小學(xué)英語教育教案
作為一名教學(xué)工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)英語教育教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語教育教案1
教學(xué)目標：
1. 掌握有關(guān)形狀的基本詞匯：circle square rectangle triangle，強化聽說技能。
2. 學(xué)習(xí)并掌握新的交際用語: The apple is a circle. This is a red square.等等。
3. 通過說唱活動培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，通過各種動手動腦的活動培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，語言能力及創(chuàng)造能力。
教學(xué)要求：
1. 要求學(xué)生能夠正確聽說四種形狀的名稱詞。
2. 要求學(xué)生能就四種形狀進行說唱練習(xí)，表達一定的語言內(nèi)容。
教學(xué)重點：
1. 四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認。
2. 就四種形狀進行簡單的語言交流。
教學(xué)難點：
四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認。
教具準備：
1. 自制教學(xué)掛圖。
2. 錄音機及磁帶。
3. 實物投影儀。
4. 計算機及自制教學(xué)課件。
5. 復(fù)印好的課堂活動紙及實物教具。
教學(xué)過程：
活動一：聽聽做做
TPR 活動：Boys, sit down. Girls, stand up. Red(the student who wears red), sitdown. Yellow(the student who wears yellow),stand up. Everybody, sit down....
備課思路：作為課堂的準備活動，TPR有助于幫助學(xué)生集中注意力，做好上課的準備。同時在活動中滲透本節(jié)課將要使用的詞匯，如有關(guān)顏色的單詞，從而為后面的活動做好語言準備。
活動二：師生談話
教師使用孩子們學(xué)過的語言與學(xué)生交流，如：Hello. What's your name? How old are you? How are you?Good morning. 交談中，一邊說 Here we go，一邊將四名學(xué)生請到前邊來作為活動三(唱歌曲)的領(lǐng)唱。
備課思路：Free Talk是語言最真實的應(yīng)用，它能幫助孩子們在交談中學(xué)會與他人交流。運用學(xué)習(xí)過的語言進行交流會使孩子們感受到語言的流暢和自然。在這一活動中，除了自然交談的語言活動外，我還巧妙地滲透了本課歌謠中出現(xiàn)的新的語言內(nèi)容：Herewe go. 配合著這句話，教師自然的將兩個男孩和兩個女孩請到前面。以應(yīng)用的形式把新的語言項目呈現(xiàn)給孩子們，會讓他們在使用中初步感知到這些新的內(nèi)容。
活動三：唱英語歌
活動四：聽故事
利用計算機課件的演示為孩子們講三只熊的故事，在故事講述的過程中，借助手勢學(xué)習(xí)三種形狀的說法：circle， rectangle，square。
備課思路：故事永遠是孩子們的最愛。本活動依據(jù)一年級孩子的年齡特點和認知水平，通過三只熊的故事將本節(jié)課的教學(xué)重點，即形狀的詞匯巧妙的滲透其中。由于故事中不斷出現(xiàn)形狀的詞匯，學(xué)生在聽故事的過程中自然完成了對三種形狀的感知，學(xué)習(xí)和應(yīng)用。故事講完了，孩子們也學(xué)會了。另外，多媒體課件能將聲音、形象和情節(jié)有機結(jié)合，將孩子們帶入多彩的故事世界，在童話故事的漫游中，讓他們自然的感知新的語言，自然的接受新的語言，自然的理解新的語言。
活動五：通過折疊，引出并學(xué)習(xí)單詞 triangle
教師出示三種形狀圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固 circle，rectangle，square。出示一張矩形的紙并提問學(xué)生：What's this?待學(xué)生回答后，教師將矩形的紙折疊成正方形接著問：What's this now? 最后，教師將正方形折疊成三角形并提問：What's this now?以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)三角形的說法：triangle。教師將四幅圖片按出現(xiàn)在將要學(xué)習(xí)的歌謠中的順序貼在黑板上，即 square，circle，triangle 和rectangle 的順序貼在黑板上。
備課思路：教師通過折疊，將矩形折疊成正方形，再將正方形折疊成三角形，由此讓學(xué)生通過觀察教師的演示得到一個信息：不同的形狀是相互聯(lián)系的，是可以變化的，不是一成不變的。黑板上四種形狀的呈現(xiàn)也為接下來說歌謠的活動做好準備，為孩子們的理解和記憶提供視覺依據(jù)。
活動六：說說唱唱
學(xué)唱歌謠：第一遍要求學(xué)生聽，教師可指圖片幫助學(xué)生理解。第二遍要求學(xué)生跟唱。在唱的過程中教師帶領(lǐng)學(xué)生依據(jù)歌謠的內(nèi)容配上相應(yīng)的動作。
Chant: Square and circle say hello. Square and circle here we go.
