【精品】幼兒園體育活動(dòng)教案范文匯編6篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的幼兒園體育活動(dòng)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園體育活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)幼兒的手臂肌肉力量，提高幼兒全身的協(xié)調(diào)性。
2.幼兒喜歡與同伴玩游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
3.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
活動(dòng)過程
一、熱身運(yùn)動(dòng)
適當(dāng)加入了一些模仿開車、推車的動(dòng)作。
二、讓幼兒自由討論、探索如何“推小車”
根據(jù)幼兒探索情況，我請一名幼兒配合，邊講解邊示范：前面的小朋友兩手支撐地面，后面的小朋友抱起前面小朋友的雙腿夾在腋下，前面的小朋友的雙手學(xué)腳走路，與后面的小朋友同時(shí)向前進(jìn)。
三、講解完后請小朋友自由選擇自己的好朋友，兩人一組，在空地上嘗試練習(xí)
四、“推小車”接力比賽
講解游戲規(guī)則：兩個(gè)人一組，一人當(dāng)“小車”，一人當(dāng)“推小車”的人。聽到哨聲后，開始往前推，到達(dá)終點(diǎn)后兩人換角色，再回到起點(diǎn)，然后換另外一組小朋友。
活動(dòng)反思
幼兒在分組游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒還不能很好的推車，在集體講解，觀看其他幼兒成功的秘訣。后面推的`幼兒要站在兩腳的中間提前面同伴的兩腳腳踝處，慢慢向前推。在最后部分比賽游戲時(shí)，要求幼兒在比賽后互相交換位置。讓他們更好的得到鍛煉。
小百科：車，是漢語詞匯，漢語拼音為chē。車輛指的是代步工具，古代車有四條車轍印，這說明當(dāng)時(shí)已有"交通規(guī)范"，兩車相向而駛，與中國現(xiàn)在的”靠右行駛“異曲同工。
幼兒園體育活動(dòng)教案 篇2
功能：
1、發(fā)展鉆、跑能力和靈敏素質(zhì)；2、發(fā)展行動(dòng)的目的性、計(jì)劃性和情感自控能力；3、培養(yǎng)遵守規(guī)則的習(xí)慣。
玩法：
幼兒分為兩隊(duì)，一隊(duì)當(dāng)小兔，在起點(diǎn)后站成一列橫隊(duì)，另一隊(duì)手拉手在場地中間(或另一端)站成一列橫隊(duì)當(dāng)山洞。游戲開始后，“山洞”齊說：“小白兔，真可愛，跳得輕，跑得快。鉆過小山洞，采花快回來�？�!快!快！”同時(shí)，小兔快跑(或跳)鉆過“山洞”采花，并快速跑回起點(diǎn)。“山洞”說完最后一個(gè)“快”字時(shí)，立即蹲下關(guān)閉“洞門”，小兔如被關(guān)在門外即算失敗。第二次做時(shí)“小兔”和“山洞交換角色。
規(guī)則：
1、必須說完兒歌最后一個(gè)字才能關(guān)“洞門”。
2、采花后必須從洞中鉆回，不準(zhǔn)拉開搭洞兒童的手或繞開山洞跑回。
3、小班做此游戲時(shí)宜先練習(xí)搭山洞、關(guān)洞門的動(dòng)作，做到能整齊說兒歌，并在說兒歌時(shí)能整齊地下蹲關(guān)門。待較熟練的掌握后，再做完整的游戲。
4、做1―2遍游戲后讓當(dāng)小兔的'幼兒想想并說出來怎樣才能快速地把花采回。注意引導(dǎo)―些做得好的幼兒反思自己的行為過程，說出自己的做法，用他們的經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)做得較差的幼兒動(dòng)腦筋，做到跑前找好自己要鉆的洞，過洞后能迅速“采”好離自己最近的花，不挑花。
5、游戲時(shí)，“小兔”們有以下特點(diǎn)：(1)看別人采花返回時(shí)，不采花就往回跑； (2) 被關(guān)在洞外后，拉開洞門，或跨過、繞開洞返回�！吧蕉础币自谛⊥门苋r(shí)或沒等兒歌說完就關(guān)門。教師可采取以下措施幫助他們改正：(1)跑前提示幼兒想想要遵守哪些規(guī)則；(2)小兔鉆洞時(shí)用浯言提示“山洞”遵守規(guī)則；(3)小兔被關(guān)在門外時(shí)提示其遵守規(guī)則；(4)游戲結(jié)束時(shí)組織幼兒評(píng)價(jià)遵守規(guī)則的情況，為遵守規(guī)則的兒童鼓掌。
