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第五十二課 Lesson Fifty-two教案（通用13篇）
作為一名教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家整理的第五十二課 Lesson Fifty-two教案，希望能夠幫助到大家。
第五十二課 Lesson Fifty-two教案 1
一、教學(xué)內(nèi)容
1.語音：復(fù)習(xí)本課所列出的輔音音標(biāo)和輔音連綴。
2.語法：
�。�1）小結(jié)行為動詞的一般過去時態(tài)；
（2）小結(jié)動詞過去式的構(gòu)成。
二、教具
錄音機；音標(biāo)卡片等。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
1.復(fù)習(xí)值日生報告。
教師可針對第五十一課課文內(nèi)容提問，并要求學(xué)生將答案匯集在一起，加上必要的連詞編寫一個短文，用來復(fù)述課文。以下示例供教師參考。
1.What time did Wei Hua get up yesterday?
2.Did she get to school early? Did she work hard?
3. What did she do after school?
4. What did she buy on her way home?
5.What did she do to help her parents?
6.When did she finish her homework?
7.What time did she go to bed?
Wei Hua got up before 7 oclock in the morning yesterday. She got to school early and worked hard in class all day. She played basketball after school.
On her way home she bought a new pen at a shop. After she got home, she quickly cooked the supper and cleaned the house.
She finished her homework at half past nine and went to bed at a quarter to ten.
2.教師出示音標(biāo)卡片，學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)，放課文第一部分錄音，學(xué)生打開書跟讀，反復(fù)三遍。提醒學(xué)生注意模仿好輔音連綴的讀音。
3.打開練習(xí)冊，學(xué)生做習(xí)題1。數(shù)分鐘后，核對答案。
指導(dǎo)學(xué)生過一遍習(xí)題3中所列的動詞過去式。要求學(xué)生小結(jié)規(guī)則動詞構(gòu)成過去式的方法。教師應(yīng)予以補充、修正。
4.指導(dǎo)學(xué)生閱讀復(fù)習(xí)要點中的例句。解答學(xué)生的問題。教師總結(jié)行為動詞一般過去時的陳述句式和疑問句式。帶學(xué)生過一遍書后136～138頁有關(guān)一般過去時的講解。
5.布置作業(yè)
1）練習(xí)朗讀本課音標(biāo)及單詞；
2）抄寫練習(xí)冊習(xí)題2復(fù)習(xí)要點中的例句；
3）完成練習(xí)冊其他習(xí)題。
四、難點講解
行為動詞的'一般過去時態(tài)。
行為動詞在一般過去時態(tài)中要用過去式，其構(gòu)成如下：
規(guī)則動詞：
1）在動詞原形末尾加-ed。所加的-ed在清輔音后讀[t]；在濁輔音和元音后面讀[d]；在[t][d]兩個音后面讀[id]。例如：look----looked; stay----stayed; want----wanted。
2）本結(jié)尾是-e的動詞后加-d。例如； hope----hoped; live----lived。
3）末尾只有一個輔音字母的重讀閉音節(jié)詞，先雙寫這個輔音字母，再加-ed。例如：
stop----stopped。
4）結(jié)尾是“輔音字母 +y”的動詞，先變-y為-i，再加-ed。例如：study----studied。
不規(guī)則動詞：
第五十二課 Lesson Fifty-two教案 2
活動目標(biāo)
了解各種昆蟲的特性
活動準(zhǔn)備
4種昆蟲掛圖、介紹各種昆蟲的材料、投影儀、玩具錘子
活動過程
一、warm up
“hello everyboby !let’s sing a song，ok?”——sing a song (bingo)
二、topic
師：“孩子們，今天老師給你們帶來了4只昆蟲朋友，你們想不想看看它們?”
師：“咱們先來看看第一位是誰?”
1、學(xué)習(xí)ant
出示ant卡片
師：“孩子們，你們認(rèn)識這是什么昆蟲嗎?”
師：“對，是螞蟻，那你們知道螞蟻的`英語怎么說嗎?”
2、請小學(xué)生跟讀幾次，注意n的`發(fā)音，還要發(fā)一個清晰的t音。
師：“你們看ant的最上面的`兩只手是不是橫著放的，那咱們來學(xué)學(xué)他們橫著放的樣子�！�
3、模仿ant的動作
4、學(xué)習(xí)cockroach、fly、mosquito同上。
三、excise.
