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《春天在哪里》大班優(yōu)秀音樂(lè)教案（精選17篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的《春天在哪里》大班優(yōu)秀音樂(lè)教案（精選17篇），歡迎閱讀與收藏。
《春天在哪里》大班優(yōu)秀音樂(lè)教案 篇1
【教材簡(jiǎn)解】
如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲，僅僅學(xué)會(huì)歌曲是不夠的，教師應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)活動(dòng)就是挖掘了歌曲可拓展之處，讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時(shí)更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣，潛移默化的引導(dǎo)幼兒不僅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵聽(tīng)世界，感受除視覺(jué)外的聽(tīng)覺(jué)美。使學(xué)生在表現(xiàn)和創(chuàng)造中獲得音樂(lè)審美的體驗(yàn)，享受成功的快樂(lè)。同時(shí)，讓幼兒用不同演唱方式感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)問(wèn)答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。
3、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗(yàn)季節(jié)之美的審美能力。
4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
5、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》，替換動(dòng)物的歌聲。
【設(shè)計(jì)思路】
《春天在哪里》這首歌曲，歌詞格式整齊、壓韻，唱起來(lái)朗朗上口，頗含詩(shī)意。春天在那里？以這個(gè)問(wèn)題引頭的歌詞，展開(kāi)了廣闊的畫(huà)面，也給幼兒提供了無(wú)限的想象余地。詩(shī)歌以明快的節(jié)奏，營(yíng)造出輕松歡快的格調(diào)，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺(jué)上感受到春天的到來(lái)，而忽視聽(tīng)覺(jué)感受到的春天。讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱，多唱法。讓幼兒在拓展歌曲，創(chuàng)編歌詞，運(yùn)用不同唱法再次感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之感情。
【教學(xué)理念】
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)念相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與生活的聯(lián)系�！睍r(shí)值初春，春的氣息悄然而至，春天的生機(jī)和希望，激發(fā)了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題，學(xué)生對(duì)春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識(shí)。新課標(biāo)同時(shí)指出：“音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)中�！币虼�，在教學(xué)中不能單純的傳授知識(shí)解決難點(diǎn)，而應(yīng)在豐富、生動(dòng)、具體的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)體驗(yàn)、探究、合作、綜合等方式和過(guò)程來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中感受音樂(lè)的美，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結(jié)合，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)正是讓幼兒在春的意境中，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，進(jìn)一步豐富歌曲，讓幼兒在創(chuàng)作中體驗(yàn)快樂(lè)和成功，并進(jìn)一步感受春天聲音的“美”，從而使幼兒對(duì)春天在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上有更新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張。《春天在哪里》歌曲磁帶及伴奏帶。
2、錄音機(jī)、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥(niǎo)叫、小雞、小鴨等聲音）
【教育過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》
教師帶領(lǐng)幼兒將歌曲完整唱一遍。
二、看圖譜仿編詩(shī)歌
1、出示詩(shī)歌曲圖譜
提問(wèn)：春天除了有會(huì)唱歌的小黃鸝，你知道春天還有會(huì)唱歌的誰(shuí)呢？（幼兒回答，教師在圖譜上替換相應(yīng)的圖片）它是怎么唱歌的？（引導(dǎo)幼兒一起模仿歌聲，如：蜜蜂——嗡嗡嗡）
2、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來(lái)唱一唱。（如：還有那會(huì)唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡|嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，還有那會(huì)唱歌的'小蜜蜂。）
3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲：春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕
師：這是誰(shuí)？它們?cè)诖禾炖锸窃趺闯璧�？（幼兒不知道時(shí)播放它們的聲音，讓幼兒模仿。）誰(shuí)來(lái)唱一唱？（幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲）
三、唱仿編歌曲，感受春天聲音的美妙。
1、放伴奏帶，幼兒分組歌表演仿編的歌曲，如：一組唱蜜蜂，一組唱青蛙，一組唱春雨……
2、教師小結(jié)：原來(lái)春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會(huì)唱歌，春天到處都有美妙的歌聲。
四、學(xué)習(xí)用問(wèn)答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲
1、師：歌曲中有一句問(wèn)句，是哪一句呢？（春天在哪里？）
2、師：那老師來(lái)問(wèn)？你們答？最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。（師生合作，用問(wèn)答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。）
3、進(jìn)一步練習(xí)：可以女孩問(wèn)，男孩答或交換，最后可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱，進(jìn)行多次練習(xí)，幼兒不易枯燥。
4、小結(jié)：春天來(lái)了，不光可以用眼睛看到，春天的歌聲也會(huì)告訴我們春天來(lái)了！
《春天在哪里》大班優(yōu)秀音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌詞“滴哩、滴哩”部分的節(jié)奏。
2、在pk比賽中，體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲：小火車(chē)
一只小鈴鐺
“來(lái)，讓我們先一起開(kāi)開(kāi)小嗓子�！�
二、學(xué)唱第一段歌曲
1、出示掛圖。
“這是什么季節(jié)？”“你看到了什么嗎？”“在這幅圖中藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢！叫做《春天在哪里》。讓我們來(lái)欣賞向上吧！”
2、“你聽(tīng)到了什么歌詞？”，（幼兒說(shuō)出每句的.歌詞）解釋“青翠”（翡翠的綠，綠綠的）
3、幼兒跟著老師學(xué)說(shuō)歌詞。
4、幼兒跟著老師學(xué)唱歌曲1—2遍。
5、幼兒提出自己覺(jué)得有困難的地方，重點(diǎn)學(xué)一下。
6、重點(diǎn)學(xué)唱“滴哩、滴哩”部分的節(jié)奏。
“這句歌詞上有什么？”（小花和樹(shù)葉）
“花和樹(shù)葉代表了什么意思呢？聽(tīng)我來(lái)唱一遍�！保ǖ巍�，哩——樹(shù)葉）
“這兩朵小花和別的花有什么不一樣呢？”
“小花應(yīng)該怎么唱？大花應(yīng)該怎么唱呢？”（小花——短一些，大花——長(zhǎng)一些）
