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幼兒園大班英語《 Unit 2 Animals》教案（精選6篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的幼兒園大班英語《 Unit 2 Animals》教案（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班英語《 Unit 2 Animals》教案 1
【活動目標(biāo)】
理解并能聽懂tiger老虎、lion獅子、bear熊、pig豬。
【活動準(zhǔn)備】
教學(xué)卡片。
【活動過程】
一、問候
T:Good morning,children.
S:Good morning,teacher.
二、熱身
表演兒歌《Rabbit》
三、詞匯導(dǎo)入
教師先把四張卡片藏在教室的四個角落，在熱身環(huán)節(jié)后，帶領(lǐng)小朋友找卡片，在找的.過程中不斷說單詞的讀音。如:tiger,tiger,tiger……找到老虎的卡片時，小朋友自然就知道老虎單詞的讀音了。
bear,lion,pig同上。
四、游戲操練
1、拍卡片
把tiger,bear,lion,pig四張卡片固定在黑板上，叫小朋友上來用小手拍，教師念到哪一張，小朋友就拍哪一張。全部拍對的小朋友獎勵一朵小紅花。
2、卡片蹲
四個小朋友分別拿著四張卡片，教師念到哪一個單詞，拿到哪一個單詞的小朋友就蹲一下。最后贏的小朋友得獎勵。
五、律動
小朋友跟老師一起表演律動《Who says》。
六、復(fù)習(xí)本課所學(xué)單詞
tiger,bear,lion,pig
T:Class is over,goodbye!
S:Goodbye!
幼兒園大班英語《 Unit 2 Animals》教案 2
一、活動目標(biāo)：
1、熟悉各種動物，掌握單詞tail（尾巴） tiger（老虎），進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)配對。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、判斷能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛、關(guān)心、愛護(hù)小動物的情感
二、活動重點(diǎn)：
區(qū)分各種動物的尾巴，進(jìn)行簡單的配對。
掌握tail ，tiger.
三、活動難點(diǎn)：
幼兒能與老師互動，領(lǐng)會老師的問題并做出相應(yīng)的回答。
四、重難點(diǎn)解決方法：
通過課件及動物圖片，教師示范，引導(dǎo)幼兒反復(fù)跟讀掌握發(fā)音，理解意思。
五、活動準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、自制動物的'圖片
六、活動過程：
1、 Greeting
T:Good morning,boys and girls. How are you today? Are you ha y?（幼兒回答）
2、 Warm—up
Let’s have a warm up,ok? “Follow Melody.”(與幼兒一起做熱身運(yùn)動)
3、New learning
通過反復(fù)利用動物課件學(xué)習(xí)單詞tail.
Today, Melody will introduce five friends to you. Look! Who’s coming? （出示課件） This is my tail, I can swim. Who am I? Yes, I’m fish.Hello!
依次出示狗（I can woof. I’m dog.）、兔子（I can jump.I’m ra it. ）、孔雀（I’m beautiful. I’m peacock.）
完整出示四個動物，進(jìn)一步加深印象。同時引出tiger.
點(diǎn)數(shù)后：Who’s not here? Oh,tiger.Where’s tiger?（tiger……）出示哭的tiger.
幫助tiger 找尾巴，進(jìn)一步學(xué)習(xí)tail、tiger.
出示動物教具，幼兒動手操作，為動物找尾巴。
4、ENDING
教師做出評價，動物向孩子們說Thank you.
幼兒園大班英語《 Unit 2 Animals》教案 3
活動目標(biāo)：
1.以游戲形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。
2.復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。
3.愿意何老師一起游戲，體驗(yàn)英語活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
單詞卡片、小兔小豬頭飾、三個盒子、音樂、《狼來了》掛圖一幅
活動過程：
Part 1 Warm up 幼兒扮演小動物來參加聚會，復(fù)習(xí)自我介紹。
T: Today is animals meeting. Lets have a look. Who is coming?
Part 2 Greeting與幼兒問好復(fù)習(xí)句型。
Hello! Good morning!
How do you do!
Nice to meet you!
Part 3 Game玩開火車，復(fù)習(xí)數(shù)來寶
T: Lets play a game. My baby! quickly, our train is going now. Woo…. Get on the train. And have a chant.
玩游戲《hit the box》，復(fù)習(xí)單詞
T: Lets play another game. Shake、 shake、 shake. Hit it and get it out.
