八年級物理上冊《光的傳播》優(yōu)秀教案

　　教學目標

　　1 、通過本教學，使學生知道：發(fā)光的物體叫做光源，光是沿直線傳播的。

　　2 、培養(yǎng)學生的實驗能力，初步學會做小孔成像的實驗和說明光是直線傳播的對比實驗，歸納推理能力（根據(jù)光傳播的一些個別現(xiàn)象，推想光傳播的一般規(guī)律），動手能力 （制作小孔成像實驗裝置）

　　3 、通過制作小孔成像實驗盒，培養(yǎng)學生認真細致的科學態(tài)度。

　　重難點

　　1、 光的直線傳播的內(nèi)容。

　　2、 分析解釋有關(guān)現(xiàn)象。

　　3、知道顏色、顏料之迷。

　　教學過程

　　活動流程

　　教學內(nèi)容

　　學生活動

　　引入新課

　　進行新課

　　激發(fā)興趣

　　（一）光源

　　光把世界打扮得如此美麗動人（出示迷人夜景圖），同學們對光感興趣嗎？

　　觀察課本32頁“色彩斑斕的光現(xiàn)象”夜景圖。

　　引題

　　同學們，我們要看清五彩繽紛的世界，必須有光射入我們的眼睛，那么，光是從哪里發(fā)出來的呢？

　　除了太陽、電燈之外，日常生活中，你還知道哪些物體能夠發(fā)光？

　　（板書）：太陽、螢火蟲、恒星、水母

　　火柴、霓虹燈、蠟燭、電燈

　　能夠自然發(fā)光的物體，叫“天然光源”；

　　由人類制造的發(fā)光物體，叫“人造光源”。

　　反饋練習1：

　　下列物體不屬于光源的是：

　　A．月亮。 B．螢火蟲。 C．水母。 D．霓虹燈。

　　提出問題

　�。ǘ�）光的傳播

　　手里拿著一個激光手電，它可以發(fā)光，是一個光源。

　　有一個問題：從光源發(fā)出的光是沿著怎樣的路徑傳播出去的？

　　請同學們根據(jù)學過的知識討論并提出自己的猜想。

　　設(shè)計實驗

　　讓學生討論回答。（光是沿直線傳播的）

　　到底猜想是否正確呢？我們就用桌子上這些簡單的器材去大膽設(shè)計實驗，驗證你們的猜想是否正確。

　　進行實驗

　　請同學們邊討論、邊設(shè)計實驗，比比看，哪個小組想出的辦法多。

　　小組實驗

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　　下面我們請各小組展示一下自己的實驗，請把你們通過實驗看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論，告訴大家。

　　讓各組學生展示不同的實驗組合：

　　A．光手電、水

　　B．激光手電、汽水瓶

　　C．激光手電、玻璃磚

　　D．激光手電、白紙

　　E．激光手電、平面鏡

　　讓學生討論、歸納后，老師啟發(fā)、引導學生補充完整光沿直線傳播的條件：

　　（板書：）光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播；

　　光在不均勻介質(zhì)中，傳播路線是彎的。

　　同學們，你們能夠列舉一些有關(guān)光的直線傳播的例子嗎？（讓學生討論回答）

　　學生：影子、皮影戲、手影、日食、月食、小孔成像、排隊看齊、激光準直、瞄準射擊。

　　反饋練習2：開鑿隧道時為什么要用激光引導掘進方向呢？

　�。ㄈ�）光速

　　同學們，喜慶節(jié)日放“響炮禮花”的時候，先看到禮花，還是先聽到響聲呢？

　　你知道這是什么原因？

　　（討論回答）光速大于聲速。

　　日常生活中，你還見到了哪些現(xiàn)象是屬于光速大于聲速的例子？

　　關(guān)于光速究竟有多大呢？請自查課本。

　　同學們，回想有關(guān)聲的現(xiàn)象，想想兩者之間有哪些不同的地方？

　　反饋練習3：下雨打雷時為什么先看到閃電，然后才聽到雷聲呢？

　　思考、討論 列舉例子

　　討論、交流 反饋練習

　　觀察、思考 猜想假設(shè)

　　猜想

　　討論、回答

　　討論、交流

　　信息交流得出結(jié)論

　　討論、歸納 舉例

　　練習貼近生活

　　討論回答鞏固

　　觀察生活

　　閱讀比較

　　小組討論反饋

　　板書設(shè)計

　　1、能夠發(fā)光的物體叫光源。

　　2、光是沿直線傳播的。

　　3、光的速度：在真空中，光的傳播速度為 c＝3×108/s，是宇宙中最快的速度。

　　教學小結(jié)

　　根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

　　作業(yè)設(shè)計

　　1. 完成配套練習冊中相應的內(nèi)容。

　　2. “動手動腦學物理”中的1、2、3、4題。