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三年級音樂《捉迷藏》教案（通用13篇）
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編為大家整理的三年級音樂《捉迷藏》教案，歡迎閱讀！
三年級音樂《捉迷藏》教案 1
教學目標：
1、有感情的演唱歌曲《捉迷藏》，體驗歌曲充滿童趣幻想色彩及擬人化活潑的音樂形象。
2、體會并感受三拍子的節(jié)奏特點，活潑歡快的情緒和明亮的聲音表達歌曲
教學重點：
清晰的'吐字和活潑的情緒有感情的演唱歌曲。
教學難點：
熟悉掌握三拍子節(jié)奏及律動感，準確演唱附點音符的節(jié)奏。
課型：
音樂綜合課
課時：
一課時
教學準備：
電子琴、多媒體、獎勵卡
教學過程：
一、師生問好
二、導入
師：今天來場音樂比賽（分四組）猜季節(jié)游戲，把老師藏在音樂中的季節(jié)找出來吧！仔細聽音樂，看哪一組同學能最先把季節(jié)抓到。（多媒體播放音樂片段）
1、春天在哪里2森林狂想曲3秋天多美麗4鈴兒響叮當
師總結(jié)：每一個季節(jié)就是一副美麗的色彩畫，每一個季節(jié)就是一首美妙的歌（四季圖片）但是，每一個季節(jié)會是碰的到面的朋友嗎？（生回答）
2、她們像四個調(diào)皮的娃娃你躲我藏，一年又一年的輪回著，也在玩著一個游戲？——捉迷藏
師：想知道她們是怎樣捉迷藏的嗎？讓我們一起來看看吧
三、新授課
（1）進入課題（多媒體），初聽歌曲感受音樂的情緒與節(jié)拍（生回答）
歡快富有童趣······你知道四個調(diào)皮的娃娃藏在哪里去了嗎？
�。�2）復(fù)聽歌曲（師范唱），把她們找出來
�。�3）出示課件（部份歌詞）按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞（師伴節(jié)奏）要求讀出“捉迷藏”什么樣的感覺？（緊張，興奮），體會快樂······一起讀，分組讀突出強弱對比
（4）學唱歌曲：分句學唱感受拍子和強弱特點節(jié)拍：強—弱—弱好像圓舞曲。
節(jié)奏：附點八方音符？
�。�5）齊唱分組熟唱
�。�6）加入打擊伴奏（擊掌—擊筆）比賽打分
四、拓展
�。�1）說說你最喜愛的季節(jié)？發(fā)揮想象有創(chuàng)意
（2）用動作表現(xiàn)出你喜歡季節(jié)的特征讓同學們猜出來（加分）
五、總結(jié)：
春夏秋冬給我們生活帶來了豐富的色彩和無窮的樂趣，我們只有保護好大自然環(huán)境，才能使四季更加美麗！
三年級音樂《捉迷藏》教案 2
活動目標
1、通過學習，讓幼兒掌握×××的節(jié)奏型。
2、用游戲的方式，讓小朋友愛上音樂游戲，感知音樂游戲的快樂。
3、訓練小朋友的角色意識及良好的傾聽能力。
4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
5、體會集體合作游戲的快樂。
活動準備
椅子擺成半圓形、音樂、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個、裝樂器的籃子一個、小兔子頭飾一人一個，籃子3個(裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片)
活動過程
(一)導入
1、教師：我的小手真能干。瞧!芳芳老師的手在干什么?
2、教師：請你也拿出小手，我們一起來拍一拍。
3、教師拍手后幼兒跟著老師拍。
4、帶幼兒熟悉過后情小朋友和老師一起來拍手。
5、教師拍手念兒歌：拍手兩次(小白兔)，放腿上。拍手兩次(白又白)。拍手兩次(兩只耳朵)，放腿上。拍手兩次(豎起來)，放腿上。拍手兩次(愛吃蘿卜)，放腿上。拍手兩次(愛吃菜)，放腿上。拍手兩次(蹦蹦跳跳)，放腿上。拍手兩次(真可愛)，放腿上。第一次老師坐在椅子上與小朋友拍手，第二次老師站起來巡視小朋友拍手情況并拍手，引導小朋友感知×××的節(jié)奏。
6、變換：拍手兩次，放腿上(小白兔)。拍手兩次，放腿上(白又白)。拍手兩次，放腿上(兩只耳朵)。拍手兩次，放腿上(豎起來)。拍手兩次，放腿上(愛吃蘿卜)。拍手兩次，放腿上(愛吃菜)。拍手兩次，放腿上(蹦蹦跳跳)。拍手兩次，放腿上(真可愛)。
(二)小兔子學走路
1、教師：剛才的兒歌實在是太好聽了。今天呀，老師還帶來了一首小白兔的音樂(出示兔子玩偶)：小兔子去樹林玩(拿出一棵樹)，小兔子一會兒從樹林里鉆出來玩，一會兒又躲進樹林里。待會兒讓我們一起來聽一聽音樂，聽一聽小兔子什么時候從樹林里出來玩，什么時候躲進樹林里面了。
2、教師提問：拿出你們的小手，讓我們一起來看看小兔子是怎么樣走路的呢?
3、播放音樂，教師帶領(lǐng)小朋友將兩只手變成小兔子放在胸前，根據(jù)音樂的'提示玩游戲。
4、教師：小兔子是怎么樣出來看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?
