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三年級音樂第6冊教案
第一課時：
一、教學內(nèi)容
1. 學唱歌曲《頑皮的杜鵑》 。
2. 掌握頓音記號和連音記號。
二、教學目標
1. 通過學唱歌曲《頑皮的杜鵑》 ，感受歌曲的音樂情緒以及小杜鵑活潑可愛的音樂
形象，抒發(fā)對春天的贊美之情。
2. 通過感受、體驗、聽唱及師生互動的方式，學習用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
用歌表演的形式進一步展現(xiàn)音樂形象。
3. 掌握頓音記號和連音記號，學習用頓音和連音對比的方法來演唱歌曲。
三、教學重點
正確運用頓音的方法，表現(xiàn)歌曲中杜鵑歡快的歌聲。
四、教學難點
初步掌握弱起節(jié)奏，運用斷連和不同的力度來表現(xiàn)杜鵑活潑可愛的音樂形象。
五、教學過程
1. 導入
A. 在樂曲聲中律動進教室
B. 聽《杜鵑圓舞曲》
C. 聽《頑皮的杜鵑》伴奏曲
D. 設(shè)問：哪一首樂曲中有杜鵑的歌聲？她是怎樣唱的？能模仿幾句嗎？
2. 音階發(fā)聲練習
3. 老師表演并范唱歌曲
4. 頓音的學唱
A. 聽范唱的第一段，找找歌曲中小杜鵑歡唱了幾次？
B. 引導學生談?wù)劊鯓酉裥《霹N一樣把歌曲演唱德活潑歡快？
C. 引出“頓音”的概念。
D. 講解頓音的唱法：在歌曲中遇到頓音記號，記得要輕快、短促富有彈跳地演唱。
E. 與小歌手“杜鵑”一起，用頓音的方法接唱“咕咕”。
5. 完整第演唱歌曲。
A. 代詞入曲，完整地演唱歌曲。
B. 弱起節(jié)奏的復習。
C. 歌曲結(jié)束部分的處理（杜鵑飛到了遠方，引導學生，這里要唱速減慢減弱）。
D. 給歌曲標記呼吸記號。
E. 用連音，頓音的方法，來正確地，有表情地演唱歌曲。
F. 歌曲藝術(shù)處理。
G. 簡單介紹奧地利。
6. 歌表演
A. 啟發(fā)學生自己編創(chuàng)動作，用合適的少兒打擊樂器。
B. 個人及小組表演。
C. 學生之間互評。
第二課時：
一、教學內(nèi)容
1. 學唱歌曲《柳樹姑娘》
2. 二聲部合唱
二、教學目標
1. 通過對《柳樹姑娘》的學習，從詩、歌、畫中感受柳樹的形象，并由主題向速度、情感及審美的拓展。
2. 運用多種教學手段引導學生自主參與各項學習活動。
3. 通過“意境”的方式，培養(yǎng)學生進行簡單的二聲部合唱練習。
三、教學重、難點
1. 有感情地演唱《柳樹姑娘》 。
2. 二聲部合唱教學。
四、教學過程
1. 猜謎語—導課
A. 師生問好
B. 猜謎語：小姑娘，本事大，江南塞北都安家。
湖水替她照鏡子，風兒幫她梳頭發(fā)。
2. 請柳樹—附點四分音符滲透教學，重點句教學。
A. 喚柳樹
老師帶領(lǐng)學生一起呼喚：柳樹姑娘快出來呀！
B. 迎柳樹
模擬春風（呼呼），春雨（沙沙）的聲響，呼喚柳樹的到來。
3. 贊柳樹
A. 配樂欣賞柳樹圖片
B. 欣賞后用音樂的辦法來贊美柳樹（語言，動作，旋律）。
4. 誦柳樹—歌詞教學
老師帶領(lǐng)學生有節(jié)奏地朗誦歌詞。
5. 唱柳樹—歌曲教學
A. 初聽感受歌曲，師邊唱邊表演歌曲。
B. 學唱歌曲旋律。
跟琴模仿風聲“呼”唱旋律。
跟琴模仿雨聲“沙”唱旋律。
C. 二聲部合唱練習。
6. 舞柳樹
A. 給喜歡的歌詞加動作。
B. 自由組合表演。
C. 指名展示。
D. 集體表演。
7. 音樂作業(yè)： 尋找贊頌柳樹的古詩。
第三課時：
一、教學內(nèi)容
1. 聆聽二胡曲《空山鳥語》 。
2. 聆聽笛子曲《蔭中鳥》 。
二、教學目標
1. 通過聆聽《空山鳥語》和《蔭中鳥》 ，感受音樂中“鳥”的形象，并能根據(jù)音樂進行聯(lián)想與想象，比較二胡演奏的《空山鳥語》與笛子演奏的《蔭中鳥》的相同與不同。
2. 認識民族吹管樂器笛子，記住笛子的音色，結(jié)合樂曲的欣賞，進一步感受民族樂器豐富的表現(xiàn)力。
三、教學進程
1. 復習歌曲《頑皮的杜鵑》的演唱。
2. 復習歌曲《柳樹姑娘》的演唱。
3. 初聽二胡曲《空山鳥語》
設(shè)問：A. 你能從音樂中感受到“空山”與“鳥語”嗎？
B. 這首曲子的演奏樂器是什么？
4. 復聽《空山鳥語》 ，感受音樂的力度，速度，音高及情緒，并展開想象。
講解樂曲引子部分，音樂速度較慢，運用相同的音在高八度的重復，以及強弱的變化表現(xiàn)空谷回聲的意境。說說二胡用滑音表現(xiàn)鳥鳴的技巧。
5. 再次欣賞全曲，學生用模擬的演奏動作跟著音樂表演。
6. 介紹中國作曲家劉天華。
7. 初聽笛子曲《蔭中鳥》
設(shè)問：A. 這段音樂用什么樂器表現(xiàn)百鳥爭鳴的景象。
B. 樂曲給你什么感覺？情緒怎樣？
8. 討論二胡演奏的《空山鳥語》與笛子演奏的《蔭中鳥》有什么相同與不同。
9. 小結(jié)：
這兩首樂曲都是作曲家深入大自然，傾聽各種鳥鳴而創(chuàng)作的樂曲，作曲家不僅表現(xiàn)了大自然中鳥兒歡樂的鳴叫，更表達了自己熱愛鳥類，崇尚自然，熱愛自然的情感。
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