第五十二課 Lesson Fifty-two教案 3
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)會聽與說tomato和potato。
2、能分辨出西紅柿與馬鈴薯，將所學(xué)單詞與實物聯(lián)系在一起，喜愛蔬菜。
3、能心情愉快地學(xué)習(xí)新單詞，感受學(xué)習(xí)英語樂趣，體會到幫助他人的樂趣。
【活動重難點】
活動重點：學(xué)會新單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，并能準(zhǔn)確聽出新單詞。
活動難點：區(qū)分tomato與potato的意思，將實物與單詞聯(lián)系在一起。
【活動準(zhǔn)備】
材料準(zhǔn)備：農(nóng)場圖片、西紅柿、馬鈴薯、相關(guān)PPT、律動歌曲；
經(jīng)驗準(zhǔn)備：小學(xué)生已學(xué)會Old MacDonald have farm律動。
【活動過程】
一、活動導(dǎo)入：
1、與小朋友問好，并且做小律動ld Mac Donald have a farm。
2、做完律動，引導(dǎo)小學(xué)生去old Mac Donald的farm看一看。
3、教師變成ld MacDonald，請小朋友在農(nóng)場幫忙。
二、活動過程：
1、教師拿出鋤頭，夸張地挖土豆，一邊挖，土豆一邊出現(xiàn)，教師一邊挖一邊教授發(fā)音。小朋友說得越多，土豆出現(xiàn)的`越多。
2、教師用肢體、夸張的動作和發(fā)音引起小朋友熱情后，輪流請小朋友上來挖土豆。其他小朋友在下面加油喊著土豆。
3、挖完土豆后來到西紅柿園子。教師一邊向西紅柿灑水，一邊摘西紅柿，并且口試發(fā)音。用肢體動作吸引小朋友的注意。
4、請小朋友上前灑水摘西紅柿，一邊灑教師一邊詢問“what is it?”小朋友要回答。其他小朋友在下面加油喊西紅柿。
5、教師請幾個小朋友來一起采摘。教師念哪個單詞，小朋友就挖哪個。鍛煉孩子的聽力和反應(yīng)力�？梢匀喾殖蓭捉M進(jìn)行練習(xí)。
6、采摘完畢后，請小朋友幫忙洗蔬菜。教師將真的土豆和西紅柿藏在菜籃子下，隨意拿出某種蔬菜，請小朋友猜測。用快慢交替的方法讓小朋友保持持續(xù)的注意力。
7、教師請小朋友上來洗蔬菜，接觸到真的.實物，可以加深印象。洗的過程中不讓看到實物，憑手感說出單詞。緊接著，教師說單詞，小朋友就觸碰實物，繼續(xù)訓(xùn)練小朋友的聽力。
8、活動結(jié)束。老麥克與小朋友感謝和道別。老師帶著小朋友再跳一邊舒緩的old MacDonald have farm，讓小朋友高度興奮的精神放松下來。
【活動延伸】
請小朋友回家后與父母到菜市場采購西紅柿與馬鈴薯，培養(yǎng)喜愛吃蔬菜的習(xí)慣。孩子還可以幫助父母清洗蔬菜，培養(yǎng)孩子熱愛勞動、幫助他人的品格。
第五十二課 Lesson Fifty-two教案 4
設(shè)計意圖
隨著社會對英語教育的重視，英語學(xué)習(xí)的低齡化也逐漸成為一種趨勢。許多家長都在考慮讓自己的孩子在成長早期接觸英語，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣，選擇“英語特色小學(xué)”似乎是一件至關(guān)重要的事。根據(jù)小學(xué)生的特點,采用生動有趣、活潑多樣的方法實施教學(xué),以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和積極參與英語活動的興趣。
活動目標(biāo):
1、小學(xué)生學(xué)會“This is a …”的用法，看到相關(guān)物體時，能用此舉行表達(dá)出來。
2、小學(xué)生能夠融入到英語游戲之中，并能配合教師積極參與到英語活動之中。
3、小學(xué)生能夠感受到英語學(xué)習(xí)的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、小貓，小狗，老鼠剪貼畫
2、小房子，香蕉，梨子的圖片。
3、給個圖片貼好雙面膠。
活動過程:
A、Warm up
A:Good morning!
