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過新年音樂教案教學(xué)反思

時間:2022-12-13 11:06:33 音樂教案 我要投稿
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過新年音樂教案教學(xué)反思(通用16篇)

  在現(xiàn)實社會中,教學(xué)是我們的工作之一,反思過往之事,活在當(dāng)下之時。那要怎么寫好反思呢?下面是小編幫大家整理的過新年音樂教案教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

過新年音樂教案教學(xué)反思(通用16篇)

  過新年音樂教案教學(xué)反思 篇1

  本課以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想,結(jié)合新的教學(xué)理念、以新的教學(xué)大綱為依據(jù),面向全體學(xué)生,突出學(xué)生的主體地位,采用游戲、比賽等適合低年級學(xué)生的靈活多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生主動參與音樂活動的`興趣。把快樂教學(xué)引入課堂之中,便學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情,積極主動的完成教學(xué)目標(biāo)。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時,通過各種音樂活動陶冶學(xué)生美的情操,促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  《過新年》是小學(xué)音樂三冊上的一首歡快、熱烈的兒童歌曲。四二拍,五聲C宮調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn),曲調(diào)歡快、活潑,尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)出現(xiàn),為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛,生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。

  二班的學(xué)生活潑好動,喜歡游戲、模仿、比賽、爭第一,但他們注意力容易轉(zhuǎn)移,所以在課上我以趣味性的游戲和靈活多樣的音樂實踐活動來調(diào)動、保持和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,使之想學(xué)、愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。

  在課上我努力營造一種輕松愉快的課堂氛圍,使學(xué)生在和諧、平等、友好的情緒中去探索、去學(xué)習(xí)、去體驗音樂帶來的樂趣。

  過新年音樂教案教學(xué)反思 篇2

  落實學(xué)生的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是每一個教育工作者首要的責(zé)任。學(xué)生的養(yǎng)成教育不僅僅是班主任、語文、數(shù)學(xué)教師的責(zé)任,也是我們各個學(xué)科義不容辭的責(zé)任。低年級學(xué)生活潑好動、自制能力差、精力集中時間短,在音樂課堂教學(xué)中課堂的管理成為一個突出的問題。通過本次小組研討磨課、觀課,我收獲如下:

  一、情境設(shè)計緊貼學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)體驗。

  在課堂教學(xué)中會經(jīng)常被各種問題困擾,費(fèi)盡心思設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié),絞盡腦汁創(chuàng)設(shè)的情境,在實際教學(xué)過程中效果卻一般。學(xué)生沒有被我們設(shè)計的教學(xué)環(huán)境、環(huán)節(jié)所吸引,沒有起到我們預(yù)期的教學(xué)效果。

  在本節(jié)課的.教學(xué)過程中學(xué)生樂于參與,能夠認(rèn)真、積極參與音樂的活動學(xué)習(xí)中,能思維活躍積極回答問題,不同層面的學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)的全過程,學(xué)生興趣持續(xù)時間約為30分鐘。特別讓我感動的是在剛開始有一個小男孩精力不夠集中,但通過不斷的師生互動、音樂實踐活動的參與,該生在參與打節(jié)奏時已經(jīng)完全融入到整節(jié)課的情境中,繼而有興趣的學(xué)習(xí)直至下課。這與本課基于一年級孩子的生活、學(xué)習(xí)體驗的活動設(shè)計是息息相關(guān)的。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣從每一個細(xì)節(jié)開始

  細(xì)節(jié)決定成敗,在課堂教學(xué)中我們應(yīng)該注意每一個細(xì)節(jié),從細(xì)節(jié)處培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  在本課的教學(xué)中,于老師通過語言、肢體語言、打擊樂器等處處引導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于整堂課。比如:“悄悄地”,“老師要請最安靜的孩子參與表演等!保笓]中結(jié)束的動作讓學(xué)生停下來等等。

  作為年輕教師,我們沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,只有一點(diǎn)一滴的摸索積累。觀課就像一面鏡子,它不僅照出我們自己在教學(xué)中的不足,更會讓我們從中學(xué)到自身所沒有的東西。磨課是智慧的碰撞,在這里我們拋出心中的困惑,吮吸著眾人的精華。讓我們在觀課中學(xué)習(xí),在磨課中成長。

  過新年音樂教案教學(xué)反思 篇3

  今天,我聽了梁老師的一節(jié)音樂課——《過新年》,她的課堂讓我深刻地明白了:如果把教學(xué)當(dāng)作一節(jié)課來看的話,教學(xué)的重點(diǎn)是備課,而教學(xué)的難點(diǎn)是上課。

  她的教學(xué)設(shè)計是這樣的:節(jié)奏練習(xí)解決難點(diǎn)——學(xué)唱歌曲——認(rèn)識小樂器——樂器為歌曲伴奏——表演過新年,讓學(xué)生領(lǐng)略新年的氣氛。整個教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計是很有條理的。我們在備課時,一直把教學(xué)的難點(diǎn)看做是備課,始終認(rèn)為一節(jié)課成功與否,備課起著至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。所以,我們在備課時都在仔細(xì)地研究著教材,拼命的思考著如何才能把這課上的有意思,如何才能把課上的脫離陳舊,并不斷的創(chuàng)新?墒俏覀兇_忽略了一個關(guān)鍵:學(xué)生。

  雖然在備課的時候,我們考慮了學(xué)生的互動情況、參與情況,但是我忘記了一點(diǎn):他們畢竟還是孩子,他們有他們的思維,有他們的活動,有他們的特殊性。孩子的自控力不如成人,所以,他們不可能說興奮就興奮,說安靜就安靜。而且,我們高估了學(xué)生的接受能力。