(三)小兔跑到鈴鼓上了
1、教師：小兔跑到鈴鼓上了，來，把你們椅子下面的鈴鼓拿出來，看一看。
2、教師：小手拍一拍，看老師手勢"收"，小朋友立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來試試看：使勁的拍一拍(幼兒使勁拍)，收(幼兒收住樂器)。輕輕的拍一拍(幼兒輕輕的拍一拍)，收(幼兒收住樂器)。
3、反復(fù)練習幾次后，教師：小兔子就是這樣"噠噠噠噠，看一看。噠噠噠噠，看一看"走的。
4、教師：接下來，我們就跟著音樂來跟小兔子玩游戲吧。
5、播放音樂，跟著音樂一起和小兔子做游戲，聽到音樂轉(zhuǎn)變后教師提示小朋友"小兔子要休息一會兒啦"。
6、教師：剛剛小朋友的表現(xiàn)太棒了，都用鈴鼓和小兔子玩游戲啦，也知道什么時候小兔子出來走一走，什么時候小兔子躲起來，什么時候小兔子休息了�，F(xiàn)在請男寶寶把鈴鼓放進籃子里面，再請女寶寶把鈴鼓放進籃子里面來。
(四)小兔子玩游戲
1、教師：小兔子要去玩游戲了，我們也變成小白兔，一起去看一看。
2、教師：想要變成小白兔的小朋友要用耳朵聽：一會兒我們玩游戲的時候小朋友要聽音樂，音樂會提醒小白兔什么時候看一看，什么時候出來玩游戲，音樂結(jié)束了小朋友要擺一個造型哦。
3、教師給小朋友戴頭飾，蹲在椅子后面，聽音樂游戲。
(五)小兔子愛食物
1、教師：小兔子玩累了，該吃飯了。哇塞，新鮮的食物來咯，睜大你的眼睛，一起來看看有什么吧(分別展示裝有白蘿卜、胡蘿卜、小白菜的籃子)。
2、教師一邊將三種食物分發(fā)在幼兒椅子旁，一邊把椅子稍稍聚攏留出空隙。
3、教師：這么多好吃的食物，你們想去吃嗎?那就請你們變成小白兔吧，一起聽聽看，這一次小白兔在什么時候走一走，什么時候吃食物，什么時候出來玩一玩。
4、小朋友選擇自己喜歡的食物并蹲在相應(yīng)的食物后面，根據(jù)音樂做出走一走、跳一跳的動作。
結(jié)束活動：
1、教師：小兔子吃飽啦，這下子小白兔就更加有力氣玩游戲啦，你們想一起去嗎?
2、帶領(lǐng)小朋友找小兔子玩偶，沒找到后教師告訴小朋友：原來小白兔是去找他的媽媽去了，下次再去看卡他吧。小白兔再見!
教學反思：
本活動設(shè)計以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動的愿望。讓幼兒感受音樂和動作的關(guān)系；最后，播放錄音，讓幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動作，從而逐步幫助幼兒熟悉和掌握音樂的節(jié)奏和動作的要領(lǐng)。
三年級音樂《捉迷藏》教案 3
活動目標：
1、熟悉音樂，感受ABA三段體的音樂結(jié)構(gòu)。
2、能跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，并表現(xiàn)花的不同造型。
3、體驗音樂游戲的樂趣。
4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
活動準備：
1、音樂。
2、圖譜。
3、頭飾等。
活動過程：
一、教師講故事導入：
1、老師講故事：故事的名字叫《小兔捉迷藏》：有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門想到花園里去玩，一路上小兔跳三次揮一揮手和好朋友打招呼，來到了花園里�；▓@里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的小，小兔可高興了。這時，兔媽媽來找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動也不動地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來，小兔玩累了，就和媽媽又一蹦一跳地回家了。
二、幼兒初步傾聽音樂。
1、師：今天老師講的故事藏在了一段好聽的音樂里，我們一起來聽一聽。聽的時候可以想想哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。
2、聽后提問：聽音樂的時候感覺怎么樣?音樂可以分成幾段?
3、教師引導語：接下來，我們再來仔細聽音樂，聽聽哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。
三、分段欣賞，跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，并表現(xiàn)花的不同造型。
1、聽A段音樂猜什么事情。
2、出示圖譜，幼兒跟著音樂練習A段節(jié)奏，然后跟著音樂合拍做蹦跳步和揮手動作。
3、聽B段音樂猜什么事情。
4、創(chuàng)編表現(xiàn)花的造型。
指導語：小朋友都認識很多的花，誰來說說你知道什么花?會用什么動作來做出這種花的樣子。(個別幼兒回答并表現(xiàn)花的.造型)4、請全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型。(坐在椅子上)四、完整游戲。
1、幼兒完整地跟著音樂做蹦跳步和變花，教師提醒小花不能動，以及提醒幼兒音樂變化時要馬上變成花。小兔子要先想好你要變成什么樣子的花。
2、老師或小朋友做兔媽媽，分角色表演。
五、結(jié)束。
隨音樂離開活動室。
教學活動二：小游戲：《找出不同類的朋友》
活動目標：
1、在四種不同的圖片中找出不同類的朋友。
2、培養(yǎng)孩子的歸類感，體驗益智游戲的樂趣。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
三年級音樂《捉迷藏》教案 4
教學目標：
1、演唱歌曲《捉迷藏》，體驗歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象以及歡樂活潑的情緒。
2、熟悉3拍子節(jié)奏，強調(diào)三拍子“強弱弱”的律動感。
