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小學(xué)五年級音樂《大河之舞》的教案（精選10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)五年級音樂《大河之舞》的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)五年級音樂《大河之舞》的教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞樂曲《大河之舞》，了解樂曲的結(jié)構(gòu)；感受樂曲歡快、熱情的情緒。
2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受《大河之舞》氣勢宏大的舞蹈場面。
3、學(xué)跳踢踏舞的基本舞步。
4、通過欣賞樂曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗。
教學(xué)重點：
1、感受樂曲熱烈、激昂的旋律，歡快的節(jié)奏和宏大的舞蹈場面。
2、通過欣賞樂曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗。
教學(xué)難點：
1、在欣賞過程中，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、情緒方面為樂曲分段。
2、學(xué)跳踢踏舞的基本步法。
教學(xué)過程：
一、師生律動學(xué)生隨歌曲《青春舞曲》拍手進教室，隨后跟隨老師做幾個新疆舞蹈動作。
二、新課導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師要帶你們走進新的音樂領(lǐng)域。
三、欣賞樂曲
(一)初次完整欣賞樂曲
師：首先老師請你們聽這段音樂，聽后，請你說出你對這段音樂的感受，從節(jié)奏和情緒的變化上去看，能分出幾部分?能聽出是什么樂器主奏就更好了。聽的過程中同學(xué)們可以隨老師用指尖點節(jié)奏感受音樂。
師：播放樂曲(完整地)。
生：初次聽樂曲。
生：學(xué)生暢談聽完樂曲后的感受；回答主奏樂器是什么。
師：(順著學(xué)生的發(fā)言接下來)你們說得很對，樂曲給你們的感受是歡快、熱情奔放的；主奏樂器是小提琴。但是，同學(xué)們注意到了嗎?這首樂曲除了樂隊的音響以外，還加入了其它的音響。加入了什么聲音，你們聽出來了嗎?
生：是舞蹈者的腳步聲。
師：對，這首樂曲除了樂隊的音響以外，還加入了腳步聲。因為這首樂曲是愛爾蘭典型的民間踢踏舞的音樂。
(學(xué)生如果回答不出來，老師就讓學(xué)生再聽第一段主題A，主題A反復(fù)兩三遍就可以了。主要啟發(fā)學(xué)生聽樂隊音響以外的聲響。)
師：樂曲分為幾部分?
(如果學(xué)生回答出是兩部分，老師要請學(xué)生說原因。如果學(xué)生能回答可分為兩部分，但回答不出原因，老師要引導(dǎo)學(xué)生，可以請學(xué)生看樂譜。)
(二)分段欣賞
師：同學(xué)們，請看黑板，這是樂曲的兩個主題。兩個主題音樂的節(jié)奏、情緒有沒有變化?學(xué)生回答。
教師再播放兩個主題開始的片段，讓學(xué)生感受節(jié)奏、情緒的不同。
師：那么我們通過節(jié)奏、情緒上的孌化，可以看出，樂曲分為兩個部分。
1、欣賞第一部分
師：剛才同學(xué)們也聽出來了，這首樂曲中還加入了舞蹈者的腳步聲。我們再來聽一遍，當(dāng)這兩個主題音樂出現(xiàn)時，腳步聲有什么變化?
師：我們邊聽第一部分音樂，邊看黑板上老師畫的圖譜，并隨著舞蹈者的腳步聲拍手感受一下第一部分的情緒。(老師點擊第一主題)
再聽：(教師邊聽邊畫出圖譜)使學(xué)生感受舞者腳步節(jié)奏的變化。
教師根據(jù)圖譜完整準(zhǔn)確敲擊節(jié)奏。
師：通過音樂，請你說說舞蹈者腳步的節(jié)奏是怎樣變化的?
生：腳步節(jié)奏越來越快。
師：第一段音樂是怎樣的情緒?
生：歡快的。
2、欣賞第二部分
師：現(xiàn)在請同學(xué)們看第二部分曲譜。
師：第二段的節(jié)奏有明顯的變化，音樂加入了什么樣的'節(jié)奏類型?
