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英語四年級上冊教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的英語四年級上冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語四年級上冊教案1
教材分析
1. （1）課標中對本節(jié)內容的要求：① 要求學生能夠簡單描述自己的書包，如：I have a new schoolbag. It’s black and white.② 要求學生說出書包中的物品名稱，主要指書，如：Chinese book, English book.③要求學生能聽懂一些指令，然后把物品放到相應的位置上，如: put your pencil in your desk.（2）本節(jié)內容的知識體系：學會用I have...It’s black.來進行簡單描述自己的書包等物品，并且能用英語說出有什么書。同時，能聽懂一些指令把物品放到相應的位置。（3）本節(jié)內容在教材中得地位，前后教材內容的邏輯關系：第一節(jié)是A部分的let’s learn,先讓學生會書包這個單詞并且導入句子I have a new schoolbag. It’s black and white.來進行簡單的描述，并且學會認讀書包里面的有關書籍單詞。在 let’s do 這塊，讓學生聽懂一些簡單指令把物品放到相應的位置。通過學習，為接下來的課文學習埋下了伏筆，如第二節(jié)是A部分 let’s talk中的課文，課文中包括了第一節(jié)的大部分內容，包括問顏色，書籍，I have...的這些句子，學生學起來也比較容易。第三節(jié)學到數(shù)字的表達以及句子What’s in your schoolbag? 這些內容都是在第一節(jié)課的延伸，學生學起來也連接順暢。
2.本節(jié)核心內容的功能和價值：① 讓學生會用I have ...來造句。②讓學生會認讀與書有關的單詞。③讓學生聽懂一些簡單指令把物品放到相應的位置。
學情分析
1.這節(jié)課主要讓學生掌握I have...這個句子的'用法、書包里面的物品主要指書以及聽懂一些簡單的指令把物品放回相應的位置。通過師生的交流發(fā)現(xiàn)很多學生都怕開口說英語，一是怕說錯，二是不會英語表達，三是缺乏練習。造成了不敢說英語的情況。
2.學生認知發(fā)展分析:通過三年級的英語學習，學生已經懂得了一定的英語基礎知識，有了一定的英語基礎并且本節(jié)內容中有一個句型和一些單詞是在三年級學過了，利用句型和單詞進行組合新的句子來對話，學生能更好的掌握新知識。
3.學生認知障礙點：出現(xiàn)新單詞學生不會認讀，另外，不會用已有的知識點串聯(lián)起來說出新的句子。
教學目標
1. 會用I have ...來描述自己的物品并簡單說出其形狀。
2. 掌握新單詞（主要是指書的單詞）
3. 聽懂指令把物品放到相應的位置。
教學重點和難點
教學重點：能用英語說出書包里的書籍，并能用I have...來描述。
教學難點：用I have...來說出新的句子；聽指令把物品放到相應的位置。
英語四年級上冊教案2
學情分析：
經過一學年的學習，學生具備了初步的英語語感，上一單元學生又學習了13至20的十位數(shù)，已經具有了一定的單詞儲備。本課涉及的句型難度不大，對于四年級的學生而言，通過大量的操練來鞏固并運用本課句型應該并不困難。
教學目標：
1.知識和技能：⑴能夠聽懂、會說①Have you got a lion /…? ② I,ve got twenty-six/…points.③Twenty and one/… is twenty –one/… .
�、颇軌蜻\用句型Have you got a lion/ …?Yes,I can ./No, I can ,t .自如地進行會話交流，完成交際。
2.情感態(tài)度和價值觀：增強學生語感，促進學科交流。鼓勵學生勇于開口，樂于表達，積極活躍的參與課堂教學活動。
過程方法：
采用教師引領、學生自主學習與小組合作學習相結合的策略，配合具體情境運用所學知識進行語言交際，形成學生初步運用英語的`能力。
教學重點：
結合具體情境能夠運用英語表達，完成語言交際任務。
教學難點：
調動原有的知識儲備，能結合本課內容運用所學進行自如表達。
教學過程：
一、熱身
1.問候
2.學生按座位順序拍打同學肩膀進行數(shù)字接龍。
二、復習
出示一些學過的動物圖片，請學生說出它們的名字。
三、用動物圖片自然學習并操練句型
把剛才出示過的動物圖片分發(fā)給每個學生一張，教師做示范問其中的一名學生：Have you got a lion ?引導學生回答：Yes,I can.或No, I can ,t .