B:Good morning!
A:What’s your name?
B:My name is…/I’m…Take our little hands and follow me to do the action:
We go:Clap and clap and clap…,clap, clap, clap…Roll and roll and roll…Shake and shake and shake…
B、Practice:
1、教師發(fā)出“喵喵“的聲音，讓小學(xué)生猜出是什么動物，再請出黏貼在小房子上的.貓咪圖片，先學(xué)習(xí)“Cat”，再學(xué)習(xí)“This is a cat”.教師問:“What is this?”,小學(xué)生回答“This is a cat.”
2、用同樣的方式請出“小狗”“老鼠”來學(xué)習(xí)“what is this?”“This is a dog/mouse”。
3、出示所有圖片，教師問“what is this?”小學(xué)生回答“This is a cat/dog/mouse.”(聲音由低到高。)再相互交換，小學(xué)生問教師答，可以請兩名小學(xué)生上臺進(jìn)行問答。
4、教師告訴小學(xué)生今天天氣很好，小動物們都想出去玩一玩，將貼在小房子圖片上的小動物請出來豎著貼在黑板上，并且說“Cat/dog/mouse，go ,go, go.”
5、引出故事，小動物們都餓了，請小學(xué)生摸一摸自己的肚子，模仿小動物們餓的模樣，并皺著眉頭說“What shall I do?”找出水果“香蕉”“梨子”，并學(xué)習(xí)單詞“banana,pear”
6、天黑了，小動物們吃飽了，要回家了，可是小動物們找不到家了，記得直哭，請小朋友們幫一幫他們找到他們的家，找到以后說“This is a cat/dog/mouse”。
7、請小學(xué)生起立，跟老師一起做運動“Up and down, side to side, twist, twist, twist.”
8、上課結(jié)束，跟小學(xué)生說“Goodbye”。
活動反思
小學(xué)的英語活動設(shè)計應(yīng)力求做到游戲多,要求少、重復(fù)多、內(nèi)容少;孩子們學(xué)習(xí)語言的過程，先后有兩種不同的趨勢。起初是擴展的趨勢，就是能夠?qū)W會越來越多的語音，3-6歲的小學(xué)生正處于這種階段，在此以后，學(xué)習(xí)語言的趨勢逐漸趨向收縮。專家指出:3-6歲內(nèi)的兒童，相當(dāng)容易學(xué)會世界各民族語言的發(fā)音�？梢哉f小學(xué)生在學(xué)習(xí)外來語上有比較好的.先天條件，孩子們很容易接受新的單詞。但是小學(xué)生也有其特定的年齡特點，注意力時間短、喜歡重復(fù)、理解和接受能力相對較差等，因此，在活動中，我們就更應(yīng)該利用這些特點來設(shè)計活動。
在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教學(xué)方法的應(yīng)用值得商榷。教學(xué)有法，但無定法。作為教師應(yīng)大膽探索各種新的教學(xué)方法,根據(jù)小學(xué)生的特點，采用生動有趣、活潑多樣的方法實施教學(xué)，以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和積極參與英語活動的興趣。
第五十二課 Lesson Fifty-two教案 5
活動目標(biāo)：
1、能用英語表達(dá)四種顏色：red(紅)、yellow(黃)、blue(藍(lán))、green(綠)
2、在已學(xué)顏色red、yellow、blue和green的基礎(chǔ)上，讓小學(xué)生學(xué)會聽懂問句“what color？”并能用“red、yellow、blue……”來回答。
3、通過多種游戲后活動激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣.
活動準(zhǔn)備：
四色氣球各一個，紅、黃、藍(lán)、綠色卡紙若干，紅綠燈。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、唱一首英語歌，活躍氣氛。
2、師生問候：Hi, boy! Hello, girl!...
