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初二物理光的折射教案（通用13篇）
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的初二物理光的折射教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初二物理光的折射教案 篇1
教材分析：光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象，理解由于折射而產(chǎn)生的現(xiàn)象基礎(chǔ)是折射定律，而折射定律的學(xué)習(xí)歷來(lái)是初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，同時(shí)又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。因而本節(jié)的重點(diǎn)是探究光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)中的光線(xiàn)偏折的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題，例如魚(yú)在那里，池水變淺等。所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。
學(xué)情分析：學(xué)生通過(guò)前段時(shí)間的光學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是光的反射定律的學(xué)習(xí)，對(duì)光的折射學(xué)習(xí)具備了一定的基礎(chǔ)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)的遷移，定會(huì)收到事半功倍的效果，且能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。
由于在光的反射時(shí)，垂直入射也會(huì)發(fā)生反射，學(xué)生容易產(chǎn)生垂直入射也會(huì)發(fā)生折射的錯(cuò)誤觀念，因此，在實(shí)驗(yàn)時(shí)，要學(xué)生注意觀察，強(qiáng)調(diào)“斜射”。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1．認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象。
2．了解光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中時(shí)的偏折規(guī)律。
3．了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路是可逆的。
過(guò)程與方法。
1．體驗(yàn)由光的折射引起的視覺(jué)現(xiàn)象，能用光的折射知識(shí)簡(jiǎn)單解釋有關(guān)現(xiàn)象。
2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1．初步感受折射現(xiàn)象，增強(qiáng)熱愛(ài)自然的情感。
2．尊重科學(xué)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和濃厚的學(xué)科興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：探究光的折射規(guī)律。
難點(diǎn)：用光的折射知識(shí)簡(jiǎn)單解釋有關(guān)現(xiàn)象。
器材準(zhǔn)備：
教師：實(shí)物投影儀，激光筆、玻璃磚、白膠板、水槽、空燒杯、紙杯
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)提問(wèn)：
1、光的反射規(guī)律；
2、光的反射現(xiàn)象。
�。ǘ⑿抡n教學(xué)
投影出示：
�。�1）湯姆大叔漫畫(huà)系列；
�。�2）水中的筷子怎么折斷了？
學(xué)生思考為什么，帶著問(wèn)題引入新課。
演示實(shí)驗(yàn)：讓光從空氣斜射入水（玻璃）中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
提出問(wèn)題：
（1）當(dāng)光從空氣斜射入水中時(shí)，光在空氣中是怎樣傳播的？
�。�2）當(dāng)光從空氣斜射入水中時(shí)，在水中又是怎么樣傳播的'？
�。�3）光從空氣進(jìn)入水的界面上發(fā)生了什么現(xiàn)象？
從而得出：光的折射概念：
一、光的折射
1、定義：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向會(huì)發(fā)生偏折的現(xiàn)象，叫做光的折射。
畫(huà)光路圖，說(shuō)明光的折射的幾個(gè)概念（入射光線(xiàn)；折射光線(xiàn)，折射角）。
2、概念：
兩種介質(zhì)的界面、法線(xiàn)、入射光線(xiàn)、折射光線(xiàn)、入射角、折射角等。
信息快遞：能夠傳播光的物質(zhì)，例如空氣、水、玻璃真空等透明物質(zhì)，通常叫做光的介質(zhì)。
問(wèn)題：折射規(guī)律和反射規(guī)律一樣嗎？（課本P81實(shí)驗(yàn)）
A）折射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)和法線(xiàn)在同一平面內(nèi)？
B）折射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分別位于法線(xiàn)兩側(cè)？
C）折射角等于入射角？
演示實(shí)驗(yàn)：使一束光從空氣斜射入玻璃中，觀察光束在空氣中和玻璃中的路徑及數(shù)據(jù)。
數(shù)據(jù)：光從玻璃入射到空氣
入射角
a1
a2
a3
折射角
總結(jié)：（可以要求學(xué)生跟著教師作出以下的光路圖）
1）、當(dāng)光從空氣斜射入另一種介質(zhì)時(shí)；折射角小于入射角。
2）、當(dāng)光從另一種介質(zhì)斜射入空氣時(shí)；折射角大于入射角。
3）、當(dāng)光垂直入射到界面時(shí)；折射角等于入射角。
4）、折射角隨著入射角的變化而變化；且光路可逆。
二、光的折射規(guī)律
1、光折射時(shí)，折射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)和法線(xiàn)在同一平面內(nèi)；折射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分別位于法線(xiàn)兩側(cè)，折射角隨入射角的改變而改變：入射角增大時(shí)，折射角也增大；入射角減小時(shí)，折射角也減小。
�。ǹ谠E：三線(xiàn)共面，法線(xiàn)居中，兩角不等，空氣中的角大）
2、折射光路是可逆的
3、應(yīng)用：解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象
1）、斜插入水中的筷子發(fā)生“彎折”。分析“彎折”原因。
2）、水中的魚(yú)看上去比實(shí)際的位置要淺．
3）、隔著厚玻璃磚觀察后面的尺子。
課堂小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們要知道：
1、什么是光的折射現(xiàn)象
2、光從空氣射入水或其它介質(zhì)中的折射規(guī)律以及光從水或其它介質(zhì)射入水中的折射規(guī)律。
3、能用光的折射規(guī)律解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象
拓展：生活物理社會(huì)
初二物理光的折射教案 篇2
一、教材分析
1. 教材的地位和作用
本課時(shí)是八年級(jí)物理上冊(cè)第二章《光現(xiàn)象》第四節(jié)，光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象，是理解透鏡成像的基礎(chǔ)，同時(shí)又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉，也比較感興趣，通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力，更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)素質(zhì)，讓學(xué)生從小崇尚科學(xué)，立志獻(xiàn)身科學(xué)。本節(jié)教材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律，是為下一章學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行充分準(zhǔn)備。所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。
2. 教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)與技能
舉例說(shuō)出一些光的折射現(xiàn)象，說(shuō)出什么是折射光線(xiàn)和折射角;
說(shuō)出光的折射規(guī)律，折射現(xiàn)象中光路是可逆的;
用光的折射解釋生活中的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
(2)過(guò)程與方法
通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，自己分析、歸納規(guī)律，培養(yǎng)觀察、分析、歸納能力。動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力及通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題的習(xí)慣。
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀
初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，培養(yǎng)對(duì)自然現(xiàn)象熱愛(ài)、親近的情感。
通過(guò)對(duì)日常光現(xiàn)象的分析，破除迷信，熱愛(ài)科學(xué)。
3. 難點(diǎn)和重點(diǎn)
(1)重點(diǎn)：光的折射規(guī)律;光路可逆。
(2)難點(diǎn)：光線(xiàn)進(jìn)入不同介質(zhì)中，折射角和入射角的關(guān)系;用光的折射解釋自然現(xiàn)象。
二、學(xué)生分析
光的折射現(xiàn)象是學(xué)生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的作用，迎合他們好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
三 、選用的教具及設(shè)備
1. 選擇教具依據(jù)
豐富的教學(xué)用具及設(shè)備，提高了訓(xùn)練密度及廣度，使教學(xué)過(guò)程從枯燥到有趣，從抽象到形象。進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)并利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，不僅提供了大量的教學(xué)信息，使學(xué)生在生動(dòng)形象的環(huán)境中，得以迅速理解和掌握物理規(guī)律。激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目地。
2. 教具：
光的折射演示儀;碗;適量的水;筷子;多媒體課件;錄像剪輯。
四、教材處理
對(duì)日常光的折射現(xiàn)象學(xué)生有豐富的感性認(rèn)識(shí)，以現(xiàn)象引入新課，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，興趣濃厚。光的折射規(guī)律的認(rèn)識(shí)，宜先提出問(wèn)題及研究方法，通過(guò)學(xué)生猜想，對(duì)照演示實(shí)驗(yàn)的觀察，輔以多媒體模擬演示，學(xué)生思維清晰、準(zhǔn)確，有利于規(guī)律的總結(jié)歸納，并注意理論聯(lián)系實(shí)際，重視知識(shí)的應(yīng)用，讓學(xué)生遵循認(rèn)識(shí)的規(guī)律：從實(shí)踐到理論，又從理論到實(shí)踐。達(dá)到掌握知識(shí)、提高能力，從而提高課堂效率。
五、教法、學(xué)法
1. 教法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的上下承接關(guān)系，學(xué)生剛學(xué)完光的反射，對(duì)光的現(xiàn)象已有一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，對(duì)光學(xué)研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、法線(xiàn)等。針對(duì)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生能力的要求，本節(jié)采用觀察分析、啟發(fā)式教學(xué)法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、觀察分析、啟發(fā)對(duì)比、總結(jié)歸納得出規(guī)律。在課堂上通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)的模擬實(shí)驗(yàn)的觀察，使學(xué)生在頭腦中有清晰的表象，以具體生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)掌握知識(shí)，而不是生硬地死記硬背，同時(shí)在觀察中培養(yǎng)能力，開(kāi)展思維訓(xùn)練重視知識(shí)的應(yīng)用，理論緊密聯(lián)系實(shí)際。
2. 學(xué)法
本節(jié)采用觀察、對(duì)比、分析的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，通過(guò)思考討論，總結(jié)歸納出光的折射規(guī)律，應(yīng)用折射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、教學(xué)過(guò)程
【課堂教學(xué)】
(一)復(fù)習(xí)提問(wèn)：
光在均勻介質(zhì)中如何傳播?
什么是光的`反射規(guī)律?
(二)新課引入：
【學(xué)生實(shí)驗(yàn)一】：
在碗中倒入適量的水，斜插入一根直筷子，讓學(xué)生側(cè)面斜視觀察現(xiàn)象。請(qǐng)學(xué)生思考這是為什么?
