初一英語教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的初一英語教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初一英語教案1
一、教材分析
本模塊題材為童話故事，主要是關于Goldilocks的故事，另外增加了精衛(wèi)填海的故事。內容和情節(jié)很容易引發(fā)學生的興趣，語言簡單易懂，描寫細致生動，非常有利于開展聽、說、讀、寫方面的語言實踐活動，讓學生在使用語言的過程中學習語言，促使學生更有意識地自覺學習英語。
講故事須使用一般過去時，所以本模塊繼續(xù)以一般過去時作為語法學習重點。通過操練、使學生在掌握語言結構的同時、既學習語言知識、感悟語言功能、又能欣賞到美麗的童話故事，并能學會描述一個完整的故事或一件事情
二、教學目標
1.知識目標:
語音：規(guī)則動詞的一般過去時的發(fā)音
詞匯：once、hear、begin、decide、ride、golden、little、pick、notice、hurry、knock、nobody、push、open、enter、count、bowl、all、hungry、rush、try、destroy、unhappy、asleep、return、cry、point、without、die、emperor、onceuponatime、goforaride、pickup、lookaround、changeinto
語法：規(guī)則動詞的一般過去式。
功能：按時間順序描述事情。
話題：以“童話故事”(fairytales)為話題。
2.能力目標：
聽：能聽懂簡單故事中的主要人和事。
說：運用一般過去時表述事件，講簡單的故事。
讀：能讀懂簡單的故事，明白主要的人物、事件以及情節(jié)。進行簡單的技能訓練。
寫：運用一般過去時寫簡單的`事情。
3.情感目標：通過閱讀童話故事提高對英語的學習興趣、感受學習的樂趣。
三、學習策略、文化意識
1.學習策略：形成自主學習、有效交際、信息處理、英語思維能力。
認知:聯(lián)系，歸納，推測等技能。觀察并歸納規(guī)則動詞的一般過去式、提高自學能力。
調控：從同伴處得到反饋，對自己在敘述及作文中的錯誤進行修改
交際：學習運用恰當詞語講解童話故事。
資源：通過其他資源獲取更多簡單英語的“童話故事”
自學策略：能夠嘗試閱讀一些簡寫的英文童話故事。能注意發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象背后的規(guī)律、并能運用規(guī)律舉一反三。
合作學習策略：互相學習，取長補短，注意從他人的演示中汲取經(jīng)驗、注意學習策略共享。
2.文化意識：比較中國童話與外國童話的異同、通過外國童話了解世界不同地方的風俗習慣、從而拓展視野、激發(fā)學習英語的興趣。
四、教學重點與難點
重點：通過童話故事訓練學生的聽、說、讀、寫能力，掌握規(guī)則動詞的一般過去式。
難點：掌握規(guī)則動詞的一般過去式的形式和逐步形成正確使用一般過去時的意識。
五、模塊任務(ModuleTask)
能夠運用規(guī)則動詞的一般過去式講述簡單的故事。
六、教材處理及教學設計
我們把本模塊劃分為3課時：
Period1:Vocabulary and Listening、Pronunciation and Speaking
Period2:Reading and Vocabulary
Period3:Writing、Aroundtheworld、ModuleTask
初一英語教案2
一、教學內容
1、語音：
1）復習音標及字母組合[u：] u，oo；[u] u，oo，oul；
2）學習音標及字母組合[（+] ure，ua
2、語法：
1）小結本單元所學to be going to+動詞原形的用法；
2）小結本單元出現(xiàn)的形容詞比較等級的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。
二、教具
錄音機；音標卡片、小黑板等。
三、課堂教學設計
1、復習值日生報告。
教師出示事先準備好的寫有形容詞原級的.小黑板，要求學生迅速寫出其比較級、級形式。
2、教師出示音標卡片，復習[u：] [u]兩個元音的讀音，啟發(fā)學生分別給出含有這兩個元音的單詞。教師可將這些單詞書寫在黑板上，并用彩色粉筆寫出讀這些音的字母或字母組合。
教[（+]這個雙元音的讀音。學生初步掌握其讀音后，重復上一步驟。
3、放課文第1、2部分錄音，學生打開書跟讀，反復三遍。指導學生做練習冊習題1。
4、指導學生閱讀復習要點中例詞、例句。教師小結該要點中所列兩項語法內容。
5、指導學生做練習冊習題。
6、布置作業(yè)
1）練習朗讀本課第1、2部分中的音標、單詞、短語和句子；
2）結合書后有關語法講解，溫習本單元語法項目；
3）抄寫復習要點中例句及詞語；
4）完成練習冊習題。
四、難點講解
形容詞比較等級（Ⅰ）形容詞比較等級的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。本單元只介紹單音節(jié)形容詞和少數(shù)雙音節(jié)形容詞的變化：
