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大班音樂(lè)活動(dòng)教案：幸福的豬小弟
作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的大班音樂(lè)活動(dòng)教案：幸福的豬小弟，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案：幸福的豬小弟 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、能借助手語(yǔ)、圖譜理解記憶歌詞，并用手語(yǔ)表現(xiàn)歌曲。
3、在演唱歌曲中逐步體驗(yàn)幸福的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎引題：
1、 “腦袋圓圓的，眼睛小小的，身體胖胖的'，最?lèi)?ài)睡覺(jué)的，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物？”
2、（出示小豬一家的圖片）認(rèn)識(shí)豬小弟一家
3、認(rèn)識(shí)豬爸爸、豬媽媽及豬小弟的手語(yǔ)：（教師伸出大拇指、食指、小指）“要是這是小豬的一家，小指表示的是誰(shuí)？大拇指？食指呢？”
二、幼兒學(xué)習(xí)第一段手語(yǔ)及歌曲
1、教師表演手語(yǔ)第一段
�。�1）“現(xiàn)在我們就來(lái)猜一猜、看一看，豬小弟一家的故事”（伴隨音樂(lè)旋律，師演示手語(yǔ)）
（2）“你看到了哪些動(dòng)作，是什么意思呢？”（教師根據(jù)幼兒的回答出示圖譜）
“猜一猜我的手語(yǔ)里講了一個(gè)什么故事？”
2、教師邊范唱邊表演手語(yǔ)第一段
（1）“手語(yǔ)里到底藏著一個(gè)什么故事呢，一起聽(tīng)一聽(tīng)。”
�。�2）“你聽(tīng)到了哪一句？是哪一張圖譜？”
3、幼兒邊做手語(yǔ)邊念歌詞
4、幼兒跟唱，并學(xué)習(xí)難點(diǎn)句。
5、師幼合作演唱歌曲。
�。�1）教師唱歌，幼兒表演手語(yǔ)；
�。�2）幼兒唱歌，教師表演手語(yǔ)
三、學(xué)習(xí)第二段手語(yǔ)及歌曲
1、教師表演第二段手語(yǔ)
“猜猜，后面發(fā)生了什么事情？”（伴隨音樂(lè)旋律，師演示第二段手語(yǔ)）
2、教師出示第二段圖譜，讓幼兒自己嘗試看圖譜跟著琴聲唱一唱。（師指圖譜）
“什么地方有困難？”（明確第二段歌詞與第一段歌詞的不同處）
3、教師邊范唱邊表演第二段手語(yǔ)
“媽媽是怎么回答的？一起學(xué)一學(xué)媽媽的話�！�
4、幼兒跟唱第二段歌曲
四、完整演唱歌曲
1、幼兒完整演唱并用手語(yǔ)表演歌曲
2、介紹歌曲名稱(chēng)：“這首歌曲的題目就叫做《幸福的豬小弟》，你覺(jué)得在唱這首歌曲的時(shí)候有什么感覺(jué)？讓我們把幸福的感覺(jué)唱出來(lái)吧！”
3、幼兒再次完整表演唱
4、與客人老師合作表演唱
（1）客人老師唱歌，幼兒表演手語(yǔ)
�。�2）幼兒唱歌，客人老師表演手語(yǔ)
五、留任務(wù)：回家后把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。
幸福的豬小弟
1＝C
┌─┐
�。�2 7 3 │ 3 1 │ 1－）│ 5 5 5 3 │ 3 0 │ 5 5 5 2 │2 2 0 │
回家的路上豬小弟問(wèn)爸爸
回到家以后豬小弟問(wèn)媽媽
┌──┐
5 5 5 1 │ 1 2 3 │ 3 2 1 7 │ 7－│0 3 3 3 │ 6 。 7 │
爸爸呀爸爸什么是幸福呀爸爸說(shuō)你很
媽媽呀媽媽什么是幸福呀
0 3 3 3 │ 6 6 7 │
媽媽說(shuō)有你有
1 。 2 │ 3 4 │ 5－│ 2 3 │ 3 1 │ 1－‖
快樂(lè)又健康就是幸福呀
爸爸一家人就是幸福呀
大班音樂(lè)活動(dòng)教案：幸福的豬小弟 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲中的親情、體會(huì)家的溫暖
2、幼兒初步具有觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、借助手語(yǔ)及圖片理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲活動(dòng)難點(diǎn)：
掌握歌曲中休止符和符點(diǎn)音符的唱法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴伴奏、圖片課件活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)歌曲《讓愛(ài)住我家》，進(jìn)入活動(dòng)室，體驗(yàn)家的溫馨。