設(shè)計(jì)此導(dǎo)入簡(jiǎn)潔，易引起學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。
(三)新課教學(xué)：
1.光的折射現(xiàn)象
【學(xué)生實(shí)驗(yàn)二】：
光的折射，讓一束光線(xiàn)從空氣中斜射入水中。
讓學(xué)生想想：從空氣射進(jìn)入水中的光線(xiàn)將沿什么方向行進(jìn)?如果改變方向是向界面偏折還是向法線(xiàn)偏折?當(dāng)入射光線(xiàn)垂直于水面入射時(shí)，折射光線(xiàn)的方向如何?
引起學(xué)生的觀察興趣，明確觀察目的和觀察對(duì)象。
繼續(xù)探究光從空氣進(jìn)入水中的物理規(guī)律
① 光線(xiàn)斜射入水中;
�、� 讓入射角先發(fā)生變化;
�、� 光線(xiàn)垂直射水中。(上述實(shí)驗(yàn)時(shí)多做幾次，同時(shí)用課件顯示實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題和內(nèi)容)
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生交流合作，得出結(jié)論：
�、俟鈴囊环N介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中時(shí)，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。
強(qiáng)調(diào)：斜射、折射光線(xiàn)和折射角。
�、�(光線(xiàn)從空氣斜射水中)折射角小于入射角，折射光線(xiàn)向法線(xiàn)偏折。
�、� 入射角增大時(shí)，折射角也隨之增大。
�、� 光線(xiàn)垂直射入水面時(shí)，傳播方向不改變。
(教師補(bǔ)充)：如果光從空氣進(jìn)入玻璃、水晶等透明物質(zhì)時(shí)，折射情況與上述相同。
直觀明確地把抽象的折射知識(shí)具體展示，培養(yǎng)學(xué)生裝由具體感知向抽象思維轉(zhuǎn)化的能力。
〖想想議議〗：課本P46想想議議。 [學(xué)生分組討論，請(qǐng)代表發(fā)言]
【學(xué)生實(shí)驗(yàn)三】：
光線(xiàn)從水中斜射進(jìn)入空氣中。 (教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。)
結(jié)論：
�、俟鈴乃行鄙淙肟諝庵�，折射角大于入射角，折射光線(xiàn)偏離法線(xiàn)。
�、谠诠獾恼凵洮F(xiàn)象中光路可逆。
讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出光折射的光路圖，并總結(jié)光的折射規(guī)律。
指導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己分析、歸納規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力。
3.用光的折射解釋現(xiàn)象
〖現(xiàn)象一〗：池水變淺了
〔問(wèn)〕：我們看到河水的深度(視深)跟河水的實(shí)際深度那個(gè)大?[利用電腦課件解釋]
〖現(xiàn)象二〗：插入水中的筷子為什么會(huì)彎折?[學(xué)生討論，代表回答]〔利用電腦課件解釋〕
〖現(xiàn)象三〗：原來(lái)碗底的硬幣看不見(jiàn)，倒入水后卻能看到硬幣?[學(xué)生討論，代表回答]〔利用電腦課件解釋〕
思考：若從水中看岸邊的物體位置是變高了還是變低了?
培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，掌握由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變的學(xué)習(xí)方法。
〔講述故事〕：在清澈見(jiàn)底的池塘，常有小孩下水戲耍而溺死，有的老人說(shuō)，這是水中有鬼迷惑小孩。請(qǐng)同學(xué)們用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析小孩溺水可能的原因。[學(xué)生分組討論，請(qǐng)代表發(fā)言]
對(duì)學(xué)生進(jìn)行破除迷信、熱愛(ài)科學(xué)的唯物主義教育。
4、反饋練習(xí)、鞏固提高：
課本P48動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2
5、復(fù)習(xí)小結(jié)：
6、布置作業(yè)
(1)課本p48閱讀材料《海市蜃樓》
(2)課后練習(xí)與評(píng)價(jià)P19。
(3)小實(shí)驗(yàn)：觀察壓在厚玻璃板下的圖像文字有何變化?并用折射規(guī)律加以解釋。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第一節(jié)光的折射
1.折射現(xiàn)象：
光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中時(shí)，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。
2.折射角：折射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角。
3.光的折射規(guī)律
(1)光從空氣斜射入水或其它透明介質(zhì)中時(shí)：
�、� 折射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)、法線(xiàn)在同一個(gè)平面上;
�、� 折射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分居法線(xiàn)兩側(cè);
③ 折射角小于入射角;
�、� 入射角增大時(shí)，折射角也隨著增大;
(2)光從水或其它透明介質(zhì)斜射入空氣中，折射角大于入射角。
(3) 當(dāng)光線(xiàn)垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，傳播方向不改變。
4.光的折射中光路可逆。
5.人從空氣看到水中的物體是看到物體的虛像。
初二物理光的折射教案 篇3
�。ㄒ唬┙滩模�
人教社九年義務(wù)教育初中物理第一冊(cè)
�。ǘ┙虒W(xué)目的
1.知道什么是光的折射現(xiàn)象及折射光線(xiàn)、折射角。
2．知道光從空氣斜射入水、其他介質(zhì)中及光從水、其他介質(zhì)斜射入空氣中的折射情況。
3．知道折射現(xiàn)象中光路是可逆的。
4．能用光的折射解釋生活中的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
（三）教具
碗、適量的水、筷子一根、全反射演示器（或光的折射演示器）。
�。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程
一、觀察本節(jié)課文“？”中的現(xiàn)象，引出課題請(qǐng)同學(xué)們觀察幾個(gè)現(xiàn)象。
1．教師出示一只碗，讓學(xué)生觀察確定的深淺。給碗加入適量的水，再讓學(xué)生觀察碗的深淺，有什么變化。
2．取一根筷子，讓學(xué)生看是直的。將筷子斜放入水中，再讓學(xué)生觀察筷子有什么變化。
教師問(wèn)：看到了什么現(xiàn)象？（學(xué)生回答：碗加水后好像變淺了。筷子放入水中好像在水面處折斷了。）教師再問(wèn)：這是什么原因呢？今天我們來(lái)研究光的另一種現(xiàn)象。學(xué)習(xí)后，同學(xué)們就能解釋這些現(xiàn)象了。引出課題并板書(shū)。
二、講授新課
1．通過(guò)演示，講解什么是光的折射現(xiàn)象及折射光線(xiàn)、折射角。
教師用“全反射演示器”演示光從空氣斜射入水中的折射現(xiàn)象。演示時(shí)，在入射點(diǎn)處垂直水面插入一細(xì)木棒作法線(xiàn)。學(xué)生看到光在水面處改變方向繼續(xù)在水中傳播。教師講述什么是光的折射現(xiàn)象。在黑板上畫(huà)出折射光路圖。接著講述什么是折射光線(xiàn)、折射角。同時(shí)強(qiáng)調(diào)指出：折射角是折射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角，而不是與界面的夾角。
2．通過(guò)演示，研究光的折射情況
�、俳處熡谩叭瓷溲菔酒鳌毖菔菊n本上圖6-2的實(shí)驗(yàn)，光從空氣斜射入水中的折射情況及垂直入射的情況。讓學(xué)生觀察折射角與入射角的大小關(guān)系。改變?nèi)肷浣窃僮鲆淮巍?/p>
演示完在黑板上畫(huà)出光路圖。教師先畫(huà)出入射光線(xiàn)，然后讓學(xué)生畫(huà)出不同入射角的折射光線(xiàn)（如圖1）。
教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：光從空氣斜射入水時(shí)，折射角小于入射角，折射光線(xiàn)向法線(xiàn)偏折。光線(xiàn)垂直水面入射時(shí)，折射角等于入射角都等于零，即方向不改變。（在黑板上板書(shū)）
教師補(bǔ)充講述，如果光從空氣射入玻璃、水晶等一些透明介質(zhì)中時(shí)，情況和上述相同。
�、谠傺菔竟鈴乃鄙淙肟諝夂痛怪鄙淙肟諝鈺r(shí)的折射情況。先讓學(xué)生小結(jié)，然后教師再給出結(jié)論，并板書(shū)。
比較①、②的情況。教師指出折射現(xiàn)象中，光路也是可逆的。在圖6-1中用反向箭頭標(biāo)出光路。
師生共同小結(jié)光的折射規(guī)律。讓學(xué)生閱讀教材上本節(jié)課文方框中“光的折射”一段。
3．舉例應(yīng)用光的折射規(guī)律解釋生活中的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
分析課本圖6-4所示的現(xiàn)象。畫(huà)出光路圖，教師解釋池底變淺的原因。強(qiáng)調(diào)：人看到池底是因?yàn)槌氐咨涑龅墓饨?jīng)過(guò)折射后進(jìn)入人眼。人眼的生理功能只能感覺(jué)光是沿直線(xiàn)射來(lái)的。所以池底好像抬高了，也就是變淺了。需要指出：人們看到池底的A′點(diǎn)是A點(diǎn)的'虛像。
回顧本課開(kāi)始同學(xué)們觀察到的第一個(gè)現(xiàn)象：碗底加水后變淺。其道理和上述一樣。
三、小結(jié)本課內(nèi)容。討論實(shí)例。完成課文中的練習(xí)
1．本課主要內(nèi)容是光的折射現(xiàn)象、光在發(fā)生折射時(shí)折射角與入射角的關(guān)系及應(yīng)用它來(lái)解釋一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
2.讓學(xué)生課內(nèi)完成課文后的練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生自己回答、訂正。
3．回顧本課開(kāi)始學(xué)生觀察的第二個(gè)現(xiàn)象。組織學(xué)生討論“想想議議”中的問(wèn)題。最后教師在黑板上畫(huà)圖，小結(jié)筷子向上彎折的道理。
四、作業(yè)
1．閱讀課本中的閱讀材料“海市蜃樓”。
2．節(jié)后練習(xí)第1、2、3題。第3題要先做實(shí)驗(yàn)后回答。
五、說(shuō)明
1．本節(jié)教師演示較多，要注意讓學(xué)生能觀察到明顯的現(xiàn)象，以加深對(duì)折射現(xiàn)象的印象和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。開(kāi)始引入課題的實(shí)驗(yàn)器材，要用碗不宜用杯子，避免解釋的麻煩�？曜右辈迦胨�，學(xué)生從側(cè)面觀察效果好。
2．本節(jié)演示器材較多，重點(diǎn)是觀察折射時(shí)的光路。為保證觀察效果，最好在實(shí)驗(yàn)室上課，并且要遮光。
3．為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)觀察、分析、歸納能力，做每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)前要提醒學(xué)生觀察什么。實(shí)驗(yàn)完，教師不急于講解，先引導(dǎo)學(xué)生自己分析、歸納，然后教師再補(bǔ)充、小結(jié)。當(dāng)然應(yīng)注意控制好時(shí)間，不要影響教學(xué)內(nèi)容的完成。
4．運(yùn)用折射規(guī)律解釋現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)有一定困難。教師應(yīng)注意示范引導(dǎo)，邊畫(huà)光路圖邊分析解釋。應(yīng)強(qiáng)調(diào)：人眼看到物體是該物體射出的光進(jìn)入人眼，而且人眼的生理功能只能感覺(jué)光是沿直線(xiàn)進(jìn)入人眼的。
初二物理光的折射教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
(1)知道什么是光的折射現(xiàn)象，知道折射中的入射點(diǎn)、入射光線(xiàn)、折射光線(xiàn)、法線(xiàn)、入射角和折射角.
