奧爾夫音樂教案（通用25篇）
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幷淼膴W爾夫音樂教案，歡迎閱讀與收藏。
奧爾夫音樂教案 1
一、活動目標：
1、通過欣賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。
2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂結構。
3、讓幼兒感受友情的快樂。
二、活動準備：
音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜
三、活動過程：
1、幼兒進教室圍半圓坐好。
2、感受音樂。（放主旋律音樂一次）
3、聽故事導入。
丫丫和哈哈是一對好朋友，可是因為一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下個星期是哈哈的生日，于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個的路線圖，幫她找到哈哈家好不好��？
四、分段了解音樂結構和創(chuàng)編舞蹈動作。
1、出示丫丫走過路地全程圖片，并開始放音樂，引導幼兒圖形與音樂形成配合。
2、丫丫是怎樣走路的？請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。
聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的`第一部分音樂）
3、出示兩座山的圖片。
教師提問：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。
4、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。
請小朋友到前面來表演動作（鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望），教師示范動作，并和孩子一起表演動作。
5、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動作。（放主旋律音樂的第二部分音樂）
6、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見了分外高興，他們高興的轉起圈來，并說丫
丫歡迎你。教師引導小朋友一起說：“丫丫歡迎你”，教小朋友打節(jié)奏。
五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。
1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）
2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）。
六、活動延伸
引導小朋友跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時的動作。
奧爾夫音樂教案 2
活動目標：
1、欣賞樂曲，引導幼兒感受樂曲鮮明的形象、內容、情感，喜歡用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動作的興趣與能力。
3、使幼兒體驗在音樂創(chuàng)編活動中的快樂。
活動準備：
磁帶、頭飾、積木
活動流程：
嘗試感受創(chuàng)編——重現(xiàn)欣賞——交流討論——聯(lián)想創(chuàng)作
一、活動指導過程：
1、舞蹈〈快樂恰恰恰〉，小朋友一起跟著音樂做動作。
2、教師以蝴蝶仙子的角色進入游戲。
二、欣賞活動：
（一）、嘗試創(chuàng)編活動：
1、幼兒建設花園：“蝴蝶仙子最喜歡去哪兒玩呢？”（花園------）“那的花園在哪兒呢？你們快快來幫造個美麗的大花園吧？”——幼兒在音樂背景中造大花園。教師共同參與。
2、“這么美麗的花園，一只蝴蝶玩，真孤單�！薄白寕冸S著音樂一起到花園里玩吧！”——放音樂錄音，音樂中，幼兒隨音樂的性質自由表演。
�。ǘ┲噩F(xiàn)欣賞：蝴蝶仙子給小朋友準備了一首很好聽的`曲子，小朋友一起來聽。
�。ㄈ┙涣饔懻摚�
1、了解：這首曲子名字叫〈化蝶〉，是中國的名曲，在世界上非常有名，外國人也都喜歡。一般都喜歡用小提琴、鋼琴演奏。
2、聽了這首曲子你有什么感覺？
3、音樂中講了一件什么事呢？——幼兒討論，放背景音樂。
�。ㄋ模┞�(lián)想創(chuàng)作1、幼兒編故事（春天的早晨，蝴蝶蘇醒了，她出門去找花姐姐們玩，突然發(fā)生了（------），后面速度快了，聽上去歡快地，她看她們勝利了，歡快地在一起玩了。結尾部分又慢慢靜下來，好象太陽下了，她們休息了。）
2、分段聽音樂表演
3、再次創(chuàng)編表演：幼兒根據故事分配角色，選頭飾聽音樂表演。比比哪個小朋友最會聽音樂表演，要求根據音樂的故事發(fā)展，動作隨意，注意不碰總碰撞其他同伴。
三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你們回家，邊聽音樂表演邊離開活動室。
奧爾夫音樂教案 3
目標
1、初步學習默唱，運用多種方式感應樂曲的節(jié)拍。
2、通過律動游戲，感受音樂帶來的快樂。
準備
鈴鼓、圖譜
過程
一、聽音樂進入活動室
以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動作。
二、肢體動作
幼兒假裝睡覺，按教師指定的地方動動肢體并作相應的回答。
“小屁股、小屁股睡醒了沒?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀……） “小屁股、小屁股睡醒了”
三、音樂律動
1、全曲欣賞一次。只聽音樂，教師唱歌詞，不做動作。
2、你都聽到小精靈哪里動起來了?幼兒回答后出示圖譜。并引導幼兒唱一唱。
4、跟著音樂試一試。
四、歌唱及默唱
在下面的音樂中，誰不見了，你們仔細聽一聽。
1、借助圖譜分段欣賞并學習默唱(注：老師清唱)
幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。
2、全曲歌唱及默唱兩遍。
五、創(chuàng)編動作并唱一唱
“除了這些，還有那些地方也可以動一動?”
幼兒說(教師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂來一遍
六、樂器演奏
1、讓你的鈴鼓動起來：
a、搖----放頭上、放肩上、屁股上……
b、看教師走步，幼兒敲出相應的.節(jié)奏。
2、為音樂伴奏
語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面
七、聽音樂出活動室
奧爾夫音樂教案 4
活動目標：
1、聽辨聲音的長、短。
2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時值的不同。
3、會用肢體語言或樂器，表現(xiàn)聲音的長短變化，體驗聲音游戲的樂趣。
活動準備：
1、音樂：《有趣的'聲音》、《火車開啦》。
2、圖譜。
3、樂器。
活動過程：
一、聲音游戲。
1、在音樂《火車開啦》中，和幼兒玩"開火車"游戲，讓幼兒說說：到站時，聽到了什么聲音？火車開動時是什么聲音？說出哪個聲音長（短）？
有哪些小動物來了？讓幼兒說出動物的名稱，然后模仿叫聲及動作。如：。
（小小貓；喵 - 小狗：汪汪 汪汪）讓幼兒說出誰的聲音長（短）？
小羊：咩 -咩- 小雞：嘰嘰 嘰嘰
2、鼓勵幼兒大膽想象，說說自己在生活中都聽到過哪些聲音？并模仿，知道誰的聲音長（短）？
�。▎l(fā)：動物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人）
二、肢體游戲。
1、聽音樂《有趣的聲音》，鼓勵幼兒模仿音效，讓幼兒說出聽到了哪些聲音，哪個聲音長？哪個聲音短？
