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小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《一把雨傘圓溜溜》教案設(shè)計(jì)
作為一名人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《一把雨傘圓溜溜》教案設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《一把雨傘圓溜溜》教案設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)聆聽(tīng)與跟唱能準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》。能用簡(jiǎn)單的擊打動(dòng)作為歌曲伴奏。
2、在學(xué)唱歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》的同時(shí)了解和掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律以及各音符的名稱(chēng)時(shí)值。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)滲透學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》。
教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合歌曲掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及各音符的名稱(chēng)與時(shí)值。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
師:同學(xué)們你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)有哪些變化?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度去觀察家鄉(xiāng)的人文特點(diǎn)及自然景觀)
生:發(fā)言
二、寓教于樂(lè)
。ㄒ唬⿲W(xué)唱歌曲
師:是啊,我們的家鄉(xiāng)變化可真大,我們對(duì)這里的一草一木都是那樣的熟悉和喜愛(ài),其實(shí)啊它們也早都認(rèn)識(shí)了你們,把你們當(dāng)成好朋友啦!
。ń處煶鍪靖杵
生:齊讀歌名
師:這首歌就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲,范唱歌曲〈全都認(rèn)識(shí)你〉。
生:初聽(tīng)歌曲
師:這首歌曲好聽(tīng)嗎?
生:好聽(tīng)
師:下面我們用鼻音輕輕隨音樂(lè)哼唱一遍,注意歌曲的速度及節(jié)拍特點(diǎn)是怎樣的?
生:感受歌曲的風(fēng)格及節(jié)奏。然后回答問(wèn)題。
師:對(duì)了這首歌曲是四三拍的歌曲,是以四分音符為一拍每小節(jié)里有三拍。同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)這張大歌片上有什么不同嗎?
生:字的顏色不同。
師:同學(xué)們可真聰明,老師呀用不同的顏色是有目的的。我把每一小節(jié)第一拍的字都寫(xiě)成了綠色,是因?yàn)樗娜牡母枨训谝慌某脧?qiáng)一些。下面讓我們拿起手鈴鼓為歌曲伴奏吧!(教師演示:第一拍手掌擊鼓,第二三拍擊肩)]
生:學(xué)生跟唱。
師:這首歌曲表達(dá)了小朋友對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),那我們要用什么樣的情緒來(lái)演唱呢?
生:親切地、自豪地、贊美地、抒情地。
師:好,那我們就把對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情放進(jìn)歌曲中。
生:有感情地演唱歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》。
。ǘB透樂(lè)理
師:每一首歌曲都是由許多的音符組成的,你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?
生:想!
師:今天呀,老師給同學(xué)們帶來(lái)了一棵音樂(lè)樹(shù)(教師在黑板上畫(huà)一棵樹(shù)),樹(shù)上結(jié)滿了音符蘋(píng)果(教師把蘋(píng)果貼到黑板上)。下面就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧!
教師講解各音符的名稱(chēng)及時(shí)值。
師:同學(xué)們你們能到歌曲中找一找這些音符蘋(píng)果嗎?
生:參與活動(dòng)。
師:同學(xué)們表現(xiàn)得可真棒,下面我們就和這些音符蘋(píng)果一起唱一下這首歌,別忘記我們應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)唱?
生:親切地、自豪地。(學(xué)生齊唱,教師重點(diǎn)指導(dǎo)休止符的停頓。)
師:老師呀被同學(xué)們的歌聲給感動(dòng)了,想為同學(xué)們及現(xiàn)場(chǎng)的老師們跳一段朝鮮族的舞蹈,因?yàn)槌r族的歌曲大多都是三拍子節(jié)奏的。同學(xué)們想不想看呀?
生:想!
師:那就請(qǐng)同學(xué)們拍手用你們最動(dòng)聽(tīng)的歌聲和最美好的情感來(lái)演唱好嗎?
