小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)大班音樂(lè)教案(精選19篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家收集的小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)大班音樂(lè)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)大班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲的長(zhǎng)音、跳音及休止符。
2、體會(huì)小鳥(niǎo)在春游的快樂(lè)情緒,并能積極的投入與表現(xiàn)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
幼兒每人一個(gè)小鳥(niǎo)頭飾。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
掌握3/4的節(jié)奏和啦的唱法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)
師:昨天你們?nèi)ゴ河,在春游的時(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景?
師:春天的'風(fēng)景真美!小鳥(niǎo)也去春游了,聽(tīng)聽(tīng)他們看到了哪些漂亮的風(fēng)景?
二、欣賞歌曲
1、小鳥(niǎo)在春游的時(shí)候也看到了很多漂亮的風(fēng)景,不過(guò)小鳥(niǎo)不說(shuō),它要用唱歌的方法告訴你們,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)好。
2、教師示范唱一遍
(1)小鳥(niǎo)去了哪些地方?(把孩子聽(tīng)到的東西按順序表現(xiàn)出來(lái))
(2)我們學(xué)著小鳥(niǎo)用好聽(tīng)的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來(lái)好嗎?
。3)幼兒跟唱歌曲
提出要求:
。1)小鳥(niǎo)它要飛過(guò)很高的山岡去唱歌,所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn),這樣在地面上的小朋友才能聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲。
。2)引導(dǎo)幼兒注重啦的唱法:里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符
三、小鳥(niǎo)在游玩
1、今天小鳥(niǎo)們看到這么多漂亮的風(fēng)景,都非常的開(kāi)心,他們唱著好聽(tīng)的歌,跳著美麗的舞繼續(xù)去春游。我們也來(lái)做小鳥(niǎo),比比看誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽(tīng),誰(shuí)的舞姿最美麗好嗎?
2、幼兒學(xué)做小鳥(niǎo)邊唱邊飛。
四、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲:套圈
要求幼兒自由結(jié)伴三人一組邊唱邊游戲。
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)大班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)演唱有領(lǐng)唱、齊唱的歌曲,享受與同伴合作演唱的快樂(lè)。
2、感知體驗(yàn)小鳥(niǎo)對(duì)老鳥(niǎo)的孝敬之情,懂得要敬愛(ài)長(zhǎng)輩。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲內(nèi)容圖譜、演唱形式圖譜若干;歌曲磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng):“聽(tīng)音辨音”
師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作,感受領(lǐng)唱、齊唱、間奏部分的音樂(lè)變化。
“小朋友天氣冷嗎?我們來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)好嗎?
帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做飛翔與擁抱的動(dòng)作一遍。
師:“小朋友們飛翔的動(dòng)作做得很好,但是有一個(gè)動(dòng)作沒(méi)有做出來(lái),你們知道是哪個(gè)動(dòng)作嗎?”
幼:擁抱的動(dòng)作。
師:你知道什么時(shí)候該做抱的動(dòng)作嗎?我們?cè)賮?lái)一遍,看看誰(shuí)的耳朵最靈!
帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)再做一遍
評(píng):第一環(huán)節(jié)的“聽(tīng)音辨聲”,能引導(dǎo)孩子去關(guān)注音樂(lè)的變化,又能讓孩子熟悉音樂(lè),起到良好的拋磚引玉的效果。
二、結(jié)合故事,熟悉理解歌詞內(nèi)容。
“在一棵大樹(shù)上住著兩只鳥(niǎo),它們之間怎么樣呢?讓我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。”
1、簡(jiǎn)單講述自編故事“鳥(niǎo)媽媽與小鳥(niǎo)”,提問(wèn)
“小鳥(niǎo)小時(shí)候鳥(niǎo)媽媽是怎樣關(guān)心照顧它的?”
幼1:很細(xì)心地照顧。
幼2:鳥(niǎo)媽媽捉蟲(chóng)給小鳥(niǎo)吃。
幼3:還筑溫暖的窩給小鳥(niǎo)住。
“鳥(niǎo)媽媽老的時(shí)候小鳥(niǎo)又是怎樣做的?”
幼1:捉蟲(chóng)給鳥(niǎo)媽媽吃。
幼2:不貪玩、不胡鬧,關(guān)心媽媽。
“你喜歡這只小鳥(niǎo)嗎?為什么?”
幼1:喜歡,因?yàn)檫@只小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽。
幼2:喜歡,因?yàn)檫@只小鳥(niǎo)會(huì)捉蟲(chóng)給鳥(niǎo)媽媽吃。
師:我們一起來(lái)夸夸它“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好”并出示漢字。
2、出示歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒觀察并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述圖譜內(nèi)容。
。ㄔu(píng):在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事,旨在一開(kāi)始便給歌曲注入情感因素,給孩子帶來(lái)情感的感染,奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ),也更好地凸顯情感目標(biāo)。)
三、利用歌曲圖譜,學(xué)習(xí)歌曲
“有一首好聽(tīng)的歌,名字也叫小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!”
1、傾聽(tīng)教師范唱。
第一遍清唱范唱,提問(wèn):“你聽(tīng)到歌曲中唱了什么?”
“我們?cè)俾?tīng)一遍,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)你剛才沒(méi)聽(tīng)清的地方!
師:知道苦惱是什么意思嗎?鳥(niǎo)媽媽為什么苦惱?我們一起來(lái)做一做苦惱的樣子?
第二遍手指圖譜,再次清唱范唱。
(評(píng):在教學(xué)中使用歌曲內(nèi)容圖譜,利用歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,并學(xué)習(xí)演唱歌曲,為孩子學(xué)習(xí)提供了很好的支持平臺(tái)。)
第三遍聽(tīng)琴聲范唱,師在演唱過(guò)程中遇到間奏部分時(shí)強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)的動(dòng)作。
師:我在唱歌時(shí)為什么做一個(gè)聽(tīng)的動(dòng)作?
幼:因?yàn)橹虚g不要唱,要停下來(lái)。
師:對(duì)了,歌曲中間有間奏部分不要唱。
第四遍聽(tīng)琴聲范唱,師在演唱過(guò)程中帶領(lǐng)幼兒遇到間奏部分時(shí)做出傾聽(tīng)間奏的動(dòng)作。
第五遍聽(tīng)琴聲范唱,這首歌曲有幾段??jī)啥蔚慕Y(jié)束句一樣嗎?有什么不一樣?
2、幼兒跟唱。
教師借助圖譜帶領(lǐng)幼兒跟唱2—3遍。
四、學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱
1、傾聽(tīng)歌曲磁帶,學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱。
第一遍傾聽(tīng),提出問(wèn)題“歌曲中從頭到尾都是一個(gè)人在唱嗎?”
幼:有的時(shí)候一個(gè)人在唱,有的時(shí)候許多人在唱。
師:一個(gè)人在唱是叫領(lǐng)唱,許多人在唱時(shí)叫齊唱。(解釋同時(shí)出示形式圖譜。)
。ㄔu(píng):一張嘴和多張嘴的形式圖譜對(duì)孩子們理解領(lǐng)唱和齊唱起了重要的作用,活動(dòng)中可靈活運(yùn)用形式圖譜,特別是對(duì)于孩子們不太理解的地方可通過(guò)舉形式圖譜引導(dǎo)孩子辨別。如:在引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)前奏、間奏部分時(shí)還可以運(yùn)用耳朵圖譜。)
第二遍傾聽(tīng),提出問(wèn)題“歌曲中什么時(shí)候是領(lǐng)唱、什么時(shí)候是齊唱?”
