師運用多種誘導性語言，并組織學生自評、互評，及時對學生進行積極性評價，樹立學生的自信心。
學法：
學生主要采用觀察法、模仿練習法、自主學練法、小組互助法等，引導學生主動去嘗試體驗，合作探究，養(yǎng)成主動學習、探索創(chuàng)新的習慣。教法和學法的合理確定，為教師有的放矢實施教學過程奠定了堅實的基礎。
七、教學流程
第一部分：聽教師的口令慢跑，在跑中做游戲，既調(diào)動了課堂氣氛，又達到了熱身的目的。接下來是自創(chuàng)的徒手操，為運動損傷作了良好的預防。
第二部分：分為兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是學習前滾翻，采用團身滾動、坡度滾翻和夾卡片等輔助練習，使學生能夠更好地掌握正確的動作技能；第二環(huán)節(jié)是障礙接力跑既發(fā)展了學生的快速奔跑能力，又培養(yǎng)了團結合作的精神，打破了課堂的'沉悶和枯燥。
第三部分：結束部分在歡快的音樂伴奏下進行肢體的放松練習。
教學反思：
本課的主要內(nèi)容是前滾翻，因低年級學生的有意注意時間短，如果教師一味的講解基本動作，強調(diào)練習要求，容易使學生產(chǎn)生厭倦情緒。教學時，我注重和諧的師生情感交流，在教學過程中，我特別注重師生情感交流，如何激發(fā)學生學習興趣？是上好一節(jié)體育與健康的關鍵。在課的開始先有一個熱身游戲，積極調(diào)動了本節(jié)課的學習氛圍。讓學生在游戲中體驗運動的快樂。
在練習前滾翻的過程中，我先讓學生自主體驗，嘗試前滾翻動作，然后再請幾個有代表性的學生示范，讓全體學生評價，最后才由老師講解示范動作。這樣充分發(fā)揮學生的主體性，不但培養(yǎng)了學生自主學習，合作學習，探究學習方式的形成，而且很好的鍛煉了學生的創(chuàng)造性和敢于展示自己的精神。
圍繞新課程標準要求，在教學設計上，采用啟發(fā)式教學，教師首先展示，提出問題，然后讓學生帶著問題進行思考學習。使學生初步認識前滾翻技術動作，腦里有一個初步的動作表象。教師在講解示范中，教師精講，學生多練，以集中與分散的有機結合練習，使學生基本掌握前滾翻的動作方法，能合理運用正確的發(fā)力順序，運動能力和身體素質(zhì)都得到了提高。
在具體教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。注重學生展示與評價。通過教學展示，給學生展示的平臺。學生在展示中，通過自評、互評，教師參評的綜合評價方法，讓學生在活動中掌握技能和拓展能力。促進學生身體素質(zhì)和運動技能的提高，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生互相學習、團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。
小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案 18
一、教學課題：
本課教材選自人教版小學《體育與健康》第五冊第六課。
二、教學課時：
1課時
三、教學課型：
新授課
四、教材分析：
主教材前滾翻是《大綱》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。教學內(nèi)容從學生喜愛的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為適合學生實際的難度組合動作。
五、學情分析：
小學生有強烈的表演欲望和濃厚的學習興趣，大膽的對本節(jié)課學習的動作的了解和嘗試。通過教師有效的引導和親身體驗，讓學生通過實踐去感悟動作完成的要領。激發(fā)學生的思維活動，讓學生自主學習、合作探究、充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，在實踐中更好的'去體驗。
六、教學目標：
1.知識與技能：讓學生了解滾翻必須團身緊，只有像球一樣，才能滾的好，才能處理緊急的意外事故做到自我保護。
2.過程與方法：1.70%-80%的學生掌握前滾翻正確技術動作，發(fā)展學生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
2、通過游戲練習，發(fā)展學生腿部力量和判斷能力。
3.情感、態(tài)度、價值觀：通過模仿性、創(chuàng)造性練習和游戲練習，進行克服困難，勇敢頑強的品格教育，培養(yǎng)團結協(xié)作、積極進取的優(yōu)良品質(zhì)。
七、教學重難點：
1、重點：滾動圓滑，滾成直線。
2、難點：低頭含胸，蹬地有力，頭后部著墊，團身緊。
八、教學準備：
