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高中英語優(yōu)質公開課教案（精選16篇）
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的高中英語優(yōu)質公開課教案，希望對大家有所幫助。
高中英語優(yōu)質公開課教案 1
教學重難點
教學目標(這部分謝3點，按照USE的目標寫)
(1)學習建議信的結構、語言。
(2)討論學校建筑物設計中行走不便的學生的需求。
(3)給校長寫一封建議信。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)對殘疾人的尊重和關愛意識。
教學過程
Step 1Warming-up and lead-in (5 mins)
(1)導入
用本單元的閱讀文Marty’s story來導入，引出殘疾人的話題。
T: Hello, class. Inthe last lesson, we learnt Marty’s story. What’s the problem with Marty?
(He has a raremuscle disease.)
Yes, he’sdisabled.
But is Martyleading a miserable life due to his disability?
(No.)
He is leading afulfilling life due to his own efforts. The disabled can live as good andcomfortable a life as we do. But it calls for more efforts.
(2)揭題
教師通過展示我們學校的圖片以及通過采訪班上一位曾經(jīng)有行走困難的學生，點出學校有些地方可能對行走困難學生帶來不便。然后說明教學目標：閱讀一封建議信，討論學校設施中可以改進的地方，以及寫一封給校長的建議信。
T: We are lucky tobe able-bodied and study in such a beautiful school.
But every now andthen, I find such students in our school. What are their problems?
(They havedifficulty walking and they have to move around with walking sticks orwheelchairs.)
T: This is SongYaoguang, our classmate. Yaoguang, what happened to you?
Do you find itdifficult to walk around in our school with a walking stick?
Do you think itnecessary to have our school reconstructed for the students with walkingdifficulty?
(Yes.)
T：If you have some suggestions, you can write asuggestion letter to our headmaster. Have you ever written such a letterbefore?
So in today’slesson, we are going to
1. read asuggestion letter
2. discussproblems with the school facilities
3. write a suggestionletter to the headmaster
2 Reading (15 min)
本課是讀寫結合的綜合語言實踐課，遵循USE的模式，即Understanding(理解)→Sharing(分享)→Expressing(表達)的模式。沒有優(yōu)質的輸入就沒有優(yōu)質的輸出，因此通過閱讀建議信來理解建議信的結構、目的和寫作手法，是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，是USE種的第一步U(Understanding)。
(1)學習建議信結構。
建議信是正式信件，學生以前在課堂上沒有接觸過，因此要點出建議信的結構。
T: This is aletter to an architect. What information can we get in this part?
(receiver’s nameand address.)
What’s this partabout?
(sender’s name /signature)
From these twoparts, we learn that this is a formal letter. So a suggestion letter is aformal letter.
It is the mostimportant part in a suggestion letter, which is called the body.
(2)通過閱讀了解主旨大意。
T：The main body can be divided into three parts. Whatare they?
(1, 2-6, 7)
T: Whats thepurpose of the 1st paragraph?
(To give thearchitect the purpose of writing the letter.)
Whats the purposeof the last paragraph?
(To persuade thearchitect to adopt her suggestions.)
(3)通過閱讀學習寫建議信策略
建議信的'目的是讓人接受所給的建議，一要讓讀者對你的建議一目了然，二要讓讀者覺得你的建議有道理，樂于接受你給出的建議。因此，通過閱讀學習寫作策略是非常重要的。
a)數(shù)字和斜體的運用
T: Now, let’s cometo the concrete suggestions that Alice has made. How many suggestions doesAlice make?
Why do you thinkthe writer numbered her suggestions and used italics?
(Highlight the key points so as to make iteasier for the readers to remember and understand her suggestions.)
So when you writea suggestion letter, you should number the suggestions and use italics.
b)具體寫建議時要結合問題和解決辦法
T: We are going tolearn some more writing strategies of writing suggestions.
How should wewrite suggestions? Let’s take a look at the first suggestion, what are theproblems for those who use wheelchair?
(the lifts are atthe back of the cinema in cold, unattractive places. As disabled people have touse the lifts, this makes them feel they are not as important as othercustomers.)
And what is thesuggested solution?
(It would be handyto have lifts to all parts of the cinema. The buttons in the lifts should beeasy for a person in a wheelchair to reach, and the doors be wide enough toenter. )
From this part, wecan see that a suggestion should consist of two parts, the problem and thesolution.
Let’s see two moreexamples. Find out the problems and suggested solutions in these two parts.
When you writesuggestions yourselves, don’t forget to write both problems and solutions.
c)運用禮貌用語
T: The thirdwriting strategy is about the the language. Suppose you were the architect,which one of these two statements do you prefer?
(Screen) I hopeyou will not mind me writing to ask if you have thought about the needs ofdisabled customers.
You must thinkabout the needs of disabled customers.
Why? (It soundsmore polite and more acceptable.)
Exactly. When youwrite suggestions, you should use some polite forms to encourage the reader totake the ideas seriously and make your suggestions more acceptable.
Now let’s findsome more examples in the text.
(Screen)
It would be handyto have lifts to all parts of the cinema.
It would help tofit sets of earphones to all seats...
So I’d like tosuggest that the seats at the back be placed higher than those at the front …
For disabledcustomers it would be more convenient to place the toilets near…
And if the doorscould be opened outwards, disabled customers would be very happy.