(2)能敘述光的折射現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
(3)知道光的折射現(xiàn)象中，光路是可逆的.
(4)已知入射光線(xiàn)，能根據(jù)光的折射現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)結(jié)論畫(huà)出折射光線(xiàn)的大致方向.
(5)能舉出光的折射現(xiàn)象在生活中的實(shí)例.
能力目標(biāo)
由觀察演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象入手，通過(guò)教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析、概括出相應(yīng)結(jié)論.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，訓(xùn)練學(xué)生的分析、概括能力.
情感目標(biāo)
利用折射現(xiàn)象中的因果關(guān)系，再次向?qū)W生灌輸注意客觀事物中存在的因果關(guān)系的重要性.
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)是第五章光的反射的后續(xù)課，進(jìn)一步講解光學(xué)的有關(guān)知識(shí)，又是第六章光的折射的基礎(chǔ)，所以本節(jié)有承上啟下的作用，光的折射規(guī)律的正確理解是本節(jié)的關(guān)鍵，對(duì)于透鏡的學(xué)習(xí)，照像機(jī)和幻燈機(jī)，放大鏡的理解起至關(guān)重要的作用.課本列舉了各種光的折射的實(shí)例，對(duì)這些實(shí)例進(jìn)行討論分析對(duì)理解光的折射規(guī)律有很大的作用.本節(jié)中介紹了在折射中光同樣具有可逆性.
教法建議
本節(jié)是在第五章光的反射的后續(xù)課，進(jìn)一步講解光學(xué)的有關(guān)知識(shí)，又是第六章光的折射的基礎(chǔ)，所以本節(jié)有承上啟下的作用，注意在本節(jié)的講授中要合理有效的運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)兩種方法.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在光的折射規(guī)律的理解上，要結(jié)合實(shí)驗(yàn)對(duì)比使學(xué)生明白“折射角小于入射角”這一結(jié)論的成立是有條件的.
為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，教師不但要傳授科學(xué)的定理、定律，還要傳授這些定理、定律是如何被發(fā)現(xiàn)的.因此，講一點(diǎn)相關(guān)的物理學(xué)史的內(nèi)容，也是符合目前物理教學(xué)改革方向的措施之一.
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
1.引入課題
當(dāng)光射到兩種介質(zhì)的交界面上，有一部分光返回原介質(zhì)繼續(xù)傳播，這種現(xiàn)象叫光的反射，如果光射到的是不透明物體的交界面，那么另一部分光會(huì)被吸收，但是如果光是射到某種透明介質(zhì)的交界面上，比如從空氣中射入水中或者玻璃中，另一部分光就要進(jìn)入水中或者玻璃中傳播.在引入課題中要注意學(xué)生的主動(dòng)性.
方案一：向?qū)W生演示動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生明白光斜入射在空氣和水兩種介質(zhì)的分界面上，光不僅僅會(huì)發(fā)生反射，還會(huì)發(fā)生折射，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶著問(wèn)題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí).
方案二：演示各種有趣的光的折射現(xiàn)象，例如內(nèi)畫(huà)壺、插入水中的筷子看上去變彎了等等從而引入新課.
2.新課教學(xué)
(一)光的折射定義的講解
課堂小實(shí)驗(yàn)一：在日常生活中光的折射現(xiàn)象十分普遍，請(qǐng)學(xué)生們透過(guò)玻璃磚看自己的手指，并注意調(diào)換觀察的角度，看一下，發(fā)生了什么現(xiàn)象?也可以用鉛筆，或其它物品代替手指進(jìn)行觀察.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：視線(xiàn)越斜，錯(cuò)位越顯著，如果視線(xiàn)垂直于玻璃磚的側(cè)面則沒(méi)有發(fā)生錯(cuò)位.
課堂小實(shí)驗(yàn)二：將一枚硬幣放進(jìn)水中，讓學(xué)生觀察硬幣的位置是否發(fā)生變化.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：硬幣的實(shí)際位置比看上去的深.
課堂小實(shí)驗(yàn)三：準(zhǔn)備一個(gè)比較深的大魚(yú)缸，里面放入幾條魚(yú)，讓學(xué)生伸手抓魚(yú)，并讓學(xué)生談一下感受.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：魚(yú)的實(shí)際位置比看上去的深.
由實(shí)驗(yàn)得出光的折射的定義.
(二)光的.折射的一般規(guī)律
進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，教師先介紹教材圖6-2所示實(shí)驗(yàn)儀器，然后讓一束光從空氣中斜射入水中，讓同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對(duì)照實(shí)驗(yàn)講解哪些是入射光線(xiàn)、折射光線(xiàn)、法線(xiàn)，哪些角是入射角、折射角，對(duì)實(shí)驗(yàn)中所觀察到的反射光線(xiàn)略作說(shuō)明.
圖6-l
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意觀察并考慮以下問(wèn)題
A.折射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)和法線(xiàn)在位置上有什么關(guān)系?
B.折射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)在位置上有什么關(guān)系?
C.改變?nèi)肷浣堑拇笮�，觀察折射光線(xiàn)與折射角發(fā)生什么變化.
D.在整個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過(guò)程中，折射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)比較是靠近還是遠(yuǎn)離法線(xiàn)，折射角與入射角的大小比較有什么特點(diǎn).
E.讓光線(xiàn)垂直于界面入射，看到什么現(xiàn)象.
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生回答以上的問(wèn)題，教師對(duì)學(xué)生所回答的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最后得出正確的結(jié)果，寫(xiě)出板書(shū).
(三)在折射時(shí)光路是可逆的知識(shí)點(diǎn)的講授
向?qū)W生發(fā)問(wèn)：如果把光源放到水中，讓光線(xiàn)逆著折射的方向射入空氣中，會(huì)看到折射光線(xiàn)沿什么方向射出?
通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)生的回答是否與實(shí)驗(yàn)事實(shí)相符.
(四)折射角與入射角的關(guān)系
用動(dòng)畫(huà)演示改變?nèi)肷浣堑拇笮�，觀察折射角的變化.