2、小結：我們生活中的聲音，有長也有短，老師用一根長紙條表示長音，如：喵-；把這根長紙條剪成兩段，就變成兩個短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。
3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長短不同的聲音，如：長音，伸長手臂；短音時，握拳手臂收回。
4、啟發(fā)幼兒用身體動作演奏聲音的長短節(jié)奏。如：拍手、踏腳、搖頭-----
三、節(jié)奏游戲。
1、認識樂器：三角鐵、木魚，知道名稱和用法。
2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音，說出是長音還是短音。
3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》，a組幼兒用三角鐵演奏長音，b組幼兒用身體動作（拍手、踏腳----）演奏短音。然后b組幼兒用木魚演奏短音，a組幼兒用身體動作（踏腳、開槍、敲鼓---）演奏短音。
4、a、b組看圖譜分段演奏。
四、活動小結。
我們周圍有許多長短不同的聲音，音樂就是由很多長短不同聲音組成的。
開火車出教室，去尋找外面不一樣的聲音。
奧爾夫音樂教案 5
教學目標：
1、能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、能夠較為準確的演唱連續(xù)附點節(jié)奏，內心節(jié)奏感得到強化。
3、學會生活技能擰瓶蓋。
教學重難點：
感受音樂作品歡快的情緒、用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒；創(chuàng)編歌詞。
教學準備：
空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。
教學過程：
一、音樂導入：
和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛我你就抱抱我》。
老師：寶貝們想一想當爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時候你們幸不幸福啊。
幼兒：幸福。
老師：今天啊、老師給大家請來了三個好朋友、先讓我們來問問他們幸福的'時候會做什么。（教師分別拿出小熊、小馬、小兔子）
幼兒：（小熊、小馬、小兔子）當你幸福的時候你會做什么？
教師以動物的口吻回答：
小熊：當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。
小馬：當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。
小兔子：當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。
教師請幼兒回憶小動物們表現(xiàn)幸福的形式。
教師：寶貝們讓我們用小動物們表達幸福的方式在唱個歌吧？
播放兒歌和幼兒一起做動作演唱兩邊。
二、制作樂器小沙瓶
教師發(fā)給每個幼兒一個瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會幼兒擰開和擰緊瓶蓋。
三、創(chuàng)編歌詞認識節(jié)奏
教師：寶貝們你們想一想當你幸福的時候會做什么啊?會不會哈哈大笑��？
幼兒：會
教師：那請大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時候搖晃小沙瓶）
跟伴奏做兩遍。
教師：時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦！
如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
奧爾夫音樂教案 6
活動目標：
1、欣賞樂曲《庫乞乞》感受樂曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂句，并按樂句做動作。
2、通過創(chuàng)編動作發(fā)展創(chuàng)造力、反應力及專注力。
3、在自由活動的情況下，通過音樂游戲促進幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作。
活動準備：
音樂、磁帶、錄音機。
活動過程：
一、講故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學習欲望（故事略）。
二、感受區(qū)分樂句，并按樂句做動作。
1、傾聽音樂感受，說說多多是騎馬上山還是走路上山的？為什么？
2、傾聽音樂做騎馬動作一遍。
3、傾聽音樂，說說多多共上了幾座山，教師根據音樂畫圖。
4、傾聽音樂用手指畫圖，并引導幼兒感受樂句的第一拍重拍。
5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。
6、創(chuàng)編騎馬動作。
7、根據不同樂句，在每一個樂句第一拍換騎馬動作。
三、完整欣賞樂曲，區(qū)分樂段。
1、引導幼兒即興用敲打身體發(fā)出的聲音代表上樓梯的聲音，要求跟別人不一樣。
2、山洞念咒語庫乞乞，要求聲音整齊節(jié)奏明確。
3、完整欣賞音樂，說說多多一共找了幾個山洞？
四、音樂游戲《找寶貝》。
1、傾聽音樂，根據樂句變換騎馬動作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位。
2、創(chuàng)編庫乞乞動作。
3、自由結伴，互指新創(chuàng)編的庫乞乞動作，促進幼兒之間的相互交流與合作。
4、以聽課老師為山洞，參與到游戲中來，促進師幼互動。
五、結束。
1、出示盒子，拿出“寶貝”書，并說說為什么是書？
2、進行德育教育。
3、贈送書本，勉勵幼兒好好學習。
活動反思：
教師精神飽滿、神采奕奕，創(chuàng)設情境進行教學。音樂旋律歡快、節(jié)奏鮮明，富有感染力，符合中班幼兒年齡特點。整個活動以魔法故事展開，把節(jié)奏《庫企企》說成是一句咒語，學會咒語才能打開魔法大門去尋寶。這種形式能激發(fā)孩子學習的欲望，產生學習的興趣。
教師還能結合圖譜和音樂，創(chuàng)設一個去尋寶的情景，帶領幼兒完整的欣賞音樂。
不足之處：老師念節(jié)奏《庫企企》念的是對的，但出示的'節(jié)奏卡是錯誤的。還有圖譜的出示和擺放有點亂，看不明白。圖譜的作用有沒有在這里充分體現(xiàn)？幼兒是否真的在主動學習？在創(chuàng)編動作時，教師能否適當?shù)姆攀�，引導幼兒自主學習，創(chuàng)編動作？
建議：音樂教材還要吃透點，提問還需設想的周全點，如提問：還會用什么動作來表現(xiàn)咒語？可以改問：還能用什么動作來表現(xiàn)這個節(jié)奏。也許幼兒能更明確你的提問意圖。
奧爾夫音樂教案 7
一、活動目標：
1、通過歌曲游戲，讓幼兒在游戲中感應歌曲的拍子。
2、熟悉歌曲旋律并學唱歌曲。
二、活動準備：
CD、故事掛圖、手腕標識帶
三、活動流程：
1、暖身活動
以歌曲節(jié)奏做前期經驗鋪墊，ta ti ti 為步伐節(jié)奏配合語詞進入活動室。
2、故事引導
故事內容：爸爸媽媽在家里準備舉辦一場盛大的宴會，寶寶一大早就起床幫助，當起了小主人�？腿藖砣耍瑢殞氈鲃优c客人打招呼，對客人說：“你好，請進，請坐。”師問：家里有客人來的時候，還可以對客人說什么？（給客人端茶，煮香噴噴的食物）師問：寶寶還可以做什么服務？（拿拖鞋、與客人握手）
寶寶一家還為我們準備了一首好聽的歌曲，歌曲的名稱叫做《啦啦啦啦來跳舞》。
3、感應拍子，傾聽歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。
（1）、感應拍子：
第一次：傾聽——感應拍子。
第二次：對語詞的理解和記憶（語詞的內容可以作為下一次傾聽音樂的要求）聽音樂的時候教師可用傾聽狀的動作提示幼兒聽的'重點，并做一個動作的引導，也即加入一些肢體動作幫助記憶。