1）一般在詞尾加—er或—est，分別構成比較級和級。例如：small——smaller——smallest。
2）以字母e結尾的形容詞，加—r或—st，例如：nice——nicer——nicest。
3）重讀閉音節(jié)詞尾只有一個輔音字母時，雙寫這個輔音字母，再加—er或—est。例如：big——bigger——biggest。
4）以輔音字母+y結尾的雙音節(jié)形容詞。改y為i，再加—er或—est。例如：easy——easier——easiest。
此外，少數(shù)形容詞還有不規(guī)則變化，需要認真記憶。例如：
good——better——best；many——more——most等。
初一英語教案3
一、教學目標：
1. 語言知識目標：
1) 能掌握以下單詞：
guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club
能掌握以下句型：
�、� —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I cant.
② —What can you do? —I can dance.
�、� —What club do you want to join? —I want to join the chess club.
2) 能了解以下語法：情態(tài)動詞can的用法
want to do sth.的用法
2. 情感態(tài)度價值觀目標：
該部分內容貼近學生的生活，談論的話題是能力。通過互相詢問或談論自己或對方在某一方面的能力，可以培養(yǎng)學生的'一種群體意識。
二、教學重難點
1. 教學重點：
1) 學習詢問和談論彼此的能力和特長；
2) 掌握一些彈奏樂器的表達方式。
2. 教學難點：
情態(tài)動詞can的構成和使用。
三、教學過程
�、�. Lead in
1. 教師可攜帶一些易于演奏的樂器，也可帶一些演奏樂器的圖片，一邊演示樂器，一
邊說: I can play the guitar．…等；再指著圖片說：He／She can play the violin．But I can’t play it．等；然后詢問學生：Can you play the guitar?…．并引導學生進行簡單的回答。
2. Ss look at the picture in 1a. Then read the words and phrases. Let Ss match the activities
with the people.
Then Check the answers with the class together.
Ⅱ. Presentation
出示一些反映各種活動的圖片、幻燈片或播放課件，引導學生談論活動：
He／She can dance／swim／sing／"··But I can’t dance／swim／sing／...等，學習表達活動的動詞短語。
�、�. Game (What can I do?)
T: Tell your partners what you can do. For example:
I can play the guitar. I can sing and dance.
Ss work in groups. The let some Ss talk to their classmates in front of the class. Ⅳ. Listening
1. T: Now let’s listen to the tape, find out the right conversation, and number them 1-3. （播放lb部分的錄音讓學生聽，引導學生根據(jù)所聽到的內容，選出對話的順序，完成1b部分的教學任務。）
2. Check the answers:(3, 2, 1 )
�、�. Pair work
1. Ask the Ss to practice the conversations in 1b with a partner. Then make their own conversations.
(引導學生展開Pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學任務，學會運用can詢問和表達能力。)
�、�. Listening
1. Work on 2a;
T: Now, look at the pictures on P2, listen to the four conversations. Just listen.
(Play the recording for the first time, students only listen carefully.)
Then, listen to the recording again, and circle the clubs you hear.
Check the answers with the class.
2.
Work on 2b;
引導學生根據(jù)對話內容用正確的單詞填空，補全對話，再播放聽力材料一遍。讓學生進行校對，練習聽力和寫作能力，完成2b部分的教學任務。
Check the answers with the Ss.