3.教學(xué)總結(jié)
對(duì)于光的折射現(xiàn)象和它的初步規(guī)律進(jìn)行定性分析，由于初中學(xué)生剛接觸物理知識(shí)，對(duì)于折射角與入射角的關(guān)系不要進(jìn)行定量的分析，但可以稍加介紹.注意實(shí)驗(yàn)教學(xué)在本節(jié)講授中的重要作用。
初二物理光的折射教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、簡(jiǎn)單了解折射現(xiàn)象中光路是可逆的。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索興趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-圖示：光的折射
2、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室光學(xué)區(qū)域
活動(dòng)指導(dǎo)
1、教師同幼兒討論什么光是怎樣形
討論后讓幼兒知道，當(dāng)物質(zhì)溫度高于環(huán)境溫度，我們就看到的熱物質(zhì)的發(fā)光。
如：火光、燭光、白熾燈的燈光，以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時(shí)的發(fā)光。
2、問(wèn)題:光沿直線(xiàn)傳播，生活中有什么常見(jiàn)例子給幼兒講解：
第一，利用光的直線(xiàn)傳播----三點(diǎn)一直線(xiàn)，在射擊、射箭運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮關(guān)鍵作用；
第二，由光的直線(xiàn)傳播，再加上人的雙眼效應(yīng)，可判斷物體的位置。
第三，木匠用刨刨一木條，刨了二下就要檢查刨得直不直，他就是自覺(jué)不自覺(jué)地利用光的直線(xiàn)傳播，用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。
第四，隊(duì)伍對(duì)齊："向右看齊！"
3、幼兒在光學(xué)區(qū)域自由探索、發(fā)現(xiàn)光的折射。
�。�1）課件演示：光的折射
通過(guò)觀看課件演示，讓幼兒對(duì)光的折射有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
（2）實(shí)驗(yàn)：把筷子插到水里發(fā)現(xiàn)筷子在空氣中和水中拐了個(gè)彎的原因。
�。ǹ諝夂退褪莾煞N不同的介質(zhì)）
（3）指導(dǎo)幼兒在光學(xué)區(qū)域，積極嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，
在操作中初步感受和了解光的折射。
（4）教師講評(píng)活動(dòng)情況，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)探索中有發(fā)現(xiàn)的幼兒。讓幼兒講一講在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了什么？
教學(xué)反思
一次科學(xué)活動(dòng)的.開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
初二物理光的折射教案 篇6
三維目標(biāo)
1、知道當(dāng)從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向會(huì)發(fā)生改變的折射現(xiàn)象。知道入射光線(xiàn)、法線(xiàn)、折射光線(xiàn)、入射角、折射角等名詞及光的折射規(guī)律。認(rèn)識(shí)凹透鏡的發(fā)散作用，凸透鏡的會(huì)聚作用。知道有關(guān)透鏡的幾個(gè)名詞，會(huì)測(cè)量凸透鏡的焦距。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)驗(yàn)探究三個(gè)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)光的折射現(xiàn)象，光的折射規(guī)律，了解透鏡對(duì)光的兩種作用。
3、從對(duì)折射現(xiàn)象的好奇，誘發(fā)對(duì)求知欲望，進(jìn)而積極參與探究折射現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣和習(xí)慣。
教材分析
本節(jié)主要是通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)：光的折射現(xiàn)象和光的折射規(guī)律及其在實(shí)際生活中的有關(guān)應(yīng)用。共安排了4個(gè)活動(dòng)和1個(gè)信息瀏覽。光的折射屬于光在兩種介質(zhì)中的傳播問(wèn)題，本節(jié)也是按照：現(xiàn)象――規(guī)律――應(yīng)用的線(xiàn)索。這是的應(yīng)用主要指透鏡對(duì)光路的控制作用。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解光的折射現(xiàn)象，探究光的折射規(guī)律。
2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。
2、難點(diǎn)：
實(shí)驗(yàn)探究光的折射規(guī)律。
教學(xué)方法
科學(xué)探究法、討論交流法、實(shí)驗(yàn)法、講授法。
教學(xué)用具
激光筆、水槽、鉛筆、燒杯、硬幣等。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入新課。
讓學(xué)生做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察光的折射現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)1：觀察光的折射現(xiàn)象學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：如課本P56圖3－38（a）所示，把一支鉛筆斜放在盛有水的杯子中，你會(huì)看到什么現(xiàn)象？為什么？
讓學(xué)生觀察思考。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：如課本P56圖3－38（b）所示，一枚硬幣放在不透明杯子的底部，你向后退到恰好看不見(jiàn)它的位置。請(qǐng)另一位同學(xué)向杯子中緩緩注水（注意，不要移動(dòng)硬幣的位置），你又能看到它了嗎？為什么？
讓學(xué)生觀察思考。
教師：以上都是光的折射現(xiàn)象，通過(guò)學(xué)習(xí)光的折射知識(shí)，上述問(wèn)題都可以得到答案。
板書(shū)：第四節(jié) 光的折射與透鏡
二、新課教學(xué)
1、光的折射
演示實(shí)驗(yàn)：如課本P56圖3－39（a）在水槽中放置一個(gè)光屏，光屏一半露出水面，水中滴入少許牛奶，攪拌均勻，讓激光筆發(fā)出的光緊貼著光屏射向水面，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出所觀察的現(xiàn)象。
然后教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P57上面的內(nèi)容，理解光的折射的含義，并把它與光的反射進(jìn)行比較，找出異同。指出：光的折射發(fā)生在兩種介質(zhì)中。
板書(shū)：1、光的折射
教師畫(huà)出圖示，向?qū)W生介紹與光的折射有關(guān)的幾個(gè)名詞。
活動(dòng)2：探究光的折射規(guī)律
教師：對(duì)光的折射現(xiàn)象，你想提出什么問(wèn)題？
讓學(xué)生交流討論，提出各自的問(wèn)題及猜想。
根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，教師也可提出一些必要的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的思維。
猜想是否正確，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，請(qǐng)同學(xué)們仿照光的反射規(guī)律的探究實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
讓學(xué)生交流討論。
然后，教師指明一組，談?wù)勊麄兊脑O(shè)計(jì)。
根據(jù)他們的，師生共同交流討論，直到得到一個(gè)正確的。
學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)各組交流實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論。
教師：大家知道在光的反射現(xiàn)象中，光路是可逆的，那么，請(qǐng)同學(xué)們討論一下在光的折射現(xiàn)象中，光路是否也可逆呢？
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證提出的猜想。
教師：在驗(yàn)證光路是否可逆的實(shí)驗(yàn)中，若光從水中斜射入空氣中的入射角不斷增大時(shí)，你又看到了什么現(xiàn)象？
讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。（教師說(shuō)明：全反射）
師生共同歸納光的折射規(guī)律。
板書(shū)：光的折射規(guī)律
2、透鏡對(duì)光的作用
利用光的折射知識(shí)可以制成各種改變光路的器件，凸透鏡和凹透鏡是其中重要的成員。
教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察透鏡，認(rèn)識(shí)凸透鏡是中間厚邊緣薄的，凹透鏡是中間薄邊緣厚的。下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)二者分別對(duì)光路所起的作用。
活動(dòng)3：用平行光照射到凸透鏡和凹透鏡上，觀察兩種透鏡對(duì)光的'折射有什么特點(diǎn)？
讓同學(xué)們通過(guò)觀察，把結(jié)果填在文中。
教師：為了研究不同的透鏡對(duì)光的不同作用，先要了解有關(guān)透鏡的幾個(gè)名詞。
（畫(huà)圖介紹：光心、主光軸、焦點(diǎn)、焦距）
結(jié)合圖形，分別向?qū)W生介紹凸透鏡和凹透鏡的三條特殊光線(xiàn)。
活動(dòng)4：測(cè)量凸透鏡的焦距
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)量凸透鏡焦距的方法：根據(jù)凸透鏡焦點(diǎn)的定義。并讓學(xué)生把商量結(jié)果記錄在文中的表格中。
仔細(xì)觀察，比較兩塊凸透鏡，你認(rèn)為影響凸透鏡焦距大小的因素是什么？
讓學(xué)生交流討論。（凸透鏡的材料及厚薄程度）
讓學(xué)生閱讀P59的“信息瀏覽”――冰透鏡向日取火。
三、歸納
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
師生共同對(duì)本節(jié)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理歸納。
四、鞏固練習(xí)
1、完成P59的“自我與作業(yè)”。
2、完成本節(jié)的“基礎(chǔ)訓(xùn)練”。
五、反思
1、在教學(xué)中要給學(xué)生補(bǔ)充介紹入射角為零的情況。
2、光的折射中，要明確是光從從空氣射入水中，還是從水中射入空氣中，這是本節(jié)教學(xué)中的難點(diǎn)，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做好指導(dǎo)工作，例如：逆向思維，究竟想象力的培養(yǎng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
初二物理光的折射教案 篇7
●教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1.了解光的折射的現(xiàn)象.
2.了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)中時(shí)的偏折規(guī)律.
3.了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路的可逆性.
二、過(guò)程與方法
1.通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象.
2.體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺(jué).
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對(duì)自然現(xiàn)象的熱愛(ài)、親近的情感.
●教學(xué)重點(diǎn)
知道光的折射規(guī)律.
●教學(xué)難點(diǎn)
解釋簡(jiǎn)單的折射現(xiàn)象.
●教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法、歸納法、講練法.
●教學(xué)用具
演示用：激光光源、光的折射演示裝置、水槽.
學(xué)生用：碗、筷子、茶杯、硬幣、適量的水.
●課時(shí)安排
1 課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入新課
讓學(xué)生做兩個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.
[學(xué)生實(shí)驗(yàn)1]在碗中盛滿(mǎn)水，把筷子斜插到碗的底部，從側(cè)面斜視水面，會(huì)發(fā)現(xiàn)水中的筷子看上去好像向上彎折了.(演示課件：折射成像光路)
[學(xué)生實(shí)驗(yàn)2]在空的茶杯里放一枚硬幣，移動(dòng)杯子，使眼睛剛剛看不到硬幣，保持眼睛和杯子的位置不變，慢慢地向杯里倒水，隨著水面的升高，觀察者看到了硬幣，還會(huì)發(fā)現(xiàn)硬幣升高了. (演示課件：折射成像光路)
上述實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能看見(jiàn)水中“彎折”的筷子和“升高”的硬幣，是由于光在水和空氣的界面上發(fā)生了一種光現(xiàn)象，這就是本節(jié)要學(xué)習(xí)的光的折射，由此引入新課.
二、新課教學(xué)
(一)光的折射
[師]我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的直線(xiàn)傳播現(xiàn)象、反射現(xiàn)象.以及光在反射時(shí)所遵循的規(guī)律——光的反射定律.這些現(xiàn)象都是光在同種均勻介質(zhì)中傳播的現(xiàn)象.那么光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)又將如何傳播呢?
教師利用演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察光的折射現(xiàn)象.實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，其中圓形白色屏E(可用2 cm厚木板刷上白油漆)邊緣標(biāo)有均勻刻度，中間開(kāi)有長(zhǎng)方形口，恰好將長(zhǎng)方形玻璃容器放進(jìn)去，容器中裝適量的.水，并在水中插有可轉(zhuǎn)動(dòng)的白色屏F(樹(shù)脂板或塑料板)，白色屏E和F可顯示光束傳播的路徑.圓周上有一可移動(dòng)的激光光源S(可用激光棒).
[師]光從空氣斜射入水中，傳播方向是否改變呢?
[生甲]傳播方向不改變，仍沿直線(xiàn)傳播.
[生乙]傳播方向要發(fā)生改變.
[師]光從空氣斜射入水中，如果改變方向，是向介面偏折呢?還是向法線(xiàn)偏折?
[生甲]向介面偏折.
[生乙]向法線(xiàn)偏折.
[師]上面問(wèn)題的回答誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢?下面我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下.
[演示1]
使E、F在同一平面上，讓光從空氣斜射向水面.
[現(xiàn)象]光從空氣斜射入水中，在空氣中發(fā)生反射，同時(shí)在水面處改變方向進(jìn)入水中，同時(shí)向法線(xiàn)偏折.