請(qǐng)幼兒聽(tīng)到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動(dòng)作來(lái)表示。
2、幼兒練習(xí)領(lǐng)唱與齊唱。
教師采用多種練習(xí)方式讓幼兒練習(xí)演唱。如:“師幼合作”、“個(gè)別幼兒與集體合作”、“幼兒分組合作”等。
五、交流分享
1、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣關(guān)心孝敬家中的長(zhǎng)輩。
2、教育幼兒要像歌曲中的小鳥(niǎo)一樣去關(guān)心孝敬家中的長(zhǎng)輩。
活動(dòng)反思:
“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好”這一活動(dòng)取材于福建省編教材,是一節(jié)“老課”了。若能通過(guò)我們的“一教三研”把一節(jié)平平常常的老課上得有新意、有創(chuàng)意,會(huì)不會(huì)更有益于指導(dǎo)我們平日的'教學(xué)活動(dòng)呢?這是我們選擇這個(gè)活動(dòng)的初衷。
這首歌曲中蘊(yùn)涵的情感非常豐富,老鳥(niǎo)與小鳥(niǎo)之間互相關(guān)愛(ài)的感情尤其感人,因此,我在一研活動(dòng)中緊緊抓住情感線,在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事,旨在一開(kāi)始便給歌曲注入情感因素,給孩子帶來(lái)情緒感染,奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ),也更好地凸顯情感目標(biāo)。但是,在幼兒學(xué)唱過(guò)程中,教師忽略了學(xué)習(xí)歌詞的過(guò)程,部分幼兒對(duì)歌詞不熟悉。
同時(shí),這首歌曲中的重難點(diǎn)很多,有領(lǐng)唱、齊唱,有前奏、間奏、尾奏,還有休止符……經(jīng)過(guò)探討,我們確定在一研中著重于學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱,而對(duì)其他的難點(diǎn)忽略不計(jì)。因此,制定目標(biāo)時(shí)也著重于這一點(diǎn)。為了讓幼兒更容易掌握這一難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一張嘴和多張嘴的形式圖譜來(lái)表示領(lǐng)唱與齊唱。活動(dòng)中,教師手指形式圖譜引導(dǎo)孩子練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱,給他們的學(xué)習(xí)提供了良好的支持作用。
因此,我認(rèn)為在活動(dòng)中可靈活運(yùn)用形式圖譜,特別是對(duì)于孩子們不太理解的地方可通過(guò)舉形式圖譜引導(dǎo)孩子辨別。如:在引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)前奏、間奏部分時(shí)還可以運(yùn)用耳朵圖譜。
回顧整個(gè)活動(dòng),我們欣喜地發(fā)現(xiàn),我們已經(jīng)摒棄了傳統(tǒng)的“老師教、孩子被動(dòng)學(xué)”的局面,我們提倡的是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)孩子的情感共鳴,再給孩子提供相應(yīng)的支持策略與平臺(tái),從而讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn),在活動(dòng)中孩子隨機(jī)冒出的一些小細(xì)節(jié)我沒(méi)有及時(shí)抓住加以放大,讓一些很好的教育契機(jī)流失,因此,我們應(yīng)加強(qiáng)自己把握教育契機(jī)的能力。
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)大班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)
2、用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞,嘗試用問(wèn)答的形式演唱歌曲
3、在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)歌曲,熟悉旋律,初步學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)休止符
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥(niǎo)一只、圖片(問(wèn)號(hào),太陽(yáng),花朵)
活動(dòng)過(guò)程
一、教師哼唱歌曲并提出問(wèn)題,吸引幼兒
1、指導(dǎo)語(yǔ):在哪里,有陽(yáng)光?在哪里,有花香?
2、指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,老師剛剛唱的歌提出了里什么問(wèn)題?(并把問(wèn)題以圖片的形式展示在黑板上)
二、教師引導(dǎo)幼兒以繪畫(huà)的`形式畫(huà)出答案
1、指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,我們把自己認(rèn)為的答案畫(huà)在紙上好嗎?
2、指導(dǎo)語(yǔ):我們手里只有一張紙,要在一張紙上畫(huà)出來(lái),該怎么辦呢?
三、幼兒自主作畫(huà),教師范唱歌曲,幼兒熟悉歌曲旋律
1、幼兒作畫(huà),教師彈奏歌曲旋律,邊唱歌詞:在哪里,有陽(yáng)光?在哪里,有花香?·········
2、邀請(qǐng)小朋友介紹自己的畫(huà),說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的內(nèi)容
四、熟悉歌曲的內(nèi)容
1、幼兒交流自己繪畫(huà)的內(nèi)容,教師幫助理解成詞
2、傾聽(tīng)教師唱歌,邊畫(huà)圖邊問(wèn)唱(畫(huà)出曲線,幫助幼兒進(jìn)一步感受歌曲后半部分的旋律)
3、教師出示小鳥(niǎo),用小鳥(niǎo)的身份問(wèn)幼兒那哪里有陽(yáng)光?哪里有花香?并借助幼兒的畫(huà)唱出答案
五、初步學(xué)唱歌曲
1、教師用小鳥(niǎo)選擇兩張幼兒圖畫(huà),替換問(wèn)號(hào),引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
2、幼兒看著圖譜和教師對(duì)唱,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌
六、邀請(qǐng)客人老師合唱
1、客人老師和小朋友一起唱小朋友畫(huà)的內(nèi)容
2、客人老師和小朋友一起扮演小鳥(niǎo)唱歌
七、活動(dòng)結(jié)束
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)大班音樂(lè)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
春天伊始,萬(wàn)物復(fù)舒,各種各樣的小動(dòng)物也和春天有個(gè)約會(huì)。于是我們的動(dòng)物大世界就在這樣一個(gè)美麗的環(huán)境中開(kāi)始了。我們最先進(jìn)入的是鳥(niǎo)兒們的家族。在這個(gè)小站點(diǎn)中我們不僅認(rèn)識(shí)了各種各樣有趣的鳥(niǎo),我們還給小鳥(niǎo)造過(guò)家、學(xué)過(guò)小鳥(niǎo)飛。有了前期的這些經(jīng)驗(yàn),最后才是小鳥(niǎo)和春天的約會(huì)。我將借助小鳥(niǎo)去春游這個(gè)話題,引導(dǎo)幼兒通過(guò)演、聽(tīng)、說(shuō)、唱、等各個(gè)環(huán)節(jié),充分調(diào)動(dòng)幼兒身體的各個(gè)器官,去理解、去感知、去表現(xiàn)這首歌曲,使幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)演唱歌曲帶來(lái)的快樂(lè)!我將用下面幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本次的活動(dòng):
第一環(huán)節(jié):小鳥(niǎo)去春游在這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)用交替步來(lái)表示飛翔,需要提升的是:在飛翔時(shí)的神情要神氣
第二環(huán)節(jié):小鳥(niǎo)們看風(fēng)景借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲
第三環(huán)節(jié):小鳥(niǎo)在跳舞注意啦的唱法:里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符
第四環(huán)節(jié):小鳥(niǎo)在游玩用歌聲與舞蹈去體驗(yàn)小鳥(niǎo)春游的.快樂(lè)之情
活動(dòng)目標(biāo):
1、用圖譜理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲,嘗試借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的長(zhǎng)音、跳音及休止符。
2、體會(huì)小鳥(niǎo)在春游的快樂(lè)情緒,并能積極的投入與表現(xiàn);
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、音樂(lè)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、小鳥(niǎo)去春游(在這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)用交替步來(lái)表示飛翔,需要提升的是:在飛翔時(shí)的神情要神氣)
1、春天到了,鳥(niǎo)媽媽要帶你們?nèi)ゴ河,鳥(niǎo)寶寶們?cè)诖河蔚臅r(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景?(請(qǐng)孩子把自己看到的風(fēng)景貼在黑板上)
2、為什么她能看到那么多美麗的風(fēng)景,我們來(lái)看看她飛的和我們有什么不一樣?
3、原來(lái),要想看到又多又漂亮的風(fēng)景,頭要抬高一點(diǎn)。
4、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看
二、小鳥(niǎo)看漂亮的風(fēng)景風(fēng)景(借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲)
1、鳥(niǎo)媽媽在春游的時(shí)候也看到了很多漂亮的風(fēng)景,不過(guò)鳥(niǎo)媽媽不說(shuō),而是要用別的方法告訴你們,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)好?
2、鳥(niǎo)媽媽先去了哪些地方?(把孩子聽(tīng)到的東西按順序表現(xiàn)出來(lái))
3、我們用好聽(tīng)的聲音把美麗的風(fēng)景唱出來(lái)好嗎?
4、鳥(niǎo)媽媽看到的風(fēng)景都是漂亮的,所以她用了好聽(tīng)的聲音來(lái)唱的。
5、最后小鳥(niǎo)它要飛過(guò)很高的山岡去唱歌,所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn),這樣在地面上的小朋友才能聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲。
三、小鳥(niǎo)在看神秘的風(fēng)景(注意啦的唱法:里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符)
1、剛才小鳥(niǎo)看到了很多的漂亮風(fēng)景,它用了唱出來(lái)的辦法告訴了我們,后來(lái)它又看到了很多的神秘的風(fēng)景,雖然是用唱歌的辦法,但有點(diǎn)不一樣,請(qǐng)你來(lái)猜猜看,它到底看到了什么?
2、唱的長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)候看到了什么,輕輕的唱又看到了什么?