二、學(xué)習(xí)四種顏色。
1、出示四色氣球，告訴小學(xué)生：They are balloons. Do you know what color it is?引出單詞red，yellow, blue, green的教學(xué)。
2、分別采用泛讀，抽讀，小學(xué)生逐個讀，小組讀等不同的方式檢測小學(xué)生對新單詞的掌握。
三、活動，鞏固單詞
游戲：以小組的形式開展比賽，小組叫紅隊，藍(lán)隊，黃隊和綠隊。（每個小學(xué)生手臂上系上一根有四中顏色的帶子，分別以它們的顏色命名。）
比賽一：打地鼠
先給予示范，請四名小學(xué)生分別代表四種顏色，老師點到哪個顏色，相應(yīng)顏色就蹲下去。在學(xué)生明白了意思之后，請出更多的學(xué)生分別來代表這四種顏色進(jìn)行游戲。
比賽二：Whats missing？
老師：“Boys and girls．Let’s play a game！ What‘s missing？”(現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲，什么顏色不見了？)
Please close your eyes．(教師任意取走一種顏色，然后請小學(xué)生)Please open your eyes，請小學(xué)生觀看后說出Red(yellow、green、blue)不見了。
四、句型What color？
1、老師“我們知道了四種顏色的英語名稱，那如果我們問一種東西是什么顏色，應(yīng)該怎樣說呢？”應(yīng)該這樣問：What color？引導(dǎo)出小學(xué)生做出相應(yīng)的回答：Red./Yellow./Blue./Green.
2、老師分別指著花和顏色轉(zhuǎn)盤上的顏色，提問：What color？小學(xué)生用相應(yīng)顏色進(jìn)行回答。
3、尋找身邊的紅黃藍(lán)綠。（比賽）
4、游戲：《搭汽車》
教師出示一個紅色的`圈“It’s a ring．What color？”小學(xué)生回答：
教師手持紅色圈作開車狀“I am a driver．”(我是一名司機，現(xiàn)在我的.`汽車開到誰的面前，回答對了我的問題，就請上車)
教師隨《小司機》音樂手持方向盤開車，繞場一周，停到任意一個小學(xué)生面前，指著其衣服顏色提問：“What color？”小學(xué)生進(jìn)行回答，如回答正確。教師作請上車手勢，小學(xué)生跟在老師身后開汽車，游戲反復(fù)進(jìn)行。
五、結(jié)束：
總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，與學(xué)生告別。That’s all for today．Class is over. Bye―bye．Boys and girls．
第五十二課 Lesson Fifty-two教案 6
活動目標(biāo)：
1、通過游戲，鼓勵小學(xué)生大膽地學(xué)說英語"cookie，candy"，并在教師的引導(dǎo)下，讓小學(xué)生了解這兩種點心的.英文名稱。
2、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使小學(xué)生樂意參與游戲活動。
3、培養(yǎng)小朋友的動手能力和表達(dá)能力 。
活動準(zhǔn)備：
1. candy，cookie，pie， jello，yogurt， chicken卡片
2. 準(zhǔn)備糖果，餅干，等實物
3. 黑板，磁鐵
活動過程：
Step1：Greeting打招呼，Step2: Warm up熱身，逐漸引入氛圍。
熱身歌曲：Walking
Step3: 引出單詞candy,cookie并復(fù)習(xí)pie, jello，yogurt, chicken
重點操練candy,cookie
Step4: 引入目標(biāo)短語: Smell句型，Eat句型
用實物，操練Smell句型，Eat句型
如：smell the candy/cookie/pie/ jello/chicken
eat the candy/cookie/pie/ jello/chicken
Step5：練習(xí)I say you do 我說你做
請小學(xué)生根據(jù)指令作出相應(yīng)的``表演，讓小學(xué)生充分理解目標(biāo)句型
Step6：Game 游戲
炸彈游戲：把卡片分別貼在黑板上，設(shè)定一個單詞為炸彈，學(xué)生跟著老師讀單詞，不是炸彈的單詞，大聲讀出來，遇到炸彈單詞，則不讀。把學(xué)生分成2對，并相應(yīng)在黑板上畫2個代表各隊的頭像，被炸的那隊，要相應(yīng)擦掉頭像上的五官。