3、通過對歌曲的學習加深對四季各自特征的了解；
教學重點、難點：
1、能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。
2、體驗歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象和歡樂活潑的情緒，并能創(chuàng)作表演歌曲情境。
教具準備：
鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器
教學過程
一、情境導入
1、讓我們來做個游戲，輕松一下！播放樂曲《躲貓貓》
2、猜謎導入歌曲
有四個小朋友它們也想和我們一起來躲貓貓，你們歡迎嗎？它們是誰呢？讓我們來猜一猜，“我藏在花叢中，我躲到草帽下，我鉆入谷堆堆，我縮進棉被被”（設(shè)計意圖:以游戲、猜謎等方式導入歌曲的教學，激發(fā)學生的學習興趣。）
二、寓教于樂
1、它們四個朋友是怎么捉迷藏的呢？讓我們來聽聽吧。播放歌曲,說一說一年四季的特點。
2、歌曲活潑歡快，想不想再聽一遍
�。�1）這首歌曲演唱的內(nèi)容是什么？
�。�2）是幾拍子的.歌曲
3、學習三拍子：
�。�1）請同學起來打拍子并給予糾正；
（2）強調(diào)三拍子“強弱弱”的律動感；
（3）學習附點音符。
4、師：下面我們一起隨琴輕聲模唱歌曲的旋律。
（生拍手拍腿演唱）
5、模唱好極了，誰能有感情地朗讀歌詞？
�。ㄉ垂�(jié)奏朗讀）
6、同學讀得這么有感情，相信一定能唱得更好。
�。ㄉS琴加前奏學唱歌曲）
7、學唱歌曲，重點解決附點音符的唱法。
8、采用連貫和對比的方式演唱歌曲的難點樂句。
9、把握歌曲整體風格，在唱熟練以后，采用稍快、活潑的方式演唱，要注意學生的咬字吐字清晰。同時注意用輕巧的聲音、圓潤飽滿的發(fā)音來演唱。
10、分組演唱，指名學生唱，開火車唱等。
11、指導學生完整有感情的演唱歌曲。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過學習歌曲，讓學生體驗歌曲的意境，感受歌曲的情緒。采用連貫、對比的方式演唱難點樂句，便于學生突破難點、準確掌握整首歌曲。）
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、歌曲都會唱了，我們還可以用什么形式把我們學過的歌曲展示給大家呢？（小組討論）
2、選擇合適的樂器及創(chuàng)編節(jié)奏型，為歌曲伴奏
�。�1）、用打擊樂器伴奏（鈴鼓、沙棰、木魚等）
�。�2）、請同學們自己創(chuàng)編節(jié)奏型，然后選擇自己喜歡的樂器為歌曲伴奏，到講臺上展示。
（3）、同學們,你們知道春夏秋冬四個娃娃他們各自都有著什么不相同的特征嗎?指導學生創(chuàng)設(shè)情境動作表演歌曲。
（設(shè)計意圖：在學生完整演唱歌曲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，感受合作創(chuàng)編的樂趣。）
四、完美結(jié)課
1、你們心目中的春夏秋冬都是什么樣子的呢？（請同學作畫）
2、播放歌曲，同學們在歌聲中畫畫，結(jié)束課題。
(設(shè)計意圖：將音樂與美術(shù)融為一體，拓展學生的思維。)
三年級音樂《捉迷藏》教案 5
設(shè)計意圖：
中班階段是幼兒音樂能力發(fā)展的重要階段，我們可讓幼兒感受不同結(jié)構(gòu)的樂曲，豐富幼兒的體驗�！稉芟摇愤@首樂曲是由小提琴用撥弦的方式演奏的，曲中的樂句基本都是以重音結(jié)束，輕重音結(jié)合的樂句形成了活潑歡快的特殊旋律，別具特色。根據(jù)幼兒喜歡玩游戲的特點，我運用"捉迷藏"游戲的形式讓幼兒充分調(diào)動多種感官、感受樂曲與眾不同的樂句結(jié)構(gòu)，并用動作表現(xiàn)自己對樂曲的感受，體驗音樂游戲的快樂。
目標：
1．感受樂曲活潑詼諧的風格及特殊的樂句結(jié)構(gòu)，并用動作表現(xiàn)自己對樂曲的感受。
2．能按規(guī)則進行游戲，體驗音樂游戲的快樂。
3．在學會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握xx的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣；
4．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
準備：
《撥弦》音樂VCD一張，小熊、小老鼠手偶各一個。
過程：
一、完整欣賞音樂，初步感受樂曲活潑詼諧的風格師：今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，請你仔細聽一聽、想一想，音樂里有誰，它們在做什么？（播放音樂。）師：你們覺得這首音樂好聽嗎？你們想到音樂里可能有誰呀？它們在干什么？（引導幼兒自由表達對樂曲的感受和理解。）
二、邊聽音樂邊觀看教師的手偶表演"捉迷藏"，理解樂曲內(nèi)容，感受樂曲節(jié)奏，聽辨樂曲中的重音部分
1．教師隨樂曲操作手偶表演，幫助幼兒理解樂曲。
師：你們都開動腦筋說出了自己的想法，真棒！xxx說他好像聽到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲，這個想法真有趣。
師：我把xxx想到的笨熊和小老鼠請來了（出示角色玩具）。大家好！我是小熊，名字叫笨笨。大家好！我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問好，我們也跟它們打個招呼吧。
師：笨笨和小老鼠告訴我，剛才它們在玩捉迷藏的游戲�，F(xiàn)在請你們再看一看、聽一聽，它們是怎樣跟著音樂捉迷藏的，好嗎？（教師再次隨音樂表演。）師：誰在捉誰在藏？小老鼠被笨笨捉到了嗎？小老鼠為什么沒被笨笨捉到？小老鼠是在什么時候藏起來的？是不是一開始就藏起來的？那它們開始在干什么？小老鼠是在什么時候藏起來的？
