Unit 4 How old is he?第六課時
Lesson 24教案示例
教學重點：復習鞏固本單元重點內(nèi)容
教學難點：語音
教學過程：
一、復習/熱身
1．組織學生唱英文歌曲Row your boat和 韻文How old is he/she?
教學開始時，為了幫助學生很快的進入學習狀態(tài)，唱首英文歌曲，起到活躍課堂氣氛以及復習知識的作用。
2．師生之間、生生之間問答
Hello! Who’s that boy in the picture?
He’s my friend.
What’s his name?
His name is Joe.
How old is he?
(以上為示例。教師可根據(jù)各班不同情況進行問答練習）
二、會話教學與教學方法
1．聽本課的整體對話錄音一遍
2．然后讓學生模仿對話錄音進行跟讀
3．最后讓同桌的兩個學生結(jié)合成小組進行練習
4．教師針對課文進行提問，請個別學生回答。從回答中教師可以了解到學生是否理解了課文內(nèi)容：
How many people are there in the dialogue?
Who’s in the picture ?
Is the girl four?
How old is she?
5．學生之間問答[根據(jù)教師出示的主題圖]
找學生到教室前面對其他學生提問題
學生之間進行問答，可以提問本組成員，也可以提問自己的好朋友，更鼓勵學生按學號找學生回答。
6．對話表演
請學生從學過的五篇對話中找出自認為掌握的最好的一篇，找自己座位周圍的同學結(jié)合成小組，準備對話表演。
對話表演 （三至四組）
三、語音及拼讀練習
1．教師板書字母組合ir，并標上讀音[E: ]，然后對全班說：Read it please.
依照此法復習其他音標
2．游戲：給單詞找住處
目的：復習元音字母ir、er、oo 在單詞中的發(fā)音
操作步驟一：學生能準確地讀出后，教師出示事先準備好的樓房的圖樣，這棟樓房共分四個單元門，[u:]占其中一個單元門，并將表示每家窗戶的地方鏤空。
操作步驟二：學生想出那些詞匯中同樣含有這個因素[u:]，要求學生能說出too一詞，還要能拼讀出這個單詞，然后把這個單詞卡片貼在[u:]對應單元門的其中一個鏤空的地方，再啟發(fā)學生回憶出所學過的單詞zoo、tooth、school等詞。教師都將這些詞貼在本單元的鏤空處。對能說出這些單詞的學生應該給與表揚。
操作步驟三：用同樣的方法復習字母組合er、ir在單詞中的讀音。這項練習做完后，板書上的內(nèi)容應該與Read and listen中的內(nèi)容基本一致，最后聽錄音兩遍。
四、復習要點4
1．打開書，學生認讀句子Useful expressions
2．對抗賽
步驟一：教師板書Useful expressions中的句子。
步驟二：學生以組為單位依次用板書中的句子造句，組與組之間不能說同樣的句子，如果重復將被取消本輪的競爭資格，最終看哪個小組的句子最多，說的最多的小組獲勝。
五、單元抽測
1．聽寫單詞：教師念，學生把單詞寫在事先準備好的白紙上。
2．將板書中的句子補充完整，并寫出一個相應的答案。
六、練一練
做課堂練習聽音寫字母和聽音寫單詞兩題。
七、作業(yè) ：朗讀并抄寫課堂練習中歸納的本單元的重點句子
八、板書設計
教案點評：
第二十四課綜合了本單元前五課的重點句型、重點詞匯以及重點語音知識。課堂教學以復習鞏固為主，幫助學生歸納整理，以便更好地運用于實際生活中。還通過設置人物對話的方式組織教學。在中間播放英文歌曲或小韻文，提高了學生的學習興趣。
探究活動----單詞和音標配對
游戲：單詞和音標配對
準備：自制36張游戲紙牌（也可用舊紙牌進行修改），其中的一半，每張寫一個英語單詞；紙牌的另一半，每張寫一個與這些單詞相適應的國際音標。例如：一張too，一張[tu:]。
操作：
1．開始時，把紙牌洗勻，全部背向上一張一張扣在桌面上。
2．每人輪流翻看兩張紙牌，凡是翻到單詞和國際音標配對的，就把兩張取出，放在自己身邊，并且還有翻看紙牌的權(quán)利。直到紙牌全部翻完，都被取走為止。
3．誰取到的卡片多，誰就是優(yōu)勝者。
說明：
1.如果背學生翻開的兩張不配對，仍須合在原處。所以，玩這個游戲必須集中注意力，盡量記住已經(jīng)翻過的紙牌內(nèi)容，以便輪到自己再翻時可以及時找對。
2.三到四人一小組，人數(shù)太多就沒有操作的意義了。
3.單詞的范圍可超出本課2 (Read and listen)中的詞匯。
4.教師應多準備幾套這樣的紙牌，或提前發(fā)動學生準備好紙牌。
5.教師應與其中一組做此項練習，做完后將單詞貼在黑板上。
Unit 4 How old is he?第六課時