小墊子40塊;體操墊1塊;白紙10張;籃球5個;小正方形紙箱5個，電腦1臺，背投影儀1臺，小音箱1臺，優(yōu)盤1個。
九、教學方法：
講授法、演示法、實踐法、探究法。
十、教學過程：
上課前6分鐘先讓學生在教室觀看前滾翻的視屏，簡單的了解本節(jié)課學習的動作要求。
【設計意圖：利用視屏，調(diào)動學生的積極性，為本節(jié)課的學習打下基礎】
整隊到操場上，教師帶領學生做準備活動。引導學生分組分別用籃球、小正方形紙箱進行比賽，并從中得到什么啟示。引導出本節(jié)課的教學重難點。
教學步驟：
1、原地蹲撐，屈臂，低頭練習。教師在體操墊1塊做示范動作。
【設計意圖：學生能夠直觀的看清楚老師的動作，并知道前滾翻開始的動作】
2、輔助性練習：學生分組仰臥團身前后滾動(4次)
【設計意圖：是學生分組練習找到前滾翻的慣性動作】要領：團身緊、手抱小腿前后滾動。
3、低頭夾白紙，在幫助與保護下做前滾翻(3次)
【設計意圖：低頭夾白紙是為了學生更好的做到低頭含胸這一動作難點】
4、分組各自練習，找出做的好的同學，行表揚。
【設計意圖：有效的語言刺激能使學生的表現(xiàn)欲望增強，更好的學習動作要領，找出別人做好的原因，自主學習動作�！�
5、在美妙的音樂中進行放松活動。
6、本課學習點評，宣布下課。
小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案 19
一、教學目標
【知識與技能】
學生能夠說出前滾翻動作身體的著墊順序，85%的學生能正確的運用該技術動作，做到團身滾翻圓滑、上下肢協(xié)調(diào)配合。
【過程與方法】
通過分組練習，學練結合，發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】
在練習過程中形成團結合作的意識，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。
二、教學重難點
【重點】
兩腳蹬伸，滾動圓滑。
【難點】
兩腳蹬直，收腿團身時機。
三、教學過程
(一)開始部分
1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。
導入：同學們，我們參加體育活動的過程中，有沒有不小心摔倒的經(jīng)歷，“有”，看來不少同學都有這樣的體驗，摔倒后無論輕重都不是什么美妙的感覺對吧?那么，有沒有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢?有，前滾翻這個體操中的基礎動作就可以做到，而且這個動作很容易掌握，大家想不想學呀?“想”，非常好，今天我們大家就來一起學習這個小技巧。
2.隊列隊形練習：原地三面轉(zhuǎn)法，齊步走立定練習。
組織教學：四列橫隊。
要求：隊列整齊，步伐一致。
(二)準備部分
1.游戲：螃蟹賽跑
游戲方法：參加游戲的'學生每兩人一組，背對背夾住一個小排球。發(fā)令后，用側(cè)身跑的方法前進，看哪一組先到終點并且不掉球。行進中不得用手扶球。如果中途球掉了，必須在掉球的地方將球撿起，繼續(xù)游戲。
組織教學：四路縱隊。
2.配樂韻律操
伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：節(jié)拍準確，動作到位，節(jié)奏感強。
3.專項練習
寫大字游戲，每位同學用頭當筆寫自己的名字，活動幅度要大，書寫2遍。
組織教學：學生四列橫隊練習隊形。
(三)基本部分
1.示范
可采用正面示范和側(cè)面示范。
2.提問：剛才老師在做前滾翻動作的時候，身體的著墊順序是怎樣的?(頭、頸、肩、背、腰、臀)
3.講解
直立，蹲撐，兩手與肩同寬體前撐墊，兩腳蹬地(腿蹬直)，重心前移，使頭后、肩、背、腰、臀依次著墊，當滾至背部著墊時，迅速屈膝收腿，兩手抱小腿，團身向前，團身向前滾動成蹲立。
4.練習
(1)體驗練習，學生每人一張小體操墊，雙手報膝，下頜夾緊一張A4紙，在墊子上做滾動練習，體會低頭含胸，團身抱緊，滾動時身體的著墊順序。
組織教學：四列橫隊練習隊形，每人身前放一張體操墊。
(2)學生做蹲撐、蹬地、低頭的動作練習，教師巡視指導，規(guī)范學生的動作。
組織教學：四列橫隊練習隊形，每人身前放一張體操墊。
(3)教師示范并講解保護幫助的方法，保護與幫助的運用在第一階段中以幫助為主;在第二階段中，保護與幫助交替進行;在第三階段中以保護為主。其方法為：教師單腿跪立于練習者的前側(cè)方，前滾時一手托其頸部，隨后換托其背，另一手托其臀部，蹬地發(fā)力后，托臀手發(fā)力，幫助學生完成前滾翻動作。學生模仿動作，并掌握保護幫助的方法，集體糾錯：對于學生普遍存在的問題采用集體糾錯的方式進行。
