pep第二冊教案第四單元

Unit 4 Do you like pears

Part A 教案

教學(xué)內(nèi)容

PEP Book 2 Unit 4 Part A

1、學(xué)習(xí)單詞：Watermelon,peach,pear,orange

2、Do you like…? Yes,I do./No,I don’t.

What about… ?Let’s have some ….

教學(xué)目標 要求

1、能聽懂、會說本課時句型，要求模仿正確、語調(diào)自然，能在實際中運用句型會話；

2、能聽、說、認讀本課時水果單詞；

3、學(xué)唱英文歌：An Apple A Day

教學(xué)重點：教學(xué)單詞、句型。

教學(xué)難點 

聽懂、會說本課時句型，并能在實際情景中運用。

教學(xué)用具

實物（水果）、籃子、售貨員服裝、新單詞圖片、多媒體設(shè)備。

教學(xué)步驟 

Step Ⅰ.Warming up .CAI 課件展示英文歌，學(xué)唱：An  Apple A Day.

1、聽錄音，跟唱；

2、全班合唱；

3、比賽，分組對答唱，看哪個組唱得好，并給予集體加分，以便激勵學(xué)習(xí)熱情。

Step Ⅱ.學(xué)習(xí)Dialogue A

1、多媒體平臺顯示出課題：

                 Unit Four ⑷

Do You Like Pears?

2、投影出Let’s learn 部分的圖象和單詞，讓學(xué)生聽錄音后跟讀，再讓全班看課件齊讀。

3、叫一位學(xué)生做小老師上機操作，由他提問其他同學(xué)讀出課件中的水果單詞，并作出評判。

StepⅢ.學(xué)習(xí) Dialogue A

1、句型導(dǎo)入  ，老師拿著水果分別問二位學(xué)生。

T:Do you like apples/oranges?

S:Yes,I do./No,I don’t.

T:What about pears/peaches?（啟發(fā)答出）

S:Oh,I like them very much.

T:Let’s have some peaches and pears.

S:OK./All right.

2、出示CAI課件，老師指圖介紹，并說Dialogue A一遍。

T:This is Chenjie.This is Miss White and this is Amy.

White:Do you like peaches?

Amy:Yes,I do.

White:Do you like oranges?

Amy:No,I don’t.

    …

3、跟CAI 課件朗讀。

4、全班齊讀。

StepⅣ.口語練習(xí)

1、分組扮演角色進行對話。

2、叫一位學(xué)生扮成售貨員，且設(shè)法把自己籃子里的水果賣完。

S1:Do you like bananas? S2:Yes,I do.

S1:Here you are.        S2:Thanks.

S1:Do you like watermelons? S3:No, I don’t.

S1:What about pears?         S3:Oh,I like them very much.

S1:Here you are.            S3:Thank you.

S1:…                       S4/5/6:…

3、Let’s practise .學(xué)生一個接一個做口頭練習(xí)。

SA:Do you like apples?  SB:Yeah/Yes,very much.

SA:Here you are.        SB:Thanks.

SB:…?                  SC:….

StepⅤ.全班復(fù)習(xí)朗讀Dialogue A一遍。

課外作業(yè) ：復(fù)習(xí)Unit 4 Part A.

教學(xué)反思：本課時教師能發(fā)揮計算機輔助教學(xué)手段的作用，注重信息技術(shù)與小學(xué)英語學(xué)科整合進行教學(xué)，教學(xué)效果佳。能根據(jù)兒童的年齡特點，開課伊始就注意用英文歌激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵他們求知欲的滿腔熱情；注意培養(yǎng)學(xué)生動口、動腦、動手能力，能給機會讓學(xué)生親自動手上機操作，形成了師機生、生機、生機生的合作學(xué)習(xí)方式，既培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，又鍛煉了學(xué)生上機操作及運用媒體技術(shù)的能力；注意利用CAI課件創(chuàng)設(shè)語言情景，培養(yǎng)學(xué)生英語口頭表達能力。

不足之處：有少部分學(xué)生學(xué)英語還有羞怯感，不夠大膽開口表達。如何讓后進生排除心理障礙，去掉羞怯感呢？筆者認為是否可采取下列方式？1、多做正面教育，使后進生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)好英語的關(guān)鍵在于開口講；2、多渠道幫教形式（教師、家長、同學(xué)間幫）；3、上課時，教師要盡量給機會讓他們回答力所能及的問題，使他們增強自信心，樹立成就感。

B部分

第一課時

教學(xué)內(nèi)容與目標：

Let’s talk

主要在A部分的對話基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)sorry, certainly等延伸語言。

Let’s practice

鞏固、操練對話的句型，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而設(shè)計的。

教學(xué)重點、難點：

對話在真實情景中的應(yīng)用及sorry, certainly等延伸語言的運用。

教學(xué)準備：

教師準備水果、食物的實物或圖片，及本課的單詞卡。

學(xué)生準備3-4種自己喜歡的食物圖片。

教學(xué)過程 ：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）師生問候，并進行日�？谡Z練習(xí)。

（2）復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲——看誰敲得快。

2．新課展示（Presentation）

(1)師出示B部分的掛圖，解釋情景。并用各種水果的卡片引出fruit這個單詞。

(2)老師讓學(xué)生提問，教師先問：What do I like? Can you guess？老師在黑板上畫簡筆畫，每畫一筆，學(xué)生猜一次，如果是不喜歡的，教師就說：Sorry, I don’t like ….老師可以告訴學(xué)生sorry比no更有禮貌。

