英語(yǔ)的教案15篇
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的英語(yǔ)的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語(yǔ)的教案1
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本單元的教學(xué)，使學(xué)生掌握在實(shí)際生活中，周圍事物的名稱，會(huì)如何確認(rèn)事物，使學(xué)生熟練掌握認(rèn)物的表達(dá)法；在指示遠(yuǎn)近上會(huì)區(qū)分 this和that；學(xué)習(xí)特殊問(wèn)句及其答語(yǔ)、一般疑問(wèn)句的肯定與否定答語(yǔ)；不定冠詞a和 an的用法。
詞匯學(xué)習(xí)：
掌握：this, that, in English, a , an, clock, and, pencil, pen, room, book, map, desk, cup, bag, computer, bed, pear, cake, banana, apple, orange, egg, bike, bus, car, look, Chinese, Japanese
理解：pencil-box, ruler, sharpener, eraser, mouse, keyboard, jeep
語(yǔ)音：元音字母I 在重讀開音節(jié)中的讀音與相應(yīng)的拼讀規(guī)則。 元音字母I 在重讀閉音節(jié)中的讀音與相應(yīng)的拼讀規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1）句型：
a. “What’s this/that in English? It’s a/an….”
這個(gè)句型中的問(wèn)句是個(gè)特殊疑問(wèn)句，在教學(xué)中要讓學(xué)生明確特殊疑問(wèn)句的語(yǔ)序： “疑問(wèn)詞 + 系動(dòng)詞 + 主語(yǔ) +（其他）+ 問(wèn)號(hào)”，并讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不定冠詞 a/an
b. “ Is this/that…?” 及其答語(yǔ)。在教學(xué)時(shí)應(yīng)特別指出，在認(rèn)物問(wèn)答中，答語(yǔ)應(yīng)用代詞 it，避免重復(fù)使用this/that。 會(huì)區(qū)分遠(yuǎn)近this和that。 使學(xué)生會(huì)正確運(yùn)用不定冠詞a和an。
2）日常交際用語(yǔ)：
What’s this/that (in English)? It’s a/an….
Is this/that a/an…? Yes, it is./No, it isn’t.
教學(xué)內(nèi)容分析
本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)物”( Identifying objects )。用英語(yǔ)去確認(rèn)周圍的常見(jiàn)事物比較符合初學(xué)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際情況。 “認(rèn)物”雖有多種不同的表示方法，但最基本的表達(dá)方法是 What’s this/that in English? 教師有必要使學(xué)生對(duì)這些句型能夠熟練、靈活的掌握，但在實(shí)際操作中應(yīng)盡量避免“明知故問(wèn)”的傾向，這樣更能突出應(yīng)用性原則。本單元出現(xiàn)了大量的實(shí)義詞，在教學(xué)時(shí)可以首先讓學(xué)生把這些實(shí)義詞進(jìn)行歸類，再通過(guò)情景教學(xué)時(shí)的聽、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握詞義和詞的用法。并培養(yǎng)學(xué)生按拼讀規(guī)則拼讀單詞的能力，改變那種死記硬背單詞拼法的不當(dāng)做法。
單詞教學(xué)建議
本單元出現(xiàn)了大量的實(shí)義詞， 在單詞教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)為輔的教學(xué)原則，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性�？勺寣W(xué)生根據(jù)所學(xué)單詞的讀音，進(jìn)行遷移。如：up---cup an---and book---look is---this us---bus 教師在教授單詞之前，應(yīng)讓學(xué)生先仔細(xì)觀察，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們中的聯(lián)系之后，讓學(xué)生把這些單詞進(jìn)行分類如：文具類、交通工具類、食品類、計(jì)算機(jī)部件等。除此之外，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生按拼讀規(guī)則拼讀單詞的能力，改變死記硬背的不當(dāng)做法。
詞匯教學(xué)
在教學(xué)本單元的單詞時(shí)，要把一些圖解和文字掛在墻上供學(xué)生參照。這對(duì)他們理解所學(xué)單詞的意思會(huì)有很大的幫助。在拼讀時(shí)，放錄音讓學(xué)生邊聽邊重復(fù),還可以作為聽寫練習(xí)。
教師課前準(zhǔn)備好一些要學(xué)單詞的實(shí)物，如：鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮等，上課時(shí)，舉起鉛筆教學(xué)生：pen，讓學(xué)生跟著讀。同時(shí)，也可以利用學(xué)生有的實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué)，這樣學(xué)生就容易理解并記憶。教完之后，又可以讓學(xué)生就他們所擁有的文具實(shí)物進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)和鞏固，如：學(xué)生指著他的書包說(shuō)：bag, b-a-g, bag。
教師還可以利用單詞卡片或簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行教學(xué)。課前先準(zhǔn)備好一些新單詞的卡片，或在黑板上畫出單詞的圖畫，先教學(xué)單詞，然后還可以練習(xí)What’s this in English? It’s a pear/ a cake.
口語(yǔ)教學(xué)建議
“認(rèn)物”是本單元的核心內(nèi)容。它在口語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)貫穿始終。在教學(xué)確認(rèn)物品時(shí)，可以直接使用實(shí)物（如：鉛筆，書等），進(jìn)行提問(wèn)：What’s this? Is this a/an…? 在實(shí)際操作時(shí),應(yīng)盡量避免明知故問(wèn)的傾向。可以讓學(xué)生采用多種猜測(cè)的方法。如：全部遮蓋物品、局部遮蓋物品。教師將需要確認(rèn)的物品，用布全部或局部的遮蓋起來(lái)，讓學(xué)生觸摸，教師或其他學(xué)生問(wèn)：What’s this? Is this a/an…? 接著請(qǐng)學(xué)生移開遮蓋物，顯露出物品，回答：It’s a/an…. Yes, it is./No, it isn’t. 教師還可以選擇現(xiàn)實(shí)生活中，那些不具備常規(guī)形狀的物品和圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。教師應(yīng)引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)觀察和想象。此外，還可以讓學(xué)生進(jìn)行多項(xiàng)猜測(cè)。如：先畫一個(gè)幾何物品，它即可以繼續(xù)畫成物品A，也可以繼續(xù)畫成物品B。
句型教學(xué)建議
本單元的主要句型是：What’s this in English? It’s a/an …。教師可參考上面口語(yǔ)教學(xué)時(shí)的各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行句型的操練。一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)合乎邏輯、現(xiàn)實(shí)生活中常出現(xiàn)的語(yǔ)境，從實(shí)際出發(fā)，減少純句型的練習(xí)。
語(yǔ)法教學(xué)建議
a) 關(guān)于不定冠詞 a/an 的用法。
教師在處理a與an的區(qū)別時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)還放在準(zhǔn)確的句型操練上，使學(xué)生知道應(yīng)如何使用不定冠詞：a放在以輔音音素開頭的詞前；an 放在以元音音素（不一定是元音字母）開頭的詞前，并注意比較以下用法：a car-----an English car; a desk-----an old desk; an egg----a big egg ;an apple-----a red apple; an orange ----- a good orange
b) 在教授指示代詞this/that 時(shí)，應(yīng)以直觀、生動(dòng)的形式加以區(qū)分，不必引如指示代詞的'概念。
c) 在句型訓(xùn)練中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，注意動(dòng)詞be在不同句式中位置的變化，初步接觸它的否定形式。可介紹學(xué)生這個(gè)口訣：
I 用 am , You用are。
is 用于 這、那、他、她、它。
復(fù)數(shù)一律都用 are。
語(yǔ)音教學(xué)建議
在第十六課中，通過(guò)兩組符合拼讀規(guī)則的單詞歸納了元音字母Ii 在重讀開、閉音節(jié)中的讀音，使學(xué)生初步體會(huì)重讀開、閉音節(jié)及單詞的拼讀規(guī)則。獲得發(fā)音和拼讀的初步技能。應(yīng)向?qū)W生講明：音標(biāo) /i/ 是單元音，在發(fā)音時(shí)，唇形和舌位不發(fā)生變化。音標(biāo) /ai/ 為雙元音，在發(fā)音時(shí)由一個(gè)元音向另一個(gè)元音滑動(dòng)，唇形和舌位都發(fā)生相應(yīng)的變化。
句型What’s this in English?講解
What’s this in English?