組織教學：四列橫隊，前兩排學生蹲下。
(4)以體育小組為單位，學生依次完成前滾翻練習，每位同學都完成一輪保護和幫助，讓每一位同學都有成功完成動作的體驗，并在練習中適時調(diào)整保護幫助的比重。老師巡視指導，糾正學生的錯誤動作。
組織教學：以體育小組為單位，四路縱隊。
糾錯：對于技術動作的易犯錯誤通過引導的方式，讓學生能自己發(fā)現(xiàn)，自我改正，達到迅速掌握技術動作的目的。
(5)學生獨立完成前滾翻動作，做到團身抱緊，滾翻圓滑。
5.優(yōu)生展示
6.教學比賽—跋山涉水：以體育小組為單位，每個小組排成一路縱隊，在長20米寬15的場地上用體操墊設置3、4處障礙，其中一處障礙必須用前滾翻動作通過，學生依次通過障礙，到達終點舉手示意，下一名同學繼續(xù)，小組所有成員全部通過結束，用時最少的小組獲勝。
(四)結束部分
1.放松活動—放松操
組織教學：四列橫隊體操隊形
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結：老師引導學生做自我評價和相互評價，最好老師做總結性評價，表揚表現(xiàn)好的學生，激勵學生參與體育運動的熱情。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
四、預計負荷
練習密度：35%-40%;平均心率：110-120次/分;運動強度：中等。
五、場地器材
體操墊30張、A4紙30張、小排球30個、音樂播放器一臺。
六、課后反思
小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案 20
一、教學指導思想：
本課以“健康第一”為指導思想，通過營造輕松，愉快的課堂氣氛，激發(fā)學生運動的積極性。教學過程中體現(xiàn)以學生為本，在教師指導下，發(fā)揮學生自主學習的積極性，努力培養(yǎng)學生的主體意識，增強學生自尊、自信和社會適應能力。
二、教材及學情分析：
本節(jié)課是一年級（水平一）的技巧教材前滾翻，本內(nèi)容是一年級技巧練習的一項重要內(nèi)容，也是兒童喜愛的體育活動之一。它符合水平一學生認知能力差、好玩、好動、好模仿的'生理及心理特點。通過學習，能夠發(fā)展學生身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。培養(yǎng)學生勇敢、頑強和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進兒童身心和諧發(fā)展。同時讓學生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護方法。
三、教學目標：
1、初步體會滾翻后成屈腿坐撐動作。
2、發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)學生積極參與、努力進取的優(yōu)良品質(zhì)。
四、教學內(nèi)容：前滾翻成屈腿坐撐
五、組織與教法：
根據(jù)本課教材和學生的實際，為了更好調(diào)動學生學習的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著“以教師為主導，學生為主體，以快樂為主線，以學練為宗旨”的主題思想，特采用以：
1、語言、情境導入法：教師創(chuàng)造一定的情境氛圍，來激發(fā)學生參與運動的欲望。
2、講解示范法：用規(guī)范，優(yōu)美的示范動作，精簡的語言，讓學生了解前滾翻動作要領。
3、表揚、鼓勵法：對學生的行為進行表揚和鼓勵，滿足其張揚、自己的個性，增強學生的自信心和自豪感，讓學生體驗到成功的樂趣。
本節(jié)課學生主要采用觀察法、自主學練法、互助法等，引導學生主動去嘗試體驗，合作探究，養(yǎng)成主動學習、探索創(chuàng)新的習慣。
六、教學流程：
課堂常規(guī)—隊列練習-準備活動—教師講解示范—互助練習-合作練習-展示與評價—游戲—放松—小結
小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案 21
一、指導思想
依據(jù)體育課程標準的水平目標，針對四年級學生認知水平，結合體育課程資源的開發(fā)與利用，設置了本課內(nèi)容——前滾翻起立接球。通過教學，讓學生能掌握1—2種前滾翻起立接球的方法；在活動中表現(xiàn)出合作意識，體驗與他人共同完成學習任務的樂趣。
二、學前分析
1、學情分析：四年級學生具有一定的認知能力，但是其活潑好動，自我控制能力交差，注意力容易轉(zhuǎn)移。
