六年級上冊英語教案（通用10篇）
作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的六年級上冊英語教案，歡迎大家分享。
六年級上冊英語教案 篇1
教學目標：
1、能夠聽、說、讀、寫短語：on foot, by bike, by bus, by train。
2、能夠聽、說、認讀短語：by plane, by ship, by subway。
3、能用句子“how do you go to school? how do you go to canada/…?”來替換詢問別人的出行方式;并能夠用句子“i go by…”進行回答。
4、聽懂、會吟唱lets chant的歌謠。
5、幫助學生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。
教學重難點：
掌握四會短語和a lets learn部分中運用某種交通工具去某地的表達法，并能替換關鍵詞進行問答。
課前準備：
1、教師準備lets start部分和主情景圖的教學課件。
2、教師準備錄音機和本課時的錄音帶。
3、教師準備a lets learn部分的單詞卡片。
教學步驟：
一、熱身(warm-up)
1、復習副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。
t: when do you get up? / when do you go to school? …(引導學生用always，usually，often，sometimes回答)
2、t：today i go to school by bus. i usually go to school on foot.教師利用肢體動作幫助學生理解句子意思。
t：what about you? do you go by bike or by bus? do you go on foot? or bycar?師生之間自由會話，引出幾種常見的交通方式。引導學生看本課lets start部分的標圖并回答問題。
二、預習(preview)
lets chant
教師放本課lets chant部分的錄音，唱到on foot時，全班跺跺腳;唱到by car/ bike/ bus/ plane/train的時候，學生做出相應的動作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機出示lets learn部分的.單詞卡片加深學生印象，全班學生再跟錄音邊唱邊做一遍。
三、新課呈現(xiàn)(presentation)
lets learn
1、教師做動作，自問自答：“how do i go to school? i go to school by bike.”并在黑板上寫下：bybike。教師再重復剛才的句子并問某一學生：what about you? how do you go to school?教師幫助學生說出完整的句子：“i go to school by…”并將相應的短語寫在黑板上。
2、看短語貼卡片游戲
教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學生迅速地貼在黑板上的by短語旁邊，教師領讀短語和句子“l(fā) go to school by...”
3、“快速反應”游戲
教師說出某個短語，如：by bike，讓學生做相應的動作并說出句子，如：i go to school by bike.
4、教師拿出剛才學生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：by plane/subway/ ship/boat等，呈現(xiàn)和練習這些短語。然后指著課本上的配圖問：“what can you see in the pictures?”注意引導學生理解"地鐵"的含義：“its an underground railway in a city. it travels very fast.”教師領讀新學短語。
5、學生聽錄音，跟讀lets learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學生的語音、語調(diào)。
6、教師引導學生進行單詞的拼讀競賽。可空出單詞中的元音字母讓學生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學生重新排序，組成單詞。
7、lets play
教師請學生說一些地點，比如：school, beijing, the us, themoon等;教師鼓勵學生大膽想象出行方式和所去地點。然后學生兩人結對進行句型操練，一人問“how do you go to beijing/ the usa/the moon?”另一學生給出答案：“i go by train/ plane/ spaceship. ”
四、鞏固和延伸(consolidation and extension)
1、教師引導學生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。學生多能說出：on foot，by bike, bysubway。如有學生問及小丑騎的獨輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補充說明那分別是unicycle和tricycle;而自行車bike的另一說法：bicycle，意為兩輪車。
2、學生做lets learn部分的活動手冊配套練習;教師指導學生規(guī)范書寫。新學伊始，教師非常有必要對學生重申一下書寫的要求。
五、homework
1、學生背誦并抄寫四會單詞;
2、學生預習c lets sing部分的歌曲。
六年級上冊英語教案 篇2
教學目標：
知識與能力：
1、能聽、說、讀、寫四個形容詞的比較級形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能準確靈活地運用上述形容詞比較級來描述人物和動物的特征差異。
3、能夠完成match and say練習并能正確在其中運用。
4、能理解Story Time中故事。
過程與方法：
學生能在小組合作中快樂學習英語
情感與價值觀：
讓學生了解重量計量單位，了解公斤和千克
讓學生能夠養(yǎng)成合理飲食習慣，保持身體健康
教學重點：
掌握五個四會形容詞的比較級形式。
教學難點：
掌握以下形容詞的比較級構詞形式heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger small—smaller , strong—stronger.