這是含有特殊疑問(wèn)詞“What”的特殊疑問(wèn)句。整句話的意思是“這個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)？”。in English可作“在英語(yǔ)中”或“用英語(yǔ)”解�！癷n+某種語(yǔ)言”表示“用……語(yǔ)言說(shuō)”的意思。例如
What’s that in French? 那個(gè)用法語(yǔ)怎么說(shuō)？
Excuse me! What’s this in Chinese? 請(qǐng)問(wèn)，這個(gè)用漢語(yǔ)怎么說(shuō)？
Whats this 與漢語(yǔ)的這是什么語(yǔ)序相反，要注意英語(yǔ)與漢語(yǔ)之間的這一區(qū)別。Whats this?是What is this?的縮略式。回答Whats this?時(shí),this要換成it,可漢語(yǔ)仍譯成“這”，Its ...是It is...的縮略式。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
Lesson13
一、教學(xué)目的
1．本課繼續(xù)復(fù)習(xí)數(shù)字（one－fifteen）．
2．四會(huì)掌握What’s this in English? It’s a clock/ pencil-box/ pencil/ sharpener/ an eraser.
3．三會(huì)掌握ruler
二、本課重點(diǎn)
掌握句型：What’s this in English？It’s…
四會(huì)單詞：clock pencil pencil-box ruler eraser a pencil sharpener.
三、本課難點(diǎn)
1．box和clock中的［ks］和［kl］不要讀成 ［kis］
2．注意強(qiáng)調(diào)單數(shù)可數(shù)名詞單數(shù)前的冠詞“a”不要丟掉。
3．強(qiáng)調(diào)“English”的“E”永遠(yuǎn)大寫。
4．在認(rèn)物問(wèn)答中，答語(yǔ)用代詞it，避免重復(fù)this／that。
四、學(xué)法引導(dǎo)
1．教師教法：出示實(shí)物或模型來(lái)教新單詞。
2．學(xué)生學(xué)法：會(huì)拼讀本課有關(guān)文具的詞匯，可以看著自己文具盒里文具用句型What’s this in English? It’s a (an)…自己造句。碰到不會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)的新詞，可以問(wèn)英語(yǔ)老師，不僅能學(xué)到新詞，又鞏固了剛學(xué)的知識(shí)。
五、教具
錄音機(jī)、實(shí)物（格尺、鉛筆、鉛筆盒、書、鐘的模型），卡片，幻燈片。
六、教學(xué)過(guò)程
Step l Revision（8 mins）
1．Free talk：讓前后桌4人就各自的姓名、年齡、班級(jí)、座次等內(nèi)容互相介紹與詢問(wèn)。
2．讓兩組學(xué)生上講臺(tái)化裝表演第12課的對(duì)話。
3．教師掛出寫有0－15數(shù)字的表格，用教鞭分別指著打亂順序的0－15，要求全班快速讀出。復(fù)習(xí)數(shù)字。
Step 2 Presentation （2 mins）
1．教師首先出示鐘面模型自問(wèn)自答：What’s this？It’s a clock．再說(shuō)一遍并板書，并領(lǐng)讀。（說(shuō)明O讀 cl讀[kl] 并注意名詞前有冠詞“a”．
2．教師出示鉛筆盒，用同樣的方式教 pencil-box．并板書And what’s this？It’s a pencil-box．接著拿出一塊橡皮擦。問(wèn)學(xué)生：What’s this? It’s an eraser. “an”用紅筆畫出來(lái)，讓學(xué)生注意用法。
Step 3 Drill （5 mins）
1．重復(fù)操練What’s this in English？
按教師→全班→半班→行的方式操練。
2．換詞練習(xí) T：clock T：pencil－box T：eraser
C：It’s a clock． C：It’s a pencil-box． C：It’s an eraser. etc.
3．實(shí)物操練 教師依次出示實(shí)物教具，學(xué)生按實(shí)物教具對(duì)話
T：（出示鐘表） T：（出示鉛筆盒）
C：It’s a clock. C：It’s a pencil-box. etc．
4．不打開課本聽錄音，并跟著讀。
5．打開書大聲朗讀，然后同桌操練并交換角色。
Step 4 Practice （4 mins）
1．連鎖操練。
A：（to B）What’s this in English？
B：It’s a book．
A：And what’s this？
B：It’s a pencil．（to C）What’s this in English？
C：It’s a bag．
B：And what’s this？
C：It’s a pencil．（to D）What’s this in English？etc．
2．自由報(bào)名，兩人一組上講臺(tái)用自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行表演（3組）。
Step 5 Presentation（5 mins）
1．講桌上擺著實(shí)物（格尺、鉛筆刀、鉛筆、鉛筆盒、書）。讓A上臺(tái)就實(shí)物問(wèn)教師，老師邊答邊板書。
A：（出示一個(gè)格尺）What’s this in English？
T：It’s a ruler. （板書 a ruler并領(lǐng)讀兩遍）etc．
依次寫下a ruler／a pen／an eraser／a pencil／a pencil sharpener.
2．讓B上臺(tái)，老師問(wèn)，B回答，重復(fù)上列對(duì)話（B選擇程度好些的學(xué)生）。
3．教師再拿出一個(gè)鉛筆盒，里面有鋼筆，鉛筆，鉛筆刀，格尺，橡皮等，讓學(xué)生一問(wèn)一答，重復(fù)上列對(duì)話。
Step 6 Drill（4 mins）
1．替換練習(xí)，把實(shí)物或模型分別放在Part 1板書的clock處，讓學(xué)生自己說(shuō)：
It’s a …
2．讓同桌兩人用自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行操練并交換角色。
——What’s this in English? What’s this in English? It’s an eraser/ apple.
——It’s a ruler / cup/ clock/ pencil-box/ pen/ bag/ book/ pencil.
Step 7 Practice（5 mins）
1．打開書，同桌兩人就part 2的圖進(jìn)行問(wèn)答并交換角色。
2．連鎖操練。讓前一排學(xué)生轉(zhuǎn)身與后一排學(xué)生兩人為一組就圖進(jìn)行問(wèn)答并交換角色。3．讓兩組學(xué)生用實(shí)物在臺(tái)上進(jìn)行問(wèn)答表演。
Step 8 Consolidation （3 mins）
1．叫幾組學(xué)生就講桌上的實(shí)物用What’s this in English? And what’s…? It’s a…句型到前 面問(wèn)答并交換角色。
2．讓同桌就已學(xué)的如何問(wèn)候、答謝的詞語(yǔ)，聯(lián)系本課句型編一段完整的對(duì)話。并叫幾 組學(xué)生到前面來(lái)演練。
A：Hello, xx. How are you today?