2、教材分析：前滾翻是一年級的教學內(nèi)容，所以在學習本課前，學生是具有一基礎的�！扒皾L翻起立接球”這一教材是“前滾翻”的后期延伸學習內(nèi)容。著重在于培養(yǎng)學生的身體位移后的平衡感與穩(wěn)定性，具有一定的難度，同時利用墊子和籃球進行游戲創(chuàng)編，更具有挑戰(zhàn)性和趣味性。
三、教案
學習目標
1、能掌握1—2種前滾翻起立接球的方法；
2、在活動中表現(xiàn)出合作意識，體驗與他人共同完成學習任務的樂趣。
學習內(nèi)容
1、前滾翻起立接球
2、游戲創(chuàng)編教學內(nèi)容及要求教學步驟預期教學目標
一、準備活動：
小游戲
1、剪刀、石頭、步
2、專項練習
1、教師語言引導學生想象
2、自由練習剪刀、石頭、布
3、師生共同游戲
4、教師提示兒歌，并示范
5、學生自由練習活動身體激發(fā)學習興趣
二、前滾翻起立接球
1、球類游戲：
A看誰接得穩(wěn)要求：讓同伴好接B拍皮球
2、前滾翻起立接球要求：協(xié)調(diào)合作
1、師請一名同學示范并提示要領
2、兩人一組拋接練習
3、集體展示
4、自創(chuàng)拋接動作
5、自創(chuàng)展示
通過分解動作的教學，用游戲的手段呈現(xiàn)給學生，激發(fā)學習興趣，改進枯燥的教材，便于學生樂于接受，并主動參與學習，促進合作意識的'培養(yǎng)。
1、師教生學
2、生生互練
3、師生互練
1、推皮球
2、復習前滾翻
3、學習預備姿勢
4、教師講、示動作要領強調(diào)配合
5、自由練習
6、驟步增加難度
7、展示動作
8、相互評價指導學生掌握動作方法，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。鼓勵學生大膽展示自我。
三、游戲：游戲創(chuàng)編要求：遵守規(guī)則
1、教師講解游戲方法及規(guī)則
2、利用墊子、籃球創(chuàng)編游戲
3、嘗試練習
4、分組比賽
5、師評掌握游戲方法，體驗合作學習的樂趣安全提示：在活動中保持好與他人的距離，接球失誤后，要注意觀察他人再去揀球。
場地設計：同心圓一個，
器材準備：體操墊、球各若干
預計練習密度：40%以上預計運動強度：中
四、教學反思
體育課堂教學是通過活動，讓學生充分展示自我、體現(xiàn)自己的自主學習。使廣大受教育者學會做人、學會求知、學會健體、學會生活、學會交往、學會生存，最終達到身心和諧健康發(fā)展。在教學過程中，采用了自主學習和相互評價的方法，使學生較好的掌握了前滾翻起立接球技術動作。通過形式和游戲教學使以學生為主，讓學生完成“要我學”到“我要學”轉(zhuǎn)變。在教學過程中，教師把動作方法和游戲規(guī)則傳授給學生后，就應該讓學生在自我鍛煉中提高，適時給與指導提示。對學生在練習中出現(xiàn)的錯誤動作及時加以糾正，使學生正確、有效地掌握體育技能。同時，注重體育器材的使用，盡可能做到同一器材多用，把體育器材用好、用活；幫助學生逐步樹立自主學習、自主鍛煉的終身體育觀。
小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案 22
學習內(nèi)容：
前滾翻
學習目標：
能做出后腦先著墊的前滾翻動作；能相互合作，有序開展各項活動。
學習步驟：
一、統(tǒng)一規(guī)章，身體力行
教師活動：
1、集合隊伍，組織學生進行隊列隊形練習。重點練習：三面轉(zhuǎn)法。
2、組織學生進行反應練習-看手勢移動，講解游戲方法及規(guī)則。
3、組織學生進行準備活動操，重點頭部。
學生活動：
1、快速安靜集合隊伍，隊伍整齊，動作規(guī)范，反應迅速。
2、能快速做出反應，快速移動腳步。
3、認真做好準備活動操。
組織：四列橫隊
二、合作探究，掌握技能
教師活動：
1、組織學生進行腕、肘等部位的準備活動，進行“小皮球跳、跳、跳！”等小游戲，復習前后滾動。
2、先組織學生進行嘗試性練習，教師巡視指導，仔細觀察學生練習情況。
3、講解、示范前滾翻的完整動作，重點提示團身滾動時后腦先著墊的動作。
4、及時總結學生的練習情況，并提出要求。
5、組織學生分組進行下顎夾紅領巾的方法，分組練習，教師巡視指導、保護。
6、及時總結學生的練習情況，并提出要求。
7、邀較好的學生進行動作展示，及時進行點評。
8、再次組織學生進行前滾翻練習。
學生活動：
1、認真做好準備活動，通過游戲和前后滾動的練習，進一步體驗團身滾動的動作。
2、練習中能相互幫助，相互指導。
3、仔細觀察，認真模仿，積極參與練習，能按教師的要求去完成任務。
4、根據(jù)老師的指導，及時糾正自己的錯誤。
5、在小組長帶領下依次進行練習，相互觀摩，看誰團身動作完成得好。
6、樂于反復練習，掌握方法。
7、積極參與交流展示活動，相互觀摩學習。
8、在練習中，注意安全，依次進行練習。