I hope mysuggestions will meet with your approval.
Step 3Discussion(8 min)
小組討論是USE中的第二部S(Sharing)，分享。各學習小組合作學習，討論學校中哪些地方可能對行走困難學生帶來不便，積累寫作素材，為下一步的寫作做準備。
T: Now let’s comeback to our topic today. Some parts of our school are not suitable for thosewith walking difficulty. Let’s discuss:
1. What parts ofour school may cause problems for those with walking difficulty?
2. What are yoursolutions?
Step 4 Writing(15 min)
寫作是USE中的第三部E(Expressing)，表達。經(jīng)過前面的閱讀輸入，學生們已經(jīng)基本掌握了建議信的寫作手法;通過分享，學生們積累了寫作素材;因此，寫作部分由學生完成一封給校長的建議信，指出學校設計中的不足。這也是本堂課的最終目標，實現(xiàn)學生從輸入到輸出的轉化。老師在寫作后進行必要的指導，指出學生寫作中的優(yōu)點和不足。
Now that we havediscussed the problems and solutions with some school facilities, we can writea suggestion letter to our headmaster. Take out your handouts. The first partand last part are already given to you. What you have to do is write 2-3suggestions on the reconstruction of our school. When writing, do remember towrite both problems and solutions, and use polite forms.
Step 4 Emotionalattitude and values(2 min)
通過本單元Reading和UsingLanguage部分的學習，學生們有了理解、尊重、關心、幫助殘疾人的意識，因此在本節(jié)課的最后，做一個總結，也是培養(yǎng)學生情感態(tài)度價值觀的一個環(huán)節(jié)。
In this unit, wehave learned the difficulty of the disabled and how they face and conquer thedifficulty. But as able-bodies people, just making some suggestions or donatingmoney is far from enough. What else should we do?
( Care aboutdetails in their life.
Don’t look down upon them or laugh at them. )
Accept them as one of us,and invite them to join us in avariety of activities.)
高中英語優(yōu)質公開課教案 2
一、 課程類型：
高三復習課
二、 教學目標：
一) 認知目標
1.句型和語言點(見教學重點)。
2.用所學的知識與伙伴進行交流、溝通，學會改錯、寫作。
二)情感目標
利用多媒體手段營造積極和諧教學氛圍，使學生不自覺地進入情景之中，充分調動學生的思維活動和情感體驗，引起學生的共鳴。
三)智力目標
在運用語言的過程中培養(yǎng)學生的觀察力、分析力、想象力和自學能力，幫 助學生加強記憶力，提高思維能力和運用英語的綜合能力，激發(fā)創(chuàng)造能力。
三、 教材分析：
這是高三復習階段的一節(jié)寫作課。這節(jié)書面表達課就從審題謀篇等方面入手來完成教學目的，側重于引導學生在把握書面表達的寫作前準備即謀篇審題能力，使學生在動手寫作前迅速構思按照規(guī)范的模式來完成謀篇審題：在教學中不僅僅強調寫,對于與寫作緊密聯(lián)系的聽、說、讀、改錯都有兼顧。采用任務型教學法和小組合作探究學習法，從而激發(fā)學生的學習興趣，同時也能擴大課堂的語料輸入量及學生的`語言輸出量。
四、 教學重點：
1. 學會審題和謀篇
2. 掌握多樣化的表達方式
3. 熟練各段中的固定寫作套路
五、 教學難點：
1. 如何幫助學生運用寫作策略，促進學生自主寫作。
2. 使學生了解謀篇的重要性，培養(yǎng)謀篇的能力和習慣。
六、 教學方法：
1、活動教學法：
2、任務型教學法：
七、 教學設計：
Step 1. Warming up
Come up with some proverbs for the students to put them into Chinese.
Recitation is of the first importance in any language learning!
Practice makes perfect! …
What do you learn from the above proverbs?
Step 2. Presentation
Make it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson.
Step 3. Exhibition
Show on the whiteboard a writing.
暑假即將來臨。你班同學討論了假期計劃，提出了不同看法，請根據(jù)提示寫一篇有關討論的英語短文，并談談你的看法。
注意：
1、詞數(shù)100左右;
2、短文必須包括表中所列要點，可根據(jù)內容分段表述;
3、可適當增加細節(jié)，以使行文連貫;
4、參考詞匯：眼界—horizon(或view)。
Step 4. Analysis
Analyze the key points and ask the students questions about them.
[寫作要點]
1、確定人稱，根據(jù)本題要求，它應是一篇說明文，故用they比較妥當，而不能用I和you，這樣文章才更清晰。
2、確定時態(tài)，文章以一般現(xiàn)在時為主，但還可以適當?shù)厥褂靡话銓頃r，這樣文章會富于變化，使文章更有色彩。
3、確定要點，注意不能直接把提供的漢語提示進行逐條翻譯，要把兩種對比觀點歸納整理，形成邏輯關系，最好用兩段分別闡述觀點，這樣文章會更有條理性。
Step 5. Group discussion
Show on the whiteboard an excellent writing and sort out the useful fixed patterns after group discussion.