生：后十六節(jié)奏、八分音符。
師：對，那后十六、八分音符的加入，又使得旋律有了怎樣的情緒變化呢?好，下面請同學(xué)們聽錄音，感受一下第二部分音樂的情緒。
(教師播放第二部分音樂，學(xué)生認(rèn)真聆聽。)
師生暢談：跳躍的、不穩(wěn)定的；動感十足的，氣氛更加強烈。舞者激烈的腳步、奔放的情緒從音樂中可以感受出來。
師：我們看著第二部分的曲譜，用手劃拍視唱感受一下。
(學(xué)生劃拍小聲練習(xí)唱譜。)
師：下面請同學(xué)們小聲用“噠”隨鋼琴伴奏哼唱，并隨鋼琴加入拍擊。
師：好的，同學(xué)們，剛才我們著重將這首樂曲兩部分的音樂從節(jié)奏和情緒上分析了一下。
師：同學(xué)們，你們想知道這首樂曲是誰創(chuàng)作的嗎?這首樂曲就是由愛爾蘭著名的音樂家比爾·惠南創(chuàng)作的——什么呀?(教師展示幻燈)
生：《大河之舞》
師：對。剛才我們聽的這首音樂只是《大河之舞》音樂劇其中的一段音樂。
(三)完整欣賞
師：讓我們再次完整欣賞《大河之舞》音樂劇中的這首樂樂曲。請同學(xué)們邊聽樂曲邊看一看愛爾蘭舞者的踢踏舞表演，好不好?
(師生共同觀看《大河之舞》視頻。)
(四)介紹《大河之舞》的背景
師：《大河之舞》是什么?它是一部音樂劇。共分四場。這部音樂劇主要表現(xiàn)了愛爾蘭古老的歷史，由于時間關(guān)系，老師就不在這里一一介紹了。剛才我們欣賞的那首樂曲只是《大河之舞》音樂劇其中的一段音樂。老師希望你們能記住《大河之舞》這段音樂。
《大河之舞》這部音樂劇的舞蹈風(fēng)格是什么呢?是利落流暢的愛爾蘭踢踏舞?是熱情奔放的西班牙的佛朗明哥?還是氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾?還是活力動感的現(xiàn)代舞?都不是，又都是。它融合了以上幾種舞蹈風(fēng)格，這就是《大河之舞》。
師：同學(xué)們，你們還想不想看看《大河之舞》中別的精彩片段?
生：想。
(老師播放《大河之舞》中別的精彩片段。觀看后讓學(xué)生說出看后感受。)
四、學(xué)跳踢踏舞
師：同學(xué)們，多么激昂的旋律、多么熱烈的節(jié)奏、多么宏大的舞蹈場面，你們想不想跳踢踏舞?
生：想!
師：在這之前老師提到了，愛爾蘭的踢踏舞融合了熱情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞，汲取了氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾及活力動感的現(xiàn)代舞的精髓。好，下面我們就一起學(xué)習(xí)愛爾蘭的踢踏舞，愛爾蘭踢踏舞分為花式舞步和基本舞步，我們學(xué)習(xí)簡單的基本舞步。
教師出示踢踏舞鞋：分為前掌和后跟。表演者穿著踢踏舞鞋，用腳的各個部位在地板上摩察拍擊，發(fā)出清脆的“踢踏”聲。
學(xué)生學(xué)跳愛爾蘭踢踏舞。
1)基本站姿：頭正、身直、肩展，重點強調(diào)膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的放松。
2)腳步動作：踝關(guān)節(jié)放松，同時還要能控制…….
師鼓勵：你們真像一群愛爾蘭的舞者呀。
師：同學(xué)們，你們知道嗎，除了愛爾蘭的踢踏舞，還有哪些國家有踢踏舞?
(老師介紹西班牙佛朗明哥踢踏舞，俄國、美國也都各自有自己本民族的踢踏舞。)
師：同學(xué)們，我們中國歷史悠久，文化源遠(yuǎn)流長、獨樹一幟。其實咱們中國也有自己本民族的踢踏舞。有誰知道是哪個民族的?
學(xué)生回答。
師：是藏族�，F(xiàn)在老師再給大家表演一段藏族的踢踏舞怎么樣?
教師表演藏族踢踏舞的幾個動作。
師：今天我們欣賞、學(xué)習(xí)了愛爾蘭的踢踏舞。今后，老師有機會還會教大家學(xué)跳藏族的踢踏舞。
五、課堂總結(jié)
師：《大河之舞》在世界各地巡回演出，受到了熱烈歡迎。它印證了這一點：一個被遺忘的舞蹈因為一群熱愛它的愛爾蘭人，走向了廣闊的世界�！洞蠛又琛凡粌H是世界舞蹈的瑰寶，也是整個愛爾蘭民族的驕傲。請同學(xué)們記�。褐挥忻褡宓牟攀鞘澜绲�。
師：好，這節(jié)課我們就上到這里。
六、下課
學(xué)生隨老師彈奏的《大河之舞》按節(jié)奏拍手出教室。
小學(xué)五年級音樂《大河之舞》的教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價值觀】
感受踢踏舞的熱烈情緒，在欣賞旋律的同時，體會節(jié)奏帶來的魅力，產(chǎn)生熱愛踢踏舞的思想，增強民族榮譽感。
【過程與方法】
通過節(jié)奏游戲、學(xué)生自主實踐的方法，學(xué)生能夠積極主動地表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂節(jié)奏，并了解踢踏舞起源及其發(fā)展。
【知識與技能】
能夠用“啦”簡單地模唱出主旋律，并通過律動的學(xué)習(xí)，感受音樂強弱和重音的變化。
二、教學(xué)重難點
【重點】
能夠聽辨出踢踏舞步的節(jié)奏變化。
【難點】
可以跟隨音樂即興敲擊節(jié)奏。
三、教學(xué)過程
(一)情景導(dǎo)入
老師引導(dǎo)學(xué)生由簡單到復(fù)雜敲擊節(jié)奏。
老師設(shè)置問題：讓我們做一個模仿節(jié)奏的游戲怎么樣?
