高一物理《牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的高一物理《牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　(1)能結(jié)合物體的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行受力分析.

　　(2)掌握應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題的基本思路和方法，學(xué)會(huì)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式解決力學(xué)問題.

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生審題能力、分析能力、利用數(shù)學(xué)解決問題能力、表述能力.

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣.

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)主要通過對(duì)典型例題的分析，幫助學(xué)生掌握處理動(dòng)力學(xué)兩類問題的思路和方法.這兩類問題是：已知物體的受力情況，求解物體的運(yùn)動(dòng)情況;已知物體的運(yùn)動(dòng)情況，求解物體的受力.

　　教法建議

　　1、總結(jié)受力分析的方法，讓學(xué)生能夠正確、快速的對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行受力分析.

　　2、強(qiáng)調(diào)解決動(dòng)力學(xué)問題的一般步驟是：確定研究對(duì)象;分析物體的受力情況和運(yùn)動(dòng)情況;列方程求解;對(duì)結(jié)果的合理性討論.要讓學(xué)生逐步習(xí)慣于對(duì)問題先作定性和半定量分析，弄清問題的物理情景后再動(dòng)筆算，并養(yǎng)成畫情景圖的好習(xí)慣.

　　3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)這部分內(nèi)容分層次要求，即解決兩類基本問題——→解決斜面問題——→較簡(jiǎn)單的連接體問題，建議該節(jié)內(nèi)容用2——3節(jié)課完成.

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　教學(xué)重點(diǎn)：物體的受力分析;應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決兩類問題的方法和思路.

　　教學(xué)難點(diǎn)：物體的受力分析;如何正確運(yùn)用力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系處理問題.

　　示例：

　　一、受力分析方法小結(jié)

　　通過基本練習(xí)，小結(jié)受力分析方法.(讓學(xué)生說，老師必要時(shí)補(bǔ)充)

　　1、練習(xí)：請(qǐng)對(duì)下例四幅圖中的A、B物體進(jìn)行受力分析.

　　答案：

　　2、受力分析方法小結(jié)

　　(1)明確研究對(duì)象，把它從周圍物體中隔離出來;

　　(2)按重力、彈力、摩擦力、外力順序進(jìn)行受力分析;

　　(3)注意：分析各力的依據(jù)和方法：產(chǎn)生條件;物體所受合外力與加速度方向相同;分析靜摩擦力可用假設(shè)光滑法.

　　不多力、不丟力的方法：繞物一周分析受力;每分析一力均有施力物體;合力、分力不要重復(fù)分析，只保留實(shí)際受到的力.

　　二、動(dòng)力學(xué)的兩類基本問題

　　1、已知物體的受力情況，確定物體的運(yùn)動(dòng)情況.

　　2、已知物體的運(yùn)動(dòng)情況，確定物體的受力情況.

　　3、應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解題的一般步驟：

　　選取研究對(duì)象;(注意變換研究對(duì)象)

　　畫圖分析研究對(duì)象的受力和運(yùn)動(dòng)情況;(畫圖很重要，要養(yǎng)成習(xí)慣)

　　進(jìn)行必要的力的合成和分解;(在使用正交分解時(shí)，通常選加速度方向?yàn)橐蛔鴺?biāo)軸方向，當(dāng)然也有例外)

　　根據(jù)牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式列方程求解;(要選定正方向)

　　對(duì)解的合理性進(jìn)行討論.

　　三、處理連接體問題的基本方法

　　1、若連接體中各個(gè)物體產(chǎn)生的加速度相同，則可采用整體法求解該整體產(chǎn)生的加速度.

　　2、若連接體中各個(gè)物體產(chǎn)生的加速度不同，則一般不可采用整體法.(若學(xué)生情況允許，可再提高觀點(diǎn)講)

　　3、若遇到求解連接體內(nèi)部物體間的相互作用力的問題，則必須采用隔離法.

　　以上各問題均通過典型例題落實(shí).

　　探究活動(dòng)

　　題目：根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，編一份有關(guān)牛頓運(yùn)動(dòng)定律應(yīng)用的練習(xí)題.

　　題量：4——6道.

　　要求：給出題目詳細(xì)解答，并注明選題意圖及該題易錯(cuò)之處.

　　評(píng)價(jià)：可操作性、針對(duì)性，可調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

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