B：I’m fine. And you？
A：I’m fine, too. Excuse me, what’s this in English？
B：…
Step 9 Workbook（3 mins）
1．做Ex．2－3 in class，讓學(xué)生寫出句子，及時(shí)指出錯(cuò)誤并糾正。
2．Ex．4．完成對(duì)話，自己先做Ex．4．老師給出正確答案，然后讓學(xué)生兩人一組到前面來(lái)演練。
Step 10 Dictation（3 mins）
A：What’s this in English?
B：It’s a ruler/ a clock．
A：And what’s this？
B：It’s a ruler/ a pencil-box/ a pen/ a clock/ a book/ a pencil/ an eraser.
用幻燈片核對(duì)答案。
Step 11 Summary（2 mins）
1．讓學(xué)生總結(jié)本課基本句型What’s this in English？And what’s this？
2．出示實(shí)物復(fù)習(xí)新單詞。
Step 12 Homework （1 min）
1．背寫本課8個(gè)單詞。
2．表演本課對(duì)話。
3．把Ex，1寫在作業(yè)本上。
4．準(zhǔn)備下一節(jié)課教具（實(shí)物或圖片）．并預(yù)習(xí)下一課的句型和單詞。
七、板書
Lesson 13
What’s this in English? a ruler
It’s a clock. a clock
And what’s this? a pencil-box
It’s a pencil-box. an eraser.
八、隨堂練習(xí)
I．判斷下列單詞畫線部分讀音是否一致，一致的用√表示，不一致用×表示
1. What name（ ） 2. lock box（ ）
3. plus ruler（ ） 4. this three（ ）
5. no not（ ） 6. spell pen（ ）
II．翻譯下列短語(yǔ)
1．用英語(yǔ)___________ 2．一只文具盒___________
3．一塊橡皮___________ 4．一把尺子___________
5．一支鋼筆___________ 6．一把卷筆切___________
英語(yǔ)的教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽懂會(huì)說(shuō)動(dòng)物名稱單詞cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出這些單詞的正確發(fā)音。
2、能根據(jù)圖片和聲音的提示用英語(yǔ)讀出這些動(dòng)物名稱單詞，能模仿本課所學(xué)動(dòng)物的特征性動(dòng)作，并能根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能應(yīng)用所學(xué)的這些動(dòng)物單詞來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，并能聽懂簡(jiǎn)單的小對(duì)話。
4、能看著圖片寫出這些動(dòng)物的名稱單詞。并能掌握這些動(dòng)物名稱的單復(fù)數(shù)。
5、在活動(dòng)中熟悉單詞，了解動(dòng)物，熱愛(ài)自然。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
教師首先能夠用一首有關(guān)動(dòng)物的英語(yǔ)兒歌導(dǎo)入課堂，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。之后，教師能夠用多媒體課件（課件中有可愛(ài)生動(dòng)的動(dòng)物圖片、各種動(dòng)物的聲音、視頻等）幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)cat 。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這些單詞，在會(huì)說(shuō)這些單詞的情景下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。其中kangaroo和cow的發(fā)音稍微困難，在教學(xué)過(guò)程中要留意學(xué)生發(fā)音是否準(zhǔn)確，cat和cow這兩組單詞的拼寫容易混淆，在教學(xué)中應(yīng)提醒學(xué)生記清楚。lets do部分教師要首先把walk，jump，climb，sleep，eat這幾個(gè)動(dòng)詞用形體語(yǔ)言解釋清楚，然后才讓同學(xué)分小組聽指令模仿。最終教師能夠做一個(gè)課堂的延伸及讓同學(xué)了解這些動(dòng)物名稱的單復(fù)數(shù)，并能基本掌握。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)說(shuō)和寫新的動(dòng)物單詞cat 。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的`動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~kangaroo，cow的正確發(fā)音。以及這些動(dòng)物名稱的單復(fù)數(shù)。教具準(zhǔn)備：
制作輔助性的教學(xué)課件。
制作小動(dòng)物的單詞卡片。
制作小動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、warm—uprevision
教師：good morning！boy and girls。學(xué)生：good morning！mi yang。
教師：好，我們此刻來(lái)聽一首歌《how are you》，大家一齊跟著唱，好嗎？（用歌曲來(lái)互相問(wèn)候，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性）。
二、presentation
教師：同學(xué)們，你們此刻開心嗎？
學(xué)生：開心。
教師：好，那你們喜歡小動(dòng)物嗎？
學(xué)生；喜歡。
教師：我們今日去動(dòng)物園玩，好不好�。�
學(xué)生：好。
教師：那我們走吧�。ㄔ谡n件上播放cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的視頻）
教師：同學(xué)們，你們都看到了哪些動(dòng)物啊？
學(xué)生；貓、老虎、奶牛。（在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，教師就把這些動(dòng)物的單詞卡片貼到黑板上）
教師：好，同學(xué)們都說(shuō)的十分對(duì)，那么你們明白這些動(dòng)物用英語(yǔ)怎樣說(shuō)嗎？此刻大家小組討論，等會(huì)，我們請(qǐng)同學(xué)上來(lái)讀出這些單詞（教師用手指著黑板上的單詞卡片），好不好？我給大家5分鐘的時(shí)光。
同學(xué)分小組討論。
教師：好了，同學(xué)們，時(shí)光到了，誰(shuí)愿意上來(lái)讀一下，沒(méi)關(guān)系，會(huì)讀幾個(gè)就讀幾個(gè)，教師會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)哦！
同學(xué)上來(lái)讀單詞。
教師：好，同學(xué)們都讀得很好，可是呢，有幾個(gè)單詞的發(fā)音好需要同學(xué)們注意一下，此刻跟著我讀一下好嗎？在讀的過(guò)程中注意看著英標(biāo)。
同學(xué)跟著教師讀。
教師：同學(xué)們真棒！那此刻同學(xué)們都會(huì)讀了嗎？
同學(xué)：會(huì)了。
教師：那好，同學(xué)們，此刻請(qǐng)看著課件。請(qǐng)用英語(yǔ)說(shuō)出這些動(dòng)物的名稱好嗎？（課件上展示出cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的圖片）
同學(xué)：cattigerrabbit？。
教師：大家真棒啊，這么短的時(shí)光就都會(huì)讀了。那我們此刻開始玩游戲，好嗎？同學(xué)：好！
教師：大家明白這些單詞的中文意思嗎？（在課件展示出walk，jump，climb，sleep，eat這些英語(yǔ)單詞）教師根據(jù)同學(xué)們回答的情景對(duì)這些單詞進(jìn)行解釋。
教師：那此刻我們來(lái)開始游戲吧，這個(gè)游戲的名字就叫“我說(shuō)你來(lái)做”。我說(shuō)一下游戲規(guī)則：我用英語(yǔ)發(fā)出指令，你們來(lái)做動(dòng)作，做錯(cuò)的同學(xué)就坐下來(lái)，看
哪個(gè)小組最終站著的同學(xué)最多，那這個(gè)小組就獲勝，我會(huì)給出獎(jiǎng)勵(lì)，好嗎？
教師參考指令：climb like a monkey／bear．jump like a kangaroo／rabbit．walk like an tiger／duck．eat like a rabbit／cow．sleep like a cat／tiger．
為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。
同學(xué)們開始游戲。
教師：同學(xué)們，玩的開心嗎？
同學(xué)：開心。
教師：那你們學(xué)會(huì)了多少單詞在這個(gè)游戲里？
同學(xué)：climb jump walk eat sleep bear rabbit？
教師：好，同學(xué)們都表現(xiàn)得十分好。那么接下來(lái)，我們繼續(xù)旅行好嗎？同學(xué)：好
教師：此刻我們?cè)趧?dòng)物園里，別人會(huì)問(wèn)什么��？
同學(xué)：這是什么動(dòng)物啊？？
教師：很好，那你們明白這用英語(yǔ)怎樣說(shuō)嗎？
同學(xué)：不明白。
教師：好，那此刻我來(lái)告訴你們，請(qǐng)大家看課件（課件上展示出2個(gè)動(dòng)物，其中一個(gè)動(dòng)物說(shuō)：what is it？另外一個(gè)動(dòng)物回答：it is？）。教師在板書上寫下：這是什么？what is this？
它是？it is
教師：好，同學(xué)們，此刻大家看黑板，來(lái)跟著我讀。
同學(xué)跟著讀。教師：那接下來(lái)我們?cè)偻嬉粋�(gè)游戲吧！教師那里有一些動(dòng)物的頭飾，每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)動(dòng)物頭飾，同桌之間互相練習(xí)我們剛才教的句子，好嗎？