老師敲擊節(jié)奏，學(xué)生模仿。(老師引導(dǎo)強弱變化，由淺入深，敲擊的節(jié)奏與本節(jié)課有關(guān))
(二)初步感知
1.聆聽錄音
老師設(shè)置問題：你能猜出這是什么發(fā)出的聲音嗎?
學(xué)生自由回答。
2.欣賞踢踏舞視頻。
老師歸納總結(jié)：錄音里的聲音是一雙鞋底鑲有鐵片的`舞鞋，穿著這種鞋跳得舞蹈，名叫踢踏舞。踢踏舞源于十八世紀(jì)，是當(dāng)時的美國黑人在閑暇時做的一種腳下的游戲，這種游戲逐漸被越來越多的美國人喜歡，十九世紀(jì)的時候，踢踏舞被正式的搬上了舞臺。
(三)深入欣賞
1.欣賞美式踢踏舞視頻，老師設(shè)置問題：舞臺上的美式踢踏舞帶給你怎樣的感覺?
學(xué)生自由回答，老師歸納總結(jié)：美式踢踏舞的風(fēng)格比較自由、奔放、滑稽。
2.欣賞愛爾蘭踢踏舞劇—《大河之舞》視頻，老師設(shè)置問題：愛爾蘭踢踏給你帶來了怎樣的感受?它與美式踢踏的區(qū)別是什么?
學(xué)生討論回答。
老師歸納總結(jié)：樂曲給你們的感受是歡快、熱情奔放的;美式踢踏舞規(guī)模比較小，面部表情是微笑、滑稽的，表演形式比較隨意，上半身比較自由;而愛爾蘭踢踏舞舞臺規(guī)模比較龐大，面部表情非常嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)。表演步伐比較整齊，隊形變換保持一致，體現(xiàn)了愛爾蘭這個民族非常團結(jié)奮進的民族精神。
3.老師順勢設(shè)置問題：欣賞的過程中給你震撼力最大的是音樂的旋律嗎?還是舞蹈演員踏出的節(jié)奏。
學(xué)生自由回答，老師歸納總結(jié)：好節(jié)奏是音樂的基礎(chǔ)，也是音樂的骨架。
4.體驗踢踏舞
(1)學(xué)唱愛爾蘭踢踏舞劇的主旋律
�、傩蕾p愛爾蘭踢踏舞劇的主旋律音樂，老師設(shè)置問題：其中主奏樂器是什么?
學(xué)生自由回答，老師歸納總結(jié)：主奏樂器是小提琴。
�、诶蠋熡眯√崆俾傺葑嘀餍�，學(xué)生用“啊”哼唱，仔細(xì)體會旋律的高低起伏。
�、劾蠋熡眯√崆偎俣壬钥煅葑嘀餍桑瑢W(xué)生用“啊”哼唱。
�、芾蠋熡眯√崆偌涌焖俣妊葑嘀餍�，學(xué)生用“啊”哼唱。
(2)欣賞整首愛爾蘭踢踏舞劇
老師設(shè)置問題：請你數(shù)一數(shù)我們所哼唱的旋律在整首舞曲中一共出現(xiàn)了幾次?每次旋律的步伐一樣嗎?
學(xué)生自由回答，老師歸納總結(jié)：一共出現(xiàn)了六次，旋律不斷重復(fù)著，當(dāng)每一次旋律出現(xiàn)的時候，舞蹈演員都會踏出不同的步伐，因為步伐的不同，也給我們帶來了不同的感覺。
(3)用不同的方式演奏主旋律
�、俾牨娴谝淮沃餍�，找出重音，用拍手表示
②聽辨第二次主旋律，找出重音，用跺腳表示
�、勐牨娴谌沃餍�，找出重音，用舞步表示
�、苈牨娴谒拇沃餍�，找出重音，用拍桌子表示
引導(dǎo)學(xué)生敲擊旋律的節(jié)奏
5.聽音樂，學(xué)生按照已學(xué)過的節(jié)奏，伴隨音樂完整敲擊演奏
(四)拓展延伸
欣賞中國藏族踢踏舞《扎西德勒》。
老師設(shè)置問題：同學(xué)們看到我們藏族的踢踏舞心情是怎樣的?