3、我們也跟著鳥(niǎo)媽媽去看什么的風(fēng)景;
四、小鳥(niǎo)在游玩
今天小鳥(niǎo)們看到這么多漂亮的風(fēng)景,都非常的開(kāi)心,他們要唱著好聽(tīng)的歌,跳著優(yōu)美的舞繼續(xù)去春游。比比看誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽(tīng),誰(shuí)的舞姿最優(yōu)美。
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)大班音樂(lè)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美舒展的歌喉歌曲一聲部,表達(dá)對(duì)大自然的贊美之情。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生保護(hù)小動(dòng)物,熱愛(ài)大自然的情懷。
教學(xué)重點(diǎn):
體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲
教學(xué)難點(diǎn):
1、弱起節(jié)奏和6/8拍強(qiáng)弱的把握特點(diǎn)。
2、相同節(jié)奏不同旋律的掌握。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入
師:孩子們!我們現(xiàn)看一個(gè)短片,看完后請(qǐng)你告訴我是哪個(gè)季節(jié)?
生:…….
師:孩子們,你們喜歡春天嗎?
生:請(qǐng)你用語(yǔ)言描繪一下春天好嗎?誰(shuí)來(lái)?
師:對(duì),春天萬(wàn)物復(fù)蘇,生機(jī)一片,讓我們閉上眼睛,一起感受一下春天的氣息?匆(jiàn)了嗎?藍(lán)藍(lán)的天空,暖暖的陽(yáng)光,清清的綠草,艷麗的鮮花聞到了嗎?來(lái),再來(lái)聞聞。2-3次)微風(fēng)送來(lái)陣陣花的芳香…聽(tīng)到了嗎?小鳥(niǎo)也在歡快的唱歌。(放錄音學(xué)生拍手感受速度)
二、學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)范唱
師:孩子們,好聽(tīng)嗎?
生:…
師:讓我們同小鳥(niǎo)一起歌唱好嗎?(板書(shū)課題)老師先來(lái)試試,請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽(tīng),找出歌曲中表現(xiàn)小鳥(niǎo)跳躍和飛翔的音樂(lè)。(老師范唱)
師:聽(tīng)出來(lái)了嗎?
生:有或沒(méi)有
2、學(xué)習(xí)1、2樂(lè)句
師:好,讓我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲一、二樂(lè)句。(聽(tīng)、摸)
師:同學(xué)們:你們能感受出表現(xiàn)跳和飛的音樂(lè)有何不同的嗎?
生:(跳:輕快,飛連貫)
師:請(qǐng)孩子們?cè)侔岩弧⒍䴓?lè)句唱一唱,注意跳和飛的.不同。
師:接下來(lái)讓我們學(xué)習(xí)三、四樂(lè)句(聽(tīng)琴模唱)
3學(xué)習(xí)三、四樂(lè)句
師:三、四樂(lè)句和一、二樂(lè)句有哪些旋律是相同的,唱唱看?(一句和三句)
生:….
師:哪些地方時(shí)不相同的,我們來(lái)唱唱。(師清唱并劃出旋律線二、四句)
師:下面我們把前面所學(xué)的連貫起來(lái)唱一唱。(指導(dǎo)學(xué)生隨旋律線跟唱)
3、學(xué)習(xí)副歌
師:小鳥(niǎo)感受春天的美,迎著春天在唱歌,聽(tīng)!它是怎么唱的。(聽(tīng)、模)
師:你能聽(tīng)出這部分,哪些是相同的嗎?(師清唱)
生:….
師:那我們把相同的部分跟琴唱唱。
師:接下來(lái)這兩句哪里不同?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng),然后告訴我。(師清唱)
生:…….
師:看著書(shū),我們把不同的唱唱。
師:好!我們把后面部分完整的唱唱。
師:孩子們,小鳥(niǎo)在唱歌的時(shí)候飛翔有高有低,你能用聲音表現(xiàn)出來(lái)嗎?(抽生)
師:我們一起來(lái)試試。
師:來(lái)!我們帶著這種表情,這樣的聲音把這部分唱唱。(跟琴)
4、學(xué)習(xí)第二段
師:我們來(lái)看看第二段歌詞,請(qǐng)你小聲的唱唱它的前面部分,唱完告訴我歌詞告訴我們什么?(自由唱)
師:歌詞在告訴我們什么?
生:小鳥(niǎo)是我們的好朋友。
師:來(lái)!我們跟琴小聲再把這部分唱唱。(糾正“一起飛翔”)
。ǚ治觯⿴煟捍禾斓年(yáng)光、湖水、花香我們是喜歡的,可愛(ài)的小鳥(niǎo)我們更喜歡,所以我們能不能去傷害它們?
生:不能,,,,,,,
師:我們跟著小鳥(niǎo)飛翔、歌唱的感覺(jué),把第二段全部連起來(lái)唱唱。
師:接下來(lái)我們把一二段全部跟琴唱唱。
師:讓我們來(lái)回憶一下整首歌曲的情緒,在春天里快樂(lè)的小鳥(niǎo)讓我們心情愉快,讓我們帶著開(kāi)心的表情、歡快的聲音把整首歌曲跟著錄音唱唱。
師:現(xiàn)在我們不要原音合著伴奏再唱一次。
三、拓展
師:孩子們,假如讓你用動(dòng)作表現(xiàn)這首歌曲的歌詞你會(huì)用怎樣的動(dòng)作,下面讓我們小組自由討論一下。
生:......
師:孩子們,現(xiàn)在用你剛才的動(dòng)作跟著音樂(lè)來(lái)表演一下。
師:接下來(lái)我要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)表演,看看哪些同學(xué)表演的最好。
四、 結(jié)束
師:孩子們,在生機(jī)盎然的春天里,陽(yáng)光是那么的明媚、空氣是那么的清新,它讓我們的心情也格外的愉快,讓我們跟著小鳥(niǎo)到大自然中去歌唱吧。úシ乓魳(lè))
跳躍:輕快
板書(shū)設(shè)計(jì): 小鳥(niǎo)小鳥(niǎo) 飛翔:連貫
歌唱:優(yōu)美、歡快
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)大班音樂(lè)教案 篇6
教材分析:
歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》曲調(diào)歡悅而又奔放,充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里,熱愛(ài)大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍,二段體結(jié)構(gòu)。第一段(8小節(jié))為齊唱,第二樂(lè)段為合唱。每段均由兩個(gè)變化重復(fù)的大樂(lè)句組成,音樂(lè)素材十分精煉而集中。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》,了解6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2.感受歌曲能找到歌曲中強(qiáng)拍的位置,強(qiáng)調(diào)歌曲中八分休止符的作用。
3.啟發(fā)學(xué)生用輕快活潑的情緒演唱歌曲,感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》,掌握6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲的弱起小節(jié),找到歌曲中的強(qiáng)拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程:
1.律動(dòng):請(qǐng)和我一起隨著音樂(lè)律動(dòng),模仿我的動(dòng)作(播放《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》伴奏)
2.課前鋪墊
謝謝大家,請(qǐng)坐。同學(xué)們,音樂(lè)能帶給我們不同的感受,那一串串動(dòng)聽(tīng)的旋律,讓我們聯(lián)想翩翩,帶我們走進(jìn)不同的音樂(lè)世界,今天的音樂(lè)又能給你帶來(lái)怎樣的畫(huà)面?我們先從簡(jiǎn)單的旋律開(kāi)始,請(qǐng)跟老師一起做柯?tīng)栁氖謩?shì)唱音階。
(1)do到高音do演唱,拿起口琴吹奏一遍,再來(lái)演唱一遍
。2)看老師的手勢(shì),分兩個(gè)聲部和聲練習(xí)。
6|8
11|6.5.|4.3.|2.1.‖
11|4.3.|2.1.|7.1.‖
。3)聽(tīng)老師演奏二聲部小練習(xí)
6|8
11|6.4.|5.5.|4030|2.211|6.4.|5.5.|4030|2.1.‖
11|4.1.|3.3.|2010|7.511|4.1.|3.3.|2010|7.1.‖
。4)分別演唱高聲部與低聲部
。5)完整演唱兩個(gè)聲部旋律
。6)師生合作唱低聲部、高聲部(出示低聲部譜例)
。7)學(xué)生視唱二聲部譜例
同學(xué)們,在之前的譜例上加了這些音符,音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)使你的`心情怎樣呢?(高興)今天我們的音樂(lè)課堂來(lái)了一只活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo),聽(tīng),它在美麗的春天里歌唱呢,請(qǐng)邊聽(tīng)邊思考,歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受,歌曲的情緒是怎樣的?
4.完整聆聽(tīng)《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》學(xué)生討論感受與歌曲情緒,老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出八六拍特點(diǎn)并總結(jié)八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律,用自己的方式表現(xiàn)(像小鳥(niǎo)在跳舞)
5.復(fù)聽(tīng)《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》隨歌曲拍打節(jié)奏。(發(fā)小樂(lè)器)
6.仔細(xì)聆聽(tīng)老師范唱前兩句旋律,在旋律起伏上這兩句有什么聯(lián)系?
