音樂(lè)與畫面

音樂(lè)與畫面

——漫畫《地下鐵》與其場(chǎng)景音樂(lè)

 廣西師大附中 封奇俊

年級(jí)：初中一年級(jí)

課時(shí)：一課時(shí)（45分鐘）

【教學(xué)目的】

一、 生通過(guò)課堂上的聽(tīng)音樂(lè)配畫面活動(dòng)，主動(dòng)地發(fā)揮想象力。

二、 使教師進(jìn)一步地了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力。

三、 從學(xué)生喜愛(ài)的且又較優(yōu)秀的漫畫作品入手，使學(xué)生在不經(jīng)意間就進(jìn)行了想象與簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。并且逐漸形成習(xí)慣。

【教學(xué)用具】

《地下鐵》漫畫五幅、影碟機(jī)一臺(tái)、CD光盤、鋼琴、小黑板。

【教學(xué)過(guò)程】

一、             組織教學(xué)：（略）。

二、接觸《地下鐵》：

1. 老師向?qū)W生展示一幅圖片（圖1 “在誰(shuí)的夢(mèng)里如此安靜地沉睡……”）

提問(wèn)：這是這樣的一幅畫，畫的是什么？如果要給這幅畫配上一段音樂(lè)的話，什么樣的音樂(lè)會(huì)比較合適呢？

學(xué)生們回答后，老師肯定（也會(huì)有學(xué)生哼唱出與畫面感覺(jué)相去甚遠(yuǎn)的音樂(lè)旋律來(lái)，老師可以請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)理由）。 并將圖片貼在黑板上。

2. 向?qū)W生展示另外四幅圖。提問(wèn)：這幾幅畫都出自何處？

學(xué)生們回答后，老師簡(jiǎn)單介紹正熱銷的《地下鐵》二十個(gè)場(chǎng)景音樂(lè)CD以及幾米的漫畫《地下鐵》。（也可以讓學(xué)生介紹）

三、展開(kāi)：

1. 給畫面配上音樂(lè)，回是畫中的形象“活”起來(lái)。先不說(shuō)這張CD中的音樂(lè)是怎樣與畫面結(jié)合的，這節(jié)課，讓我們也來(lái)給這幾幅話配音樂(lè)。

老師將畫全部貼在黑板上。同時(shí)，學(xué)生們?cè)僮屑?xì)地看過(guò)。

用圖如下：

2. 聽(tīng)音樂(lè)配畫面。沒(méi)放完一段音樂(lè)，學(xué)生選擇可以和音樂(lè)匹配的圖。老師在小黑板上記錄。如：曲A：圖4、1……。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)搭配的理由（可以從色彩、速度、力度、情緒或音樂(lè)給圖畫制造的效果等方面來(lái)說(shuō)）。

之后，老師適當(dāng)?shù)亟榻B所用音樂(lè)。

所用音樂(lè)如下：

A.     沉思  馬斯奈

B.      睡美人的孔雀舞  拉威爾：《鵝媽媽組曲》

C.     阿爾法瑪（前面伴奏部分） 圣母合唱團(tuán)：溫德斯電影《里斯本故事》主題曲

D.     水族館  圣桑：《動(dòng)物狂歡節(jié)》

E.      春  維瓦爾弟：《四季》

3. 老師彈奏一首《我等候你》（連續(xù)劇《人間四月天》主題音樂(lè)），很柔美的d小調(diào)——D大調(diào)——d小調(diào)。不說(shuō)曲名，讓學(xué)生用心聆聽(tīng)、感受，然后想象。提問(wèn)：假如你是一位導(dǎo)演，你將為這段音樂(lè)拍一個(gè)怎樣的MTV呢？（學(xué)生可以描述，也可以幾人演繹）

4.老師肯定并總結(jié)。

四、小結(jié)：

今天，我們大家也給《地下鐵》的幾個(gè)場(chǎng)景配了音樂(lè)，還給一首優(yōu)美的樂(lè)曲設(shè)計(jì)了MTV。大家都做得非常好。同學(xué)們的感受力很強(qiáng)，想象力也非常豐富。其實(shí)，我們都可以做到：讓美好的風(fēng)景不光能讓明眼人看到，還可以讓無(wú)法看到的人聽(tīng)到，感覺(jué)到。

我已經(jīng)將這張CD中的場(chǎng)景音樂(lè)放在了校園網(wǎng)上，大家可以去整體地感受一下。在欣賞的同時(shí)，大家還可以想想是否有更適合的呢。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

音樂(lè)與畫面

圖1

【音樂(lè)與畫面】相關(guān)文章：

畫面04-30

動(dòng)人的畫面作文08-12

熟悉的畫面作文07-15

最后的畫面作文09-12

溫馨的畫面作文06-30

畫面優(yōu)秀作文03-03

父親的畫面作文03-19

幸福畫面作文02-28

秋天的畫面作文03-05

幸福的畫面作文03-01