學(xué)生自由回答，老師歸納總結(jié)：看到我們藏族的踢踏舞心情非常的興奮，感到無比的自豪，我們?yōu)橹袊刈逵羞@樣的踢踏舞，感到很驕傲，就讓我們跟著豪邁的音樂一起拍起手來。
學(xué)生跟隨音樂拍手。
(五)小結(jié)作業(yè)
今天我們一同體驗了愛爾蘭踢踏舞的魅力，感受踢踏舞帶給人們的熱情與快樂，還欣賞了我國藏族踢踏舞《扎西德勒》，也為我國能有這么棒的舞蹈而感到驕傲和自豪。
如果你還想了解踢踏舞更多的內(nèi)容的最新網(wǎng)站，課后可以登陸網(wǎng)站來進行瀏覽，下節(jié)課我們繼續(xù)交流，下課。
四、板書設(shè)計
略
小學(xué)五年級音樂《大河之舞》的教案 3
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：
了解世界的多元文化，豐富音樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受積極健康的流行音樂。
[智育目標(biāo)]：
在活動中，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運動協(xié)調(diào)感等方面的能力。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：
通過本單元的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗，培養(yǎng)良好的'審美情趣。
[教學(xué)重點]：
感受流行音樂中明快的旋律和強烈的節(jié)奏感。
[教學(xué)難點]：
1．通過課前對資料的收集，了解當(dāng)今比較流行的世界音樂，豐富學(xué)生的音樂視野。
2．根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點，創(chuàng)編韻律操。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機、多媒體
教學(xué)過程
1．課前請學(xué)生收集有關(guān)《大河之舞》的相關(guān)材料。
2．導(dǎo)入：播放《大河之舞》VCD的片斷。
3．提問：談?wù)勀愕母惺埽?/p>
4．教師介紹�！洞蠛又琛肥且徊拷Y(jié)合愛爾蘭舞蹈、音樂與歌曲的藝術(shù)盛宴。它成功地發(fā)揚了愛爾蘭舞蹈的精華，特別是具有愛爾蘭民族特色的踢踏舞步與優(yōu)美舞姿，同時與音樂完美地結(jié)合在了一起，看后使人為之動容！《大河之舞》猶如一部敘述愛爾蘭祖先與大自然抗?fàn)�，以及�?jīng)歷戰(zhàn)爭、饑荒等種種苦難后流離失所，重建家園的長篇血淚史詩。歷史宛如一條長河，滔滔不絕地傳承著智慧、勇氣、生命與愛。千江萬水淘盡千古風(fēng)流人物，回顧歷史，這些的確值得我們珍惜和擁有。
5．學(xué)生分組根據(jù)自己收集的資料進行介紹。
�。�1）將你最喜歡的一個段落介紹給大家。
�。�2）教師結(jié)合學(xué)生的介紹，重點介紹。
6．學(xué)習(xí)踢踏舞基本舞步。
基本站姿：頭正、身直、肩展，重點強調(diào)膝關(guān)節(jié)的放松。
腳步動作：踝關(guān)節(jié)放松，同時還要能控制。
�。�1）左右腳：原地交替踏。
�。�2）左右腳：腳掌、腳跟；腳跟、腳掌。步伐可以任意組合，強調(diào)上身保持不動，膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的放松。跟隨音樂的節(jié)奏就可以嘗試你的踢踏舞了。設(shè)計意圖
激昂的旋律、熱烈的節(jié)奏、宏大的舞蹈場面等。重點講一講喜歡的原因：演奏樂器、旋律、節(jié)奏、舞蹈等方面。
教后反思
《大河之舞》是愛爾蘭著名的大型舞劇，也是風(fēng)靡全球的踢踏舞經(jīng)典之作。根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點和知識水平，我把踢踏舞的節(jié)奏作為主脈貫穿整個課堂。在整首舞曲中，同樣的旋律在不斷地重復(fù)著。但每一次旋律出現(xiàn)的時候，舞蹈演員都會采用不同的踏擊方式，舞步越來越快，節(jié)奏變化越來越豐富，這也讓學(xué)生的情緒隨之越來越興奮。
小學(xué)五年級音樂《大河之舞》的教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解《大河之舞》的歷史背景及其文化意義。
通過聽賞活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。
學(xué)習(xí)并嘗試模仿簡單的踢踏舞步伐，體驗舞蹈的樂趣。
激發(fā)學(xué)生對世界多元文化的興趣和尊重。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
《大河之舞》音頻資料
關(guān)于《大河之舞》及愛爾蘭文化的介紹視頻或PPT
簡單的踢踏舞步教學(xué)視頻
音樂教室（如果有條件的話）
三、教學(xué)過程
(一)引入新課
導(dǎo)入話題：老師可以通過提問的方式引起學(xué)生的注意：“大家知道有哪些國家的文化是通過舞蹈來表達(dá)自己民族特色的嗎？”從而引出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——《大河之舞》。
背景介紹：播放關(guān)于《大河之舞》及其背后故事的小視頻或者使用PPT進行簡短介紹，讓學(xué)生對該作品有一個基本的認(rèn)識。
(二)聽賞與討論
初次聆聽：播放《大河之舞》完整版錄音，要求學(xué)生閉眼聆聽，用心感受音樂所傳達(dá)的.情感。
分享交流：聽完后，請幾位同學(xué)分享自己的感受，比如音樂給人的感覺是什么樣的？是否能夠想象到某種場景？
