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第三十九課 Lesson Thirty-nine
第三十九課 Lesson Thirty-nine一、教學內(nèi)容
1．詞匯（略）。
2．語法：1）繼續(xù)學習do作為實義動詞和助動詞的用法；2）復習一般現(xiàn)在時描寫習慣動作的用法。
二、教具
錄音機；簡圖一張（模仿課文插圖）。
三、課堂教學設(shè)計
1．復習值日生報告。
2．教師在黑板上畫一個人，旁邊掛上電梯的簡圖（也可以用粉筆畫），引出本課要學的內(nèi)容和部分詞匯：
T： Look at this man. What's his name? （學生可能會說出幾個，如 Jim, Mr. Green, etc.）No, his name is John. He is a Canadian. Where does he live? He lives in Toronto. He lives in a tall building. He uses a lift to go up and down.
放慢語速重復兩遍，板書生詞，對難以猜測其含義的詞教師可直接用漢語解釋。
3．參照第十一、十九兩課有關(guān)閱讀的教學步驟 ，給學生6分鐘時間自己閱讀（本段課文不含提示共計198個詞）教師板書讀前提問：
1）Which floor does John live on? 2）Why doesn't he use the lift for the last three floors?
規(guī)定時限過后，引導學生回答這兩個問題。如果學生應答有困難，先引導學生討論，最后教師給出合理答案（見難點講解5）。
講解其余生詞，反復領(lǐng)讀，到學生初步掌握為止。
4．放課文錄音，學生跟讀兩遍，教師講解課文中難句（見難點講解1～4）。
5．布置作業(yè) （本課聽力訓練留到下一課做）
1）練習朗讀本課課文；2）抄寫生詞及短語；3）做練習冊習題1的判斷題。
四、難點講解
1．He lives in a tall building in the city of Toronto. 他住在多倫多城中的一座高樓里。
英語中表示地點時，要由小到大排列。例如：
Jim's family is from London, England. 吉姆一家來自英國倫敦。
2．He lives on the fifteenth floor. 他住在第十五層。
住在某一層，介詞用on，并使用序數(shù)詞。
3． There are eighteen floors in the building. 樓房中有十八層。
在上述句子中，使用了there +be的句型，表示“存在”。
第三十八課中，有這樣一句：
How many floors does the building have? 這座樓共有多少層？
句中使用了動詞have，表示“有”。
通常情況下，there + be與have是有區(qū)別的：其一，句式不同。there +be是一種特殊結(jié)構(gòu)，主語需后置；而have (has) 前面要有主語。其二，從意義上講，there + be表示“存在”，而have (has) 則表示“所有，擁有”。例如：
There are two children in the room. 房間里有兩個孩子（表示存在）。
Mr Green has two children. 格林先生有兩個孩子（表示所有）。
現(xiàn)在再看本課中這句與第三十八課中的一句，雖都是表明樓房有多少層，但側(cè)重點不同，兩句的主語也不同。但從意義上講，第三十八課中的句子可以用there +be形式改寫：
How many floors does the building have? =How many floors are there in the building?
然而，多數(shù)情況下，there + be與have (has) 是不能互換的。
4．He uses a lift to go up and down. 他使用電梯上上下下。
動詞不定式短語 to go up and down是狀語，修飾前面的句子。
up and down還可以表示“來來回回”。例如： He walks up and down. 他來回地走。
5．Why doesn't he use the lift for the last three floors? 他為什么最后三層不用電梯了呢？
對于這個特殊疑問句的回答，學生是要動腦筋的。教師設(shè)計答案時，應考慮到學生的接受能力。以下答案供參考：
1） He likes climbing, he needs some exercise.
2） He is too short. He can't reach the button!
第三十九課 Lesson Thirty-nine
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