第三次：歌曲游戲幫助幼兒加深感應歌曲拍子（在律動當中，進一步地學唱歌曲）
A、集體游戲：幼兒圍圈唱，回應老師相同的禮儀動作。
老師在圈內邊走邊唱，走到誰的面前，該生配合詞義律動。
B、單人游戲：幼兒單人結合語詞，配合歌曲詞義做相應的禮儀律動。
C、雙人游戲（固定同伴）：幼兒雙人結合語詞，繼續(xù)配合歌曲詞義做相應的禮儀律動。
D、雙人游戲（交換同伴）：幼兒場地內間奏時四散找伴，找到同伴后根據歌曲詞義做禮儀律動。（幼兒手上綁標識帶，進行一一對應，如紅色對應的找紅色）
4、結束：今天我們一起玩了啦啦啦啦來跳舞的游戲，我們到外面和其他小朋友一起分享這個有趣的游戲吧！
師幼配合音樂走出活動室。
奧爾夫音樂教案 8
目標：
1、 在游戲中掌握節(jié)奏型
2、 通過手指游戲、表演等形式體會音樂生動有趣。
活動準備：
節(jié)奏卡一張、小鼓一個、創(chuàng)設“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個、蛙鳴筒人手一個。
活動結構：
1、基本節(jié)奏練習
2、手指游戲
3、樂器操作
4、游戲
活動過程：
一、教師擊鼓，引導幼兒聽鼓聲模仿節(jié)奏，通過拍身體的各部位及聲勢練習熟悉節(jié)奏。（由此引出小青蛙的叫聲）
二、出示畫有小青蛙叫的節(jié)奏卡，引導幼兒練習小青蛙叫| 呱呱| 呱呱 呱|，幫助幼兒感知此節(jié)奏型。
三、談話引出童謠《數(shù)青蛙》，鼓勵幼兒自由創(chuàng)編與童謠相符的.手指表演，在玩手指游戲過程中熟練童謠和節(jié)奏型。
1、結合提問，逐句分析童謠。并鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表演。
一只青蛙幾張嘴？幾只眼睛？幾條腿？兩只青蛙幾張嘴？幾只眼睛？幾條腿？青蛙是怎樣跳的？青蛙高興的時候是怎么叫的？怎么才能表現(xiàn)它大聲叫？
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作表演童謠，教師提煉整合幼兒的表演動作。
3、完整表演一遍。
四、完整欣賞音樂《青蛙》，感受音樂的生動有趣，結合提問引導幼兒將童謠與音樂相匹配。
提問：請小朋友們猜猜音樂中有誰？它在干什么？你是怎么聽出來的？
五、引導幼兒在音樂中玩手指游戲，進一步感受音樂旋律及主要節(jié)奏型。
六、幼兒操作蛙鳴筒，為《青蛙》器樂伴奏。引導幼兒“呱呱”部分用幼兒用蛙鳴筒敲出的響聲，“跳跳”部分用蛙鳴筒敲出的響聲。
1、請個別幼兒嘗試操作蛙鳴筒，自由探索，鼓勵幼兒發(fā)明出不同的敲擊方法，發(fā)覺不同的聲響。
師：你們認識它嗎？他的名字叫蛙鳴筒。你們和它玩一玩，看看它能發(fā)出幾種聲響？
2、教師示范兩種不同敲擊方法。幫助幼兒感知兩種不同的聲響分別與童謠中的“呱呱”、“跳跳”相呼應。
3、師幼共同為《青蛙》器樂伴奏。重點引導幼兒把握音樂中的節(jié)奏型。
4、幼兒分組為《青蛙》器樂伴奏，一半幼兒念童謠，一半幼兒操作蛙鳴筒為“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。
七、情景游戲表演《青蛙》。讓幼兒在生動、有趣的游戲中鞏固練習節(jié)奏型。
師：請小青蛙們和青蛙媽媽一起到池塘邊練習跳水。（幼兒帶青蛙頭飾）
奧爾夫音樂教案 9
活動目標：
1、感應樂曲特定節(jié)奏：ta ta titi ta
2、嘗試和老師一起學做小馬的動作。
活動準備：
紗巾、圖譜、鈴鼓。
活動過程：
一、暖身
師生拍肢體問好
二、故事導入
從前，在一個很遠的地方有個很大的'果園，在果園里種著好多果樹，有橘子樹、蘋果樹、香蕉樹等等。這天，果園里的果子都成熟了，有一個叫企企的男孩知道了，好想吃果園里的水果。你們聽，他騎著小馬踏上了去果園的路。
三、肢體律動
1、你們知道小馬怎么走路的嗎？還可以怎么走呢？
2、討論走累了可以怎么休息。走累了，我們休息一下，我們休息可以怎么做呢？
a：學小馬散步
b：擦汗、喝水
coda：數(shù)1 2 34 5
四、道具律動
1、引導幼兒用紗巾做騎馬裝。
你們看，知道我手上拿著是什么嗎？這是馬身上的繩子，拉著這繩子我們就可以騎馬了。
2、用紗巾擦汗或用紗巾做水壺。
累了，我們用紗巾擦擦汗吧；
口渴了，還可以把它變成水壺喝水嘍。
3、聽音樂用道具律動
a：紗巾做騎馬裝。
b：紗巾擦汗、紗巾水壺。
coda：數(shù)1 2 34 5
五、樂器表演：鈴鼓
玩鈴鼓，教師引導幼兒演奏鈴鼓。
a：按拍上下?lián)u奏
b：鈴鼓戴頭上（遮陽帽）。
coda：敲出ta ta titi ta
奧爾夫音樂教案 10
活動目標：
1、感應和聽辨“短短長”的律動節(jié)奏；
2、樂意用肢體表示短短長的節(jié)奏；
活動準備：
飄帶若干、圖片、鈴鼓一個、白板
活動過程：
一、故事導入
師：三位小精靈送給國王的禮物國王可喜歡了，她吹起了大大小小的泡泡
二、感知“短短長”的律動節(jié)奏
1、徒手感知
師：我們一起來吹一個小小的泡泡，再來一個小小的，最后來個大大的。
（教師用泡泡的大小來表示“短短長”的節(jié)奏，反復進行幾次）
2、配合音樂，肢體感知
�。�1）配合音樂再吹“小小大”的泡泡
�。�2）視覺感知“短短長”的節(jié)奏（教師隨音樂在白板上畫出“短長”線條，幼兒用手指指）
（3）肢體創(chuàng)編
教師激發(fā)幼兒利用肢體各部位表示短短長，叫根據具體情況重復數(shù)變
�。�4）全體幼兒在活動區(qū)域內隨意根據音樂表現(xiàn)“短短長”的節(jié)奏。
�。�5）合作表示肢體的“短短長”
幼兒兩兩合作，互相在肢體上畫出“短短長”
三、道具感知“短短長”的律動節(jié)奏
師：漂亮的.彩帶也一起來慶祝國王的生日
每位幼兒持一根飄帶，隨音樂在空中畫出“短長長”的節(jié)奏，其余音樂處隨意旋轉飄帶。
（1）教師與一位幼兒示范一次
�。�2）全體幼兒一起操作
四、聽辨樂器演奏的“短長長”節(jié)奏
1、教師出示樂器，利用兩種演奏方式（敲奏、搖奏）表示短音和長音
2、請幼兒聽辨短音和長音，并且用肢體表示
3、教師利用樂器演奏各種長短節(jié)奏組合，幼兒用手指在空中描畫音值，并念出其長短節(jié)奏組合。
五、導出活動
播放音樂做肢體律動，走出教室。
奧爾夫音樂教案 11
【活動目標】
1、感應AB曲式和樂句。
2、用不同的形式表現(xiàn)音樂。
【活動準備】
掛圖、彩帶、水彩筆。
【活動過程】
一、出示圖片P2，以故事的.情境引入。
二、聆聽音樂。
1、老師播放音樂磁帶，幼兒靜靜聆聽。
2、手之舞
A段：手臂飄點出旋律的高低。
B段：在空中畫出4個樂句。
3、飄帶之舞
A段：聆聽老師哼唱唱名旋律。
B段：在四周的空中劃出4個樂句的線條。
三、律動感應AB曲式。
1、全體圍圈
A段：模唱唱名旋律。
B段：彩段劃船。
2、兩人一組
A段：面對面模唱。
B段：兩人一根彩段劃船。
四、出示圖片P3，講故事。
感應兩個小節(jié)的樂句：二個6拍
每2小節(jié)換拍肢體部位，走2小節(jié)換方向。
五、音樂與舞蹈。
1、分組進行表演。
A段：打擊樂器伴奏。
B段：彩段劃船。
2、兩人一組，拿一根彩帶。
A段：左右搖晃。
B段：兩人一前一后隨樂句劃船。
六、游戲書。
A段：依樹葉高低，唱出旋律的唱名。
B段：畫出青蛙的船漿及水的漣漪。
奧爾夫音樂教案 12
【活動目標】
1、引導幼兒大膽用肢體動作表示音樂節(jié)奏，嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。
2、感受和好朋友一起參與音樂游戲的樂趣。
【活動準備】
CD音樂。
【活動過程】
一、肢體點名游戲“寶貝在哪里”。
師：小朋友們都喜歡和好聽的音樂做游戲，我們的`身體也做好準備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來唱唱歌。
二、肢體意識游戲，故事引出課題，熟悉感受“好朋友”音樂旋律及節(jié)奏。
1、師：有一個小朋友菲菲，第一次來幼兒園，很害怕，因為一個人都不認識，沒關系，我們小朋友和他一起做朋友，好嗎?
