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大班音樂活動教案：《點花歌》
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的大班音樂活動教案：《點花歌》，歡迎閱讀與收藏。
大班音樂活動教案：《點花歌》 1
活動目標：
1.幼兒能在律動活動中感受歌曲歡快的曲風，獲得愉快的情緒體驗。
2.幼兒能在旋律中迅速找到伙伴一起隨音樂合拍的做律動。
3.幼兒能隨著曲子簡單演唱歌曲。
活動準備：
1．《點花歌》音樂；PPT、呼啦圈16個
2．經(jīng)驗準備：幼兒認識各種時節(jié)的花和瓜。
活動重點：
幼兒能隨著曲子簡單演唱歌曲
活動過程：
一、游戲引入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師幼共同玩“點朋友”的游戲，初步感知與本節(jié)活動相關的樂曲的節(jié)奏。
師：點、點、點朋友、點到誰，就是誰！（教師點到頭的就是自己的新朋友）
——讓幼兒初步感知童謠的節(jié)奏和特點。
2、出示PPT，幼兒了解歌曲中相關的“花”和“瓜”。
師：今天老師為小朋友們帶來了一些事物，讓我們一起來看看都有什么吧？
教師出示PPT相關花和瓜的圖片，幼兒識別。
師：花兒很漂亮，食物的的味道應該也不錯。小朋友們都很喜歡它對不對。那我們今天呀，就一起來學習一首跟這些事物有關系的北京的童謠：《點花歌》。歌的名字叫什么呀？（點花歌）
二、了解歌詞內容，感受音樂旋律。
1、認識童謠中的花和瓜
師：這首童謠里呀，也出現(xiàn)了很多小朋友喜歡的花，小朋友們邊聽邊看，然后告訴老師，里面都有什么花？
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師：現(xiàn)在可以說了，里面都有哪些花呀？
幼：杏花、桃花、荷花、梅花
�。ㄅ叮小變赫f出一個，出示相應的`圖片，按歌曲順序排好。）師：小朋友們再聽一次，看一下，歌曲里除了有花還有什么呢？幼：還有......
2、跟圖譜唱歌曲。
師：大家知道了歌曲里都有哪些東西，下面我們試一試，跟著音樂小聲的唱一唱，說一說。如果記不住沒關系，老師這里有一張圖譜，我們可以邊看圖譜邊唱童謠。(配合圖片，進行引導)
三、討論，進行律動的動作創(chuàng)編。
師：恩，大家表現(xiàn)的特別棒，給自己鼓勵鼓勵！為了獎勵大家，下面我們一起來做一個游戲。
�。�1）請幼兒創(chuàng)編動作：花的動作；瓜的動作；點的動作；
（2）“花是從哪里來的，誰種的？”請幼兒創(chuàng)編土地的動作。
四、開始音樂游戲：
（1）教師與一名幼兒演示；
�。�2）教師與所有幼兒互動
（3）幼兒之間互動（兩兩互動）
�。�4）利用呼啦圈：聽音樂作動作：點的時候跳圈，說道花或瓜的那句要停下來做動作。
五、結束
今天我們學習了《點花歌》，知道了很多花的名字，還發(fā)明了新的玩法，進行了游戲�；丶乙浀媒o家里的人表演一下哦，最后呀，再讓我們一起玩一次律動。
大班音樂活動教案：《點花歌》 2
活動目標：
通過活動讓幼兒感受不同季節(jié)的瓜與花。
能有興趣地學唱歌曲并表演。
活動準備：
《點花歌》音樂；PPT、圖譜、呼啦圈。
經(jīng)驗準備：幼兒認識各種時節(jié)的花和瓜。
活動過程：
導入：
從幼兒感興趣的花朵導入，讓幼兒說出自己喜歡的花，從而引出今天要學習的內容——《點花歌》。
熟悉音樂節(jié)奏、學習創(chuàng)編律動：
幼兒聽音樂說出歌曲中的重點花朵和瓜。
教師出示圖譜，幫助幼兒記憶歌曲內容。
幼兒創(chuàng)編相應的瓜和花的動作，自編律動，兩兩進行游戲。
深化學習與表演：
在教師引導下，幼兒進一步創(chuàng)編出樂曲的完整動作，師幼共同游戲。
教師主動參與到幼兒的活動中，成為幼兒的伙伴，從指導者變成參與者。
教師出示呼啦圈，讓幼兒探索結合音樂的玩法，帶領幼兒一起做游戲。
結束：
幼兒和教師一起回顧自己創(chuàng)編的`律動，在自己創(chuàng)編的律動活動中結束。
活動分析：
通過圖譜幫助幼兒理解和記憶歌詞，使幼兒在活動中得到遷移和運用。
運用多種教學方法（如表演法、游戲法、傾聽法等），滿足每個孩子們的需求和參與活動的熱情。
大班音樂活動教案：《點花歌》 3
活動目標：
幼兒能隨著曲子簡單演唱歌曲。
通過活動增加幼兒的生活經(jīng)驗積累，培養(yǎng)幼兒的歌唱藝術表現(xiàn)力。
活動準備：
《點花歌》音樂；PPT、圖譜。
情境布置：花園場景、瓜果園場景。
活動過程：
情境導入：
布置花園和瓜果園場景，讓幼兒置身于真實的情境中。
教師引導幼兒說出自己見過的花和瓜，引出《點花歌》。
學習歌曲：
教師播放音樂，幼兒聆聽并說出歌曲中的花和瓜。
教師出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞內容。
幼兒跟著音樂小聲地唱一唱，說一說。
情境表演：
幼兒選擇自己喜歡的角色（如花、瓜、小朋友等），進行情境表演。
教師引導幼兒根據(jù)歌詞內容，做出相應的動作和表情。
情感體驗：
教師組織幼兒自主地對歌曲的演唱形式和情緒情感進行創(chuàng)造性的處理。
幼兒根據(jù)自己的理解，帶著自己的`思想感情自主地處理歌曲，體驗歌曲中的情感。
結束：
幼兒和教師一起回顧表演過程，分享自己的感受和體驗。
活動分析：
通過情境教學，使幼兒置身于真實的情境中，更好地理解和體驗歌曲。
引導幼兒自主處理歌曲的情感和演唱形式，培養(yǎng)幼兒的歌唱藝術表現(xiàn)力。
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