再次練習(xí)一遍。
7、完整唱出第一段。
8、有感情地唱一遍。
“春天到了，我們應(yīng)該用什么樣的心情來(lái)唱這首歌呢？”（歡快的、高興地）
三、學(xué)唱第二段歌曲
1、出示第二段的圖譜。
“唱得真不錯(cuò)，這首歌還有第二段呢，想不想學(xué)？”
“這是這首歌曲的第二段，看看，有哪句歌詞和第一段的不一樣呢？”（幼兒說(shuō)出不一樣的地方）
“你覺(jué)得會(huì)是什么歌詞呢？”（幼兒相互討論）
2、教師帶領(lǐng)幼兒念一遍歌詞。
“我們把歌詞連起來(lái)念一念�！�
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪句歌詞沒(méi)記住的。
4、幼兒自己學(xué)唱第二段。
“好，下面就請(qǐng)你們自己看著圖譜試著唱一唱吧！”
“你們真棒，這么快就把兩段歌曲學(xué)會(huì)了，讓我們完整地唱一唱吧！”
5、兩段連起來(lái)唱一遍。
四、男女生pk賽
“這樣吧，我們來(lái)一個(gè)男女生pk賽，男生一組，女生一組，一共有兩段，那就一組唱一段。男生讓著女生，女生先選吧�！�
1、男生唱第一段，女生唱第二段。
2、女生唱第一段，男生唱第二段。
3、結(jié)束活動(dòng)。
《春天在哪里》大班優(yōu)秀音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、電腦、課件
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征
活動(dòng)目標(biāo)
感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。
自主選擇學(xué)習(xí)方式，通過(guò)多種途徑來(lái)理解、記憶歌詞。
體驗(yàn)“超市學(xué)習(xí)法”過(guò)程中自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和成功感。
活動(dòng)過(guò)程
1、聽(tīng)《春天在哪里》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，并配上我們上次學(xué)的踵趾小跑步進(jìn)場(chǎng)。
2、幼兒自主選擇學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》。
師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？聽(tīng)完這首歌你的心情是怎樣的？這首歌曲的`名字叫《春天在哪里》，今天我們用種特別的方式來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰(zhàn)一下自己呢？
介紹：平時(shí)學(xué)習(xí)歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學(xué)習(xí)。老師準(zhǔn)備了五個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學(xué)習(xí)順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個(gè)人？四個(gè)人。人多時(shí)你可以先到人少的小組，等會(huì)再來(lái)。
�。�1）幼兒自主選擇不同方式學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
第一小組：聽(tīng)一一播放《春天在哪里》歌曲，幼兒傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。
第二小組：聽(tīng)一一播放《春天在哪里》歌詞，幼兒傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。
第三小組：聽(tīng)、看一一通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
第四小組：聽(tīng)、看、唱一一通過(guò)看電腦動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
第五小組：聽(tīng)、看、跳一一通請(qǐng)幼兒看視屏邊跳邊學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
�。�2）請(qǐng)幼兒展示自主學(xué)習(xí)成果。
師：小朋友你學(xué)會(huì)了嗎？下面我們來(lái)挑戰(zhàn)二下自己。誰(shuí)愿意上來(lái)試一試？
（3）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出，幼兒討論如何解決困難。
師：小朋友，在你們剛才演唱中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？有什么困難？可以怎么解決？
�。�4）幼兒再次嘗試自主學(xué)習(xí)。
鼓勵(lì)幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。
�。�5）幼兒集體演唱歌曲，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功感。
3、演唱給客人老師聽(tīng)。
師：讓我們唱給客人老師聽(tīng)，請(qǐng)客人老師一起分享我們今天的學(xué)習(xí)成果吧。
《春天在哪里》大班優(yōu)秀音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲春天在哪里，感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活潑的情緒。
2、根據(jù)音樂(lè)和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。
3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲柳樹(shù)姑娘。重點(diǎn)：唱出句首重音。
2、欣賞歌曲春天在哪里。
�。�1）第一遍欣賞，初步感受歌曲表達(dá)的歡快、抒情的音樂(lè)性質(zhì)。
（2）第二遍欣賞，同時(shí)播放錄象，幫助幼兒再次感受歌曲。
說(shuō)說(shuō)歌中唱了些什么，并根據(jù)樂(lè)曲打節(jié)拍。
�。�3）第三遍欣賞，同時(shí)隨教師打節(jié)拍兩至三次。
1）鼓勵(lì)幼兒利用不同的身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)拍。
重點(diǎn)：停頓、休止，使其歡快、延長(zhǎng)，使其抒情。
2）幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解自編動(dòng)作，進(jìn)行表演。
重點(diǎn)：創(chuàng)編花、草、小黃鸝的動(dòng)作。
3）集體進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
通過(guò)制定的教學(xué)目標(biāo)，我開(kāi)始了教學(xué)活動(dòng)，首先我是用故事引題，把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說(shuō)了些什么。然后出示圖譜，分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后，通過(guò)不同的方法，進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我都是按照活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行下來(lái)的，基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著一定的問(wèn)題，在幼兒唱著回答問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)跑調(diào)，找不準(zhǔn)音高，于是我用琴輕聲的.伴奏，這樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多，雖說(shuō)是用了圖譜教學(xué)，但是幼兒還是會(huì)將內(nèi)容搞混。
音樂(lè)活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象。
《春天在哪里》大班優(yōu)秀音樂(lè)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道歌曲名稱，基本學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)跑跳步舞步
3、在舞蹈活動(dòng)中感受春天的美好
教學(xué)準(zhǔn)備：
春天的場(chǎng)景、PPT、音樂(lè)、記號(hào)筆、蠟筆、白紙
教學(xué)過(guò)程：
一、談話
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們喜歡春天嗎?為什么?
幼兒暢說(shuō)
教師總結(jié)：春天是美好的，春天里有漂亮的花草和可愛(ài)的動(dòng)物。
二、PPT展示教學(xué)
(一)播放山林的畫(huà)面(紅花、綠草)
1、師：你看到了什么?
幼兒回答
2、師請(qǐng)幼兒模仿小花和綠草的樣子
3、師：聽(tīng)誰(shuí)在唱歌?