(第一次聽音樂)教師邊引導幼兒聽音樂，邊輕輕敘述音樂中的節(jié)奏變化。
2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們再來找一遍朋友，看看找到了幾個好朋友?(聽音樂第二遍)讓幼兒傾聽并分辨音樂中的節(jié)奏變化。聽聽音樂里每次長音部分找朋友找了幾個呢?鼓勵幼兒邊聽音樂邊在長音部分做和好朋友打招呼的動作。
3、剛才小朋友見到好朋友了，怎樣和好朋友打招呼啊?
還有哪里會打招呼?肩膀會嗎?手會嗎?
鼓勵幼兒大膽隨音樂表現(xiàn)并在長音部分做各種打招呼的動作。
(第三次聽音樂)原來可以找那么多的好朋友啊，做那么多的動作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。
三、集體互動游戲“我的好朋友”。
老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂游戲兩遍，在音樂中長音部分引導幼兒互相用各種身體動作問好打招呼。(聽音樂游戲兩遍)
四、結束：聽音樂開著火車和好朋友去外面玩游戲。
奧爾夫音樂教案 13
活動目標：
1、學唱歌曲《開車歌》
2、分辨行進與停止的交通信號并做相應的動作。
重點難點：
學唱歌曲
活動準備：
幼兒用書，CD《開車歌》，紅色、綠色交通燈紙模
活動過程：
一、組織教學，和幼兒討論有關交通信號燈的作用，請幼兒自由表達想法，激發(fā)幼兒學習興趣。
1、汽車遇到紅燈時，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)
2、小朋友在過人行道時，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)
二、播放CD，請幼兒傾聽并學唱歌曲。
1、你聽到了什么?(叭叭叭，汽車開來了)
2、看見紅燈怎么樣?看見綠燈怎么樣?
三、反復學習歌曲。
四、游戲：請幼兒扮演汽車司機，教師扮演交通警察，幼兒伴隨音樂開車子，并根據教師出示的交通燈顏色決定行進還是停止。
1、請幼兒扮演小司機，并說說自己開的是什么車?
2、你開的什么車?(鼓勵幼兒想象并說出自己喜歡開的車)
3、請幼兒從教室的某一處出發(fā)，沿著一條路線前進，教師同時播放音樂。
4、教師說“紅燈”，并出示紅色紙模，幼兒原地踏步，停止前進;直到教師說“綠燈”并出示綠色紙模，幼兒再開始繼續(xù)前進。
五、活動延伸
幼兒到戶外，自由組合進行游戲。
活動反思：
1、由于在活動前做了較好的準備，以游戲的形式讓孩子們學習和練習歌曲，孩子們很快就學會了歌曲，還能根據歌曲與游戲的.指示做出停止、前進的動作，達到了預期的教學目的和效果。
2、由于幼兒較多，在游戲室內奔跑不開，臨時做了游戲的調整，將孩子們以組別編號，模仿車輛限號進行分組游戲，但是由于孩子們沒有這樣的經驗積累，同時，小班孩子對數(shù)字的理解有差別，所以大部分孩子不能理解限號行駛的游戲規(guī)定，可以加強這方面的鞏固與練習，這也是大班額下幼兒分組游戲的一種方法。
奧爾夫音樂教案 14
設計意圖：
汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具，作品《開汽車》，兒歌語言精練，是一篇對幼兒進行交通安全規(guī)則意識滲透的好作品，幼兒對此十分熟悉，符合小班孩子的年齡特點，適合小班孩子學習。同時，音樂游戲：開汽車。貼近幼兒生活，吸引孩子的興趣。
活動目標：
1、感受音樂中的行進與停止。
2、會聽辨音樂中的“叭叭”聲，增強遵守交通規(guī)則的意識。
3、能夠與他人合作的意識，樂意參與游戲。
活動準備：
錄音機、音樂磁帶；呼啦圈；汽車圖片；紅綠燈模型；
活動過程：
一、談話導入
出示汽車喇叭聲音“是什么聲音？”
引出“有哪些小朋友是乘汽車來幼兒園的.？”
“是這種車呢？還是這種�。俊保ǔ鍪酒噲D片）
“通常是誰在開車呢？”
“他是怎么開車的？”
“什么時候車子會停下來呢？”
車子遇到紅綠交通燈時，該怎么做？（紅燈停、綠燈行）
請幼兒自由表達自己的想法。
二、請幼兒扮演汽車司機。
幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開車行進的動作，車速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致。
三、欣賞《開車歌》
老師今天帶來了一首《開汽車》的兒歌，我們一起來聽聽吧！
1、你們聽到什么？
2、小朋友再仔細聽聽，音樂中那個地方像是車子遇見紅燈了。
3、請小朋友坐下來，隨著歌曲用雙手做開車和等待的動作。
4、集體學念兒歌。
5、請個別幼兒上來表演兒歌，加上動作。
四、開車游戲
觀看圖片,講解規(guī)則
(1)當看到摩托車圖片時，請幼兒2人一組，1人當司機，1人當乘客。
(2)當看到汽車圖片時，請幼兒4人一組，1人當司機，3人當乘客。
(3)到老師所指定的路上開車。
(讓幼兒在玩的同時能夠相互交換角色，輪流扮演司機與乘客。)
五、師小結:
小朋友上街的時候要走人行橫道，過馬路的時候要要看紅綠燈，我們爸爸媽媽開車的時候，也要遵守交通規(guī)則，注意安全。
活動延伸：
1、活動前教師應注意收集，整理交通規(guī)則。
2、日常生活滲透:向幼兒介紹有關車輛，交通規(guī)則方面的知識，請幼兒討論應該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設相關的活動區(qū)角；
3、家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車，并豐富有關車輛，交通規(guī)則方面的知識。
奧爾夫音樂教案 15
活動目標：
1、借用圖畫書，聽聽、動動來感受音樂的旋律。
2、能熟唱歌曲，并能與同伴共同進行律動，感受歌曲的歡快意境。
3、學習看圖譜用樂器進行初步的演奏。
活動準備：
音樂圖畫書、十六宮格圖、串鈴和沙球
活動過程：
1、談話引出活動
小朋友，我們秋游時吃野餐是不是很開心呀？（開心）今天老師帶來了一首關于野餐的.歌，我們一起來聽聽、學學。
2、出示音樂圖畫書，引導幼兒觀察。
1）看，這是誰呀？圖畫書上的小朋友咧開嘴在干什么呀？他們很開心，圖中有幾位小朋友呢？
2）圖畫書上還有什么呢？有幾只小鳥？幾朵花？它們在干什么？
3、學習歌曲
1）播放cd，讓幼兒感受音樂的旋律。
2）提問：歌曲中一直在唱“啦啦啦，啦啦啦”小朋友猜猜是誰在唱呢？（小朋友）是小朋友再開心的唱，那旁邊還有誰也是笑瞇瞇很開心呢？（引導幼兒回答：小鳥、小花、太陽。）小鳥、小花、太陽也在啦啦啦，你們猜猜他們有是怎么唱歌的？讓我們一起邊看圖邊聽音樂去野餐吧。
3）播放歌曲，邊聽邊讓幼兒觀察圖畫書。
4）提問：歌曲里的小朋友在干什么呢？小花、小鳥、太陽又在做什么呢？（引導幼兒用歌曲里的內容來回答）
5）學唱歌曲，讓幼兒邊唱邊做動作。
4、學習律動
師：書中的小朋友這么開心，那我們也去野餐吧！
1）帶幼兒學習律動。
2）讓幼兒自找同伴一起做動作。
5、嘗試看圖譜用樂器進行初步的演奏
1）認識樂器：串鈴、小鈴，
2）出示十六宮格圖，讓幼兒觀察，了解樂器的演奏方法。
3）進行演奏：徒手練習；用樂器演奏。
奧爾夫音樂教案 16
活動目標:
1、通過歌曲《騎轉馬》，使幼兒在問答句游戲中感受固定拍。
2、在游戲中能用肢體動作表現(xiàn)上行、下行和重復音。
3、在游戲活動中體驗與同伴合作的樂趣。
活動準備:
公文包、假發(fā)、音樂
活動過程:
一、開始部分
以律動入場
師:你們在公園里玩過轉馬嗎?轉馬是怎么玩的?
