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Unit 3 Whats his name?第四課時(shí)
Lesson 16教案示例
課題：LESSON SIXTEEN
重點(diǎn)：句型What’s the boy’s name?
詞匯mum dad the
難點(diǎn)：發(fā)音Who’s this baby in the picture?
理解We look the same.
過程：
一、復(fù)習(xí)/熱身
1． 組織學(xué)生跟唱一首英文歌曲
2．兩人小組活動：學(xué)生表演第15課對話。
3．拼讀第13--15課單詞[詞卡]
教師說一個單詞，如: its，找一個學(xué)生拼讀，拼讀正確后這個學(xué)生再說一個單詞，請另一個學(xué)生拼讀。其他單詞以此類推。
二、介紹新語言項(xiàng)目與教學(xué)方法
1．句型教學(xué)
A. 師生問答：What’s your/his/her name?學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況問答
B. 教師介紹新語言項(xiàng)目：What’s the boy’s name? [Let’s practise中的人物圖片]
教師：Look at this boy. He’s Peter. The boy’s name is Peter. His name is Peter. （重復(fù)幾遍）
教師提問：What’s the boy’s name?
學(xué)生回答：The boy’s name is Peter. (教師及時(shí)表揚(yáng))
教師啟發(fā)學(xué)生：Yes. His answer is right. What’s your answer?
學(xué)生可能回答：He’s Peter. His name is Peter. (兩個答案都算正確，但強(qiáng)調(diào)一下His name is Peter.)
C. 師生問答、學(xué)生之間問答：What’s the boy’s name?
(可以用班里學(xué)生的名字) His name is…
D. 教師板書問答
解釋：the boy’s name表示那個男孩子的名字，boy’s中的’s的意思是“…的”。（請學(xué)生根據(jù)教師所解釋的，舉出不同的例子。如：the girl’s name the man’s name the woman’s name）
E. 擴(kuò)展練習(xí)[各種人物、動物、文具的圖片：girl、boy、man、woman 、cat、dog、bird、ruler、eraser、pen、pencil]
教師首先將一個人物與一種動物的圖片搭配在一起，示范說：the boy’s dog。然后將人物與其它圖配在一起，請學(xué)生根據(jù)看到的圖片說短句。
兩人一組配合，一人選取圖片，另外一人根據(jù)圖片說句子。
2．詞匯教學(xué)
A. 教師再次出示家庭合影，向?qū)W生介紹：This is my mum. And this is my dad. I love my mum and dad. Do you love your mum and dad?
B. 根據(jù)已學(xué)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞mum和dad，教師板書
C. 教師板書單詞the及中文，帶讀
3．會話教學(xué)
A. 教師出示一張雙胞胎的圖片，解釋說：Look at the picture. They are the twins. They look the same. 用雙手的手指表示same，并反復(fù)說幾遍，然后板書句子They look the same.，譯成中文“他們看上去長的一樣”。
B. 教師提供教材配套錄像，全班一起看兩遍，后回答教師提問：Who’s the baby in the picture? What’s the boy’s name?
學(xué)生回答：He’s Tom’s dad.
His name’s John.
C. 聽課文錄音一遍,全班一起重復(fù)句子, 請個別學(xué)生重復(fù)重點(diǎn)句
D. 打開書，自讀課文
E. 兩人一組朗讀課文對話
三、興趣活動
1．游戲：猜人名
步驟一：將全班學(xué)生分為幾個小組，每個學(xué)生把自己的英文名字寫在一張小卡片上，然后把卡片放在同一個盒子里。
步驟二：一位學(xué)生負(fù)責(zé)抽取盒子里面的名字卡片。教師再找一位學(xué)生到前面，面對大家，接受大家的提問：What’s the boy’s name? What’s the girl’s name? 猜的學(xué)生根據(jù)大家的提問回答：His/Her name is… 如果猜對，負(fù)責(zé)抽卡片的學(xué)生告訴她：Cool! 如果答案不對則說：No. His/Her name is…
步驟三：猜對的學(xué)生可為本組贏得一枚獎?wù)�，沒有猜對也不做懲罰。最后計(jì)算哪個小組的獎?wù)聰?shù)最多，教師予以表揚(yáng)。
四、練一練
根據(jù)錄音內(nèi)容，在每組a b c三個答案中選擇一個正確的答案
五、作業(yè) ：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子
六、板書設(shè)計(jì) ：
LESSON SIXTEEN
What’s the boy’s name? dad
His name is John. mum
They look the same. the 這個
教案點(diǎn)評：
本課新出現(xiàn)的語言項(xiàng)目What's the boy's name?表示的是詢問某個男孩的名字，情景設(shè)置了母子之間指著一張照片談?wù)撚嘘P(guān)的問題。其意義與本單元14課出現(xiàn)的語言項(xiàng)目What's his name?相類似。在接觸新的情景對話時(shí)，可以為學(xué)生提供配套的視頻材料，展現(xiàn)在學(xué)生眼前的情景使學(xué)生有身臨其境的感覺，有利于學(xué)生感受新知、正確模仿。針對本課教學(xué)重點(diǎn)部分，教師設(shè)計(jì)操練環(huán)節(jié)將boy's something進(jìn)行擴(kuò)展性練習(xí)，通過操練對學(xué)生進(jìn)行大信息量的輸入。另外，采取“猜人名”的游戲，將知識操練與游戲適當(dāng)結(jié)合，達(dá)到既娛樂有學(xué)習(xí)的目的。
Unit 3 Whats his name?第四課時(shí)
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