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九年級英語《Unit 7 Where would you like to visit》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的九年級英語《Unit 7 Where would you like to visit》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
九年級英語《Unit 7 Where would you like to visit》教案 1
一、教學設計思路
用情境導入，引起本單元要學得內(nèi)容：如何談論喜歡去旅游的地方以及學會用形容詞和定于從句介紹一些著名的`旅游勝地。結合學生生活設計活動，使學生在表達中熟悉詞匯、句型和語法點。
二、教學目標
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掌握重點詞匯句型和hope to句式。
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能把所學知識運用到實際生活中，提高用所學知識解決生活中實際問題的能力。
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1. 同過對話交流，學會與小組成員或伙伴合作，并體會互助的快樂。
2. 掌握如何能更好地表達自己的意愿并詢問對方的愿望。
三、教學重點
重點詞匯：
tiring, educational, fascinating, thrilling, peaceful, trek, jungle, Nagara Fall, get around, the Forest of Steles, etc.
重點交際用語：
Where would you like to visit？
Id like/love to France.
I hope to see Hawaii some day.
重點語法：
hope to 句式
四、教學難點
如何能把所學知識運用到實際生活中。
五、教學媒體
多媒體，投影儀
六、教學過程
1.情境切入，激發(fā)學生的學習興趣：
情境：你想去哪度假呢？昆明是個不錯的地方。
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A: Where would you like to go on vacation, Sam?
B: Id like to visit Kunming.
A: Isnt it supposed to be very hot?
B: The weather there is neither too hot nor too cold all the year round. Thats why Kunming is called “spring City”。
A: Does it have lots of interesting places?
B: Yeah, The Stone Forest is really a wonder in the world. With mountains and rivers around, Kunming is surrounded by beautiful scenery. It is also a garden city with many kinds of beautiful flowers.
A: Wow! That sounds really cool! Have a good time!
B: Thank you.
2.完成任務，合作學習：
教師可以給學生布置以下任務，讓學生在完成任務的過程中掌握所學的知識。
九年級英語《Unit 7 Where would you like to visit》教案 2
課程目標：
知識與技能：學生能夠理解并運用關于旅游目的地的詞匯和句型，如“I would like to visit... because...”。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演、圖片展示和多媒體輔助教學手段，提高學生的口語表達能力和跨文化交流意識。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對不同文化和風景名勝的興趣，培養(yǎng)探索世界的好奇心和尊重多元文化的'態(tài)度。
教學對象：
小學高年級或初中一年級學生
教學材料：
多媒體課件（包含世界各地著名景點的圖片和視頻）
詞匯卡片（旅游景點名稱、原因描述詞匯）
小組討論表格
角色扮演劇本模板
教學過程：
一、導入（5分鐘）
熱身活動：播放一段簡短的世界各地風景視頻，引導學生觀察并猜測地點，激發(fā)學生的興趣和好奇心。
引入話題：提問“Have you ever been to any interesting places? Where?” 鼓勵學生分享自己的旅游經(jīng)歷，自然過渡到本課主題。
二、新知呈現(xiàn)（15分鐘）
詞匯學習：利用多媒體展示旅游景點圖片，教授新詞匯，并通過游戲（如快速指認、詞匯接龍）鞏固記憶。
句型講解：介紹并練習句型“I would like to visit... because...”，讓學生理解并模仿使用。
三、鞏固練習（15分鐘）
小組討論：將學生分成小組，每組分配一個或多個旅游目的地，要求討論并列出想去該地的原因，填寫在小組討論表格上。
匯報分享：每組選代表向全班匯報，其他同學可提問或補充，教師適時點評和鼓勵。
四、拓展應用（10分鐘）
角色扮演：提供幾個不同旅游情境的角色扮演劇本模板（如旅行社咨詢、朋友間分享旅行計劃等），學生選擇角色進行表演，運用所學詞匯和句型。
創(chuàng)意寫作：鼓勵學生寫一篇短文，描述自己夢想中的旅行目的地及原因，可以包含具體的行程安排或想象中的體驗。
五、總結反饋（5分鐘）
總結回顧：教師引導學生回顧本課學習的重點詞匯、句型和知識點，強調(diào)跨文化交流的重要性。
情感升華：分享旅行帶來的快樂和成長，鼓勵學生將來有機會親自去探索這些美麗的地方。
作業(yè)布置：預習下節(jié)課關于旅行準備的內(nèi)容，準備一份個人旅行清單。
教學反思：
本節(jié)課通過多樣化的教學活動，有效激發(fā)了學生的學習興趣和參與度，但在時間管理上需更加精細，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開。