2．再次觀看手偶表演，傾聽音樂，聽辨重音。
師：請你們聽一聽、看一看，小老鼠是怎樣跟著音樂走路的？小老鼠躲起來的音樂又是怎樣的呢？（教師隨音樂邊做動作邊念"走走走走走走躲"，聲音可越來越小。）師：哦，原來小老鼠是跟著音樂的節(jié)奏走路的。小老鼠是在什么音樂時藏起來的？藏起來的音樂有什么特別嗎？
三、嘗試用動作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏
1．用一只手的.食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。（教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂邊念"走走走走走走躲"邊做動作，并提醒還有很長的路要走。）師：好，那我們把小老鼠請到手上來走走吧！這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎？
2．發(fā)揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走。
師：小老鼠剛才在手上走，還可以在什么地方走�。磕嵌愕臅r候你們想躲到哪里？（提醒幼兒注意聽音樂，"小老鼠"有時走的時間短，有時走的時間長。）四、游戲"捉迷藏"
1．教師與與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠與笨笨一起聽音樂按節(jié)奏走，當聽到重音時，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來。
師：下面我來當笨笨，你們來當小老鼠，我們一起來玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的？當笨笨回頭的時候你們應(yīng)該怎么樣？（蹲下來。）好，請你們仔細聽音樂，跟著音樂節(jié)奏一起玩游戲。（可游戲2遍。）
2．幼兒分組游戲。
師：下面小朋友分成兩組，一組當小熊，一組當小老鼠，再來玩游戲。（角色可交換。）
3．幼兒自由想象，替換角色進行"捉迷藏"的游戲兩遍。
師：下面我們可以扮演其他動物來玩這個游戲。你們想請什么動物來捉迷藏呀？（可游戲2～3遍。）
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
三年級音樂《捉迷藏》教案 6
設(shè)計意圖：
花是幼兒的生活中最常見的、也是最容易讓人產(chǎn)生美的感受的東西，在藝術(shù)活動中，花也是最常見的表現(xiàn)主題。中班下學期的幼兒基本上能按音樂的節(jié)奏做簡單的上下肢聯(lián)合的基本動作、模仿動作和舞蹈動作的組合，而且也樂于在集體面前自信地表現(xiàn)自己。針對上述情況，我設(shè)計了本次表演舞活動。
活動目標：
1、體驗樂曲愉悅、歡快的情緒，享受表演舞中交流合作的愉快。
2、逐步熟悉表演舞的動作與舞蹈結(jié)構(gòu)，并能在教師的語言、手勢提示下，做出各種舞蹈動作；按樂句做出造型動作。
3、在合作表演和造型活動中，鍛煉與別人默契配合的能力。
活動準備：
1、圖譜一份，黑板一塊，坐墊每人一塊，紅、黃手腕花各占幼兒總數(shù)一半。
2、場地布置：活動室中間貼有小河標記，“河”兩岸各有一塊“花草地”。
活動過程：
一、入室游戲：
1、師：“春天來了，草綠了，花開了，到處一片生機勃勃，我們趕快去看看吧！”
2、提出看花時的游戲要求：
高音樂句――請你長高點，用小碎步邊走邊參觀；
低音樂句――請你變成小矮人雙手叉腰輕輕走，別打擾腳邊的小草；
中音樂句――請你邊踏步、拍手邊找一張墊子盤腿坐好。
3、幼兒聽音樂游戲入室。
二、導入活動，引起幼兒興趣。
師：“你想知道是誰種下這么多美麗的花兒嗎？”
三、欣賞、理解樂曲，并給B段音樂劃分樂句及創(chuàng)編動作造型。
1、以樂曲《花兒捉迷藏》作背景音樂，教師邊出示圖譜，邊以故事形式講解圖譜的內(nèi)容。
2、教師指圖，幼兒邊看圖邊再次欣賞全曲，引導幼兒在B段處用拍手的動作來表現(xiàn)出每一樂句的句首。
3、玩“花兒捉迷藏”的游戲。
�。�1）師：“如果你是一朵美麗的花，那你會用什么樣的`動作優(yōu)美地開放呢？”教師快速做出幾種花開的動作造型，啟發(fā)幼兒隨樂曲的B段創(chuàng)編出各種花開的動作造型。
�。�2）師：“你們看，花兒在玩捉迷藏游戲時，紅花和黃花是怎樣玩的呢？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)“紅花開，黃花躲；黃花開，紅花躲”的規(guī)律。
�。�3）師：“美麗的花兒會怎樣開？害羞的花兒又會怎樣躲藏呢？”啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出各種高低對比的動作表現(xiàn)“紅花開，黃花躲；黃花開，紅花躲”。
�。�4）請幼兒自由選擇紅、黃顏色的手腕花并戴在手上，按顏色分開站在“河”的兩岸；教師一手戴黃花一手戴紅花，請幼兒看指揮聽音樂玩“花兒捉迷藏”的游戲，練習做高低對比的動作造型，提醒幼兒每樂句一個造型。
四、欣賞教師示范表演。
師：“老師把這首好聽的音樂和剛才的游戲變成一個好看的表演舞，你們想看嗎？”幼兒欣賞教師表演舞蹈，激發(fā)學舞的興趣。
五、分段學習全曲舞蹈動作。
1、學習A段“種花”的動作。
（1）教師用提示語帶領(lǐng)幼兒按節(jié)拍做“種花”的動作。（練習時，教師從提示語逐漸過渡到哼唱唱名。）
提示語：小河邊上走呀走，打打招呼擺擺手；種上一朵花呀，種上兩朵花呀，最后種好三朵花。
（2）教師用戴不同顏色手腕花的手做指揮，請幼兒按手腕花顏色分兩邊站，聽音樂練習做A段“種花”的動作。
2、練習B段“花兒捉迷藏”的動作。
�。�1）提示幼兒在每句的句首處做出不同的花開動作造型，并能保持到下一句的開始。
�。�2）幼兒隨樂曲練習做高低對比的花開動作造型。