Step 6. Further practice
人們對于學生網(wǎng)上交友持不同意見。請你用英語寫一篇關于學生網(wǎng)上交友的短文，介紹人們的不同觀點，并表達自己的看法。
贊成的理由
1.廣交朋友
2.可自由表達思想
3.利于外語學習
反對的理由
1.浪費時間
2.影響學習
3.可能上當受騙
高中英語優(yōu)質公開課教案 3
【活動目標】
1、學會聽與說tomato和potato。
2、能分辨出西紅柿與馬鈴薯，將所學單詞與實物聯(lián)系在一起，喜愛蔬菜。
3、能心情愉快地學習新單詞，感受學習英語樂趣，體會到幫助他人的樂趣。
【活動重難點】
活動重點：學會新單詞的準確發(fā)音，并能準確聽出新單詞。
活動難點：區(qū)分tomato與potato的意思，將實物與單詞聯(lián)系在一起。
【活動準備】
材料準備：農場圖片、西紅柿、馬鈴薯、相關PPT、律動歌曲；
經(jīng)驗準備：高中生已學會Old MacDonald have farm律動。
【活動過程】
一、活動導入：
1、與同學問好，并且做小律動ld Mac Donald have a farm。
2、做完律動，引導高中生去old Mac Donald的farm看一看。
3、教師變成ld MacDonald，請同學在農場幫忙。
二、活動過程：
1、教師拿出鋤頭，夸張地挖土豆，一邊挖，土豆一邊出現(xiàn)，教師一邊挖一邊教授發(fā)音。同學說得越多，土豆出現(xiàn)的越多。
2、教師用肢體、夸張的動作和發(fā)音引起同學熱情后，輪流請同學上來挖土豆。其他同學在下面加油喊著土豆。
3、挖完土豆后來到西紅柿園子。教師一邊向西紅柿灑水，一邊摘西紅柿，并且口試發(fā)音。用肢體動作吸引同學的注意。
4、請同學上前灑水摘西紅柿，一邊灑教師一邊詢問“what is it?”同學要回答。其他同學在下面加油喊西紅柿。
5、教師請幾個同學來一起采摘。教師念哪個單詞，同學就挖哪個。鍛煉孩子的.聽力和反應力�？梢匀喾殖蓭捉M進行練習。
6、采摘完畢后，請同學幫忙洗蔬菜。教師將真的土豆和西紅柿藏在菜籃子下，隨意拿出某種蔬菜，請同學猜測。用快慢交替的方法讓同學保持持續(xù)的注意力。
7、教師請同學上來洗蔬菜，接觸到真的實物，可以加深印象。洗的過程中不讓看到實物，憑手感說出單詞。緊接著，教師說單詞，同學就觸碰實物，繼續(xù)訓練同學的聽力。
8、活動結束。老麥克與同學感謝和道別。老師帶著同學再跳一邊舒緩的old MacDonald have farm，讓同學高度興奮的精神放松下來。
【活動延伸】
請同學回家后與父母到菜市場采購西紅柿與馬鈴薯，培養(yǎng)喜愛吃蔬菜的習慣。孩子還可以幫助父母清洗蔬菜，培養(yǎng)孩子熱愛勞動、幫助他人的品格。
高中英語優(yōu)質公開課教案 4
設計意圖
隨著社會對英語教育的重視，英語學習的低齡化也逐漸成為一種趨勢。許多家長都在考慮讓自己的孩子在成長早期接觸英語，培養(yǎng)英語學習的興趣，選擇“英語特色高中”似乎是一件至關重要的事。根據(jù)高中生的特點,采用生動有趣、活潑多樣的方法實施教學,以激發(fā)高中生學習的動機和積極參與英語活動的興趣。
活動目標:
1、高中生學會“This is a …”的用法，看到相關物體時，能用此舉行表達出來。
2、高中生能夠融入到英語游戲之中，并能配合教師積極參與到英語活動之中。
3、高中生能夠感受到英語學習的快樂。
活動準備:
1、小貓，小狗，老鼠剪貼畫
2、小房子，香蕉，梨子的圖片。
3、給個圖片貼好雙面膠。
活動過程:
A、Warm up
A:Good morning!
B:Good morning!
A:What’s your name?
B:My name is…/I’m…Take our little hands and follow me to do the action:
We go:Clap and clap and clap…,clap, clap, clap…Roll and roll and roll…Shake and shake and shake…
B、Practice:
1、教師發(fā)出“喵喵“的聲音，讓高中生猜出是什么動物，再請出黏貼在小房子上的貓咪圖片，先學習“Cat”，再學習“This is a cat”.教師問:“What is this?”,高中生回答“This is a cat.”
2、用同樣的.方式請出“小狗”“老鼠”來學習“what is this?”“This is a dog/mouse”。
3、出示所有圖片，教師問“what is this?”高中生回答“This is a cat/dog/mouse.”(聲音由低到高。)再相互交換，高中生問教師答，可以請兩名高中生上臺進行問答。
4、教師告訴高中生今天天氣很好，小動物們都想出去玩一玩，將貼在小房子圖片上的小動物請出來豎著貼在黑板上，并且說“Cat/dog/mouse，go ,go, go.”