教師播放小黃鸝唱歌。(嘀哩哩嘀哩嘀哩哩)
幼兒一起模仿
4、師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)春天是怎么唱歌的
5、教師播放歌曲第一段：(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀,這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。春天在青翠的山林里，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。)
6、幼兒看著畫(huà)面跟著錄音一起唱第一段
(二)師：春天唱的.歌好不好聽(tīng)啊?那春天呀還會(huì)躲在哪里呢?
1、教師播放湖水的畫(huà)面(紅花、綠草)
2、師：春天還會(huì)在哪里啊?
幼兒回答
3、師：那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)春天它又是怎么唱的
4、教師播放第二段音樂(lè)(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那湖水的倒影里。映出紅的花呀,映出綠的草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。春天在湖水的倒影里，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝)
5、幼兒看著畫(huà)面跟著錄音一起唱第一段
(三)師：你們的歌聲真好聽(tīng)，我們猜猜看春天又會(huì)躲到哪里了呢?
1、教師讓幼兒猜測(cè)想象
2、教師播放小朋友在陽(yáng)光下草坪上做游戲的場(chǎng)景。
師：這次呀，春天躲到了小朋友的眼睛里。我們有沒(méi)有看見(jiàn)春天呀?看見(jiàn)春天里有什么了呢?
幼兒回答
3、聽(tīng)一聽(tīng)春天又是怎么唱歌的
4、教師播放第三段音樂(lè)(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那小朋友眼睛里�？匆�(jiàn)紅的花呀,看見(jiàn)綠的草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,春天在那小朋友眼睛里,還有那會(huì)唱歌的小黃鸝)
(四)完整聽(tīng)鋼琴一起唱
我們一起和春天一起歌唱吧!
三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跑跳步
1、師小朋友想不想邊聽(tīng)音樂(lè)邊配上好看的動(dòng)作呢?那先看老師做一遍
2、教師聽(tīng)音樂(lè)示范
3、教師講解動(dòng)作：跑步跳一拍一步，前半拍左腳向前輕跳，同時(shí)右腳屈膝自然提起，腳尖向下;后半拍右腳向前落地。右腳動(dòng)作同左腳，方向相反。左右交換連續(xù)做就是跑跳步行進(jìn)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
5、引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)，并配上音樂(lè)做動(dòng)作。
四、分組討論用你最喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)
師：你想用什么方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)?
幼兒在音樂(lè)聲中自由選擇繪畫(huà)、舞蹈、唱歌。
《春天在哪里》大班優(yōu)秀音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞歌曲《春天在哪里》，感受歌曲中表現(xiàn)的活潑歡快和連貫抒情的情緒。
2．根據(jù)歌曲和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。
3．體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、音樂(lè)、圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
T：今天，我們班來(lái)了兩位小客人，看看是誰(shuí)？這是兩只黃鸝鳥(niǎo)，黃鸝鳥(niǎo)的歌聲可好聽(tīng)了，它們看到春天里美麗的景色，高興地唱起了歌。（放幻燈片）。
二、看課件
T：聽(tīng)了這首歌，感覺(jué)怎么樣？小黃鸝在歌里問(wèn)了大家一個(gè)問(wèn)題？你們聽(tīng)到了嗎？
三、理解歌曲內(nèi)容
１．理解歌曲Ａ段
�。�1）出示圖譜，春天在哪里呢？出示眼睛圖譜，小朋友看到哪些美麗的景色呢？
�。�2）創(chuàng)編9-16小節(jié)動(dòng)作
T：你們能變成一朵美麗的花嗎？一起做花的樣子，比比哪朵花漂亮。
T：還看到了什么？做一做草的動(dòng)作，隨風(fēng)飄動(dòng)。學(xué)一學(xué)黃鸝鳥(niǎo)飛一飛。
2．理解歌曲Ｂ段
T：春天真美呀！我也想來(lái)唱歌了。
T：歌曲里唱了很多的滴哩哩，你們覺(jué)得滴哩哩是什么聲音呢？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
3．聽(tīng)音樂(lè)老師完整地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
Ｔ：剛才小朋友做了許多漂亮的動(dòng)作我也偷偷學(xué)會(huì)了幾個(gè),跳給你們看一看.(提煉幼兒動(dòng)作)
4．幼兒創(chuàng)編1-８節(jié)動(dòng)作.
T：我是怎么找春天的,還可以用其他的動(dòng)作來(lái)找春天嗎?(教師清唱)
5．幼兒完整地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
T：我們從歌里聽(tīng)到了美麗的`春天,現(xiàn)在我們用動(dòng)作把它表演出來(lái).
