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電勢差與電勢強(qiáng)度的關(guān)系
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、理解勻強(qiáng)電場中電勢差與電場強(qiáng)度的定性、定量關(guān)系.對(duì)于公式 要知道推導(dǎo)過程.
2、能夠熟練應(yīng)用 解決有關(guān)問題.
能力目標(biāo)
通過對(duì)勻強(qiáng)電場中電勢差和電場強(qiáng)度的定性、定量關(guān)系的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力.
情感目標(biāo)
從不同角度認(rèn)識(shí)電場、分析尋找物理量之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究精神,體會(huì)自然科學(xué)探究中的邏輯美.
教學(xué)建議
教材分析
前面幾節(jié)的內(nèi)容是研究描述電場的各個(gè)物理量,本節(jié)內(nèi)容是研究電勢差與電場強(qiáng)度的關(guān)系,注意電場強(qiáng)度是描述電場力的性質(zhì),電勢是描述電場能的性質(zhì)、電勢差是跟電場力移動(dòng)電荷做功相互聯(lián)系(如下圖),電場強(qiáng)度與電勢差的關(guān)系、電場力與電勢能的變化之間的關(guān)系,這兩個(gè)關(guān)系之間的內(nèi)部邏輯.教師在講解時(shí)需要把握其內(nèi)部聯(lián)系.
教法建議
本節(jié)課是通過分析推理得出勻強(qiáng)電場的電勢差與電場強(qiáng)度之間的關(guān)系的,教學(xué)中重視啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想,分析物理量之間的關(guān)系,要使學(xué)生不僅知道結(jié)論,并會(huì)推導(dǎo)得出結(jié)論,在一定的條件下正確應(yīng)用結(jié)論.
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
電勢差與電場強(qiáng)度關(guān)系
一、課題引入:
教師出示圖片:
講解:場強(qiáng)是跟電場對(duì)電荷的作用力相聯(lián)系的,電勢差是跟電場力移動(dòng)電荷做功相聯(lián)系的.那么場強(qiáng)與電勢差有什么關(guān)系呢?我們以勻強(qiáng)電場場為例來研究.
問題1:如圖所示勻強(qiáng)電場E中,正電荷q在電場力作用下從A點(diǎn)沿電場方向移動(dòng)到B點(diǎn),已知A B兩點(diǎn)之間的距離為d,分析電場強(qiáng)度E與電勢差 之間有什么關(guān)系?
AB間距離為d,電勢差為 ,場強(qiáng)為E.把正電荷q從A點(diǎn)移到B時(shí),電場力 所做的功為 .利用電勢差和功的關(guān)系,這個(gè)功又可求得為 ,比較這兩個(gè)式子,可得 ,即:
這就是說,在勻強(qiáng)電場中,沿場強(qiáng)方向的兩點(diǎn)間的電勢場等于場強(qiáng)和這兩點(diǎn)間距離的乘積.如果不是沿場強(qiáng)方向的呢?(學(xué)生可以進(jìn)行討論分析)
如圖所示(教師出示圖片)并講解AD兩點(diǎn)間電勢差仍為 U,設(shè)AD間距離s,與AB夾角 ,將正電荷從A移動(dòng)到D,受電場力方向水平向右,與位移夾角 ,故電場力做功為 , ,所以 .利用電勢差和功的關(guān)系, ,比較這兩個(gè)式子可得 .d為AB兩點(diǎn)間距離,也是AB所在等勢面間距離或者可以說是AD兩點(diǎn)間距離s在場強(qiáng)方向的投影.
關(guān)于公式 ,需要說明的是:
1、U為兩點(diǎn)間電壓,E為場強(qiáng),d為兩點(diǎn)間距離在場強(qiáng)方向的投影.
2、由 ,得 ,可得場強(qiáng)的另一個(gè)單位:
.
所以場強(qiáng)的兩個(gè)單位伏/米,牛/庫是相等的.注:此公式只適用于勻強(qiáng)場.
二、例題講解(具體內(nèi)容參考典型例題資料)
三、教師總結(jié):
場強(qiáng)表示單位電量的電荷所受的電場力,而電場中兩點(diǎn)間的電勢差表示單位電量的電荷在這兩點(diǎn)間移動(dòng)時(shí)電場力所做功的大小,由于力和功是互相聯(lián)系的,所以場強(qiáng)與電勢差之間存在著必然的聯(lián)系.在非勻強(qiáng)電場中,電勢差與場強(qiáng)的關(guān)系要復(fù)雜的多,但是電場中兩點(diǎn)間距離越小時(shí)的電勢差越大,則該處場強(qiáng)就越大.只能是定性判斷
電勢差與電勢強(qiáng)度的關(guān)系
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