3、學習A’段“看花”的動作。
�。�1）提示幼兒這段動作與“種花”基本一樣，只是把“種”的動作改為“看”的動作。
（2）幼兒隨樂曲練習做“看花”的動作。
教師提示語：小河邊上走呀走，打打招呼擺擺手；看了一朵花呀，看了兩朵花呀，最后看見三朵花。
六、教師與幼兒在布置好的場景中一起完整地進行表演，在B段處提醒幼兒玩游戲時眼睛要互相注視對方。表演時教師用提示語幫助幼兒記住舞蹈動作。
七、教師退出角色，在旁觀看幼兒完整的表演（可用語言提示幼兒進行表演）。
八、結(jié)束活動，復(fù)習歌曲《走路》出室。
師：“太陽下山了，花兒要休息了，娃娃也回家了。小動物也慢慢地走回家了……”幼兒邊唱歌曲《走路》邊出室。
三年級音樂《捉迷藏》教案 7
目標：
1、欣賞安徽地方戲劇黃梅戲婉轉(zhuǎn)動聽的旋律，初步了解黃梅戲。
2、初步學會演唱歌曲。
3、在游戲中與同伴友好合作，遵守游戲規(guī)則，共同體驗邊游戲邊唱歌的樂趣。
4、在歌曲念白處創(chuàng)編歌詞，并按節(jié)奏準確念出，在自己的創(chuàng)造活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
準備：
1、自制《捉迷藏》背景圖一幅，黃梅戲《女駙馬》磁帶。2、自制卡片式圖譜，其中小草左右各1個，眼睛2個，速寫人物3個，？2個，手勢1個，間奏卡片1份，小白兔，小花貓，小花狗圖片各一張。
3、小白兔，小花貓，小花狗頭飾各一個。
過程：
組織課前預(yù)備活動，向各位老師問好。
一、欣賞教師演唱黃梅戲《女駙馬》，導入課題。
1、提問：“你們知道剛才老師唱的是什么嗎？”
師向幼兒簡單介紹黃梅戲：黃梅戲是安徽的主要地方戲曲劇種，它在很早以前還有另外兩個名字，叫“黃梅調(diào)”，也叫“菜茶戲”。在我們身邊，幾乎所有的大人都會唱幾句黃梅戲，那你們想不想學唱黃梅戲呢？今天老師就教大家唱一首好聽的黃梅戲。
2、出示背景圖，提問：“你們猜猜，這幅圖上幾個小朋友們在玩什么游戲呢？”幼兒回答后，師揭題：“今天我們將要學習的黃梅戲就跟這個游戲有關(guān)，它的名字也叫：《捉迷藏》�！�
3、誰來說說這幅畫里的故事？幼兒自由說。
二、觀察背景圖，了解歌詞前一部分內(nèi)容。
1、傾聽老師編的故事。師提問：“星期天，小剛覺得一個人在院子里玩沒意思，他想請身邊的小朋友們來和他一起玩捉迷藏，他會怎樣邀請他們呢？”導入對白：“伙伴們，快來呀，捉迷藏嘍！”“小伙伴們很久都沒玩這個游戲了，非常愿意參加，他們又會怎樣回答呢？”導出“哎，來嘍！”
2、師小結(jié)。黃梅戲跟我們以前學過的歌曲不一樣，它除了歌唱之外，還有說話的部分，我們也把它叫做說白，或者叫對白。這首黃梅戲除了剛才我們已經(jīng)知道了的說白外，還有一句說白，到底是什么呢？請大家仔細聽老師唱一遍，看誰能第一個回答老師這個問題。
三、教師跟音樂有表情地范唱，幼兒傾聽，并完整學唱歌曲。
1、幼兒回答老師問題后，請大家一起集體有節(jié)奏地說白：“小白兔，小花貓，還有叮叮當當?shù)男』ü��！?/p>
2、師說唱的同時，出示跟歌詞相關(guān)的圖片。幼兒可一邊觀察圖譜，一邊聽老師說唱：小伙伴開始玩捉迷藏的游戲了，這次是小剛找，其他小伙伴藏，小剛“左找找，右找找，瞧瞧他們在哪里。你瞧那邊是個啥？小白兔、小花貓、還有叮叮當當?shù)腵小花狗。”
3、出示：“拍拍你，拍拍我，拉個圓圈跳個舞呀，跳個圓圈舞呀�！钡墓�(jié)奏卡，并重點指導這一句的學唱。指出有連音線的音就要把它們唱得更連貫些。
四、交代游戲規(guī)則，組織幼兒角色游戲，并在游戲中完整學唱歌曲。
1、請幾位幼兒扮做小動物躲起來，全體幼兒和老師一起唱歌，由教師將他們找出來。
2、分角色游戲，大家齊唱，一幼兒邊唱邊找，其他幼兒藏。
五、引導幼兒為歌曲念白處創(chuàng)編歌詞。
1、引導幼兒將小白兔、小花貓，小花狗替換為別的小動物，并帶幼兒按節(jié)奏念出：“還有叮叮當當?shù)摹?shù)一數(shù)，一個也不少�！痹俅畏峙浣巧M織幼兒邊唱邊游戲。
2、課后自由結(jié)合，在念白處表演自己新創(chuàng)編的表現(xiàn)三種小動物的形象。
三年級音樂《捉迷藏》教案 8
一、教學目標：
1．學會本科生字９個，能讀準多音字“藏”，理解新詞11個，能按要求寫近義詞。
2．認識按事情發(fā)展順序組詞成段，初步學會理清按事情發(fā)展順序連句成段的順序。
3．能正確朗讀課文，感受李四光專心致志的進行科學研究的精神。
二、教學重點難點
重點：認識按事情發(fā)展順序連句成段的敘述方式，能理解它的順序。
難點：理清事情發(fā)展的順序。
三、教學準備：
課文錄音，幾塊礦石標本。
四、教學時間：
�。舱n時。
五、教學過程：
一、揭題，讀題。
二、聽課文錄音。
1、過渡。課文講誰和誰在什么地方捉迷藏呢？請大家聽一聽課文的錄音。
2、提出任務(wù)。
（1）準備用自己的話，說說課文寫了誰和誰在什么地方捉迷藏這樣一件事。
�。�2）話出由生字組成的詞語。
二、簡介李四光。
1、按２（１）提示的句式說說課文的內(nèi)容。
2、簡介地質(zhì)學家李四光。
四、學習課文生字。
�。�1）讀準多音字。見《作業(yè)本》第１題。
�。�2）把下面的生字和它的讀音用線連起來。
ｄｉ�。睿洌楱＃睿辏楱ぃ睿瑷ぃ�
掂濺
（１）組詞，再讀一讀。
�、倜裕海� ）失（ ）路（ ）信捉（ ）藏
�、谫|(zhì)：地（ ）物（ ）（ ）量品（ ）
③致：（ ）敬一（ ）專心（ ）志
�。�2）組詞讀所有的生字。
五、學習課文第２、３段。
1、梳理課文內(nèi)容。
�。�1）自讀課文，看看課文有幾段。
（2）哪幾段寫了李四光和女兒玲玲捉迷藏的事？
2、學習第２段。
�。�1）自讀這一段，給句子編序號。
�。�2）指名按句接讀，請大家注意句子的順序。
�。�3）把下面的句子按課文內(nèi)容重新排列。
玲玲藏在大樹后面，等爸爸來找。
玲玲見爸爸沒來找，就只好走出來找爸爸。
玲玲和爸爸玩捉迷藏，玩得很高興。
