頑皮的杜鵑的音樂教案
教學內(nèi)容
《頑皮的杜鵑》
教學目標
這首樂曲是一首曲調(diào)優(yōu)美，詞意簡練、音樂形象鮮明的童謠。在杜鵑的歡叫聲中結束全曲，讓人們感受到杜鵑聲聲地在山翠谷之中回蕩不息。
教學重難點
唱準“5、6、7、1、2、3、4、5”八個音。
教具、學具準備
手風琴
設計意圖
教學環(huán)節(jié)及教師活動
學生活動
特色設計
音階的學習
鼓勵學生視唱
1．復習已學過的音高，注意唱準，尤其是 兩音的音準。
2．講解低音點，在記譜中，除了從 八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“5 6 7”的低音就用 來表示。教師示范“5 6 7”的柯爾文
手勢。
3．唱準
八個音，同樣要注意唱準 。學生邊唱邊打手勢。
お4．出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學生視唱：
お
お5．在能準確視唱前4小節(jié)的基礎上，再加4小節(jié)：
お
お誰能以最短的時間，唱的最準確，說明他的音樂能力最棒!
6．聽辨訓練：聽出樂句的重復部分及出現(xiàn)最多的兩個音是什么音?在什么時候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)
7．視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學生。
8．學唱歌曲。注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。
9．用口風琴找到1=F的“5 3 1”三音，按課本中的要求吹奏牐
10．以三人為一組進行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥，在規(guī)定時間內(nèi)唱。丙為口風琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。
在老師的指導下唱音階，并注意“4、7”兩個音。
根據(jù)教師的板書了解、認識低音點和低音點的作用，看老師的柯爾文手勢視唱樂譜。
看著書，學生視唱前4小節(jié)。
學生唱熟前4小節(jié)后，再視唱后面4小節(jié)，學生積極性高。
在視唱后，聽辨樂曲重復部分出現(xiàn)最多的是什么音。
想象杜鵑鳥的叫聲，然后把“咕咕”唱的短促、有跳躍感。
有口風琴的學生吹奏，其他學生感受音程。
把學生分為兩個聲部，分角色表演。
板書設計： 5
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