師生共同分析得出結(jié)論：
光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫光的折射.(refraction)
(二)有關(guān)折射的幾個(gè)專(zhuān)用名詞
1.教師把剛才光的折射現(xiàn)象在黑板上畫(huà)出光的折射光路圖.
2.從圖中介紹，什么是折射光線(xiàn)和折射角.為了防止學(xué)生把折射光線(xiàn)與界面的夾角誤認(rèn)為折射角，所以，要特別指出，折射角是折射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角.
(三)光的折射規(guī)律
[演示2]使E、F在同一平面上，讓光從空氣斜射向水面，改變?nèi)肷浣牵僮鰞纱?
演示過(guò)程要讓學(xué)生觀察兩點(diǎn)：
1.光從空氣射入水中，入折角和折射角哪個(gè)大?
2.隨著入射角的增大(減小)折射角將如何改變?
[現(xiàn)象]①光從空氣斜射入水中，折射角小于入射角.
�、谡凵浣请S著入射角的增大 (減小)而增大(減小).
[演示3]把白色屏F分別向前、向后折，讓光以某一角度射向水面.
[師]大家能否看到水中的光線(xiàn).
[生]看不見(jiàn).
師生共同分析得出結(jié)論：
�、僬凵涔饩�(xiàn)、入射光線(xiàn)、法線(xiàn)位于同一平面內(nèi).
②折射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)位于法線(xiàn)的兩側(cè).
[演示4]讓光垂直射向水面
[師]大家觀察一下進(jìn)入水中的光線(xiàn)沿什么方向前進(jìn)?
[生]光沿直線(xiàn)傳播，傳播方向不變.
師生共同分析得出：
當(dāng)光線(xiàn)垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，傳播方向不改變.
[師]當(dāng)光線(xiàn)垂直射射向介質(zhì)表面時(shí)，入射角和折射角各是多少度?
初二物理光的折射教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)了解光透過(guò)其他物體時(shí)的折射現(xiàn)象。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
透明水杯、相同大小玻璃球人手兩顆、鉛筆人手一支、水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 教師講述生活趣事“小貓抓魚(yú)”，引發(fā)幼兒興趣。
1、師：小貓想抓魚(yú)缸里的小金魚(yú)，它的小貓爪每次都是對(duì)準(zhǔn)小金魚(yú)的，可是怎么也抓不到，這是怎么回事呢？
2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由討論并回答
3、教師小結(jié)幼兒的答案。
二、教師介紹今天的實(shí)驗(yàn)材料，并操作示范，引發(fā)幼兒思考。
1、師：剛才我們討論了“小貓抓魚(yú)”的有趣現(xiàn)象，小朋友們肯定想知道這到底是怎么回事，今天我們要做的小實(shí)驗(yàn)將會(huì)告訴我們答案。
2、教師出示準(zhǔn)備好的清水和透明杯，引導(dǎo)幼兒思考：如果將手指放入水中，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？
3、幼兒猜測(cè)將會(huì)出現(xiàn)的.現(xiàn)象。
4、教師小結(jié)：手指放入水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)手指折彎了，手指在水中的位置跟我們眼中看到的不在同一位置，這是因?yàn)楣庠谒邪l(fā)生了折射現(xiàn)象�，F(xiàn)在我們就來(lái)了解一下光的折射現(xiàn)象吧。
三、教師帶領(lǐng)幼兒做鉛筆插入水中的實(shí)驗(yàn)。
1、教師介紹實(shí)驗(yàn)方法：透明水杯里倒入約2/3的清水，放入鉛筆。
2、引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：從杯子的側(cè)面觀察水中的鉛筆會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？
3、教師小結(jié)：可以發(fā)現(xiàn)水面外地部分沒(méi)有任何變化，但是入到水中的部分看起來(lái)像是被折斷一樣，這是因?yàn)椤肮獾恼凵洮F(xiàn)象”。
四、引導(dǎo)幼兒觀察投入到水杯中的玻璃球和水杯外的玻璃球。
1、教師介紹試驗(yàn)方法：將一個(gè)玻璃球放到水杯里，并將另一顆玻璃球放在杯子的旁邊，幼兒觀察它們之間的差異，接著再?gòu)谋拥纳舷伦笥业炔煌姆较蛴^察水中的玻璃球。
2、幼兒自由操作，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，積極討論探索。
3、教師小結(jié)：從側(cè)面觀察水杯中的玻璃球時(shí)會(huì)顯得較大，而水杯旁邊的玻璃球?yàn)檎５拇笮�。�?dāng)從上或從下觀察水中的玻璃球，將不會(huì)出現(xiàn)任何的變化。
初二物理光的折射教案 篇9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
一、知識(shí)技能：
1．認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象，了解光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中時(shí)的偏折規(guī)律。
2．了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路是可逆的。
二、過(guò)程與方法：
1．體驗(yàn)由光的折射引起的視覺(jué)現(xiàn)象，能用光的折射知識(shí)簡(jiǎn)單解釋有關(guān)現(xiàn)象。
2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、初步感受折射現(xiàn)象，增強(qiáng)熱愛(ài)自然的情感和尊重科學(xué)，培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
探究光的折射規(guī)律。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
用光的折射知識(shí)簡(jiǎn)單解釋有關(guān)現(xiàn)象。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、知識(shí)準(zhǔn)備：（小組內(nèi)討論后搶答下列問(wèn)題）
[問(wèn)題]：光在均勻介質(zhì)中沿_____傳播。
[問(wèn)題]：若介質(zhì)不均勻光會(huì)怎樣傳播呢？
二、新知識(shí)學(xué)習(xí)：
知識(shí)點(diǎn)一：光的折射現(xiàn)象
1、設(shè)疑：如果光從空氣中斜射入水中會(huì)看到什么現(xiàn)象？鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)。
教師演示：使一束光從空氣斜射入水中，觀察光束在空氣中和水中的路徑。每組同學(xué)仔細(xì)觀察，看看光的傳播方向是不是還是直的？
總結(jié)： _____________________________________這種現(xiàn)象稱(chēng)為光的折射現(xiàn)象。
補(bǔ)充：折射現(xiàn)象發(fā)生在兩種介質(zhì)的界面，并且是“斜射”，當(dāng)光由一種介質(zhì)垂直射入另一種介質(zhì)時(shí)，方向不改變，折射現(xiàn)象的發(fā)生是有條件的。
知識(shí)點(diǎn)二：光的折射規(guī)律
演示光從空氣射入水中時(shí)的折射規(guī)律實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不易觀察，最好播放課件讓學(xué)生觀看。補(bǔ)充：折射光線(xiàn)、折射角的定義。（如圖）
[問(wèn)題]：1、折射光線(xiàn)是向法線(xiàn)偏折？還是向界面偏折？
2、改變?nèi)肷浣谴笮�，折射角怎樣變化？（根�?jù)現(xiàn)象回答）
結(jié)論：討論總結(jié)光從空氣斜射入水中時(shí)的折射規(guī)律（參照光的反射
定律）：_____________________________________________________________。
補(bǔ)充：掌握光的折射規(guī)律應(yīng)注意：
�。�1）一點(diǎn)（入射點(diǎn)）、二角（折射角、入射角）、三線(xiàn)（折射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)、法線(xiàn)），法線(xiàn)的作用非常重要。
（2）折射角隨著入射角的變化而變化。
[問(wèn)題]：若一束光由水中沿著原來(lái)的折射光線(xiàn)照過(guò)去，光會(huì)怎樣傳播呢？
教師演示并指出：折射光路也是可逆的。討論總結(jié)：光由水斜射入空氣時(shí)的折射規(guī)律。__________________________________________________________________。
知識(shí)點(diǎn)三；光的折射的應(yīng)用
[問(wèn)題]：在日常生活中，常見(jiàn)的折射現(xiàn)象有哪些？看哪組想得多。
應(yīng)用舉例：在岸上看到清澈的河水變淺了，為什么？
答；河底反射的光由___斜射入____時(shí)，在水面發(fā)生_______，折射光線(xiàn)______（填靠近或遠(yuǎn)離）法線(xiàn)，人眼逆著折射光線(xiàn)看過(guò)去，看到的是河底的______像（填實(shí)或虛），像在河底的____方（填上或下），所以河底變淺了。
[問(wèn)題]：試回答插入水中的.筷子為何向上彎折了？
三、鞏固提高：
1、光由空氣斜射入玻璃中，下列光路表示正確的是______
A B C D
2、下列屬于光的折射的是______
A．樹(shù)蔭下地上有很多光斑 B.人在河邊看到“白云”在水中飄動(dòng)
C．奇妙的“海市蜃樓”景觀 D.從側(cè)面看魚(yú)瓶中的魚(yú)變大了
3、一束光經(jīng)過(guò)一三棱鏡，試完成光經(jīng)過(guò)棱鏡后的傳播徑跡
4、有經(jīng)驗(yàn)的漁民在插魚(yú)時(shí)，不是向著看到的魚(yú)的方向插，而是向著看到魚(yú)的下方插，這是為什么呢？
5、對(duì)比光的反射與光的折射的異同。
四、學(xué)后反思：
光是我們的朋友，通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，你對(duì)“光”肯定有新的認(rèn)識(shí)，交流一下自己的收獲，說(shuō)說(shuō)自己還有哪些的困惑，你一定會(huì)進(jìn)步得更快。
初二物理光的折射教案 篇10
教學(xué)目的：
�、敝垃F(xiàn)象；知道規(guī)律；知道在折射中光路是可逆的；知道日常生活中由于而產(chǎn)生的一些現(xiàn)象。
�、才囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的綜合能力。