Part 4 Story 復(fù)習(xí)童話劇《狼來了》
T: Do you known this story? Lets tell the story together.
Part 5 Ending復(fù)習(xí)歌舞，結(jié)束本次活動
T: Stand up, please!Lets dance.
《little bee》《head should knees and toes》
幼兒園大班英語《 Unit 2 Animals》教案 4
活動目標(biāo)
1、感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，喜歡學(xué)英語。
2、初步學(xué)會青蛙(frog)，斑馬(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的單詞發(fā)音。
3、幼兒能夠融入到英語游戲之中，并能配合教師積極參與到英語活動之中。
4、聽懂并理解老師的一些簡單英語指令，樂于模仿。
活動準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
(1)幼兒已經(jīng)學(xué)會的動物詞卡，以及本次課程要教授的新的動物的詞卡。
(2)涉及本次課程內(nèi)容的PPT課件。
(3)幼兒已學(xué)會的動物手指偶若干。
(4)青蛙(frog)，斑馬(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的頭飾。
(5)青蛙(frog)，斑馬(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的玩偶。
(二)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
(1)幼兒已經(jīng)學(xué)會一些動物單詞，例如：dog,giraffe,elephant等。
(2)幼兒會玩一些簡單的互動游戲，例如《BumbleBee》,《LondonBridge》等。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能夠通過活動初步學(xué)會青蛙，斑馬，鹿和袋鼠的單詞的發(fā)音。
難點(diǎn)：幼兒能夠?qū)W會發(fā)音，對于音節(jié)較長的單詞(kangaroo)的發(fā)音能夠基本準(zhǔn)確，能夠在第一時間反應(yīng)出圖音的對應(yīng)。
活動實(shí)錄
(一)活動結(jié)構(gòu)與目標(biāo)的關(guān)系
在整個活動中，教師通過各種游戲與孩子之間進(jìn)行互動，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)英語單詞，每一個游戲都緊緊的圍繞著本節(jié)課讓幼兒學(xué)習(xí)的4個單詞進(jìn)行，孩子在活動中既能夠非常高興的玩兒游戲，也能夠在游戲中學(xué)會了4個對他們比較陌生的動物的單詞。
(二)活動中哪些環(huán)節(jié)體現(xiàn)了教師對孩子的觀察
整個語言活動中，都離不開教師對于幼兒的觀察，教師所進(jìn)行的每一項(xiàng)進(jìn)程都應(yīng)該根據(jù)幼兒的反應(yīng)來進(jìn)行隨機(jī)的應(yīng)變。
1、例如，在進(jìn)行單詞第一次認(rèn)讀的時候，教師要充分注意到每個孩子在讀單詞時候的反應(yīng)，對于幼兒掌握比較不好的動物的單詞多重復(fù)幾次，讓孩子能夠?qū)π聠卧~的第一次認(rèn)識較深刻，對于孩子可能在之前就有了前認(rèn)識的單詞就可以快速的略過;
2、再如，在進(jìn)行小動物找家的游戲的時候，在找第一個斑馬動物的時候，有兩個小朋友反應(yīng)都很快的把斑馬的小卡片送到大卡片的下面，有一個小朋友并沒有反應(yīng)過來，在看到這個情況的時候，我又重新的重復(fù)了一次斑馬的讀音，讓孩子們有反應(yīng)的過程，并用眼神提醒了手里拿著斑馬小卡片的小朋友，這時，這個小朋友看到了已經(jīng)“回家”的小斑馬，又聽到了我再一次的發(fā)音，這個時候意識到了自己拿著的卡片就是“zebra”，然后用最快的速度把他手里的卡片放回到了大卡片的下面。
3、還有，在進(jìn)行猜猜我是誰的游戲的時候，在我悄悄的點(diǎn)到張浩然小朋友的時候，發(fā)現(xiàn)他上來以后好像對每個小動物的單詞都不是太熟悉，站在那兒有點(diǎn)不知所措，為了讓游戲能夠順利進(jìn)行下去，因此我小聲音的詢問了他想說哪個小動物，讓他用手指給我我再小聲音的告訴他，這樣，游戲能夠順利的進(jìn)行下去，對于他所想認(rèn)識的單詞他也能夠比較清楚的認(rèn)識，事實(shí)也證明，在之后的游戲中，每當(dāng)我提到他給我指的動物的時候他總是第一個反應(yīng)出來它的正確讀音。