Ⅶ. Pair work
1. Look at 2b and talk about what the people can do and the clubs they want to join.
老師可以和一名優(yōu)秀的學生做一個對話的例子，讓學生們明白如何去問答，例如： T: What club does Lisa want to join?
S1: She wants to join the chess club.
T: Can she play chess？
S1: No, she cant.
2. Ss work in pairs to practice asking and answer about Lisa, Bob and Mary.
3. Ask some pairs to act out their conversations.
�、�. Role-play
1. Ask Ss to look at the picture in 2d. Then Ss read the dialogue by themselves and try to
find out the answers to these questions.
�、� What club does Bob join?
�、� What club does Jane join?
Ss read the conversation by themselves and find the answers to the questions. Then check the answers:
�、� Bob joins the soccer club.② Jane joins the English and art club.
2. Explain something that Ss cant understand.
3. Let Ss read after the teacher or play the recording and let Ss read after the recording.
4. Ss work in pairs to act out the conversation.
5. Ask some pairs come to the front of the classroom. They try to act out the conversation. See which group is the best.
Homework:
1. Remember the new words and expressions after class.
2. Recite the conversation after class.
3. Write English names as many as possible in the exercises book.
初一英語教案4
教學內容：
本課以故事型教學為基礎，在踢足球這種課余活動的話題中學習對他人能力的提問。能聽懂并詢問單復數(shù)物品。
教學目標：
1. 在踢足球這個課余活動的話題中，掌握單詞soccer ball, soccer shoes的準確讀音，及框架句型Can you…?Yes, I can. No, I can’t 的用法。
2. 通過圖片提示和動作輔助，學生能聽懂并理解故事內容；通過師生互動，小組合作，能用正確使用的主體句式向他人詢問能否做某事；通過聽音模仿和情景表演等形式，能夠準確表達課文中主體句式的情感。
3. 能過學習踢足球這一語境，提高學生運動的意識。
教學重點：
1.詞匯：soccer ball，soccer shoes，play soccer
2.句型：Can you play soccer? Yes, I can.
教學難點：
1. 單詞soccer：soc-cer
2. 單復數(shù)句型的區(qū)分與應用
教學準備：
課件、圖片、人物頭像
教學過程：
一、熱身導入
1. 歌曲熱身：I can skate and I can jump. 師生共同唱歌。
2. 利用歌曲，詢問學生能做的事情，過渡復習舊知。利用閃爍、遮擋和局部呈現(xiàn)的.方式，讓學生猜球。
二、新知呈現(xiàn)
初聽課文：由“猜球”游戲，過渡到本課課文，帶著問題“What do they want to do?”初聽課文，同時，教師配相應的動作，幫助學生理解課文大意。
三、新知學練
1. 根據(jù)初聽課文的任務，再利用動作，讓學生明確play soccer的含義，并利用不同的圖片進行短語讀音的操練。
2. 精聽學說：帶著問題“Does Robo know them?”精聽課文。
�。�1）學說soccer ball：利用角色轉變，練習讀音，以及單數(shù)問句和回答。
�。�2）學說soccer shoes：利用詞卡，開火車練習讀音，以及復數(shù)問句和回答。
�。�3）通過Yes！和Sure!的回答對比，讓學生充分理解Sure!的強烈語氣和情感，同時進行角色轉變練習。
3. 學練新單詞：soccer
�。�1）喚醒舊知：dog-hot-box-soc
�。�2）拼讀規(guī)律：soc _ _ _，學生猜測后三個字母。利用課件，從前一個音節(jié)中的c，再分出一個字母c后，再增加字母組合er。
4. chant小結
四、新知鞏固
1. 聽音跟讀，強化語音要點。
2. 分角色朗讀課文。
3. 分小組表演課文，并展示。
五、新知應用
1. 鞏固游戲：學生在標有數(shù)字1-6的足球中，選擇一個數(shù)字完成任務，任務以鞏固新知為主。
2. 延續(xù)最后一個任務：根據(jù)短片內容創(chuàng)編對話，并進行角色扮演。
六、總結作業(yè)
1. 總結：在眾多運動圖片中，學生自由選擇，并表達能做的運動。
2. 作業(yè)：
聽：聽一聽第六課P44錄音，每天5-10分鐘。
讀：讀一讀第六課P44課文，要注意課文中人物的情感。
寫：寫一寫，寫1-3個問題，下節(jié)課向同學和老師提問：Can you…?