再聽分析：再次播放部分片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂器使用、節(jié)奏變化等音樂要素，并簡單講解這些特點是如何體現(xiàn)愛爾蘭傳統(tǒng)音樂風(fēng)格的。
(三)實踐體驗
觀看示范：展示一段專業(yè)表演者演繹《大河之舞》中典型踢踏舞步的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。
學(xué)習(xí)步伐：跟隨預(yù)先準(zhǔn)備好的簡單踢踏舞步教程視頻，帶領(lǐng)學(xué)生們一起學(xué)習(xí)幾個基本動作。
分組練習(xí)：將全班分成小組，在老師的指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)剛才學(xué)到的動作，鼓勵創(chuàng)造性地加入個人特色。
(四)總結(jié)反饋
請各小組上臺展示他們所學(xué)的踢踏舞步驟。
對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚，同時也要肯定所有參與者的努力。
最后，回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)跨文化交流的重要性。
四、作業(yè)布置
家庭作業(yè)：嘗試向家人介紹《大河之舞》，并與家人共同完成一次簡單的踢踏舞表演。
小學(xué)五年級音樂《大河之舞》的教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
欣賞樂曲《大河之舞》，了解樂曲的結(jié)構(gòu)，感受樂曲歡快、熱情的情緒。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受《大河之舞》氣勢宏大的舞蹈場面，了解踢踏舞的基本舞步。
通過欣賞樂曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。
二、教學(xué)重難點
重點：感受《大河之舞》樂曲熱烈、激昂的旋律，歡快的節(jié)奏和宏大的舞蹈場面。
難點：學(xué)跳踢踏舞的基本舞步，了解踢踏舞的歷史和發(fā)展。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
《大河之舞》音樂及視頻資料。
踢踏舞鞋（或替代品）及教學(xué)道具。
多媒體課件及教學(xué)板書。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)
師生問好，播放踢踏舞錄音，讓學(xué)生猜聲音，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲。
簡要介紹踢踏舞的歷史和發(fā)展，引出《大河之舞》這一經(jīng)典作品。
欣賞樂曲
初次完整欣賞《大河之舞》音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的節(jié)奏和情緒變化。
提問：你從樂曲中聽到了什么特別的聲音？樂曲給你帶來了怎樣的感受？
引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、情緒方面為樂曲分段，并討論樂曲的結(jié)構(gòu)。
了解《大河之舞》
播放《大河之舞》音樂劇片段，讓學(xué)生感受氣勢宏大的舞蹈場面。
簡要介紹《大河之舞》的背景和故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解作品所表達(dá)的主題和情感。
學(xué)跳踢踏舞
教師示范踢踏舞的基本舞步，如顫膝、退踏步、嘀噠步等。
學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)舞步，教師逐一糾正學(xué)生的動作。
分組練習(xí)，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流。
播放《大河之舞》音樂，讓學(xué)生隨音樂跳踢踏舞，感受踢踏舞的魅力和節(jié)奏。
拓展延伸
提問：除了愛爾蘭的踢踏舞，你還知道哪些國家的踢踏舞？引導(dǎo)學(xué)生了解世界多元文化。
播放其他國家的踢踏舞視頻，讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。
鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探究踢踏舞的相關(guān)知識，如歷史、流派、代表人物等。
總結(jié)與下課
總結(jié)本節(jié)課的'學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)踢踏舞的重要性和魅力。
鼓勵學(xué)生保持對音樂的熱愛和好奇心，繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)更多的音樂知識。
學(xué)生隨教師彈奏的《大河之舞》音樂按節(jié)奏拍手出教室。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和興趣點，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。
教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。
在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)及時反思教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計劃。
小學(xué)五年級音樂《大河之舞》的教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
欣賞《大河之舞》，感受踢踏舞的熱烈節(jié)奏和獨特魅力。
了解踢踏舞的基本特點和表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈音樂的興趣。