(1)老師畫(huà)旋律線引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這兩條旋律相似,第二句后半句比第一句的后半句高。
。2)演唱前兩句譜例,注意休止符處的演唱,好像小鳥(niǎo)從這個(gè)枝頭飛到另一個(gè)枝頭。
7.二聲部演唱
。1)仔細(xì)聽(tīng)伴奏的后兩句,演奏的是高聲部的旋律還是低聲部的旋律,跟伴奏演唱低聲部樂(lè)譜。
。2)跟伴奏分聲部完整演唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》,個(gè)別地方進(jìn)行指導(dǎo)。
8.抽一組學(xué)生用三角鐵和響板伴奏,其他同學(xué)表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
9.拓展、小結(jié)
春天是個(gè)美麗的季節(jié),在這美麗的季節(jié)里,小鳥(niǎo)兒快樂(lè)的歌唱。讓我們的歌聲也像小鳥(niǎo)一樣,在音樂(lè)世界里自由飛翔。最后請(qǐng)同學(xué)們欣賞合唱《自由飛翔》
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)大班音樂(lè)教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)歌曲《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》的教學(xué),讓學(xué)生從歌曲的旋律中感受小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲來(lái)正確的演唱這首歌。
教材分析:
《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》是一首優(yōu)秀的'童聲合唱歌曲。它以小鳥(niǎo)為題,盡情抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天、愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。
教學(xué)重點(diǎn):
能較熟練的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。
教學(xué)過(guò)程:
一:導(dǎo)入:出示幾幅風(fēng)景畫(huà),展示春天的景色,感受春天的美景。
老師說(shuō):“小鳥(niǎo)非常的可愛(ài),給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,下面我們就來(lái)聽(tīng)一首歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》,聽(tīng)后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受。”
二:感受歌曲:
1、學(xué)生初聽(tīng)歌曲,感受歌曲情緒。
2、學(xué)生表達(dá)自己的感受:歡躍、親切地;活潑地……
――――――
老師:這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀?(生你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀?(生回答)下面就請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了什么?
――――――
3、學(xué)生聽(tīng)歌曲內(nèi)容,聽(tīng)后復(fù)述:
春天里有陽(yáng)光,樹(shù)林里有花香,小鳥(niǎo)在自由地飛翔,在田野,在草地,在湖邊,在山崗,小鳥(niǎo)迎著春天歌唱……
4、生再次聆聽(tīng)歌曲,熟悉歌曲內(nèi)容。
三:學(xué)習(xí)歌曲:
1.節(jié)奏型學(xué)習(xí):
A、展示小鳥(niǎo)歡快跳躍的節(jié)奏
xx| x0xx x0xx | x0xx x0 xx |
藍(lán)天里 有陽(yáng) 光桂林 里有花 香
B、展示小鳥(niǎo)自由飛翔的節(jié)奏
xx| x xx x xx| x. xx x. |
小 鳥(niǎo) 小 鳥(niǎo) 迎著 春 天歌唱
2、再聽(tīng)歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。
3、學(xué)生輕聲跟伴奏演唱歌曲,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
4、“啦啦……”先放慢速度唱,唱清楚后再連起來(lái)唱。
5、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。
(教師提問(wèn)1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)?2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲?)
6、在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。
7、處理歌曲:
全曲可用 mp - f - mp 等力度記號(hào)來(lái)處理。以小組為單位討論,并唱一唱,比一比,選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來(lái)。
四、全班熟練演唱歌曲。
五、分男、女生演唱。
六、背唱歌曲,跟錄音伴奏唱。
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)首歌曲,同學(xué)們還學(xué)過(guò)哪些有春天的和小鳥(niǎo)的歌曲呢?
七、小結(jié):進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)大班音樂(lè)教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)教唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》,讓學(xué)生感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象,激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。
教材分析:
《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥(niǎo)為題,盡情抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天、愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。
教學(xué)重點(diǎn):
能較熟練的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
出示幾幅風(fēng)景畫(huà),展示春天的景色,感受春天的美景。老師說(shuō):“小鳥(niǎo)非常的可愛(ài),給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,下面我們就來(lái)聽(tīng)一首歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》,聽(tīng)后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的`感受。”
二、寓教于樂(lè)
學(xué)生初聽(tīng)歌曲,感受歌曲情緒。學(xué)生表達(dá)自己的感受:歡躍、親切地、活潑地……
教師:這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀?(學(xué)生回答)下面就請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了什么?學(xué)生聽(tīng)歌曲內(nèi)容,聽(tīng)后復(fù)述:春天里有陽(yáng)光,樹(shù)林里有花香,小鳥(niǎo)在自由地飛翔,在田野,在草地,在湖邊,在山崗,小鳥(niǎo)迎著春天歌唱……
學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲,熟悉歌曲內(nèi)容。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
展示小鳥(niǎo)歡快跳躍的節(jié)奏(提示休止符的停頓)
xx|x0xxx0xx|x0xxx0|
愛(ài)春天愛(ài)陽(yáng)光愛(ài)湖水愛(ài)花香
展示小鳥(niǎo)自由飛翔的節(jié)奏(提示附點(diǎn)的時(shí)值)
xx|xxxxxx|x.xxx.|
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)迎著春天歌唱
再聽(tīng)歌曲,學(xué)生先看歌詞輕唱感受歌曲。然后,學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲,教師適當(dāng)指導(dǎo)!袄怖病毕确怕俣瘸宄笤龠B起來(lái)唱。最后,全班學(xué)生熟練演唱歌曲。
。ń處熖釂(wèn)1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)?2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲?)
四、完美結(jié)課
進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)大班音樂(lè)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
對(duì)我們托班的孩子來(lái)說(shuō),他們對(duì)動(dòng)物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣,他們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲,學(xué)做它們的姿態(tài),根據(jù)我們班的這一年齡特點(diǎn),我選擇了小鳥(niǎo)這一動(dòng)物,使幼兒能感受小鳥(niǎo)的形象,模仿小鳥(niǎo)飛的姿態(tài)。對(duì)我們托班幼兒來(lái)說(shuō),掌握一定的節(jié)奏對(duì)他們音樂(lè)素養(yǎng)的整體提高有一定的.好處,因此我設(shè)計(jì)了音樂(lè)節(jié)奏《小鳥(niǎo)進(jìn)窩》,讓幼兒能初步感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
活動(dòng)內(nèi)容:
《小鳥(niǎo)進(jìn)窩》
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
2、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)及重點(diǎn):能初步感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
活動(dòng)準(zhǔn)備:磁帶、小鳥(niǎo)頭飾活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┮孕▲B(niǎo)的叫聲引出課題師:小朋友,今天有一只小動(dòng)物來(lái)到了我們的教室,聽(tīng),它是誰(shuí)?
。ǘ┦煜ひ魳(lè)師:小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了一首歌!讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。ń處煼乓魳(lè))小鳥(niǎo)唱得好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))那我們給小鳥(niǎo)鼓鼓掌吧!(幼兒拍手)恩~!小鳥(niǎo)說(shuō)小朋友拍手的聲音真好聽(tīng),小鳥(niǎo)啊想邀請(qǐng)小朋友和它一起來(lái)表演,小鳥(niǎo)唱歌,我們小朋友拍手,我們一起來(lái)開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì)吧。ń處熞龑(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍手)小朋友表演的真好,小鳥(niǎo)也越唱越高興越唱越快了,我們現(xiàn)在聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么唱歌的(放音樂(lè)),現(xiàn)在小鳥(niǎo)是怎么唱的。课覀冇忠_(kāi)音樂(lè)會(huì)了,現(xiàn)在我們拍手的時(shí)候要怎么樣啊?(教師放音樂(lè)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍手)
。ㄈ┞(tīng)音樂(lè)節(jié)奏跟小鳥(niǎo)一起飛師:小鳥(niǎo)一個(gè)人飛太孤單了,我們小朋友一起來(lái)做小鳥(niǎo)和它一起飛吧~!小鳥(niǎo)唱得快的時(shí)候我們飛得快,小鳥(niǎo)唱得慢得時(shí)候飛的慢,現(xiàn)在我們小朋友要一起跟著小鳥(niǎo)聽(tīng)音樂(lè)飛了,準(zhǔn)備好了嗎。ㄓ變焊▲B(niǎo)聽(tīng)音樂(lè)飛)
(四)結(jié)束活動(dòng)師:聽(tīng)!電話鈴響了,電話里傳來(lái)了小白兔的聲音:“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)!快出來(lái)和我們一起玩。 迸!原來(lái)是叫小鳥(niǎo)們一起到森林里去玩啊!那我們就一起飛到森林里去吧。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起飛出活動(dòng)室)
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)大班音樂(lè)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,感知休止符的唱法
2、激發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物和關(guān)愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)三拍子的節(jié)奏規(guī)律有所接觸。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:課件,三拍子節(jié)奏型圖譜。
活動(dòng)過(guò)程與記錄:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。
。1)師:看,誰(shuí)來(lái)了?這只小鳥(niǎo)名叫落落。
。2)講故事,引入主題。一天,小鳥(niǎo)落落飛呀飛呀,來(lái)到了一個(gè)風(fēng)景很美的地方!巴,這里有山、有樹(shù)、有河,多美呀!我好想住在這里,可是,這兒的人們會(huì)歡迎我嗎?”小鳥(niǎo)落落正想著。這時(shí),迎面走來(lái)了幾個(gè)小朋友,小鳥(niǎo)落落有些害怕,“哎,我還是走吧”,它拍動(dòng)著翅膀正準(zhǔn)備飛走。小朋友看見(jiàn)了,連忙喊住它:“小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),你別走,我們喜歡你。請(qǐng)你到我們這來(lái)做窩、唱歌吧!我們會(huì)愛(ài)護(hù)你的,讓我們做好朋友吧!”小鳥(niǎo)落落高興地點(diǎn)點(diǎn)頭,飛向小朋友,和小朋友一起快樂(lè)地游戲、歌唱。
講完故事教師提問(wèn):“這個(gè)故事好聽(tīng)嗎,高老師把這個(gè)故事變成一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哦!