二、 基本部分
1、肢體問答，感受固定拍。
師:小木馬游樂場到了，小朋友趕快坐下來，咱們一起做個游戲。師問:貝貝貝貝在哪里?
幼答:貝貝貝貝在這里。(變換肢體部位多次練習)
2、聽辨上行、下行、重復音
師:誰來學一學，你騎上小木馬是怎么玩的?咱們一起學學。
3、設置情景學習音樂律動。
師:今天媽媽、爸爸和奶奶要和我們一起玩游戲，他們都藏起來了，仔細聽一聽，他們是怎么找的?
師:我們一起也來找一找。騎上小木馬，準備。
師:誰想當媽媽、爸爸、奶奶?
師:看，呼啦圈也想和小朋友一起玩騎轉馬的游戲，怎么玩呢?
三、結束部分
律動表演
教師:小朋友還想去找誰呀?
在教學中，首先從肢體問答，進行語詞替換，再到騎轉馬找人物的`角色游戲。在肢體問答的活動環(huán)節(jié)中，鼓勵孩子在教師的問句及肢體動作引導下，能拍出與老師問句相應節(jié)奏的答句。進行語詞替換，對孩子們來說，比較簡單，因為很多奧爾夫音樂活動中都有練習語詞替換，特別是騎馬游戲幼兒比較感興趣，在活動中孩子應該可以根據老師的指令尋找人物并念出兒歌。聽辨上行、下行稍微有點難度，我采取了談話的方法，鼓勵孩子用語言和肢體動作來表現(xiàn)出來。
在活動中我采用了游戲教學法，以游戲的形式入手，培養(yǎng)幼兒學習的興趣。游戲是幼兒最喜歡的教學模式。針對小班幼兒年齡較小、較好動、坐不住的特點，我先設計了好玩的角色游戲“找媽媽、爸爸、奶奶”并給幼兒提供了假發(fā)，有利于幼兒分清自己或他人所扮演的角色，激發(fā)他們進行問答游戲;為了進一步調動孩子參與音樂游戲的興趣，我又給孩子提供呼啦圈鼓勵其兩兩和做參與游戲，提高游戲的趣味性。最后在結束部分，通過全體合作套好呼啦圈以開火車的形式再次感受音樂的旋律，增強了幼兒的合作意識，共同解決問題。
奧爾夫音樂教案 17
活動目標：
1、在打擊樂活動中感受與同伴合作演奏的快樂。
2、結合動作總譜學習用身體動作表現(xiàn)樂曲。
3、初步嘗試使用不同樂器合作一致地進行演奏。
活動準備：
1、動作圖譜一張；樂器：響板、碰鈴、鈴鼓若干；樂器聲音卡四張；
2、幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。
活動過程：
1、幼兒聽音樂《小紅帽》進入活動，初步感知音樂。
2、結合圖譜，幼兒學習身體動作，進一步感受理解音樂結構。
�。�1）教師：剛剛我們聽到的是什么音樂？聽到這首音樂，你心里感覺怎么樣？
張老師聽到這首音樂也感覺很快樂，我還把我的快樂畫下來了，你們想看嗎？
（2）教師聽音樂結合圖譜，完整做身體動作。
教師：用圖畫的方式來表現(xiàn)音樂，這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)現(xiàn)了什么？
這些圖畫表示什么意思？可以怎么做動作？讓我們一起來試一試。
�。�3）幼兒集體看圖譜做身體動作，教師哼唱。
�。�4）幼兒集體隨音樂看圖譜做身體動作一遍。
（5）幼兒分三組隨音樂做身體動作。第一組跺腳，第二組拍手，第三組搖手、拍手。
�。ㄖ攸c指導第三組幼兒學習最后兩樂句的'搖手、拍手。）
3、出示樂器，學習樂器演奏，進一步感知表現(xiàn)音樂。
�。�1）出示樂器：響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱和演奏方法。
教師：小朋友們玩得很開心，小樂器也想出來玩了�？纯�，這是誰？它可以怎么演奏？
�。�2）出示樂器卡，貼到圖譜相應的地方。
�。�3）教師哼唱，帶領幼兒分組徒手演奏第一遍，重點指導鈴鼓組的幼兒學習搖奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方搖奏，什么地方拍奏。
�。�4）教師哼唱，幼兒分組徒手演奏第二遍，重點指導樂曲最后一句三種樂器的齊奏部分。
�。�5）發(fā)放樂器，幼兒聽音樂演奏樂器第一遍，提醒幼兒注意樂器的使用規(guī)則。
（6）幼兒聽音樂看指揮演奏樂器第二遍，提醒幼兒注意看教師指揮。
4、幼兒有序地收拾樂器，結束活動。
活動延伸：
教師引導幼兒換組，交換樂器演奏樂曲。
奧爾夫音樂教案 18
活動準備：
奧爾夫音樂《蝴蝶》，蝴蝶圖片兩張，絲巾若干、道具花若干。
活動過程：
一、暖身活動（開場舞）
1、大家一起圍圈隨音樂拍拍手
2、大家一起圍圈隨音樂節(jié)奏踏踏腳
3、全體手拉手圍成一個圈慢慢后退成大圈
4、全體手拉手慢慢前進成小圈
二、出示蝴蝶圖片引出主題
1、師：小朋友們，今天有許多客人來和我們一起上課，我們一起來和客人問個好！老師還帶了一個特別的朋友來和大家認識呢！
2、出示蝴蝶圖片一，播放歌曲《蝴蝶》
蝴蝶蝴蝶生得真美麗，頭帶著金絲身穿花花衣。
你愛花兒花也愛你，你會跳舞花又甜蜜
三、學習基本舞步——小碎步
1、師：蝴蝶漂亮嗎？
2、出示圖片二，“哪里漂亮了？”
3、師：蝴蝶是怎么飛的呢？幼兒自由想像各種蝴蝶飛的樣子
教師總結：
1、飛的時候后跟離地，小腳尖點地，飛起來的時候輕輕的，小腳輕輕點地踏步。我們把這種腳的動作叫做"小碎步"。
2、教師示范飛這邊飛那邊，飛高飛低；轉圈；中間間接音樂蹲下來休息
3、請能干的小朋友上來和老師示范表演
4、全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。
四、圍繞花朵飛舞
1、教師示范跳一小段蝴蝶舞
師：我們的小朋友真能干，下面老師來當蝴蝶媽媽，你們來當小蝴蝶，蝴蝶們！媽媽會跳一支蝴蝶舞，學好這個舞以后你們就可以跟媽媽去花園啦，先來看媽媽跳蝴蝶舞�。ń處煶鍪窘壷t黃藍三種顏色花的凳子，圍著花朵跟隨音樂完整演示，以花朵布置一個花園的情景，激發(fā)幼兒學習蝴蝶的`欲望。）
2、請三名幼兒跳蝴蝶舞
師：這支蝴蝶舞好不好看，請兩只能干的蝴蝶上來和蝴蝶媽媽一起來表演蝴蝶舞吧�。▋蓚�小朋友上來跟隨音樂一起表演奧爾夫）
3、集體跟音樂跳一遍蝴蝶舞
師：蝴蝶們，我們一起來為去花園跟音樂跳蝴蝶舞吧�。ㄒ蕴釂栆l(fā)幼兒思考及學習蝴蝶飛的興趣，在幼兒自己想像飛的動作后，教師總結動作，并以蝴蝶跟蝴蝶媽媽學本領這一情節(jié)，來帶領幼兒跟隨音樂做相應完整的奧爾夫動作。
五、持絲巾飛舞動作
師：我這里有很多花衣裳，蝴蝶們穿上花衣裳跳舞吧！
教師示范拿絲巾。每人有一條~2條絲巾，在教室內自由飛舞，一下高一下低。（請注意不要再原地，盡量讓幼兒有空間感，在中途可略作停頓、樂句共4個樂句，在第三樂句時，蹲下當花，其余走動。)
六、結束活動
下課律動搖：轉轉轉，跳跳跳，今天上課真有趣，謝謝老師謝謝你呀，上課真有趣。