四、新知呈現(xiàn)
請幾名學生猜測他們每個人手里分別有哪些圖片。如果答對了教師馬上給這名學生一張事先準備好的10分數(shù)字卡片，并告訴他/她
You have got ten points.并引導學生說出句子：I,ve got ten points.板書句子。
待全部猜完后每個人報出自己所得到的分數(shù)，分數(shù)高者獲勝。教師對他/她說：You are the winnen !
五、幫助理解
呈現(xiàn)課文，出示課文題目，提問學生：Who is the winner? How many points has Weiwei got ?放課文錄音后，學生回答問題。
再放錄音，要求學生邊聽邊指出句子。
六、游戲
數(shù)字游戲，教師講解數(shù)字相加的英語表達法，并將數(shù)學算式20+1寫到黑板上。
學生兩人一組，學生A給出一算式讓學生B回答并給出另一算式，再由學生A回答，兩人輪流進行。
七、活動
快速加法問答。每個學生都有一個數(shù)字代號，教師從每組中請幾名學生快速出題如：Twenty and six is
Twenty-six .
八、訓練學生
學習chant。教師先放一遍chant錄音，請學生邊看圖邊聽，指導學生找出生詞，教師解釋詞義并指導學生讀音。
再次放音，逐行停頓
九、總結
總結這節(jié)課多少學生獲得了分數(shù)卡。
學生說出自己的分數(shù)。
做到首尾呼應，及時總結學生的表現(xiàn)有效激勵學生。
英語四年級上冊教案3
教材分析
本課時是pep教材四年級上冊 Unit3My friends第五課時,是有關詢問朋友的名字與描述朋友的外貌特征與愛好，它綜合了本單元的三類句型，以串成對話的'形式出現(xiàn)，也是本單元的難點所在，因為它綜合性強，人稱代詞與物主代詞又容易混淆。
學情分析
本課時適合四年級階段的小學生，他們從三年級開始已經開始接觸了英語學習，他們好奇心強，愛動，好玩，好探究，在三年級學習的基礎上已經形成了一定的語言學習習慣，也對學習有了一定的興趣。但是，本單元從第一課時就開始學習人物外貌的描述，現(xiàn)在是第五課時，所以學到此課時難免讓學生感到有點枯燥乏味。為了突破這一難點，我力求創(chuàng)設真實的情境，讓學生在真實的環(huán)境中習得語言，充分激發(fā)他們的學習興趣。
教學目標
1.知識目標：
(1)能聽懂、會說：What’s her name? Her name is … He/She likes…
(2)能聽懂Boy or girl?以及其它帶有 or的句子。
(3)能吟唱Let’s chant 的歌謠。
2.能力目標：
能夠綜合運用“He /She has (big eyes).He’s /she’s quiet. He/She likes…等句型對人的外貌特點和愛好進行描述。
3.情感、文化、策略等有關目標：
(1)情感態(tài)度：使學生懂得朋友多、快樂多的道理。
(2)學習策略：積極運用所學英語進行表達、交流。
教學重點和難點
1、教學重點：
讓學生能夠綜合運用 “He /She has (big eyes).He’s /she’s quiet. He/She likes…等句型對人的外貌特點和愛好進行描述。
2、教學難點：
讓學生能夠區(qū)分“What’s his /her name? Who’s he/she? 中 he/ she/ his/ her這些人稱代詞和物主代詞的用法。
英語四年級上冊教案4
教材分析
本節(jié)通過學生最熟悉的環(huán)境——my home 的有關介紹以及擬人化的動物在家中的行為動作的生動畫面，展示“家”的一般結構、設置用途，及其用英語如何說明、描述，然后依次經過let’s learn let’sdo let’stalk let’ssay let’swrite writeandsay 等環(huán)節(jié)，為師生提供了交錯循環(huán)出現(xiàn)并呈螺旋上升的教學載體，內容圖文結合，生動有趣，結構性知識點的出現(xiàn)都不是機械的，而是通過不同的場景，大大滿足了學生喜歡新奇的心理。編者意圖是使學生初步認識介紹家庭環(huán)境設置、物體的位置，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力和學習英語的`興趣。
學情分析
本節(jié)內容是學生非常熟悉的，但由于學生的興趣、愛好、識記、基礎知識和技能方面參差不齊，教學設計必須照顧到那部分詞匯積累較少、聽說技能有困難的學生。
教學目標
（一）知識目標
1學會單詞：study (書房) , bathroom, livingroom,bedroom,kitchen .
2會用句型：“whereis (are )…？”,“is (are )…？”.
