初中音樂《牧歌》教案

　　教學目標：

　　1.學唱蒙古族民歌《牧歌》，感受蒙古長調民歌“諾古拉”潤腔的獨特風格。

　　2.欣賞無伴奏合唱《牧歌》，了解我國蒙古族的風情，感受無伴奏合唱中人聲表現(xiàn)魅力和多聲部效果的美感，激發(fā)學生熱愛我國民族音樂藝術的情感。

　　教學內容：從音（歌曲牧歌）、詩（配樂詩朗誦）、畫（山川草原）貫穿全文。

　　重點難點：

　　1.指導學生用舒展的聲音演唱《牧歌》，并模仿一些簡單的長調演唱方式和處理。

　　2.讓學生由感性到理性感受蒙古族民歌的獨特韻味。

　　課時:1課時

　　教學過程：

　　一畫（略）

　　1.畫面導入，師生問好

　　2.（創(chuàng)設情景激發(fā)情趣）今天，我們就一起去草原旅行，從新疆來到蒙古領略草原風光。如果你來到蒙古，蒙族同胞會先跟你親切地說“塔、賽白奴”，“您好”。請同學和我一齊說一遍。然后給你端來可口的奶茶，請你吃烤全羊，讓你一飽口福。再帶你去參加他們一年一度的“那達慕”大會。還會帶你去祭拜他們的民族英雄成吉思汗陵。

　　3.了解一下草原上的生活和歌曲（引導學生說出四大牧場）。

　　二音（主）

　　1.請同學描繪一下這兩首歌曲所表現(xiàn)的畫面（說得非常好）。那么我們同學們知道這是我國哪個少數民族的民歌嗎？（蒙古族）這兩首歌曲是放牧時演唱的歌曲，叫《牧歌》。它的'色彩非常豐富：藍藍的天、潔白的云、碧綠的大草原、雪白的羊群，把我們帶進了一幅很有詩意的畫里。

　　2.討論與思考：蒙古族哪種風格的民歌適宜舞蹈？

　　3.學唱《牧歌》及歌中“諾古拉”潤腔的獨特風格。

　　4.欣賞并了解無伴奏合唱《牧歌》。

　　三詩（略）

　　1.教師師范配樂詩朗誦《牧歌》。

　　2.學生參與，教師評價。

　　四學生實踐及才藝展示

　　1.民歌與現(xiàn)代流行歌曲（課件）

　　2.你能唱幾首民族風格的歌曲嗎？

　　五課堂小結：

　　今天，我們了解了草原上不同民族民歌的一些基本特點。知道了民歌的不同特點是由于地理環(huán)境、生活方式、風俗習慣、語言特點的不同而形成的。使我們對我國的少數民族的了解更深入了一步。在西部開發(fā)的浪潮中，我們相信我們56個民族會更相處得更融洽，民族會更團結。（下課）

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