Step7：Say goodbye 請小朋友一起分享糖果和餅干。
第五十二課 Lesson Fifty-two教案 7
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)會新單詞：Apple；pear；banana。
2、注意發(fā)音的準(zhǔn)確性和飽滿性，語調(diào)適合，能將單詞和實物聯(lián)系在一起。
3、能熱愛英語，喜歡用英語表達(dá)，有自信心說英語。
【活動準(zhǔn)備】
1、一個蘋果，雪梨，一個香蕉。
2、三幅水果的圖片。
【活動過程】
1、教師引入話題“小朋友們，你們喜歡吃什么水果呀？”引發(fā)小學(xué)生興趣和討論后，教師適當(dāng)停住“好的，但是我們今天先來學(xué)習(xí)幾個水果的新單詞，以后慢慢都學(xué)會，好嗎？”
2、教師出示蘋果，孩子會用中文喊出名稱。老師可直接點頭并且示范“apple”，教師要注意多次示范發(fā)音，尤其注意觀察每個孩子發(fā)音，但不可用直接糾正的方法，可多次示范正確的讀音，讓孩子自己意識到并且模仿。
3、同理示范香蕉和雪梨。
4、教師將三幅水果的圖片貼在教室的墻上，并且盡量使圖片隔離得有一定距離。然后老師念英文，孩子要根據(jù)聽到的英文去迅速觸摸墻上相應(yīng)的'`照片，鍛煉孩子將單詞與實物聯(lián)系的能力。孩子熟悉后，可以請別的小朋友念英文，教師與別的小朋友觸摸圖片。
5、看視頻。看這個視頻里有沒有我們今天學(xué)到的英文？如果有，有哪些？帶領(lǐng)小朋友一起鞏固
自評：課堂氣氛活躍，孩子們掌握的很輕松，達(dá)到了寓教于樂的目的。在第4環(huán)節(jié)中，老師說英文孩子去摸圖片，孩子摸完圖片，老師不應(yīng)該直接說對錯，應(yīng)該問場下的孩子們這個孩子摸的對不對，掌聲在哪里？這樣互動會更好，孩子們會更積極。
第五十二課 Lesson Fifty-two教案 8
活動目標(biāo)
1、讓小學(xué)生認(rèn)識農(nóng)場里的不同小動物。
2、培養(yǎng)小學(xué)生愛護(hù)小動物的.情感。
3、能夠說出幾種動物的名稱。
4、培養(yǎng)小學(xué)生對于英語的興趣，讓小學(xué)生樂意參與英語活動。
5、在奇妙的游戲中體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、磁帶、配套光盤
2、大蘋果、西瓜、餅干、梨頭飾若干、圖片等。
活動過程
�。ㄒ唬〨reeting：
情景表演引出課題。
（二）Story time：
1、運用故事展開知識點，學(xué)習(xí)cow pig turkey chick等。
2、通過提問的`形式回顧知識。
3、讓小學(xué)生和小動物游戲來鞏固知識。
4、采用游戲來復(fù)習(xí)所學(xué)，運用機器人的游戲提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、出示百寶盒讓小學(xué)生取出所學(xué)卡片復(fù)習(xí)鞏固。
�。ㄈ〦nding：
教師放大屏幕與小學(xué)生一起復(fù)習(xí)所學(xué)。
第五十二課 Lesson Fifty-two教案 9
一、情況分析
本班小學(xué)生活潑好動，基本的英語詞匯較豐富，教師將通過創(chuàng)設(shè)情景并演示教具，讓小學(xué)生在一種自然的表演中感受、理解動詞，學(xué)習(xí)動詞，愿意用動作來表現(xiàn)自己所知道的動詞。
二、活動內(nèi)容
在游戲的過程中復(fù)習(xí)已學(xué)過的`單詞并學(xué)習(xí)新單詞，在活動中反復(fù)地練習(xí)，學(xué)習(xí)說“What can you do?”并能用“I can…” 回答。
三、活動目標(biāo)
1、在游戲活動中復(fù)習(xí)已學(xué)過的動詞， 愿意跟隨教師一起念兒歌。
2、能聽懂What can you do?并能用“I can…” 回答。
四、活動準(zhǔn)備
蝴蝶、鴨子、兔子、魚、狗的`圖片及頭飾。
五、活動過程
�。ㄒ唬﹚arm up[熱身] Follow Me :
Follow me, walk stop.
Follow me, jump stop.
Follow me, cry stop.
Follow me, laugh stop.
Follow me, stand up.
Follow me, sit down.
�。ǘ﹔esection[呈現(xiàn)主題]
1、復(fù)習(xí)單詞：fly,walk.