奧爾夫音樂教案 19
活動目標：
1．學習英文單詞：snail、tree，學習童謠。
2．欣賞音樂《小星星》，感知音樂的'節(jié)奏。
3．學習辨別音的高低。
活動準備：
圖譜
活動過程：
一、出示蝸牛、學習單詞
1．這是誰？蝸牛在干什么？
2．學習單詞：snail、tree
二、出示圖譜、學習童謠
1．出示圖譜，教師示范朗誦。
2、學習朗誦童謠。
3、邊拍節(jié)奏邊朗誦。
三、音樂欣賞、感知節(jié)奏
1、傾聽音音樂。
2、跟隨音樂，幼兒自由玩泡泡，可以拍可以吹。
3、引導幼兒在每一樂句結束處拍手。
4、請幼兒將拍手處換成樂器進行演奏。
四、聽辨聲音、辨別音高低
1、老師在鋼琴上彈高音、低音，幼兒傾聽辨別。
2、老師彈琴幼兒自由動作，當音樂停止，老師彈高音時就做高人走，彈低音時幼兒做矮人蹲下的動作。
奧爾夫音樂教案 20
活動目標
1、能聽辯音樂中的特定音效，做出各種的造型。
2、感受原野風的律動特點，引發(fā)幼兒跳模仿舞蹈的興趣。
活動準備：
故事掛圖P、2、篝火活動的畫圖；啦啦彩球人手各一個。
活動過程
一、律動進場
師：“還記得《啦啦啦啦來跳舞》怎么唱嗎？”
進場：教師帶幼兒律動進場。
二、故事引導。
(請幼兒回憶上節(jié)故事，并說出來)家里來了好多的客人。終于，宴會要開始了，爸爸媽媽決定要舉辦一場篝火晚會，(出示篝火活動的畫圖)你們看，人們都圍起一個圓圈，中間是什么呀？(引導幼兒看圖片中的火，并介紹篝火舞會的形式、)你們再看看圖片中的人，這是什么動作呀？(教師指著圖中的一位舞者)你們能看得出他們跳的是什么舞蹈嗎？
三、口技和動作感應音效。
1、師：“今天，老師教你們跳非洲舞�！苯處熤v解手足律動并教幼兒口技叫聲，學習過程先由慢到快。
手/手肘平舉，雙手下垂，并同步上下律動。
腳/左右腳輪替蹲提。
2、師：“我還帶來一首非常適合跳非洲舞的音樂，我們一起跟著音樂來跳舞吧�！�
3、手足律動(第一遍音樂)
音樂：手/手肘平舉，雙手下垂，并同步上下律動。
腳/左右腳輪替蹲提。
哨音：口技模仿呼應叫聲。
4、師：“非洲人的舞蹈非常有趣，他們也會模范草原上的動物來舞蹈。你知道非洲草原上都有哪些動物嗎？”引導幼兒創(chuàng)編各種動物的律動及叫聲，聽到哨聲模仿動物的`叫聲。
(1)幼兒自由的想象創(chuàng)編。
(2)跟音樂完整的練習各種動物的律動及叫聲。
5、動物律動(第二遍音樂)
音樂：手/模仿動物特征，獅吼、羊叫、馬叫、狼叫、猴叫
腳/左右腳輪替蹲提。
哨音：動物叫聲。
6、探索原野律動，讓幼兒創(chuàng)編原野律動，聽到哨音模仿呼應叫聲。
師：“非洲人非常喜歡射箭、打獵、爬樹、跑步，你能把這些動作變成舞蹈嗎？”
(1)讓幼兒自由創(chuàng)編爬樹、射箭、打獵等舞蹈動作。
(2)跟音樂完整的練習各種動物的律動及叫聲。
7、原野律動(第三遍音樂)
音樂：手/劃船、射箭、爬樹、跑步、標槍
腳/左右腳輪替蹲提。
哨音：口技模仿呼應叫聲。
四、啦啦彩球游戲
師：“啦啦彩球是我們小朋友就喜歡的。我們用它了跳舞吧�！�(幼兒以傳遞的方式取樂器)
1、讓幼兒自由拿啦啦彩球創(chuàng)編舞蹈。
2、教師引導幼兒在哨聲時向空中拋接啦啦彩球。
3、啦啦彩球游戲(第四遍音樂)
音樂：手持啦啦彩球跳舞。
哨音：向空中拋接啦啦彩球。
單人/兩人互相拋接。
游戲結束，幼兒以傳遞的方式收樂器。
六、結束活動
師：“今天的游戲好玩嗎？那我們下節(jié)活動再接著玩。”幼兒聽著《草原上的舞會》收啦啦彩球，自然結束。
奧爾夫音樂教案 21
《鴨子拌嘴》是安志順于1982年編寫的一首打擊樂曲，取材于我國的西安鼓樂和陜西的民間打擊樂。樂曲使用了六件打擊樂器:小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、云鑼。這首樂曲是由散板和2/4拍節(jié)奏兩種節(jié)拍類型構成的，其中散板集中在三處，即引子、第二段和第四段，2/4拍的節(jié)奏主要在第一、三段和尾聲。
作曲者安志順是中國當代打擊樂作曲家、演奏家、國家一級演奏員，中國打擊樂學會副會長、中國音樂家協(xié)會理事。他的作品《老虎磨牙》《鴨子拌嘴》《黃河激浪》《大唐六駿》等多次榮獲國際、國內大獎。著名音樂學家黃翔鵬先生曾為他題詞:“古有花奴，今推志順”。 教學目的:
1、情感目標:借鑒奧爾夫教學法欣賞中國民間打擊樂曲《鴨子拌嘴》，引導學生以生動活潑的方式清晰體驗和感受音樂作品《鴨子拌嘴》，從而引發(fā)學生欣賞和教授中國民族音樂的興趣;
2、知識目標:深入欣賞《鴨子拌嘴》音樂，并掌握奧爾夫教學法中聲勢練習、圖形譜、打擊樂合奏、根據節(jié)奏創(chuàng)編歌謠與律動等基本教學手段。
3、潛力目標:引導學生學會運用德國奧爾夫教學法欣賞中國民族音樂，從而學會舉一反三、融會貫通，將外國音樂教學法為我所用。
教學重點:
1、通過按聲勢譜擊打聲勢，讓學生學會熟練識讀聲勢譜，并通過聲勢活動感受《鴨子拌嘴》的基本節(jié)奏。
2、通過按節(jié)奏譜進行打擊樂合奏，訓練學生的器樂合奏潛力及器樂合奏教學方法。
教學難點:通過學習教師設計的`圖形譜，使學生了解音樂與圖形的關系，進而自己為音樂欣賞教學設計圖形譜。
教具準備:電腦課件
一、老師回顧以前上過的奧爾夫課，啟發(fā)學生總結奧爾夫教學法的特點:
答:1、綜合性2、創(chuàng)造性3、參與性4、簡約化5、本土化6、大眾化
思考:奧爾夫是德國音樂教育體系，如何將它的方法運用于我國本土的音樂教學當中呢
二、聆聽民族打擊樂《鴨子拌嘴》引子和第一段 師問:能否對這段音樂留下深刻印象能否記住這段音樂的節(jié)奏
生答:不能。
師問:如果我們在中小學進行《鴨子拌嘴》的欣賞教學，怎樣才能讓學生走進音樂，深入欣賞這段樂曲呢 ？
總結:我們這天上課就是要解決這個問題。
講授新課
一、作品簡介:
1、介紹作者及其作品:
安志順是中國當代打擊樂作曲家、演奏家、國家一級演奏員。他的作品《鴨子拌嘴》《老虎磨牙》《大唐六駿》等多次榮獲國際、國內的大獎�！而喿影枳臁肥前仓卷樣�1982年編寫的一首打擊樂曲，取材于我國的西安鼓樂和陜西的民間打擊樂。樂曲使用了六件打擊樂器:小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、云鑼。
二、填詞律動
1、看節(jié)奏譜，按節(jié)奏朗讀歌詞。老師做示范，學生直接讀第一遍。
2、學生群眾讀歌詞，并學習老師表演動作。
3、學生邊讀歌詞邊做律動。