Triangle, rectangle say hello. Triangle, rectangle here we go.
活動七：游戲時間
“轉(zhuǎn)瓶子”(blackboard spins thebottle)。教師請四名學(xué)生到黑板前做“瓶子”，他們分別面對黑板上四種形狀的圖片站好，背向其他同學(xué)。教師偷偷向其他同學(xué)出示一件物品，如：長方形的小字典。大家說出它的形狀名稱詞：rectangle。黑板前站在矩形圖片前的學(xué)生聽到后要像瓶子一樣轉(zhuǎn)動一圈。教師再向?qū)W生出示其他物品，游戲繼續(xù)進行。
備課思路：這一活動的安排是以孩子們喜愛的游戲的方式對新知識進行復(fù)習(xí)和鞏固�；顒拥脑O(shè)計容觀察能力、語言能力及聽辨能力的訓(xùn)練于一體。同時，還巧妙地向?qū)W生暗示：形狀就在我們身邊。
活動八：找一找
要求學(xué)生找出教室內(nèi)存在的相應(yīng)形狀的物品�；顒诱Z言：T: Where is a circle? S: There. There is acircle.
備課思路：生活是語言學(xué)習(xí)的重要來源。語言離不開生活。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活是學(xué)生能力培養(yǎng)的一項重要內(nèi)容。本活動幫助孩子們將抽象的形狀形象化，將形象的物體抽象化，讓孩子們以新的視角觀察熟悉的生活，發(fā)現(xiàn)生活中新的內(nèi)容，同時將語言融入生活。此活動有利于學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。
活動九：小組合作
教師先請三名學(xué)生和自己合作示范，使用肢體共同圍一個圓，再圍一個正方形，然后讓學(xué)生四人一組根據(jù)教師指令，開動腦筋，用身體圍出不同的形狀。T: Makea circle. Make a triangle...為了防止學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移，只做不說，教師應(yīng)要求組好形狀的組大聲說出形狀的名稱，作為完成的信號。
備課思路：合作學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的重要組成部分。本項活動要求學(xué)生共同想辦法，共同完成形狀的組合，每個孩子的努力缺一不可。合作學(xué)習(xí)既可培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識，集體意識，還能為孩子們提供交流的機會，使孩子們從小學(xué)會與人交流的生活技能。
活動十：思維活動
要求學(xué)生使用圓形活動紙按教師的指令折出不同的形狀。T: Fold the circle into a square. Fold the squareinto a rectangle. Fold the rectangle into a little square...
備課思路：這一活動將幾何知識融入語言活動。孩子們通過親手嘗試來認識各種形狀之間的關(guān)系。圓形可以折疊成正方形，正方形可以折疊成矩形，矩形又可以變成小正方形，小正方形又變成了三角形。在活動中培養(yǎng)孩子的動手能力，同時也能促進學(xué)生的觀察能力和思維能力的發(fā)展。
活動十一：猜一猜
要求學(xué)生迅速取出矩形活動紙，將有形狀的一面向下放到桌子上。教師示范猜的方法。T: Have you got a circle? S: No. T:Have you got a square? S: ... 請同桌學(xué)生互相猜各自活動紙上的形狀，猜到后將圖展示給對方。
活動十二：連一連，說一說
要求學(xué)生將活動紙上的虛線用彩筆連成各種顏色的形狀。
語言交流：This is a red circle...