T：Look. What can I do? （做相應(yīng)的動作）I can fly（walk）。 Fly, fly, fly. I can fly. Walk, walk, walk. I can walk.（邊說邊做動作）
T：Now, everybody stand up and follow me. Follow me, fly, fly, fly. I can fly.（walk）（小學(xué)生跟隨教師邊說邊做動作）
2、通過圖片和動作表演讓小學(xué)生理解 what can it do的含義。
出示蝴蝶和鴨子的圖片：
T：What can it do? It can ……（做動作等待小學(xué)生回答），F(xiàn)ly, fly, fly, it can fly.
C：Fly, fly, fly, it can fly.
3、學(xué)習(xí)新單詞：skip, swim, run
分別出示兔子、狗、魚的圖片：
T: What can it do?
C: It can ……（邊說邊做相應(yīng)的動作）
�。ㄈ﹑ractice[練習(xí)] T：Who is it? （教師隨意出示動物圖片，小學(xué)生說出相應(yīng)的單詞）
T：What cait do? （教師出示圖片，小學(xué)生做出相應(yīng)動作并說出It can……）
�。ㄋ模﹔eduction[應(yīng)用]
1、請小學(xué)生選擇一個小動物，并說出：I’m ……，I can ……
2、請小學(xué)生選擇旁邊的一個小朋友為一組，兩人互相問答：What can it do? It can ……
六、結(jié)束放松
請小學(xué)生戴好頭飾，放音樂邊念兒歌邊走出教室：Fly, fly, fly, I can fly. Swim, swim, swim, I can swim……
第五十二課 Lesson Fifty-two教案 10
一、教學(xué)內(nèi)容
1.單元復(fù)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)輔音字母c、g及輔音字母組合ck，ch的發(fā)音。繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞重音，并初步接觸不發(fā)音的字母k、w等。
3.語法：小結(jié)人稱代詞的.用法。
二、教具
錄音機;音標(biāo)卡片;上節(jié)課使用過的教具等。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
1.復(fù)習(xí)。教師拿出小飛機模型(或小風(fēng)箏等東西)，與學(xué)生練習(xí)對話。對話模仿第71課課文內(nèi)容。
T：Hi,…, could you help me, please?
S：Certainly. Whats wrong?
T：Its this plane (kite, etc).
S：Whats wrong with it?
T：I think its broken. Can you mend it?
S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)
把飛機模型等交給學(xué)生，由學(xué)生之間進(jìn)行對話。
2.打開書，兩人一組進(jìn)行課文第三部分對話。指導(dǎo)學(xué)生正確利用右邊給出的短語。請幾組同學(xué)到前面表演(利用一些實物，以增加交際效果)。
3.教師出示以下音標(biāo)卡片[s]，[k]，[g]，讓學(xué)生認(rèn)讀。放課文第一部分錄音，并指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)這部分中所得到的輔音字母和輔音字母組合的發(fā)音。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題1。
繼續(xù)放錄音，學(xué)生練習(xí)單詞重音和不發(fā)音的字母。
4.指導(dǎo)學(xué)生過一遍復(fù)習(xí)要點(18)。教師對人稱代詞進(jìn)行總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生參閱書后所列出的.語法條目：人稱代詞。
5.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊其他習(xí)題。
6.布置作業(yè)
練習(xí)朗讀本課音標(biāo)及例詞，完成練習(xí)冊習(xí)題。
7.小測驗
1)聽寫本單元中要求四會的詞匯及句型;2)就修理飛機模型(或風(fēng)箏)內(nèi)容編寫對話。
四、難點講解
人稱代詞
我們在第六單元中初步學(xué)習(xí)了人稱代詞的用法。人稱代詞除了有主格之外，還有賓格形式。人稱代詞的主格在句中作主語。例如：
1)Im a student.我是個學(xué)生。
2)Could you help me, please?你能幫我的忙嗎?
人稱代詞賓格，在句中作賓語。例如：
1)Please help her.請幫她一下。
2)Let me see.讓我想想。
第五十二課 Lesson Fifty-two教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)和要求
1. 掌握句型：Where are the ---about---,please?
---in two week’s time.