4、兩聲部卡農練習，再次對節(jié)奏鞏固記憶，鍛煉學生專注力和抗干擾力
三、打擊樂合奏:
1、換打擊樂器，分聲部練習。 第一遍:小镲和三角鐵合奏;
第二遍:鼓和雙響筒合奏;
第三遍:群眾合奏，注意樂曲強弱力度的變化。
2、即興創(chuàng)作與表演:
以“出門、嬉戲、吵架、回家”四個場景為主題，讓學生即興表演《鴨子拌嘴》中的各種場景，能夠先調動學生的想象力討論四個主題會有什么樣的情節(jié)資料，然后兩人一組做“小镲對話”的即興演奏，教師要啟發(fā)如何使對話更搞笑、更豐富。
四、圖形譜詳解全曲:
1、老師展示自制的圖形譜，并引導學生邊聆聽音樂，邊看圖形譜。
引子
第一段--第二段
第三段--第四段
尾聲
2、觀看民族打擊樂隊演奏的《鴨子拌嘴》視頻
課堂小結:
師問:這節(jié)課中所運用的教學方法分別適合哪個年齡階段的學生
學生回答:
律動教學、聽奏法學節(jié)奏--幼兒園、小學低年級
視譜讀節(jié)奏、視譜練習聲勢合奏--小學中、高年級或中學生
視譜練習打擊樂合奏、圖形譜--小學高年級及中學生
1、節(jié)奏譜使用是為了學生能親自參與。每部音樂作品都有自己的音樂語匯，只要其中一段通過親自參與獲得更深體驗，對其他部分音樂就會有種似曾相識的親切感。通過對節(jié)奏譜的練習對這部音樂的節(jié)奏語匯，從原先初聽時的一片模糊到比較清晰，甚至記憶深刻，學生對音樂的感受和理解才有了真正的興趣基礎。
2、該課例主要目的是參與，故對節(jié)奏譜中個別技術難點不必死扣，大拍子跟上即可。若把過多時間、精力用在技術操練上，會消弱學生學習興趣，影響整堂課教學結構和目的。
五、布置作業(yè)
欣賞勃拉姆斯《匈牙利舞曲第五號》，并完成下列作業(yè):
1、設計一個故事
2、創(chuàng)編一套律動
3、設計一份圖形譜
奧爾夫音樂教案 22
活動目標：
1、通過游戲，辨別感受兩種強弱不同的音樂。
2、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進行模仿律動，感受游戲的樂趣。
活動重點：
通過游戲，辨別感受兩種強弱不同的音樂
活動難點：
幼兒投入情景表演，進行模仿律動
活動準備：
物質準備：鼠媽媽、老貓的頭飾，蛋糕盒子，請配班老師表演貓，兩段強弱不同的音樂
經驗準備：幼兒知道“小老鼠上燈臺”的故事，并會玩相應的律動游戲
活動過程：
一、引題教師帶領幼兒玩《小老鼠上燈臺》律動游戲，請幼兒和老師一起做。
師：“小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，咕嚕咕嚕滾下來�！苯處熯吥顑焊柽厧ьI幼兒做律動游戲2遍。
師：“哎呀，小老鼠肚子餓了，可是又吃不到燈臺上的油，那怎么辦呀？”教師做努力想辦法的樣子。
師：“哦，我知道在廚房里有一塊很大的蛋糕，我們去把蛋糕拿來吃好不好�。靠墒前∧沁呌幸恢焕县埵刂�，你們在這里等著，鼠媽媽先去看看�！�
二、小老鼠拿蛋糕
1、教師示范音樂起，鼠媽媽跟音樂輕輕的走到廚房里拿起一塊蛋糕，音樂變強，鼠媽媽趕快跑回家里。
師：“鼠寶寶們，媽媽拿到了一塊蛋糕，給媽媽鼓鼓掌�！保ㄓ變汗恼疲�
2、幼兒示范
師：“你們看到剛剛鼠媽媽是怎么過去拿蛋糕的嗎？”（輕輕的走過去的）師：“其實鼠媽媽過去拿蛋糕是有方法的，（音樂起）你們聽當音樂輕輕的時候，就表示老貓睡著了，我們可以過去拿蛋糕了，當音樂變的很響的時候，就表示老貓要醒了，我們要趕快跑回家里來了，知道這個方法鼠寶寶們也可以去拿蛋糕了。哪位鼠寶寶愿意和鼠媽媽去拿蛋糕呢？”
音樂起，教師請2位幼兒上前表演，提醒幼兒音樂的變化。
音樂變強，師：“老貓要醒來了，快跑呀�！�
教師帶領幼兒跑回家里。
師：“我們又拿回來3塊蛋糕，給我們鼓鼓掌吧�！�
3、幼兒集體表演
�。�1）教師在前面帶領幼兒
師：“鼠寶寶和鼠媽媽一起去廚房拿蛋糕吧�！�
音樂起，教師在幼兒前面帶領幼兒去拿蛋糕，提醒幼兒音樂的變化。
音樂變強，師：“老貓要醒來了，快跑呀。”
教師帶領幼兒跑回家里。
師：“哦，寶寶們真棒，拿到了那么多的蛋糕，我們鼓鼓掌。”
�。�2）教師跟在幼兒后面師：“你們看廚房里還有那么多蛋糕我們一起把它全都拿出來好不好啊？”
音樂起，老師在幼兒后面跟著幼兒去拿蛋糕，重點幫助能力較弱的幼兒。
配班老師（老貓）：喵嗚，是誰呀？
師：“快跑呀，老貓醒來了。”
三、結束
我們拿了那么多的蛋糕夠我們吃上好幾天的了，鼠寶寶們我們回去吃蛋糕嘍（教師帶領幼兒出教室）。
�。ㄒ唬┞犚宦�、找一找
1、請幼兒猜猜有哪些樂器躲起來了。
教師出示三座房子，請幼兒猜猜房子里會躲著哪個樂器寶寶
2、分辨三種不同樂器的聲音
教師在小房子后逐一敲小樂器，讓幼兒仔細聽辨教師敲的是什么樂器，幼兒說出樂器寶寶的.名字。（以下小樂器的先后出示順序，根據幼兒活動中的實際回答調整）
�。�1）小鼓住在紅房子里
�。�2）小鈴住在黃房子里
（3）圓舞板住在綠房子里
�。�4）教師小結：原來房子里住著這些樂器寶寶，我們一起來聽聽（教師邊念兒歌邊指認樂器）：
�。ǘ┛匆豢础W一學
1、模仿樂器形象等
教師引導幼兒聽樂器聲音做動作
（1）小鼓跳舞
師：樂器寶寶不僅會唱歌還會跳舞呢�。ń處煆囊巫酉履贸鰷蕚浜玫牧硪惶仔菲�，一一出示）
（2）小鈴跳舞
幼：幼兒自由想象表達
師：教師與幼兒一起做小鈴跳舞的動作（邊念兒歌：“小鈴、小鈴、叮叮�！保處熓疽庥變赫酒饋碜鰟幼�。）
（3）圓舞板
�。�4）教師小結：你們跳得真棒，跳給樂器寶寶看看，我們學得象不象。
�。ㄈ┩嬉煌�、樂一樂
1、交代游戲玩法及規(guī)則
聽到哪個樂器寶寶的聲音就出來跳跳它的舞
2、幼兒游戲
�。�1）、第一遍聽錄音
�。ń處煵シ艠菲髀曇舻匿浺簦變郝牭侥膫�樂器寶寶的聲音做哪個樂器的動）
�。�2）第二遍聽錄音
幼兒扮演小樂器到樂器寶寶家作客聽辨不同樂器聲音。
�。�3）、樂器寶寶一同跳舞
師：樂器寶寶都出來了，你想跳哪個樂器寶寶舞，你就跳哪個樂器寶寶舞。
�。úシ配浺粢魳�，幼兒自由跳舞）
奧爾夫音樂教案 23
目標：
1、在游戲中掌握節(jié)奏型
2、通過手指游戲、表演等形式體會音樂生動有趣。
活動準備：
節(jié)奏卡一張、小鼓一個、創(chuàng)設“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個、蛙鳴筒人手一個。
活動結構：
1、基本節(jié)奏練習
2、手指游戲
3、樂器操作
4、游戲
活動過程：
一、教師擊鼓，引導幼兒聽鼓聲模仿節(jié)奏，通過拍身體的各部位及聲勢練習熟悉節(jié)奏。（由此引出小青蛙的叫聲）