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
師:同學(xué)們你們對(duì)我們家鄉(xiāng)了解多少呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
生:討論回答。
師:就用我們優(yōu)美的舞姿表現(xiàn)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美吧。
學(xué)生隨音樂(lè)即興表演伴奏。
四、完美結(jié)課
二、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?(滲透學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情)。學(xué)生在歌聲中走出教室。
教學(xué)反思:
根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn),緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),我呈現(xiàn)給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)法、比較法、演唱法、體驗(yàn)法四種學(xué)法。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),這就決定了音樂(lè)藝術(shù)都必須從“聽(tīng)”入手,在“聽(tīng)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行,也決定了音樂(lè)教學(xué)必須把培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)覺(jué)放在首位,讓學(xué)生從聽(tīng)入手,逐步鍛煉他們的`自學(xué)能力,音樂(lè)鑒賞力,總之,只有自己會(huì)了,成為自己的知識(shí),才是音樂(lè)教育的目的。在本課中,我讓學(xué)生欣賞歌曲、聽(tīng)歌曲范唱,《山里的孩子心愛(ài)山》和《全都認(rèn)識(shí)我》,通過(guò)多次“聽(tīng)”來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力和對(duì)音樂(lè)的感知、鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生探究歌曲風(fēng)格時(shí),學(xué)生主要通過(guò)對(duì)比欣賞的方式進(jìn)行,培養(yǎng)了學(xué)生積極的探究精神和創(chuàng)新思維的能力。這節(jié)音樂(lè)課最重要的還是演唱,通過(guò)演唱歌曲讓學(xué)生感受歌曲情緒。體驗(yàn)是學(xué)生內(nèi)化之后的外化表現(xiàn),促進(jìn)感情的升華,感受成功的喜悅。對(duì)事物的理解與體驗(yàn)和人的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平、個(gè)性特點(diǎn)有著密不可分的關(guān)系,要讓學(xué)生能感受歌曲所表達(dá)的情感與主題,只有在深刻的體驗(yàn)活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《一把雨傘圓溜溜》教案設(shè)計(jì) 2
教材內(nèi)容分析:
《一把雨傘圓溜溜》是人音版第十冊(cè)第四課《四季》里的一首歌曲,2/4拍子,這首歌曲曲調(diào)歡快、活潑,歌詞十分風(fēng)趣。歌曲吸收了通俗歌曲的寫(xiě)作手法,表現(xiàn)了兒童雨中共傘嬉戲、玩耍的情趣。歌曲中出現(xiàn)的跨小節(jié)切分音、休止符以及連續(xù)出現(xiàn)的X.X節(jié)奏型和音程的大跳使音樂(lè)輕快、跳躍、詼諧有趣!拔狈浅?谡Z(yǔ)化,加上下滑音的巧妙運(yùn)用,生動(dòng)刻畫(huà)了孩子們?cè)谟曛袣g笑的神情。
學(xué)情分析:本課在設(shè)置時(shí)緊密結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際,課堂內(nèi)容突出趣味性,關(guān)注學(xué)生的主體參與性,教學(xué)活動(dòng)力求符合學(xué)生的心理發(fā)展和藝術(shù)學(xué)科能力發(fā)展的需要,適合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知的規(guī)律,激發(fā)兒童的興趣,培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造性。
教學(xué)目標(biāo):
一、情感目標(biāo):學(xué)生能夠用輕快、跳躍、詼諧的甜美聲音表達(dá)雨中嬉戲的心情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,感受人與人之間互助、合作的快樂(lè)。
二、能力目標(biāo):學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。
三、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能準(zhǔn)確地唱出附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏,唱準(zhǔn)確八度等大跳音程。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動(dòng)地參與表演活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):
準(zhǔn)確地唱出附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏,唱準(zhǔn)確八度等大跳音程;感受、想象及表現(xiàn)眾多音樂(lè)元素刻畫(huà)的生動(dòng)的音樂(lè)形象。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、雨傘1把、表演用傘6把
教學(xué)過(guò)程:
一、 進(jìn)入夏季雨中。(課前準(zhǔn)備:將學(xué)生就近劃分6個(gè)小組)
1、導(dǎo)入:
師:同學(xué)們好,這節(jié)課我們要一起走進(jìn)一年中的一個(gè)季節(jié),還要感受一種特殊的天氣給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。首先請(qǐng)大家欣賞一段視頻(觀賞課件,了解雨中情節(jié)放2007年央視春晚獲得金獎(jiǎng)的群舞《小城雨巷》2-3分鐘)。
提問(wèn):同學(xué)們欣賞的舞蹈表現(xiàn)的是一年中的哪個(gè)季節(jié)?什么情景?
生:夏季、雨天、歌頌了人與人互相幫助的美德。
師:生活中與雨有關(guān)的藝術(shù)作品很多,大家能說(shuō)出什么嗎?
生:第一單元學(xué)習(xí)的歌曲《春雨蒙蒙地下》
師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首夏季雨天歌曲《一把雨傘圓溜溜》
【設(shè)計(jì)意圖】1.創(chuàng)設(shè)情景是導(dǎo)入音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分,是引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)的必須手段。我根據(jù)主題內(nèi)容運(yùn)用多媒體,創(chuàng)設(shè)夏季雨中情景進(jìn)行教學(xué),引發(fā)學(xué)生的好奇心,使他們產(chǎn)生興趣,積極參與,并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。為下面的歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。
二、新授歌曲《一把雨傘圓溜溜》
1、欣賞歌表演,感受作品。
結(jié)合多媒體課件把舞蹈《bia嘰bia 》導(dǎo)入歌曲的音頻文件,學(xué)生欣賞。
生:帶問(wèn)題欣賞,歌曲唱出了什么內(nèi)容?歌曲的基本情緒是什么樣的'?幾拍子?指揮圖式是怎樣的?