提問(wèn)：你們聽(tīng)完這首歌有什么感覺(jué)？你們覺(jué)得什么是幸福？
小結(jié)：聽(tīng)到這首歌小朋友很開(kāi)心，感覺(jué)幸福，愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過(guò)努力收到了收獲就是幸�！ぁぁば腋＞褪呛芸鞓�(lè)很高興，爸爸媽媽疼我們、愛(ài)我們，全家人在一起相親相愛(ài)就是幸福。
二、通過(guò)故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過(guò)渡語(yǔ)：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的`幸福是什么呢？一起來(lái)聽(tīng)故事。
1、教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。
提問(wèn)：豬小弟的幸福是什么？
利用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。（用完整語(yǔ)言說(shuō)歌詞）
2、教師范唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
過(guò)渡語(yǔ)：老師把這個(gè)故事編成了一個(gè)好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌曲有什么感覺(jué)？歌曲里唱了誰(shuí)什么？它在干什么？
小結(jié)：聽(tīng)到這首歌很感動(dòng)、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜3、結(jié)合圖譜加伴奏說(shuō)歌詞三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的親情，體會(huì)家的溫暖。
1、帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱2、師幼同步演唱3、帶幼兒加動(dòng)作分句演唱歌曲。
現(xiàn)在我們用手語(yǔ)來(lái)表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽?zhuān)┧摹⑸A情感。
提問(wèn)；豬小弟很幸福因?yàn)榘职謰寢尯軔?ài)他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎么愛(ài)我們的呢？
小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛(ài)你，那我們?cè)趺磹?ài)爸爸媽媽呢？
利用課件進(jìn)行小結(jié)。
結(jié)束語(yǔ)：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！
活動(dòng)反思：
1、本首歌曲難點(diǎn)較多，既要關(guān)注手語(yǔ)表演，又要關(guān)注音樂(lè)本身比較難的旋律走向，還要關(guān)注兩段比較復(fù)雜的歌詞的不同內(nèi)容。教師要更加關(guān)注對(duì)難點(diǎn)的解剖，一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都要做到把問(wèn)題解決，基礎(chǔ)打扎實(shí)后再繼續(xù)推進(jìn)。
2、由于教師沒(méi)有參與該活動(dòng)的課程審議，本活動(dòng)的課件、適宜的年齡段、課程設(shè)計(jì)的適宜性都比較值得思考。
（1）本活動(dòng)原先是放在大班進(jìn)行的，中班幼兒的年齡特點(diǎn)與該課的難易程度是不匹配的，特別是解決歌詞環(huán)節(jié)的提問(wèn)，每一次的歌曲欣賞與演唱，教師都要將提問(wèn)更加細(xì)化，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞的過(guò)程中，還要啟發(fā)幼兒關(guān)注歌詞的內(nèi)容特點(diǎn)，幫助幼兒養(yǎng)成學(xué)會(huì)比較、對(duì)照、分析的學(xué)習(xí)品質(zhì)，掌握兩段式歌詞歌曲的學(xué)習(xí)方法。
（2）關(guān)于課程設(shè)計(jì)、手語(yǔ)表演、“什么是幸福”含義的理解值得探究與調(diào)整。