⒊對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：現(xiàn)象。觀察、分析實(shí)驗(yàn)，歸納出規(guī)律。
難點(diǎn)：觀察、分析實(shí)驗(yàn)，歸納出規(guī)律及在折射中光路中可逆的。
教學(xué)儀器：
玻璃水缸、水、激光發(fā)射器、光具盤(pán)、玻璃磚、幾根鋼針、多媒體電腦及投影儀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、課題引入：
我們都知道漁民捕魚(yú)有很多方法，如：用網(wǎng)網(wǎng)魚(yú)、用魚(yú)叉叉魚(yú)等�，F(xiàn)在，我們也來(lái)體驗(yàn)一下漁民的生活，（出示塑料泡沫上畫(huà)有魚(yú)和玻璃水缸）進(jìn)行叉魚(yú)比賽。當(dāng)學(xué)生在比賽時(shí)，發(fā)現(xiàn)鋼針都叉在魚(yú)的上方后，驚奇之余，告訴學(xué)生，要知道為什么，等我們學(xué)完后，就明白其中的道理了。從而引入課題。（電腦顯示標(biāo)題）
二、新課進(jìn)行：
1、平時(shí)我們看到裝水的玻璃杯中的吸管會(huì)在水面處彎折，也是這個(gè)道理（電腦顯示圖片）。讓我們?cè)賮?lái)觀察另一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在玻璃水缸中插入一塊木板，用激光沿著木板，從空氣斜射到水面，問(wèn)：可以看到什么現(xiàn)象？（可以看到光不再沿直線(xiàn)傳播而是在水面處改變方向進(jìn)入水中）再觀察光從空氣中斜射到玻璃中，問(wèn)：要以看到什么現(xiàn)象？（同樣也可以看到光不再沿直線(xiàn)傳播而是在玻璃面處改變方向進(jìn)入玻璃中）
從實(shí)驗(yàn)中，我們看到光從空氣中斜射入水和玻璃中都能看到光在水面和玻璃面處改變傳播方向，而且實(shí)踐也證明其他介質(zhì)中也會(huì)發(fā)生同樣的現(xiàn)象。因此，我們把“光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向一般會(huì)發(fā)生變化�！钡倪@種現(xiàn)象叫做。（板書(shū)用電腦顯示）
2、規(guī)律：
通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)教師把剛才現(xiàn)象用電腦顯示出光路圖。
從圖中介紹，什么是折射光線(xiàn)和折射角。為了防止學(xué)生把折射光線(xiàn)與界面夾角誤認(rèn)為折射角。所以，要特別指出：折射角是折射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角。（并用電腦顯示）
下面我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)研究光從空氣射入玻璃有什么規(guī)律。要求學(xué)生要注意觀察，并用電腦顯示觀察目的：
�、俟鈴哪囊环N介質(zhì)中射入哪一種介質(zhì)中的？是怎樣入射的？
�、谡凵涔饩�(xiàn)、入射光線(xiàn)與法線(xiàn)在位置上有什么關(guān)系？
�、廴肷浣呛驼凵浣堑拇笮￡P(guān)系？
d、當(dāng)入射角變化時(shí)，折射角是如何變化的？先讓學(xué)生觀察一下整個(gè)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，然后讓學(xué)生回答出部分問(wèn)題后，教師：為更好地研究規(guī)律，我們來(lái)認(rèn)真分析整個(gè)實(shí)驗(yàn)。并出示以下表格：
邊實(shí)驗(yàn)邊讓學(xué)生填寫(xiě)表格，表格完成后分析表格和利用電腦動(dòng)畫(huà)來(lái)總結(jié)規(guī)律。得出：光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)中時(shí)，折射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)、法線(xiàn)在同一平面內(nèi)；折射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分居法線(xiàn)兩側(cè)；折射角小于入射角；入射角增大時(shí)，折射角也隨著增大；當(dāng)光線(xiàn)垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，傳播方向不改變。（用電腦顯示出）
從表格中我們也可以看出，在折射中，光路也中可逆的。（用電腦顯示出，并加以動(dòng)畫(huà)顯示。）
3、用來(lái)解釋眼睛受騙的問(wèn)題
現(xiàn)在，我們來(lái)解釋剛才在叉魚(yú)比賽中，為什么我們同學(xué)會(huì)叉在魚(yú)的上方。原來(lái)魚(yú)從水中發(fā)出的光線(xiàn)，由水進(jìn)入空氣時(shí)，會(huì)在水面發(fā)年折射，折射角大于入射角，折射光線(xiàn)進(jìn)入人眼，人眼逆著折射光線(xiàn)的方向看去，覺(jué)得這些光線(xiàn)好像是從它們的反向延長(zhǎng)線(xiàn)的交點(diǎn)魚(yú)像發(fā)出來(lái)的，魚(yú)像是魚(yú)的虛像，魚(yú)像比魚(yú)位置高。所以剛才比賽的.同學(xué)會(huì)叉在魚(yú)的上方。（利用電腦演示加以解釋?zhuān)?/p>
利用電腦播放視頻材料：放在杯底剛好看不見(jiàn)的硬幣，加上水后又會(huì)看得見(jiàn)。要求學(xué)生利所學(xué)的知識(shí)加以回答，最后強(qiáng)調(diào)看見(jiàn)的硬幣是硬幣的虛像。
4、課堂練習(xí)
�。�1）光從空氣行政村射入水中時(shí)，折射角（）入射角。
（2）池水看起來(lái)比實(shí)際的淺，這是由于光從水中射入空氣時(shí)發(fā)生（）造成的。
�。�3）畫(huà)出圖中折射光線(xiàn)的大致方向。
三、小結(jié)
1、：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向一般會(huì)發(fā)生變化，這現(xiàn)象叫做。
2、規(guī)律：
內(nèi)容：光從空氣斜射入水或其它介質(zhì)中，折射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)、法線(xiàn)在同一平面內(nèi)；折射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分居法線(xiàn)兩側(cè)；折射角小于入射角；入射角增大時(shí)，折射角也隨著增大；當(dāng)光線(xiàn)垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，傳播方向不改變；在折射中光路也是可逆的。
注意：弄清一點(diǎn)、二角、三線(xiàn)的涵義。
初二物理光的折射教案 篇11
目的要求
1、通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生了解光的反射和折射現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γǔ醪綄W(xué)會(huì)做不同顏色物體反光不同的實(shí)驗(yàn)和光的折射實(shí)驗(yàn)）和演繹惟理能力（根據(jù)光反射的一般規(guī)律，解釋一些光反射現(xiàn)象）。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1、分組實(shí)驗(yàn)材料：白色紙屏，紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白色的紙，玻璃杯（周?chē)N一半自一半黑的紙，在涂黑部分豎著開(kāi)一條直縫），電筒，燒杯，水。
2、掛圖或投影片：光的反射、折射
3、學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
談話(huà)：我們?cè)谝荒昙?jí)曾經(jīng)研究過(guò)鏡子，鏡子有什么作用？
學(xué)習(xí)新課
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光的反射
�。�1）談話(huà)：還有哪些物體能像鏡子一樣反光？
�。�2）實(shí)驗(yàn)：試一試，各種學(xué)習(xí)用品，哪個(gè)能像鏡子一樣反光？
（3）出示掛圖或投影片：光的反射。
�。�4）講述：光照到物體表面，被物體擋住，改變了原來(lái)傳播的方向，反回去了。這種現(xiàn)象叫做光的反射。各種物體都能反光，反光情況不同。像鏡子這樣表面非常平的物體，能把照射的光集中反射到一個(gè)方向，因此看起來(lái)表面是亮晃晃的。表面不平的物體也能反光，但反射光是分散的，向著各個(gè)方向，看起來(lái)表面不是亮晃晃的。
不同物體的反光還有其他的不同。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同顏色的物體反光不同
�。�1）講述：下面我們來(lái)研究一下，不同顏色的物體反光是否相同。方法是：將白色的紙屏立在向陽(yáng)的桌上，分別用紅、黃、藍(lán)、綠等不同顏色的電光紙對(duì)著陽(yáng)光，使光反射到紙屏上。觀察它們反射的光有什么不同？
（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
�。�3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。�4）討論：實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明什么？
�。�5）教師小結(jié)：通過(guò)以上研究可以知道，不同顏色的物體反射的光顏色不同，紅顏色的物體反射紅光，綠顏色的物體反射綠光……
（6）指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課文中這個(gè)問(wèn)題的空白。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)白色的物體比黑色的物體反光能力強(qiáng)
�。�1）講述：我們?cè)賮?lái)研究白色的物體和黑色的物體反光有什么不同。方法是：把書(shū)打開(kāi)，立在桌上，使有字的書(shū)頁(yè)背光。試一試，能否借助白紙反射的光把書(shū)照亮？再換用黑紙做實(shí)驗(yàn)，能不能把書(shū)照亮？
�。�2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
�。�3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。�4）討論：實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明什么？
（5）教師小結(jié)：通過(guò)以上研究可以知道，白色的物體比黑色的物體反光能力強(qiáng)。
�。�6）指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課文中這個(gè)問(wèn)題的空白。
�。�7）提問(wèn)：
①為什么教室的'墻壁多粉刷成白色？