備課思路：由于每個學(xué)生拿到的活動紙上的圖形不同，所用的顏色也不同，學(xué)生之間自然形成信息溝，從而產(chǎn)生交流的興趣。交流的興趣是語言交流的前提和動力。此外，本項活動將語言要求提高到句子輸出的高度，從而使語言學(xué)習(xí)上了一個新的臺階。
活動十三：聽一聽，做一做
T: Circle, stand up. Square, stand up. Rectangle, stand up. Circle, sitdown. 配合歌曲繼續(xù)開展 TPR 活動。
活動十四：創(chuàng)作活動
以活動十二中各自的彩色的形狀為基礎(chǔ)，畫出一件物品，完成后向小組成員及全班介紹自己的作品。在學(xué)生交流作品時，教師使用實物投影將學(xué)生的作品展示給全班。
語言交流：I have an apple. The apple is a circle. I like it.
備課思路：本活動將有關(guān)形狀的語言提高到一段話的高度,這是在活動十二基礎(chǔ)上的升華。此外，本活動要求學(xué)生自己發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與眾不同的作品。該活動有助于學(xué)生智力水平的發(fā)展和提高。
活動十五：制作班級形狀書
將全班的作品裝訂成冊 (SHAPE BOOK)，作為課后傳閱書籍。
活動十六：小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了四種形狀的說法，讓我們一起說一遍歌謠。
活動十七：作業(yè)
小學(xué)英語教育教案2
一、教學(xué)內(nèi)容：
譯林版英語六年級上冊Project 2 Reuse and recycle
二、教學(xué)目標：
(一)知識目標：
1.復(fù)習(xí)Unit7,8相關(guān)內(nèi)容，夯實鞏固已學(xué)知識，學(xué)生能熟練使用情態(tài)動詞。
2.學(xué)生了解保護地球的途徑及方法，并能用英語表達相關(guān)建議。
(二)能力目標:
1. 學(xué)生能熟練運用情態(tài)動詞，并連貫地表述應(yīng)該與不應(yīng)該做的內(nèi)容。
2. 適當(dāng)拓展recycle和reduce，學(xué)生能夠理解并運用3 re。
3. 通過復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生能制作一張相關(guān)內(nèi)容的海報。
(三) 情感目標：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛家園，熱愛地球的情感。
三、教學(xué)重、難點:
1. 句型：We should/ shouldn’t do sth.
We reuse sth to do sth.
2.針對相應(yīng)的環(huán)境問題提出相應(yīng)的解決方案。
四、教學(xué)準備:
1.教師準備： PPT，板書。
2.學(xué)生準備： 熟讀課文
五、教學(xué)過程：
Step 1 Warming up
1. Greetings
What day/ date is it today? What’s the weather like today?
2. Free talk
T: On our Earth, what is useful?
S: …is useful.
T: Why?
S: Because we use … to …(2-3個同學(xué)說一說)
Step 2 Revision
1. Review
1). T: These things are very useful. To protect the Earth, there is aspecial day—Earth Day.
When is Earth Day?
S: It’s on the 22nd of April.
T: So let’s be a super kid to protect our Earth.
What can we do on Earth Day?
S: We can…(四個學(xué)生一組討論)
2). T: What do these children do to protect the Earth?(學(xué)生一起讀一讀)
T: They can reuse things, how wonderful!
3). T: What things can we reuse?
S: We can reuse…
T: How can we reuse these useful things?(先同桌討論說一說，再個別回答)
S: I can reuse …to …
2. Expansion
1). T: Look at Mary, what can she do?
S:…
T: What is recycling?(可以用中文說一說)
What things can we recycle?
How can we do to recycle things?
2).T: Look at these children, they made some posters. They are doing aproject about reusing and recycling. Do you want to join them?
work in pairs: What are you going to do?
I’m going to use... to make…
3). Let’s make a poster.(以四人一小組，制作海報。并讓3-4組學(xué)生上臺展示)
3. Conclusion
1). T: To protect the Earth, we should know “3 re”, what are they?
teach: reuse, reduce, recycle
2). make sentences with“ reuse, reduce, recycle”.
4. Learn more
T: To protect the Earth, do you know other special days?
teach: World Water Day
Tree Planting Day
World No-Smoking Day
World Animal Day
World Food Day
What should we do? What should we notdo?(介紹每一個節(jié)日，并讓學(xué)生說一說應(yīng)該做些什么和不應(yīng)該做些什么。)
Step 3 Summarize
Protect the environment,
Protect ourselves.
Protect the Earth,
Protect our home.
We have only one Earth.