2. 掌握四會生詞：library , find , CD-ROM ,bring ,use ,card ,easy
3. 了解如何在圖書館借書。
二、教學(xué)重點
用"Where are the ---about---,please?"和"They are on ---."進(jìn)行問答，尋找需要的物品。
三、教學(xué)難點
課文的理解和按角色朗讀。
四、教學(xué)過程
Step1：熱身復(fù)習(xí)
熱情地和學(xué)生們打招呼，請同桌同學(xué)相互問好。
出示食物卡片請同學(xué)認(rèn)讀，每個小組在黑板上相應(yīng)有一個貨架，讀得又快又準(zhǔn)確的小組得到食物卡片，最后看看哪個小組貨架上的食物多。
Step2 : 句型操練
1.將貨架上的食物卡片放于一個架上，拿出其它的`.卡片將四個貨架擺滿，操練句型"Where are the --- about---,please?"和"They are on Shelf ---?"
2.告訴同學(xué)們"比比看，誰是合格售貨員"
請"小售貨員"背對黑板，其他"小顧客"問"Where are the---about---,please?",看"小售貨員"能不能用"They are on Shelf ---?"句型準(zhǔn)確說出具體位置，說對的發(fā)一個貼片。
Step3：課文導(dǎo)入
1.教師提問學(xué)生："I need a book about English food,What can I do ?"學(xué)生可能會回答："You can buy the book."也可能回答："You can have it in the library.""library"這個詞可以讓他們說中文，教師板書"library"并領(lǐng)讀。
2.教師告訴學(xué)生："library"就是本模塊討論的主要話題，Amy和Lingling昨天也圖書館借書了，我們來看看，他們?yōu)槭裁唇钑�，借了什么書，怎樣借的書�?/p>
Step4: 課文教學(xué)
1.看書聽錄音理解課文大意
2.再聽錄音，邊劃出文中生詞、短語和不熟悉的句型，并根據(jù)上下文和插圖進(jìn)行猜測。
3.將本課生詞、短語及句型寫在黑板上，逐個講解生詞并領(lǐng)讀。
4.播放活動2的錄音，請學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)。
5.學(xué)生理解課文內(nèi)容后，教師播放領(lǐng)讀帶，請學(xué)生跟讀課文。然后學(xué)生四人一組，分別扮演Amy,Lingling,librarinan和Ms Smart,進(jìn)行對話表演。教師請幾組學(xué)生上臺表演，比一比哪組表演最生動。
Step5:任務(wù)完成
教師自制一個借書程序表，但順序是混亂的。
A. Take the book back home.
B. Find the book by yourself.
C. Give the librarian the book and the library card.
D. Ask the librarian,"Where can I find books about ------?"
E. Bring back the book in due time.
請學(xué)生四人一組為教師給出的借書程序表排序，完成后，請一個學(xué)生公布案
�。ǎ模�，Ｃ，Ａ，Ｅ），其他學(xué)生核對并訂正。
五、Homework:
1. 抄寫生詞。
2.英語達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：Unit 4 第V1題。
教學(xué)反思：活動3的句型"Where are the books,please?"和"They are on shelf A?"。學(xué)生比較容易掌握，先練習(xí)這個句型可以降低重點句型的難度。適當(dāng)運用獎勵，學(xué)生很樂意扮演顧客和售貨員，活動練習(xí)比較到位。
第五十二課 Lesson Fifty-two教案 12
一、知識和能力目標(biāo)
1、能夠聽、說、讀、寫以下短語：
look at ,in English , very much ，over there 。
2、能夠聽懂問句：Whats this in English?Do you like young animals?
并能回答問句。
3、能夠理解Just speak對話部分的含義。
二、教學(xué)重點、難點
1、重點是掌握Whats this in English?
Whats this in English? Its a cow．
Is that a cow over there? No, we call it a calf．
What do you call it in English?
We call it a foal．
2、難點是There is a baby horse over there. We call it a foal. 的理解。
三、課前準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備本課的學(xué)生卡片、教師卡片、教學(xué)掛圖、錄音磁帶和投影片。
2、準(zhǔn)備英文歌曲Old MacDonald Had A Farm 的錄音磁帶。
3、準(zhǔn)備一些動物的圖片和若干張美術(shù)紙。
4、單詞和短語的ppt課件；
5、對話部分的flash課件。
四、教學(xué)步驟
1、熱身
（1）復(fù)習(xí)一些常見動物的名稱；
（2）對話練習(xí)：Do you have a dog/cat…? Do you like dog/cat…?
