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We love animals英語教案
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的We love animals英語教案，歡迎大家分享。
We love animals英語教案1
教學目標：
1. 聽懂會說動物名稱單詞cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger。能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出這些單詞的正確發(fā)音。
2. 能根據(jù)圖片和聲音的提示用英語讀出這些動物名稱單詞，能模仿本課所學動物的特征性動作，并能根據(jù)老師的指令做出相應的動作。
3. 能應用所學的這些動物單詞來進行簡單的對話，并能聽懂簡單的小對話。
4. 能看著圖片寫出這些動物的名稱單詞。并能掌握這些動物名稱的單復數(shù)。
5. 在活動中熟悉單詞，了解動物，熱愛自然。
設計說明：
教師首先可以用一首有關(guān)動物的英語兒歌導入課堂，引起學生的興趣，調(diào)動學習的欲望。接著，教師可以用多媒體課件(課件中有可愛生動的動物圖片、各種動物的聲音、視頻等)幫助學生學習cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger這些單詞，在會說這些單詞的情況下引導學生進行簡單的對話。其中kangaroo 和cow 的發(fā)音稍微困難，在教學過程中要留意學生發(fā)音是否準確，cat 和cow 這兩組單詞的拼寫容易混淆，在教學中應提醒學生記清楚。let's do 部分教師要首先把walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這幾個動詞用形體語言解釋清楚，然后才讓同學分小組聽指令模仿。最后教師可以做一個課堂的延伸及讓同學了解這些動物名稱的單復數(shù)，并能基本掌握。
教學重點：學會說和寫新的動物單詞cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger 。能根據(jù)教師的指令做出相應的動作。
教學難點：單詞kangaroo ,cow的正確發(fā)音。以及這些動物名稱的單復數(shù)。 教具準備：
制作輔助性的教學課件。
制作小動物的單詞卡片。
制作小動物的頭飾。
教學過程：
一、 warm-up/revision
教師：Good morning! Boy and girls.
學生：Good morning! Miss yang.
教師：好，我們現(xiàn)在來聽一首歌《HOW ARE YOU》，大家一起跟著唱，好嗎?(用歌曲來互相問候，調(diào)動學生學習的積極性)。
二、presentation
教師：同學們，你們現(xiàn)在開心嗎?
學生：開心。
教師：好，那你們喜歡小動物嗎?
學生; 喜歡。
教師：我們今天去動物園玩，好不好啊?
學生：好。
教師：那我們走吧!(在課件上播放cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的視頻)
教師：同學們，你們都看到了哪些動物啊?
學生; 貓、老虎、奶牛。(在學生說的時候，教師就把這些動物的單詞卡片貼到黑板上)
教師：好，同學們都說的非常對，那么你們知道這些動物用英語怎么說嗎?現(xiàn)在大家小組討論，等會，我們請同學上來讀出這些單詞(教師用手指著黑板上的單詞卡片)，好不好?我給大家5分鐘的時間。
同學分小組討論。
教師：好了，同學們，時間到了，誰愿意上來讀一下，沒關(guān)系，會讀幾個就讀幾個，老師會有獎勵哦!
同學上來讀單詞。
教師：好，同學們都讀得很好，但是呢，有幾個單詞的發(fā)音好需要同學們注意一下，現(xiàn)在跟著我讀一下好嗎?在讀的過程中注意看著英標。
同學跟著教師讀。
教師：同學們真棒!那現(xiàn)在同學們都會讀了嗎?
同學：會了。
教師：那好，同學們，現(xiàn)在請看著課件。請用英語說出這些動物的名稱好嗎?(課件上展示出cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的圖片)
同學：cat/tiger/rabbit 。
教師:大家真棒啊，這么短的時間就都會讀了。那我們現(xiàn)在開始玩游戲，好嗎?
同學：好!
教師：大家知道這些單詞的中文意思嗎?(在課件展示出walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這些英語單詞)教師根據(jù)同學們回答的情況對這些單詞進行解釋。
教師：那現(xiàn)在我們來開始游戲吧，這個游戲的名字就叫“我說你來做”。我說一下游戲規(guī)則：我用英語發(fā)出指令，你們來做動作，做錯的同學就坐下來，看哪個小組最后站著的同學最多，那這個小組就獲勝，我會給出獎勵，好嗎? 教師參考指令：
climb like a monkey/bear .
jump like a kangaroo/rabbit .
walk like an tiger/duck .
eat like a rabbit/cow .
sleep like a cat/tiger .
為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。
同學們開始游戲。
教師：同學們，玩的開心嗎?
同學：開心。
教師：那你們學會了多少單詞在這個游戲里?
同學：climb /jump /walk/ eat/ sleep/ bear/ rabbit
教師：好，同學們都表現(xiàn)得非常好。那么接下來，我們繼續(xù)旅行好嗎? 同學：好
教師：現(xiàn)在我們在動物園里，別人會問什么啊?
同學：這是什么動物啊?
教師：很好，那你們知道這用英語怎么說嗎?
同學：不知道。
教師：好，那現(xiàn)在我來告訴你們，請大家看課件(課件上展示出2個動物，其中一個動物說：What is it? 另外一個動物回答：It is )。教師在板書上寫下： 這是什么?
What is this?
它是。
It is.
教師：好，同學們，現(xiàn)在大家看黑板，來跟著我讀。
同學跟著讀。
教師：那接下來我們再玩一個游戲吧!老師這里有一些動物的頭飾，每個同學帶一個動物頭飾，同桌之間互相練習我們剛才教的句子，好嗎?
同學：好。
教師：好，同學們都說的非常好。那現(xiàn)在請大家看著課件，我們來學習一下這些動物的復數(shù)，有誰知道復數(shù)是什么意思嗎?