引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、模仿、創(chuàng)編等活動，提高音樂感受力和表現(xiàn)力。
二、教學(xué)重難點
重點：欣賞《大河之舞》，感受踢踏舞的節(jié)奏特點和藝術(shù)魅力。
難點：引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)踢踏舞的節(jié)奏。
三、教學(xué)方法
聆聽法：讓學(xué)生通過聆聽音樂，感受音樂的節(jié)奏、旋律和情感。
示范法：教師示范踢踏舞的基本動作，讓學(xué)生直觀地了解踢踏舞的表現(xiàn)形式。
模仿法：學(xué)生模仿教師的動作和節(jié)奏，體驗踢踏舞的樂趣。
創(chuàng)編法：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)編簡單的踢踏舞動作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、音響。
《大河之舞》音樂視頻。
踢踏舞鞋或硬底鞋。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入
播放一段踢踏舞的視頻片段，引起學(xué)生的興趣。
提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這是什么舞蹈嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生回答踢踏舞。
教師介紹踢踏舞的起源和特點，引出課題《大河之舞》。
欣賞《大河之舞》
播放《大河之舞》音樂視頻，讓學(xué)生整體感受音樂的節(jié)奏和氛圍。
提問學(xué)生：“這首音樂給你帶來了什么樣的感受？” 引導(dǎo)學(xué)生說出熱烈、歡快、有節(jié)奏感等。
再次播放音樂視頻，讓學(xué)生觀察舞蹈演員的動作和表情，感受踢踏舞的魅力。
提問學(xué)生：“踢踏舞的動作有什么特點？” 引導(dǎo)學(xué)生說出腳步動作快速、有力、有節(jié)奏等。
分析音樂節(jié)奏
播放音樂片段，讓學(xué)生用手拍打節(jié)奏，感受音樂的強弱和韻律。
教師講解踢踏舞的節(jié)奏特點，如重拍、輕拍、連音等。
讓學(xué)生用腳踩踏節(jié)奏，體驗踢踏舞的節(jié)奏感。
學(xué)習(xí)踢踏舞基本動作
教師示范踢踏舞的基本動作，如踏步、點步、踢腿等。
學(xué)生模仿教師的動作，練習(xí)踢踏舞的基本步伐。
教師指導(dǎo)學(xué)生的動作，糾正錯誤，強調(diào)節(jié)奏的準(zhǔn)確性。
創(chuàng)編踢踏舞動作
分組讓學(xué)生根據(jù)音樂的節(jié)奏和情感，創(chuàng)編簡單的踢踏舞動作。
每組推選一名代表進行展示，其他學(xué)生欣賞并評價。
教師對學(xué)生的創(chuàng)編進行總結(jié)和點評，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
總結(jié)與拓展
總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，回顧踢踏舞的特點和魅力。
鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞踢踏舞作品，了解更多的舞蹈文化。
播放一段不同風(fēng)格的踢踏舞視頻，讓學(xué)生感受踢踏舞的`多樣性。
六、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對踢踏舞有了初步的了解和認(rèn)識，感受到了踢踏舞的熱烈節(jié)奏和獨特魅力。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，通過聆聽、模仿、創(chuàng)編等活動，提高了音樂感受力和表現(xiàn)力。但是，由于時間有限，學(xué)生在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)的表現(xiàn)還不夠充分，需要在今后的教學(xué)中給予更多的時間和機會。此外，在教學(xué)方法上，可以嘗試更多的互動形式，如小組比賽、舞蹈接龍等，以增加課堂的趣味性和活力。
小學(xué)五年級音樂《大河之舞》的教案 7
教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生能夠初步了解愛爾蘭文化和音樂特點。
通過聆聽《大河之舞》，培養(yǎng)學(xué)生對不同風(fēng)格音樂的興趣。
學(xué)會簡單模仿或創(chuàng)作一段符合該音樂風(fēng)格的動作。
教學(xué)準(zhǔn)備
《大河之舞》音頻/視頻資料
愛爾蘭文化簡介PPT
音樂基礎(chǔ)知識介紹（如：節(jié)拍、速度等）
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課 (約5分鐘)
通過播放一小段《大河之舞》視頻引起學(xué)生的興趣。
簡單介紹愛爾蘭的文化背景以及《大河之舞》背后的故事。
二、音樂欣賞 (約10分鐘)
播放完整版《大河之舞》，引導(dǎo)學(xué)生注意聽其中的主要樂器有哪些？（如小提琴、鼓等）
再次播放時，請學(xué)生們閉上眼睛嘗試感受音樂帶來的畫面感或者情緒變化。
三、知識點講解 (約10分鐘)
解釋什么是節(jié)拍、速度等基礎(chǔ)概念。
分析《大河之舞》中的特定元素，比如它快速而穩(wěn)定的.節(jié)奏如何體現(xiàn)出來？
四、實踐活動 (約15分鐘)
分小組進行討論，每組根據(jù)所聽到的音樂創(chuàng)造一套簡單的舞蹈動作。
組織一次小型表演會，讓每個小組展示他們設(shè)計的動作。
老師和其他同學(xué)給予鼓勵性的反饋。