6、采花的距離要根據(jù)幼兒跑的能力調(diào)整。如跑距長或移動(dòng)速度慢(如跳爬)可加長兒歌或重復(fù)說兩遍再關(guān)門。
7、跑可改為單、雙腳跳，蹲撐跳。
8、可以設(shè)兩道山洞。
幼兒園體育活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1．練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，初步掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。
2．能初步判斷自己的運(yùn)動(dòng)能力，不斷挑戰(zhàn)自我。
3．活動(dòng)中有自信，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
手腳板人手一塊，跨欄架若干。
活動(dòng)過程
一、準(zhǔn)備部分
1．教師帶領(lǐng)幼兒跑步熱身（跳、爬、旋轉(zhuǎn)、拍手、并腿跳、走、慢跑等），活動(dòng)開身體的各關(guān)節(jié)。要求：緊跟教師的動(dòng)作。
�。ㄖ笇�(dǎo)要領(lǐng)：動(dòng)作變換時(shí)，都要事先提醒幼兒。在強(qiáng)度大的動(dòng)作之間要安排一個(gè)動(dòng)作強(qiáng)度小的動(dòng)作，幫助幼兒調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。）
2．跑步結(jié)束，每人選一塊手腳板站好，教師講解基本動(dòng)作。
二、基本部分
1．練習(xí)基本動(dòng)作：立定跳遠(yuǎn)。（練習(xí)次數(shù)：5～6次）
�。�1）教師講解動(dòng)作要領(lǐng)及步驟：手上舉；腿半蹲，手后擺；手前甩，腳蹬地。（2）教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)動(dòng)作。要求：動(dòng)作正確、有力。
�。ㄖ笇�(dǎo)要領(lǐng)：1.關(guān)注幼兒動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)。2.充分利用手腳板的長和寬，帶領(lǐng)孩子練習(xí)。3.讓幼兒擺弄手腳板并練習(xí)，為下一環(huán)節(jié)小組合作組合手腳板做好準(zhǔn)備。）
2.小組合作練習(xí)基本動(dòng)作。（練習(xí)次數(shù)：6～8次）
玩法：幼兒三個(gè)人一組，練習(xí)跳過由手腳板組合的圖案。要求：（1）拼出的圖案要本組小朋友都能跳過。（2）每個(gè)圖案每人跳過兩次后才可以重新改變。
�。ㄖ笇�(dǎo)要領(lǐng)：1.讓每位幼兒體驗(yàn)成功跳過每一組手腳板。2.幼兒會(huì)擺出很多圖形組合，但未必都能跳過，常跳在手腳板上,要幫助幼兒理解什么才叫“跳過”。）
3．分組練習(xí)基本動(dòng)作。
�。�1）集體練習(xí)跳四塊一組的手腳板（練習(xí)次數(shù)：1～2次，場地布置如圖1。）
玩法：幼兒自由排成三隊(duì)，練習(xí)跳過四塊一組的手腳板。在每組手腳板之間用走的方法。要求：A.努力跳過每一組手腳板。B.動(dòng)作正確，跳完檢查自己是否跳過。
�。�2）選擇性練習(xí)跳過三組不同組合方式的手腳板（練習(xí)次數(shù)：2～3次，場地布置如圖2。）
玩法、要求：同上。要求：A、B同上。C.幼兒根據(jù)上一輪的游戲情況選擇適合自己難度的手腳板進(jìn)行練習(xí)。
�。ㄖ笇�(dǎo)要領(lǐng)：讓每一位幼兒體驗(yàn)到成功跳過手腳板的快樂。）
�。�3）選擇性跳過增加寬度的手腳板（練習(xí)次數(shù)：2～3次，場地布置如圖3。）
玩法、要求：同上。
�。ㄖ笇�(dǎo)要領(lǐng)：1.選擇一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒示范，激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)自我的愿望。2.根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整每一隊(duì)手腳板的擺放，如將5、5、5組合模式調(diào)換成5、4、4的組合模式。）