師:板書(shū)課題。
生:欣賞完第一遍回答問(wèn)題:自由答。
師:總結(jié),這首歌曲曲調(diào)歡快、活潑,歌詞十分風(fēng)趣。唱出了兒童雨中共傘嬉戲、玩耍的情趣;表達(dá)了人與人之間互幫互助的快樂(lè)。復(fù)習(xí)2/4拍子含義及指揮圖式。
2、學(xué)習(xí)歌曲,體驗(yàn)情緒
生:復(fù)賞歌曲2遍,初步自學(xué),播放音頻,關(guān)閉視頻,學(xué)生看書(shū),手劃拍、輕聲視唱歌譜。
師:運(yùn)用大屏幕出示按樂(lè)句分行的樂(lè)譜,主體部分共六行。老師用手指譜逐句解決,解決難點(diǎn):附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏,唱準(zhǔn)確八度等大跳音程;然后唱前奏、尾聲,熟悉與主體部分的銜接,再完整唱譜。
3、熟悉歌詞、想象雨中情趣
、艓熒献鞲挥懈星榈乩收b歌詞。
、坡(tīng)示范演唱,學(xué)生默唱。
、歉俜怕(jié)奏演唱歌曲。
、葘W(xué)生找出易出錯(cuò)的地方,由同學(xué)幫助解決困難。
師:在唱的時(shí)候,你認(rèn)為那一句最難唱呢?(引導(dǎo)學(xué)生自己找問(wèn)題,并思考解決辦法。)
生:第3句,切分節(jié)奏。
師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,幫他唱好這一句?(指名兩名學(xué)生上臺(tái)教唱,老師在一邊點(diǎn)撥)
師:1、2句的八度大跳,1、2句后半句及3、4、5、6句的弱起小節(jié),引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確。
、赏阑ブ鷮W(xué)習(xí)1分鐘,同桌齊唱歌曲。
、手笇(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱。吐字咬字及樂(lè)句表達(dá)指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】這一部分是本課的重點(diǎn),集情感體驗(yàn)、知識(shí)認(rèn)知、能力培養(yǎng)為一體。由于有前面的鋪墊,學(xué)生對(duì)雨中情趣已有初步感受,而當(dāng)學(xué)生有了情感體驗(yàn)時(shí),再進(jìn)行教學(xué),就能達(dá)到事半功倍的效果。這一部分采用了合作學(xué)習(xí)、自主探究的教學(xué)方式,注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,使之從小養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)、關(guān)注、欣賞他人的品質(zhì)。
4、記憶歌詞,創(chuàng)造音樂(lè)形象
聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編表演:小組討論。
下發(fā)表演用傘,分六組,每組一把。
師:現(xiàn)在我們探討怎樣生動(dòng)形象的演唱歌曲?拿傘隨音樂(lè)律動(dòng),表現(xiàn)雨中嬉戲,推來(lái)攘去,觀看傘下雨滴,同學(xué)相互逗樂(lè)。
5、認(rèn)識(shí)、了解傘,愛(ài)傘
師:拿普通雨傘,講解傘的由來(lái)及發(fā)展
生:傘的結(jié)構(gòu)及用處
6、背唱歌曲,表演音樂(lè)形象
小組內(nèi)推選三名代表到前臺(tái)表演,三個(gè)小組9人作為上臺(tái)的一大組,共兩組展示,臺(tái)下學(xué)生集體背唱歌曲。
學(xué)生評(píng)價(jià),教師評(píng)價(jià)與自評(píng)相結(jié)合。
三、拓展延伸
師:同學(xué)們,一年四季每個(gè)季節(jié)都有不同的樂(lè)趣,大家說(shuō)一說(shuō)春天的樂(lè)趣?
生:踏青、放風(fēng)箏……
師:夏天?
生:游泳、捕蟬……
師:秋天?
生:采果子、看天高云淡……
師:冬天?