五、總結(jié)回顧 (約5分鐘)
請幾位同學(xué)分享今天的學(xué)習(xí)體會。
強調(diào)多元文化的美妙之處，鼓勵大家保持開放的心態(tài)去接受不同類型的藝術(shù)形式。
作業(yè)布置
家庭作業(yè)可以是讓學(xué)生回家后再次聆聽《大河之舞》，并試著用筆記錄下自己想象中隨著這段音樂起舞的畫面。
注意事項
在組織活動時要注意安全問題，確保教室空間足夠大以便于孩子們自由地移動。
對于那些可能不太愿意參與表演的同學(xué)，應(yīng)該給予更多支持和鼓勵，讓他們也能夠享受到音樂帶來的樂趣。
小學(xué)五年級音樂《大河之舞》的教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭踢踏舞的熱烈情緒，了解其音樂及舞蹈特點。
能隨音樂用動作表現(xiàn)踢踏舞的節(jié)奏特點，提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
培養(yǎng)學(xué)生對多元音樂文化的興趣和熱愛。
二、教學(xué)重難點
重點
感受《大河之舞》的音樂及舞蹈特點。
能用動作表現(xiàn)踢踏舞的節(jié)奏特點。
難點
準(zhǔn)確把握踢踏舞的節(jié)奏并進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。
三、教學(xué)方法
欣賞法：通過播放音樂和舞蹈視頻，讓學(xué)生直觀感受《大河之舞》的魅力。
示范法：教師示范踢踏舞的基本動作，幫助學(xué)生理解和掌握。
實踐法：讓學(xué)生親身體驗踢踏舞的節(jié)奏，提高音樂表現(xiàn)力。
討論法：組織學(xué)生討論音樂和舞蹈的特點，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、音響。
《大河之舞》音樂及舞蹈視頻。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入
播放一段愛爾蘭音樂，讓學(xué)生感受愛爾蘭音樂的風(fēng)格特點。
教師提問：“同學(xué)們，你們知道這是哪個國家的音樂嗎？這種音樂有什么特點呢？” 引導(dǎo)學(xué)生回答，引出愛爾蘭音樂的主題。
欣賞《大河之舞》
播放《大河之舞》音樂視頻，讓學(xué)生整體感受音樂和舞蹈的'熱烈氛圍。
教師提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？聽到了什么？這首音樂和舞蹈給你帶來了什么樣的感受？” 引導(dǎo)學(xué)生回答，感受音樂的節(jié)奏強烈、旋律激昂，舞蹈動作整齊有力、充滿活力。
分析音樂及舞蹈特點
再次播放音樂視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察舞蹈演員的動作和音樂的節(jié)奏。
教師講解愛爾蘭踢踏舞的特點：節(jié)奏明快、動作整齊、以腳的踢踏動作為主。
分析音樂的結(jié)構(gòu)：音樂由多個段落組成，每個段落都有不同的節(jié)奏和旋律特點。
學(xué)習(xí)踢踏舞基本動作
教師示范踢踏舞的基本動作，如踏步、點地、踢腿等。
學(xué)生跟著教師一起練習(xí)基本動作，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性。
隨音樂表演
播放《大河之舞》音樂，學(xué)生跟隨音樂用基本動作進行表演。
教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，加入自己的動作和表情，增強表演的感染力。
拓展延伸
介紹愛爾蘭踢踏舞的歷史和文化背景，讓學(xué)生了解其在愛爾蘭文化中的重要地位。
欣賞其他風(fēng)格的踢踏舞表演，如美國踢踏舞、中國藏族踢踏舞等，拓寬學(xué)生的視野。
總結(jié)
教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)愛爾蘭踢踏舞的特點和魅力。
鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞和學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的音樂和舞蹈，豐富自己的藝術(shù)修養(yǎng)。
六、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對愛爾蘭踢踏舞有了初步的了解和認(rèn)識，能夠感受其音樂和舞蹈的特點，并能用基本動作進行表演。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，發(fā)揮創(chuàng)造力，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和合作精神。同時，可以進一步拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解更多的多元音樂文化，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。
小學(xué)五年級音樂《大河之舞》的教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
欣賞樂曲《大河之舞》，了解樂曲的結(jié)構(gòu)，感受樂曲歡快、熱情的情緒。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受《大河之舞》氣勢宏大的舞蹈場面，學(xué)跳基本的踢踏舞舞步。
通過欣賞樂曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。
二、教學(xué)重難點
重點：感受《大河之舞》樂曲熱烈、激昂的旋律，歡快的節(jié)奏和宏大的舞蹈場面。