  本節(jié)課的課題是《過新年》,所以,梁老師給學(xué)生塑造的是一個歡歡喜喜、熱熱鬧鬧的場景。她利用《新年好》作為背景音樂,復(fù)習(xí)了歌曲,引出的節(jié)奏,孩子在拍節(jié)奏時還非常順利。這個時候我本以為開了個好頭,接下來都會順順利利的?墒聦嵣,接下來并沒有我想的`那么順利;仡櫫艘幌,主要的問題有以下幾點(diǎn):

  1、節(jié)奏伴奏本來是為了烘托課堂氣氛,讓學(xué)生能感受到過新年的熱鬧氣氛,了解小樂器的魅力。因此,我們分了幾組小樂器,分別用不同的節(jié)奏來伴奏,增加樂趣。但是在指導(dǎo)學(xué)生拍打這些節(jié)奏時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對XXX這個節(jié)奏接受得不是很好。最大的問題是我們用了4個不同的節(jié)奏來一齊伴奏,分得太多,學(xué)生分開拍時還問題不大,但一起合奏時,就全混在一齊,很亂。拍了不到三拍,原本的節(jié)奏型全變成了樣,只是一拍一拍在拍。根本起不到烘托氣氛的作用。

  2、打擊樂器進(jìn)課堂。在平時的課堂中,因為受條件的限制,孩子們接觸打擊樂器的機(jī)會很少,每次都因為給孩子們接觸以后,課堂紀(jì)律控制不住,而草草收場。以后要注意這個方面,越是不行越是要訓(xùn)練,要做一個長期的努力,既能提高學(xué)生的知識的接觸面,又能讓學(xué)會如何控制自己。

 。场⒗蠋煹恼n堂應(yīng)變能力有待加強(qiáng)。在教學(xué)中,由于實際操作與備課時出現(xiàn)了比大的差異。如在樂器伴奏中,學(xué)生接受得沒有預(yù)期的理想,老師為了讓學(xué)生能全部掌握這些節(jié)奏,伴奏起來有理想的效果,所以花了很多的時間在這個環(huán)節(jié),時間花了,但卻沒有收到效果。不僅如此,還把后面的教學(xué)環(huán)節(jié)給托垮了。導(dǎo)致到了最后的環(huán)節(jié),不夠時間完成,只能草草了事,多可惜啊!這是我們在備課時,沒有充分備好學(xué)生所致。而且,在實際操作中,老師顧不上反應(yīng)和應(yīng)變了,這并不是一天、兩天就能解決的,需要多磨練才行。

  4、備課環(huán)節(jié)還不夠細(xì)致。今年的備課雖然對各個環(huán)節(jié)都有研究,但是對于細(xì)小的地方過于馬虎。例如師生接口唱,怎么接?該唱幾遍?讓學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏,該伴奏幾遍?如何伴奏?是師在前面領(lǐng)還是學(xué)生在前面領(lǐng)?是一個學(xué)生領(lǐng)還是幾個學(xué)生領(lǐng)?一起合奏一共需要幾遍?這些小細(xì)節(jié)的地方是我在備課的時候并沒有明確的。本想在課上的時候根據(jù)孩子的實際情況來決定,但是這樣不行,課堂中還是會疏忽了很多小細(xì)節(jié)。

  從這節(jié)課上我深深的感受到一句話:細(xì)節(jié)決定成敗。又讓我深感到:上課是教學(xué)中的難點(diǎn)。所以,下學(xué)期開始,我將繼續(xù)關(guān)注備課,但是更需關(guān)注上課。

  過新年音樂教案教學(xué)反思 篇4

  《過新年》是人音版義務(wù)教育教科書(20xx版)一年級上冊第八課!缎履旰谩肥且皇子鴥焊,3/4拍子,F(xiàn)大調(diào),由兩個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美、流暢,表現(xiàn)了人們在新年來臨時歡欣鼓舞,互相祝福的心情。這首歌的歌詞表達(dá)的感情誠摯、親切,通俗易懂,旋律簡單、質(zhì)樸。

  在教這首歌前,我先讓學(xué)生了解了國外小朋友過新年的習(xí)俗。通過欣賞兩首不同題材的《平安夜》把學(xué)生帶入由音樂創(chuàng)設(shè)的情景,讓孩子嘗試國外過新年體驗。學(xué)生們聽了我的介紹,都非常感興趣。他們在學(xué)唱《新年好》時,心情都很愉快。很快就掌握了這首歌,于是就以小組的形式,進(jìn)行了比賽,聽聽哪個小組唱得最有感情,并及時表揚(yáng)和鼓勵。

  一年級小學(xué)生剛上小學(xué),正處于轉(zhuǎn)折階段,針對一年級的學(xué)生有意注意的時間短的特點(diǎn),發(fā)揮其、想象力豐富、模仿能力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn),在課堂教學(xué)中,利用小樂器來為歌曲伴奏,也是能起到事半功倍的作用的',學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣濃厚了,掌握節(jié)拍的韻律感也容易了,學(xué)生們各個小組的配合也默契了。學(xué)生在運(yùn)用打擊樂器的過程中,能積極主動參與,并能將節(jié)奏順利的運(yùn)用到歌曲的演唱中來。當(dāng)然教師在對學(xué)生的興趣培養(yǎng)過程中,要及時的引導(dǎo),通過小組學(xué)習(xí)的方式,帶動自控能力較差的學(xué)生共同參與,一起感受不同節(jié)拍的韻律感,樂器演奏時拍擊出不同節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律,達(dá)到預(yù)期的效果。

  當(dāng)然,沒有一節(jié)課是完美無暇的,每個人的思路、想法不同也造就了課程的設(shè)計不同,我認(rèn)為我的這節(jié)課還可以用藝術(shù)性的語言更深的拓寬孩子們的創(chuàng)編思路,相信在以后的教學(xué)過程中我會更加努力,集思廣益,為孩子們帶來更加精彩的音樂課堂!