Step 4 Homework
1. Read Unit 7 and Unit 8.
2. Finish your poster.
3. Finish exercise book on P96H.
板書設(shè)計:
Project 2 Reuse and recycle
小學(xué)英語教育教案3
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)生生活閱歷淺，缺乏學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，因此在英語教學(xué)中應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，將信息技術(shù)作為工具和手段滲透到英語教學(xué)中，通過信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，更好的培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認知、探究和解決問題的工具，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)自主探究、解決問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和效率。
二、理論依據(jù)
網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生獲取知識和存儲知識的手段，通過這一手段，可以為學(xué)生提供多種感官的刺激。一年級是學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)的預(yù)備階段，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣是這一階段的首要任務(wù)。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以在寬松自然的環(huán)境中給學(xué)生展示的時間和機會，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。
三、教學(xué)背景分析
(一)對教學(xué)內(nèi)容的分析
一年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間比較短，到目前為止只學(xué)過了學(xué)習(xí)用具、數(shù)字、動物的英語單詞及簡單的日常用語。本節(jié)課學(xué)習(xí)七種顏色的英語名稱詞。在課堂教學(xué)中，我針對一年級學(xué)生的特點，以學(xué)生活動為主，利用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有的一些有關(guān)顏色的課件、游戲，讓學(xué)生自己在游戲中學(xué)習(xí)，動手動腦，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(二)對學(xué)生情況的分析
大多數(shù)一年級學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識相對較少，但是有一些學(xué)生在學(xué)前班或是英語班接觸過英語。對于這部分學(xué)生而言，學(xué)習(xí)書本上有關(guān)顏色的詞匯和句型已不能滿足他們的需求。此時若是通過信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，就可以激發(fā)起學(xué)生對新知識的興趣，這就更有利于學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，向?qū)W習(xí)的深度和廣度擴展。
(三)對教學(xué)形式、手段、技術(shù)準備的說明
講練結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)固有資源，充分為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會。自己選擇，親自動手操作，以及豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，這些都能幫助師生克服實物教具的局限性，從而讓學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)內(nèi)容框架設(shè)計
計算機教室是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢的體現(xiàn)。通過它們，教師可在授課過程中變“主講”為“主導(dǎo)”，變學(xué)生“被動”為“主動”，變媒體“教具”為“學(xué)具”，從而強化“學(xué)”的環(huán)境設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，達到真正意義上的分層教學(xué)和個性化教學(xué)的目標。利用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造輕松、活潑、愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，樂中去學(xué)。
五、教學(xué)設(shè)計思路實例
教學(xué)內(nèi)容: 新起點英語 (Starting Line) 一年級上冊
Unit 6 Lesson 31
New words: red, yellow, blue, pink, green, white, black
New structure: What color do you like?
教學(xué)要求: 讓學(xué)生能夠初步感知本課的生詞和句型。
教學(xué)重點：本課的生詞和句型。
教學(xué)難點：生詞和正確發(fā)音。
教具準備：動物圖片、錄音機、電腦
六、教學(xué)過程設(shè)計：
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
信息技術(shù)應(yīng)用
技術(shù)應(yīng)用作用
Get ready
帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的歌謠。
跟著老師說唱學(xué)過的歌謠。
review
教師手拿幾個彩色紙剪成的小狗、小貓、小鳥等學(xué)過的小動物問學(xué)生：
Whatis this?
Whatis this?
It'sa dog.
It's a cat.等等。
New lesson
教師出示網(wǎng)頁：網(wǎng)頁展現(xiàn)了七種顏色，并有同步單詞朗讀。
開始學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的單詞：
1.聽；
2. 模仿；
3. 對于自己掌握得不好的單詞，學(xué)生可以反復(fù)操練聽、說。
學(xué)生通過教師展示的網(wǎng)頁，學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的英文單詞。運用網(wǎng)絡(luò)課件，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
New lesson
檢查學(xué)生是否掌握。
利用網(wǎng)頁：
通過點擊正確的顏色的小鴨子，能夠檢查學(xué)生是否掌握了顏色的英語單詞。
點擊所聽到的顏色的小鴨子。學(xué)生能看到，又能聽到，還能親自動手操作，選擇出自己所聽到的顏色的小鴨子。內(nèi)容豐富直觀，通過鮮明的圖像，有趣的聲音刺激學(xué)生的視覺和聽覺，吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生的'積極性。
教師展示網(wǎng)頁：
網(wǎng)頁展示了句子What colour do you like?