四、創(chuàng)編歌曲
1．T：春天到了，小草綠了，花兒開(kāi)了，除了這些，春天里還有哪些美麗的景色呢？幼兒說(shuō)。
2．請(qǐng)你們把心中美麗的景色畫(huà)在小卡片上，一張卡片上，畫(huà)一樣，看誰(shuí)和別人畫(huà)得不一樣。
3．Ｔ：小朋友們畫(huà)得真多呀！我們一起來(lái)看一看。
五、聽(tīng)音樂(lè)，用動(dòng)作表現(xiàn)春天里的景物。
1.聽(tīng)音樂(lè)做一做自己喜歡的動(dòng)作。
�。裕盒∨笥褌儼l(fā)現(xiàn)了這么多美麗的景色，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)做一做自己喜歡的動(dòng)作。
2.喜歡的動(dòng)作填到歌里跳一跳。
六、小結(jié)
�。裕盒∨笥烟谜婧每�！你們知道這首歌曲的題目嗎？它就藏在這首歌里，猜猜會(huì)是什么……這首歌的題目就是《春天在哪里》，現(xiàn)在就讓我們一起去找一找春天里更多美麗的景色吧！隨音樂(lè)出教室。
《春天在哪里》大班優(yōu)秀音樂(lè)教案 篇7
教學(xué)目的：
1、通過(guò)看圖片、聽(tīng)歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng)，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情享受春天帶來(lái)的喜悅。
2、在活動(dòng)中尋找春天，抓住春天的聲音、色彩、節(jié)奏、動(dòng)作，提煉藝術(shù)素材。并能在感性上區(qū)分歌曲的樂(lè)段。
教學(xué)重點(diǎn)：
樂(lè)于主動(dòng)參與活動(dòng)并在活動(dòng)中享受到春天帶來(lái)得喜悅，能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能通過(guò)活動(dòng)從感性上區(qū)分歌曲樂(lè)段，感受到樂(lè)段之間的較明顯的不同。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入新課：
師出示一只布谷鳥(niǎo)圖片：同學(xué)們，今天我們的藝術(shù)課上來(lái)了一位特殊的朋友，它的名字叫“布谷鳥(niǎo)”，布谷鳥(niǎo)想和大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫幔坎贿^(guò)，它有一個(gè)要求：只和能回答它提出的問(wèn)題的同學(xué)交朋友。
問(wèn)題：
1、你們知道布谷鳥(niǎo)怎樣叫嗎？
2、你們知道當(dāng)布谷鳥(niǎo)叫起來(lái)使，表示什么嗎？
3、（師將“布谷鳥(niǎo)”貼在胸前）老師現(xiàn)在是布谷鳥(niǎo)，我在飛翔、在舞蹈，你能根據(jù)我的動(dòng)作的節(jié)奏，有節(jié)奏的.配上布谷鳥(niǎo)的叫聲嗎？
�。ǹ蠢蠋熥雳D―思考――回答――評(píng)價(jià)）
4、布谷鳥(niǎo)來(lái)了，春天來(lái)了，可是春天究竟在哪里呢？今天，讓我們跟著布谷鳥(niǎo)的歌聲一起去找找春天好嗎？
板書(shū)：春天在哪里
三、活動(dòng)――
小組討論：春天在哪里？從我們身邊的哪些變化可以看出春天來(lái)了？
小組代表交流討論結(jié)果（小草發(fā)芽、樹(shù)綠了、花開(kāi)了、燕子飛來(lái)了、蜜蜂采蜜等）
四、活動(dòng)二
1、同學(xué)們的回答非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，布谷鳥(niǎo)帶來(lái)了它家鄉(xiāng)春天的圖畫(huà)請(qǐng)欣賞，你們瞧，多么美好的春天啊�。ㄐ蕾p圖畫(huà)：花開(kāi)了、樹(shù)綠了、小草發(fā)芽了、燕子飛來(lái)了、蜜蜂采花蜜、柳樹(shù)發(fā)芽了）
2、你們能聽(tīng)到圖中哪些聲音？（燕子的叫聲、蜜蜂采蜜的聲音）
3、請(qǐng)你看看黑板上的兩組節(jié)奏，你覺(jué)得哪種聲音適合它。
4、請(qǐng)按節(jié)奏來(lái)模仿這些聲音。
五、活動(dòng)三
布谷鳥(niǎo)還請(qǐng)來(lái)了它的好朋友――小黃鸝。（出示黃鸝）小黃鸝很愛(ài)唱歌，它為我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《嘀哩嘀哩》歡迎會(huì)唱的同學(xué)一起唱。
1、初聽(tīng)全曲。
全體學(xué)生圍坐成一個(gè)圈。教師先引導(dǎo)同學(xué)們專心的聽(tīng)一便歌曲《嘀哩嘀哩》，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完后的感受。
2、聽(tīng)第一段，請(qǐng)跟著旋律模仿尋找春天的動(dòng)作。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲的情緒、速度、節(jié)奏，自編動(dòng)作（表現(xiàn)出尋找春天或在春天里游戲的情景）表演
3、聽(tīng)第一、二段，繼續(xù)做動(dòng)作，在歌曲出現(xiàn)“嘀哩嘀哩”時(shí)起到這一段結(jié)束，要求做和前面動(dòng)作有很大區(qū)別的動(dòng)作。
4、聽(tīng)全曲，除了剛才的要求，還要做到在歌曲結(jié)束時(shí)回到座位。
老師參與活動(dòng)，并即時(shí)開(kāi)展評(píng)價(jià)。
六、活動(dòng)四
讓我們走出教室，去擁抱春天，去尋找春天的腳步吧！
師生共同去戶外感受春天。
《春天在哪里》大班優(yōu)秀音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)日期：
4月22日周四
活動(dòng)內(nèi)容：
美術(shù)：春天在哪里
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用畫(huà)、剪、做等方法表現(xiàn)春季特征，學(xué)會(huì)使畫(huà)面布局合理。
2、復(fù)習(xí)畫(huà)正面人、側(cè)面人、背面人及人物的各種動(dòng)態(tài)，有良好的合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
認(rèn)識(shí)春天、制作工具、各色美工紙
活動(dòng)過(guò)程：
1、由歌曲《春天》引出主題，幫助幼兒復(fù)習(xí)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
2、討論如何合理布置畫(huà)面。
教師出示范例，引導(dǎo)幼兒商討。
3、介紹制作要求：
在組內(nèi)成員合理分工，如可分為畫(huà)、剪、貼等工作。
4、幼兒制作，教師巡回，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒布置畫(huà)面。
5、講評(píng)，從畫(huà)面布局講評(píng)。
教學(xué)后記
石宇:今天的活動(dòng)需要孩子們密切配合，大多數(shù)孩子能與同伴合作制作，但也有個(gè)別幼兒交往意識(shí)比較差，同伴手里的剪刀不經(jīng)同意就一搶而過(guò)，甚至有些幼兒拿著剪刀跑來(lái)跑去，我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)喝止，這多危險(xiǎn)呀！現(xiàn)在的孩子過(guò)多的處于優(yōu)越的環(huán)境之中，什么是危險(xiǎn)他們毫無(wú)概念�？吹剿麄兘裉斓谋憩F(xiàn)，我覺(jué)得有必要對(duì)他們進(jìn)一步加強(qiáng)安全意識(shí)的教育。于是，活動(dòng)結(jié)束后，我們展開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于安全的討論，在我的一步步引導(dǎo)下，孩子們終于意識(shí)到哪些行為是不安全的，大家需要相互提醒。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“教師要有敏銳的觀察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的教育契機(jī)，幫助他們形成良好的.習(xí)慣�！苯裉斓挠懻摶顒�(dòng)也就是在《綱要》思想的指導(dǎo)下萌發(fā)而生，活動(dòng)效果也不錯(cuò)，孩子們課間追逐奔跑的現(xiàn)象少了，安靜游戲的多了；相互打鬧的少了，合作謙讓的多了。