5、引出故事，小動物們都餓了，請高中生摸一摸自己的肚子，模仿小動物們餓的模樣，并皺著眉頭說“What shall I do?”找出水果“香蕉”“梨子”，并學習單詞“banana,pear”
6、天黑了，小動物們吃飽了，要回家了，可是小動物們找不到家了，記得直哭，請同學們幫一幫他們找到他們的家，找到以后說“This is a cat/dog/mouse”。
7、請高中生起立，跟老師一起做運動“Up and down, side to side, twist, twist, twist.”
8、上課結束，跟高中生說“Goodbye”。
活動反思
高中的英語活動設計應力求做到游戲多,要求少、重復多、內容少;孩子們學習語言的過程，先后有兩種不同的趨勢。起初是擴展的.趨勢，就是能夠學會越來越多的語音，3-6歲的高中生正處于這種階段，在此以后，學習語言的趨勢逐漸趨向收縮。專家指出:3-6歲內的兒童，相當容易學會世界各民族語言的發(fā)音�？梢哉f高中生在學習外來語上有比較好的先天條件，孩子們很容易接受新的單詞。但是高中生也有其特定的年齡特點，注意力時間短、喜歡重復、理解和接受能力相對較差等，因此，在活動中，我們就更應該利用這些特點來設計活動。
在高中英語教學過程中，教學方法的應用值得商榷。教學有法，但無定法。作為教師應大膽探索各種新的教學方法,根據(jù)高中生的特點，采用生動有趣、活潑多樣的方法實施教學，以激發(fā)高中生學習的動機和積極參與英語活動的興趣。
高中英語優(yōu)質公開課教案 5
活動目標：
1、能用英語表達四種顏色：red(紅)、yellow(黃)、blue(藍)、green(綠)
2、在已學顏色red、yellow、blue和green的基礎上，讓高中生學會聽懂問句“what color？”并能用“red、yellow、blue……”來回答。
3、通過多種游戲后活動激發(fā)高中生學習英語的興趣.
活動準備：
四色氣球各一個，紅、黃、藍、綠色卡紙若干，紅綠燈。
活動過程：
一、導入
1、唱一首英語歌，活躍氣氛。
2、師生問候：Hi, boy! Hello, girl!...
二、學習四種顏色。
1、出示四色氣球，告訴高中生：They are balloons. Do you know what color it is?引出單詞red，yellow, blue, green的教學。
2、分別采用泛讀，抽讀，高中生逐個讀，小組讀等不同的方式檢測高中生對新單詞的掌握。
三、活動，鞏固單詞
游戲：以小組的形式開展比賽，小組叫紅隊，藍隊，黃隊和綠隊。（每個高中生手臂上系上一根有四中顏色的帶子，分別以它們的.顏色命名。）
比賽一：打地鼠
先給予示范，請四名高中生分別代表四種顏色，老師點到哪個顏色，相應顏色就蹲下去。在學生明白了意思之后，請出更多的學生分別來代表這四種顏色進行游戲。
比賽二：Whats missing？
老師：“Boys and girls．Let’s play a game！ What‘s missing？”(現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲，什么顏色不見了？)
Please close your eyes．(教師任意取走一種顏色，然后請高中生)Please open your eyes，請高中生觀看后說出Red(yellow、green、blue)不見了。
四、句型What color？
1、老師“我們知道了四種顏色的英語名稱，那如果我們問一種東西是什么顏色，應該怎樣說呢？”應該這樣問：What color？引導出高中生做出相應的回答：Red./Yellow./Blue./Green.
2、老師分別指著花和顏色轉盤上的顏色，提問：What color？高中生用相應顏色進行回答。
3、尋找身邊的紅黃藍綠。（比賽）
4、游戲：《搭汽車》
教師出示一個紅色的`圈“It’s a ring．What color？”高中生回答：
教師手持紅色圈作開車狀“I am a driver．”(我是一名司機，現(xiàn)在我的汽車開到誰的面前，回答對了我的問題，就請上車)
教師隨《小司機》音樂手持方向盤開車，繞場一周，停到任意一個高中生面前，指著其衣服顏色提問：“What color？”高中生進行回答，如回答正確。教師作請上車手勢，高中生跟在老師身后開汽車，游戲反復進行。
五、結束：
總結本節(jié)課的內容，與學生告別。That’s all for today．Class is over. Bye―bye．Boys and girls．
高中英語優(yōu)質公開課教案 6
活動目標：
1、通過游戲，鼓勵高中生大膽地學說英語"cookie，candy"，并在教師的引導下，讓高中生了解這兩種點心的英文名稱。
2、激發(fā)高中生學習英語的興趣，使高中生樂意參與游戲活動。
3、培養(yǎng)同學的.動手能力和表達能力 。
活動準備：
1. candy，cookie，pie， jello，yogurt， chicken卡片
2. 準備糖果，餅干，等實物
3. 黑板，磁鐵
活動過程：