組織：八小組分組練習
三、活躍身心，快樂放松
教師活動：
1、組織學生進行往返接力游戲，講解活動方法及要求。
2、組織學生進行嘗試性練習，及時點評各組練習情況，并提出要求。
3、再次組織學生進行接力比賽。
4、點評各組的比賽情況。
學生活動：
1、明白接力方法及要求，相互配合，順利完成。
2、隊員之間相互指導幫助，積極與組長配合。
3、認真投入到比賽中去。
組織：四路縱隊
ooooo
ooooo
xxxxx
xxxxx
四、交流評價，總結經(jīng)驗
教師活動：
1、總結評價整節(jié)課。
2、宣布下課。
學生活動：
1、相互交流評價。
2、師生再見。
組織：四列橫隊
五、反思
我在上三年級體育課《前滾翻》的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)在我演示了猴子滾動后，大部分學生都明白滾翻時要團身的要領，但是在實際的練習中，依然有不少學生不能完成完整動作。關鍵的.原因在于低頭的問題。于是，我讓兩個學生上前展示自己的動作，一位學生低頭團身，完成了動作；而另一位學生盡管團身很緊，可是由于低頭不夠，使得他的前額觸墊，怎么也翻不過去。面對這樣的現(xiàn)象，很多的學生明白了低頭的要領，要后腦勺著地。但是明白了不代表能完成動作，我就引導學生利用準備活動時的“低頭看天”和“倒看人”游戲，使學生充分體驗到了后腦勺著地的要領，盡管有些學生團身不緊，但是一低頭還是可以翻滾過去。在這樣的初步體驗的基礎上，我嘗試讓學生滾翻以后能站起來。剛剛有些學生低頭能滾翻過去，但是由于團身不緊，無法很好的站起。學生明白了動作要領，在后來的練習中，自然而然的在滾翻中團身，力求在滾翻過后能站起。超過一半的學生能在滾翻后站起，還有部分學生就差一點點就成功，這時候，我又引導學生雙腳用力蹬地。我請兩個學生展示比較，動作快的學生很容易就滾翻過去，而動作慢的學生盡管滾翻過去了，但是站起來很艱難。我問翻得快的學生有什么秘密？他說：“要用力翻，腳要用力蹬地。”通過對比引導，超過90%的學生利用低頭、團身、蹬地等動作要領，出色的掌握前滾翻的技巧。
在這節(jié)課上，我覺得我有兩個成功的地方。一是在技能教學上，我采用發(fā)現(xiàn)問題——對比分析——改進方法——成功的方法，學生對技能的掌握較出色。大部分學生通過體驗，或是觀察老師、同學的示范，逐步掌握低頭、團身、蹬地的要領，最后掌握前滾翻的技術要領，出色完成動作。在技能指導上，我充分強調(diào)要低頭、團身、蹬地等要領，或通過動作比較，或通過動作演示，使學生理解動作要領，突破重點，克服難點，最后順利掌握前滾翻技術。
二是學生在自主練習時，我給予學生明確的目標。比如一開始有的學生團身緊，但是滾翻不過去，我就引導學生要低頭。通過前面的準備活動“低頭看天”“倒看人”游戲，使學生理解前滾翻中低頭的重要性，強調(diào)在前滾翻時要先低頭才能滾翻過去。在學生滾翻過去后不能順利站起時，又通過分析比較，讓學生理解要滾得快，雙腳就要用力蹬地。在練習時給予學生明確的目標，學生對于動作的掌握就更容易。
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一、前言：
在實施新《課程規(guī)范》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學不再是保守單調(diào)、枯燥的學習氛圍，而是要通過教學讓同學充沛展示、體現(xiàn)自我。特別是對小學低年級同學來說，通過＂故事、情境＂活動能激發(fā)同學對體育與健身的興趣，享受體育帶來的歡樂，有利于培養(yǎng)同學競爭、合作和創(chuàng)新等意識，增強體質(zhì)，促進身體全面發(fā)展。對小學低年級同學來說，通過情境形式進行體育教學，達到教學目的，提高學習成果，激發(fā)學習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段。
二、案例介紹：
�、� 學習內(nèi)容：小學一年級（水平一）《前滾翻》。
�、� 學習目標：
1、初步學會前滾翻團身向前滾動的動作方法，發(fā)展同學靈巧、柔韌的身體素質(zhì)，培養(yǎng)自我維護的意識和能力.。
2、在規(guī)范而活潑的活動中，培養(yǎng)同學勇敢、頑強、克服困難、團結協(xié)作的精神，激發(fā)同學思維，讓同學體會到勝利的樂趣。
3、教育同學一切行動聽指揮的意識。
㈢ 優(yōu)秀教案：讓每個同學通過在故事中扮演角色、在情境中感受到愉悅，在愉悅中初步掌握＂向前滾翻＂的動作方法，同時在激活思維、拓展能力過程中體驗合作、創(chuàng)新、勝利時的心情，從而有效地提高同學主動參與學習的興趣。
㈣ 片段介紹：