  過新年音樂教案教學(xué)反思 篇5

  課堂打擊樂器以其易學(xué)易奏、品種繁多、音樂豐富、合作性強(qiáng)等特點(diǎn)深受師生的喜愛,《過新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲。歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌的節(jié)奏特點(diǎn),曲調(diào)歡快、活潑,尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)出現(xiàn),為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛,生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。本來讓打擊樂器伴奏在整個教學(xué)設(shè)計中,起到烘托氣氛的作用,讓學(xué)生能直接地感受到新年的喜慶氣氛。但在教學(xué)實踐中我們忽略一些細(xì)節(jié),導(dǎo)致的有效性大打折扣。

  1、教會學(xué)生掌握正確的課堂打擊樂器演奏方法,養(yǎng)成良好的樂器使用習(xí)慣,進(jìn)行有情感的演奏,也是音樂教師應(yīng)當(dāng)引起重視的器樂教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中,我們忽略的學(xué)生根本沒有正確掌握這些小樂器的演奏方法,就下放小樂器讓學(xué)生,學(xué)生拿到樂器后,就按腦子的已有想法,或見過的東西作為參照來敲,所以大部分學(xué)生的演奏方法是不正確的。例如在課堂了有些學(xué)生拿到了快板。當(dāng)他一拿到這樂器,就用手抓響它,可怎么抓也抓不響。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)這一情況的時候,才記得要先一下,但快板的技法不是那么容易就能掌握的,所以學(xué)生根本學(xué)不來,老師也只能草草了事。這都是忽略了對學(xué)生進(jìn)行打擊樂器學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的原因造成的。

  2、要把握好,課堂打擊樂器伴奏的.“度”,關(guān)鍵還是在于教師本身。要想在課堂上充分發(fā)揮打擊樂器的作用,首先就不要盲目地追求“熱鬧”。選擇樂器不適合太多種類。樂器伴奏只是一種輔助的手段,如果太多種類同時運(yùn)用在教學(xué)上,由于各樂器的音色不同,而要花一定的時間來分別演奏,這就會在教學(xué)的時間安排上造成一定的難度,因為一節(jié)課只有40分鐘,如果樂器伴奏就用了20分鐘,這樣,教學(xué)的重點(diǎn)就會解決不了。那么就會變課堂的“絆腳石”。我們的教學(xué)設(shè)計就忽略了這點(diǎn),所以最后的環(huán)節(jié)沒完成。因此,在教學(xué)實踐中,就以簡便為主,對于低年級來說,絕不能超過三種,最好是兩種。

  在今后的課堂教學(xué)中,我們應(yīng)該善用打擊樂,讓它在音樂課堂上發(fā)揮最大的作用。

  過新年音樂教案教學(xué)反思 篇6

  《過新年》是二年級孩子們在本學(xué)期學(xué)習(xí)的最后一首歌。上節(jié)課學(xué)生們領(lǐng)略了很多國家是怎樣過新年的,這節(jié)課我會帶著我的孩子們過一個真正的“中國年”。

  這是一首節(jié)奏歡快,旋律流暢,朗朗上口的兒童歌曲。結(jié)合著中國過新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣,我設(shè)計了一節(jié)生動有趣的音樂課,在本課教學(xué)完成的同時,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足,并且對這一課有了新的想法。

  在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我先向讓孩子們聽聽鞭炮的聲音,向大家提出一個問題,“這是什么聲音,表現(xiàn)了怎樣的場景?”孩子們說:“是鞭炮的聲音,結(jié)婚的、開業(yè)的、春節(jié)”,“是呀,上節(jié)課我們知道了外國人是怎樣過圣誕節(jié)的,近天我們一起學(xué)習(xí)我們中國人是怎樣過新年的。你們在過年時候最喜歡做什么?小手一個一個的舉起來,都想來說一說,有人說,我最喜歡放煙花、放鞭炮;也有的說,我最喜歡到游樂園玩,還有的說,去拜年;最后有人看見書上的小朋友了,就說敲鑼打鼓……“是呀,過年我們要做的事情有很多,為了表達(dá)自己的心情,咱們一起來學(xué)習(xí)歌曲《過新年》,迎接新年的到來……”接下來,我們就一起初聽歌曲《過新年》,感受音樂歡快的情緒;在復(fù)聽時,我示意大家為歌曲來伴奏,用手敲拍桌面,模仿敲鼓面的動作,等我示范后,孩子們聽著音樂敲擊“鼓”面,興趣就更高了,教室里呈現(xiàn)出了過年的氣氛。

  在本課教學(xué)中,我設(shè)立了三個教學(xué)目標(biāo),首先在情感上:通過歌曲《過新年》的學(xué)習(xí),充分感受歌曲中表現(xiàn)過新年的熱烈喜慶氣氛,并通過東北舞秧歌步的學(xué)習(xí)表現(xiàn)過年時的愉快心情。其次,在知識上:學(xué)習(xí)歌曲《過新年》,認(rèn)識中國民族打擊樂器鼓與镲,并熟練掌握《過新年》的節(jié)奏,完整演唱歌曲。最后,能力上:在學(xué)習(xí)活動中感受音樂的情緒,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏的能力,并且將學(xué)會的節(jié)奏運(yùn)用到其他歌曲中。這三個教學(xué)目標(biāo)完成的教好,學(xué)生能夠用自己喜歡的動作,表現(xiàn)熱鬧歡快的場面和熱烈喜慶的氣氛,并且熟練的掌握了歌曲的節(jié)奏,認(rèn)識了民族樂器鼓和镲還有鼓。在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中,我步步深入,循序漸進(jìn),讓孩子從聽辨鼓和镲的聲音開始,認(rèn)識了鼓與镲,之后用小鼓和小镲一起配合,學(xué)會了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“咚咚咚咚鏘”,這樣一來為學(xué)習(xí)歌曲做了一個很好的鋪墊。孩子們從節(jié)奏的認(rèn)識,逐步熟悉了歌曲的歌詞,然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當(dāng)中了,所以歌曲學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)進(jìn)行得非常順利和自然。孩子歌唱的'聲音我在教學(xué)中不斷的強(qiáng)調(diào),以小兒歌的形式,讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽的,應(yīng)該用怎樣的聲音來正確演唱歌曲。