教具學具課件準備
有關卡片，磁帶等。
第幾課時：3
探索流程個性添加(教學反思)
1、warm-up(熱身)
(1)日常口語練習
(2)復習
2、presentation(新課呈現(xiàn))
Let’s learn
(1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現(xiàn)單詞bigger和smaller。(板書bigger和smaller)讓學生觀察bigger不同。
(2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier(板書thinner和heavier)，讓學生觀察heavier的.不同。
(3)、出示健美教練的照片進而新授單詞stronger。(板書stronger)
(4)、教師出示這幾個單詞卡，讓學生比較它們的不同，詞卡上又不顏色的筆書寫比較級的變化。
(5)、放錄音跟讀單詞。
(6)、學生和自己的同伴自己練習，根據(jù)他們的實際情況，并讓特征明顯的同學上臺表演�？凑l做的又快又好。
3、practice(練習)
Match and say
教師先示范和一名同學，鼓勵學生說出又創(chuàng)意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine.
(2)story time
學生默讀后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why?讓學生說出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學生跟讀，分組練習，下節(jié)課表演。
板書設計作業(yè)布置
Unit 1 How Tall Are You?
heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.
學生做活動手冊配套練習。
六年級上冊英語教案 篇3
教學重點：
1．掌握字母的發(fā)音和書寫。
2．鞏固數(shù)字30－60的拼讀。
教學難點：
1．Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。
2．B, d; l, j; p, q; u, v在書寫時易寫錯。
3．Sing and read中出現(xiàn)了三個新單詞：jet, sugar, X’mas.要讓學生做到能認讀。
4．Let’s practise中兩道加法題的結果出現(xiàn)了55、60，而前面只學到50。
教具準備：
1．字母卡、加法算式卡
2．有關學習物品的圖片或?qū)嵨铩?/p>
3．Read and say部分的自制課件。
4．教材相配套的的錄音帶
教學過程：
�。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision）
1．復習第二冊教材第65頁的Let’s chant。
2．做“搶讀字母”的游戲。
這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，
學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。
3．全班報數(shù)游戲。教師讓全班學生依次起立從1到50報數(shù)，教師需要特別點撥一下55和60的發(fā)音。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）
1．教師出示字母課件，讓學生說出含有該字母的單詞。當出示字母Jj, Ss, Xx時，教師補充并教讀三個新單詞：jet, sugar, X’mas.
2．放錄音讓學生感知Sing and read部分的內(nèi)容，要求學生邊聽邊指。教師可提供圖片，幫助學生理解其意。
3．讓學生跟著錄音學唱。
4．讓學生讀出5個紅色的字母，告訴學生它們是元音字母。讓學生記�。涸糇帜赣�5個，分別是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.
5．教師利用自制教學課件，讓學生把字母按照發(fā)音歸類。用鼠標操作，把字母分別放進Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7個小房子里。
6．師生共同討論、調(diào)整，最后形如Read and say。
7．讓學生根據(jù)結果說規(guī)律，教師總結。
8．做找伙伴的游戲。
教師發(fā)給學生們字母卡片，每個學生持一張，然后教師說字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.
凡持有這幾個字母的同學到前面來。讓其他持有字母的學生按相同音素與其站在一起。當教師問：How many friends are there in your family? Letter A？時，持有H、J、K三張字母卡的學生走到A的身邊，四人一起說：Four! A, H, J, K!
9．教師先出示3本書，問學生：Look! How many books ? 學生回答：3！教師再拿起4本書，問學生：How about this one? How many books ? 學生回答：4! 教師把這七本書摞在一起，問學生：What’s 3 plus 4? 引導學生回答出：7！
10．教師可用學生的`文具等實物，讓學生熟悉這一句型。
11．教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個學生選擇題并讀題What’s ___ plus ____? 另一個學生答題，如果答對就把該算式卡后的圖片翻過來作為獎品發(fā)給他。但這個學生必須說：I’ve got…說對才能拿到獎品。
12．教師最后統(tǒng)計誰得的獎品最多：How many prizes do you have?
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1．聽音辨字母
這是一個訓練學生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，
等，共準備2～4套，同時將學生分成2～4個小組，每組抽一名學生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學生應立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。
2．字母書寫傳遞比賽
這是一個訓練學生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)
給每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說開始后，最后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上…這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。
（四）擴展性活動（Add-activities）
圖形中找字母
教師在黑板上畫一些圖形，讓學生找出其中所含的字母，例如：
CDIO bdpq CIDO EFHIL
板書設計：
Recycle1
What’s 10 plus 10?