�。�4）認識按事情發(fā)展為順序?qū)懙亩巍?/p>
�、倭私馐裁唇小笆虑榘l(fā)展”，即事情開始時的情況和后來的情況不一樣了。也就是發(fā)生了變化，這就叫“事情發(fā)展”了。
�、隗w會“事情發(fā)展的順序”。先發(fā)生的情況寫在前面，后發(fā)生的`情況寫在后面，這就是“事情發(fā)展的順序”。如，課文的第２段。
（5）學習按事情發(fā)展順序組句而成的段的閱讀方法。
①看“學習提示”上的學法指導。
�、诟鶕�(jù)上面（３）的排列句子的內(nèi)容，用自己的話回答課文后第１題。
3、學習課文第３段。
（１）自讀這一段，思考：這段話是不是按事情發(fā)展的順序?qū)懙模?/p>
（２）再讀課文，說說這段先寫什么，再寫什么，最后寫什么？
�。ǎ常⿴熒鷮ψx。（老師提示順序，生讀課文。）
六、作業(yè)
1、抄寫詞語。見《作業(yè)本》第２題。
2、給句子中帶點的詞語換一個意思相近的詞。見《作業(yè)本》第３題。
三年級音樂《捉迷藏》教案 9
教學目標：
1、有感情的演唱歌曲《捉迷藏》，體驗歌曲充滿童趣幻想色彩及擬人化活潑的音樂形象。
2、體會并感受三拍子的節(jié)奏特點，活潑歡快的情緒和明亮的聲音表達歌曲
教學重點：
清晰的吐字和活潑的情緒有感情的演唱歌曲。
教學難點：
熟悉掌握三拍子節(jié)奏及律動感，準確演唱附點音符的節(jié)奏。
課 型：
音樂綜合課
課 時：
一課時
教學準備：
電子琴 多媒體 獎勵卡
教學過程：
一、師生問好
二、導入
師：今天來場音樂比賽（分四組）猜季節(jié)游戲，把老師藏在音樂中的季節(jié)找出來吧！ 仔細聽音樂，看哪一組同學能最先把季節(jié)抓到。（多媒體播放音樂片段）
春天在哪里2森林狂想曲 3秋天多美麗 4鈴兒響叮當
師總結(jié)：每一個季節(jié)就是一副美麗的色彩畫，每一個季節(jié)就是一首美妙的歌（四季圖片）但是，每一個季節(jié)會是碰的`到面的朋友嗎？（生回答）
她們像四個調(diào)皮的娃娃你躲我藏，一年又一年的輪回著，也在玩著一個游戲？——捉迷藏
師： 想知道她們是怎樣捉迷藏的嗎？讓我們一起來看看吧
三、新授課
�。�1）進入課題（多媒體），初聽歌曲 感受音樂的情緒與節(jié)拍（生回答）
歡快富有童趣······你知道四個調(diào)皮的娃娃藏在哪里去了嗎？
�。�2）復(fù)聽歌曲（師范唱），把她們找出來
�。�3）出示課件（部份歌詞）按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞（師伴節(jié)奏） 要求讀出“捉迷藏”什么樣的感覺？（緊張，興奮），體會快樂······一起讀，分組讀突出強弱對比
�。�4）學唱歌曲：分句學唱感受拍子和強弱特點節(jié)拍：強—弱—弱好像圓舞曲。
節(jié)奏：附點八方音符？
�。�5）齊唱分組熟唱
�。�6）加入打擊伴奏 （擊掌—擊筆）比賽打分
四、拓展
�。�1）說說你最喜愛的季節(jié)？發(fā)揮想象有創(chuàng)意
�。�2）用動作表現(xiàn)出你喜歡季節(jié)的特征讓同學們猜出來 （加分）
五、總結(jié)：
春夏秋冬給我們生活帶來了豐富的色彩和無窮的樂趣，我們只有保護好大自然環(huán)境，才能使四季更加美麗！
三年級音樂《捉迷藏》教案 10
一、教學準備
琴、錄音機、磁帶、四個季節(jié)的娃娃圖片、節(jié)奏卡教學過程：
1、師生談話
師：同學們，你們現(xiàn)在和同伴在一起的時候都玩些什么游戲呢？
2、節(jié)奏練習
師：老師小的時候喜歡玩捉迷藏的游戲。今天有四個娃娃來到我們教室要和大家玩這個游戲，現(xiàn)在老師用特別的掌聲把它們請出來。
（教師拍擊節(jié)奏后出示節(jié)奏卡，師生共同拍擊，出示四季娃娃的圖片）
X ．X X X X X
X ．X X X X X X — —
二、新歌教學
�。ㄒ唬└惺芨枨斫飧柙~
1、第一遍聽錄音范唱，感受歌曲的'情緒
2、第二遍聽錄音范唱，感受三拍子
3、出示課題《捉迷藏》
師：這首歡快活潑的三拍子歌曲就是我們今天要學習的新歌《捉迷藏》。
4、教師范唱，學生理解歌詞內(nèi)容
師：歌曲中的捉迷藏指的是什么意思呢？
師小結(jié)：春夏秋冬這四個好伙伴一年又一年地輪回著，春天追趕著夏天，把夏天給捉住了，但又得躲著冬天，夏天追趕著秋天……他們四娃娃你追我趕，你躲我藏，年復(fù)一年地玩起了捉迷藏的游戲。
�。ǘ⿲W唱歌曲
1、跟琴小聲哼唱，感受歌曲歡快的情緒
2、完整演唱，感受歌曲三拍子的特點
師：歌曲是三拍子的，那就讓我的小手動起來，為歌曲打拍子吧。
3、學生第三遍跟唱，解決難句
師：在唱的時候，如果你遇到了唱不好的地方，請你把它記下來，我們一起來解決。
①附點：學生指出難句，請個別學生幫助解決或者教師解決
6. 6 6 1 5. 32 — —
愛捉 迷藏 來玩 耍
�、谝蛔侄嘁簦郝犂蠋煹膬煞N唱法，說說哪種好聽，好聽在哪兒？
5. 6 1 3 122 — 5 3
秋天 鉆入 谷堆 堆
4、歌曲處理
師：我們要用什么樣的心情演唱這首歌曲呢？
唱第一段——唱第二段——完整唱
5、采用多種演唱形式，如：個別唱、分組唱、分角色唱等等。
�。ㄈ﹦�(chuàng)編歌詞：比比誰是詞作家
師：同學們個個都是歌唱家，把歌曲唱得這么好聽！我想看看我們同學有沒有是詞作家的？在這四個季節(jié)里，四季娃娃除了藏在歌曲所描繪的地方，你覺得它們還會藏在哪些地方呢？
1、每組分配一個季節(jié)合作創(chuàng)編，2、小組匯報，由學生評價選出好的歌詞進行板書。
3、全體學生演唱創(chuàng)編的歌詞
（四）綜合表演：比比誰是表演家
師：歌唱家、詞作家都已經(jīng)誕生了，我們再一起找出班上的表演家。
1、放錄音，學生在座位上自由表演
2、選出幾個學生上臺展示，其他同學為他們演唱
3、完整地邊唱邊表演離開教室
三年級音樂《捉迷藏》教案 11
教學目標：
1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗大自然四季變化帶來的無限生機，表達他們對生活的情趣和熱愛。