二、感受三拍子的節(jié)奏。
1、欣賞第一遍歌曲師:這首歌曲聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣?你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?這首歌曲是一首幾拍子的`歌曲?三拍子音樂(lè)的節(jié)奏是怎樣的呢?
2、跟著音樂(lè)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下三拍子的節(jié)奏?
三、學(xué)唱歌曲
播放歌曲動(dòng)畫(huà),幼兒欣賞,并初步了解歌詞。
1、聽(tīng)完一遍后提問(wèn):師:你聽(tīng)到了歌曲里唱了什么?這么好聽(tīng)的歌曲你最喜歡哪一句?(幼兒講出后教師范唱,幫助幼兒記憶歌詞)
2、分段學(xué)唱歌曲
3、集體學(xué)唱歌曲
4、歌表演
師:小鳥(niǎo)落落的家有山有樹(shù)有河,你們能不能用動(dòng)作來(lái)介紹一下呢?
。1)分組討論,個(gè)別表演
。2)集體表演
結(jié)束語(yǔ):
這兒的人們對(duì)小鳥(niǎo)真好,把愛(ài)送給了小鳥(niǎo),我們也來(lái)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),把愛(ài)送給它們吧!我們跟著落落一起到外面自由的飛翔吧!
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)大班音樂(lè)教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲的歡快,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)前奏、尾聲,嘗試用自然的聲音演唱歌曲。
2、根據(jù)紙偶和課件的演示記憶歌詞內(nèi)容,并能運(yùn)用手指進(jìn)行相應(yīng)的表演。
3、愿意和同伴擁抱,體驗(yàn)小鳥(niǎo)相親相愛(ài)的美好情感。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀看三對(duì)小鳥(niǎo)表演節(jié)目(紅紅和綠綠、黃黃和紫紫、黑黑和白白),熟悉歌詞和旋律。
2、完整觀看課件,初步認(rèn)識(shí)丁丁和東東。
3、分段觀看課件:看前半部分,學(xué)唱第一、二句歌詞;看后半部分,了解丁丁和東東飛走飛回的先后順序。
4、定格課件的最后畫(huà)面,交流“愛(ài)心”的含義,模仿小鳥(niǎo)擁抱。
5、運(yùn)用立體紙偶(丁丁和東東),帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱歌曲兩至三遍。
6、用兩根手指表示兩只小鳥(niǎo)(丁丁和東東),邊唱邊表演。教師可鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的手指來(lái)表示。
活動(dòng)延伸
教師可引導(dǎo)幼兒將同伴的姓名加入歌曲,如:“他叫兵兵,她叫芳芳”,初步培養(yǎng)幼兒改編歌詞、創(chuàng)新演唱的`意識(shí)。
。▊渥ⅲ喊樽鄷r(shí),在“丁丁飛走了”和“東東飛走了”兩句中分別加入裝飾音,以增加趣味,形象的表示小鳥(niǎo)不見(jiàn)了。)
動(dòng)作建議
1-4小節(jié), 雙手各持一只小鳥(niǎo)紙偶隨音樂(lè),左右搖動(dòng)。
5-6小節(jié), 右手持小鳥(niǎo),上下擺動(dòng)。
7-8小節(jié), 左手持小鳥(niǎo),上下擺動(dòng)。
9-10小節(jié), 將右手小鳥(niǎo)藏到身后。
1l-12小節(jié), 將左手小鳥(niǎo)藏到身后。
13-14小節(jié), 右手所持小鳥(niǎo)從身后回到胸前。
15-16小節(jié), 左手所持小鳥(niǎo)從身后回到胸前。
尾聲的4小節(jié),兩只小鳥(niǎo)相對(duì),隨音樂(lè)靠近,以示擁抱。
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)大班音樂(lè)教案 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察并模仿幾種動(dòng)物的飛行,體驗(yàn)韻律活動(dòng)中的協(xié)調(diào)、交流、合作的快樂(lè)。
2、根據(jù)音樂(lè)情景,學(xué)會(huì)用聲音、動(dòng)作、表情表達(dá)情緒;
3、分析全曲節(jié)奏并感知變奏。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
幼兒掌握語(yǔ)詞并能角色扮演及律動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):
將節(jié)奏重組使全曲變奏,并拍念出來(lái)
音樂(lè)分析:
兒謠《風(fēng)箏與小鳥(niǎo)》共四段八句話,與詞中出現(xiàn)了四種飛行的動(dòng)物(小鳥(niǎo)、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂),兒謠節(jié)奏感強(qiáng),并能感受出音色和情緒的明顯變化(主要表現(xiàn)在語(yǔ)詞“真生氣”與“別生氣”。),CD中每句節(jié)奏均體現(xiàn)為xxxxxxx。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
小朋友們好,老師今天給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事:有個(gè)小孩子,名字叫寶寶,春天來(lái)了,寶寶的媽媽爸爸要帶著他去郊外春游去,寶寶玩得可高興了,他先和節(jié)奏寶寶寶玩游戲,可是,寶寶太小,不會(huì)拍節(jié)奏,我們來(lái)幫幫他吧。
1、教師出示十六宮格,請(qǐng)幼兒根據(jù)磁鐵排出的節(jié)奏摸拍。
2、教師來(lái)拍節(jié)奏,幼兒用磁鐵貼出相應(yīng)的位置。
3、教師彈琴,幼兒感應(yīng)節(jié)奏。(高音拍手,低音踏腳。)反思:大部分幼兒能夠聽(tīng)辨教師拍的`節(jié)奏,并且拍出相同的節(jié)奏,還能用磁鐵在十六宮格中貼出相應(yīng)的節(jié)奏型,但是個(gè)別幼兒還學(xué)要教師和其他幼兒的幫助,他們對(duì)ta和titi掌握得好,但是tiri-tiri就會(huì)聽(tīng)成兩個(gè)titi。
二、基本部分
我們教會(huì)了寶寶拍節(jié)奏,寶寶可高興了,F(xiàn)在小寶寶拿出了自己的風(fēng)箏準(zhǔn)備放呢,郊外的空氣真好,寶寶抬頭看到了好多小動(dòng)物在天上飛著,寶寶的風(fēng)箏和他們還做起了游戲。你們猜猜看他都看到遇到什么動(dòng)物了?