I’ve got …
六年級上冊英語教案 篇4
一、教學目標
（一）知識目標
1.學生能聽懂會讀本課課文。
2.使學生通過練習復習句子：What time is it? It’s ____.復習所學過的時間表達法。
(二)能力目標
1.學生能夠模仿課文對話，能練習相互問候的日常用語。
2.培養(yǎng)以舊帶新掌握一定的`語言技巧的能力，練習該如何表達時間。
�。ㄈ┣楦心繕�
以情感培養(yǎng)人，培養(yǎng)學生珍惜時間的好習慣。
二、教學重點
掌握what time is it ? It’s＿
三、教學難點
學生能夠準確的用英語表達時間。
四、教學用具
錄音機，磁帶
五、教學資源
2 : 10 two ten or ewo past ten.
4 : 30 four thirty or half past four.
9 : 00 nine o’clock or nine.
5 : 45 five forty-five or a quarter to six.
六、教學過程：
Step 1 : Review
1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .
2) Review some phrases :
What day is it ? What time is it ?
Step 2 : Presentation and practice
1.引出新課題，教授新單詞airport，教讀數(shù)遍并讓學生明白單詞的意思。
2.Ask and answer:
1).Who is this?
JennyDannyLi Ming.
2).Where does Jenny live? Canada.
Where does Li Ming live? China.
3)How long is it from September 1 to June 25?
Ss count the months:
October November December
January February…June.
Wow!That’sten months.
3.Teaching “ What time is it ? ”
1) 指著自己的手腕處，T: What time is it ? （強調(diào)連讀is it）
S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour.
2) Demonstrate :
T draws a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question .
Eg:
2:40two forty
5:10five ten
9:00nine o’clock
6:37six thirty seven
3.Practice :
1) Practice in pairs .
2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .
4.Teaching “ the text ”
1)When the students listen to the tape , think over the question :
a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English)
b.When does Li Ming arrive ?
c.What time did Li Ming’s plane arrive ?
d.Who meets him at the airport ?
e.Did he have a good trip ?
2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .
3)Ask the students to answer the questions .
4)Read by themselves , then read role-play .
Step 3.Homework
Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .”
七、 Blackboard
Lesson 1 At the Airport
5 o’clock ——What time is it?
6 o’clock ——It’s5:25.
六年級上冊英語教案 篇5
一、教學目標：
�。ㄒ唬┲R目標：
1、能聽、說、讀、寫單詞：room; kitchen; bathroom; living room
2、能用英語簡單描述自己的家中的各個房間。
�。ǘ┠芰δ繕耍�
學生能正確運用英語描述家中的`房間，能在創(chuàng)設的情境中進行交流，使語言交際與表達能力進一步得到提高。
�。ㄈ┣楦心繕耍�
1、激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)學習主動性，感受學英語的樂趣。
2、培養(yǎng)學生要熱愛家庭、熱愛生活。
二、教學重點、難點：
（一）教學重點：
能正確運用room; kitchen; bathroom; living room，能準確理解課文內(nèi)容。
�。ǘ┙虒W難點：
能正確理解兩個名詞性物主代詞mine,yours。
三.教具、學具: Some pictures，vocabulary cards ，audiotape and the tape recorder
四、教學資源：起居室和客廳的區(qū)別
簡單的說,區(qū)別: 客廳主要是用來接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天,看電視的地方。因為咱們現(xiàn)在的條件有限,一般人家是把客廳和起居室沒有分開,一個空間,兩種功能。
五、Teaching steps:
Step 1. Class Opening
1. Greetings:
T: Good morning , boys and girls !
S: Good morning , Miss Sun !
T: How are you today ?
S: I’m fine , thank you . And you ?
T: I’m fine , too . Thank you . Where do you live ?
S1: I live in an apartment.
S2: I live in a house .
Step 2.Revision
Use vocabulary cards to review the words “ house”, “classroom”, “bathroom” ,“bed”.
Step 3.Key concepts: room, kitchen, bathroom, living room
1.Introduce:
a. Use posters of rooms to demonstrate each word.
b. Point out the word “room” in bathroom, bedroom and living room.
c. Free talket the students introduce their rooms and the things in it.
