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六年級英語聽力教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的六年級英語聽力教案，歡迎大家分享。
六年級英語聽力教案 1
一、教學目標與要求：
1． 能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式：heavier, lnger, thinner, bigger和saller.
2． 能夠靈活準確地運用以上形容詞比較描述人物和動物的特征差異。
3．能夠完成Let’s pla部分的活動并在活動中相應的語言正確表達。
4．能夠理解str tie中的`故事。
二、教學重難點
1． 重點是四會掌握五個形容詞的比較形式。
2．難點是掌握以下形容詞比較級的構成方式：heav—heavier, thin—thinner, big—bigger.
三、課前準備
1． 準備錄音機、B Let’s learn 和 C Str tie 部分的錄音帶
2．準備本課的教學掛圖和單詞卡片。
3． 準備一個汽球，一段彈力皮筋和一組對比明顯的人物圖片。
四、教學步驟
War up
放本單元Let’s chant 錄音，學生和著錄音吟唱，
師與生對話：T: H5
六年級英語聽力教案 2
一、教學目標
知識與技能目標
學生能夠聽懂并理解與六年級英語課程內容相關的簡單對話、短文，包括日常生活話題、學校生活、興趣愛好等。
掌握一些基本的聽力技巧，如捕捉關鍵詞、預測內容、理解上下文等。
能準確地根據(jù)聽到的內容回答問題、完成填空、選擇正確答案等。
過程與方法目標
通過多種聽力練習活動，培養(yǎng)學生的聽力理解能力和注意力集中的能力。
引導學生在聽力過程中積極思考，運用所學知識和技巧解決聽力問題。
情感態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)學生對英語聽力的興趣，增強他們學習英語的自信心。
培養(yǎng)學生認真傾聽他人說話的習慣。
二、教學重難點
教學重點
幫助學生熟悉各種聽力題型和聽力材料的類型。
教授學生聽力技巧，如如何聽關鍵詞、如何根據(jù)問題預測聽力內容等。
教學難點
讓學生在有限的聽力時間內準確理解較復雜的句子和段落，尤其是含有一些新詞匯或復雜語法結構的內容。
引導學生克服聽力緊張情緒，提高聽力理解的準確性和效率。
三、教學方法
情景教學法：通過創(chuàng)設與聽力內容相關的情景，幫助學生更好地理解聽力材料。
任務驅動法：布置具體的.聽力任務，讓學生在完成任務的過程中提高聽力能力。
互動教學法：鼓勵學生之間、師生之間的互動，分享聽力經驗和技巧。
四、教學準備
與六年級英語教材配套的聽力材料，包括課本錄音、練習冊聽力部分等。
自制的聽力練習課件，包含各種聽力題型和相關圖片、動畫等輔助材料。
獎勵用的小貼紙或小獎品。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄�3 分鐘）
Greeting
與學生親切問候，營造輕松愉快的課堂氛圍，例如：“Good morning/afternoon, boys and girls. How are you today?”
熱身活動
播放一首簡單歡快的英語歌曲，如《Let It Go》或《You Are My Sunshine》，讓學生跟唱。歌曲結束后，簡單詢問學生對歌曲內容的理解，引出聽力話題。
�。ǘ┞犃记芍v解（7 分鐘）
介紹聽力技巧
關鍵詞捕捉：告訴學生關鍵詞是理解聽力內容的關鍵，通常是一些名詞、動詞、形容詞等重要信息。例如，在句子 “I like playing football on the playground.” 中，“l(fā)ike”“playing football”“playground” 就是關鍵詞。通過簡單例句講解如何在聽力中識別關鍵詞。
預測內容：講解根據(jù)題目、選項或聽力材料的開頭部分預測聽力內容的方法。比如，題目是 “Whats the weather like today?”，學生可以預測聽力內容會涉及天氣相關的詞匯，如 sunny、rainy、windy 等。通過一些練習題展示如何進行預測。
上下文理解：舉例說明在聽力中遇到不理解的單詞或句子時，可以通過上下文來推測其含義。例如，“The boy is very sad because he lost his favorite toy. He cant find it anywhere.” 即使學生不知道 “l(fā)ost” 的意思，通過后面 “He cant find it anywhere.” 可以推測出是 “丟失” 的意思。
簡單練習
展示一些簡短的句子或對話，讓學生嘗試運用所學技巧找出關鍵詞和預測內容。例如：
A: Whats your favorite subject?
B: I like English best.
讓學生找出關鍵詞 “favorite subject”“English”，并預測可能會問其他學科相關的問題。
�。ㄈ┞犃毩暎�20 分鐘）
課本聽力訓練
選擇題：What does the boy usually do after school?
A. Play basketball. B. Do his homework. C. Watch TV.
填空題：The girls hobby is _______ (drawing/painting).
回答問題：Where are they going this weekend?
播放課本中的對話或短文聽力材料，要求學生先聽一遍，整體了解內容，不做任何題目。
再次播放聽力材料，同時在課件上展示相應的題目，題目類型可以包括選擇題、填空題、回答問題等。例如：
學生聽完后，給予一定時間讓他們完成題目。然后，核對答案，對于學生出錯較多的地方，再次播放聽力材料相關部分，詳細講解。
拓展聽力練習
判斷題：There are only three clubs in the school. (True/False)
選擇題：Which club is the most popular?