Step1：Greeting打招呼，Step2: Warm up熱身，逐漸引入氛圍。
熱身歌曲：Walking
Step3: 引出單詞candy,cookie并復習pie, jello，yogurt, chicken
重點操練candy,cookie
Step4: 引入目標短語: Smell句型，Eat句型
用實物，操練Smell句型，Eat句型
如：smell the candy/cookie/pie/ jello/chicken
eat the candy/cookie/pie/ jello/chicken
Step5：練習I say you do 我說你做
請高中生根據(jù)指令作出相應的`表演，讓高中生充分理解目標句型
Step6：Game 游戲
炸彈游戲：把卡片分別貼在黑板上，設定一個單詞為炸彈，學生跟著老師讀單詞，不是炸彈的單詞，大聲讀出來，遇到炸彈單詞，則不讀。把學生分成2對，并相應在黑板上畫2個代表各隊的頭像，被炸的那隊，要相應擦掉頭像上的五官。
Step7：Say goodbye 請同學一起分享糖果和餅干。
高中英語優(yōu)質公開課教案 7
【活動目標】
1、學會新單詞：Apple；pear；banana。
2、注意發(fā)音的準確性和飽滿性，語調適合，能將單詞和實物聯(lián)系在一起。
3、能熱愛英語，喜歡用英語表達，有自信心說英語。
【活動準備】
1、一個蘋果，雪梨，一個香蕉。
2、三幅水果的圖片。
【活動過程】
1、教師引入話題“同學們，你們喜歡吃什么水果呀？”引發(fā)高中生興趣和討論后，教師適當停住“好的，但是我們今天先來學習幾個水果的新單詞，以后慢慢都學會，好嗎？”
2、教師出示蘋果，孩子會用中文喊出名稱。老師可直接點頭并且示范“apple”，教師要注意多次示范發(fā)音，尤其注意觀察每個孩子發(fā)音，但不可用直接糾正的方法，可多次示范正確的讀音，讓孩子自己意識到并且模仿。
3、同理示范香蕉和雪梨。
4、教師將三幅水果的圖片貼在教室的墻上，并且盡量使圖片隔離得有一定距離。然后老師念英文，孩子要根據(jù)聽到的英文去迅速觸摸墻上相應的`照片，鍛煉孩子將單詞與實物聯(lián)系的能力。孩子熟悉后，可以請別的同學念英文，教師與別的同學觸摸圖片。
5、看視頻�？催@個視頻里有沒有我們今天學到的英文？如果有，有哪些？帶領同學一起鞏固
自評：課堂氣氛活躍，孩子們掌握的`很輕松，達到了寓教于樂的目的。在第4環(huán)節(jié)中，老師說英文孩子去摸圖片，孩子摸完圖片，老師不應該直接說對錯，應該問場下的孩子們這個孩子摸的對不對，掌聲在哪里？這樣互動會更好，孩子們會更積極。
高中英語優(yōu)質公開課教案 8
活動目標
1、讓高中生認識農場里的不同小動物。
2、培養(yǎng)高中生愛護小動物的情感。
3、能夠說出幾種動物的'名稱。
4、培養(yǎng)高中生對于英語的興趣，讓高中生樂意參與英語活動。
5、在奇妙的游戲中體驗英語學習的樂趣。
活動準備
1、磁帶、配套光盤
2、大蘋果、西瓜、餅干、梨頭飾若干、圖片等。
活動過程
�。ㄒ唬〨reeting：
情景表演引出課題。
�。ǘ㏒tory time：
1、運用故事展開知識點，學習cow pig turkey chick等。
2、通過提問的`形式回顧知識。
3、讓高中生和小動物游戲來鞏固知識。
4、采用游戲來復習所學，運用機器人的游戲提高了高中生的學習興趣。
5、出示百寶盒讓高中生取出所學卡片復習鞏固。
�。ㄈ〦nding：
教師放大屏幕與高中生一起復習所學。
高中英語優(yōu)質公開課教案 9
教學目標：
1、感受歌曲節(jié)奏特點，喜歡和老師同學一起用英文演唱，游戲。
2、結合圖片實物了解歌曲中人物的職業(yè)。
教學準備：
1、圖片：醫(yī)生、護士、警察、司機、廚師
2、玩具：聽診器、注射器、槍、方向盤、鍋鏟、玩具箱
3、已掌握一些職業(yè)的名稱
教學過程：
1、師生問候，引出主題，并復習以前掌握的人物職業(yè)名稱。
T：Hello, boys and girls.
C：Hello, Jane.
T：Your are my good friends. but I have lots of friends.
Gue ! Who are they?
（逐一出示圖片，引出新單詞——fireman.）T: what’s her/his job?
C: she/he is a doctor /nurse/ policeman/cooker/driver.
2、發(fā)現(xiàn)新的圖片，接觸新名稱——fireman.
由教師的.提問：what’s his job?引發(fā)同學關于消防員工作的討論,了解他們的辛苦和勇敢。
T：so, if someone ask me : Do you know the fireman？
I can say: oh, he is my best friend.
3、結合圖片欣賞歌曲。Listen to the tape, and show kids the picture.
4、Teacher sings a song again.