同學(xué)：好。
教師：好，同學(xué)們都說(shuō)的十分好。那此刻請(qǐng)大家看著課件，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這些動(dòng)物的復(fù)數(shù)，有誰(shuí)明白復(fù)數(shù)是什么意思嗎？
同學(xué)：就是很多的動(dòng)物。
教師：對(duì)，同學(xué)們都很聰明。同學(xué)們覺(jué)不覺(jué)得動(dòng)物很可愛(ài)�。客瑢W(xué)：是。
教師：動(dòng)物是很可愛(ài)，可是我們也需要愛(ài)護(hù)、保護(hù)它們，對(duì)不對(duì)啊？同學(xué)：對(duì)。
教師：那好，今日已經(jīng)學(xué)了許多英語(yǔ)單詞了，我期望你們回家后能說(shuō)給你們的父母聽，并且，我也期望你們能經(jīng)過(guò)查字典或是上網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)一些新的動(dòng)物單詞，好不好��？
同學(xué)：好
教師：那么我們開始登上回家的列車好不好��？
同學(xué)：好，good bye，mi yang。
教師：good bye。
教學(xué)小結(jié)：
這節(jié)課主要是期望學(xué)生能學(xué)會(huì)cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這幾個(gè)英語(yǔ)單詞，并且能學(xué)會(huì)what is this？以及it is？？這2個(gè)基本句型。并能學(xué)會(huì)walk，jump，climb，sleep，eat這幾個(gè)動(dòng)詞。由此能讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。
英語(yǔ)的教案3
一、教學(xué)資料：
module 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets？
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
1、鞏固掌握食物類詞匯。
2、掌握句型“can i have some soupsweetsbread？”
本事目標(biāo)
能運(yùn)用“can i have some？”詢問(wèn)他人自我是否能夠得到某種食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t
情感目標(biāo)
讓學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)課文資料的表演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
能用句型“can i have some？””詢問(wèn)他人自我是否能夠得到某種食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t。
難點(diǎn)
句型運(yùn)用中，與can you？句型混淆。
四、教學(xué)設(shè)計(jì) step1 warming（熱身活動(dòng)）
1、師生互相問(wèn)好，教師詢問(wèn)是否有人當(dāng)天過(guò)生日或是最近過(guò)生日2。播放錄音，全班跟著齊唱英文歌曲’happy birthday to you
【設(shè)計(jì)意圖】利用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)也拉近了師生的距離，促進(jìn)了師生的交流。
step2 revision and presentation（新課呈現(xiàn)）
1、教師告訴學(xué)生amy生日快到了，大家友什么計(jì)劃為她開一個(gè)生日party，事先要準(zhǔn)備party上的食物，請(qǐng)同學(xué)們幫忙準(zhǔn)備一下，在事先準(zhǔn)備好的白紙上畫出認(rèn)為party所需準(zhǔn)備的食物。
2、教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出畫的是什么食物，多學(xué)生語(yǔ)音進(jìn)行糾正。
3、教師告訴學(xué)生：ms smart要為amy準(zhǔn)備的食物沒(méi)有那么多，只需要soup（湯），sweets（糖果），bread（面包），biscuit（餅干），cake（面包），fruit（水果），請(qǐng)畫有其中之一種食物的學(xué)生舉手示意。
4、教師逐一出示soup，sweets，bread，biscuit，cake，fruit六幅圖片并教學(xué)生讀。
【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)學(xué)生感興趣的活動(dòng)——畫畫引入新課資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，并且這一環(huán)節(jié)由舊知引入新知，學(xué)生并更容易理解新課的資料。利用多媒體課件一一展示新詞相對(duì)應(yīng)的圖片，加深學(xué)生的記憶。 step3 new leon（新課教授）
活動(dòng)what is miing？
1、教師在課件上呈現(xiàn)六種食物圖片，請(qǐng)學(xué)生一一認(rèn)讀，教師教讀其中的生詞，并糾正語(yǔ)音。
教師請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，在學(xué)生閉眼的同時(shí)，教師把課件中任意一幅圖片隱藏，然后請(qǐng)學(xué)生睜開眼睛，師問(wèn)：what is miing？
【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)此游戲鞏固學(xué)生對(duì)圖片的認(rèn)知，并訓(xùn)練學(xué)生的瞬間記憶本事。
step4 practice（練習(xí)）
1、教師指著自我的肚子說(shuō)“i ′m hungry ”；想吃點(diǎn)東西，而這些食物都要得到允許才能吃，由此板書句型“can i have some”并教會(huì)學(xué)生兩種回答：yes you cansorry，you can′t。
2、分小組練習(xí)對(duì)話，兩人一組，課件上呈現(xiàn)6種食物的名稱，要求學(xué)生任選一種食物進(jìn)行對(duì)話，要用句型“can i have some” “ yes you cansorry，you can′t�！�
【設(shè)計(jì)意圖】從單詞轉(zhuǎn)換到句型的操練，不僅僅讓學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課單詞的記憶，并且讓學(xué)生經(jīng)過(guò)朗讀句子上口，為下一課時(shí)的'句型運(yùn)用打好基礎(chǔ)。 step5 summary
教師根據(jù)本課時(shí)所學(xué)自編chant：
i ‘m hungry，i ‘m hungry。 can i have some soup？
yes，you can 。yes，you can。 can i have some fruit？can i have some fruit？
sorry，you can′t。sorry，you can′t
【設(shè)計(jì)意圖】利用自編的chant，令整節(jié)課得到升華。把所學(xué)的單詞，句型放到chant里學(xué)習(xí)，小結(jié)整節(jié)課的資料，且適當(dāng)降低學(xué)生記單詞的難度。 step6 homework
1、學(xué)生抄寫本課所學(xué)的全部食物類單詞，一個(gè)五遍。
2、學(xué)會(huì)用句型can i have some？？yes，you cansorry，you can′t。與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，并把其中的兩組對(duì)話寫下來(lái)。 [設(shè)計(jì)意圖]
進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們?cè)谏钪惺褂谜Z(yǔ)言，訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)本事，這樣的調(diào)查活動(dòng)促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
五、板書設(shè)計(jì)
fruit bread can i have some cake？biscuit？soup？
英語(yǔ)的教案4
一、教學(xué)內(nèi)容
Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell 、
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠正確聽，說(shuō)，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is、 No, he/she isn’t、”等詢問(wèn)某人是誰(shuí)，外貌或性格怎么樣的相關(guān)交際用語(yǔ)。
2、能夠正確聽，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。
3、能夠聽懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演let’s learn的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)生能夠表演let’s learn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論人物。
難點(diǎn):用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is、 No, he/she isn’t、”等。
四、課前準(zhǔn)備
單詞卡片，錄音機(jī)，磁帶
五、教學(xué)過(guò)程
Step1、 Warming-up
1、sing a song”Who’s your teacher”
2、show pictures and say
出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說(shuō)出來(lái)，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher、
T: Who’s this man/woman?
