人教版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案范文集錦
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的人教版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案范文集錦，歡迎閱讀與收藏。
人教版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案范文集錦1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞stop、him.
2、聽(tīng)英語(yǔ)故事《Henry’s new friend》，并能進(jìn)行復(fù)述。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)英語(yǔ)故事《Henry’s new friend》，并能進(jìn)行復(fù)述。
教學(xué)難點(diǎn)：
同上
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，英語(yǔ)磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故互查
1、兩人小組互查上節(jié)課所學(xué)單詞。
2、同桌復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型。
二、自學(xué)感悟
聽(tīng)英語(yǔ)故事《Henry’s new friend》，自己嘗試?yán)首x，并試著進(jìn)行翻譯。
三、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀
1、出示單詞：stop、him.
2、聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀。
3、播放錄音，再次跟讀第12頁(yè)的內(nèi)容，并翻譯句子。
4、師對(duì)重點(diǎn)部分講解
takes a walk中take后加s(注意第三人稱單數(shù)后)
be(is) afraid害怕
5、叫個(gè)別學(xué)生上臺(tái)朗讀。
四、鞏固練習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)單詞
2、翻譯下列短語(yǔ)
take a walk
in the morning
五、拓展延伸
用動(dòng)作表演故事《Henry’s new friend》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Look and see
stop him.
Henry’s new friend
人教版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案范文集錦2
課題：Unit 1 Our school
教學(xué)重、難點(diǎn)：“Is this…?/ Isthat…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。
教具準(zhǔn)備：
1.與教材內(nèi)容相關(guān)的.課件、聲音、圖片等媒體素材。
2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。
3.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。
教學(xué)過(guò)程
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。
2.學(xué)生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。
3.教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school?鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片問(wèn)：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do youwant to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school.Do you want to have a look?以此導(dǎo)入新課。
2.學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …?學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。
(三)趣味操練(Practice)
1.讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。
2.Let’s check
教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。
錄音內(nèi)容如下：
(1) Look! This is the library. We have many picture-books.
(2) That is the canteen. We have lunch here.
(3) Is this an art room? Yes, it is .
(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
1.做本單元B部分Let’s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
2.將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
3.將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。
4.聽(tīng)Story time中的故事并跟讀。
人教版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案范文集錦3
Sam had lots of chocolate
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1.Words and phrases: stomachache, cold, headache, fever,
fall off, fell off.
2.Sentences: Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.
So today he’s got a stomachache.
3.Grammar: Talking about illnesses.
教學(xué)重點(diǎn)：
Words and phrases: stomachache, cold, headache, fever,
fall off, fell off.
教學(xué)難點(diǎn)：
Sentences: Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.
So today he’s got a stomachache.
Grammar: Talking about illnesses.
教學(xué)方法：
講授、過(guò)去時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入：Step 1 Warm-up
T: Hi, boys and girls.
T: Let’s sing a song, ok?
Ss: Ok.
T: Ok! London Bridge is falling down…。 (Ss sing the song)
T: You are clever boys and girls. Now let’s have a Free Talk “What I didyesterday”，Ok?
Ss introduce what they did yesterday
(二)探究新知Step 2 Presentation and leading
T: Who can tell me what happen to Daming in last Unit.
Ss: Daming’s head was bumped.
T: Let’s play this story, ok?
Ss: Ok.
(Two students play in roles of “Daming” and “Sam”，others describe thestory, the two students do the actions)
The teacher writes the word “today” on the blackboard. What happened toDaming, Sam, Amy and Lingling? Lead the students to use “to” and “and” toconnect the two sentences.
Step 3 Te_t Teaching
T: Now, this class we are going to learn Module 10 Unit 2 Sam had lots ofchocolate biscuits .First, listen to the tape and underline the new words.
(Teach the new words’ cards)
T: Now listen to the tape and repeat it. Are you clear?
(The teacher writes these sentences on the blackboard)
Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.
So today he’s got a stomachache.
T: Now listen to the tape again and tell me what happened to Sam, Lingling,Amy and Lingling.