（二）能力目標
1使學生通過圖文結合，理解語句內容，培養(yǎng)學生善于借助情境理解語義的能力。
2通過“do alk play write write and say ”等活動提高學生聽、說、讀、寫的能力。
（三）情感目標
培養(yǎng)學生進一步學習英語的興趣，大膽說英語的自信及激發(fā)他們用英語交流的欲望。
教學重點和難點
重點：學習本課生詞，掌握“whereis (are )…？”,“is (are )…？”句型，會朗讀句子，理解語義。
難點：能用上本課所學的家里設施和用品的單詞介紹自己的家，知道“take ”“have ”在本課中的運用。
英語四年級上冊教案5
教學目標
1. 能聽、說、讀、寫詞匯：drawing，great，be good at.
2.能聽懂、會說句型：Do you like(學科名稱)？
Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在實際生活中靈活運用。21世紀教育網(wǎng)版權所有
3.能靈活自如地運用所學句型的一般疑問句及肯定和否定回答；激發(fā)學生學習英語的興趣。
教學重點：
1. 能聽、說、讀、寫詞匯：drawing，great，be good at.
2.能聽懂、會說句型：Do you like(學科名稱)？
Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在實際生活中靈活運用。21教育網(wǎng)
教學難點：
1.通過練習，掌握對話 ，能自主編出對話。
2.通過趣味課堂活動，激發(fā)學生學習英語的興趣。
教具準備
小熊玩偶， 單詞卡片， 各科課本
教學過程
（一） 游戲溫習舊知
1. 用小熊為投擲玩具，叫個生上講臺復習單詞。
2. 展示課件中的老師照片，鼓勵學生用英語句子描述老師的特征。
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1. 引出短語“一本書”
2．引導孩子用英語說出an English book
a Chinese book
a PE book等，強調英語，美術前面要用an.
3.將2中的'短語展示出來，讓孩子們集體讀。
4.連詞成句練習，引出What’s in your hand ?并引導孩子回答。
5.同桌練習以上句型。
6. Do you like科目？的問答練習（Yes, I do./No, I don’t.
7.將以上兩個對話結合起來組成對話同桌練習。
What’s in your handa/
It ‘s an English book.
Do you like English?
Yes, I do.
8.出示PPT,讓孩子們結合圖片提示，編出對話，口頭練習。
（三）鞏固練習
1.讀熟對話。
2.和同桌互練對話。
3.展示學生的照片，老師運用be good at 引出句子，讓孩子試著聽，并大概聽懂。
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自編2組對話，并和同桌練習。
英語四年級上冊教案6
教材分析
本課題選自PEP小學英語四年級上冊第三單元A部分，是此單元的第一課時，屬于任務型教學。本課時涉及了身體部位的單詞，形容詞及其反義詞，并學了符合學生年齡特點的描述自己或別人的一個語言話題。主要的語言目標是學習單詞friends long hair short hair thin strong quiet，在此基礎上，首先復習日常用語和理解學過的一些形容詞和身體部位的單詞；能區(qū)別she / he 的用法；隨之能運用She has....She is....等描述人的外貌。本課是本單元的重點，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。
學情分析
本課時是本單元的重點。它首先通過學習形容詞和其反義詞，引出了對人的外貌進行描述。其中，學習了一些新的句型：She has....She is....為了解決以上的難點，我根據(jù)本班學生的特點，設計了猜一猜，比一比，做一做等游戲引出形容詞和其反義詞，然后把本班學生和老師的外貌進行描述。融交際用語和創(chuàng)情景于真實的生活學習中，不僅僅擺脫了枯燥無味的課堂，而且拓寬了他們的思維空間。學生覺得難度的應該是如何運用學到的知識點來描述外貌，這個一個綜合能力運用的過程。
教學目標
1.知識與能力目標：復習人體部位的.單詞；復習和學習反義詞；掌握單詞friends long hair short hair thin strong quiet；區(qū)別 she與he；能運用She has....She is....等描述人的外貌。2.情感與策略目標：讓學生學會和老師、同學等交朋友，理解和體會多朋友的意義，學會于同桌或身邊的同學或朋友溝通，學習與合作；積極地運用所能學到的知識進行表達和交流會學生自主，合作和探究學習。3.文化目標：把教與學融入生活情景和人文情景相結合的多元化情景里。
教學重點和難點
1. 掌握本課的新單詞。
2. 能用學到的知識進行口語交際，描述一個人的外貌。
英語四年級上冊教案7
教材分析：
本模塊的主題是Food.主要語言功能是要求學生通過學習談論有關食物的話題。它承接第二冊已經學習過三餐的基礎上，繼續(xù)展開話題，談論Do you want……?主要學習Do you want some rice? Yes, please. No, thank you. Have you got chopsticks in English?等幾個句子。從食物談到中西方食文化的一些差異。題材非常生活化，是學生感興趣的話題之一，使學生能學以致用。本課在這一冊中是第一單元，地位至關重要，承上啟下，不僅要對上學期的知識進行復習，還要使學生對新學期的學習充滿興趣。
學情分析：
學生對吃的方面都十分敢興趣，所以本節(jié)課比較吸引學生，引起學生興趣。對于學生來說學習英語的時間很少，所以關于單詞的記憶需要采取在課堂上多做些復習，保證學生至少有些記憶。目前主要要求學生會讀會所以聽讀方面操練比較多，而寫方面少些，導致學生聽會說中文，但看的時候就有些記不起來，所以這方面需要加強。
教學目標：
�、蹦苈犝f讀寫單詞：Chinese、fast food、chopsticks、difficult 、want、make,some
⒉能使用句子：Do you want some...?且能做出正確回答Yes，thank you.