(三)活動中如何激發(fā)師幼互動，有哪些具體表現(xiàn)
1、在活動中，教師運(yùn)用多次激勵性語言激勵幼兒對于老師問題或者活動的參與。
例如，在活動中，當(dāng)我讓孩子們上前進(jìn)行游戲的時候，每個小朋友上來進(jìn)行游戲之后我都會運(yùn)用不同的方式對其的參與進(jìn)行鼓勵，比如運(yùn)用英語兒歌的方式請全班小朋友對其進(jìn)行贊揚(yáng)，還運(yùn)用請小朋友為他鼓掌，或者我用手勢或者語言上的鼓勵進(jìn)行激勵，孩子在得到了激勵性語言后在之后的活動中更加積極的參與到我的活動中，使整個課堂的'氣氛活躍起來。
2、在活動中，加入了多個可以讓幼兒能夠親身經(jīng)歷的游戲，讓幼兒自身加入到活動中來，讓老師能夠更清晰的看到每個孩子的掌握情況。
這節(jié)課程中，基本上我設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都是能夠讓孩子們共同參與進(jìn)來的活動，孩子們通過說，跟讀，接觸，聽，找等各種方式，親身經(jīng)歷到每個環(huán)節(jié)中，盡量讓每個孩子能夠玩一到兩個游戲，讓他們對于這節(jié)課的4個單詞能夠有更深的印象和理解，加深他們的記憶。
3、運(yùn)用孩子們喜歡的游戲的方式，始終貫穿于整個活動，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)。
整個的活動再設(shè)計的時候，我就先是找到了一些孩子們在平時的上課的時候比較喜歡玩的英語游戲，也是他們掌握的比較好的英語游戲來貫穿整個的游戲，在設(shè)計課程的時候，也是由孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，將課程的新單詞定位到了他們比較感興趣的動物上，加上他們平時比較喜歡玩的幾個游戲，寓教于樂，讓孩子們在玩的同時就學(xué)會了本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)。
教學(xué)反思
1、活動中的優(yōu)點(diǎn)
(1)物質(zhì)準(zhǔn)備比較豐富，孩子們可以通過看圖像，看卡片，看動物玩偶等多種方式認(rèn)識這節(jié)課老師所要教的單詞動物，孩子們能夠較直接的認(rèn)識動物。
(2)課程的設(shè)計出于幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子們感興趣的動物單詞入手，加上孩子們喜歡玩的游戲，讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中不枯燥，樂于學(xué)習(xí)英語。
(3)在整個環(huán)節(jié)中，始終讓孩子能夠加入到老師的課程中來，注重與孩子間的互動，使每個孩子能夠接觸到老師的教具。
(4)在活動中，我的提問和語言敘述運(yùn)用的是比較童趣，符合他們年齡的一些言語，讓孩子們聽了比較親切，易懂。
2、活動中的不足及分析
(1)整個活動沒有設(shè)計在一個比較完整的情境中，每個環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過度顯得比較生硬，轉(zhuǎn)折比較大，可能對于孩子來說需要反應(yīng)一段時間才能跟上我的下一個環(huán)節(jié)的活動。
3、改進(jìn)預(yù)想及措施
設(shè)計一個情景，老師帶著小朋友到動物園去參觀，看到了一些已經(jīng)認(rèn)識的小動物，作為對于之前所認(rèn)識的動物單詞的復(fù)習(xí)，再走到另一個區(qū)域，是這節(jié)課要認(rèn)識的動物，再通過和小動物們玩各種游戲一遍一遍的讓幼兒進(jìn)行充分的認(rèn)知，學(xué)會4個單詞。
幼兒園大班英語《 Unit 2 Animals》教案 5
目標(biāo)：
1 學(xué)習(xí)rabbit, turtle, goidfish, bird的正確發(fā)音，并嘗試學(xué)說短句。
2 樂意參與游戲，感受學(xué)英語的樂趣。
準(zhǔn)備：
1 錄音歌曲《Stand up, sit down>.
2 多媒體課件
3 相應(yīng)的小動物胸飾每人一份，制作話筒一個。
過程：
一，Stand up, Sit down
1,Hello, boys and
girs, welcome to wonderland. Now, Let`s sing song.
2,放音樂，集體進(jìn)行歌表演，復(fù)習(xí)jump crawl swim fly
二，Who are you ?