�。�4）選擇性跳過增加高度的手腳板（練習(xí)次數(shù)：1～2次，場地布置如圖4。）
玩法、要求：同上。
�。ㄖ笇�(dǎo)要領(lǐng)：1.選擇一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒示范，鼓舞士氣，激發(fā)幼兒潛在的能力。2.允許幼兒選擇適合自己能力的練習(xí)。3.根據(jù)練習(xí)情況適當(dāng)調(diào)整每組手腳板的數(shù)量。）
（5）展示跳
場地布置：在圖4的基礎(chǔ)上，在手腳板組合的中間放置兩個(gè)跨欄架，可橫放，可壘高。
玩法：請?zhí)S能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行展示。
�。ㄖ笇�(dǎo)要領(lǐng)：請能力突出的幼兒演示時(shí)，告訴大家不要隨便模仿，要有教師的同意和陪伴才可以做這個(gè)高難度的練習(xí)。）
三、結(jié)束部分
1．單人放松練習(xí)：包括抖手、抖腿、敲背、敲腿。
2．雙人放松練習(xí)：相互為對方做放松活動(dòng)。
核心理念：選擇與挑戰(zhàn)
無錫市實(shí)驗(yàn)幼兒園 秦 璞
這是一個(gè)煥發(fā)著生命活力的活動(dòng)現(xiàn)場，年輕的男教師散發(fā)著陽剛之氣，可愛的孩子們激情投入，而現(xiàn)場觀摩的教師們情不自禁地為孩子們的勇敢與成功而鼓掌。顯然，這是一個(gè)精彩的體育活動(dòng)，因?yàn)�，活�?dòng)圍繞立定跳遠(yuǎn)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，給予了幼兒充分的選擇，設(shè)置了適宜的挑戰(zhàn)。
選擇讓幼兒有機(jī)會(huì)設(shè)定自己的目標(biāo)：活動(dòng)中立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)，教師借助于手腳板，改變了整齊劃一的要求，給予了幼兒多次選擇設(shè)定目標(biāo)的機(jī)會(huì)，如：選擇跳不同數(shù)量手腳板的組合（三塊、四塊、五塊）；選擇是否跳手腳板數(shù)量有所增加的.組合（三塊增至四塊，以此類推）；選擇是否跳增加跨欄架的手腳板的組合�？梢�，活動(dòng)中的每次練習(xí)幼兒都可為自己設(shè)定適合自己的目標(biāo)，而這樣的選擇是教師對幼兒動(dòng)作發(fā)展差異的認(rèn)可，更是對幼兒獨(dú)立個(gè)體的尊重。同時(shí)，又喚起了幼兒的主體意識(shí)，幼兒在選擇—體驗(yàn)—再選擇的過程中，主體性不斷地增強(qiáng)，需要不斷地得到滿足。因此，活動(dòng)中幼兒始終保持著積極投入的狀態(tài)。
挑戰(zhàn)讓幼兒有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)：教師借助于手腳板的不同組合設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目。手腳板的數(shù)量不斷地遞增，跳躍的難度不斷地增加，此時(shí)活動(dòng)營造出了一種積極向上、勇于嘗試的氛圍，它帶給了幼兒挑戰(zhàn)與刺激，而這樣的挑戰(zhàn)與刺激又是遞進(jìn)的。因此，挑戰(zhàn)讓幼兒有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。不僅如此，挑戰(zhàn)成功后的幼兒又期待著下一次挑戰(zhàn)，且情緒高昂。最后，個(gè)別幼兒的跳躍展示將整個(gè)活動(dòng)推向高潮。這是教師的匠心之筆，這樣的設(shè)計(jì)無疑再次激發(fā)了幼兒的活動(dòng)熱情，激勵(lì)幼兒設(shè)置新的挑戰(zhàn)目標(biāo)。
尊重幼兒給予幼兒選擇，相信幼兒給予幼兒挑戰(zhàn)，這是教師教育理念和教育智慧的顯現(xiàn)，而男教師大膽、放手的教育行為給活動(dòng)增添了活力與激情，并給予了幼兒不一樣的、可貴的體驗(yàn)與感受。
幼兒園體育活動(dòng)教案 篇4
教學(xué)目的：引導(dǎo)幼兒嘗試不用手兩人合作將球運(yùn)到終點(diǎn)，使幼兒體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