初一英語教案5
一、教學目標：
1. 語言知識目標：
1) 繼續(xù)練習運用情態(tài)動詞can。學會詢問和談論彼此的能力和特長。 能掌握以下句型：
�、� —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I cant.
② —What can you do?—I can dance.
�、� —What club do you want to join? —I want to join the chess club.
2. 情感態(tài)度價值觀目標：
該部分學習詢問或談論自己或對方在某一方面的能力和特長，可以培養(yǎng)學生的一種群體意識，促進同學們對自身的認識，為將來的自我發(fā)展奠定基礎。
二、教學重難點
1. 教學重點：
1) 讓學生重點總結、發(fā)現(xiàn)情態(tài)動詞can的用法。
2) 通過一些與學生們實際生活相貼近的教學活動，來達到熟練運用的目的。
2. 教學難點：
1) 情態(tài)動詞can的用法；
2) 在實際交際活動中運用can來詢問與表達自己或他人的能力。
三、教學過程
�、�. Warming- up and revision
1. Ask some Ss about their abilities.
T: Hi, S1! What can you do?
S1: I can sing and dance?
T: Can you play the guitar?
S1: Sorry, I cant. But I can play chess.
T: What club do you want to join?
S1: I want to join the chess club.
2. Role-play.
Let some pairs role play the conversation in 2c.
�、�. Grammar Focus.
1. 閱讀指導：
2. 學生閱讀Grammar Focus中的句子，然后做填空練習。
① 你會游泳嗎？
______ you ______?
�、� 是的，我會。/ 不，我不會。
Yes, ____ _______. / No, I _______.
… (其余試題見課件部分)
3. 學生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。 Ⅲ. Try to Find
老師將情態(tài)動詞的can的用法，以學案的方式呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學生自主學習，并發(fā)現(xiàn)其用法。
1. 可以看出，在Can…？句型中，情態(tài)動詞can沒有________和_______ 的`變化。
2. 用情態(tài)動詞can來詢問他人的能力可以歸納為以下句型：
Can + _______+ _________ + 其他?
肯定回答：_________________
否定回答： _________________
What + can + _______ + ________ ?
學生們合作學習討論上面學案的答案，總結情態(tài)動詞can的用法。
老師找部分學生對上述問題作答，并一起討論總結情態(tài)動詞can的用法。
�、�. Practice
1. Look at 3a. 告訴學生們用所給的詞匯來造句子。首先，用情態(tài)動詞can及所給的第一個動詞詞組來造一個一般疑問句，并作出一個否定的回答。然后，用轉折連詞but及第二個詞組造一個肯定句。
Teacher makes the first one as a model:
Can Wu Jun speak English? No, he cant, but he can speak Chinese.
Ss try to make sentences using the phrases in 2~5. They can discuss with their partners. Then let some Ss tell their answers to the class.
Check the answers with the class.
2. Look at 3b. Tell Ss that your school is going to have a School Show next week. What can you do? You can show your talent in it. In order to let all the students know about it. We have to write a poster. Now, read the poster below and try to complete the poster with the
words in the box.
方法指導：應通讀全文，掌握短文大意；然后，仔細閱讀每個句子，根據(jù)空格前后的詞語進行推敲。比如，第三空格后有guitar一詞，可知些空格應填play一詞。其他類似。
學生們，按老師指導的方法進行閱讀，并逐句推敲每空應填什么詞，在實際的運用提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運用能力。
最后，教師與同學們一起校對答案，并對學生們有疑問的地方進行解釋。
�、�. Group work
1. What can your group do in the school show? Make a list, then report to your classmates.
2. First, work in group ask and answer about what you can do? e.g.
S1: What can you do, S2?
S2: I can do kong fu.
S1: Great! What about you S3?
S3: I can sing very well.