2、新課呈現(xiàn)
�。�1）利用ppt課件學(xué)習(xí)Unit 1 的`單詞和短語。
（2）用：Do you have a dog/cat…? Do you like dog/cat…?加深對所學(xué)單詞的熟練程度。
�。�3）讓學(xué)生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學(xué)的單詞進(jìn)行練習(xí)。
�。�4）介紹重點句型：Whats this in English?Do you like young animals?……
�。�5）組織學(xué)生模仿上列句型進(jìn)行對話。
�。�6）利用flash課件演示對話，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。
（7）學(xué)生二人一組配合flash課件演示對話，逐步熟悉對話內(nèi)容，重點掌握Whats this in English?句型和理解領(lǐng)會There is a baby horse over there. We call it a foal.的`含義。
（8）幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測單詞look at ,in English , very much ，over there的意思。
3、作業(yè)布置：
�。�1）課堂作業(yè)：練習(xí)冊P.1"聽一聽"、"選一選"；P.2"譯一譯"。
（2）家庭作業(yè)：練習(xí)冊P.1"寫一寫"。
Just speak
情景會話：
Bob騎著自己心愛的馬與Li Yan 相遇。
Li Yan 不知道如何用英語表達(dá)baby horse 和baby cow，詢問Bob。
Bob 向Li Yan 仔細(xì)做了介紹。
行動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)如何用英語詢問自己不知道的事物。
滾動項目：
There is a baby horse over there．
What a fine horse!
Thats interesting!
Do you like young animals?
Yes, I like them very much．
Me too．
第五十二課 Lesson Fifty-two教案 13
活動目標(biāo)
1.幫助小學(xué)生理解和掌握的“鴨”字和外國的“duck”字。
2.通過表演、連線等游戲形式，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的單詞;加強對小學(xué)生手指點讀、按順序傳書能力的培養(yǎng)。
3.激發(fā)小學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的興趣。
活動準(zhǔn)備
1.英文和中文字卡若干;教學(xué)圖片4張。
2.連線圖4張;筆4支。
3.小學(xué)生圍座成半圓形，每張椅子上貼有不同的英文字卡;小學(xué)生每人胸前貼有不同的種文字卡。
4.小學(xué)生雙語用書每人一本。
活動過程
一.小學(xué)生聽音樂，進(jìn)行游戲“我的位置在哪里”，引起小學(xué)生興趣。
1. 小學(xué)生聽音樂，根據(jù)自己身上的卡片，找相應(yīng)的`座位。
2. 小學(xué)生相互介紹自己身上的字和板凳上的字。
3. 請小學(xué)生向大家介紹自己身上和凳子上的字。
二.通過表演游戲“猜單詞”，復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)的單詞。
一名小學(xué)生抽取卡片，通過動作或聲音表演卡片中所寫的單詞，其它小學(xué)生猜單詞。
三.小學(xué)生理解和掌握新詞“鴨”和“duck”。
1.教師出示圖片，介紹鴨寶寶;幫助小學(xué)生認(rèn)識的“鴨”字和外國的“duck”字并講述故事。
2.通過提問的方式幫助小學(xué)生熟悉的“鴨”字和外國的“duck”字。
3.小學(xué)生與教師共同扮演鴨寶寶，引導(dǎo)小學(xué)生理解的“鴨”字和外國的“duck”字。
4. 小學(xué)生找出圖片中，的“鴨”字和外國的`“duck”字。
5. 教師手指的“鴨”字或外國的“duck”字，請小學(xué)生用不同速度的鴨子走的動作來區(qū)別它們。
6. 請小學(xué)生找出黑板上的的“鴨”字和外國的“duck”字和他們一起做游戲。
7.引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識外國的“duck”字
(1)引導(dǎo)小學(xué)生看圖片，討論外國的鴨字里有哪些字母，并啟發(fā)小學(xué)生做出動作。
(2)教師邊講故事邊表演，引導(dǎo)小學(xué)生觀看，并告訴小學(xué)生，各個字母逐個點合成為外國的“duck”。
(3)引導(dǎo)小學(xué)生扮演字母，表演故事。
三.引導(dǎo)小學(xué)生看書，進(jìn)一步認(rèn)識的“鴨”字和外國的“duck”字。
1.引導(dǎo)小學(xué)生傳書，發(fā)展小學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。
2.引導(dǎo)小學(xué)生翻書，并聽錄音帶點讀故事，從而進(jìn)一步認(rèn)識的“鴨”字和外國的“duck”字。
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