1、老師放兒謠《風(fēng)箏和小鳥(niǎo)》,請(qǐng)幼兒聽(tīng)找語(yǔ)詞中的四種動(dòng)物,老師出示圖卡,并介紹飛行特色。
2、角色扮演
小鳥(niǎo):拿著彩條上下?lián)]舞
蝴蝶:手持紗巾,前后開(kāi)合當(dāng)翅膀
蜻蜓:手臂伸直,左右傾斜飛舞
蜜蜂:手縮起振翅狀
反思:帶孩子進(jìn)入動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,本以為讓幼兒自由自在、無(wú)拘無(wú)束得進(jìn)行活動(dòng),不控制孩子那么多的行為,讓孩子快快樂(lè)樂(lè)得想怎么做就怎么做,沒(méi)有考慮到環(huán)境對(duì)幼兒影響的問(wèn)題,孩子當(dāng)時(shí)特別的興奮急躁,老師需要花很大的功夫和時(shí)間去組織,老師沒(méi)能收放自如地控制幼兒得行為。
3、肢體樂(lè)器拍奏
。1)教師請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)兒謠,注意四段不同動(dòng)物的語(yǔ)言,請(qǐng)幼兒逐句換音色,真生氣可以用跳或踏腳來(lái)表現(xiàn)情緒,別生氣可以用拍手或擺手等動(dòng)作表現(xiàn)。
。2)請(qǐng)幼兒一句語(yǔ)詞用兩種音色表現(xiàn)。
(3)請(qǐng)幼兒兩人對(duì)話的形式對(duì)話。
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)大班音樂(lè)教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、體驗(yàn)與朋友友好相處、共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、顏色不一樣小鳥(niǎo)指偶兩只、大樹(shù)圍裙、大樹(shù)一棵、柵欄兩處、背景音樂(lè)。
2、好朋友一起相處的代表性照片制作的ppt;
3、事先學(xué)過(guò)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引出課題
1、你們認(rèn)識(shí)我嗎?林老師!對(duì),昨天我們已經(jīng)是好朋友了!
2、利用故事情境,理解歌詞
今天還帶了一對(duì)動(dòng)物朋友,猜猜他們是誰(shuí)?(幼兒自有猜測(cè),自由表達(dá))讓我們來(lái)看一看這兩只動(dòng)物朋友分別是誰(shuí)呢?原來(lái)是兩只可愛(ài)的小鳥(niǎo),這兩只小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友,它的名字叫做丁丁,跟丁丁打一聲招呼吧!(丁丁你好。┧拿纸凶鲞诉耍诉舜蛞宦曊泻舭桑。ㄟ诉四愫茫,丁丁和咚咚這一對(duì)好朋友特別喜歡在小樹(shù)上做游戲,讓我們來(lái)找一棵大樹(shù)吧!哦!大樹(shù)在這里,我們請(qǐng)“兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上”,它叫丁丁,它叫咚咚。兩只小鳥(niǎo)說(shuō):“我們一起玩捉迷藏的游戲吧!”于是丁丁飛走了(拿小鳥(niǎo)做飛的動(dòng)作),咚咚也飛走了(拿小鳥(niǎo)做飛向另一邊的動(dòng)作),兩只小鳥(niǎo)都飛走了,小樹(shù)覺(jué)得好孤單啊,于是小樹(shù)就對(duì)著那邊喊了一句:回來(lái)吧,丁丁!又對(duì)著另外一邊喊了一句,回來(lái)吧咚咚。(兩只小鳥(niǎo)朋友就都飛回來(lái)了,他們相親相愛(ài)地在抱在一起,真快樂(lè)。)。兩只小鳥(niǎo)的游戲好玩嗎?這個(gè)游戲里還藏著一首好聽(tīng)的兒歌呢!讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
二、充分欣賞歌曲
1、師:這首歌好聽(tīng)嗎?我們也來(lái)唱一唱好嗎?
老師利用指偶等道具(教師邊操作邊唱歌)
2、師:剛剛我們已經(jīng)把丁丁和東東的事情變成了一首好聽(tīng)的歌,接下來(lái)我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演,下面我來(lái)當(dāng)大樹(shù),請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演丁丁,再請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演咚咚,我們一起來(lái)表演,(老師清唱:兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上,它叫丁丁它叫咚咚,丁丁飛走了,咚咚飛走了,回來(lái)吧丁丁,回來(lái)吧,咚咚。兩個(gè)好朋友怎么樣,抱一抱)。
三、嘗試游戲表演
1、誰(shuí)還想來(lái)玩這個(gè)游戲,那請(qǐng)你先找一個(gè)好朋友,這兒有一棵大樹(shù),你們給大家表演一遍好嗎?(跟音樂(lè)示范表演)
2、嘗試用大拇指表演并演唱歌曲;
3、嘗試用小指表演并演唱歌曲;
4、嘗試用小朋友扮演的方式表演歌曲;
5、請(qǐng)個(gè)別小朋友利用大樹(shù)表演歌曲,請(qǐng)全體小朋友伴唱。
2、全體小朋友利用大樹(shù)道具表演!
四、結(jié)束部分
1、小朋友們表演的真不錯(cuò)!那么你們都有自己的好朋友嗎?你能說(shuō)出好朋友的.名字嗎?幫你的好朋友捶捶背好嗎?抱一抱你的好朋友!好朋友在一起都做什么呢?(一起玩、不吵架)還有嗎?小朋友說(shuō)的都很好!
2、(背景音樂(lè)ppt)好朋友啊,就是像他們一樣,一起玩玩具,一起唱歌、跳舞、做游戲,好朋友就是有好吃的要一起分享,好朋友就是跌倒了把他扶起來(lái),好朋友就是幫著他擦干眼淚,好朋友在一起有時(shí)候也會(huì)吵架,但是好朋友還是好朋友。
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)大班音樂(lè)教案 篇14
教學(xué)目的
認(rèn)識(shí)3/4派的拍號(hào),并能感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《》,用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《》。
教學(xué)難點(diǎn)
唱出三拍子的韻味、聯(lián)姻與斷音的對(duì)比。
教學(xué)流程
一、組織教學(xué)
1、師聲問(wèn)好
2、發(fā)聲練習(xí)
二、學(xué)習(xí)3/4拍子
1、 老師用打擊樂(lè)器分別敲打2/4拍子和3/4拍子節(jié)奏。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
2、 學(xué)生自己來(lái)打擊2/4、3/4的節(jié)奏。更好的理解3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。并能區(qū)分2/3和3/4拍子。
3、 老師講解3/4的含義及書(shū)寫(xiě)形式。
三、新授課
1、導(dǎo)入新課
老師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)春天。 學(xué)生交流看到的春景。
2、聽(tīng)音樂(lè)
第一遍:邊聽(tīng)音樂(lè)邊打拍子。要求學(xué)生能聽(tīng)出歌曲的拍子,并能跟著歌曲錄音進(jìn)行邊聽(tīng)邊打拍子。 第二遍:感受樂(lè)曲的'韻味,能輕輕跟唱。分析歌曲的結(jié)構(gòu)。理解歌曲的含義,為更好地演唱歌曲做準(zhǔn)備。
3、學(xué)唱歌曲
先學(xué)生自學(xué)歌曲,跟琴輕唱歌曲。通過(guò)一遍學(xué)唱,把感到困難的樂(lè)句提出來(lái)。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂(lè)句?梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)音、聽(tīng)唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。再輕輕跟唱。
要求:
A:能唱準(zhǔn)歌曲的旋律
B:能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音。次聽(tīng)音樂(lè),進(jìn)行比較。
4、鞏固練習(xí)
分組來(lái)演唱。分領(lǐng)唱齊唱進(jìn)行表演。
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)大班音樂(lè)教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒傾聽(tīng)歌曲《小鳥(niǎo)》,熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)休止音。
2、用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞,在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)》,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:小鳥(niǎo)胸飾;分別畫(huà)有陽(yáng)光、花朵的2張畫(huà);指揮棒。
2、學(xué)具:白紙;水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提出問(wèn)題,導(dǎo)入活動(dòng)
1、師:今天老師有個(gè)問(wèn)題來(lái)考考大家,這個(gè)問(wèn)題是唱出來(lái)的,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng):“在哪里,有陽(yáng)光?在哪里,有花香?”
2、師:“剛才老師提出了幾個(gè)問(wèn)題?問(wèn)的是什么?(請(qǐng)幼兒復(fù)述并回答)
3、教師在黑板上出示
4、幼兒討論:跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)“在哪里,有陽(yáng)光?在哪里,有花香?”
。ㄓ懻摻Y(jié)束后請(qǐng)幾個(gè)幼兒講述其答案)
二、繪畫(huà)形式創(chuàng)編歌詞
1、師:老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張白紙,要請(qǐng)你把你的答案畫(huà)下來(lái)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)一張紙?jiān)趺礃硬拍墚?huà)兩幅畫(huà)?(請(qǐng)幼兒自己想辦法來(lái)說(shuō)一說(shuō))
2、幼兒繪畫(huà),教師在鋼琴伴奏下范唱兩遍。
3、請(qǐng)幼兒來(lái)介紹自己的畫(huà)。
三、初步學(xué)習(xí)歌曲
1、師(戴上小鳥(niǎo)的胸飾):“現(xiàn)在由我來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo),我要來(lái)選兩幅畫(huà)唱一唱!