�、谟械呐P室墻壁粉刷成淡藍(lán)色，你們知道這有什么作用嗎？（墻壁會(huì)反射淡藍(lán)色的光，使臥室內(nèi)光線(xiàn)柔和）
4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光的折射
�。�1）談話(huà)：誰(shuí)注意過(guò)放在水中的鉛筆或筷子是什么樣的？
�。�2）觀察：將鉛筆放在盛水的杯子里，看到什么現(xiàn)象？
�。�3）討論：這是怎么回事？對(duì)此你有什么問(wèn)題？
�。�4）講述：為了弄清這個(gè)間題，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。方法是：
�、倜總�(gè)組都有一個(gè)杯子，在杯子外壁貼著一半是白色一半是黑色的紙，在紙的黑色部分有一條豎著的窄縫。讓電筒光通過(guò)紙縫斜著射入杯內(nèi)，從縫的對(duì)面觀察光照在杯壁的什么位置，在這個(gè)地方作個(gè)記號(hào)。
�、诓桓淖児馍淙氲姆较�，在杯內(nèi)倒入水，觀察光射在杯壁的位置是否有變化。
�。�5）分組實(shí)驗(yàn)。
（6）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。�7）討論：電筒光還是朝原來(lái)的萬(wàn)向射入，倒入水后，光卻沒(méi)照在對(duì)面杯壁原來(lái)的位置上，而是向旁邊移動(dòng)了，這說(shuō)明什么？（光入水后改變了原來(lái)傳播的方向。）
�。�8）出示掛圖或投影片：光的折射。
�。�9）講解：光在空氣中是沿直線(xiàn)傳播的，但是當(dāng)光從空氣進(jìn)入水后（杯壁較薄，可以忽略），傳播的方向會(huì)發(fā)生偏折。所以杯中加水后，光照在對(duì)面杯壁的位置就移動(dòng)了。
光從空氣進(jìn)入水后，傳播的方向發(fā)生偏折的現(xiàn)象叫做光的折射。
光從水進(jìn)入空氣，光從空氣進(jìn)入玻璃，或光從玻璃進(jìn)入空氣，同樣會(huì)發(fā)生折射。
�。�10）討論：現(xiàn)在，誰(shuí)能解釋一下水中的鉛筆為什么會(huì)發(fā)生彎折現(xiàn)象？
�。�11）講解：水中鉛筆彎折的原因。
鞏固應(yīng)用：
l、講述：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了光的反射和折射現(xiàn)象。
2、提問(wèn)：
（1）什么叫光的反射？光在什么情況下會(huì)發(fā)生反射？
�。�2）什么物體能反光？如果說(shuō)只有表面光滑的物體才能反光，對(duì)不對(duì)？
�。�3）有三塊表面光滑的木板，分別為白色、藍(lán)色、黑色，在陽(yáng)光下，它們的反光會(huì)有什么不同？
�。�4）什么叫光的折射？光在什么情況下會(huì)發(fā)生折射？
布置作業(yè)
用手電筒、小鏡子做光的反射實(shí)驗(yàn)。研究：當(dāng)鏡面的角度不變時(shí)，反射光的方同與照射光的方向有什么關(guān)系？
《光的反射和折射》
初二物理光的折射教案 篇12
教學(xué)內(nèi)容：光的折射
教學(xué)目的：
1． 知道什么是光的折射現(xiàn)象及入射光線(xiàn)、折射光線(xiàn)、法線(xiàn)、入射和折射角
2． 知道光從空氣斜射入水、其他介質(zhì)中及光從水、其他介質(zhì)斜射入空氣中的折射情況
3． 知道折射現(xiàn)象中光路是可逆的。
4． 能用光的折射解釋生活中的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)：
1． 光的折射規(guī)律；
2． 作光折射的光路圖。
教學(xué)用具：
光具盤(pán)、平行光源（調(diào)壓器不能放得太矮便于掌握）、玻璃水槽、水彩筆、多媒體課件、多媒體設(shè)備，實(shí)物展示臺(tái)、碗筷（每人1個(gè)）、水
教學(xué)過(guò)程：
一． 引入新課
“同學(xué)們，我們一起來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，好不好？請(qǐng)大家將準(zhǔn)備好的碗放在桌面上，看著碗底，將水倒入碗中，碗的深度有什么變化？再將你桌上的筷子象我這樣斜插入盛水的碗中，注意從側(cè)面觀察筷子在水面處發(fā)生了什么變化？”
�、伲畬W(xué)生實(shí)驗(yàn)
盛了水的碗看上去變淺了，插入水中的筷子好像變彎了。
“這是為什么呢？ 要弄清楚這些問(wèn)題，就請(qǐng)大家和我一起來(lái)學(xué)習(xí)這一節(jié)課 ——《光的折射》�！�
板書(shū)課題。
二． 新授
1． 光的折射現(xiàn)象
“下面請(qǐng)同學(xué)們觀察兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。”
演示實(shí)驗(yàn)一：光在空氣中傳播，光從空氣斜射入玻璃中。
“請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，光在什么中傳播？其傳播方向是否發(fā)生變化？”
多媒體出示問(wèn)題：光在什么中傳播？其傳播方向是否發(fā)生變化？
學(xué)生回答。
“請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，光從什么射入什么？其傳播方向是否發(fā)生變化？”
多媒體出示問(wèn)題：光從什么射入什么？其傳播方向是否發(fā)生變化？
學(xué)生回答。
演示實(shí)驗(yàn)二：光從空氣斜射入水中。
“再請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮⒁庥^察，光又從什么射入什么？其傳播方向是否發(fā)生變化？”
多媒體出示問(wèn)題：光又從什么射入什么？其傳播方向是否發(fā)生變化？
學(xué)生回答。
教師小結(jié)：“通過(guò)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說(shuō)明光在同一種介質(zhì)中傳播時(shí)，傳播方向不發(fā)生變化，光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時(shí)，其傳播方向一般會(huì)怎樣？”
學(xué)生回答。
“對(duì)，會(huì)發(fā)生變化”
“象這些光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)傳播方向發(fā)生變化的現(xiàn)象叫做光的折射�！�
學(xué)生看多媒體識(shí)記概念，教師板書(shū)：[1.光的折射現(xiàn)象：
光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時(shí)，其傳播方向一般會(huì)發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫做光的折射”。]
2． 光的折射規(guī)律
“下面我們把剛才的折射現(xiàn)象畫(huà)在黑板上。
我用一條直線(xiàn)表示空氣和玻璃的分界面，上面是空氣，下面是玻璃�！�
① 把剛才光的折射現(xiàn)象在黑板上畫(huà)出光的折射光路圖；
回顧入射光線(xiàn)、法線(xiàn)和入射角。
“請(qǐng)同學(xué)們回顧一下入射光線(xiàn)、法線(xiàn)和入射角�！�
入射光線(xiàn)
i 入射角
空氣
玻璃
r 折射角
折射光線(xiàn)
從圖中介紹什么是折射光線(xiàn)和折射角。
“這一條從分界面射入玻璃的光線(xiàn)叫折射光線(xiàn)，折射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角叫折射角，用r表示。”
利用多媒體強(qiáng)調(diào)：折射角是折射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角。
“這個(gè)折射光路圖中的折射角為多少度？請(qǐng)大家不要錯(cuò)誤的'認(rèn)為是90度，因?yàn)檎凵浣鞘钦凵涔饩�(xiàn)與法線(xiàn)的夾角，看圖中的折射角現(xiàn)在正逐漸減小，最后減小到了0度�！�
② 演示實(shí)驗(yàn)三：光從空氣斜射入玻璃中；
“請(qǐng)同學(xué)們?cè)诠饩弑P(pán)上找出分界面、法線(xiàn)、入射光線(xiàn)、折射光線(xiàn)、入射角和折射角�！�
老師指出，學(xué)生確認(rèn)。
“下面讓我們進(jìn)一步來(lái)觀察實(shí)驗(yàn)一，思考屏幕上的問(wèn)題�！�
a.學(xué)生觀察入射角與折射角的大小關(guān)系。
b.改變光從空氣射入玻璃中的入射角的大小，再觀察折射角的變化和變化后的大小。
c.垂直入射時(shí)，觀察光線(xiàn)方向是否改變
學(xué)生思考下列問(wèn)題（多媒體顯示）：
“a.入射光線(xiàn)、法線(xiàn)、折射光線(xiàn)是否在同一平面內(nèi)，入射光線(xiàn)、折射光線(xiàn)是在法線(xiàn)的同側(cè)還是分居在它的兩側(cè)？
b.折射光線(xiàn)是偏向還是偏離法線(xiàn)？入射角與折射角的大小關(guān)系是怎樣的？
c.入射角增大后，折射角是否隨著增大？入射角減小后呢？
d.當(dāng)入射角改變后，折射角與入射角的大小關(guān)系是否改變？折射光線(xiàn)向哪邊偏折？
e.垂直入射時(shí)，光的傳播方向是否改變？”
�、� 通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答。
“大家觀察得非常仔細(xì)，也回答得非常正確。請(qǐng)一位同學(xué)把我們剛才回答的問(wèn)題綜合一下，完成黑板上的填空。”
小黑板：
[2.光的折射規(guī)律：
光從空氣斜入水或其它介質(zhì)中時(shí)，_______光線(xiàn)與______光線(xiàn)、_______在同一平面上；折射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分居法線(xiàn)______；折射角_____入射角；入射角增大時(shí)，折射角也隨著_______；光線(xiàn)垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，傳播方向_________。（填“改變”或“不改變”）]
教師揭示：“請(qǐng)一位同學(xué)大聲的把這段話(huà)讀一遍，這就是光的折射規(guī)律�！�
學(xué)生識(shí)記：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔压獾恼凵湟?guī)律讀一遍”
�、� 學(xué)生猜想：（多媒體演示猜想的三種可能）
“請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上的這個(gè)光路圖是否正確？現(xiàn)在發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，請(qǐng)大家猜想一下：
如果讓入射光線(xiàn)逆著原來(lái)折射光線(xiàn)的方向入射，現(xiàn)在的折射光線(xiàn)將怎樣射出？”
⑤ 演示實(shí)驗(yàn)五：光從玻璃射入空氣中。
“為了證實(shí)大家的猜想，我們?cè)賮?lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。”