2.Student book :
a. Play the audiotape as the students follow in their books.
b. 1).T: In our book , there are two new words .“mine and yours ”
T: This is my book . This is mine .
T: This is my coat . This is mine .
T: That is your pencil . That is yours .
T: That is your shirt . That is yours .
T: Do you know the meaning ?
S: Yes . Mine 是我的. Yours 是你的.
2).Ss say sentences freely, they should hold some objects in their hands or point to the objects andmake the others clear about their meaning.
六年級上冊英語教案 篇6
一、教學目標與要求
1.能夠掌握四會句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.
2.能夠聽懂Let’s try部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標號。
3.能夠了解音標的音和形，并讀出例詞，并連線。
二、教學重點與難點
1.圍繞話題“看病”展開的句型What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.
以及Pronunciation的部分。
2.難點是掌握四會句型。
三、課前準備
1.教師準備本課時所需的詞卡。
2.教師準備錄音機和錄音帶。
3.教師準備本單元的掛圖。
四、教學過程
1、Warm-up
(1)播放Let’s chant的錄音，邊唱邊表演。
(2)拼詞比賽，復習上節(jié)課單詞和短語，教師說單詞，每組派一個學生到黑板上來寫。看哪個組又快又對就獲勝。
2、Presentation and practice
(1)播放Let’s try的錄音，學生聽音、看圖、標號。然后校對答案，教師強調(diào)其中的重點句型，即Let’s talk部分將學習的主要句型。
(2)教師說：Your English is well. I feel very happy. How about you? How do you feel?教師指導學生回答。并讓學生詢問自己“How do you feel?”同時做出生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：I feel sick.教授單詞sick.再次引導學生問：What’s the matter?教師繼續(xù)表達，I have a sore throat.同桌操練。
(3)傳話活動
教師將全班分成四組。游戲開始分別向隊首輕輕講兩句如：How do you feel? I feel sick.各隊依次往下傳。隊尾的.學生把聽到的句子大聲說出來�？纯茨年犛挚煊謱�。
(4)播放Let’s talk的錄音，提問學生：How does Amy feel? What’s the matter with her?引導學生聽完錄音后，回答。教師板書四會句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.
(5)讓學生讀Let’s play的單詞，解釋新單詞，如broken leg, earache, stomachache, sore nose.學生在有9個格子的紙張上寫上這幾個單詞，然后做Bingo的游戲。
(6)教師出示Pronunciation的掛圖，帶領學生認讀音標和例詞，指導學生歸納發(fā)音規(guī)律，幫完成Read and write部分的活動。
3、Consolidation and extension
(1)學生聽讀P17五遍。
(2)學生背誦和抄寫句子4遍。
(3)學生課外繼續(xù)做Let’s play部分的Bingo游戲。
五、板書設計：
Unit 2 What’s the matter, Mike?
What’s the matter?
My throat is sore. My nose hurts.
六年級上冊英語教案 篇7
一、教學目標與要求
1.能夠理解并會朗讀Let’s read部分的短文，并回答課后問題。
2.會唱歌曲“The way I feel”。
3.了解Good to know部分內(nèi)容。
二、教學重點與難點
1.重點是理解并正確朗讀短文。
2.難點是理解條件狀語從句和時間狀語從句，并簡單回答。
三、課前準備
1.教師準備本課時所需的詞卡。
2.教師準備錄音機和錄音帶。
3.教師準備本單元的掛圖。
四、教學過程
1、Warm-up
(1)播放Let’s chant，師生一齊吟唱。
(2)教師出示Let’s learn的教學掛圖，隨意指向圖中的一個人物，要求學生根據(jù)人物特征快速配音，如“I have a cold”。
2、Presentation and practice
(1)“辨別真假”活動。
學生分成兩大組，一組說“I have a headache.”同時做頭疼或其他動作和表情，另一組來判斷，動作和句子意思一致，說：Yes.不一致說：No.