2、教師選出畫(huà),請(qǐng)幼兒作簡(jiǎn)單介紹。
3、教師將貼在黑板上的.問(wèn)號(hào)處,邊唱歌曲邊畫(huà)圖譜。
4、師:“誰(shuí)知道中間的符號(hào)表示什么意思?代表誰(shuí)?(小鳥(niǎo))
小鳥(niǎo)飛累了在樹(shù)枝上休息呢,所以看見(jiàn)這個(gè)符號(hào)你要注意停一停。(師示范唱
休止音部分)
5、幼兒自由練習(xí)休止音的唱法。
6、師:“我們一起來(lái)跟著小鳥(niǎo)的指揮,看著圖譜來(lái)唱一唱!保ㄈw幼兒看指揮唱全曲)
四、嘗試替換歌詞,幼兒指揮
1、師:老師剛才還發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友也畫(huà)得很好,我們把他們畫(huà)的內(nèi)容也來(lái)唱一唱。
2、請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo),當(dāng)小指揮。(提醒幼兒注意指揮棒要按照上圖譜的曲線走)
3、幼兒指揮,全體演唱歌曲,提出要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱全曲。
4、換幾名幼兒指揮。(教師可以先從旁指揮,最后在幼兒的座位上扮演幼兒來(lái)隱形指揮。并逐步加深演唱要求)
五、結(jié)束本課
1、師:“小鳥(niǎo)們都學(xué)本領(lǐng)學(xué)的很認(rèn)真,你們應(yīng)該都累了吧!讓我們一起飛到草地上去休息一下,找找陽(yáng)光,聞聞花香吧!”
2、音樂(lè)聲中教師帶領(lǐng)幼兒作小鳥(niǎo)飛翔的樣子出教室。
小百科:鳥(niǎo),又稱作鳥(niǎo)兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物,鳥(niǎo)的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)大班音樂(lè)教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲與動(dòng)作的創(chuàng)編中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、能用鳥(niǎo)飛、小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲等動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
3、初步熟悉歌曲歡快的旋律和ABA的結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
AR視頻資源、AR音頻資源、AR圖片資源、大樹(shù)、小鳥(niǎo)的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
教師根據(jù)音樂(lè)講故事,創(chuàng)設(shè)欣賞情景。
在茂密的樹(shù)林里,小鳥(niǎo)和大樹(shù)成了朋友,小鳥(niǎo)每天圍著大樹(shù)跳舞。大樹(shù)一邊看小鳥(niǎo)跳舞,一邊輕輕地抖著樹(shù)葉,用好聽(tīng)的沙沙聲為小鳥(niǎo)伴奏。它們每天在一起游戲,幸福又快樂(lè)。
請(qǐng)幼兒模仿鳥(niǎo)飛和相互游戲觸摸的動(dòng)作。
二、基本部分
1、教師點(diǎn)擊AR視頻資源,引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲,對(duì)音樂(lè)的旋律有初步的感知。
今天老師就把有關(guān)大樹(shù)和小鳥(niǎo)的音樂(lè)也帶來(lái)了,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、啟發(fā)幼兒用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出自己對(duì)這首樂(lè)曲的初步理解,并表達(dá)自己的感受。
3、教師點(diǎn)擊AR音頻資源中的音樂(lè),欣賞A段音樂(lè),并用動(dòng)作表現(xiàn)大樹(shù)造型以及大樹(shù)與小鳥(niǎo)結(jié)伴做朋友等。
4、引導(dǎo)幼兒用身體擺出大樹(shù)的造型,鼓勵(lì)幼兒做出與別人不同的造型。
現(xiàn)在,你的身體是粗粗的樹(shù)干,手臂是壯壯的樹(shù)枝,雙手是密密的樹(shù)葉,請(qǐng)動(dòng)腦筋擺出一棵大樹(shù)的`樣子來(lái),最好和別人擺的不一樣。
5、幼兒分角色探索多種結(jié)伴方式扮演大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
每棵大樹(shù)都要有小鳥(niǎo)做它的朋友,這棵大樹(shù)還沒(méi)有朋友呢,你們說(shuō)該怎么辦?這只小鳥(niǎo)還沒(méi)有找到朋友呢,怎么辦呢?
6、欣賞引子和A段,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
大樹(shù)擺好造型,小鳥(niǎo)們隨音樂(lè)做睡覺(jué)、起床、梳理羽毛等動(dòng)作;小鳥(niǎo)圍著大樹(shù)歡快的跳舞,小鳥(niǎo)們相互間飛的時(shí)候不要碰撞。
7、教師點(diǎn)擊AR音頻資源中的,播放音樂(lè),欣賞B段并表演,在B段音樂(lè)的伴奏下,幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)和大樹(shù)相互觸摸、游戲的動(dòng)作。
8、教師哼唱,要求大樹(shù)和小鳥(niǎo)隨音樂(lè)創(chuàng)編觸摸動(dòng)作,在結(jié)束處,提醒小鳥(niǎo)和大樹(shù)再見(jiàn)。
9、完整地欣賞B音樂(lè)并結(jié)伴表演。
10、教師點(diǎn)擊AR音頻資源中的,播放音樂(lè),欣賞再現(xiàn)的A段音樂(lè)。要求小鳥(niǎo)們相互交換朋友,小鳥(niǎo)為新朋友跳舞,大樹(shù)仍做各種造型。
三、結(jié)束部分
教師點(diǎn)擊播放完整的樂(lè)曲及視頻,請(qǐng)幼兒帶上頭飾完整表現(xiàn)樂(lè)曲情感。
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)大班音樂(lè)教案 篇17
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.在感受理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情境。
2.體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
表現(xiàn)小鳥(niǎo)生活的三段體音樂(lè)、錄音機(jī)
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.我們和小鳥(niǎo)做了朋友高興嗎?下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首關(guān)于小鳥(niǎo)的音樂(lè),聽(tīng)了以后,你覺(jué)得小鳥(niǎo)在干什么?
提問(wèn):你覺(jué)得小鳥(niǎo)在做什么?
2.讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段?每一段聽(tīng)上去是一樣的嗎?
提問(wèn):你聽(tīng)出來(lái)有幾段?每一段是怎么樣?
3.讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段的音樂(lè)速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?
聽(tīng)后提問(wèn):這段音樂(lè)的速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?(XX小朋友說(shuō)得很好,你做給小朋友看看,大家來(lái)學(xué)學(xué))
4.小鳥(niǎo)醒來(lái)后,覺(jué)得很輕松,我們一邊來(lái)聽(tīng)一邊來(lái)想一想,它還會(huì)做些什么?
聽(tīng)后提問(wèn):小鳥(niǎo)醒來(lái)后會(huì)做些什么?
我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、游戲的`動(dòng)作。
5.小鳥(niǎo)們玩了一天很累了,要回家休息了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么回家的?
提問(wèn):小鳥(niǎo)是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做小鳥(niǎo)回家、小鳥(niǎo)休息的動(dòng)作)
你們想不想成為一只小鳥(niǎo),讓我們來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧!跟著音樂(lè)飛吧!我們跟著音樂(lè)把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)大班音樂(lè)教案 篇18
活動(dòng)目標(biāo):
1、在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)歌曲,熟悉旋律,初步學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)休止符。
2、用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞,嘗試用一問(wèn)一答的形式演唱歌曲。
3、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一份操作材料,水彩筆。紙偶小鳥(niǎo)一只;顒(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
師:今天,要請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)學(xué)唱一首歌,這首歌里提了兩個(gè)問(wèn)題,我唱出來(lái)你們聽(tīng)聽(tīng)。(教師清唱前兩句歌詞)“在哪里,有陽(yáng)光?在哪里,有花香?”師:是哪兩個(gè)問(wèn)題呀?(幼兒回答)
二、請(qǐng)幼兒用圖畫(huà)來(lái)回答這兩個(gè)問(wèn)題。
此過(guò)程中老師范唱,讓幼兒感受旋律,記憶歌詞。師:那么請(qǐng)小朋友們一起來(lái)想一想,到底哪里有陽(yáng)光,哪里有花香?(幼兒回答)
師:看來(lái)每個(gè)小朋友都有不同的答案,我們把自己的答案畫(huà)出來(lái)吧。老師為你們每人準(zhǔn)備了兩張白紙,一張畫(huà)哪里有陽(yáng)光,一張畫(huà)哪里有花香。現(xiàn)在開(kāi)始吧。三:熟悉歌曲內(nèi)容
三、指導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的畫(huà)創(chuàng)編歌詞,并能獨(dú)立演唱。
1、集體學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)編的部分歌詞。
師:好,誰(shuí)來(lái)介紹一下,你畫(huà)的是哪里有陽(yáng)光?哪里有花香?