  本課設(shè)計符合學(xué)生好勝、好奇、好動的特點(diǎn),通過綜合性音樂活動,學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,在輕松愉悅的活動中獲取了知識,增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識,很好的完成了教學(xué)任務(wù)。不足之處是創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié),需要老師用藝術(shù)性的語言更深的拓寬孩子們的創(chuàng)編思路。

  過新年音樂教案教學(xué)反思 篇7

  《過新年》這首歌曲表達(dá)了兒童過新年時的愉快心情。歌詞通俗易懂,歌曲中模仿鑼鼓點(diǎn)的襯詞的運(yùn)用為歌曲增添了喜慶的氣氛。歌曲為羽調(diào)式,民族風(fēng)格濃郁。歌曲中旋律節(jié)奏重復(fù)的因素很多,但多為變化的重復(fù)。最后歌曲在上行到最高音處結(jié)束,顯得歡快熱烈,意猶未盡。

  本節(jié)課以“過新年”為主線,貫穿整個教學(xué)始終。從情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、參與體驗、等幾方面,突出對歌曲《過新年》的學(xué)習(xí)。教學(xué)中通過聽一聽、奏一奏、唱一唱、演一演來感受歌曲熱鬧、喜慶的氣氛。

  課的開始,我讓學(xué)生合著《過新年》伴奏音樂拍手來感受喜慶的新年氣氛,再讓學(xué)生說說過新年的活動,帶他們在音樂中欣賞新年的各種活動,激發(fā)他們過新年的愿望,使學(xué)生很快進(jìn)入到過新年的情境里。

  接著,通過送對聯(lián)、認(rèn)識打擊樂器“鼓”“镲”,做節(jié)奏游戲等方式學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏以及解決難點(diǎn)。教學(xué)中,主要通過學(xué)生模仿——敲打—合作的音樂實踐活動,極大的調(diào)動了學(xué)生的興趣,學(xué)生能在實踐的過程中了解、掌握鑼、镲的音色及敲打方法。試教時,我采用的是分組來演奏,后來是采用了同事推薦的每個人同時演奏兩種樂器。上課中,發(fā)覺到這樣的.設(shè)計,使學(xué)生在第六樂句八分音符中,兩手不能快速配合演奏,而且學(xué)生之間也缺少了一種體驗合作的樂趣。

  演唱環(huán)節(jié)還是比較順利的,每次演唱,都能到的對聲音的要求,比如坐姿、表情、眉毛要抬起來,大部分學(xué)生都能主動調(diào)整好自己的演唱準(zhǔn)備。特別是在提問“怎么唱,我們的歌聲會更動聽?”這個問題時,學(xué)生的回答非常地精彩,兩個女孩子都提醒到了演唱的基本姿勢,還有帶著喜悅的心情,后來通過個別樂句力度的不同,我們又完整地演唱了歌曲,歌聲就更動聽了。在這個基礎(chǔ)上,再進(jìn)行樂器的伴奏,為了達(dá)到好點(diǎn)的效果,我特意請學(xué)生給演奏代表試演一下,后來的表演就特別成功了。

  為了是過新年的氣氛更加濃烈,我還設(shè)計了過新年中很具代表的形式:扭秧歌。利用孩子都有的道具“紅領(lǐng)巾”當(dāng)作紅綢,來表演紅綢秧歌。學(xué)生們在欣賞了我表演后,各個都躍躍欲試了,我們一起練習(xí)了三組動作,還有代表性的十字步。不過,由于教室位置比較小,學(xué)生的動作還不能得到更好的自由發(fā)揮,經(jīng)常會碰到隔壁的同學(xué),有點(diǎn)小遺憾。

  在課的最后環(huán)節(jié),我加上知識的拓展:回家查找資料,國外是怎樣過新年的?

  雖然整堂課達(dá)到了預(yù)期的效果,但是也存在許多不足,關(guān)注點(diǎn)基本聚焦在前面的學(xué)生而對后面的孩子關(guān)注度不夠;演唱中,對第六樂句音準(zhǔn)的連唱一帶而過,可以請學(xué)生說說;在課堂中的提問,缺少教師的追問;在演奏樂器時,可以更放開來些,讓孩子自己體驗,不要一直老師講學(xué)生做,顯得有些死板;演奏中,雖然我事先要求輕輕地拍擊,但個別學(xué)生還不能做到“輕巧地演奏”,好幾個孩子會很用力地拍擊,影響了演奏效果。