S: He/she is .....
Step2、 Presentation
1、Look and guess、看圖片，猜一猜。
教師出示剛才展示的'教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格?
T：guess,what’s he/she like?
S: Is he/she strict/funny…?
T:Yes,he/she is、No,he/she isn’t、
兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對(duì)話。
2、展示Let’s learn 圖片，快速讓學(xué)生說(shuō)出Mr還是Miss。
3、look at the pictures and say、看圖說(shuō)句子。
如：Mr Young is our music teacher、He is old、
4、播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。
Step3 Consolidation
Group work:小組討論任課老師。
1、準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。
2、讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課句型的掌握情況，對(duì)做得好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。
Step4 Homework
1、Copy the words of let’s learn、
2、Make a dialogue about your teachers、
六、板書設(shè)計(jì)
Unit one What’s he like?
Part A let’s learn ask and answer let’s spell
old young funny kind strict
Who’s your art teacher?--Mr Jones、
Is he young?--Yes,he is、
七、教學(xué)反思
英語(yǔ)的教案5
教學(xué)重點(diǎn)
正確認(rèn)讀出本課出現(xiàn)的單詞：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意。
掌握本課出現(xiàn)的句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠正確書寫出本課要求四會(huì)的單詞：curtain, close, mirror, end table, trash bin。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的六張單詞卡。
教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
教學(xué)過(guò)程
Warm—up(熱身)
Let’s chant
① 教師播放Let’s chant課件。
② 學(xué)生看課件三遍。到第三遍時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生小聲跟讀重復(fù)。
�、� 教師請(qǐng)學(xué)生看圖(Chant中的'小圖)，說(shuō)一說(shuō)聽到了什么，教師也可根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)小詩(shī)稍作解釋。
Presentation(新課呈現(xiàn))
⑴ 讀一讀
�、� 教師點(diǎn)擊課件，進(jìn)入Let’s learn部分。提問(wèn)學(xué)生：“What’s this?”，幫助學(xué)生說(shuō)出：“It’s a bedroom、”。領(lǐng)讀單詞“bedroom”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要讀成“bed-room”。
�、� 教師向?qū)W生說(shuō)：讓我們聽聽這兩個(gè)女孩在聊些什么，點(diǎn)擊Play按鈕播放對(duì)話兩遍。
�、� 請(qǐng)學(xué)生試重復(fù)出對(duì)話，并說(shuō)一說(shuō)“curtains”的意思。教師領(lǐng)讀“curtain”，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么對(duì)話中“curtain”要加“s”。
�、� 教師再次播放對(duì)話，利用暫停鍵讓學(xué)生跟讀對(duì)話。
⑤ 學(xué)生兩人一組做對(duì)話練習(xí)，而后教師請(qǐng)若干組到講臺(tái)前表演。
�、� 學(xué)一學(xué)
�、� 教師用鼠標(biāo)指著圖中的鏡子提問(wèn)學(xué)生“What’s this?”，點(diǎn)擊后出聲音引導(dǎo)學(xué)生答出：“It’s a mirror、”以同樣的方式學(xué)習(xí)單詞：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。
② 教師指著單詞，學(xué)生朗讀;教師點(diǎn)擊聲音按鈕，學(xué)生檢查自己的發(fā)音再次跟讀。
③ 教師請(qǐng)一學(xué)生點(diǎn)擊某物，其他學(xué)生說(shuō)出單詞;而后請(qǐng)一名學(xué)生操作電腦，教師出示單詞卡，其他學(xué)生大聲讀出單詞，那一名學(xué)生聽音在課件中指出相應(yīng)的單詞，其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。
Let’s play(趣味操練)
⑴ Let’s play
�、� 學(xué)生看書，理解句意。
�、� 教師指著圖中的人物問(wèn)學(xué)生：“What does he/she have?”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“He/She has …、”。
③ 請(qǐng)學(xué)生用“I have …、”句型說(shuō)一說(shuō)自己家中有什么，如：“In my room I have …、”。
�、� Let’s sing
�、� 播放“My small bedroom”歌曲兩遍。
�、� 教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌中唱到了什么，學(xué)生答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me、”。
③ 再播放歌曲，教師鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。
Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)
�、� Let’s start
�、� 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入Let’s start部分學(xué)習(xí)，教師提問(wèn)學(xué)生：“What can you see in Zoom’s room?”。
�、� 學(xué)生選中一件物品后說(shuō)出“I can see a chair/a table …、”。
�、� 學(xué)生兩人一組做對(duì)話練習(xí)，教師請(qǐng)若干組到前面做對(duì)話演示。
如：A: What can you see in Zoom’s room?
B: I can see a closet、 (點(diǎn)擊衣櫥) And it’s orange、
⑵ 找一找
�、� 學(xué)生看課件，展示出一幅有關(guān)臥室的圖。教師提問(wèn)：“What can you see?”，學(xué)生用“I can see …、”句型說(shuō)一說(shuō)看見(jiàn)的物品。
�、� 學(xué)生讀一讀單詞，教師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。
�、� 教師請(qǐng)若干名學(xué)生指出某單詞的正確位置，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。
板書
單詞：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner
英語(yǔ)的教案6
1.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands：
通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生初步掌握有關(guān)身體各個(gè)部位的詞匯。
學(xué)生能聽懂教師給出的'簡(jiǎn)單指令并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。
能掌握一些基本的禮貌用語(yǔ)的句型。
2.交際用語(yǔ)Expressionsincommunication：
He’sgotthreeeyes,fourhands,fourearsandthreelegs.
Touchyourhead.
Whatcanwedowithourhandsandfeet?
Whatcanyousee?
Icanseeabook.
Wecanseewithoureyes.
3.重點(diǎn)朗讀詞匯Keywordsandexpressions：
名詞;hair,ear,eye,neck,hand,foot,head,nose,mouse,arm,leg.
動(dòng)詞；see,smell,hear,taste,touch,clap,hold,pick,write,catch,stand,run,kick,stamp,hope,jump.