⒊掌握并能運用句型：Do you want some...?
教學重點：
掌握句型Do you want some...?Yes，thank you.并能就食物的選擇向他人提問或回答他人。
教學難點：
chopsticks、difficult的`發(fā)音及新句型的運用。
教學準備：
單詞卡片，錄音磁帶，錄音機。
教學過程：
1、導入：通過出示一些以前學過的事物方面的圖片，引導學生說出其的英文，讓學生即能復習知識又能被誘人的美食圖片所吸引，提高學習興趣。
(設計意圖:提高學生興趣,集中學生注意力)
2、引出今天課文的新單詞，帶領學生讀新單詞。
(設計意圖:通過舊知識的學習,很好的過渡到新知識學習)
3、板書今天要學習的句型Do you want some rice? Yes please. No,thank you.然后把準備好的食物卡片貼在黑板上，分組進行用出示的事物卡片代替rice說一說。
(突出今天的重點句子,簡潔明了）
4、學習課文，聽錄音讓學生跟讀，然后在有老師領讀，帶領學生了解課文內容。
�。ㄅ囵B(yǎng)學生閱讀能力，提高聽力能力）
5、小游戲，把事物卡片拿下來分發(fā)給每個小組的第一個學生，然后以擊鼓傳花的方式把食物卡片在小組中傳遞，當鼓聲停時卡片在誰手上就用Do you want some …?提問小組隊員，被提問的用Yes please. No,thank you.來做選擇回答。
�。ㄗ寣W生學習興趣達到高潮，通過游戲掌握今天的重點句子。并進行小組比賽，讓學生評出哪個組表現(xiàn)最好，說得最流利，小組成員配合最積極大聲。）
6、最后在復習下單詞和句子。
(鞏固今天的內容）
(請學生談談自己這節(jié)課學了什么新知識，老師以鼓勵表揚為主）
7、布置作業(yè)。
英語四年級上冊教案8
教材分析
本課是PEP小學英語四年級上冊的第三單元B部分的第一課時，是有關朋友愛好的介紹，為本單元的第四課時.主要語言項目為表達某人喜歡什么。課文對話是通過Mike 和ChenJie 談論各自的朋友展開的。重點學習描述愛好的詞匯music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，本課中主要學習表達第三人稱喜歡什么，因此要注意第三人稱單數(shù)的問題，但不可給學生講過多的語法知識。同時也為下一課時進一步學習相關描述朋友樣貌特征和愛好的對話做鋪墊。
學情分析
學生經過本單元A部分的學習，學生已初步掌握了簡單介紹朋友及其特征的詞匯和句型表達：He /She is ….He/She has …. ,同時學習表達介紹朋友愛好的`句型：He/She/My friend likes ….A部分Let’s play 中已做過一定的鋪墊，本課時教學應通過大量的口語交際練習，讓學生理解并掌握該句型。
教學目標
（1） 知識目標：
a.能用He/She/My friend likes….表達描述學生的朋友。
b. 能聽、說、認讀有關愛好的三會詞匯music, science, computer game sports and painting,
�。�2） 能力目標：
a.能根據(jù)指令做出相應的動作反應，如： listen to music ,do sports, 等等。.
b.通過表演，游戲，小組活動等培養(yǎng)學生學習興趣和合作交流的能力。
�。�3）情感目標：讓學生能描述自己的好朋友，關心朋友及家人的愛好。
教學重點和難點
本課時需要重點掌握五個有關愛好的生詞：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的發(fā)音稍有難度，要注意及時糾正；He/She/My friend likes ….,這也是本課時的難點之一，尤其是like與likes的區(qū)別使用；Let’s do部分要求教師在正確示范的基礎上引導學生迅速地作出相應的動作。
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