大班音樂《頑皮的小杜鵑》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班音樂《頑皮的小杜鵑》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲，聽辨歌曲樂句間的異同。

　　2、在歌曲學(xué)習(xí)的過程中，鞏固sol、mi兩個音的音高。

　　3、能隨《頑皮的小杜鵑》歌曲進行表演。

　　教學(xué)重點與難點：

　　學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，鋼琴。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽《杜鵑圓舞曲》，律動表演

　　1、師：愉快的音樂課就要開始了，讓我們先來聽段音樂，一起跳個舞吧！

　　2、師：在剛才的音樂中，你聽到了什么聲音？

　　這段樂曲在二年級的時候曾經(jīng)介紹過給小朋友，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天，這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了。

　　二、唱《頑皮的小杜鵑》

　　1、師：聽一聽，請你聽的時候數(shù)一數(shù)，這首歌曲一共有幾個樂句？可以用手指表示出來。

　　跟著音樂的節(jié)奏輕輕搖動你的身體，聽到杜鵑鳥的歌唱聲就原位不動拍手伴奏，聽明白了嗎？

　　（師范唱）

　　2、師：在每個樂句的什么位置聽到了杜鵑鳥的歌聲？

　　3、師：現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，躲在大樹伯伯的后面，聽到歌唱聲，就把我們的'小腦袋探出來，好嗎？我們可以把我們的凳子當(dāng)做大樹。

　�。◣煼冻�第一段）

　　4、師：杜鵑鳥在每個樂句的最后叫了幾聲？

　　它的歌唱聲有高低變化嗎？

　　你能用動作，用我們的身體語言表示這種高低變化嗎？（指名幾個學(xué)生演示）

　　5、師：這一遍聽的時候，我們用動作來表示出杜鵑鳥歌唱的高低變化，其余部分聽著音樂隨意走動，但一定要跟著音樂的節(jié)奏走，OK？

　�。◣煼冻�）

　　6、師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個高低不同的音組成的呢？第一遍看老師的手勢，聽一聽，想一想，第二遍要求小朋友看著老師的手勢唱出來。

　　（第一段用lu唱，叫聲不唱用手勢表示。第二段師唱譜，叫聲部分請學(xué)生看手勢唱出來）

　　把我們的手指五線譜拿出來，跟著老師一起來指一指，唱一唱。

　　7、師：soimi兩個音在五線譜的什么位置呢？

　　8、師：剛才老師演唱的就是奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》（出示譜例）

　　我們試著把它的譜來唱一下，一說唱譜，好多同學(xué)的臉上露出了特痛苦的表情，老師向你們保證，只要你們認(rèn)真仔細(xì)地聽我的演唱，你們肯定也能唱得很好。不相信嗎？來試試看。我們來個接口唱。

　　9、師生接口唱譜。

　　10、師：是不是比想象中的要好多了？在演唱的過程中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師和你們演唱的樂句之間有什么聯(lián)系嗎？

　　11、師：老師是用紅色虛線來表示的，你還有其他方法表示歌曲中樂句間的聯(lián)系嗎？

　　（請學(xué)生上來畫一畫）（亦可省略）

　　12、師：現(xiàn)在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試著來唱一唱。

　　誰來告訴大家，小杜鵑的歌唱聲加了什么符號？（跳音記號）

　　13、輕聲填詞演唱兩遍。

　　14、師：這只調(diào)皮的小杜鵑一會在樹叢，一會飛到小河邊，它在和我們干什么？

　　它在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！所以我們想想看，它的歌唱聲會有什么變化嗎？

　　15、請學(xué)生分組討論，根據(jù)歌曲所創(chuàng)設(shè)的意境，說說應(yīng)該怎樣來唱好這首歌。

　　根據(jù)力度變化來演唱。（放伴奏音樂）

　　四、小結(jié)，結(jié)束教學(xué)

　　師：頑皮的小杜鵑們，讓我們隨著音樂邊唱邊飛出教室吧！