英語(yǔ)的教案7
英語(yǔ)教案
目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)單詞ear/eye/nouse/mouth和英語(yǔ)律動(dòng)
2、學(xué)習(xí)句型：wipeyournose/coveryourears
準(zhǔn)備：
用薯片罐做的鞭炮、衛(wèi)生紙、2張圖片（擤鼻涕、捂耳朵）、魔袋
過(guò)程：
一、Geeting（問(wèn)候）T：Howareyou?Howdoyoudo?Nicetomeetyou!AreyouOK?幼兒回答
二、Wampup（熱身）《Walking》《蝴蝶》《cleanning》
三、Newcontent(教新課內(nèi)容)
1、復(fù)習(xí)單詞ear/eye/nouse/mouth，eyeseyesXXXmouthmouthXXX,nosenoseXXX,earsearsXXX.。
展示“冷”的動(dòng)作，教授單詞“cold”，擤鼻涕“dirty”悄悄地請(qǐng)個(gè)別幼兒觀看魔袋里的東西，請(qǐng)觀看的幼兒保持沉默。出示衛(wèi)生紙，擦鼻涕，教句型wipeyournose，出示鞭炮給幼兒、做點(diǎn)燃狀。提問(wèn)：what’sthis?firework.。做捂耳朵狀，教句型：coveryourears。
2、出示圖片鞏固句型、或請(qǐng)幼兒touth/kiss圖片
3、Game（游戲）
�。�1）地板卡片游戲，請(qǐng)兩名掌握較好的`幼兒上前來(lái)做地板游戲：兩名幼兒分別站在兩張卡片面前，教師或幼兒一起說(shuō)句型wipeyournose/coveryourears，其中一名幼兒迅速點(diǎn)擊
�。�2）黑板游戲，黑板上有畫手、嘴巴、腳Y，還貼有兩張wipeyournose/coveryourears的圖片，教師用手點(diǎn)擊幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
（3）跳跳游戲，教師請(qǐng)掌握的幼兒上來(lái)面對(duì)全體幼兒，教師站在這名幼兒的后面快速出示圖片，其他在座幼兒大聲地讀出句型，這名幼兒迅速做出相應(yīng)地反應(yīng)。
四、Bye(結(jié)束)
做律動(dòng)結(jié)束走出教室活動(dòng)。
英語(yǔ)的教案8
1.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands：
通過(guò)學(xué)習(xí)，初步掌握水果名稱的讀音。
學(xué)會(huì)用英語(yǔ)問(wèn)對(duì)方是否喜歡某種水果，并能回答該問(wèn)題。
繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的音素。
并進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。
初步掌握英語(yǔ)名詞單、復(fù)數(shù)的概念。
學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的'諺語(yǔ)和對(duì)話。
2.交際用語(yǔ)Expressionsincommunication：
Whatwouldlike,Sir?
Iwantsomeapples.
Wouldyouanapple?Yes,please./Nothanks.
Hereyouare!
What’syoufavouritefruit?
Idon’tlikebananas,butIlikepeaches.
Howaboutyou?
Me,too.
3.重點(diǎn)朗讀詞匯Keywordsandexpressions：
apples,bananas,pears,grapes,mango（e）s,grapefruits,oranges,pineapples,watermelons,peaches,coconuts,melons.
英語(yǔ)的教案9
1.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands：
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握幾種打招呼的不同說(shuō)法
復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些外國(guó)小朋友的'英文名
掌握有關(guān)學(xué)習(xí)用品的英文名稱和句子
2.交際用語(yǔ)Expressionsincommunication：
Hello,yourname,please?
Thisismynewbook.
Hi!I’mPat.
HisnameisBill.
Billismyfriend.
Nicetomeetyou.
Showmeyoupen.
3.重點(diǎn)朗讀詞匯Keywordsandexpressions：
apen,apencil,apencil-case,aruler,abook,abag,aneraser,my,you,his.男孩名字；Sam，Bill，Alex,Tom,Ben,Fan,Dan.
女孩名字；Pat，Lucy,Ann,Sue,May,Jill,Lan,Kim
英語(yǔ)的教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂，會(huì)說(shuō)What day is it today? It’s …。 What do you have on …? We have…。 I like …。
并能在情景中熟練運(yùn)用。
2、了解西方國(guó)家一些沒(méi)有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握句型：What day is it today? It's....What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P、E、I like Wednesdays、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠自在實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
Let's try部分，內(nèi)容多，易混淆。應(yīng)多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時(shí)給出聽力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句聽和分段聽。另一難點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法
教具
CAI,cards
教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì)：
Step 1 Warm-up(熱身)
(1)教師放Start部分的歌謠Let’s chant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。
(2)日�？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：
A：What day is it today?
B：It's Tuesday、
A：What do you have?
B: We have P、E、class、I like Tuesdays、
Step 2 Presentation(新課呈現(xiàn))
(1)教師播放Let's try的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，盡量按選出正確的圖，并說(shuō)出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。讓學(xué)生再聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時(shí)播聲音，讓學(xué)生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對(duì)新句型的聽覺(jué)感知。
(2)在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時(shí)Let’s talk對(duì)話部分的圖片，利用教學(xué)VCD或錄音帶，讓學(xué)生來(lái)看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽的過(guò)程中做記錄，有意識(shí)培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級(jí)評(píng)選誰(shuí)是聽力王，對(duì)學(xué)生聽的表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)。
(3)反復(fù)聽錄音，跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話。
Step 3 Practice (趣味操練)
(1)教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today? It's....然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：What do you have on…? We have...
(2)讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周學(xué)習(xí)的情況�？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過(guò)程中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本部分重點(diǎn)的兩組新句型，如：What do you have on Wednesdays? We/I have....交流完畢后，教師不要忘記讓大家評(píng)選出歡迎的宣讀者。
(3)Group work
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程�？偨Y(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級(jí)內(nèi)做匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生表述盡可能多的理由。
Step 4 Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)
(1)讓學(xué)生做A Let's talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)讓學(xué)生聽Let's talk部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。
(3)讓學(xué)生參照自己設(shè)計(jì)的課程表說(shuō)一說(shuō)喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說(shuō)的喜歡的理由。
(4)讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識(shí)介紹給家長(zhǎng)或朋友聽;制作祝�？ńo父母或朋友。
Step 5 Conclusion
Homework：完成相應(yīng)配套練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 2 My week
What day is it today?
It's....
What do you have on Wednesdays?