--- Do you know the fireman?（向左邊高中生做出詢問的表情和動作）
--- The fireman, the fireman?（手指圖片）
--- Do you know the fireman?（向右邊高中生做出詢問的表情和動作）
--- Oh, he is my best friend.（先指圖片再指自己）
5、根據(jù)歌曲內容提問，高中生將聽到的詞句反饋出來。教師特別講解Do you know xxx的用法，以及best friend的.含義。
6、集體演唱歌曲。
7、分小組選擇不同圖片，改編歌詞，自編動作演唱。
8、玩游戲：Do you know大家問一個高中生Do you know doctor？這個高中生就從玩具箱中摸出相應的玩具聽診器，作看病的動作。
教學延伸：
布置一個裝扮區(qū)，提供各種職業(yè)的服裝和用具，高中生在自由裝扮中，加深對各種職業(yè)的了解，并用到相應的對話。
高中英語優(yōu)質公開課教案 10
一、情況分析
本班高中生活潑好動，基本的英語詞匯較豐富，教師將通過創(chuàng)設情景并演示教具，讓高中生在一種自然的表演中感受、理解動詞，學習動詞，愿意用動作來表現(xiàn)自己所知道的動詞。
二、活動內容
在游戲的過程中復習已學過的'`單詞并學習新單詞，在活動中反復地練習，學習說“What can you do?”并能用“I can…” 回答。
三、活動目標
1、在游戲活動中復習已學過的動詞， 愿意跟隨教師一起念兒歌。
2、能聽懂What can you do?并能用“I can…” 回答。
四、活動準備
蝴蝶、鴨子、兔子、魚、狗的圖片及頭飾。
五、活動過程
�。ㄒ唬﹚arm up[熱身] Follow Me :
Follow me, walk stop.
Follow me, jump stop.
Follow me, cry stop.
Follow me, laugh stop.
Follow me, stand up.
Follow me, sit down.
�。ǘ﹔esection[呈現(xiàn)主題]
1、復習單詞：fly,walk.
T：Look. What can I do? （做相應的動作）I can fly（walk）。 Fly, fly, fly. I can fly. Walk, walk, walk. I can walk.（邊說邊做動作）
T：Now, everybody stand up and follow me. Follow me, fly, fly, fly. I can fly.（walk）（高中生跟隨教師邊說邊做動作）
2、通過圖片和動作表演讓高中生理解 what can it do的含義。
出示蝴蝶和鴨子的圖片：
T：What can it do? It can ……（做動作等待高中生回答），F(xiàn)ly, fly, fly, it can fly.
C：Fly, fly, fly, it can fly.
3、學習新單詞：skip, swim, run
分別出示兔子、狗、魚的圖片：
T: What can it do?
C: It can ……（邊說邊做相應的動作）
�。ㄈ﹑ractice[練習] T：Who is it? （教師隨意出示動物圖片，高中生說出相應的單詞）
T：What cait do? （教師出示圖片，高中生做出相應動作并說出It can……）
（四）reduction[應用]
1、請高中生選擇一個小動物，并說出：I’m ……，I can ……
2、請高中生選擇旁邊的一個同學為一組，兩人互相問答：What can it do? It can ……
六、結束放松
請高中生戴好頭飾，放音樂邊念兒歌邊走出教室：Fly, fly, fly, I can fly. Swim, swim, swim, I can swim……
高中英語優(yōu)質公開課教案 11
目標：
1.讓高中生初步認識單詞tortosefox并能正確的發(fā)音。
2.培養(yǎng)高中生的口語表達能力和模仿手形講述的能力。
3.培養(yǎng)高中生遇到困難要善于動腦筋，努力解決問題。
準備：
圖片6個、大樹、小河。
過程：
1、組織好高中生，準備活動。
教師向高中生問好：hello,good morning boys and girls.
2、出示烏龜?shù)?圖片：let’shave a look!it is a tortoise!反復教高中生單詞tortose的發(fā)音。再出示狐貍的圖片，教高中生單詞fox的發(fā)音。
3、在高中生初步認識的基礎torose fox后，教師講述故事《聰明的烏龜》并展示手形進行講述。
講完故事后，教師向高中生提問，使高中生明白故事的意義。
教師利用手形展示在講述一遍故事。
高中生相互之間模仿老師手形講述故事。
4、游戲：奇妙的.口袋。
教師在口袋里放入fox和tortose的圖片個5個，然后請高中生上來摸摸，同時其它其他高中生一起念：口袋里的東西多又多，請你伸手來摸一摸，摸出來看看是什么？這時就請高中生用英語說出自己摸的是是什么。
5、教師小結，帶領高中生出活動室，結束活動。
高中英語優(yōu)質公開課教案 12
教學目標：
1、聽懂、理解并會說出單詞“bird”、“frog”、“monkey”。
2、學會使用句型“I can see……”進行表達。
3、鼓勵高中生能模仿教師說英語。
4、樂意參加英語活動，對英語活動感興趣。
教具準備：
ppt課件、單詞卡片、一棵大樹、自制動物各一個、望遠鏡3至4個。
教學過程：
（一）熱身活動：
1、韻律歌曲《walking jumping running》邊唱邊跳進場。
2、Greeting
T：Hello，what’s your name？
S：I’m XX.
T：Hello, XX.
S：Hello,Miss Liu.