《春天在哪里》大班優(yōu)秀音樂(lè)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“哪、枝、柳、臉、換、新、豆”8個(gè)生字，能描寫(xiě)“枝、臉、換、豆”4個(gè)字。
2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，能按標(biāo)點(diǎn)正確停頓。
3、在閱讀的過(guò)程中，了解春天里的風(fēng)、霧、雨、陽(yáng)光以及植物的一些特點(diǎn)，感受春天的美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片，多媒體課件，歌曲《春天在哪里》
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、春節(jié)過(guò)后，春姑娘悄悄地來(lái)到了我們的身邊，你知道哪些帶有“春”字的`詞語(yǔ)？
2、春天究竟在哪里呢？
3、揭示課題，齊讀。
�。�1）學(xué)習(xí)生字：哪
（2）讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣
二、整體感知，了解內(nèi)容。
1、聽(tīng)錄音，整體感知課文。
口頭完成填空：
春天在哪里？春天在，在，在，在。
2、交流并出示句子。
春天在枝頭上，在草地上，在竹林里，在田野里。
�。�1）學(xué)生自讀句子。
�。�2）學(xué)習(xí)生字：枝（整體認(rèn)讀音節(jié)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意第四筆和最后一筆）
�。�3）指導(dǎo)讀句子。（讀好“上”、“里”字的輕聲）個(gè)別讀，齊讀。
三、閱讀課文，感受內(nèi)容。
1、春天的枝頭、草地、竹林和田野各有什么特點(diǎn)呢？先自由讀課文，再用直線劃出相關(guān)句子。
2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示句子：
�。�1）春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
（2）春天的霧輕輕細(xì)細(xì)，草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣。
�。�3）春天的雨飄飄灑灑，竹筍從地下探出頭來(lái)啦。
�。�4）春天的太陽(yáng)那么暖，那么亮，麥青，菜花黃，蠶豆花兒香。
3、學(xué)生選擇讀句子。
要求：學(xué)習(xí)句中的生字，把句子讀正確，不理解的地方做上記號(hào)。
4、隨機(jī)交流。
句子1：
�、賹W(xué)習(xí)生字：枝、柳、臉
枝、柳：形聲字，木字旁的特點(diǎn)；柳：右邊共有幾筆，第三筆、第七筆是什么？臉：形象記憶法。
師：多美的景色呀！誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？
�、诿襟w出示“桃紅柳綠”的畫(huà)面，指導(dǎo)感情朗讀。
�、郏ㄗx準(zhǔn)兒化音：春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，柳條兒、、、跳舞，桃花兒、、、
臉紅。）句子2：
�、賹W(xué)習(xí)生字。學(xué)習(xí)：醒、換：與“穿”比較；新：反義詞（舊）（初步感受擬人化的寫(xiě)法）
�、诿襟w出示畫(huà)面，理解“輕輕細(xì)細(xì)”。
�、壑笇�(dǎo)讀句。
句子3：
�、賹W(xué)習(xí)生字。灑：注意平舌音；探：注意右半部分的書(shū)寫(xiě)。
�、诿襟w出示：春筍鉆出頭的錄象，指導(dǎo)讀句。
句子4：
�、賹W(xué)習(xí)生字。豆：（結(jié)合生字寫(xiě)字指導(dǎo)）
�、诿襟w出示相應(yīng)的畫(huà)面，指導(dǎo)感情朗讀。
5、為畫(huà)面配音朗讀各小節(jié)。（學(xué)生選擇朗讀或背誦）
再次體會(huì)：春天里的風(fēng)、霧、雨、陽(yáng)光以及植物的一些特點(diǎn)。
6、串讀課文。
3四、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全文。
1、欣賞歌曲《春天在哪里》。
2、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字
（1）通過(guò)游戲復(fù)習(xí)字詞。
游戲：“春天百花園”
�。�2）指導(dǎo)寫(xiě)字。
A觀察“枝、臉、換、豆”四個(gè)字，“枝、臉、換”注意共同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。注意觀察著三個(gè)字在“豎中線中”起筆的筆畫(huà)。
B指導(dǎo)寫(xiě)“換”。
C學(xué)生選擇一個(gè)書(shū)寫(xiě)。
D教師巡視指導(dǎo)。
E師生評(píng)價(jià)。
五、適時(shí)拓展，布置作業(yè)。
師：多美的春天呀！讓我們也一起來(lái)找找身邊的春天。
1、依照課文，學(xué)當(dāng)一回小詩(shī)人，說(shuō)說(shuō)春天在哪里？
提示：
春天在哪里？
春天在：，。
2、作業(yè)
（1）讀讀生字，詞語(yǔ)。
生字：哪、枝、柳、臉、換、新、豆
詞語(yǔ)：春天哪里枝頭柳條桃花清醒交換新衣
�。�2）有感情地朗讀課文，試著背誦。
�。�3）與父母一起到大自然中找找春天，說(shuō)一說(shuō)春天在哪里。
《春天在哪里》大班優(yōu)秀音樂(lè)教案 篇10
目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和參與觀察活動(dòng)，激起對(duì)春天的興趣，為本單元的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。
2.引導(dǎo)初步了解表達(dá)與交流的常用方式和基本方法。
一、提出問(wèn)題
1.引入：春天是怎樣的？你們能在我們校園里找到春天的影子嗎？……
2.師：關(guān)于春天，同學(xué)們有什么問(wèn)題？填寫(xiě)在“問(wèn)題銀行”里。
3.師：我們可以選擇什么方式來(lái)講述春天的故事呢？（提示：詩(shī)歌、繪畫(huà)、童話劇、調(diào)查報(bào)告等。）
二、表達(dá)與交流
�。ㄒ唬┕适屡c繪畫(huà)
1.出示圖片。這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽(yáng)、云、樹(shù)、草地）
看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒(méi)有的和自己想象出來(lái)的.東西。邊看圖邊思考。（提示：想象屋子里、樹(shù)下或草地上有一些什么動(dòng)物，正在干什么？）
2.請(qǐng)一同學(xué)們講述，可以和老師說(shuō)的不同，但要有次序地說(shuō)清楚。評(píng)價(jià)同學(xué)們的講述，啟發(fā)同學(xué)們大膽地展開(kāi)想象。
�。ǘ┩拕�
1.在教室里開(kāi)辟表演區(qū)，讓提前布置的同學(xué)戴上頭飾，表演《小公雞找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”，討論下春雨的情景。組織同學(xué)們演唱并用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
3.觀察圖片說(shuō)出種子的發(fā)芽過(guò)程，并做動(dòng)作表現(xiàn)春雨中的事物。
三、布置作業(yè)
初步思考尋找春天的計(jì)劃。
《春天在哪里》大班優(yōu)秀音樂(lè)教案 篇11
教學(xué)思路
通過(guò)春游前給孩子們上一堂音樂(lè)課《春天在哪里》，讓幼兒了解春天的主要特征，感受春天的美，并讓幼兒能夠結(jié)合肢體動(dòng)作來(lái)大膽表現(xiàn)、表演。培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的一種情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上完整學(xué)唱歌曲
2.讓幼兒了解春天主要特征，結(jié)合肢體動(dòng)作大膽進(jìn)行表演唱
活動(dòng)準(zhǔn)備
磁帶、春天的圖片
教學(xué)重點(diǎn)
幼兒了解春天主要特征
完整唱這首歌曲
教學(xué)難點(diǎn)
幼兒能否運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表演唱
活動(dòng)流程