Green. Blue.
學(xué)生動手點擊該句型的示范朗讀，并反復(fù)操練。學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)。鞏固所學(xué)句型，對掌握知識較慢的學(xué)生可以讓其反復(fù)聽，以增加學(xué)習(xí)語言的機會。
New lesson
教師展示顏色鮮艷的小動物圖片：
Awhite rabbit A red fish
A yellow bird A blue elephant
A pinkchicken A green dog
教師引導(dǎo)學(xué)生說出圖片。
說出該圖片：
It'sa white rabbit.
充分為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會，自己選擇，親自動手操作。
New lesson
教師展示網(wǎng)頁：
http://www.xinzhitang.com.cn/learning/jiaocaiX1/flash-index/UNIT-4/4-2.htm
該網(wǎng)頁是一個沒有顏色的畫面，畫面上有一只小狗、一間房子，還有太陽和花朵。左面有可供孩子們涂色的色版和毛筆。還有一個清除鍵(clear)可以清除所畫的顏色讓學(xué)生重新涂色。
選擇喜歡的顏色來為圖片填上好看的色彩。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源克服了實物教具不足的局限性，能讓學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)，這也體現(xiàn)了小組協(xié)作學(xué)習(xí)的作用。
New lesson
聽磁帶，學(xué)生說唱歌謠：
Red,red, I like red.
Yellow,yellow, I like yellow.
Black,black, I like black.
Blue,blue, I like blue.
Pink,pink, I like pink.
Green,green, I like green.
White,white, I like white.
Whatcolor do you like?
Learnthe chant.
小學(xué)英語教育教案4
教材說明：
我使用的教材是外研社出版，設(shè)計的課題是第六冊Module 9 Unit1 《We laughed a lot.》
教學(xué)內(nèi)容分析：
第九模塊主要話題是”Letters fromAbord.”談?wù)摯竺魇盏絻煞鈬鈦硇�。我所設(shè)計的這一課時，主要圍繞大明收到一封來自英國的信件展開學(xué)習(xí)。在信中主要描述Amy , Sam, Lingling去英國劇院看表演的經(jīng)過，以過去時態(tài)為主。
該單元是本冊中一般過去時態(tài)的集中體現(xiàn)，也是對前面學(xué)過的一般過去時態(tài)的再次呈現(xiàn)，不但復(fù)習(xí)、鞏固了舊知識，同時也提高語言綜合運用能力。此外通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更多的了解西方國家的文化。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：
由于學(xué)生已經(jīng)在第四冊、第五冊陸續(xù)學(xué)習(xí)了一般過去時態(tài)，因此學(xué)生對本課要學(xué)習(xí)的知識點并不陌生，而且本課講述的內(nèi)容比較有趣，學(xué)生學(xué)起來興趣還是蠻高的。但由于漢語沒有動詞時態(tài)上的變化，學(xué)生要掌握好過去時態(tài)，特別是不規(guī)則動詞的過去式有一定難度。
設(shè)計理念：
1、以興趣為導(dǎo)向，開展豐富教學(xué)活動
眾所周知“興趣是的老師”，只有開展豐富多彩的教學(xué)活動，才能寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。因此課伊始的我設(shè)計了I say,You say活動課前熱身;課中創(chuàng)設(shè)各種不同情景，讓學(xué)生在仿真實的情景中學(xué)習(xí);課尾聲我設(shè)計了給老師發(fā)E-mail活動。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂氣氛活躍，課堂充滿樂趣，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、充分運用多媒體課件，讓學(xué)生在仿真實的情景中體驗、感知。
《英語課程標準》提倡教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語學(xué)習(xí)資源，提高教學(xué)效果。因此，在設(shè)計本課的教學(xué)時，為了讓學(xué)生更好地理解課文，我根據(jù)教學(xué)實際制作了畫面生動、圖文并茂的課件，讓學(xué)生通過直觀的感知、體驗，更好地理解課文，并且留下深刻的印象。
3、面向全體學(xué)生，體現(xiàn)差異教學(xué)。