生:打雪仗、堆雪人……
師:生活真美好,我們的人生也有四季,有童年的樂(lè)趣,青年的生機(jī)與活力,中年的作為、成就,老年的滿腹經(jīng)綸。一年的四季很短暫,一生的四季也是轉(zhuǎn)瞬即失,珍惜時(shí)光,感悟生命,祝愿同學(xué)們?cè)谌松篮玫纳倌陜和瘯r(shí)代感受生活收獲童真童趣。
【設(shè)計(jì)意圖】這是本課知識(shí)的拓展延伸,用人生四季來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生化理想為行動(dòng),在每個(gè)季節(jié)珍惜時(shí)光,收獲樂(lè)趣。
齊唱《一把雨傘圓溜溜》離開(kāi)音樂(lè)教室。
【設(shè)計(jì)意圖】音樂(lè)教學(xué)是聲音的藝術(shù),更是情感的藝術(shù),情感的教育是不知不覺(jué)間的滲透,是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的潛移默化。此時(shí),學(xué)生帶著快樂(lè)美好的心情離開(kāi)教室。課已完,情未盡。
教學(xué)反思:
1、教學(xué)過(guò)程要連貫,環(huán)節(jié)之間要緊密。尤其在感受音樂(lè)過(guò)程中,先要連續(xù)的欣賞給學(xué)生以完整的音樂(lè)形象,不能讓設(shè)計(jì)的問(wèn)題使環(huán)節(jié)零散。
2、歌曲的演唱正常速度要提前介入,否則會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度。
3、表演一環(huán)節(jié)要讓道具得以充分利用。
小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《一把雨傘圓溜溜》教案設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生唱好休止,附點(diǎn),切分節(jié)奏。
2、能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用歡快,詼諧的聲音演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》。讓學(xué)生在音樂(lè)表演中相互合作,相互配合,感受到愉悅。
3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動(dòng)地參與表演活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):
準(zhǔn)確地唱出附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏,唱準(zhǔn)確八度等大跳音程;感受、想象及表現(xiàn)眾多音樂(lè)元素刻畫(huà)的生動(dòng)的音樂(lè)形象。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1.師生問(wèn)好
2.組織教學(xué)
二、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,自然界的天氣是千變?nèi)f化的,你能說(shuō)說(shuō)你所知道的天氣嗎?
學(xué)生回答(風(fēng)、云、雨、雪、霜、露、虹、暈、閃電、打雷等)
。úシ爬子陥D片、雷雨聲)
2、節(jié)奏練習(xí)
3、初聽(tīng)
你從歌里聽(tīng)到了什么?引出歌名
4、師范唱
提問(wèn):歌曲的速度、力度等
5、朗讀歌詞
6、模唱旋律
師:那你們想不想來(lái)唱一唱這首歡快的歌呢?我們就模仿雨滴的聲音“噠”來(lái)模唱旋律吧。
7、 唱歌詞
。1)分析比較:這段曲調(diào)它由兩大樂(lè)句組成,每大樂(lè)句又由兩個(gè)小樂(lè)句組成。你們看,每個(gè)樂(lè)句的開(kāi)始音有什么規(guī)律?(1、3樂(lè)句開(kāi)始音相同,后面呢,有變化、二、四樂(lè)句開(kāi)始音相同相同,后面有變化,這種有重復(fù)也有變化的創(chuàng)作手法叫做重復(fù)變化)那它們?cè)诠?jié)奏上又有什么規(guī)律?
。2)隨樂(lè)踩水花
師:歌里三個(gè)小朋友,在雨中快樂(lè)的行走,不時(shí)停下腳步,玩起了踩水花的游戲,我們也跟著音樂(lè)來(lái)踩踩吧。不要踩得太重哦,水花濺的太高,會(huì)把衣服弄臟的。
。3)用稍快的`速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)歌詞。
難點(diǎn)教唱:跨小節(jié)切分
0 3 5 | 4 4 4 | 4 3 2 | 3-- | 30
三雙 腳 丫丫 a 同 步 走
切分節(jié)奏x x x 練習(xí)
。4)再次演唱
b、學(xué)唱后半部分
(1)生唱前半部分的歌詞,師唱后半部分。
(2) 分析比較后半部分
每句前面都出現(xiàn)了休止符,旋律都從弱拍或后半拍開(kāi)始,這種起拍叫弱起。
(3)連續(xù)的附點(diǎn)
附點(diǎn)音符連續(xù)出現(xiàn)在歌曲中起什么作用呢:附點(diǎn)節(jié)奏
5 1 | 3. 2 3 .2 | 3. 3 2 3 | 0 5 1 | 2.1 2. 1 | 2. 2 1 2 |0
噠噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠
(3)用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。
難點(diǎn)教唱
八分休止符
這一句當(dāng)中出現(xiàn)了我們前面見(jiàn)過(guò)的八分休止符和小花傘,唱到八分休止符時(shí),我們撐一下傘,讓歌聲停一停
3 5 | 1 1 | 0 4 4 4 | 4 5 4 | 3 2 3 | 3 —||
雨 傘 下 面 嘻 嘻 哈 哈 笑 個(gè) 不 停 口
裝飾音。
這句第四小節(jié)中還出現(xiàn)了一個(gè)小符號(hào),他叫下滑音,演唱時(shí)向下滑動(dòng),起到裝飾音符,加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用
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