  過新年音樂教案教學(xué)反思 篇8

  “新年”,是一個神奇的字眼,“新年”是一切新的開始,新的祝愿從這里誕生,新的夢想從這里放飛!斑^年”是中華民族盛大的節(jié)日,應(yīng)該這樣說,中國人過年,過的是團(tuán)圓、過的是歡慶、過的是祝福,過的是吉祥,這些都集中體現(xiàn)了我們民族的慶典文化。在過年的日子里,龍騰獅舞、彩燈閃耀、花團(tuán)錦簇、鑼鼓喧天,這些過年特有的豐富多彩的民俗文化活動,給我們帶來了無窮的快樂和遺想。其實過年對于孩子來說是一種快樂和滿足。他們從家人親友的團(tuán)聚中感受親情的溫馨,他們在眼花繚亂的廟會中體驗民族文化的悠遠(yuǎn),他們在豐富多彩的活動中放松自己的心靈感受生活的美好。正是基于我對“新年”的這種理解,在設(shè)計《過新年》這節(jié)課的時候,我力求做到:讓學(xué)生在游戲中欣賞歌曲,在歌唱中學(xué)習(xí)歌曲,在活動中感受文化。

  一、在游戲中欣賞歌曲

  新課標(biāo)中指出:音樂是聽覺藝術(shù),聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中。在學(xué)習(xí)新歌的時候,欣賞也就是“聽”,這對于學(xué)生把握歌曲的情緒、節(jié)奏等基本音樂要素從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲演唱,是十分重要的。這種“聽”不能走過場,要讓學(xué)生聽清、聽懂,要讓學(xué)生反復(fù)聽。這首歌曲“聽”的過程中我是這樣設(shè)計的,首先,是視聽結(jié)合感受歌曲的情緒,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我自制了一段春節(jié)廟會的錄像再配上歌曲《過新年》的錄音,上課時讓學(xué)生觀看。學(xué)生們的感官同時受到鮮活生動的動態(tài)畫面和悅耳動聽的音響的刺激,沉浸在過年的喜慶氣氛中;第二步,重點(diǎn)聽歌曲的旋律,在這個環(huán)節(jié)上我注重了活動的多樣性,學(xué)生有的表演“耍獅子”,有的表演“扭秧歌”,在這些活動進(jìn)行的過程中始終伴隨著《過新年》這首歌曲的旋律,讓學(xué)生在模仿游戲中反復(fù)聽歌曲的旋律,這樣既達(dá)到了反復(fù)欣賞加深對歌曲旋律記憶的目的,又避免了單調(diào)重復(fù)。

  二、在歌唱中學(xué)習(xí)

  新課標(biāo)的基本理念之一就是:重視音樂實踐。音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)實踐過程。我認(rèn)為音樂課學(xué)習(xí)歌曲的過程就應(yīng)該是一個充滿音樂的歌唱的過程。在教學(xué)過程中我有意識地在提問中這樣引導(dǎo):“你們能記起剛才聽過、唱過的旋律嗎?請你唱一唱!薄案枨犕炅,誰來唱一唱,你聽到了什么歌詞?”這樣的問題傳導(dǎo)給學(xué)生的.信息是:我在上音樂課,我應(yīng)該用自己的歌聲來回答老師的問題。在這樣的引導(dǎo)下,學(xué)生們自覺地用自己的歌聲表達(dá)自己的情感,與教師進(jìn)行知識信息的溝通,學(xué)習(xí)的過程是由“唱”來完成的而不是由“說”來完成的!俺钡倪^程同樣需要重復(fù)練習(xí),因此,在學(xué)習(xí)過程中我也注意讓唱的形式多種多樣,設(shè)計多種演唱形式圍繞一個中心任務(wù),不斷提高要求,進(jìn)行螺旋式上升。有跟錄音模唱、有師生對唱、有學(xué)生之間小組對唱、視唱、背唱、表演唱等多種形式。學(xué)生在新穎的形式下不斷地接近學(xué)習(xí)目標(biāo),提高自身演唱技能和技巧。

  三、在活動中感受文化

  音樂學(xué)科各個教學(xué)領(lǐng)域之間有著千絲萬縷的聯(lián)系,是一個相互聯(lián)系、相互滲透的整體。我們在教學(xué)中可以憑借這種聯(lián)系將其融合成有機(jī)整體,全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)!斑^新年”這個題目中包含著太多的民族民俗文化內(nèi)涵,我在教學(xué)中設(shè)計了“模仿民俗活動”“利用打擊樂器表現(xiàn)”“課內(nèi)外相結(jié)合”這三種活動形式。學(xué)生在學(xué)唱歌曲旋律、學(xué)唱歌詞、讀譜伴奏等音樂實踐活動過程中始終伴隨著與之密切相關(guān)的民俗文化活動。學(xué)生對“音樂與相關(guān)文化”的體驗和感悟不是來源于空洞的說教和照本宣科式的講解,而是來自于他們親身參與的音樂實踐活動。學(xué)生所參與的各種活動是音樂實踐活動的形式(過程與方法),學(xué)生在活動過程中獲得的知識與技能是音樂實踐活動的內(nèi)涵。二者相輔相成,不可偏廢。音樂與相關(guān)文化只有在音樂鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動中才能真正得以理解和體現(xiàn)。

  過新年音樂教案教學(xué)反思 篇9

  “教育的主要目的是造就能創(chuàng)新而不是簡單重復(fù)前人所做過的事的人,這種人能有所創(chuàng)造、發(fā)明和發(fā)現(xiàn)!边@是瑞士>心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過的。作為兒童天生就有創(chuàng)造的潛能,而音樂教育的一個根本任務(wù)就是利用音樂自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢,最大限度地激活或喚醒兒童的創(chuàng)造潛能,激發(fā)兒童的創(chuàng)造動機(jī),培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力,使兒童全身心地投入到美麗動人的音符世界中,創(chuàng)造性地體驗、感受與表現(xiàn)。