針對不同水平的學生，可以設計分層任務，確保每位學生都能在原有基礎上有所提升。
鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和學習更多關于旅游目的地的知識，培養(yǎng)自主學習的能力。
九年級英語《Unit 7 Where would you like to visit》教案 3
教學目標：
知識與技能：學生能夠掌握并使用關于旅行目的地的詞匯和句型，如“I would like to visit...”, “Because it’s famous for...”, “I love the...there”等。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演、圖片展示和視頻觀看等多種教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高口語表達能力和聽力理解能力。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對不同文化和自然景觀的興趣和尊重，激發(fā)探索世界的欲望。
教學重難點：
重點：掌握描述旅行目的地和表達旅行愿望的詞匯與句型。
難點：靈活運用所學詞匯和句型進行自由對話，表達個人旅行偏好和原因。
教學準備：
多媒體課件（包含世界各地著名景點的圖片和視頻）
旅行目的地詞匯卡片
小組討論話題卡片
角色扮演劇本（可選）
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
熱身活動：播放一段世界旅行風光視頻，引導學生觀看并猜測視頻中出現(xiàn)的`地點。
引入話題：提問學生：“Have you ever been to any of these places? Which one do you like best? Why?” 引導學生分享自己的旅行經(jīng)歷或夢想中的旅行目的地。
二、新知呈現(xiàn)（15分鐘）
詞匯學習：利用多媒體展示世界各地著名景點的圖片，教授相關詞匯，如“Paris”, “Eiffel Tower”, “Great Wall of China”, “Amazon Rainforest”等。
句型講解：介紹并練習表達旅行愿望和原因的句型，如“I would like to visit... because...”, “I love the...there”等。
例句示范：教師給出例句，學生跟讀并嘗試模仿造句。
三、鞏固練習（20分鐘）
小組討論：將學生分成小組，每組分配一個旅行主題（如“自然奇觀”、“歷史文化名城”等），討論并列出該主題下最想去的三個地方及原因。
角色扮演：選取幾組學生上臺進行角色扮演，模擬旅行社咨詢或朋友間分享旅行計劃的場景，使用所學詞匯和句型進行對話。
快速問答：教師隨機提問學生關于某個旅行目的地的問題，如“What’s famous in Paris?” “Why do you want to go to the Amazon Rainforest?” 要求學生快速回答。
四、拓展延伸（10分鐘）
文化小講堂：選取一兩個學生感興趣但不太熟悉的旅行目的地，簡要介紹其文化背景、特色美食或風俗習慣，拓寬學生視野。
未來旅行計劃：鼓勵學生制定自己的未來旅行計劃，包括目的地、旅行時間、預算和必做事項等，并分享給全班。
五、總結反饋（5分鐘）
課堂總結：回顧本節(jié)課所學詞匯、句型和重點知識，強調(diào)旅行的重要性和樂趣。
學生反饋：邀請幾位學生分享本節(jié)課的收獲和感受，教師給予積極評價和鼓勵。
六、作業(yè)布置
完成一份關于自己夢想中旅行目的地的海報或PPT，包括圖片、文字介紹和旅行計劃。
準備一段口頭報告，在下節(jié)課上向全班介紹自己的旅行計劃。
九年級英語《Unit 7 Where would you like to visit》教案 4
教學目標
語言技能：學生能夠流利地表達自己想要參觀的地方及其原因。
詞匯拓展：學習并記憶與旅行目的地相關的詞匯，如國家名、城市名、名勝古跡等。
文化意識：增強對不同國家和地區(qū)文化的認識和興趣。
思維能力：培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性想象能力，通過討論分享個人見解。
教學材料
多媒體課件（包含世界地圖、各國風景名勝圖片）
詞匯卡片（國家名、城市名、景點名）
學生分組卡片（用于小組討論）
作業(yè)本和筆
教學過程
1. 導入（5分鐘）
展示圖片：通過多媒體展示幾張世界著名景點的圖片（如長城、埃菲爾鐵塔、悉尼歌劇院等），引導學生猜測并說出這些地方的名字。
話題引入：提問“If you could go anywhere in the world, where would you like to visit and why?” 引發(fā)學生興趣。
2. 新知學習（15分鐘）
詞匯教學：分發(fā)詞匯卡片，教授與旅行目的地相關的詞匯，如countries（國家）、cities（城市）、landmarks（地標）、mountains（山脈）等。
句型練習：引導學生使用句型“I would like to visit ... because ...”進行口頭練習，鼓勵使用新學的詞匯。
3. 小組討論（10分鐘）
分組：將學生分成4-5人一組，每組發(fā)放一張世界地圖和討論卡片。
任務布置：每組選擇一個或多個他們想要參觀的地方，在地圖上找到位置，并討論為什么選擇這個地方。
準備匯報：每組推選一名代表，準備在全班面前分享他們的選擇和理由。
4. 匯報展示（15分鐘）
小組匯報：各小組輪流上臺，使用多媒體或地圖輔助展示他們的選擇，并用英語闡述原因。
互動問答：匯報結束后，其他學生可以提問，增加課堂互動性。
5. 拓展活動（10分鐘）
創(chuàng)意寫作：讓學生寫下自己夢想中的旅行計劃，包括目的地、活動安排、預期體驗等。
角色扮演：選取幾個學生扮演導游，向其他同學介紹他們選擇的目的.地，其他同學作為游客提問。
6. 總結與作業(yè)（5分鐘）
總結：回顧本課學習的重點詞匯和句型，強調(diào)表達個人觀點和理由的重要性。
作業(yè)布置：要求學生回家查找更多關于他們夢想旅行目的地的信息，準備在下節(jié)課上進行更深入的分享。
評估與反饋
通過課堂觀察學生的參與度、口語表達能力和小組討論中的合作精神進行評估。
作業(yè)和創(chuàng)意寫作作為課后評估的依據(jù)，了解學生是否掌握了所學內(nèi)容并能靈活運用。
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