引起興趣——>幼兒欣賞——>學(xué)唱歌曲——>表演唱
活動(dòng)過(guò)程
一、出示春天的圖片，引起興趣
老師提問(wèn):
1.小朋友們，圖片上面你們看到有什么��？（抽個(gè)別幼兒回答）
2.春天美嗎？你們喜歡春天嗎？（幼兒集體回答）
二、了解春天的主要特征
老師提問(wèn)那請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)春天有哪些主要特征？（幼兒自由討論）
老師通過(guò)幼兒討論，請(qǐng)幾位幼兒能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)講述春天的主要特征，
老師對(duì)幼兒語(yǔ)言用法錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。
最后老師歸納小結(jié)一下春天有哪些主要特征
三、幼兒欣賞歌曲
1.播放音樂(lè)，讓幼兒感受聆聽(tīng)春天美
老師提問(wèn)你們?cè)诟枨锫?tīng)到了什么？歌曲里有沒(méi)有剛才老師講述過(guò)的春天的.特征哪？
2.老師示范演唱，幼兒學(xué)唱
四、表演唱
1.老師通過(guò)肢體動(dòng)作表演給幼兒看
2.幼兒跟著老師做
3.老師把幼兒分組，讓幼兒分組進(jìn)行表演，老師巡回指導(dǎo)，個(gè)別指導(dǎo)。
4.每組幼兒派代表進(jìn)行表演唱，老師進(jìn)行講評(píng)
活動(dòng)小結(jié)
通過(guò)這次活動(dòng)，我們小朋友不僅學(xué)會(huì)了一首春天的歌曲，還了解了春天的主要特征。老師將要組織一次春游，讓小朋友到外面去感受一下春天的美，找一下春天還有哪些特征，好不好�。浚て鸷⒆觽儗�(duì)春游的興趣）
《春天在哪里》大班優(yōu)秀音樂(lè)教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)到大自然去找春天，感受春天的美，培養(yǎng)熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣以及把自己所見(jiàn)所感有條理地表達(dá)出來(lái)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能向大家展示自己找到的春天。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣以及把自己所見(jiàn)所感有條理地表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
春天的圖片
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)引入。
我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于春天的歌，你們還記得嗎？（記得）那我們一起來(lái)唱一唱春天的歌吧。
學(xué)生唱歌。
二、我看到的'春天。
1、師：你看到的春天是什么樣子的？能和你的好朋友交流一下嗎？
2、小組交流。
把自己在大自然中找到的春天說(shuō)出來(lái)。（提示：要說(shuō)出什么時(shí)間，和什么人，到什么地方，看到了哪些景物，還可以說(shuō)出自己對(duì)春天的感受）
3、師出示春景圖，學(xué)生欣賞圖片。
三、我畫(huà)春天。
1、根據(jù)自己所觀察到的春天的景色，選擇一處印象最深的景點(diǎn)，畫(huà)一幅春景圖。
2、小組交流。
出示自己畫(huà)的春景圖，根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己所看到的春天�；蛘邔⒆约核鸭降挠嘘P(guān)春天的圖片、資料拿出來(lái)展示、介紹。
3、全班交流。
評(píng)一評(píng)誰(shuí)的畫(huà)構(gòu)圖新穎，誰(shuí)說(shuō)得具體、生動(dòng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春天在哪里
談一談
畫(huà)一畫(huà)
評(píng)一評(píng)
教學(xué)后記：
這個(gè)語(yǔ)文園地重點(diǎn)是鞏固學(xué)生的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)積累。我指導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納等學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、自主積累。進(jìn)一步體驗(yàn)幾種常見(jiàn)的識(shí)字方法。
口語(yǔ)交際主要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生找春天、說(shuō)春天、畫(huà)春天，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人談話的好習(xí)慣。并通過(guò)展示評(píng)比學(xué)生的畫(huà)，大大激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的興趣。
《春天在哪里》大班優(yōu)秀音樂(lè)教案 篇13
《春天在哪里》大班優(yōu)秀音樂(lè)教案 篇14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．隨音樂(lè)有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)編，大膽表演。
2．感知律動(dòng)動(dòng)作韻味,訓(xùn)練幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3．進(jìn)行季節(jié)教育，知道春天的美麗特征。
4．通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5．嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．準(zhǔn)備《春天在哪里》歌曲錄音，綠色彩帶。
2．課前帶幼兒觀察春天的景象，豐富幼兒對(duì)春天的印象。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．提問(wèn)現(xiàn)在是什么季節(jié)？請(qǐng)幼兒安靜地欣賞歌曲，說(shuō)一說(shuō)歌曲內(nèi)容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。
2．請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的律動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3．先跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動(dòng)作相結(jié)合的練習(xí)，教師示范動(dòng)作，讓幼兒注意模仿。
4．幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領(lǐng)下逐個(gè)反復(fù)練習(xí)，并隨音樂(lè)按動(dòng)作順序進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
通過(guò)制定的教學(xué)目標(biāo)，我開(kāi)始了教學(xué)活動(dòng)，首先我是用故事引題，把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說(shuō)了些什么。然后出示圖譜，分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后，通過(guò)不同的`方法，進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我都是按照活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行下來(lái)的，基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著一定的問(wèn)題，在幼兒唱著回答問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)跑調(diào)，找不準(zhǔn)音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多，雖說(shuō)是用了圖譜教學(xué)，但是幼兒還是會(huì)將內(nèi)容搞混。