We have English，science，computer and P、E、I like Wednesdays、
教學(xué)反思：
在這一節(jié)課學(xué)習(xí)的始終，課前我用幾分鐘結(jié)合情境復(fù)習(xí)單詞、單詞和句型的.融合運(yùn)用及問(wèn)答，使學(xué)生熟悉單詞、短語(yǔ)的表達(dá)，能夠聽懂老師的提問(wèn)，在老師引導(dǎo)下能夠完整回答。本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的話題，即在校的課程和課余生活安排。學(xué)生很熟悉漢語(yǔ)的表達(dá)但轉(zhuǎn)化到英語(yǔ)可能會(huì)混淆、反應(yīng)慢，特別是星期幾的記憶和替換句型靈活運(yùn)用環(huán)節(jié)。在做兩兩和小組口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生不敢開口，有的怕其他同學(xué)笑話，還有的擔(dān)心出錯(cuò)。我多做示范，多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們，能說(shuō)到哪就說(shuō)到哪，不懂就舉手問(wèn)老師，共同完成。
英語(yǔ)的教案11
活動(dòng)名稱：《H Hat》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)利用各種游戲活動(dòng)讓幼兒反復(fù)聽、說(shuō)、讀、練，在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)并掌握英語(yǔ)字母：“H”、英語(yǔ)單詞：“Hat”的正確發(fā)音及譯義，理解短語(yǔ)： “Be quiet!Listen�！钡膶�(shí)際譯義。
2、初步培養(yǎng)幼兒的英語(yǔ)對(duì)話能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備字母卡、圖卡一張，錄音機(jī)及《陽(yáng)光幼兒英語(yǔ)》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)開始，師幼例行問(wèn)候，引起幼兒英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，并進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
2、創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的'會(huì)話內(nèi)容，獎(jiǎng)勵(lì)復(fù)習(xí)出色及有進(jìn)步的幼兒，并介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)。
3、教授新字母“H”及新單詞“Hat”。
�。�1）教師出示字母娃娃H，讓幼兒說(shuō)出像什么，在拼貼字母的過(guò)程中學(xué)會(huì)字母“H”的正確發(fā)音。
�。�2）教師利用圖卡引出“帽子”的英語(yǔ)單詞，通過(guò)游戲“貼帽子”讓幼兒反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化，逐漸掌握單詞“Hat”的正確發(fā)音及譯義。
4、律動(dòng)教學(xué)。教授幼兒短語(yǔ) “Be quiet!Listen�！钡膶�(shí)際譯義及相應(yīng)的動(dòng)作。
5、教師小結(jié)，叮囑幼兒：“回家要看VCD，回家要聽錄音機(jī)，回家要當(dāng)Melody！”
英語(yǔ)的教案12
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)卡片，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一．Warm-up Time . 課前熱身（2分鐘）
英語(yǔ)歌曲：Open shut
二．Story Time .講故事展示知識(shí)點(diǎn)（3分鐘）
1.聽故事（有一個(gè)天使 Angel最喜歡拿著望遠(yuǎn)鏡看東西啦。有一天，她又舉起了望遠(yuǎn)鏡，看… …）
圖片一：一副早上的圖畫，天使高興的說(shuō)：Morning ,Good morning她回頭笑著對(duì)媽媽說(shuō)：Good Morning to you，媽媽也笑著說(shuō)：Good Morning to you 早上好。
圖片二：天使又看，哦，中午啦：Afternoon , Good Afternoon 她又回頭跟媽媽說(shuō)：Good Afternoon to you，媽媽又笑著說(shuō)：Good Afternoon to you 下午好。
圖片三：這回天使看的更遠(yuǎn)啦，�。篍vening ，Good Evening 她又回頭跟她的媽媽說(shuō)：Good Evening to you. 媽媽笑著說(shuō)：Good Evening to you 晚上好。
2. 知識(shí)點(diǎn)回顧，看短語(yǔ)讀音。并說(shuō)明在什么情況下使用這些語(yǔ)言。
三、游戲鞏固知識(shí)點(diǎn)（8分鐘）
1. 指令游戲： what is this ?
2. 判斷游戲：Angel ,Angel , what do you see ?
四、Music Time (5分鐘)
1. 身體律動(dòng)
T : Let’s act .
Good Morning to you 手做圓的動(dòng)作在右側(cè)，半蹲
Good Afternoon to you 手做圓的動(dòng)作在頭頂
Good Evening to you 手做圓的動(dòng)作在左側(cè)，半蹲
2. Let ’s chant. (跟著磁帶慢做動(dòng)作)
3. Let ’s sing . (跟著磁帶跟唱，打拍子)
五、結(jié)束活動(dòng)（2分鐘）
今天我們借著Angel的望遠(yuǎn)鏡，認(rèn)識(shí)了很多日常用語(yǔ)：Good Morning .Good Afternoon .Good Evening .好了我們也玩累了，跟老師們說(shuō)Good – bye.
教學(xué)目標(biāo)：讓幼兒在愉悅的`氛圍中不自覺(jué)的學(xué)好英語(yǔ)
教學(xué)要點(diǎn)：短語(yǔ)：Good Morning
Good Afternoon
Good Evening
英語(yǔ)的教案13
1.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands：
通過(guò)學(xué)習(xí),要求學(xué)生首先學(xué)會(huì)有關(guān)動(dòng)物詞匯的.發(fā)音，做到讀音準(zhǔn)確。
保證見(jiàn)圖能說(shuō)英文名稱，見(jiàn)詞能反應(yīng)大概是什么意思。
學(xué)習(xí)和掌握字母e的讀音。
能用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。
2.交際用語(yǔ)Expressionsincommunication：
What’sthis,Mr.Li?
It’sagoat.
It’salongtail.
Smile,please!
Thisismycat,Iloveit.
3.重點(diǎn)朗讀詞匯Keywordsandexpressions：
ahorse,afish,aduck,aturtle,,acow,arabbit,acat,achicken,adog,asheep,afrog,agoat,
英語(yǔ)的教案14
一、教材分析
字母教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)重要和首要的任務(wù)之一。眾所周知，英語(yǔ)是拼音文字，組成英文書面交流的最小單位是字母。英語(yǔ)中共有26個(gè)字母，每個(gè)字母有其特有的讀音和書寫形式。是否能教好英語(yǔ)字母影響著小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這是字母本身的特點(diǎn)和重要所決定的。在英語(yǔ)教學(xué)的初始階段，也就是在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該十分重視英語(yǔ)字母的教學(xué)，完成好英語(yǔ)字母教學(xué)的任務(wù)。
二、教學(xué)目標(biāo)
字母教學(xué)包括26個(gè)字母的讀音，辯認(rèn)和書寫三項(xiàng)內(nèi)容。小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)的目標(biāo)是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生達(dá)到能認(rèn)字母的音和形，能讀準(zhǔn)字母，能按正確的筆順和規(guī)格書寫，能按順序背誦和默寫字母，同時(shí)能初步掌握字母在單詞中的發(fā)音，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞的讀音和拼讀打下基礎(chǔ)。
三、教學(xué)意義
語(yǔ)音，語(yǔ)法，詞匯是語(yǔ)言的三大要素。字母是語(yǔ)音，詞匯的基礎(chǔ)，因而也是整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)。英語(yǔ)26個(gè)字母是記錄語(yǔ)言的文字符號(hào)，是英語(yǔ)文字的最小書寫單位，英語(yǔ)利用這26個(gè)字母拼寫所有的詞。英語(yǔ)26個(gè)了母的名稱音中包含了英語(yǔ)48個(gè)音素中的24個(gè)音素，占全部英語(yǔ)音素的一半。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，字母教學(xué)是入門階段一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)
