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小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)牧童
課題：牧童 總課時(shí)數(shù)：第1節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲：牧童
2、綜合訓(xùn)練（1）
3、音樂(lè)游戲：走走跳跳
教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)用O母音的正確發(fā)音，指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息、連貫的聲音、贊美的感情演唱《牧童》。
2、用不同的走和跳的方法，感受和表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《牧童》
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)（第26頁(yè) 綜合訓(xùn)練一）
注意：唱“O”音時(shí)，口形不要過(guò)大，口腔打開(kāi)，好像含有半口水的狀態(tài)。
二、學(xué)唱歌曲《牧童》
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶大家到草原上玩，去看一看那里的小朋友在做什么。
2、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感受？
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
4、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
5、處理：
用柔和、甜美的聲音，稍慢的速度來(lái)演唱歌曲。
一小節(jié)一換氣，換氣要快，不留痕跡。
結(jié)束句用漸慢的速度演唱。
三、音樂(lè)游戲：走走跳跳
1、講解游戲方法：
部分學(xué)生圍成圓圈面向圓心站立，老師一拍一下拍打大鼓，學(xué)生扮演大鼓上的小米粒，隨著鼓聲自由地向圓心蹦跳，教師拍得越響，學(xué)生跳得越高而重；教師拍得弱，學(xué)生跳得低而輕。
2、做游戲。
3、教師講評(píng)。
四、小結(jié)
今天的課就上到這里，下節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一群可愛(ài)的小動(dòng)物，聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
板書設(shè)計(jì)：
課后小結(jié)：
課題：牧童 總課時(shí)數(shù)：第2節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：1、綜合訓(xùn)練（3）
2、欣賞：鴨子拌嘴
教學(xué)目的：通過(guò)欣賞《鴨子拌嘴》，讓學(xué)生感受民間打擊樂(lè)器運(yùn)用力度變化所表現(xiàn)的不同情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞《鴨子拌嘴》，感受力度變化。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)
二、復(fù)習(xí)：
1、集體演唱《牧童》。
2、做游戲《走走跳跳》。
三、節(jié)奏練習(xí)：
師：同學(xué)們，老師給大家請(qǐng)來(lái)的朋友到了，它是誰(shuí)？
1、教師拍擊節(jié)奏，請(qǐng)生猜是誰(shuí)？
2、請(qǐng)學(xué)生拍擊，并說(shuō)說(shuō)怎樣表現(xiàn)強(qiáng)弱？
四、欣賞：鴨子拌嘴
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，大鴨和小鴨現(xiàn)在在做什么？它們拌起嘴來(lái)了，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么？
2、初聽(tīng)樂(lè)曲。請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想：說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)情景怎樣？
復(fù)聽(tīng)全曲。
3、請(qǐng)一部分學(xué)生用樂(lè)器表現(xiàn)出強(qiáng)弱，另一部分扮演。
五、大鴨和小鴨回家了，我們也下課吧。（聽(tīng)音樂(lè)下課）
板書設(shè)計(jì)： 大鴨 小鴨
強(qiáng) 弱
課后小記：
課題：洗手絹 總課時(shí)數(shù)：第1節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：1、綜合訓(xùn)練
2、欣賞：我的小雞
教學(xué)目的：1、通過(guò)欣賞《我的小雞》，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和節(jié)奏。
2、初步感受和分辨音的高低。
教學(xué)重難點(diǎn)：聽(tīng)辨音的高低。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)
二、綜合訓(xùn)練
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了音的強(qiáng)弱。
請(qǐng)生聽(tīng)辨：幾組音的強(qiáng)弱。
2、教師展示幾組聲音。
大尺子 小尺子
水杯滿 水杯不滿
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)是否有變化
3、教師指導(dǎo)學(xué)生得出：
物體體積越大，發(fā)出的聲音越低
物體體積越小，發(fā)出的聲音越高
4、請(qǐng)學(xué)生舉出生活中的例子。
三、欣賞
1、上節(jié)課老師給大家請(qǐng)來(lái)了小鴨作客，今天老師又給大家請(qǐng)來(lái)了小雞。
初聽(tīng)樂(lè)曲。
2、提要求后復(fù)聽(tīng)。
請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛細(xì)聽(tīng)
再說(shuō)說(shuō)你“看”到的小雞是什么樣子的？
這首歌曲的情緒是怎樣的？
3、再次復(fù)聽(tīng)全曲，請(qǐng)學(xué)生跟著做律動(dòng)。
四、小結(jié)：
作業(yè)：下節(jié)課別忘了帶手絹。
板書設(shè)計(jì)： 聲音的高低
物體 大 低
小 高
課后小記：
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