師:你畫(huà)的真好,說(shuō)的也很棒!我們把它唱出來(lái),好不好?老師問(wèn),你用歌聲回答我。其他小朋友也聽(tīng)好啦!霸谀睦,有陽(yáng)光?-----”
師:啊。真棒!還有誰(shuí)想來(lái)試試看?師:看來(lái)小朋友們都想唱一唱自己的歌。這樣,我們互相唱給旁邊的小朋友聽(tīng)。怎么樣?2、用圖譜及標(biāo)記幫助幼兒理解并學(xué)唱整首歌曲。
師:小朋友們的歌聲真動(dòng)聽(tīng)?,誰(shuí)來(lái)了?(出示小鳥(niǎo)圖片)小鳥(niǎo)也來(lái)唱歌
了。聽(tīng)!“在哪里,有陽(yáng)光?在哪里,有花香?小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),你自由地飛翔!保ń處熯叧叧鍪緢D譜)。師:小鳥(niǎo)唱的好聽(tīng)嗎?那,哪位小朋友來(lái)告訴小鳥(niǎo),哪里有陽(yáng)光?哪里有花香?
師(取一小朋友的畫(huà)):你畫(huà)的是哪里有陽(yáng)光?哪里有花香?好,把它們放在對(duì)應(yīng)的問(wèn)號(hào)上面。
師:我們一起用歌聲來(lái)回答小鳥(niǎo)。(當(dāng)唱到“啦---”時(shí),教師在黑板上畫(huà)相應(yīng)的標(biāo)記)師:還有誰(shuí)有不一樣的答案?(再取一幼兒的兩張畫(huà))哦,你畫(huà)的是哪里有陽(yáng)光?哪里有花香?
師:小鳥(niǎo)真開(kāi)心,它又要唱歌了,聽(tīng)。ń處煶鞍攵危
師:我們也用歌聲來(lái)回答小鳥(niǎo)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)演唱。
師:現(xiàn)在小鳥(niǎo)想請(qǐng)一位小朋友來(lái)回答它的問(wèn)題。誰(shuí)愿意來(lái)?(請(qǐng)一幼兒)師:請(qǐng)把你的兩張畫(huà)放在相應(yīng)的問(wèn)號(hào)下面。你畫(huà)的是哪里有陽(yáng)光?哪里有花香?
師:好,小朋友一起來(lái)做小鳥(niǎo),好不好?小鳥(niǎo)先唱到這里,然后是XXX來(lái)回答,也是唱到這里。最后唱“啦—”的時(shí)候,請(qǐng)小鳥(niǎo)們和XXX一起唱。聽(tīng)清楚了嗎?好,準(zhǔn)備。
師:我們大家一起聽(tīng)著音樂(lè)把這兩段連起來(lái)唱一遍。
師:還有誰(shuí)想來(lái)試一試?(一幼兒上前)你畫(huà)的是哪里有陽(yáng)光?哪里有花香?請(qǐng)把你的畫(huà)放在對(duì)應(yīng)的問(wèn)號(hào)下面。
師:聽(tīng),小鳥(niǎo)要唱歌了。(教師和下面的幼兒唱)
師:我們聽(tīng)著音樂(lè)把這首歌完整地唱一遍。
三、游戲“一問(wèn)一答”。
師:你們真棒。我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧。老師用一把剪刀把你們“卡擦卡擦”分成兩半,左邊這半小朋友唱小鳥(niǎo)提的'問(wèn)題,右邊這半小朋友根據(jù)你的畫(huà)來(lái)回答。明白了嗎?聽(tīng)好音樂(lè)。
師:這次我們換一換,右邊的小朋友提問(wèn),左邊的小朋友回答。準(zhǔn)備。
四、延伸活動(dòng):環(huán)保教育。
師:小朋友們唱的真動(dòng)聽(tīng)。哎?你們覺(jué)得歌曲中描述的環(huán)境怎么樣呀?(幼兒回答)師:是呀。這里陽(yáng)光普照,空氣清新,而且到處都有鳥(niǎo)語(yǔ)花香,真的很美。我們大家都喜歡像這樣優(yōu)美的環(huán)境。
師:那我們應(yīng)該怎么做才能使我們周?chē)沫h(huán)境也都這么優(yōu)美呢?師:小朋友們說(shuō)的很好。我們應(yīng)該從我做起,保護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境,使我們生活的環(huán)境變得越來(lái)越美。最后,我們?cè)僖黄饋?lái)唱一遍《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》。
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)大班音樂(lè)教案 篇19
活動(dòng)目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒在快樂(lè)的環(huán)境中參加音樂(lè)活動(dòng)。
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解和感受音的高與低。
提高幼兒的表演能力。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中的大象和小鳥(niǎo)的特征。
能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒在快樂(lè)的環(huán)境中參加音樂(lè)活動(dòng)。
難點(diǎn):通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解和感受音的高與低,并提高幼兒的表演能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:大樹(shù)的圖片,大象和小鳥(niǎo)的卡片,磁帶,打擊樂(lè)器活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
活動(dòng)過(guò)程
1、律動(dòng):跟老師一起做律動(dòng)《拍手歌》
2、聽(tīng)故事提問(wèn)
給幼兒帶來(lái)好聽(tīng)的故事。想聽(tīng)嗎?
。ㄓ幸惶煸绯,太陽(yáng)公公出來(lái)了,小鳥(niǎo)唱著歌輕輕的飛來(lái)了,小鳥(niǎo)說(shuō)“多好的天氣呀,大家快來(lái)呀,快來(lái)一起玩吧!”這時(shí)候大象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子慢慢的走過(guò)來(lái)了,對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)“小鳥(niǎo)你好,咱們一起玩吧!”大象和小鳥(niǎo)在森林里快樂(lè)地玩了起來(lái)。)
聽(tīng)故事提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?
大象的腳步是怎樣的?說(shuō)話是怎么樣的?
這回誰(shuí)來(lái)了?
小鳥(niǎo)的聲音是怎么樣的?
看圖片鞏固大象和小鳥(niǎo)的.聲音的高低
3、到大森林去,聽(tīng)音樂(lè)表演
哪段音樂(lè)是表現(xiàn)大象的,哪段音樂(lè)是表現(xiàn)小鳥(niǎo)的?
小結(jié):像大象的聲音又低,又沉的聲音,在音樂(lè)里用低音來(lái)表示,像小鳥(niǎo)的聲音一樣,高而清脆,在音樂(lè)里用高音來(lái)表示。
聽(tīng)音樂(lè)表演,分組表演
4、邀請(qǐng)樂(lè)器
認(rèn)識(shí)樂(lè)器名稱(三角鐵,鼓)
哪個(gè)樂(lè)器適合表演大象和小鳥(niǎo)?
5、用合適的樂(lè)器表演
聽(tīng)音樂(lè)分組用樂(lè)器表演。
6、做律動(dòng)出教室。
我的教學(xué)反思:
本次活動(dòng)給我?guī)?lái)最大的愉悅就是小朋友們很快樂(lè),在活動(dòng)中很投入,而且在“想象力啟迪”這一點(diǎn)我做得較成功,孩子們的思維很活躍,想法很獨(dú)特,表現(xiàn)力也很強(qiáng),因此師幼互動(dòng)的效果也較好,個(gè)別孩子的表現(xiàn)還超出了我預(yù)期的想象。
活動(dòng)中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個(gè)環(huán)節(jié),我對(duì)他們干預(yù)得比較多,他們?cè)谟螒驎r(shí)我一直問(wèn)他們你是怎么玩的,你玩什么游戲,我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂(lè)盡情地游戲,不要打斷他們,等音樂(lè)結(jié)束后我再和他們交流,會(huì)比較好,孩子們?cè)谟螒蛑型娴每隙ǜ^(guò)癮。
小百科:大象是現(xiàn)存世界上最大的陸地棲息群居性哺乳動(dòng)物,通常以家族為單位活動(dòng)。大象的皮層很厚,但皮層褶皺間的皮膚很薄,因此常用泥土浴的方式防止蚊蟲(chóng)叮咬。象牙是防御敵人的重要武器。
【小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)大班音樂(lè)教案】相關(guān)文章:
大班音樂(lè)教案小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)02-22
大班音樂(lè)小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)教案02-21
大班音樂(lè)教案:小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)03-13
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)大班音樂(lè)教案03-13
大班音樂(lè)教案《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》02-26
大班音樂(lè)教案小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好02-07
大班音樂(lè)教案小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)(5篇)02-22
大班音樂(lè)教案小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)5篇02-22