片段１：一年級（1）班（保守教學法）
組織：分成四組每組一塊大墊子或者每人一快小墊子成體操隊行站立。
教法過程：
�。�、師：“同學們，今天我們學習前滾翻動作，請看老師示范�！苯處熓痉肚皾L翻動作。同學觀看。
�。�、同學在小墊子上模仿練習。
�。场⒔處煼植襟E教動作。
４、同學分組體會。
�。�、兩人一組互助練習，學習保幫法。
６、教師小結學習狀況。
片段１分析：
�。�、教學手段保守，方法單一，不能激發(fā)同學學習興趣。
２、學習、練習方法枯燥，使同學不能在身心愉悅的氛圍中體驗體育的快樂。
�。�、這樣的場地安排不便于讓同學觀察老師的示范，以和不利于教師掌握同學的學習狀況。
４、這樣的學習沒有給同學留下深刻印象，沒有培養(yǎng)同學終身學習體育的意識。
通過新課程改革，使老師的教育觀念進行轉(zhuǎn)變，由過去的保守教學模式向多種教學模式轉(zhuǎn)變；由重體質(zhì)向同學多種能力方面的培養(yǎng)；由重視統(tǒng)一集體訓練向培養(yǎng)同學興趣、個性的發(fā)展，充沛發(fā)揮了同學的主體地位。下面，就此新的教學方法進行展示與分析。
片段２：小學一年級（3）班（情景教學）
組織：每人一塊小墊子，成圓形隊伍站立
情境設置，小游戲?qū)搿?/p>
1、刺猬媽媽（老師）帶領小刺猬（同學）學身手，來到了大草原。走到圓形上。
2、老師：“當刺猬遇到危險時它會怎么樣？”
同學興高采烈的回答并邊說邊比劃：“團身像一個大刺球！”
3、老師扮演老虎，進行捉刺猬活動。
4、教師和時提醒同學注意平安和遇到危險時形象的動作。
組織：每人拿一塊小墊子放在老師指定的圓形上。
教法：
1、情境導入：“小刺猬捍衛(wèi)自身的身手多好，你們想學嗎？”
2、教師示范前滾翻，讓同學觀察，引導同學說一說老師翻得怎么樣？
3、讓同學向老師這樣試一試。
4、指導同學兩人一組，把墊子墊高。小刺猬滾下山坡，體會團身向前滾動。設疑：從坡上往下滾與在平地滾有何不同（引出蹬地動作）
5、組織同學練習，巡視指導注意動作的連貫性。
6、教師進行評價
7、教師維護較好同學演示前滾翻動作，教師講解保幫方法。
片段2分析：
1、教學設計編寫特點明顯，體現(xiàn)了新《課程規(guī)范》所提倡的＂以同學發(fā)展為中心，重視同學的`主體地位＂的教學理念。其特點有三：
�、� 本課能緊緊圍繞＂學習目標＂，利用教具創(chuàng)設情景，運用唱游的形式，讓同學在玩中學、學中玩、玩中創(chuàng)，充沛感受自主與合作的樂趣。
�、� 本課所設立的教學步驟，思路清晰，引導同學＂看一看，試一試，練一練，幫一幫，評一評＂。因為勝利與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，讓同學在活動中充沛展示自我，親自體驗各種活動的感受。
⑶ 創(chuàng)設情景方法新，心理滿足興趣濃。把故事和體育教材有機結合，構成了新的教學情景，有利于調(diào)動同學用已有的知識在實踐中去體驗的積極性，體現(xiàn)了＂快樂體育＂的思想。
2、教師在課堂上，充沛發(fā)揮了同學的主體作用，注重培養(yǎng)同學的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。在學習方法上，運用了自主學習方式，通過情景教學，讓同學在活動中掌握技能和拓展能力。在具體教學過程中，注重同學實際能力的培養(yǎng)，把教材和游戲有機結合起來，通過探究性學習和合作學習，促進同學身體素質(zhì)和運動技能的提高，發(fā)展同學個性，培養(yǎng)同學互相學習、團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。
3、本著以同學發(fā)展為本的現(xiàn)代教育觀，從發(fā)展同學身體的基本活動能力，激發(fā)同學參與體育健身活動的角度動身，挖掘兒童日常娛樂活動的內(nèi)容，并將其融入體育教學中，力求使同學在玩中學、玩中練、玩中體驗體育課的情趣所在，所確立的以"小刺猬學身手"為主題的體育主題式情境故事教學實踐課。本課運用情境的形式進行教學，有效地激發(fā)了同學對體育課＂主動參與，積極發(fā)明＂的學習興趣，讓同學在游戲中掌握知識和發(fā)展體能。
4、玩中學，學中玩，玩中創(chuàng)，友情天地，共創(chuàng)佳績。
�、� 為了突破同學被動接受較具常規(guī)保守的教學模式，教師巧妙地采用小游戲＋兒歌+故事的形式，使同學更早地進入角色，然后，教師再根據(jù)教學效果進行適當?shù)狞c綴（提示），使動與靜、張與馳、快與慢有機的結合。小游戲的設計更是體現(xiàn)了師生之間、生生互動、師生互動的良好學習氛圍。教師始終處在同學中間，和同學一起分享快樂。