新課程理念倡導(dǎo)教學(xué)要面向全體學(xué)生，教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生之間的差異。因此在設(shè)計教學(xué)時，我針對不同水平的學(xué)生設(shè)計不同層次的問題，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求。對“暫時落后學(xué)生”設(shè)計一些較簡單的問題，并且多表揚，多讓他們體驗學(xué)習(xí)的成就感，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。對“優(yōu)生”提高要求，設(shè)計一些有一定難度的問題，并且充分發(fā)揮他們的示范作用，做老師的小助手，為學(xué)生提供充分表現(xiàn)自我的空間，使每個學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。
4、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、--、和諧的教學(xué)氛圍。
學(xué)生只有對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。因此我在教學(xué)中盡量做到尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取了寬容的態(tài)度。比如在交流時，我允許學(xué)生遇到不會表達的詞可以用漢語代替，保護他們的自尊心和積極性。同時還創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，發(fā)展合作精神，努力營造寬松、--、和諧的教學(xué)氛圍。
5、根據(jù)學(xué)生的特點選擇教學(xué)策略
使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)。因此我在教學(xué)過程中，注重根據(jù)學(xué)生的特點，選擇適合學(xué)生的教學(xué)策略。如學(xué)習(xí)課文時，為了降低課文難度，我采用分段教學(xué)，根據(jù)每一段的特點，設(shè)計不同類型的問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，自主探究學(xué)習(xí)，并提出閱讀過程中遇到的疑難問題，最后老師再加以點撥、講解，這樣不僅能較好地解決教學(xué)的重點、難點，而且能較好提高學(xué)生的閱讀水平。
教學(xué)目標：
1、語言知識和技能目標
�、倌苈�、說、讀、寫本課的主要單詞
�、谡莆障铝袆釉~的過去式：go-went 、wear-wore、 tell-told、 is-was 、eat-ate③能理解課文內(nèi)容。
�、苣苡眠^去式描述自己昨天所做的事。 2、情感目標
學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容感興趣，能積極主動參與課堂活動，特別是小組合作學(xué)習(xí)。
3、文化意識目標
通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解到英國有專門的兒童劇院，這是對兒童的關(guān)愛，有利于兒童身心健康成長。
教學(xué)重點：
1、學(xué)生能理解課文內(nèi)容。
2、學(xué)生能運用一般過去時態(tài)來描述過去發(fā)生的事情。
教學(xué)難點：
1、不規(guī)則動詞的過去式。
教具準備：
單詞卡片、多媒體課件、錄音機、兩個信封、寫有動詞原型和過去式的卡片等。
教學(xué)過程：
Step1. Warming---up
1、I say , You say(用多媒體呈現(xiàn)動詞原形和過去式，并伴上節(jié)奏歡快的音樂)play—played read—read
watch—watched see—saw
dance--danced drink—drank
stop—stopped do—did
drop—dropped are--were
【設(shè)計意圖】
在熱身活動中通過開展I say , Yousay活動，不但可以活躍課堂氣氛，而且很好地復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)過的動詞過去式，為下面的教學(xué)起很好鋪墊作用。
Step 2 Presentation
1、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)生詞
(課件呈現(xiàn)姚明打籃球圖片)
T：What did he do yesterday ?
S1: He played basketball .
T: He is a XXXXmanXXXXXX .
(課件呈現(xiàn)中國男籃打籃球圖片)
T: What did they do yesterday ?
S2: They played basketball .
T: They are XXXmenXXXXXXX.
(課件呈現(xiàn)鄧亞萍打乒乓球圖片)
T：What did she do yesterday ?
S3: She played table tennis .
T: She is a XXXXwomanXXXXXX . (課件呈現(xiàn)女雙打乒乓球圖片)
T: They are XXXwomenXXXXXXX.
(課件呈現(xiàn)電影演員成龍圖片)
T：Who is he ?
Ss: He is Cheng Long .
T：Yes . He is an XXXX actor XXXXXX .
【設(shè)計意圖】
利用課件呈現(xiàn)直觀的畫面，通過直觀畫面來教學(xué)生詞men、women、 actor，特別是前兩個單詞通過單復(fù)數(shù)對比，非常直觀，讓學(xué)生留下深刻印象。
2、課文導(dǎo)入
(課件呈現(xiàn)大明正在看信的畫面)
Look! What is Daming doing?