簡單的對話操練幾遍。
�。ǘ﹩卧~學習
1、播放ppt，讓同學猜一猜是什么東西在叫。（鳥叫聲）。ppt出示鳥的圖片teach“bird”
2、教師領讀，同學跟讀，（采用游戲的方式進行練習，讓同學一邊說單詞，一邊用頭頂單詞卡片）
3、用相同的方法教授另外兩個單詞：frog和monkey
�。ㄈ┯螒颍骸墩f一說，做一做》
規(guī)定好鳥、青蛙、猴子的動作，老師說一個動物單詞，同學需要迅速做出該動物的動作，同時重復英語發(fā)音，看誰做得又快有準。
�。ㄋ模┚湫蛯W習
1、出示一棵大樹，在樹上貼好自制的'鳥。
教師出示望遠鏡，并說：I can see a bird, （同學跟讀）。
用準備好的望遠鏡給同學上來表演，并準確說出句型“I can see a bird”
3、在樹上貼好猴子，在樹下貼上青蛙。
讓同學自己來說一說，操練句型“I can see,”說出：“I can see a monkey,”“I can see a frog,”
�。ㄎ澹┯螒颉禬hat’s missing》
1、播放ppt，出示三個動物，讓同學分別說出三個單詞。
2、播放ppt，消失一個動物，讓同學說出那個動物單詞，并用句型說出“I can see…”
3、相同的方法操練。
�。ヽhant用三個動物的動作，叫聲以及相應的單詞編一首chant，讓同學跟著做，邊做邊退場，結束課程。
高中英語優(yōu)質公開課教案 13
一、活動目標
1、高中生能夠用英文和他人進行基本情景對話；
2、感受情景游戲中英文對話的樂趣。
二、活動準備
桌子一張，椅子五把，水果蔬菜模型若干個，食物卡片
三、活動過程
1、Roy 帶著新朋友到Eason家做客
Roy：叮咚......
Eason(打開門)：Good morning,everyone!
Kids:Good morning!
Eason： come in ,please！
Eason帶著大家來到客廳——
Eason:How are you,Roy?
Roy:I’m fine,thank you!And you?
Eason:Welcome to my home.I’m Eason,I’m six.
Lena:Hello, Eason,I’m lena,I’m five.
Lucy:Hello, Eason,I’m lucy,I’m six,too
Eric:Hello, Eason,I’m eric,I’m five.
Eason:Sit down,please!
Eason去廚房拿準備好的'水果模型和卡片，放在桌子上
Eason：What do you want,Roy?
Roy:I want some noodles.
Eason拿起面條的.卡片給Roy
Eason：Here you are!
Roy:Thank you!
Roy: What do you like ,Lucy?
Lucy:I like pear
Roy:A pear for you!
Lucy:Thank you!
Eason:What do you want,Lena?
Lena:I want some dumplings.
Eason拿起面條的卡片給Lena
Lena:Thank you!
Lucy: What do you like ,Eric?
Eric:I like potato
Lucy:Here you are!
Eric:Thank you!
大家一起拿著各自喜愛的東西在吃......
2、這時候，大家都吃得差不多的時候，Eason拿出了mummy買的動物頭飾，要和大家一起做游戲
Eason：Ok.look!mummy 買了好多小動物的頭飾給我，Let’s play games .ok?
Kids:ok!
Roy:我要當tiger.
Lucy:我要當bear
Lena:我要當lion
Eric:我要當pig
同學們都各自帶上小動物頭飾，站成一排，由Eason來說：This is a tiger,this is a lion,this is a bear,this is a pig
Ok，現(xiàn)在各自扮演的動物都表演一段who say.......
兒歌“who says”各自表演......
3、表演結束
Lucy:I want to wash my hands...
Eason:Ok!(帶著lucy去洗手)
Eric：Look！I can hop!
Kids:Very very good good!
Lena:I can draw...(模擬畫畫動作)
Eason：Do you like football?baskeball?bowling?pingpong?
Kids:Yes, we do....
Eason 拿出各個體育用品卡片送給大家，作為今天大家來做客的禮物....
Eason：Ok,good bye!Everyone!
Kids:See you tommorrow,Eason。
高中英語優(yōu)質公開課教案 14
活動目標：
1、培養(yǎng)高中生對英語的興趣
2、復習用英語數(shù)數(shù)及單詞arm、hand、leg、knee的正確發(fā)音
3、通過游戲促進高中生交往能力和初步的競爭意識
活動內容：
學習單詞arm、 hand、leg、knee
活動準備：
arm、 hand、leg、knee的圖片。
活動過程：
一、開始部分引出主題
1、用英語問候Hello,boys and girls Hello,Miss chen師幼共同唱《good morning》
2、復習單詞今天老師再來給同學變個魔術，Look,whats this？
Its arm.
師：Yes，教師問同學：你們的身體部位有哪些？"nice to see you"
幼："nice to see you too"
師：Oh, very good 。身體上都有什么呢？Who want to help me?
幼：眼睛、鼻子、嘴巴……
師：那我們一起來用英語數(shù)數(shù)看身體上都有什么身體部位。
幼：One two three ……
二、學習身體部位單詞
師：Whats this?
幼：胳膊。
師：oh，this is arm，follow me "arm"高中生看老師口型跟讀，向胳膊打招呼"hello arm"類似學習hand、leg、knee三個單詞。
師：同學學的可真快，鼓勵鼓勵自己。
幼：good good very good.