A. Sports club. B. Art club. C. Music club.
播放一段與課本話題相關但稍微有難度的拓展聽力材料，如一個關于學校組織的興趣小組活動的短文。聽力材料中可以包含一些新的詞匯，但通過上下文可以理解，如 “club activities”“crafts making” 等。
在播放前，先讓學生看題目，進行內容預測。播放第一遍后，讓學生嘗試回答簡單的問題，如 “Whats the main idea of this passage?” 播放第二遍后，完成更詳細的題目，如選擇題、判斷對錯題等。例如：
完成練習后，和學生一起分析拓展聽力材料中的重點詞匯和句子結構，拓展學生的詞匯量和知識面。
�。ㄋ模┬〗M活動（10 分鐘）
分組
將學生分成若干小組，每組 4 - 5 人。
小組任務
每個小組發(fā)放一份新的聽力材料（可以是教師自制的簡單對話或短文）和相應的題目。
小組成員一起聽聽力材料，共同完成題目。在這個過程中，鼓勵學生互相交流聽力技巧和對內容的理解。
完成后，每組推選一名代表向全班匯報答案和聽力過程中的思路。其他小組可以進行補充或提出不同意見。
（五）總結與評價（5 分鐘）
總結
與學生一起回顧本節(jié)課所學的聽力技巧和重點內容，強調關鍵詞捕捉、預測和上下文理解的重要性。
總結學生在聽力練習中出現(xiàn)的問題，如對某些詞匯不熟悉、聽力時注意力不集中等，并提出改進建議。
評價
對學生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與、聽力技巧運用得當、小組合作良好的學生，給予小貼紙或小獎品作為獎勵。
鼓勵學生在課后繼續(xù)練習聽力，可以通過聽英語廣播、看英語動畫片等方式提高聽力水平。
六、教學反思
在教學過程中，要關注學生的個體差異，對于聽力能力較弱的學生，可以給予更多的指導和練習機會。同時，要不斷更新聽力材料，保持學生對聽力練習的新鮮感和興趣。此外，在小組活動中，要注意引導學生充分合作，避免個別學生主導討論，確保每個學生都能在活動中有所收獲。
六年級英語聽力教案 3
教學目標：
知識與技能：學生能夠聽懂并識別關于日常活動和計劃的簡單對話。
過程與方法：通過聽錄音、看圖片、小組討論等方式，培養(yǎng)學生的聽力技巧和語言運用能力。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對英語學習的興趣，增強自信心，鼓勵在實際生活中運用英語交流。
教學材料：
錄音材料（包含關于日常活動和計劃的對話）
相關圖片或PPT（展示不同日�；顒樱�
工作表（聽力練習題，如填空、選擇、排序等）
實物教具（如日歷、時間表）
教學步驟：
1. Warm-up（熱身）
歌曲引入：播放一首關于日常活動的英文歌曲，如“Days of the Week Song”，引導學生跟唱，激活課堂氣氛。
快速問答：教師快速提問，學生用英文回答，如“What day is today?” “What do you usually do on weekends?” 以此復習已學詞匯，為聽力練習做準備。
2. Presentation（呈現(xiàn)）
展示圖片：使用PPT或實物展示日�；顒拥膱D片，如上學、吃飯、做作業(yè)、運動等，讓學生用英語說出這些活動的名稱。
引入聽力材料：簡要介紹聽力對話的背景，比如兩個朋友在討論周末計劃，然后播放錄音第一段，讓學生嘗試捕捉關鍵信息。
3. Listening Practice（聽力練習）
第一遍聽錄音：要求學生只聽不記，理解大意。
第二遍聽錄音：分發(fā)工作表，學生邊聽邊完成聽力練習，如填寫缺失的`單詞或選擇正確的選項。
小組討論：學生分組，分享自己的答案，討論聽力中的難點和不確定之處。
4. Language Focus（語言重點）
詞匯復習：根據(jù)聽力內容，復習并擴展相關詞匯，如“schedule”、“homework”、“football practice”等。
句型練習：教授并練習表達計劃和活動的句型，如“I’m going to... on...” “We plan to... this weekend.”
5. Production（輸出）
角色扮演：學生兩人一組，根據(jù)聽力對話的模式，自編一段關于自己周末計劃的對話，并表演出來。
匯報展示：選取幾組學生上臺展示他們的對話，其他同學作為聽眾，聽完后可以提問或給出評價。
6. Wrap-up（總結）
回顧重點：快速回顧本課學習的詞匯、句型和聽力技巧。
作業(yè)布置：讓學生回家后，用英語寫下自己下周的計劃，并嘗試與家人用英文分享。
評估與反饋：
通過觀察學生在聽力練習和角色扮演中的表現(xiàn)，評估其聽力理解能力和語言運用能力。
收集學生的作業(yè)，檢查他們對新詞匯和句型的掌握情況。
鼓勵學生相互評價，促進同伴間的正面反饋和學習。
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