S4.: He is reading letters .
T: Yes . He’s got two letters.
T: Where are the letters from?
S5: One is from England and one is from America.
【設(shè)計意圖】
通過課件呈現(xiàn)大明讀信的畫面，自然引入課文，非常直接。
Step 3 Text learning
1、 設(shè)問
(課件呈現(xiàn)課文中兩張插圖)請學(xué)生觀察這兩幅圖，進行提問：Why ? Where ?
2、分段閱讀教學(xué)
①老師設(shè)置問題，學(xué)生快速瀏覽課文。
(課件呈現(xiàn)問題)
Where did they go ?
They went to the XXXXXXXXXXXXXXXX .
A. park B. school C. children’s theatre
文化滲透：在英國有設(shè)置專門的兒童劇場，播放適合兒童觀看的電影、話劇、演出，這是對兒童的一種關(guān)愛，有利于兒童身心健康成長。
請學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)兒童劇場的相關(guān)內(nèi)容，從而對該文化有更進一步的了解。
�、诶蠋熢O(shè)置具體的問題，學(xué)生仔細閱讀第一段，圈出問題答案
(課件呈現(xiàn)問題)
What did the men do ? What did the women do ?
What did the actors do ?
(課件呈現(xiàn)女扮男裝，男扮女裝的畫面，幫助學(xué)生理解第一和第二問題。)
The men wore women’s clothes . (wear—wore)
The women wore men’s clothes.
(課件播放相聲演員牛群、馮鞏說相聲的畫面，幫助學(xué)生理解第三問題)The actors told lots of jokes .( tell--told)
�、劾蠋熢O(shè)置選擇題，學(xué)生閱讀二、三段。
(課件呈現(xiàn)選擇題)
After the show they went to the XXXXXXXXXXX .
A. park B. restaurant C. library
They all ate XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX .
A. noodles B. rice C. hamburgers and chips
【設(shè)計意圖】
課文教學(xué)采用先整體輸入，再分段教學(xué)的方法。首先老師先設(shè)置一個關(guān)鍵的問題，讓學(xué)生通過快速瀏覽課文，并回答問題，對課文內(nèi)容有大概初步了解。接著采用分段教學(xué)方法，把難點分散，逐個突破，從而降低難度，學(xué)生容易接受。
3、跟讀課文。(用CD-ROM播放)
Step 4 Extension
學(xué)生口頭描述自己昨天所做的事，并在電腦上寫下來用E-mail 發(fā)給老師。
【設(shè)計意圖】
該環(huán)節(jié)讓學(xué)生對本課所學(xué)的語言加以運用，這是在整節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上語言輸出，是學(xué)生綜合語言運用能力的體現(xiàn)，而且讓學(xué)生學(xué)會利用現(xiàn)代化通訊手段進行交流。
Step 5 Summary
1、 先請學(xué)生說說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有何收獲?
2、老師小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解了英國有專門的兒童劇場，孩子們可以在劇場里看到很多有趣的表演，學(xué)習(xí)了外國文化。同時通過本課的學(xué)習(xí)，我們進一步學(xué)習(xí)了動詞過去式，并且學(xué)會運用過去式來描述過去發(fā)生的事情。
《line A is longer》 一、 教學(xué)目標：
1. 知識目標：能夠認讀書寫單詞：same , circle ,
2. 能力目標：能運用句型Line A is longer. Is line A the same as line B?I think so. Idon’t think so.通過事物的比較發(fā)表自己的看法。
3. 字母組合： ll , ng , nk 在單詞中的發(fā)音。
二、 課前準備：
1、 單詞卡片(寶藏圖)： tell , till , long , sing , English , angry , think , sink .單詞卡單詞按照劃線部分發(fā)音相同的為一個顏色。提前卷好了，用一根細線系住。
2、 課件
3、 課堂活動用書第三題。
三、 教學(xué)步驟：
Step one : warm-up Review unit 1
1.一起聽音跟讀，然后小組扮演不同的角色給課文動畫配音讀課文，引導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳎詈竺慷握也煌耐瑢W(xué)展示，選出優(yōu)秀模仿小演員。
2. 和學(xué)生說今天的比賽很特別，回答問題積極而且好的同學(xué)，不但能給大組加分，還能獲得寶藏圖一份。
Step two : 導(dǎo)入