的奠基工程。教學(xué)中，字母教學(xué)意義重大，它是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開端，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)智力，培養(yǎng)良好的聽說(shuō)讀寫的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音標(biāo)，單詞，句子，課文，提高語(yǔ)言能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)等具有重要的意義。
四、教學(xué)過(guò)程與實(shí)施建議
(一)拼音導(dǎo)入
先讓學(xué)生背誦并書寫漢語(yǔ)拼音，然后告訴學(xué)生他和英語(yǔ)的發(fā)音有何不同。
(二)新授
1.學(xué)習(xí)字母的讀音
(1)聽音
(出示課件字母表)
聽錄音。聽音是模仿的第一步，是模仿的基礎(chǔ)。先聽音，后開口，聽清發(fā)準(zhǔn)，是字母教學(xué)的基本步驟，也是字母教學(xué)的根本方法，因?yàn)槁牭馁|(zhì)量直接影響模仿的效果，所以教師在教授字母的發(fā)音時(shí)，一定要示范正確，清楚，語(yǔ)速掌握好。對(duì)于一些較難發(fā)音的字母,如G和J，教師要適當(dāng)?shù)刂v解字母的口型舌位，發(fā)音的要領(lǐng)，發(fā)音的方法和技巧。
(2)模仿
模仿發(fā)音是學(xué)習(xí)字母的最基本的方法，是檢測(cè)學(xué)生是否準(zhǔn)確掌握的最好方法，教師在讓學(xué)生模枋的時(shí)候要采用活潑的形式，直觀形象的比喻，借助手勢(shì)，實(shí)物，圖片，動(dòng)作等幫助學(xué)生發(fā)好音。要讓學(xué)生反復(fù)大量地實(shí)踐。
2.學(xué)習(xí)字母的書寫
書寫教學(xué)一開始就要嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教師在講解時(shí)
應(yīng)注意讓學(xué)生認(rèn)真觀察字母的筆順，起筆和落筆，幾筆寫成，占幾格，然后再讓學(xué)生模仿和操練，還要注意將檢查和評(píng)價(jià)相結(jié)合，檢查學(xué)生的書寫是否按照字母的筆順和字母在四線格中應(yīng)占的位置書寫，字母的大小，寬窄是否協(xié)調(diào)和諧，間隔是否均勻，適當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，包括寫字的姿勢(shì)，放紙的位置等。
3.播放課件字母歌
為了更好的記憶26個(gè)字母，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，播放適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的《字母歌》，然后讓學(xué)生跟著學(xué)，以加深對(duì)26個(gè)字母的印象。
4.字母教學(xué)活動(dòng)
(1)象形字母：教師出示一些與字母相像的圖案或?qū)嵨�，學(xué)生通過(guò)想象去認(rèn)，看看像什么字母。
教師準(zhǔn)備：與字母相像的圖案或?qū)嵨铩?/p>
學(xué)生準(zhǔn)備：將與字母相像的圖案或物品帶到學(xué)校，同學(xué)們相互看。
(2)不同材料的字母：讓學(xué)生用繩子，珠子，石子或鐵絲等物品組成各種字母。
教師和學(xué)生準(zhǔn)備：繩子，珠子，石子或鐵絲等材料。
(3)字母抽象化：看圖，找出所的大小寫字母，還可以讓學(xué)生用大小寫字母自創(chuàng)一副圖，與同桌找字母。
(4)游戲字母：學(xué)生們用自已的身體來(lái)組成字母。例如：表演“A”字母的是兩個(gè)全班最胖的男孩，兩個(gè)一左一右隔著在約半米的距離并排站好，慢慢地左右傾斜頭緊緊貼在一起，一左一右兩只小手拉在一起，這樣就組成了字母“A”。
這樣的教學(xué)同學(xué)們覺(jué)得非常有趣，課后，常常有學(xué)生自已玩這種游戲。這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)思考問(wèn)題的能力。
(出示課件趣味字母)
活動(dòng)結(jié)束后，出示課件趣味字母，讓學(xué)生整體感知字母和動(dòng)物形狀的相似性，加深學(xué)生對(duì)字母的記憶。
5.字母在單詞中的發(fā)音
(出示課件各字母開頭單詞)
先讓學(xué)生拼讀，讓學(xué)生體會(huì)各字母在單詞中的發(fā)音，學(xué)生學(xué)好字母，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)音和音素有幫助。在講解字母時(shí)，教師要滲透字母在單詞中的一般發(fā)音規(guī)律，自然拼讀規(guī)則，使學(xué)生漸漸了解每個(gè)字母在單詞中都有他們各自的讀音，為以后拼讀單詞，記憶單詞打下良好的基礎(chǔ)。
6.知識(shí)拓展
(出示課件26個(gè)字母及其因素歸類)
為了使學(xué)生更好的讀準(zhǔn)字母，為今后記憶單詞打好基礎(chǔ)，特出示此課件。
五、教學(xué)后記：
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽，說(shuō)，讀，寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象能力和創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)的教案15
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木偶一個(gè)。
2、紅蘋果、綠橘子、黃香蕉、藍(lán)氣球各一個(gè)。
3、紅、綠、黃、藍(lán)顏色顏料、可樂(lè)瓶子兩個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)顏色單詞，引出活動(dòng)。
以木偶和幼兒打招呼，復(fù)習(xí)上次活動(dòng)單詞，并引出新單詞。
師：1、“Hello Hello”是誰(shuí)在和小朋友打招呼啊?（Mary）
2、出示紅蘋果What’s this?（這是什么？）蘋果是什么顏色的呢？用英語(yǔ)怎么說(shuō)？
3、出示綠橘子What’s this?那這個(gè)又是什么顏色的呢？用英語(yǔ)說(shuō)。
4、小朋友真棒，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。（Very Very Good）
二、學(xué)習(xí)新單詞。
1、yellow
Mary拿出黃香蕉，What’s this? 它是什么顏色的？黃色的英語(yǔ)叫“yellow”，全體幼兒看著香蕉跟著老師說(shuō)“yellow”，走一圈請(qǐng)幼兒邊摸香蕉邊說(shuō)“yellow”并采用變換高低請(qǐng)幼兒用不同音量讀單詞。
2、blue
Mary出示藍(lán)氣球，What’s this? 它的`顏色是什么？藍(lán)色叫“blue”，全體幼兒看著氣球跟著老師說(shuō)“blue”，教師利用吹氣球的方式請(qǐng)幼兒根據(jù)氣球大小用不同音量來(lái)讀單詞，然后再放氣慢慢變小來(lái)讀，可請(qǐng)配班老師幫著吹氣球，老師帶著幼兒讀，注意停頓，并讀清楚。
3、分組讀單詞.....................
一、活動(dòng)內(nèi)容：字母Y，短語(yǔ)Good night
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)多種游戲形式學(xué)習(xí)字母Y，知道Y，Y，拉鏈Y；
Y for yellow,學(xué)習(xí)短語(yǔ)：Good night.復(fù)習(xí)Good morning.
2、引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字母單詞的發(fā)音，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的熱情和興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
字母Y卡片、帶有拉鏈的衣服、飲料瓶三個(gè)（瓶蓋涂上黃色顏料）、小扇子（正反面各有太陽(yáng)和月亮）
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、問(wèn)好：
（1） 師生問(wèn)好。
�。�2） 引導(dǎo)幼兒向家長(zhǎng)老師們問(wèn)好。
2、熱身：Hands up , hands down.
3、正課：
（1） 學(xué)習(xí)字母Y：
讓幼兒Close your eyes, 出示字母卡片Y，說(shuō)明Y很象拉鏈，引出YY拉鏈Y，并通過(guò)游戲“修拉鏈”訓(xùn)練幼兒的發(fā)音。接著出示黃色飲料，說(shuō)明Y的好朋友是yellow,通過(guò)游戲“變魔術(shù)”訓(xùn)練Y for yellow.
（2） 學(xué)習(xí)短語(yǔ)Good night。
A、 手指游戲：手指變魔術(shù)很累了，要睡覺(jué)了，跟它們說(shuō)：“Good night.” 天亮了，要起床了，說(shuō)：“Good morning.”
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