三、游戲比賽記憶單詞
師：小娃娃哭了？同學看發(fā)生了什么事？出示arm、 hand、leg、knee的圖片。高中生積極討論想辦法。
我們都是一些有愛心的同學，那我們一起來幫娃娃找到身體部位，讓她成為一個漂亮的娃娃吧�！督處熤v解游戲玩法和規(guī)則，要求高中生到教室的.每個角落找身體部位，找到的用英語說出名字，然后到其他同學那找另外的身體部位，在準備的沒有身體部位的娃娃上組合成一個完整的娃娃�？茨慕M組合的最快，優(yōu)勝組獎勵笑臉娃娃粘貼一枚》
四、游戲指一指
結束活動：
師：同學，小娃娃臉真漂亮，他們要回家了，先和他們說再見吧。
幼：goodbye。
師：下面老師要和同學做個游戲，游戲的名字叫：touch touch教師找一名能力強的高中生配合示范游戲《教師用手請輕輕拍高中生的手，一邊說touch touch arm高中生趕快用另一只手指在胳膊上，要求能夠聽到后，快速的指出相應的身體部位〉高中生學會后可以自由找自己的好朋友玩這個游戲，教師鼓勵幫助交往能力差的高中生找到好朋友。在歡樂的touch touch游戲中結束活動。
活動自評：通過本次英語活動，高中生基本上可以掌握所學單詞，并復習到一些簡單的英語口語�；顒油ㄟ^聽、說、學、用等多種游戲形式，使高中生在玩中將所學知識得到鞏固和使用，并能夠在教師帶動下積極參加到游戲中，并通過找朋友鍛煉高中生的交往能力，在游戲中注意到高中生的個體差異，及時鼓勵和引導。
高中英語優(yōu)質公開課教案 15
活動目標
1.幫助高中生理解和掌握的“鴨”字和外國的“duck”字。
2.通過表演、連線等游戲形式，復習以前所學的單詞;加強對高中生手指點讀、按順序傳書能力的培養(yǎng)。
3.激發(fā)高中生繼續(xù)學習英語的興趣。
活動準備
1.英文和中文字卡若干;教學圖片4張。
2.連線圖4張;筆4支。
3.高中生圍座成半圓形，每張椅子上貼有不同的英文字卡;高中生每人胸前貼有不同的種文字卡。
4.高中生雙語用書每人一本。
活動過程
一.高中生聽音樂，進行游戲“我的位置在哪里”，引起高中生興趣。
1. 高中生聽音樂，根據(jù)自己身上的卡片，找相應的座位。
2. 高中生相互介紹自己身上的字和板凳上的字。
3. 請高中生向大家介紹自己身上和凳子上的字。
二.通過表演游戲“猜單詞”，復習鞏固以前所學的單詞。
1.一名高中生抽取卡片，通過動作或聲音表演卡片中所寫的單詞，其它高中生猜單詞。
三.高中生理解和掌握新詞“鴨”和“duck”。
1.教師出示圖片，介紹鴨寶寶;幫助高中生認識的“鴨”字和外國的“duck”字并講述故事。
2.通過提問的方式幫助高中生熟悉的“鴨”字和外國的“duck”字。
3.高中生與教師共同扮演鴨寶寶，引導高中生理解的“鴨”字和外國的“duck”字。
4. 高中生找出圖片中，的“鴨”字和外國的“duck”字。
5. 教師手指的.“鴨”字或外國的“duck”字，請高中生用不同速度的鴨子走的動作來區(qū)別它們。
6. 請高中生找出黑板上的'的“鴨”字和外國的“duck”字和他們一起做游戲。
7.引導高中生認識外國的“duck”字
(1)引導高中生看圖片，討論外國的鴨字里有哪些字母，并啟發(fā)高中生做出動作。
(2)教師邊講故事邊表演，引導高中生觀看，并告訴高中生，各個字母逐個點合成為外國的“duck”。
(3)引導高中生扮演字母，表演故事。
三.引導高中生看書，進一步認識的“鴨”字和外國的“duck”字。
1.引導高中生傳書，發(fā)展高中生的良好的行為習慣。
2.引導高中生翻書，并聽錄音帶點讀故事，從而進一步認識的“鴨”字和外國的“duck”字。
四.連線競賽游戲，幫助高中生復習所學單詞，包括的“鴨”字和外國的“duck”字。
高中英語優(yōu)質公開課教案 16
活動目標
了解各種昆蟲的特性
活動準備
4種昆蟲掛圖、介紹各種昆蟲的材料、投影儀、玩具錘子
活動過程
一、warm up
“hello everyboby !let’s sing a song，ok?”——sing a song (bingo)
二、topic
師：“孩子們，今天老師給你們帶來了4只昆蟲朋友，你們想不想看看它們?”
師：“咱們先來看看第一位是誰?”
1、學習ant
出示ant卡片
師：“孩子們，你們認識這是什么昆蟲嗎?”
師：“對，是螞蟻，那你們知道螞蟻的英語怎么說嗎?”
2、請高中生跟讀幾次，注意n的'發(fā)音，還要發(fā)一個清晰的t音。
師：“你們看ant的最上面的`兩只手是不是橫著放的，那咱們來學學他們橫著放的樣子。”
3、模仿ant的動作
4、學習cockroach、fly、mosquito同上。
三、excise
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