同學：就是很多的動物。
教師：對，同學們都很聰明。同學們覺不覺得動物很可愛啊?
同學:是。
教師：動物是很可愛，可是我們也需要愛護、保護它們，對不對啊? 同學：對。
教師：那好，今天已經(jīng)學了許多英語單詞了，我希望你們回家后能說給你們的父母聽，并且，我也希望你們能通過查字典或是上網(wǎng)來學習一些新的動物單詞，好不好啊?
同學：好
教師:那么我們開始登上回家的列車好不好啊?
同學：好，Good bye, Miss yang.
教師:Good bye.
教學小結(jié)：
這節(jié)課主要是希望學生能學會cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger這幾個英語單詞，并且能學會What is this?以及It is ? 這2個基本句型。并能學會walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這幾個動詞。由此能讓學生對動物有一個更加全面的認識。
We love animals英語教案2
教學理念：
1、面向全體，注重素質(zhì)。
《英語新課程標準》指出：教學要面向全體學生，教師要注意注重對學生的素質(zhì)教育�！缎抡n標》強調(diào)小學英語教學的首要目的是要激發(fā)小學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使學生在學習過程當中發(fā)展綜合語言運用能力，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。作為小學英語教師，在課堂教學中尤其應注意關(guān)注到每一個學生，關(guān)注每一個學生的'發(fā)展。
2、貫徹課堂教學的活動性原則。
著名的心理學家皮亞杰認為：認識起源于活動，認識是從活動開始的，活動在學生的認知情感和個性行為發(fā)展中起著重要的作用。英語教學的實質(zhì)是交際，是通過活動表現(xiàn)出來的。而活動教學就是在教學過程中構(gòu)建以具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性和操作性的學生主體活動為主要形式、以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考和主動實踐為基本特征，以實現(xiàn)學生多方面能力的綜合發(fā)展為核心，以促進學生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型教學觀和教學模式。我認為，英語教學中不僅要有智力活動，更要有體力活動，活動應該貫穿于整個英語課堂教學。譬如在對本課時的教學中，教師設計一個“模仿”的活動。教師發(fā)出一系列指令“I have a cat， I have a dog……”讓學生模仿其叫聲或動作“woof， mew， quack”反復幾次以后，學生就有了一定的印象并能試著互相發(fā)令，在活動中就很輕松地掌握了動物的單詞。學生在課堂上為所學的內(nèi)容充分地活動起來，把靜態(tài)的語言符號變成了動態(tài)的行為語，學生學得輕松，記得深刻。
教學目標：
1、通過對話教學，讓學生掌握I have ……的句型，通過情景變換，讓學生模仿、學習如何表達擁有以及對所見事物的贊嘆方式。
2、通過游戲活動讓學生鞏固運用所學單詞和句型，并增添興趣。
教學重點：
掌握七個有關(guān)動手的詞匯：dog、monkey、duck、panda等的聽說認讀能力。
教學難點：能聽懂Act like a dog/monkey……的指示語，并能做出正確的動作。
教具準備：
1、單詞卡片。
2、準備monkey、dog、duck、panda等玩具。
3、學生自帶相關(guān)玩具。
4、動物頭飾。
5、錄音機、磁帶等。
教學新課：
1、學單詞
�。�1） 教學rabbit
T：We have a new friend today.You can ask quertiones with her/him.
R： Hello， boys and girls.
S： Hello！
S： What’s your name？
R： My name’s Rabbit. （教師出示單詞卡片）
S： Hello Mr Rabbit ！ Nice to meet you.
R： Nice to meet you， too.
請學生下去，教師自己戴上頭飾說：“I’m rabbit now.”
“跟我讀”rabbit， rabbit， rabbit.
教師出示玩具說：Look， I have a rabbit. 引導學生說嘆詞cool！
�。�2）以同樣的方法教學panda.
（3）教學monkey
A、出示學生喜歡看《西游記》中的關(guān)鍵人物—孫悟空的圖片，問學生？br>T： What’s his name？
S： His name is Shunwukong.
T： Yes. He is Shunwukong. He is a monkey.
“跟我讀”monkey， monkey， monkey.
教師出示玩具說：Look， I have monkey. 引導學生說嘆詞Great！
B、Do a game
教師出示一張海報：上面寫有“中國入世，舉國期盼，行動起來，爭說英語！”
紹興動物園特推出“說一獎一”活動，只要小朋友說出二個動物的名稱，即可領(lǐng)取一張門票，說出三個單詞可得二張門票，多說多得，送完為止，莫失良機�。ㄕ{(diào)動學生的積極性及適時、逐步鞏固所學的動物單詞）
2、教學Let’s talk
�。�1） 教學句型“I have a ……”
�。▽W生已學了unit 1 part B Let’s chant）對于這個句型已有一定的基礎。然后再將Let’s talk中的動物單詞自編成chant，幫助學生鞏固。
I have a rabbit. Me too I have a panda.
I have a monkey. Me too I have a zoo.
�。�2）對話教學
A、播放錄音，出示Let’s talk四幅圖，讓學生聽錄音（次序亂）然后請學生說出編號。
B、再聽一次請學生跟讀，接著情景對話表演。
三、 Let’s practice。（教學let’s play）
讓有動物玩具的學生出示dog， cat， duck，并讓學生模仿其叫聲或動作“woof， mew， quack” 選出“最佳模仿秀”，調(diào)動學生的積極性。（播放old macdonal的歌曲，讓學生耳熟這個歌曲，為學習let’s sing作鋪墊）在輕松的音樂中結(jié)束本堂課，讓學生“趣味猶存”。
四、 homeworks
搜集有關(guān)國家象征性動物的資料，最好提供些彩色圖案和文字。
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