(2)教師接著說新句子：I have the flu.同時做打噴嚏，咳嗽，提示學生flu的`意思。并問學生：How do you feel if you have the flu?讓學生回答各種癥狀，如：I have a headache. I have a sore throat.教師說：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine.教授新單詞medicine和短語take some medicine。
(3)指導學生閱讀短文，用簡單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點，幫助學生理解文章大意.引導學生邊思考邊閱讀文章。
Sore throat see a doctor
Nose hurt have the flu take some medicine and drink hot water
Have a headache stay in bed
(4)Let’s sing.教師用簡筆畫畫三張臉來表示happy, sad和mad.教師播放錄音，學生靜聽，教師略講歌詞大意，學生跟著學唱歌。
(5)Good to know.學生看Zoom的四種表情，再請學生讀句子，然后與Zip手舉的四種顏色連線，并核對答案。
(6)活動名稱：啞劇表演
(7)看病開處方。
一名學生扮演醫(yī)生，另一名學生扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處方，增強學生的口頭語言表達能力.
D: Good morning, … S: Good morning, doctor.
D: What’s your name? S: My name is …
D: What’s the matter? S: I feel sick.
D: Do you have a headache? S: Yes.
D: Do you have a fever? S: I don’t know. I feel very cold.
D: Do you have a sore throat? S: Yes.
D: Come to me and say “Aha” S: Aha…
D: You have a cold. S: Oh. What should I do then?
D: I’ll give you some medicine. Drink some water and stay at home for three days.
五、板書設計：
Unit 2 What’s the matter, Mike?
have the flu take some medicine
drink hot water stay in bed
六年級上冊英語教案 篇8
一、教學目標與要求
1.能夠聽說讀寫單詞和短語：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.
2.能夠聽說讀句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并進行關鍵詞的替換操練。
3.能夠理解會并吟唱Let’s chant的歌謠。
二、教學重點與難點
1.重點是掌握A-Let’s learn的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。
2.難點是正確拼寫四會單詞和短語。
三、課前準備
1、教師準備本課時所需的單詞卡。
2、教師準備錄音機和錄音帶。
3、教師準備本單元的掛圖。
四、教學過程
1、 Warm-up
(1)播放錄音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”
(2)日常口語對話，復習職業(yè)單詞。
What’s your father/mother?
2、 Presentation and practice
(1)教師出示Let’s start的教學掛圖，說：Look! We have some new friends here. Who are they? What’s the matter with them?…幫助學生回答，并引導學生通過觀察圖片或教師的肢體動作來幫助學生熟悉答句中的'新單詞和短語。
(2)播放Let’s chant的錄音，重點領讀句子：I have a headache. I have the flu.
(3)教師出示一支體溫表，說：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指著Let’s learn的圖片的Mike，教學“have a fever”。讓學生看圖片，教授單詞和短語：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat.注意headache和toothache的共同之處，幫助學生簡單了解構詞法。播放錄音，讓學生跟讀單詞。
(4)教師讓學生讀單詞，叫到的同學，給他圖片(have a fever)，問他：“What’s the matter, x?”引導學生說：I feel sick. I have a fever.解釋sick單詞。用同樣的方法教授句型：What’s the matter, x? I .要求學生回答并做出相應的表情�？梢宰寣W生兩個進行操練。
(5)“看病”游戲。
將學生分成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問：Cold, cold, who has a cold?如第一組選中的是have a cold，這組學生就邊做動作或表情邊吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同樣的方法進行操練，各組調(diào)換卡片繼續(xù)該活動。
(6)“敲敲打打”活動。
教師將所學單詞或短語寫在黑板上，然后把學生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說單詞或短語，請學生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最后得分高的組獲勝。
3、 Consolidation and extension
(1)學生聽讀P14-16五遍。
(2)學生背誦和抄寫單詞和短語4遍。
五、板書設計：
Unit 2 What’s the matter, Mike?