《春天在哪里》大班優(yōu)秀音樂(lè)教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、關(guān)心、了解春季給人們的生活和植物生長(zhǎng)帶來(lái)的變化。
2、能用語(yǔ)言符號(hào)等形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)《春天在哪里》。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解春季給人們的生活和植物生長(zhǎng)帶來(lái)的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言符號(hào)等形式記錄
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引出主題：
教師與幼兒交談，引導(dǎo)幼兒從自己穿衣的多少、幼兒園操場(chǎng)上植物的顏色變化等情況，了解春天來(lái)臨的訊息。
“你覺(jué)得最近的天氣和冬天相比有什么不同？”
幼兒相互交流自己的感受和看法。
教師歸納幼兒所提及的`現(xiàn)象。
2、外出尋找春天：
教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)《春天在哪里》記錄表的使用方法，幼兒帶著任務(wù)到室外尋找春天的跡象。
“春天來(lái)了，我們一起到室外看一看，草地上的小草長(zhǎng)出來(lái)了嗎？柳樹(shù)發(fā)芽了嗎？你能找到春天在哪里嗎？然后，將你的發(fā)現(xiàn)用圖、文的形式記錄在記錄表《春天在哪里》上�！�
師生一同去室外尋找春天。
3、記錄自己的發(fā)現(xiàn)：
幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)上。
幼兒與同伴一起交流彼此的發(fā)現(xiàn)。
《春天在哪里》大班優(yōu)秀音樂(lè)教案 篇16
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲中優(yōu)美的旋律，了解春天的美麗。
2、用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
事先遠(yuǎn)足活動(dòng)，有過(guò)春天談話。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⒒貞涍h(yuǎn)足
1、上次我們找春天了，說(shuō)說(shuō)春天在哪里？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）2、小結(jié)：我們找到了綠綠的小草，樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)葉了，各種美麗的花兒都開(kāi)了，蝴蝶在花叢中飛，小蟲(chóng)子也出來(lái)了，鴿子在天空中飛來(lái)飛去……原來(lái)春天在這里。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)歌曲
1、欣賞歌曲：聽(tīng)聽(tīng)歌曲中小朋友找到的.春天在哪里？2、用歌中的話說(shuō)一說(shuō)。3、邊聽(tīng)音樂(lè)邊哼曲子邊拍手4、一起學(xué)唱《春天》
三、邊唱邊表演《春天》
春天很美，我們用動(dòng)作來(lái)表示，比比誰(shuí)表演得春天最美。鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
《春天在哪里》大班優(yōu)秀音樂(lè)教案 篇17
教材分析：
《春天在哪里》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文（S版）二年級(jí)下冊(cè)的第1課，這是一篇文質(zhì)兼美的課文。全詩(shī)共4個(gè)小節(jié)，分別描寫(xiě)了春天來(lái)臨時(shí)枝頭上、草原上、竹林里、田野里的景象。以抒情的文筆，微微吹動(dòng)的春風(fēng)，薄薄細(xì)細(xì)的霧，飄飄灑灑的春雨，溫暖明亮的陽(yáng)光，使人感覺(jué)到春天的清新、美好。作者還運(yùn)用擬人的手法，如“柳條兒跳舞”“桃花兒臉紅”“草兒醒來(lái)，換上綠的新衣”“竹筍從地下探出頭來(lái)”等，生動(dòng)形象地描繪出春天美麗和充滿生機(jī)的畫(huà)面。重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到春天的美，感悟語(yǔ)言的美。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)”霧、薄”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“灑、換”等7個(gè)生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握春天的特點(diǎn)，感受春天的美，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)心身邊事物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
從詩(shī)歌中感受到春天的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)心身邊事物的思想感情。
教學(xué)策略及教學(xué)方法：
1、鼓勵(lì)學(xué)生走到郊外，用眼睛尋找自然界的春天；用心靈感受生活，用語(yǔ)言描述生活中的春天。
2、用樂(lè)曲歌唱春天，在大自然中與春天親密接觸，在生活中留住春天。
3、通過(guò)對(duì)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生品味到春天詩(shī)意的美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，關(guān)心身邊事物、感受大自然的美和人與人之間春天般的.關(guān)愛(ài)。（設(shè)計(jì)意圖）
根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)，以學(xué)生為主本，以讀為主線，放飛孩子的想象。本課教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，讀中感悟春天的美、語(yǔ)言的美，讀中思考，讀中想象，讀評(píng)結(jié)合，讀說(shuō)結(jié)合，讀背結(jié)合，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，積淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。欣賞作者優(yōu)美的語(yǔ)言，品味其中的詩(shī)情畫(huà)意，并聯(lián)系個(gè)人的感受和經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿寫(xiě)和創(chuàng)作。。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、聲音導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，春天到了，春姑娘又來(lái)到了我們身邊，請(qǐng)聽(tīng)(教室里響起流水聲、鳥(niǎo)叫聲、滴答的雨聲、孩子們的歡笑聲，同時(shí)伴著美妙的音樂(lè))你們聽(tīng)到了什么？
2、春天就在我們的身邊，孩子們，讓我們一起去尋找春天吧!
3、板書(shū)課題：1春天在哪里（齊讀課題）
(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，與文本對(duì)話，首先應(yīng)喚起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，色彩鮮明的畫(huà)面，美妙的音樂(lè)，各種聲音讓孩子們充滿對(duì)春天的向往，激起了他們主動(dòng)閱讀的愿望。)
二、初讀課文，合作識(shí)字。
1、老師范讀全詩(shī)
2、你們也想讀讀嗎？自己把課文讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞借助拼音多讀幾遍。
3、找出生字
4、小組合作討論：用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
比如：（1）部首+熟字“灑、枝”??