“請(qǐng)一位同學(xué)用筆在入射光線(xiàn)和折射光線(xiàn)的位置分別做上一個(gè)標(biāo)記。
現(xiàn)在我讓入射光線(xiàn)逆著原來(lái)折射光線(xiàn)的方向入射，請(qǐng)同學(xué)觀察現(xiàn)在折射光線(xiàn)的位置�！�
提問(wèn)：“你觀察到了什么？你猜對(duì)了嗎？請(qǐng)大家通過(guò)屏幕上的兩個(gè)光路圖對(duì)比，說(shuō)明折射光路具有什么性質(zhì)？”
學(xué)生觀察現(xiàn)象并得出結(jié)論：折射光路具有可逆性。
板書(shū)：[折射光路具有可逆性。]
�、� 小結(jié)光從玻璃或水中射入空氣的情況：
“不知同學(xué)們注意沒(méi)有，我覺(jué)得剛才我們所學(xué)習(xí)的光的折射規(guī)律有點(diǎn)美中不足，它只總結(jié)了光空氣射入水、玻璃等其它介質(zhì)中的情況，沒(méi)有介紹光從水中、玻璃等其它介質(zhì)射入空氣的情況。下面我們結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象把它補(bǔ)充完整，光從水、玻璃等其它介質(zhì)射入空氣時(shí)……折射角大于入射角，折射光線(xiàn)偏離法線(xiàn)。
學(xué)生自已小結(jié)，教師板書(shū)光路圖。
學(xué)生回答。
�、� 學(xué)生練習(xí)：
“請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)光的折射規(guī)律完成下列光路圖�！�
完成下列光路圖：
空氣 空氣
玻璃 玻璃
多媒體演示畫(huà)圖過(guò)程。
“首先通過(guò)入射點(diǎn)作一條垂直于界面的虛線(xiàn)即法線(xiàn)，因?yàn)楣鈴目諝庑鄙淙胨校凵浣切∮谌肷浣�，所以折射光線(xiàn)的方向應(yīng)偏向法線(xiàn)�！�
“同樣首先通過(guò)入射點(diǎn)作一條垂直于界面的虛線(xiàn)即法線(xiàn)，因?yàn)楣鈴牟Ａ鄙淙肟諝庵�，折射角大于入射角，所以折射光線(xiàn)的方向應(yīng)偏離法線(xiàn)。”
3． 光的折射規(guī)律的應(yīng)用
�、� 回到引入新課的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
“同學(xué)們，還記得上課前我們做的那個(gè)小實(shí)驗(yàn)嗎？現(xiàn)在我們就利用剛才所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋碗變淺和筷子變彎的原因�！�
多媒體演示：碗變淺的原因。
“從碗底S點(diǎn)射向空氣的光線(xiàn),在水面處發(fā)生了折射,折射角大于入射角,折射光線(xiàn)偏離法線(xiàn),眼晴逆著折射光線(xiàn)看去,覺(jué)得好像是從S1射來(lái)的，眼睛看到的是S點(diǎn)的虛像S1,S1在S的上方，所以看起來(lái)碗底升高，碗變淺了�！�
“你明白了嗎？請(qǐng)你解釋給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)�！�
請(qǐng)學(xué)生回答。
“哪么插入水中的筷子變彎又是怎樣一回事呢？”
學(xué)生看演示并討論。
學(xué)生回答：筷子變彎的原因。
�、� 學(xué)生看書(shū)：看眼睛受騙這一框。
“下面請(qǐng)同學(xué)們把眼睛受騙這一框自已看一下�！�
板書(shū)：[3.眼睛受騙]
“眼睛受騙是什么原因造成的？剛才我們所解釋的兩個(gè)例子是否屬于眼睛受騙現(xiàn)象？”
學(xué)生回答。
學(xué)生練習(xí)：運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)，動(dòng)手操作：如何看見(jiàn)桶底物體。
“學(xué)習(xí)了眼睛受騙，我來(lái)考考你。我有一樣?xùn)|西放在了這個(gè)桶里，你們看得見(jiàn)嗎？誰(shuí)能用我們這一節(jié)課所學(xué)知識(shí)來(lái)讓大家都能看清我桶里的東西。不能移動(dòng)我的桶和這個(gè)攝像頭�！�
三． 小結(jié)
“這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了‘光的折射’，我們一起來(lái)回顧學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)�！�
“我們首先認(rèn)識(shí)了光的折射現(xiàn)象，光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時(shí)，其傳播方向一般會(huì)發(fā)生變化，這種現(xiàn)象就叫光的折射�！�
“然后我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)小結(jié)出了光的折射規(guī)律。光從……”
“我們認(rèn)識(shí)的光的折射現(xiàn)象都要遵守光的折射規(guī)律。”
四．作業(yè)
見(jiàn)油印資料。
訂正作業(yè)。
五．結(jié)束
“同學(xué)們，其實(shí)光的折射現(xiàn)象在我們的生活中很多，如：由于大氣層是不均勻的，早晨，當(dāng)太陽(yáng)還在地平線(xiàn)以下時(shí)，太陽(yáng)發(fā)出的光在不均勻的大氣層中發(fā)生了折射，所以我們逆著折射光線(xiàn)看去，就看見(jiàn)了太陽(yáng)升高了的虛像，好象太陽(yáng)已經(jīng)升起來(lái)了。又例如：夏天海面附近的溫度比高空低，空氣由于熱脹冷縮，上層的空氣就比海面附近的空氣稀疏，遠(yuǎn)處物體反射的太陽(yáng)光，在射向空氣的過(guò)程中發(fā)生折射，逐漸向地面彎曲，進(jìn)入觀察者眼中，逆著光線(xiàn)方望去，就覺(jué)得海面上空的物體射來(lái)的一樣。這就是美麗的海市蜃樓現(xiàn)象。希望各位同學(xué)努力學(xué)習(xí)，改造自然，將我們生活的環(huán)境變得更加美麗！”
初二物理光的折射教案 篇13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.能識(shí)別光的折射現(xiàn)象。
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)光的折射規(guī)律。
3.能用光的折射規(guī)律解釋生活和自然界中的一些現(xiàn)象。
4.知道光路可逆
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
1 知識(shí)回憶：
光在同種均勻介質(zhì)中沿 傳播。
光的反射定律：
2 演示實(shí)驗(yàn)
⑴在空玻璃杯的內(nèi)壁(側(cè)壁中部)做一個(gè)標(biāo)記，用激光發(fā)出的光斜射到標(biāo)記處(讓標(biāo)記點(diǎn)正對(duì)著學(xué)生)，如圖所示。保持玻璃杯和激光筆不動(dòng)，向玻璃杯里加滿(mǎn)水，激光筆發(fā)出的光還照在標(biāo)記處嗎?
�、瓢岩桓曜有辈逶谑⑺耐胫�，你會(huì)看到什么現(xiàn)象?
自主學(xué)習(xí)、合作探究
合作探究
一、光的折射現(xiàn)象(演示實(shí)驗(yàn))
活動(dòng)1：利用右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，讓激光束從空氣(有煙霧)斜射向水中，觀察光在空氣和水中傳播的路徑。
1.請(qǐng)寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)：
2.在右圖中畫(huà)出光傳播的大致路徑。并仿照光的反射光路圖，畫(huà)出法線(xiàn)，標(biāo)出入射光線(xiàn)、折射光線(xiàn)、入射角、折射角。
總結(jié)一：⑴光的折射現(xiàn)象：光由一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向 的現(xiàn)象，叫光的折射。
�、普凵浣鞘� 與 的夾角。
二、探究光的折射規(guī)律
活動(dòng)2：實(shí)驗(yàn)探究
1.光從空氣射入玻璃
�、湃鐖D所示，讓激光束先后以不同的入射角射向半圓形玻璃磚O點(diǎn)，觀察并記錄激光束的偏折方向。
�、谱x出每次入射角和折射角的大小填入下面的表格。
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3
入射角
折射角
�、歉鶕�(jù)觀察的現(xiàn)象和記錄的數(shù)據(jù)，你得出的`結(jié)論是：
2.光從玻璃射入空氣
⑴如圖所示，讓激光束通過(guò)玻璃磚先后以不同的入射角射向O點(diǎn)，觀察并記錄激光束的偏折方向。
⑵讀出每次入射角和折射角的大小填入下面的表格。
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3
入射角
折射角
⑶根據(jù)觀察的現(xiàn)象和記錄的數(shù)據(jù)，你得出的結(jié)論是：
⑷將光具盤(pán)的上半部分沿直線(xiàn)NN向后折轉(zhuǎn)一個(gè)角度，在光具盤(pán)上半部分還能看到折射光線(xiàn)嗎?
由此，你得出的結(jié)論是：
3.在實(shí)驗(yàn)中你還有其他發(fā)現(xiàn)嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要記錄在下面：
總結(jié)二：(光的折射規(guī)律)
(1)光折射時(shí)，折射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)、法線(xiàn)在 內(nèi)，折射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分別位于法線(xiàn)的 。
(2)折射角隨入射角的改變而 ：入射角增大時(shí)，折射角 ，入射角減小時(shí)，折射角 。
(3)當(dāng)光從空氣斜射入水或玻璃等透明物質(zhì)中時(shí)，折射角 于入射角;當(dāng)光從水或玻璃等透明物質(zhì)斜射入空氣中時(shí)，折射角 于入射角;當(dāng)光垂直射到水或玻璃表面時(shí)，光的傳播方向 。
三、光的折射規(guī)律的應(yīng)用
活動(dòng)3：解釋斜插在水中的筷子看起來(lái)彎折的原因。
請(qǐng)思考討論：
1.如圖所示，筷子上A點(diǎn)的光是從 (介質(zhì))射入 (介質(zhì))而進(jìn)入人眼的。請(qǐng)你在圖中用箭頭標(biāo)出光傳播的方向。
2.光在水面處發(fā)生折射時(shí)，折射光線(xiàn)是靠近法線(xiàn)還是遠(yuǎn)離法線(xiàn)?
3.人們逆著光線(xiàn)看過(guò)去，感覺(jué)光線(xiàn)好似來(lái)自A點(diǎn)還是A1點(diǎn)?為什么?
4.筷子在水中的其他各點(diǎn)情形也是如此，所以我們看起來(lái)筷子浸在水中的部分好像向 折起了。
總結(jié)：所以，人們看水里的物體比實(shí)際的物體要 (深或淺)
猜想：人站在水里看岸上的物體要比實(shí)際的物體如何?(注意光路可逆)
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