(3)教師將水果放在講臺上，讓學(xué)生用一冊的can I have some/a/an …來表達自己想要的水果，教師先用sure,再替換成certainly。然后讓學(xué)生進行替換練習(xí)。

（4）看圖片，聽錄音并且跟讀對話。

3．趣味操練（Practice）

學(xué)生用卡片進行自由對話練習(xí)。

分角色進行對話的表演或改編表演。

4．課堂評價（Assessment）

活動手冊上P26的內(nèi)容。

課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀對話。

（2）和同伴表演對話

課后記：

 

 

第二課時

教學(xué)內(nèi)容與目標：

1．Let’s learn

本部分主要學(xué)習(xí)另外4個水果單詞,要求學(xué)生能夠聽、說、認讀。

2. Let’s sing

通過歌曲鞏固本課單詞。滲透科學(xué)營養(yǎng)的教育，讓學(xué)生多吃蘋果，有益健康。

教學(xué)重點、難點：

單詞的記憶與應(yīng)用。歌曲的表演及演唱。

教學(xué)準備：

教師準備圖片和單詞卡。

學(xué)生準備白紙和水彩筆。

教學(xué)過程 ：

１．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

日常口語練習(xí)。

復(fù)習(xí)A部分的詞匯，讓學(xué)生表演上一課時的對話。

2．新課展示（Presentation）

教師通過復(fù)習(xí)A部分的單詞來導(dǎo)入  本課的幾個新水果單詞。

讓學(xué)生聽錄音，一邊指書，做到四到。

給學(xué)生放歌曲，出示apple的單詞卡，讓學(xué)生拼讀。注意用an而不是a。學(xué)生跟唱并自己編上動作。

3．趣味操練（Practice）

游戲：看誰拿得快。指令：Run to an apple.最先摸到的同學(xué)為本組贏得一分。

游戲：聽音涂色

根據(jù)指令畫水果，并涂色。

4．課堂評價（Assessment）

內(nèi)容：做活動手冊第27頁內(nèi)容。

目標：檢查學(xué)生掌握生詞情況。

5．課外活動（Add-activities）

聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。

課后記：

 

 

第三課時

教學(xué)內(nèi)容與目標：

1．Let’s say

學(xué)習(xí)字母Rr, Ss, Tt,以及以這些字母開頭的單詞。

2．Let’s do

本部分通過有韻律的聽聽做做活動，來復(fù)習(xí)鞏固A-T的字母。

教學(xué)重點、難點：

掌握3個字母的書寫和單詞。

教學(xué)準備：

（1）教師準備本課的字母卡及單詞卡。

（2）學(xué)生準備畫畫用白紙。

教學(xué)過程 ：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）日�？谡Z練習(xí)。

（2）唱一冊三單元C中的colour song。

（3）游戲：Simon says復(fù)習(xí)act like a mouse.等動物。

2．新課展示（Presentation）

教師模仿rabbit，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞，can you spell “rabbit”? 從而引出字母Rr的學(xué)習(xí)。再讓學(xué)生完整地拼出單詞。

Rainy引出rain，幫助學(xué)生加快出rainbow(一冊chant中出現(xiàn)過)。

用動作或圖片展示Ss的兩個單詞。問問學(xué)生Ss像什么？

用圖片和動作展示tiger,及taxi，再問學(xué)生Tt象什么？

學(xué)生聽Let’s do部分，教師將字母卡貼出來，學(xué)生做相應(yīng)的動作。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲：找朋友進行字母大小寫配對游戲。

（2）游戲：猜一猜

學(xué)生模仿聲音，讓其他學(xué)生猜是什么。

看誰做得快

師說chant中的句子，學(xué)生說后半句，看誰說和做得快。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊上相應(yīng)的練習(xí)。及字母描紅。

5． 課外活動（Add-activities）

讀字母給家長聽。

將chant說給家長聽。

課后記：

 

 

C部分

第一課時

教學(xué)內(nèi)容與目標：

Story time

（1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom到自助餐館就餐的故事。

（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂，知道自然餐館不能打包。

Let’s check

檢查本單元的學(xué)習(xí)情況。

Culture

本部分為打包袋的介紹。

教學(xué)重點、難點：

讓學(xué)生聽懂it’s cheap. I’m full. No way. Doggy bag.鼓勵接受能力較強的學(xué)生在日常生活中使用這些句子。了解西方國家打包袋的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的良好飲食習(xí)慣和勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

教學(xué)準備：

教師準備頭飾。

教學(xué)過程 ：

Let’s check

檢查本單元的掌握情況

Culture

西方打包說是給狗說，但實際上都是拿回去自己吃了。要培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣。但自助餐館是不能打包的。

3．Story time部分

放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。

教師可以用動作來表現(xiàn)I’m hungry和I’m full的對比效果，幫助學(xué)生理解。

再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學(xué)生模仿故事人物的語氣。

鼓勵學(xué)生分角色表演故事。

4．課堂評價（Assessment）

（1）引導(dǎo)學(xué)生對剛才的表演進行評價。

（2）做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。

5．課外活動（Add-activities）

講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。向家長講打包袋的習(xí)慣。

課后記：

 

 

pep第二冊教案第四單元