  在一年級第六單元《迎新春》的第一課《過新年》中,我采取了讓孩子們來創(chuàng)編。由于這首歌曲是孩子們非常熟悉的歌曲,因此在教學(xué)中我除了讓孩子們演唱歌曲旋律、演唱歌詞、唱英語歌詞以外,還加入了讓孩子們創(chuàng)編歌詞這一項。剛開始說讓孩子們創(chuàng)編歌詞的時候,由于孩子是第一次接觸這樣的內(nèi)容,大部分孩子都睜大了眼睛,傻傻的看著我,這時候我很自然的把我創(chuàng)編的歌詞演唱出來“新年好呀!新年好呀!祝福我們新年好!我們滑冰,我們滑雪,祝福大家新年好!”孩子們頓時茅塞頓開,爭先恐后的舉起了小手。在我的啟發(fā)下,別說孩子們還真的演唱出了精彩的歌詞。“我們放炮,我們打鼓‘祝福大家新年好!”“我吃餃子,我吃湯圓,祝福大家新年好!”我貼對聯(lián),我貼窗花,祝福大家新年好!”孩子們創(chuàng)編的`歌詞這所謂是五花八門,在這里我看到了孩子們在逐步的長大。

  “音樂的本質(zhì)與價值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造性。”實踐證明,在小學(xué)>音樂教學(xué)中,教師應(yīng)充分尊重和發(fā)揮學(xué)孩子們的主體性,營造輕松愉快的音樂教學(xué)氛圍。讓孩子們在參與、體驗音樂的過程中積極發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。從而獲得音樂素質(zhì)的提高及智能的開發(fā),并促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展。

  過新年音樂教案教學(xué)反思 篇10

  《過新年》是一首歡快,熱烈的兒童歌曲,歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn),曲調(diào)歡快,活潑,尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚咚鏹”的反復(fù)出現(xiàn),為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛,生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的過新年歡樂情景。

  本課在設(shè)計時,我就有意突出創(chuàng)設(shè)熱烈歡快的課堂氛圍,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)歌曲。貼窗花把熱烈氛圍帶入課堂,模仿律動,旨在培養(yǎng)學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性及對音樂節(jié)奏的感覺,為歌曲創(chuàng)作律動做好鋪墊。所以學(xué)生能夠載歌載舞地演唱歌曲,身體活動起來,處于興奮狀態(tài)。

  學(xué)唱歌曲從按節(jié)奏讀詞作起效果很好,學(xué)生解決了節(jié)奏問題,學(xué)唱歌曲就輕松了許多,只用了三遍,學(xué)生基本學(xué)會演唱,再分組鞏固,有競賽的性質(zhì),學(xué)生參與很積極。學(xué)生情緒非常飽滿。聆聽《新年好》重溫了熱烈歡快的音樂氛圍,最后在《恭喜恭喜》的`歌曲演唱中結(jié)束本課。

  從課堂的效果來看,基本完成了教學(xué)目標(biāo)的要求,學(xué)生能夠熱烈歡快地演唱歌曲,從演唱到聆聽,整個教學(xué)過程中,學(xué)生始終保持著濃厚的興趣,并積極配合教師所設(shè)計的各個環(huán)節(jié)的活動,小組間,師生間配合默契,使學(xué)生在情感上體會到新年的快樂。但在課時的安排上還要進(jìn)一步改進(jìn),爭取恰到好處,進(jìn)行完美的教學(xué)。

  最初設(shè)計此課時,我還擔(dān)心把模仿敲打“咚咚咚鏘”放到學(xué)唱歌曲前,學(xué)生會不會因為對模仿感性趣而忽視歌曲的學(xué)唱,從實際看來,擔(dān)心沒有必要,學(xué)生在前面的每項環(huán)節(jié)中,都已經(jīng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),興趣指引他們不斷向前探索,有此可見,興趣是最好的老師,教師只要把握好興趣的尺度,就會成功地駕馭課堂。

  過新年音樂教案教學(xué)反思 篇11

  上個星期我在學(xué)校上了一節(jié)研討課,課題是《過新年》,這課中我安排了認(rèn)識中華民族樂器鑼鼓镲、聆聽器樂曲《小拜年》和演唱歌曲《龍咚鏘》這些教學(xué)內(nèi)容。

  一、興趣先行

  現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)極力強(qiáng)調(diào):“要以學(xué)生的興趣愛好為動力”組織教學(xué)活動。我想:只有學(xué)生有興趣,他們才會樂于參與學(xué)習(xí)活動,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一開始我設(shè)計了猜謎語進(jìn)行導(dǎo)入,讓孩子們認(rèn)識了中華民族樂器鑼鼓镲,了解這些樂器的演奏方法和聆聽樂器的聲音,學(xué)會了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“龍咚龍咚鏘”,這樣一來為學(xué)習(xí)歌曲做了一個很好的.鋪墊。也充分調(diào)動起學(xué)生的興趣。

  二、欣賞音樂

  趁著大家興趣漸起,我提問:一般什么時候敲鑼打鼓呢?學(xué)生說過年時。我再問:孩子們,過年的時候你家和平時有什么不一樣呀?你們在過年時候最喜歡做什么?小手一個一個的舉起來,都想來說一說,有的說發(fā)紅包,有人說,我最喜歡放煙花、放鞭炮;也有的說,吃餃子貼對聯(lián),有的說,去拜年;還有的說敲鑼打鼓……“是呀,過年我們要做的事情有很多。讓我們一起來看看中國有哪些過年的習(xí)俗!庇谑遣シ帕艘恍┯嘘P(guān)春節(jié)的圖片和視頻。聆聽器樂曲《小拜年》和同學(xué)們一起過新年。他們一個個模仿吹嗩吶、敲鑼打鼓的樣子學(xué)得很開心。在此我抓住低年級孩子們“好玩、好奇、好動”這一特性,通過模仿的形式調(diào)動