1.同學(xué)們比賽，老師引導(dǎo)學(xué)生快速讀一遍課文，看誰讀的又快又好，學(xué)生在讀的時候，老師觀察學(xué)生，讀完后老師找出以為讀得快的學(xué)生，邀請學(xué)生到臺前，表揚說：Ithink he is quick . 再找另一個讀得更快的學(xué)生請他到臺前，說：But she is quicker . 老師馬上問問題看學(xué)生是否理解：Whois quick ? Who is quicker ? 學(xué)生回答，這里誰答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去兩張。
2.再邀請兩位學(xué)生，He is tall, but she is taller. 看板書，老師指一下簡單領(lǐng)讀單詞。She is short , buthe is shorter. 看板書，老師指一下簡單領(lǐng)讀單詞。問：who is taller ? who is shorter ?學(xué)生回答...istaller/shorter.老師用： I think so. 或I don’t think so. 來發(fā)表自己的觀點。再找兩個長得一樣高的學(xué)生問：who istaller ? who is shorter ? 學(xué)生可能會說不出來，老師引導(dǎo)說：He is the same asshe.看板書，老師領(lǐng)讀并檢查小火車，這里誰答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去三張。
Step three: 課文的處理
1.課件展示，先出示一條線A，老師問：What is it ? 學(xué)生： line。老師： Yes , it’s line A .再出示一條B，老師問：Which is longer?學(xué)生答：Line B is longer. 老師問：Which is shorter?學(xué)生答：Line Ais shorter.老師試著問：Is line A longer? / shorter? / the same as line B?并且出示課件。學(xué)生回答，老師問：Do you think so?引導(dǎo)學(xué)生用I think so. I don’t thinkso.發(fā)表自己的觀點。每個問題學(xué)生回答出來則給他的大組加一分。
2. 課件展示，先出示一個圈A，老師問：What is it ? 學(xué)生： circle。老師： Yes , it’s circle A .再出示一個圈B，老師問：Which is bigger?學(xué)生答：circle B is bigger. 老師問：Which issmaller?學(xué)生答：circle A is smaller.老師試著問：Is circle A bigger? / smaller? / the sameas circle B? 并且出示課件。學(xué)生回答，老師問：Do you think so?引導(dǎo)學(xué)生用I think so. I don’t thinkso.發(fā)表自己的觀點。每個問題學(xué)生回答出來則給他的大組加一分，并且表揚。
3.學(xué)生做的很好及時表揚，并出示課件問What can you see ? 根據(jù)學(xué)生反映，如果學(xué)生說出來vase , 則大力表揚并引導(dǎo)Can yousee a vase ? 簡單講解vase，并拿起課本讓學(xué)生只給老師看。如果學(xué)生說出來head , 則大力表揚并引導(dǎo)Can you see two heads? 簡單講解head，并拿起課本讓學(xué)生只給老師看. 學(xué)生回答，老師問：Do you think so?引導(dǎo)學(xué)生用I think so. I don’tthink so.發(fā)表自己的觀點。這里誰答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去5張。
5. Boos open listen and repeat , then read in small groups , 每幅圖find apupil 領(lǐng)讀，這里領(lǐng)讀的小老師各獎勵一張寶藏圖，共送出去8張。
Step four : 當(dāng)堂檢測，學(xué)生是否明白兩個事物作比較，做活動用書第三題。
Step six : review .復(fù)習(xí)今天的重點知識，看板書齊讀一遍。
Step five: 字母組合： ll , ng , nk 在單詞中的發(fā)音。
將手里拿寶藏的學(xué)生請到臺前，打開他們的寶藏，拿相同顏色單詞的兩個同學(xué)站在一起，listen and repeat，感知字母組合的發(fā)音，老師引導(dǎo)著總結(jié)出來，板書領(lǐng)讀一下。
Step six:chant ，listen and learn ,listen together,加動作拍手齊唱，最后可以找表演得好的同學(xué)到臺前表演。
四、家庭作業(yè)：完成活動用書第一題，和第五題。
五、板書設(shè)計：
Module 8 Discussion
Unit 2 Line A is longer
line longer
circle shorter
vase bigger
head smaller
the same as
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