（3）由于本活動(dòng)不是自己備課組的，課件和教案都是直接翻版，沒(méi)有對(duì)課件做細(xì)致的檢查，課件的節(jié)拍是不準(zhǔn)確的，前奏也與上課教師彈得有所不一致，影響了幼兒欣賞與學(xué)習(xí)。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案：幸福的豬小弟 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、借助手語(yǔ)動(dòng)作、圖譜，幫助幼兒探索、理解、記憶歌詞。
2、在演唱的過(guò)程中，逐步加深幼兒對(duì)幸福的體驗(yàn)和表達(dá)。
3、通過(guò)愛(ài)心教育，使幼兒懂得關(guān)注殘疾人，幫助殘疾人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜一套；《讓愛(ài)住我家》歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《讓愛(ài)住我家》。
師：小朋友，老師做幾個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你們猜猜是什么意思？(做《讓愛(ài)住我家》的手語(yǔ)動(dòng)作)
師：是什么意思呀？是---(邊做手語(yǔ)邊和幼兒一起說(shuō)《讓愛(ài)住我家》)對(duì)，這是一首----(等幼兒說(shuō)出“手語(yǔ)歌”)讓我們一起把這首手語(yǔ)歌表演給客人老師看？(師幼共同做手語(yǔ)唱歌一遍)
二、學(xué)唱新歌《幸福的豬小弟》。
1、教師做手語(yǔ)動(dòng)作，幼兒初步探索歌詞。
師：小朋友們表演的真好！這幾天呀老師又學(xué)會(huì)了一段新的手語(yǔ)，你們想不想看呀？(想)那你們可要看仔細(xì)嘍！(教師隨伴奏做手語(yǔ)動(dòng)作)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你剛才看到了哪些手語(yǔ)動(dòng)作？(幼兒回答)
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這段新的手語(yǔ)，好不好？(師幼邊做手語(yǔ)動(dòng)作邊講述歌詞大概內(nèi)容)。
2、出示圖譜，幫助幼兒理解、記憶歌詞。
(1)幼兒觀察圖譜，創(chuàng)編歌詞。
師：小朋友們做的真好�？矗蠋熯@里有幾張圖譜，它們是一首歌的歌詞。我們一起來(lái)看看它們分別表示什么意思？
師：真不錯(cuò)。我們?cè)侔阉械膱D譜連起來(lái)邊念邊做手語(yǔ)。
(2)幫助幼兒熟悉歌詞。
師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)念歌詞.(師幼按節(jié)奏念歌詞)。
師：現(xiàn)在我們給自己增加一點(diǎn)難度，看看你們有沒(méi)有記住歌詞。(取走圖譜3、5、9)我們一起來(lái)試一試。
師：(繼續(xù)取走圖譜2、4、6、7、8)看，難度又增加了。這次，老師做手語(yǔ)動(dòng)作，你們來(lái)念歌詞。準(zhǔn)備，開(kāi)始。
師：這次老師把圖譜全部拿走。請(qǐng)小朋友跟著老師邊做手語(yǔ)，邊說(shuō)歌詞，好嗎？
3、學(xué)唱新歌《幸福的豬小弟》。
(1)教師演唱歌曲。
師：小朋友們做的真好。其實(shí)剛才我們學(xué)的這些是一首新的手語(yǔ)歌的內(nèi)容，歌的名字叫《幸福的`豬小弟》。你們想聽(tīng)嗎？(想)好，那就豎起你們的小耳朵聽(tīng)好啦！(教師邊做手語(yǔ)動(dòng)作邊唱歌)。
(2)合著音樂(lè)，幼兒學(xué)唱歌曲《幸福的豬小弟》。
師：你們想不想學(xué)這首歌呀？那我們一起跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)唱這首歌吧。(師幼共同唱歌曲一遍)。
(3)結(jié)合手語(yǔ)練習(xí)歌曲。
師：好，我們?cè)俪槐�，這次我們把手語(yǔ)加進(jìn)去。準(zhǔn)備好了嗎？好，開(kāi)始。
(4)互相做手語(yǔ)唱歌曲。
師：你們想不想跟自己的好朋友互相表演這首歌呀？好，那老師數(shù)三下，請(qǐng)小朋友趕快找一個(gè)朋友互相表演唱《幸福的豬小弟》。
(5) 表演唱《幸福的豬小弟》。
師：小朋友們真聰明！這么快就把這首手語(yǔ)歌學(xué)會(huì)了�，F(xiàn)在我們就把這首手語(yǔ)歌《幸福的豬小弟》表演給客人老師看，好不好呀？
三、延伸活動(dòng)：愛(ài)心教育。
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