  過新年音樂教案教學(xué)反思 篇12

  這是本學(xué)期的最后一課的內(nèi)容。是圍繞著“過新年”的人文主題進(jìn)行的。欣賞聆聽的樂曲選編了兩首情緒反差極大的一首由中國民歌《小拜年》改編的器樂曲《小拜年》和一首旋律安詳柔和的圣誕歌曲《平安夜》;歌曲選編了一首具有中國人載歌載舞過新年特點(diǎn)的、運(yùn)用漢族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲《龍咚鏘》和一首大家都非常熟悉的英國歌曲《新年好》。

  為了讓孩子們感受中國年和外國圣誕的不同,我首先向他們簡單介紹了“平安夜”和中國“年”,接著讓他們聆聽《平安夜》,并設(shè)問:這是具有中國音樂風(fēng)格的音樂還是外國風(fēng)格的'音樂?緊接著聆聽中國風(fēng)的《小拜年》。為了讓他們更加深入地感受中國年的熱鬧和喜慶,就直接學(xué)唱歌曲《龍昸鏘》。在學(xué)唱歌曲的過程中,讓孩子們以桌子為鼓面,模仿敲擊小堂鼓的節(jié)奏,以兩手對拍的形式,模仿鑼和镲的節(jié)奏。多次模拍后,再讓他們學(xué)跳秧歌步,最后分小組加入鑼、鼓、镲等樂器,表演歌曲。

  對于《新年好》這首歌曲的學(xué)習(xí)相對比較簡單,因孩子們都會演唱此歌,所以,我把重點(diǎn)放在了用英語演唱上。學(xué)唱會英語歌曲后,讓孩子們用雙語演唱歌曲,表達(dá)寧靜、祥和的氣氛,并與《龍咚鏘》作比較。最后借助于教材上的問題,復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過的打擊樂器的演奏方法以及記住它們的音色,并用碰鐘為歌曲《新年好》伴奏,在熱鬧與安靜中結(jié)束了本學(xué)期的教學(xué)。

  過新年音樂教案教學(xué)反思 篇13

  《過新年》是中班“新年到”主題里的一節(jié)課,我把這節(jié)課安排在了元旦前,更能讓小朋友感受到新年里歡樂、熱鬧的氛圍。其次,《過新年》本身是一首歡快,熱烈的兒童歌曲,歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn),曲調(diào)歡快,活潑,尤其是歌中模擬鑼鼓音“咚咚咚咚鏘”的反復(fù)出現(xiàn),更為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛,生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的'過新年歡樂情景。

  這節(jié)課分為兩個課時,第一課時時主要以歌唱為主,在活動中,我出示了圖譜讓幼兒理解其中的歌詞,沒想到?jīng)]唱幾遍小朋友就學(xué)會了,對歌詞里的“咚咚咚咚鏘”唱得更是順溜,還唱出了鏗鏘有力的感覺。在音準(zhǔn)方面,附點(diǎn)音符方面都掌握地不錯。但是有一個問題就是,小朋友很喜歡在前奏的時候搶唱,針對這個現(xiàn)象,我讓小朋友在前奏的時候來拍手打節(jié)奏,通過這個辦法很好地解決了這個現(xiàn)象。

  第二個課時的時候,我讓小朋友把身邊的各種會發(fā)出聲音的東西變成樂器,來打節(jié)奏。很多小朋友都能想到拍手、跺腳、拍大腿等。我先讓小朋友根據(jù)自己想到的來為歌曲打節(jié)奏,小朋友都玩得不亦樂乎。后來我又對小朋友進(jìn)行了啟發(fā),小朋友想到了,我們用手拍地板也能發(fā)出聲音,用手拍凳子也能發(fā)出聲音,隨后小朋友進(jìn)行了嘗試,不試不要緊,一試小朋友根本停不下來,看來小朋友對這個玩法十分感興趣。

  在整個活動中,我光顧著小朋友的興趣,沒有很好地引導(dǎo)小朋友按節(jié)奏來打節(jié)奏,在下次音樂活動的要注意這些問題。

  過新年音樂教案教學(xué)反思 篇14

  本節(jié)課以《過新年》為主線,貫穿整個教學(xué)始終。從情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、參與體驗、拓展延伸等幾方面,突出對歌曲《過新年》的學(xué)習(xí),感受過新年時的喜悅氛圍。

  本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo),并能用多樣的教學(xué)方法淡化和解決教學(xué)重難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在快樂中、表演中學(xué)會了歌曲。

  為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到新年的歌曲內(nèi)容中去,我先讓同學(xué)們觀看了過新年的多媒體課件圖片,并插入了卓依婷的《新年好》音樂。同學(xué)們看后馬上就想到了過新年。并通過回答老師的問題感受過新年時的喜悅氛圍。其目的是要用這種喜慶、活潑、快樂的氣氛來激發(fā)學(xué)生興趣,幫助學(xué)生盡快進(jìn)入歌曲意境中,起到引入課題的作用。 在教學(xué)過程中,我讓同學(xué)們通過多次聆聽音樂感受音樂,用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。第一次聆聽后我讓同學(xué)們說出除了聽到歌聲外還聽到了什么聲音?從而引出鼓和鑼,再讓同學(xué)們用自己的手指做鼓棒,用課桌當(dāng)鼓,練習(xí)咚咚咚咚鏘的節(jié)奏。目的是為了讓同學(xué)們掌握這兩樣打擊樂的演奏姿勢和節(jié)奏的練習(xí)。使同學(xué)們都積極的參與到學(xué)習(xí)中來。然后通過送同學(xué)們春聯(lián)來處理這首課的難點(diǎn)!氨夼诼暵曡尮捻,唱歌跳舞多歡暢”。先讓同學(xué)們自己讀,然后再讓同學(xué)們按照老師的節(jié)奏讀。這樣同學(xué)們就在輕松的氛圍中掌握了這首歌的難點(diǎn)。為了更能突出這首歌曲的情緒,我還進(jìn)行了秧歌舞步的教學(xué)。由于低年級的學(xué)生都特別好動,所以在學(xué)這個舞步的過程中同學(xué)們都表現(xiàn)得很積極,