（2）形近字比較：“喚”和“換”??
5、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。
(1)屏幕出示生字詞(藍(lán)天白云下，草地上盛開(kāi)著鮮花，每朵花后面有一個(gè)要認(rèn)識(shí)的生字或詞語(yǔ)，讀對(duì)了，花兒微笑)指名讀，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，再讀，齊讀，并及時(shí)糾正易錯(cuò)難讀的生字。如：薄、筍…的讀音。
（2）去掉生字拼音，認(rèn)讀生字。
。（3）、做游戲，擴(kuò)詞練習(xí)。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生個(gè)性化的讀書(shū)是在模仿中發(fā)展起來(lái)的，教師的范讀，讓學(xué)生覺(jué)得那么生動(dòng)、好聽(tīng)，從而提起他們讀好課文的興趣。同時(shí)學(xué)生的情感也會(huì)和老師朗讀的情感及文本中的情感融為一體，使學(xué)生在聽(tīng)讀中自然融入文本；而師生的正面評(píng)價(jià)，也能成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力。)
三、寫(xiě)字練習(xí)
1、同學(xué)們不僅自己學(xué)會(huì)了生字，還是個(gè)寫(xiě)字能手。這里有幾個(gè)生字娃娃等著你們書(shū)寫(xiě)，你們能把它寫(xiě)好嗎？
出示生字：“柳、野、暖、蠶”。
2、你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（聽(tīng)取學(xué)生發(fā)言并適當(dāng)補(bǔ)充）
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“野”字。
“野”是什么結(jié)構(gòu)的字？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？提醒學(xué)生筆順、筆畫(huà)、間架結(jié)構(gòu)、在田字格里的位置。
�。�1）示范書(shū)寫(xiě)。
�。�2）請(qǐng)孩子們先描紅再寫(xiě)。（師巡視）
4、請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格內(nèi)生字的位置，練習(xí)寫(xiě)字。（巡視，指導(dǎo)）
5、讓學(xué)生展示生字，并互相評(píng)價(jià)寫(xiě)字情況，表?yè)P(yáng)寫(xiě)的好的同學(xué)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
正確書(shū)寫(xiě)本課的生字
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，激趣導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字。
2、帶領(lǐng)學(xué)生唱《春天在哪里》，同學(xué)們，這首哥唱的真好，春天究竟在哪里呢，我們一起到詩(shī)歌去找找吧！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）《春天在哪里》是一首膾炙人口的歌曲，其歌詞也與課文內(nèi)容相呼應(yīng)。在如此熟悉而又輕快的歌曲中進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，不僅可以活躍課堂氣氛，還可以使學(xué)生由歌詞引出，較快地進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)中。富有童趣的導(dǎo)入語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。課題的朗讀要注意“哪里”的“里”讀輕聲。
二、精讀課文，讀中感悟
1、春天來(lái)到了哪里?
2、學(xué)習(xí)第1節(jié)
①自讀。
春天來(lái)到了枝頭上，看到了什么?
�、谝黄鹱x后兩句。
�、郾容^句子，認(rèn)識(shí)文中詩(shī)句的擬人手法。
師：能把這句詩(shī)換一換嗎?為什么?
柳條兒擺動(dòng)，桃花兒紅了。
柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
�、苷故�。師：寫(xiě)得多么形象生動(dòng)呀，微風(fēng)吹動(dòng)，柳條兒擺動(dòng)，就像在跳舞，桃花開(kāi)了，就像紅了臉的姑娘，多么美麗的春天!誰(shuí)來(lái)把這節(jié)詩(shī)讀一讀。
⑤教師引導(dǎo)學(xué)生正面評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)朗讀。
�、弈小⑴愖x。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)文本的同時(shí)，注重對(duì)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生在語(yǔ)境中體會(huì)文字，理解文字。)
3、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。
�、俅禾爝�來(lái)到了哪里?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀2—4節(jié)，然后四人一組說(shuō)一說(shuō)。
②全班交流
你覺(jué)得草原上、竹林里、田野里的春天美嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由(學(xué)生回答時(shí)，相機(jī)與學(xué)生交流以下問(wèn)題)
A、草兒醒過(guò)來(lái)，換上綠的新衣。這句詩(shī)換上“草兒綠了”會(huì)好些嗎？你覺(jué)得這節(jié)應(yīng)該怎么讀，能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
B、你知道“探出頭來(lái)”是什么樣的嗎?做給大家看看。（出示句子）可愛(ài)的筍芽?jī)耗敲粗钡劂@出來(lái)，它想對(duì)春天說(shuō)些什么呢?
C、是啊，春花綻放，春雨飄灑，春天真的來(lái)了!
麥苗兒青了，菜花兒(生：黃了)，蠶花兒(生：香了)
小草——小鳥(niǎo)——還有——(讓學(xué)生說(shuō)出更多的變化)
4、讓我們帶著對(duì)春天的贊美，懷著喜悅的心情，一起來(lái)讀讀課文吧!
(設(shè)計(jì)意圖：留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的空間，激活學(xué)生頭腦中原有的文字儲(chǔ)備，將語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗篚r明的內(nèi)心視像。讓學(xué)生在讀中感悟自然的美。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生放飛想象的翅膀，讓孩子們欣然走進(jìn)詩(shī)的意境，把一句句純真的語(yǔ)言幻化成盎然的詩(shī)句。)
三、背誦詩(shī)歌，積累語(yǔ)言
多么美的春天，多么美的詩(shī)句，我們一起把它記下來(lái)好嗎？
1、老師指板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生背誦。
2、同桌互背
(設(shè)計(jì)意圖：背誦是讀書(shū)內(nèi)化的重要過(guò)程，通過(guò)背誦可以積累語(yǔ)言材料，全方位地積淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語(yǔ)，就會(huì)自然的同化、改造學(xué)生的語(yǔ)言，在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生重構(gòu)語(yǔ)言模式。)
四、總結(jié)升華
這是一首描繪春天迷人的小詩(shī)，全詩(shī)把春天最美的一面呈現(xiàn)在我們的眼前，我們通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，讓我們的心和春天一起飛翔，融入大自然并由此熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。
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