T: Look at these words: had, ate
(三)鞏固新知Step 4 Task-Fulfilling
T: Let’s play a game, ok? Ss: Ok.
T: Let’s play “I do you say”。 I’ll ask four students to come to the frontof the class, one student performs Daming eating chocolate biscuits and thenhaving a stomachache, and others describe it, and so on.
Step 5 Te_t Learning
T: Look at Part 4, answer these questions:
What is wrong with Little Tommy?
What’s wrong with Little Lingling?
What’s wrong with Little Ben?
T: Listen to the tape and repeat it.
T: Let’s read the poem together and do the actions, ok?
Ss: Ok.
(四)作業(yè)布置Homework
(五)小結(jié)：過(guò)去時(shí)的用法
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 2 Sam had lots of chocolate
Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.
So today he’s got a stomachache.
人教版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案范文集錦4
《How Many Do I Have?》
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)1-100的數(shù)字。
2.掌握規(guī)范用語(yǔ)How many ? .
3.能在生活和學(xué)習(xí)中積極使用How many ? .
二.教學(xué)重難點(diǎn)：
1.教學(xué)用點(diǎn)：規(guī)范用語(yǔ)How many ? .
2.教學(xué)難點(diǎn)：How many ? .句型和準(zhǔn)確讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)詞。
三.教具、學(xué)具：
1.實(shí)物：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書(shū)、橡皮等。
2.每個(gè)同學(xué)椅子下放一張實(shí)物圖片，后面寫(xiě)有數(shù)字。
四.教學(xué)過(guò)程：
(一)開(kāi)始上課和復(fù)習(xí)：
1.問(wèn)候：
T：Hello! Boys and girls!(注意使用復(fù)數(shù)名詞).
2.復(fù)習(xí)復(fù)數(shù)名詞和數(shù)字。(結(jié)合第4課學(xué)過(guò)的方位詞和Where is ?的句型)
�、僮雷由戏胖粋�(gè)鉛筆盒，里面有一支鉛筆。
T:I can’t find my pencil-case. Where is it?
全班：On the desk.
T: Thank you .Where is my pencil?
全班：It’s in the pencil-case.
T: Oh, I have one pencil.(板書(shū))(找一名同學(xué))Where is your pencil?
:On the desk.
T: Give me, please. Now I have two pencils(板書(shū))
You say it, please.
下面依次用其他同學(xué)的其它用品進(jìn)行練習(xí)并板書(shū)books, erasers, markers……在練習(xí)過(guò)程中，設(shè)一些小圈套，把數(shù)字和復(fù)數(shù)名詞錯(cuò)誤的進(jìn)行組合，如one markers,therebook等等，同學(xué)們要通過(guò)重復(fù)正確答案表示同意或糾正錯(cuò)誤。(這樣既可以集中同學(xué)的注意力，又可以練習(xí)聽(tīng)力，還有利于和時(shí)糾正同學(xué)錯(cuò)誤)
�、诰毩�(xí)之后，教師說(shuō)：I want more and more markers, do you want to count with me ?
做游戲Clap注意同學(xué)的發(fā)音，尤其是十幾和幾十的讀法。
(在1-20的時(shí)候，用1-to-1,1-to-2的節(jié)奏，20-29用twen – ty -one的節(jié)奏，然后數(shù)整十到一百，用one-to-twenty的節(jié)奏。根據(jù)同學(xué)人數(shù)調(diào)整所數(shù)的`數(shù)字，爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)都數(shù)到，可以在數(shù)到個(gè)別數(shù)字時(shí)做出不同的變化。)
③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.
教師出示數(shù)字卡片，拿著相同數(shù)字卡片的同學(xué)讀出數(shù)字再加上后面的圖案讀出來(lái)。如教師出示fifty-four時(shí)，拿者54卡片的同學(xué)站起來(lái)，讀fifty-fourcats.
(二)教授重要概念How many ? .
1.引入句型How many ? .