have a fever hurt have a cold
have a toothache have a headache have a sore throat
六年級上冊英語教案 篇9
一、單元教材分析
教材分析：
本單元是六上的第二個復習單元，側重歸納了第五單元至第八單元所涉及的語言項目。通過復習，幫助學生鞏固已學過的詞匯、句型和日常交際用語，以及對環(huán)保這一話題進行深入，結合一般將來時，談論物品的再利用和再回收。教師要根據(jù)學生的具體情況，采用多種有效的教學手段，在語法、話題和語言知識方面有針對性地復習，努力提高學生綜合運用英語的能力。
學情分析：
第五單元至第八單元的詞法只有一個：一般將來時。而一般將來時的結構和意義及功能學生都是易于理解的，而U5-U8的話題也只有一個：環(huán)保。從自己身邊—城市—地球，要讓學生在話題的`復習中不斷加強語法知識，語言項目的滾動和鞏固，切實提高復習效率和學生綜合運用語言的能力。
二、單元教學目標
1.知識目標
(1)在語境中對U5-U8的知識進行復習和運用。
(2)復習并學習部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。
(3)通過制作“Reuse and recycle”復習5---8單元舊知;
(4)重點復習有關“環(huán)�！钡膯栴}及回答;
2.技能目標
(1)學生在語境中對Unit5--8的知識進行復習和運用，復習一般將來時。
(2)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會貫通Unit5-8單元舊知及語法。
(3)指導學生運用學習策略，自主歸納復習。
3.情感態(tài)度目標
(1)通過本單元學習，讓學生學會互相欣賞。
(2)通過本單元學習，激發(fā)學生對英語學科的好奇心以及學習興趣。
三、單元教學重難點
1.教學重點
(1)學生在語境中對Unit5--8的知識進行復習和運用，復習一般將來時。
(2)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會貫通Unit5-8單元舊知及語法。
(3)指導學生運用學習策略，自主歸納復習。
2.教學難點
(1)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會貫通Unit5-8單元舊知及語法。
四、單元教學安排
建議在1-2課時內(nèi)完成本單元教學內(nèi)容。
第一課時：A、B部分
第二課時：C、D部分
六年級上冊英語教案 篇10
一、教學目標
1、 能聽懂、會說新單詞和短語get up , have breakfast ,return, wave, play chess, dinner;
2、 能理解課文；
3、 能正確運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動等。
二、教學重點及難點
重點：掌握本單元四會單詞。
難點：理解課文。
三、教學準備 單詞卡片和圖片、教學掛圖、教學磁帶等。
四、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、唱英文歌曲。
3、復習已學的單詞（during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；）。
Step 2 Presentation and drill
1、出示教學掛圖。邊說邊做動作，讓學生理解課文。然后，板書單詞，帶讀，并利用單詞卡片幫助學生理解其含義。
2、讓學生看圖說話。
Step 3 Fast reading and listening
1、 速閱讀課文A部分，回答問題。
T: Today we’ll learn Unit 2. Katie always gets up early . First let’s listen to the text, and then answer my question: What time does Katie get up ? 檢查學生閱讀情況，幫助學生回答所提問題。
2、 聽A部分錄音，模仿其語音、語調(diào)，掌握新詞難句的正確讀音。
Step 4 Intensive reading
1、 讀課文，然后兩人一組完成課文B部分 Let’s learn。
2、 聽課文A部分錄音，跟讀。
Step 5 Consolidation
1．根據(jù)黑板上的單詞卡片及圖片試復述課文。 練習。
Period 2
一．教學目標
1、能讀課文A部分；
2、能理解第三人稱單數(shù)做主語的一般現(xiàn)在時的用法；
3、能運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的`行為、活動等。
二．教學重點及難點
重點：理解第三人稱單數(shù)做主語的一般現(xiàn)在時的用法
難點：運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動等。
三．教學準備 單詞卡片、教學磁帶等。
四．教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、利用卡片復習本單元新單詞。
3、試講述自己的一天。
Step 2 Presentation and drill
1、出示單詞always often sometimes never讓學生們認讀，糾正其發(fā)音。
3、 總結詞義與區(qū)別。
Step 3 Practice （課文C D部分）
1、 學生兩人一組根據(jù)表格描述Peter的一天。
2、 小組活動。
3、 兩人一組談論各自的日常生活。
4、 完成D部分書面練習。
Step4 Consolidation
讓學生們調(diào)查好朋友的媽媽每一天所做的事情，完成表格。
Period 3
一．教學目標
1、復習本單元單詞、課文及語法知識；
2、能獨立完成課文E部分練習。
3、能獨立完成課文F部分練習。
二．教學重點及難點
重點：區(qū)別副詞always， often，usually，sometimes，never的含義及用法。
難點：課文F部分練習。
三．教學準備 單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。
四．教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、可分小組說句子比賽。
Step 2 Presentation and drill （課文E部分）
完成E部分練習。
Step 3 Practice （課文F部分）
1、 Let’s rhyme.
2、 完成書面練習。
Step4 Consolidation
1、讓學生模仿課本中的表格設計一份調(diào)查表。內(nèi)容自定，然后陳述其調(diào)查結果。
2、評價。
3、完成練習
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