準(zhǔn)備：若干個(gè)球
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1. 講述：許多事情我們都需要合作。要玩好夾球游戲也需要我們合作，共同想辦法。
2. 游戲：請兩位幼兒為一組，自由嘗試不用手合作將球運(yùn)到終點(diǎn)。幼兒可以用背部、腹部、肩部，體側(cè)面夾住球前行。當(dāng)幼兒嘗試過多種方法后，請幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行合作運(yùn)球比賽（幼兒可以運(yùn)用認(rèn)為最好的合作運(yùn)球方式）。各隊(duì)幼兒為自己隊(duì)的小朋友們加油。
3. 討論：合作游戲結(jié)束后心里有什么樣的感受？引導(dǎo)幼兒討論出合作著進(jìn)行游戲是件快樂的事。
幼兒園中班體育活動(dòng)：風(fēng)暴中的小羊
功能：
1．發(fā)展爬、跑、跳和閉目走步能力；
2．培養(yǎng)模仿能力、聽覺和方位知覺能力；
3．增強(qiáng)對羊的喜愛。
玩法：
幼兒當(dāng)小羊，在“牧場上”做各種模仿小羊的.動(dòng)作，有的爬上爬下，有的跨跳，奔跑，有的做“頂牛”游戲。突然錄音機(jī)發(fā)出風(fēng)暴聲，“小羊”原地旋轉(zhuǎn)2―3圈。風(fēng)暴聲停。“牧童”(教師和幼兒當(dāng))呼喚小羊。“小羊”閉目找站在場地四周的牧童。待“小羊”都找到“牧童”后，“牧童”與“小羊”共跳集體舞，游戲結(jié)束。
指導(dǎo)建議：
1，此游戲由模仿小羊活動(dòng)閉目循聲找人活動(dòng)和舞蹈活動(dòng)構(gòu)成。閉目循聲找人是主體活動(dòng)。各個(gè)活動(dòng)的主要發(fā)展課題分別是發(fā)展模仿能力，激發(fā)愛羊感情，發(fā)展閉目移動(dòng)找人能力和聽覺、方位覺，發(fā)展舞蹈能力，增強(qiáng)友誼感和集體感。
2．要引導(dǎo)當(dāng)羊的幼兒找人時(shí)要細(xì)心聽，判斷好方位，記住方位再移動(dòng)，并注意隨時(shí)聽牧童叫聲，調(diào)節(jié)移動(dòng)方向。
3．“牧童”要分布在四周，各人發(fā)出的呼叫聲應(yīng)有區(qū)別。要不斷發(fā)出呼叫聲。
幼兒園體育活動(dòng)教案 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖
培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的體能是體育的重要任務(wù)。根據(jù)小班孩子好模仿的特點(diǎn)，活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了“免寶寶和兔姐姐幫助兔奶奶”這個(gè)童話情節(jié)，使單調(diào)枯燥的動(dòng)作練習(xí)充滿童趣，吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒雙腳向前行進(jìn)跳，發(fā)展幼兒的彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格。
3、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)助人的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、免姐姐、兔寶寶頭飾若干，錄音機(jī)、音樂磁帶。
2、游戲場地布置：三塊菜地(青菜、蘿卜、蘑菇)，兔奶奶家。
四、活動(dòng)過程
(一)準(zhǔn)備活動(dòng)：
教師扮演兔姐姐，幼兒扮演兔寶寶。
1、在音樂伴奏下，練習(xí)基本動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒隨音樂的節(jié)奏邊跳邊說：甩甩耳一伸伸臂一彎彎腰一抬抬腿一蹦蹦跳。(評(píng)：教師以姐姐的身份出現(xiàn)，融入孩子中間，營造了一種平等、自由、親切的氛圍，形象化的言語激發(fā)了幼兒活動(dòng)興趣。)
2、情景導(dǎo)入：“兔姐姐剛才接到一個(gè)電話，是兔奶奶打來的，兔奶奶年紀(jì)大了，走不動(dòng)路，可家里的糧食吃完了，怎么辦呢?”幼兒討論回答，“我們一起去幫助兔奶奶吧�！�
(二)復(fù)習(xí)雙腳原地向上跳。
教師引導(dǎo)語：寶寶有了本領(lǐng)才能幫助奶奶，我們會(huì)什么本領(lǐng)(跳)練習(xí)一下吧。
(三)學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。
教師引導(dǎo)語：兔奶奶家很遠(yuǎn)，寶寶怎么去呢?真聰明，寶寶要跳著去，我們來試一試吧。
1、學(xué)習(xí)動(dòng)作：請個(gè)別幼兒示范典型動(dòng)作，集體學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。(評(píng)：教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，啟發(fā)幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。)
2、按不同情節(jié)引導(dǎo)幼兒練習(xí)向前行進(jìn)跳：拔蘿卜一拔青菜一中途休息(席地而坐，隨柔和的'樂曲做一些放松動(dòng)作)一采蘑菇一去兔奶奶家。練習(xí)過程中，教師注意觀察幼兒動(dòng)作，適時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng)，及時(shí)表揚(yáng)有進(jìn)步的幼兒。(評(píng)：鮮明、歡快的樂曲貫穿始終，趣味化的情節(jié)使幼兒身臨其境，幼兒學(xué)習(xí)積極性高。)
3、教師小結(jié)。
(四)情感體驗(yàn)。
1、教師引導(dǎo)語：我們幫助了兔奶奶，心里感到怎么樣？
2、表演：我快樂。(評(píng)：適時(shí)的情感體驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒生動(dòng)活潑地發(fā)展。)
(五)放松活動(dòng)。
隨音樂做輕柔動(dòng)作出活動(dòng)室。
幼兒園體育活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)原地向上縱跳拋物。
2、活動(dòng)中會(huì)聽信號(hào)按要求活動(dòng)。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、組織幼兒制作雪花。
幼兒按意愿將紙（如掛歷、報(bào)紙、美工活動(dòng)剩下的邊料）剪成或撕成各種長條或花邊，當(dāng)作"雪花"，每人自制若干。
2、教師使用的籮筐、鈴鼓等。
活動(dòng)過程：
1、開展游戲"雪花飄飄"。
�。�1）每個(gè)幼兒向上縱跳的同時(shí)，將"雪花"拋向空中，然后盡力接住。比一比誰拋得高、接得準(zhǔn)、接住的次數(shù)多。
（2）幼兒自由結(jié)伴，一人拋"雪花"，一人接，然后互換角色進(jìn)行游戲，看誰拋得高、接住的次數(shù)多。
教師注意觀察體力教弱的幼兒，與其結(jié)伴游戲，鼓勵(lì)他們用力向上拋。
2、師幼共同開展游戲"風(fēng)兒與雪花"。
�。�1）幼兒手持自制雪花，扮"小雪花"，教師扮"風(fēng)婆婆"或"風(fēng)爺爺"，搖動(dòng)鈴鼓。引導(dǎo)幼兒根據(jù)鈴鼓聲的速度、音量變化，在場地內(nèi)慢跑、快跑、快走，隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來。
�。�2）幼兒熟悉游戲后，可請個(gè)別幼兒扮"風(fēng)婆婆"或"風(fēng)爺爺"，幼兒繼續(xù)游戲。
3、組織幼兒玩"掃雪花"的游戲。
教師扮"掃雪人"，幼兒扮"小雪花"。掃到哪片"小雪花"，哪個(gè)幼兒就把自己的雪花放在籮筐內(nèi)，留作下次用。
活動(dòng)反思：
今天的.語言活動(dòng)《雪花》是一個(gè)很有趣的故事，在活動(dòng)開始我就播放了動(dòng)畫，孩子們聽得可認(rèn)真了，整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動(dòng)還算順利。只是對于有關(guān)雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒并不能真正了解。
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