�、� 在實施《前滾翻》的教學過程中，教師力求目標分層化、組織游戲化、同學個性化，給同學創(chuàng)設一定的空間和時間，讓同學盡情玩耍，享受其中的樂趣。教師盡量激發(fā)同學學習的靈感，讓同學有選擇的練習，自我風采展示，同學的自主得到了充沛發(fā)揮。同學有了求知、求學的欲望，與此同時，教師的教學目的也就達到了。
在今后的體育教育教學中，將有著更多、更好的教學新理念、新方法等著我們?nèi)ヌ剿�、去研究，讓同學們在新《課程規(guī)范》的理念中健康地生長。
小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案 24
教學目標：
1、發(fā)展身體柔韌和靈巧素質(zhì)。
2、發(fā)展下肢力量和平衡能力。
3、培養(yǎng)集體榮譽感。
教學重點：發(fā)展身體柔韌素質(zhì)。
教學難點：增強學生的各項身體素質(zhì)和平衡能力。
教 法：組織學習
學 法：自主學練
教 具：小墊子
教學過程：
一、開始部分：
整隊，報告人數(shù)，師生問好，宣布上課。
二、準備部分：
1、準備活動
�。�1）慢跑兩圈，徒手操。
�。�2）游戲：天，地，球。
三、基本部分：
1、動作：蹲撐，兩手用力推墊，上體前倒，用力向前滾動。兩腿用力蹬地，低頭團身抱腿，身體向上騰起，落地成半蹲，兩臂斜上舉。
2、講解，示范。
3、分組練習。
4、安全措施。
5、教師小結。
6、游戲：過河。
四、結束部分：
1、整理放松。
2、宣布下課。
教學反思：個別學生動作不到位，需加強練習。學生積極性較高，整體氣氛較好，能夠積極參與活動，并努力展示自我，鍛煉意識增強。教師應多強調(diào)時刻注意安全。
小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案 25
教學目標：
1、發(fā)展身體柔韌和靈巧素質(zhì)。
2、發(fā)展下肢力量和平衡能力。
3、培養(yǎng)集體榮譽感。
教學重點：
發(fā)展身體柔韌素質(zhì)。
教學難點：
增強學生的各項身體素質(zhì)和平衡能力。
教法：
組織學習
學法：
自主學練
教具：
小墊子
教學過程：
一、開始部分：
整隊，報告人數(shù)，師生問好，宣布上課。
二、準備部分：
1、準備活動
�。�1）慢跑兩圈，徒手操。
�。�2）游戲：天，地，球。
三、基本部分：
1、動作：蹲撐，兩手用力推墊，上體前倒，用力向前滾動。兩腿用力蹬地，低頭團身抱腿，身體向上騰起，落地成半蹲，兩臂斜上舉。
2、講解，示范。
3、分組練習。
4、安全措施。
5、教師小結。
6、游戲：過河。
四、結束部分：
1、整理放松。
2、宣布下課。
教學反思：
個別學生動作不到位，需加強練習。學生積極性較高，整體氣氛較好，能夠積極參與活動，并努力展示自我，鍛煉意識增強。教師應多強調(diào)時刻注意安全。
小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案 26
一、課題：
前滾翻
二、課型：
新授課
三、教學目標：
三維教學目標
知識與技能目標：通過本堂課的學習，熟悉并初步掌握前滾翻的基本動作過程，能夠說出一蹲、二撐、三滾翻的動作要領并能展示技巧的簡單動作。
過程與方法目標：通過本堂課學習，可以發(fā)展學生的運動能力以及靈敏、柔韌素質(zhì)。
情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生勇敢果斷的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的精神和保護幫助意識。
四、教學重點：
掌握低頭含胸，蹬腿有力，團身緊
五、教學難點：
動作的連貫性和協(xié)調(diào)性
六、教學準備：
準備跳高器材及場地
七、課時安排：
第一學時
八、教學過程：
�。ㄒ唬╅_始部分
課堂常規(guī)：組織集合，體委點名，安排見習生，掌握本次課的出席情況。介紹本次課的主要內(nèi)容，用時約3分鐘。
準備部分
1、帶領學生慢跑熱身
2、徒手操
3、組織一個“比比誰更像”的游戲，學生跟著音樂模仿動物走和跳，跑，比比誰最像，帶動學生積極性。
準備部分用時約7分鐘
1、引導學生探究
提出問題，引發(fā)學生思考，培養(yǎng)主動探索的學習精神。
2、初步學習
教師先示范前滾翻的動作，示范完之后組織學生分組練習一次。體驗之后組織學生思考探索，能否像西瓜圓？此后組織學生聽取前滾翻的'動作要領，一蹲、二撐、三低頭、團身滾翻像圓球，依次從腦、頸、背著墊，在穩(wěn)定的站起來。在組織學生練習前滾翻動作，練習5次，教師巡回指導，及時糾正。
3、分解練習