…
3. Then make a list together.
4. Everyone in your group must write a report. Then select one student to report what your group can do. e.g.
In my group, Li Ming can do kong fu. Zhang Li can sing very well. Ma Shuang can dance well…
(最后，可以經(jīng)學生們評議來推舉最有能力的小組）
�、�. Exercises
1. If time is enough, do some more exercises on big screen.Homework
1. Read the sentences in Grammar Focus.
2. Write a report about what your family members can do.
初一英語教案6
一、教學目標：
1. 語言知識目標：
1) 能掌握以下單詞： rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park,message, take a message, could, back, problem
能掌握以下句型：
① —Hows the weather in Beijing?
—Its sunny.
�、� —Can I take a message for him?
—Yes. Could you just tell him to call me back?
—Sure, no problem.
2) 能用所學的知識描述天氣情況。
3)描述正在發(fā)生的動作。
2. 情感態(tài)度價值觀目標：
教育學生善于觀察天氣，善于調整自己的`情緒;了解世界各地的天氣情況，增加世界觀念。知道大自然的力量是神奇而偉大的，我們應當好好學習，立志學好科學知識，為長大后探索神奇的大自然，打好基礎。
二、教學重難點
1. 教學重點：
1) The vocabulary and useful expressions.
2) —How’s the weather?
—Its raining/ windy.
3) —What are you doing?
—Im playing basketball.
2. 教學難點：
運用目標語言來對天氣進行問答，并且會問答其他人正在進行的活動。
三、教學過程
�、�. Warming-up and Lead in
1. Greet the Ss and check the homework.
2. Watch a video program about the weather.
�、�. Presentation
1. (Show some pictures of the weather)
Let Ss look at the pictures and ask them how the weather is.
Ss learn the new words and expressions with the help of the pictures.
2. Look at the pictures in 1a. Then read the new words on the right. Ask the Ss to match the words with pictures.
3. Check the answers.
�、�. Game (Hows the weather?)
1. (Showing some pictures on the big screen.) Ask Ss "Hows the weather?"
2. Ss guess and answer the question.
Ⅳ. Listening
1. Now lets look at the city names in the box in 1b. Please read after me.
Ss read the cities after the teacher.
2. Now, We’ll hear four conversations. Listen carefully, point out each city in the picture as it comes upon the tape. Play the recording a second time. Ask Ss to write the name of the city in the picture of its weather.
3. Check the answers.
�、�. Pair work
1. Tell the Ss: If you are in one of the places in the picture above. Talk about the weather
with your friends in another city on the phone.
2. Make a model with a student like this:
T: Hi! Hows the weather in Beijing?
S1: Its sunny.
3. Ss work in pairs. Ask and answer about the weather in the cities.
�、�. Listening
1. Work on 2a.
Lets see what Joes families are doing. Point to the 4 pictures.
2. Ask Ss tell each person is doing in each picture. More attentions should be paid
to the correct use of the Present Progressive Tense.
3. Play the recording for the Ss to listen and number the pictures [1-4].
4. Play the tape for Ss to check the answers.
5. With the whole picture, get some Ss to tell the story of it.
6. Brainstorming
Play the tape for another time. Then do a memory test.
Ask Ss: Whats Uncle Joe/Jeff/Mary/Aunt Sarah doing?
Whatre Scott and Lucy doing?
Is Jeff watching TV? etc.
7. Let Ss match the names with the activities in 2b.
Play the recording for the Ss to check the answers.
�、�. Pair work
1. Look at the pictures and talk about the people in 2a with a partner.
2. Ask a student the questions as a model:
T: Whats Uncle Joe doing?
S1: Hes playing basketball.
3. Ss work in pairs. Ask and answer about the pictures.
�、�. Role-play
1. Ask Ss to read the conversation and answer the questions:
�、� Whats Steve doing?
�、� Whats Ricks brother doing?
Ss read the conversations and answer the questions. Then check the answers together.
2. Let Ss role-play the conversation in pairs.
IX. Language points.
X. Exercises
Homework:
一、總結有關天氣的詞匯。
二、編寫三個有關天氣問答的對話。
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