練習(xí)幾組之后，問(wèn)一個(gè)同學(xué)：What do you have?
S:I have 19 monkeys.
T: Can you say it, again?(盡量用表情和體態(tài)來(lái)表示)
How many monkeys?(用手指著19) =www.__J_SJ六十鋪中小學(xué)教育=小學(xué)優(yōu)秀教案網(wǎng)
S:19 monkeys.
T舉起三塊橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (開(kāi)始數(shù)) One, two, there.How many eraser? There erasers(板書(shū)劃線局部)(舉起兩本書(shū))How many books do I have?
全班：Two books.
2.練習(xí)句型How many ,總結(jié)句型特點(diǎn)。
T：(找一名剛才在游戲中沒(méi)有被提問(wèn)過(guò)的同學(xué)，拿起他的卡片)
What’s this?
全班：A chair.
T翻過(guò)來(lái)，看elephants數(shù)字) How many elephants?
:Twenty elephants.
T:(問(wèn)全班) Can you ask?(換另一個(gè)同學(xué)的卡片)
全班：What’s this?
:A boy.
全班:How many boys?
:Si_ty boys.
T:Ask and answer in your group.
在小組內(nèi)練習(xí)，可以用卡片，也可以用實(shí)物。小組練習(xí)以后，有些同學(xué)可能出現(xiàn)將不可數(shù)名詞放在How many之后的現(xiàn)象，要給予提示，請(qǐng)同學(xué)總結(jié)：
How many句型用來(lái)提問(wèn)數(shù)量，How many后面的名詞要加s(也就是用復(fù)數(shù)名詞)。
3.鞏固
1.T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.
同學(xué)自讀課文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅畫(huà)。
T:First,How many books does Danny have?
S;Eight books.
教師和同學(xué)分角色朗讀第三、四幅圖(提示同學(xué)are,there也表示“有”)
T:How many books are there on the desk?
S:si_teen books.
齊讀最后一局部：
T:What happened?
Sanny falls down.
2.《活動(dòng)手冊(cè)》第二題。
師：現(xiàn)在讓我們來(lái)做一個(gè)小檢驗(yàn)吧!
(三)家庭作業(yè)：《活動(dòng)手冊(cè)》第五課1，3題。
五.板書(shū)設(shè)計(jì)
Lesson 5: How many Do I have?
1 pencil—--2 pencils
1 book -----5 books
1 marker---12 markers
1 eraser----4 erasers
How many ereasers?------ereasers.
人教版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案范文集錦5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。
2、通過(guò)說(shuō)唱B部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。
教學(xué)重點(diǎn)：
單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot
教學(xué)難點(diǎn)：
potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，視頻，學(xué)習(xí)單
教學(xué)過(guò)程：
(幸福課堂模式)
情景創(chuàng)設(shè)
1、教師手舉一個(gè)西紅柿，說(shuō)：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引導(dǎo)學(xué)生用I like …或I don’tlike…根據(jù)自己的實(shí)際情況表達(dá)。
2、教師再拿起一夾青豆，邊說(shuō)邊完全呈現(xiàn)：Oh，it’s long and green. They are green beans. Do youlike green beans?讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。
3、出示土豆：Do you know it?French fries are made of it. It’s a potato. Do youlike potatoes?學(xué)生根據(jù)用I like …或I don’t like…根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行情況表達(dá)。
4、請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they?學(xué)習(xí)單詞carrot。
5、教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說(shuō)單詞，請(qǐng)學(xué)生指出相應(yīng)的實(shí)物。
教師請(qǐng)學(xué)生看著書(shū)聽(tīng)歌謠。
讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’slearn中的'單詞有什么不同。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)tomato和potato的復(fù)數(shù)形式拼寫(xiě)的變化，carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。
總結(jié)提升
情感教育。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit4 At the farm
What are those?--- They’re...
How many... do you have? Seventeen.
【四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案】相關(guān)文章：
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案01-02
四年級(jí)英語(yǔ)pep下冊(cè)教案11篇01-29
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案8篇02-01