1,I have five houses and five animals in it .Who are they ?Now let`s see it !
2，教師演示課件：（課件內(nèi)容）
�。�1） 教師點(diǎn)擊顯示五幢房子，貓頭鷹老師敲門：“Who are you ?”從房子里傳出：“Come in !”打開門，顯示一只兔子。
�。�2） T：Oh , what is it ?
C：兔子
T：Yes , rabbit .教師點(diǎn)擊課件：兔子跳出房子并發(fā)聲“rabbit”.
T：Now,let’s say “ Hello ! Rabbit !”
C：Hello ! rabbit !
T：引導(dǎo)幼兒學(xué)小白兔的樣子并學(xué)念 rabbit abbit rabbit
(3)演示課件逐個打開其余三幢房子。
3，帶領(lǐng)集體完整念讀rabbit turtle goldfish bird 。
三，Play games.
1，演示課件：房子位子進(jìn)行調(diào)換。Can you guass ,now No.1 who is it ?
2，用英語猜念各小動物的名字，猜對的`課件中房子的門打開，小動物跳出并發(fā)聲：“Good ! Rabbit ! I`m a rabbit !”同時教師給予猜對的幼兒貼上“Good”小圖片。根據(jù)幼兒的回答逐個打開。
3，教師給幼兒分發(fā)相應(yīng)的小動物的胸飾，T ：rabbit rabbit ,stand up!請?zhí)型米有仫椀挠變浩鹆�。教師反�?fù)練習(xí)各動物“Stand up ,sit down .”
4，教師也貼上小動物的胸飾示范說：“I am a rabbit !”并使用制作的話筒提問：“Who are you ?”引導(dǎo)幼兒回答：“I`m a ~”
5，F(xiàn)ollow me !教師邊做動作邊示范：“I`m a rabbit , rabbit rabbit jump jump jump ”演示課件引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面仿編學(xué)說短句：
I`m a turtle ,turtie turtie crawl crawl crawl !
I`m a goldfish ,gold gold swim swim swim !
I`m a bird ,bird bird fly fly fly !
四．Game is over !
放音樂，幼兒邊學(xué)小動物動作，邊說短句離開活動室。
幼兒園大班英語《 Unit 2 Animals》教案 6
活動目標(biāo)：
1、 幼兒嘗試根據(jù)動物的不同特征進(jìn)行分類。
2、 激發(fā)幼兒積極參與英語活動的欲望，能用所學(xué)的句型表達(dá)自己的意愿。
活動準(zhǔn)備：
人手一份動物卡片，彩色圓圈若干，投影儀一架，一些標(biāo)志符。
活動重難點(diǎn)：
幼兒嘗試進(jìn)行動物分類。
活動過程：
一、熱身運(yùn)動
T: Hello, boys and girls. Let’s do some actions, ok?
Walking,walking,walking,(climbingflyingswimming---) hop, hop, hop, running, running, running, running, running, running, now let’s stop, now let’s stop!
二、談話
T: Boys and girls, do you like animals?(yes)
T: Which animal do you like best? Please tell us loudly.
C: I like rabbit. Rabbit jumps on the grass.
I like tiger. Tiger runs in the forest.
三、自由探索，嘗試分類
1.T: You all like animals. Ok, here I have some pictures for you.
The first, please have a look, which animals do you have?
Then, you should think it over, what can they do? Where do they live?
At last, you can divide them.
(children divide the animals by themselves)
幼兒嘗試分類
2.T: Ok, have you finished？ Let’s have a look, how did you divide?（講評、糾錯）
T: You divide them by their appearance(functionshabitual behavior)
T: Oh, is he right? Who can help him?
3. divide the animals once again.
T: Next, please divide the animals again. Please find another different way to do it.
4.再次進(jìn)行分類
5.同伴間交流分類方法
四、游戲，體驗(yàn)快樂
幼兒帶上動物頭飾，師生玩捉迷藏的`游戲。
1、 幼兒選擇喜歡的頭飾，聽音樂，做相應(yīng)動作。當(dāng)音樂停時，幼兒立即躲藏好。
2、 當(dāng)老師問：Animals, animals, where are you?(2遍)
幼兒從躲藏的地方出現(xiàn)，說：“I’m on the grass. I’m in the river. I’m ------”
五、師生隨著音樂離開教室。
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