2、熟悉3/4拍節(jié)奏，強調(diào)三拍子“強弱弱”的律動感。
3、通過對歌曲的學習加深對四季各自特征的了解； 教學重點、難點：
1、能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》；
2、認識3/4拍節(jié)奏特點。
教具準備：
電子琴、打擊樂器、多媒體課件。
教學過程：
一、情境導入
1、讓我們隨一段好聽的音樂開始我們今天的音樂課吧�。úシ艠非蹲矫圆亍罚�
2、再次欣賞
請同學隨音樂用動作表現(xiàn)三拍子的特點。
3、學生在老師的`指導下隨音樂（再次感受歌曲，感受三拍子的特點）。
4、教師播放《捉迷藏》音樂，讓學生小組討論本首歌曲應(yīng)該選擇什么打擊樂器進行伴奏。
二、學唱歌曲
1、教師范唱（好聽嗎？聽出老師唱的內(nèi)容了嗎？沒關(guān)系，我們再來完整的聽一遍。）
2、再次聽范唱
3、揭示課題，請同學們說說生活中是怎樣捉迷藏的
4、教師演唱歌曲的前半部分
�。� 我們一起來聽聽歌曲中是誰在捉迷藏？）
教師引導學生按節(jié)奏說歌詞（解決節(jié)奏難點）
5、接龍游戲，讀前半部分歌詞
6、用“LU”模唱歌曲的前半部分
7、教師用對比的方法讓學生感受三拍子的特點，有感情的演唱
8、學唱歌曲的后半部分
9、歌曲處理
在唱熟練以后，采用稍快、活潑的方式演唱，要注意學生的咬字吐字清晰。同時注意用輕巧的聲音、圓潤飽滿的發(fā)音來演唱。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、歌曲都會唱了，我們還可以用什么形式把我們學過的歌曲展示給大家呢？（小組討論）
2、選擇合適的樂器及創(chuàng)編節(jié)奏型，為歌曲伴奏
請同學們自己創(chuàng)編節(jié)奏型，然后選擇自己喜歡的樂器為歌曲伴奏，到講臺上展示。
四、完美結(jié)課
同學們，讓我們伴隨著著歡快的音樂，一起走出教室跟大自然去捉迷藏吧！
三年級音樂《捉迷藏》教案 12
教學目標
1、感受李四光專心致志的進行科學研究的。
2、學會本課的8個新詞，能按要求寫近義詞。
3、認識按事物發(fā)展順序組句成段的敘述方式，初步學會理清按失望發(fā)展順序連句成段的順序。
4、能正確的朗讀課文。
教學重難點：
重點：認識按事物發(fā)展的順序組句成段的敘述方式，能理清它的順序。
難點：理解李四光研究石頭的意義。
教學時間：
兩課時
第一課時
一、教學目標：
1、了解課文主要內(nèi)容，初步感受李四光專心致志地進行科學研究的。
2、學習課文生字新詞，正確地朗讀課文。
3、學習第2自然段，初步領(lǐng)會按事物發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
二、教學過程：
�、濉⒑喗槔钏墓獾纳�，揭示課題
1、出示李四光的圖片，問：
�、倌阏J識他嗎？你能向同學們介紹他嗎？
�、谀闶窃趺粗赖�.？
2、揭題。
學習生字“藏”�！安亍钡墓P畫比較多，你有什么好辦法記住它嗎？
�、妗⒊踝x課文。大致了解課文的主要的內(nèi)容，學習字詞。
1、自己讀讀課文，遇到生字多讀幾遍，想一想“課文主要講什么？”
2、讀生字并組詞。
3、你覺得哪個生字比較難寫難記？你有什么好辦法記住它？
4、把自己認為難寫的生字寫幾遍。
5、在課文中劃出生字詞，讀一讀，教師投影新詞，讓學生合上書，讀給同桌的同學聽。
6、你懂哪個詞的意思，可以直接把意思說出來或出道題考考同學。
7、提出還不懂的詞語，想辦法弄懂。
�、纭W習第2自然段
1、自己讀第2自然段，想一想：李四光和他的女兒在捉迷藏是，開始怎么樣？后來又怎樣？
2、匯報交流：（開始他們完得真高興，后來爸爸不見了。）
3、課文哪幾句寫他們玩得高興？
4、指導朗讀這幾個句子。
5、課文哪幾句寫爸爸不見了？
6、再次讀第2自然段，想一想：這一段先寫什么，再寫什么？
7、：這段話是按捉迷藏這件事”開始怎么樣，后來怎么樣？”的順序來寫的，像這樣的順序，就是“事情的發(fā)展順序”。
�、�、根據(jù)“單元學習提示”落實訓練重點。
1、自讀“單元學習提示”，想想：什么是事情發(fā)展的順序？怎樣來學習按這種順序?qū)懙囊欢淘挘?/p>
2、匯報交流。
3、鞏固遷移訓練。
讀下面一段話，想一想，按什么順序?qū)�？先寫什么？再寫什么？最后寫什么�?/p>
課外活動時，老師在黑板上畫了一個沒有鼻子的人頭像，并準備了一個紙板鼻子，叫我們蒙上眼睛給貼上。同學們按順序一個一個蒙上眼睛，手拿著“鼻子”去貼，有的同學把鼻子貼到了下巴上，有的把鼻子貼到了頭頂上，還有的同學把鼻子貼到了耳朵上。教室里不時傳來一陣陣哄笑聲。最后一位同學上去貼，正好把鼻子貼正。游戲在一片歡笑聲中結(jié)束。
�、僦该x要求。
�、诎匆笾笇ё詫W。
③指導交流自學情況。
�、芙處煆娬{(diào)學習方法。
�、�、課堂
①完成作業(yè)：作業(yè)本上第六題。
�、谧x下面一段話，按一定順序成一段通順的話，標上序號。
（ ）我坐在餐桌前，開始吃媽媽為我準備的早餐。
�。� ）早晨，我迅速起床，疊好被子。
�。� ）吃完早餐，我背上書包，高高興興的上學去。
�。� ）我到衛(wèi)生間去洗臉、刷牙、梳頭。
板書設(shè)計：
13、捉迷藏
先寫玩得很高興 事情
后寫爸爸不見了 發(fā)展
最后寫玲玲去找爸爸 順序
第二課時
教學目標：
1、能結(jié)合課文具體了解李四光、介紹李四光，并激發(fā)學生了解大自然的興趣。
2、學習課文把一句話寫具體的方法。
3、能寫出“發(fā)覺、專心致志、”的近義詞。
教學過程：
�、�、復(fù)習
1、認讀生字、詞卡
2、你課外對李四光又有什么新的了解？能介紹聽嗎？（及時表揚自己課外查找資料的同學）
師：我們學習的途徑很多，課內(nèi)外結(jié)合能幫助我們學得更好。請讀讀第一小節(jié)，看看課文向我們介紹了有關(guān)李四光哪些方面？
㈡、學習第一小節(jié)。