要求團身抱膝背部著墊，前后滾動，練習時間5分鐘。教師巡回指導，及時糾錯。用時5分鐘。
4、完整練習
將學生分成兩組，一組學生進行練習，第二組學生進行點評。練習之后教師對錯誤動作進行糾正，要求學生要分組練習中互相幫助，自評互評。教師集體與個別糾錯結合幫助學生掌握動作要領。用時10分鐘。
5、練習展示
組織學生同組內(nèi)進行展示比賽，看誰團身更圓，然后組織小組之間的展示，教師對于展示成果給予點評，用時5分鐘。
�。ǘ┙Y束部分
1、整理放松
教師帶領學生跟隨音樂做放松操，調(diào)節(jié)身心，回復身體。
2、課堂小結
教師引導學生對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行回顧和總結之后，教師進行點評并補充。
3、宣布下課，歸還器材
九、教學用具：
海綿墊十五張，錄音機一臺
十、教學效果：
預計教學效果平均心率在135—150次/分，中上強度，練習密度是35%——40%，因為本班學生對體操技巧有一定的了解，也積極參與到練習中，因此本班學生完成的教學目標在80%以上。
十一、教學反思：
本次課教學中教師能借助形象事物幫助學生記憶和理解動作。注重學生展示和評價，整個課堂氛圍良好。通過自評、互評，教師參評的綜合評價方法，幫助學生更好地認知自我。
小學體育課《前滾翻》優(yōu)秀教案 27
設計思路
前滾翻是小學階段技巧單元的主要內(nèi)容。本節(jié)課以前滾翻為主要教學內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)學生正確的身體形態(tài)，發(fā)展學生的柔韌性、靈活性以及協(xié)調(diào)性。通過提問、演示、實驗以及學生已有經(jīng)驗得出動作方法及其重難點。讓學生在思考中練習，在練習中思考，培養(yǎng)學生相互合作、相互幫助的學習習慣。在此基礎上關注學生的個體差異和不同需要，努力使每個學生都能在課堂上積極主動地參與練習。
游戲“春種秋收”是激發(fā)學生運動興趣的一項游戲。通過此項游戲使學生在快樂的`情境中得到充分鍛煉，愉悅身心，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的集體主義精神。教材分析
前滾翻練習可發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈活性，學生都能夠積極地參與，但運動負荷較小，通過兩次設置情景的奔跑游戲，使學生的全身都得到了鍛煉。通過教師引導，問題設置，演示實驗，讓學生邊思考邊練習，在練習過程中自己得出動作的重難點，練習時更能投入其中。
教學內(nèi)容
前滾翻
教學目標
1、讓學生初步掌握前滾翻的基本動作方法，發(fā)展學生的柔韌、協(xié)調(diào)、靈活等素質(zhì)，訓練其平衡能力，提高自我保護技能。
2、通過游戲發(fā)展學生快速奔跑能力，激發(fā)學生運動興趣。
3、培養(yǎng)學生勇敢果斷、不怕困難，敢于創(chuàng)新，相互合作的團隊精神。教學重難點
重點：教會學生低頭、提臀、蹬腿、滾翻，前滾翻動作要自然連貫。難點：教會學生正確掌握團身動作。
教學器材
體操墊若干、籃球排球若干、白紙
教學過程
一、開始部分
1、集合整隊，報數(shù)，師生問好。
2、宣布本課內(nèi)容，提出要求。
3、準備活動：
�。�1）慢跑一圈；
�。�2）頭部運動、肩部運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、跳躍運動；
二、小游戲“春種秋收”
將學生分為若干組，組員成一路縱隊站在起跑線后，比賽開始：第一人跑出將手中的籃球和排球平穩(wěn)地放在前方的體操墊上，然后跑回，擊掌后第二人出發(fā)，將球從體操墊上取回交到第三人手中，依次進行，以完成好且用時少的隊為勝。
三、基本部分
1、用方磚、皮球引入新課
提問：方磚和皮球哪個會滾得比較快呢？
2、教師講解并示范動作要領：
蹲撐，兩腿蹬直，同時曲臂、低頭、提臀、團身向前滾翻。前滾時，頭的后部、肩、背、臀部依次著墊，當背著墊時，迅速屈小腿。上體與膝部靠緊，兩手抱小腿，向前滾動成蹲立。
3、教師示范并引導學生熟記動作要領：
口訣：兩手撐墊，低頭抬臀，用力蹬地，團身滾翻，屈膝抱腿，快快起來。
4、利用白紙引導學生領會低頭動作
5學生分組練習。
6、教師評點，學生示范。
7、學生再次針對性練習，教師指導。
四、結束部分
1、整理放松活動
2、課堂小結：
�。�1）回顧本節(jié)課學習內(nèi)容及動作要領。
�。�2）表揚優(yōu)秀學生，鼓勵差生。
�。�3）師生再見，收拾器材。
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