難點：學(xué)跳踢踏舞的基本舞步，并能夠通過節(jié)奏的變化感受音樂的情緒。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包括《大河之舞》的音樂視頻、舞蹈片段以及愛爾蘭文化的.相關(guān)資料。
踢踏舞鞋（如條件允許，可為每位學(xué)生準(zhǔn)備一雙，或選擇幾位學(xué)生進行示范）。
音樂播放設(shè)備。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)
師生問好，進行簡單的律動，如拍手、踏步等，活躍課堂氣氛。
引導(dǎo)學(xué)生分享自己知道的舞蹈類型，引出踢踏舞這一話題。
欣賞樂曲
初次完整播放《大河之舞》的音樂視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的節(jié)奏和情緒。
請學(xué)生分享聽完樂曲后的感受，包括節(jié)奏、情緒以及樂曲中的特別聲音（如舞蹈者的腳步聲）。
了解樂曲結(jié)構(gòu)
教師介紹《大河之舞》的背景和故事，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲與舞蹈的融合。
通過播放樂曲的不同部分，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏和情緒上分析樂曲的結(jié)構(gòu)。
學(xué)跳踢踏舞
教師示范踢踏舞的基本舞步，如基本站姿、顫膝、退踏步等。
學(xué)生模仿教師動作，進行基本舞步的練習(xí)。
分組進行踢踏舞的練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正動作。
即興創(chuàng)編
播放《大河之舞》的部分音樂，鼓勵學(xué)生即興創(chuàng)編踢踏舞動作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
邀請幾位學(xué)生上臺展示自己創(chuàng)編的動作，其他同學(xué)給予掌聲和鼓勵。
總結(jié)與延伸
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)踢踏舞與音樂的完美結(jié)合，以及《大河之舞》所展現(xiàn)的多元文化。
引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)到的踢踏舞應(yīng)用到實際生活中，如參加學(xué)校的文藝演出等。
布置課后作業(yè)：要求學(xué)生觀看《大河之舞》的完整視頻，并寫一篇觀后感。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和興趣，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能積極參與到活動中來。
對于踢踏舞的學(xué)習(xí)，應(yīng)注重基礎(chǔ)動作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，同時也要鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
在課后作業(yè)中，可以引導(dǎo)學(xué)生深入探究《大河之舞》的背景和文化內(nèi)涵，提高他們的文化素養(yǎng)和審美能力。
小學(xué)五年級音樂《大河之舞》的教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生初步了解愛爾蘭文化和《大河之舞》背后的故事。
培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，能夠辨別出樂曲中的主要樂器聲音及其表達(dá)的情感。
激發(fā)學(xué)生對世界多元文化的興趣與探索欲望。
嘗試模仿簡單的節(jié)奏型，體驗《大河之舞》中特有的踢踏舞步。
二、教學(xué)重點
理解《大河之舞》所體現(xiàn)出來的愛爾蘭文化特色。
學(xué)會聆聽并分辨樂曲中不同樂器的聲音。
三、教學(xué)難點
如何讓學(xué)生更好地理解《大河之舞》背后的文化背景。
引導(dǎo)學(xué)生正確地模仿和體驗踢踏舞的基本步伐。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《大河之舞》相關(guān)視頻資料或音頻文件
有關(guān)愛爾蘭文化的簡介PPT或其他形式的介紹材料
踢踏鞋（如果條件允許的話）
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課(5分鐘)
用一段簡短的視頻展示愛爾蘭風(fēng)光及當(dāng)?shù)厝说纳顖鼍�，引出本�?jié)課的主題《大河之舞》。
介紹背景知識(10分鐘)
利用PPT向?qū)W生簡單介紹愛爾蘭的歷史文化以及《大河之舞》這部作品的'創(chuàng)作背景。
音樂賞析(20分鐘)
播放《大河之舞》片段，引導(dǎo)學(xué)生注意聽辨其中使用的主要樂器如小提琴、風(fēng)笛等，并討論這些樂器給整首曲子帶來了怎樣的氛圍。
分段落講解每部分音樂想要傳達(dá)的情緒變化。
互動環(huán)節(jié)(15分鐘)
組織小組活動，讓孩子們嘗試著跟隨節(jié)拍敲打桌面或者身體部位來模擬踢踏舞的腳步聲。
邀請幾位同學(xué)上臺表演自己即興創(chuàng)作的小段踢踏舞動作。
總結(jié)反饋(5分鐘)
請幾位學(xué)生分享今天學(xué)到的新知識或是最喜歡的部分。
教師進行總結(jié)點評，并鼓勵大家課后可以進一步探索更多關(guān)于愛爾蘭文化的內(nèi)容。
六、作業(yè)布置
收集一些其他具有代表性的愛爾蘭傳統(tǒng)音樂作品，并嘗試分析其風(fēng)格特點。
有條件的同學(xué)可以在家練習(xí)幾個基礎(chǔ)的踢踏舞步伐。
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