1、讀一讀，介紹了哪幾方面？（李四光是地質(zhì)學家、對石頭有研究、搞研究很專心）
2、重點讀懂第二句話：
�、佟翱伞蹦軗Q成什么詞？
②從哪里看出他對石頭有研究？
�、勰隳苡谩爸灰汀闭f話嗎？
3、有感情地朗讀課文：你認為哪幾個詞在語氣上要注意的，自己處理一下。
4、你能把自己課外了解的，和這三方面內(nèi)容結(jié)合在一起介紹聽嗎？
㈢、學習第三小節(jié)
師：李四光研究起石頭來，會把什么事情都忘了，這一次他又把什么事忘了？
1、讀讀第三小節(jié)，說說課文先寫什么？再寫什么？（大面積訓練并板書）
�。崃嵴也坏桨职郑懿桓吲d——找到了爸爸——爸爸正在專心致志地研究石頭——玲玲不生氣了）
2、你能給“專心致志”換個近義詞嗎？李四光的專心致志表現(xiàn)在哪里？（學生自由看圖、看文說）
3、有感情地朗讀課文。
㈣、：
1、課文講了一件什么事？（完成課后第四題）
2、師：學了課文，你有哪些收獲？（大面積訓練說話）
�、�、課堂作業(yè)
完成《課堂作業(yè)本》上的作業(yè)。
三年級音樂《捉迷藏》教案 13
教學目標：
1、正確朗讀生字新詞，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容
2、通過自主、合作、探究的學習方式，學習第二節(jié)，初步學會讀懂一段話的方法
教學過程：
一、課前談話
同學們好！認識我嗎？那老師先做一下自我介紹，我姓謝，你們可以稱呼我為——謝老師來，甜甜地叫叫我吧響亮地叫叫我輕輕地叫叫我呵呵，聽你們這么叫我，我特別開心，希望這一節(jié)課你們都好好表現(xiàn)，給在座的所有老師都留下好印象，好嗎？
做好上課的準備了嗎？好的上課
二、導入新課
今天這一節(jié)課，我們要去學習第13課，告訴老師課文的題目你覺得課題中哪個字比較難寫拿起右手，我們一起來寫寫這個“藏”字吧
《捉迷藏》這篇課文主要向我們介紹了一位地質(zhì)學家的事，他為我國做出了巨大的貢獻。在他的帶領(lǐng)下，我國的原子彈、氫彈的研制獲得了成功，大慶油田、勝利油田被人們發(fā)掘，使中國不再是一個少油的國家；他研究了地震發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，為地震的預(yù)測和預(yù)報指明了方向；此外，因為他的引導，我們還開采了許多稀有的石礦。他是誰呢？
對——他就是李四光，來，我們一起高興地叫叫他的名字多么了不起的人啊，我們自豪地叫叫他的名字
接下來，我們就去讀讀課文，去了解他吧
三、初讀感知
1、請你以自己喜歡的方式去讀課文，可以小聲讀，可以大聲讀，小組或同桌合作讀，也可以個人自由讀，但有一個要求，那就是要把課文讀通順、讀流利。拿好書，注意讀的姿勢，開始吧學生自由讀，師巡視
2、反饋
大家讀得真起勁！老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，有些同學讀完了第一遍又去讀第二遍，第三遍，讀書就應(yīng)該這樣
�。�1）你們讀的時候，發(fā)現(xiàn)哪些句子比較難讀呢？提出來，讓大伙兒也練練
�。�2）難讀的句子都會讀了，考考你們，這幾個詞會了嗎？
小黑板出示生字新詞：
地質(zhì)學家、研究、掂掂、郊外、興高采烈
全神貫注、濺濕、褲腳、礦藏、專心致志
誰愿意來？
這節(jié)課還沒叫到的同學，站起來讀讀看你們讀得真好，希望待會兒還能聽到你們的讀書聲，好嗎
這里有幾個字特別難寫，誰給大伙兒提個醒？
快點拿出筆來，在課后把你認為難寫的字寫1—2次，寫好的同學大聲讀讀
四、整體感知
1、同學們，一篇課文單單會讀還是不夠的，還要學會邊讀邊思考，想想課文寫了什么？再次以你們自己喜歡的'方式讀讀課文吧！看你們能讀懂什么？
2、說說吧
鼓勵孩子們暢談自己讀后的感受，老師再點撥、引導
3、同學們真會讀書，短短的幾分鐘讀出了那么多內(nèi)容來。那這個練習你們會嗎？小黑板出示：
課文主要寫的人物：玲玲（ ）李四光（ ）玲玲和李四光（ ）
故事發(fā)生的地點：郊外（ ）小溪邊（ ）郊外的小溪邊（ ）
主要講的事：游玩（ ）捉迷藏（ ）觀察石頭（ ）
觀察石頭忘了跟女兒捉迷藏（ ）
快速選擇在心里想想依次校對
誰能把他們連起來完整地說說課文講了一件什么事？
我們一起來說說吧
五、學習第二節(jié)
了解了課文的主要內(nèi)容之后，我們就要深入地學習課文啦！
1、課文總共有幾自然段呢？我們先來學習第二自然段，好嗎？
2、我們用什么辦法才能讀懂第二自然段呢？
小黑板出示：
讀一段話，一要分清有幾句；二要想想先寫什么，后寫什么，讀懂每一句話的意思：三要有感情地朗讀好句子。
要求清楚了嗎？那就請你抓緊時間和你的同桌或四人小組一起合作學習第二小節(jié)，相互讀讀、說說、評評
師巡視，指導孩子學習
交流反饋
（1）這一節(jié)總共有幾句話？
（2）你們都讀懂了什么呢？說說吧
3、同學們說得很好！那你最喜歡哪一句話呢？有感情地練練吧
誰愿意把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽，向大家展示一下自己的朗讀風采？
指名孩子朗讀，通過師生評、生生互評，促進孩子讀得更好
4、我們一起來讀讀第二節(jié)吧！讀出玲玲的心情由高興到不高興的變化
六、總結(jié)
同學們，學到這兒，你們還想了解什么呢？
你們真是個愛問問題的孩子，讀書就應(yīng)該這樣。剛才的那么多問題就留著下節(jié)課讓你們的夏老師告訴你們，好嗎？
今天，你們的表現(xiàn)都很好，老師送你們一句話，你們跟老師一起說：“我很棒！”跟你的同桌說：“我們很棒！”最后一起說“我們真的很棒很棒！”
希望今后的你們更棒，好嗎？好的，下課！
作業(yè)：
1、抄寫你認為難寫的生字新詞
2、試著寫一寫課文的主要內(nèi)容
3、搜集有關(guān)李四光的故事
4、有感情地朗讀課文，背背你喜歡的句子
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