二、出示畫有小青蛙叫的節(jié)奏卡，引導幼兒練習小青蛙叫|呱呱|呱呱呱|，幫助幼兒感知此節(jié)奏型。
三、談話引出童謠《數(shù)青蛙》，鼓勵幼兒自由創(chuàng)編與童謠相符的手指表演，在玩手指游戲過程中熟練童謠和節(jié)奏型。
1、結合提問，逐句分析童謠。并鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表演。一只青蛙幾張嘴？幾只眼睛？幾條腿？兩只青蛙幾張嘴？幾只眼睛？幾條腿？青蛙是怎樣跳的？青蛙高興的時候是怎么叫的？怎么才能表現(xiàn)它大聲叫？
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作表演童謠，教師提煉整合幼兒的表演動作。
3、完整表演一遍。
四、完整欣賞音樂《青蛙》，感受音樂的生動有趣，結合提問引導幼兒將童謠與音樂相匹配。
節(jié)奏型說話，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂，讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)本歌曲中的“×— 、× 、××”。
教學目標：
1、通過音樂活動，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時值的.不同。
2、會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。
3、讓兒童感受、體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。
4、培養(yǎng)兒童模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。
奧爾夫音樂教案 24
活動資料：
身體樂器
活動目標：
1、進一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認識。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位能夠發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂活動。
活動重點：
能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位能夠發(fā)出不同的聲音。
活動難點：
大膽用身體部位為音樂伴奏。
活動準備：
1、樂器3件（圓舞板、響棒、鈴鼓）
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。
活動過程：
一、律動，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。
師：小朋友們這天鈴鼓樂器來跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧�。ó斺徆墓�(jié)奏快時，幼兒快些走，當鈴鼓節(jié)奏慢時，幼兒慢些走）
二、認識樂器，激發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、聽聲音猜樂器。
師：史老師還請來了其他的樂器寶寶，它們要跟小朋友玩?zhèn)�猜猜樂的游戲，一齊來猜猜它們是誰？（出示圓舞板、響棒、鈴鼓）
2、引導幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說說。（依次講講三種樂器發(fā)出的聲音）
三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位，逐步認識身體樂器。
師：小朋友，不光我們的樂器你發(fā)出好聽的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢？你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來。
幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個部位能發(fā)出聲音，是怎樣發(fā)出的如：嘴巴，當幼兒說出嘴巴的時候，教師出示圖片，并讓幼兒明白這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外，還有沒有其他的.方法（彈舌頭、用力抿嘴）。幼兒群眾練習幼兒想到的方法。手：能夠拍手，也能夠拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。
四、利用身體樂器給音樂伴奏。
1、分部位給音樂伴奏（嘴、手、腳）2、游戲：看指令選身體樂器演奏師：小朋友，此刻老師和你們來玩?zhèn)�游戲，老師那里的三張圖做標記，等一下，音樂響起的時候，大家要邊聽邊看我的指揮，我指到哪種身體樂器，你們就用哪種身體樂器演奏。
3、演奏2―3邊結束。
五、結束活動。
師：身體原先能發(fā)出這么多好聽的聲音，讓我們一齊去告訴其他班的小朋友吧！（開火車離開教室）
奧爾夫音樂教案 25
活動目標：
1、復習十六宮格，認識連音線。
2、通過游戲進行語詞替換并樂器演奏。
活動準備：
砂球、鈴鼓、圓舞板、木魚、手搖鈴
活動過程：
一、猜猜我愛吃什么
師：今天，老師想請小朋友們來品嘗我們的樂器餐，看看樂器餐里都有些什么?
1、出示砂蛋，讓幼兒猜出像砂蛋的食物名稱。
2、教師持樂器表演各種吃的動作，幼兒模仿并替換語詞試唱，如“我最喜歡吃雞蛋”
3、持各式樂器逐一想象，創(chuàng)作語詞并演奏。
二、默唱練習
師：你們太棒了!都能猜出老師在吃什么，這回我要來考考你們。
1、只唱“我最喜歡”，其他詞語不唱只演奏。
2、幼兒分成四組，依老師指揮敲奏四段音樂。
三、認識連音線
1、畫十六宮格，分析全曲節(jié)奏
2、拍打全曲節(jié)奏
3、介紹兩個四分音符合成一個二分音符，把音連起來的線叫做連音線
反思：
這首曲子幼兒園經常播放，孩子們很熟悉，節(jié)奏比較穩(wěn)定，孩子們很快就掌握了歌曲中的語詞節(jié)奏，在讓小朋友創(chuàng)編動作時，孩子們的.積極性很高，都愿意出來做動作。在第二課時的模仿替換語詞時，孩子們創(chuàng)編的語詞能力有待加強。
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