  不但學(xué)會了秧歌舞的'動作而且還能隨音樂表達(dá)出來,課堂氣氛很活躍。在這節(jié)課的拓展部分我讓同學(xué)講了年的來歷,后教師總結(jié),你們所聽的只是傳說。科學(xué)的講年就是以地球公轉(zhuǎn)周期為基準(zhǔn)的時間單位。地球繞太陽一周是一年。

  本節(jié)課的不足:1對歌曲的處理還不到位。2對時間的把握不準(zhǔn),計劃中還要介紹一首古詩《元日》通過古詩的加入拓展學(xué)生的知識面和了解我國古人遺留下來的優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。

  過新年音樂教案教學(xué)反思 篇15

  《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究,熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。”為了實現(xiàn)這一理念,在《過新年》一課的教學(xué)過程中,我讓孩子收集相關(guān)資料,主動參與活動,注重培養(yǎng)孩子的良好道德觀念,訓(xùn)練孩子良好的行為習(xí)慣,讓孩子在活動中感受快樂,升華感情。

  新年,作為中國人一個盛大的節(jié)日,其背后有著濃厚的文化底蘊(yùn)在依托。讓孩子感受感受喜氣洋洋的節(jié)日氣氛,體會新年給人們帶來的新氣象和美好祝福,只是最淺層的目標(biāo)。讓孩子了解元旦和春節(jié)的一些習(xí)俗,了解過新年各地各國不同的習(xí)俗及其變化,了解這些習(xí)俗的由來和背后的故事,讓孩子因知而愛,愛上這個節(jié)日,愛上這些習(xí)俗,愛上家鄉(xiāng)和祖國,發(fā)自內(nèi)心的去喜歡,才是本節(jié)課的最終目標(biāo)。

  上課伊始,我利用孩子們對之前《冬爺爺在哪里》的喜歡,告訴孩子們冬爺爺帶來了禮物,歡快的歌曲《恭喜恭喜》,喜氣的春聯(lián)、年畫、燈籠、鞭炮等,提高孩子的興趣,吸引孩子的注意。然后,引導(dǎo)孩子這些禮物都是用來做什么的,什么時候最常見,從而引出本課主題《過新年》。

  首先,讓孩子明確中國新年有兩個,元旦和春節(jié),并對其時間有所了解,然后,再讓孩子來講講從父輩、祖輩聽來的關(guān)于年的傳說、故事,為加深其印象,播放動畫《除夕和年的'故事》,再讓孩子從中了解年打敗夕所依仗的三個秘訣,并由此引出過年時的習(xí)俗——貼春聯(lián)、放鞭炮、掛燈籠。漸漸,由點(diǎn)及面,引導(dǎo)孩子說出更多過年時的習(xí)俗。以吃、玩、活動等一一細(xì)講,再由家鄉(xiāng)習(xí)俗到各地習(xí)俗,再到世界習(xí)俗,用圖片、影像等讓孩子有直觀的了解。最后,讓孩子在《新年好》的聲聲傳唱中,細(xì)品新年的快樂!

  第二課時,將情境設(shè)定為班級舉行新年慶祝會,你有什么好建議,讓學(xué)生思考、動手,同時也鞏固上節(jié)課的知識。然后,在此情境下,讓孩子了解祝福的意義,動手制作賀卡,送出關(guān)愛,共享新年快樂。

  整堂課在輕松愉悅的氣氛下進(jìn)行,孩子們也學(xué)到很多,記住很多。就教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計而言,我覺得第二課時可以再充實一些,而學(xué)生表現(xiàn)很不錯,只是賀卡上的拼音和字,讓我在開心之余有些犯愁,看來語文基礎(chǔ)還需要加強(qiáng)些。

  過新年音樂教案教學(xué)反思 篇16

  一、音樂陶冶人的情操,是最好的精神享受。

  在教學(xué)中,共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程貫穿整節(jié)課的學(xué)習(xí),為此我設(shè)置了相關(guān)的音樂情境,如:感受圣誕氛圍,欣賞圣誕歌曲等,讓學(xué)生自己去感受和鑒賞,培養(yǎng)學(xué)生的審美感知,發(fā)展想象,有效地提高學(xué)生的音樂審美能力。每個民族都有自己不同風(fēng)格的音樂,了解歌曲產(chǎn)生的背景,能開闊學(xué)生的音樂審美視野,理解和尊重音樂的人文氣息,使學(xué)生了解和熱愛音樂文化,形成良好的人文素養(yǎng)。這首膾炙人口的外國圣誕歌曲,除了旋律優(yōu)美,意境深遠(yuǎn),還有一段感人的小故事。本課,我設(shè)計了平安夜歌的來歷等環(huán)節(jié),進(jìn)一步感受西方文化,拓展學(xué)生的思維,豐富學(xué)生的思想。整堂課的設(shè)計意在讓學(xué)生富有興趣,富有情感的學(xué)習(xí)音樂知識,掌握音樂技能,了解音樂文化,讓孩子們快樂中有收獲,收獲中有快樂,更好地體現(xiàn)新課標(biāo)下的音樂教學(xué)。

  音樂是聽覺藝術(shù),聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ),本課融音樂欣賞、唱歌、技能訓(xùn)練為一體的綜合音樂課,旨在通過多種方法、不同途徑調(diào)動學(xué)生的各種感官,充分感受歌曲的情緒,體驗安詳寧靜的意境。通過聆聽不同版本《平安夜歌》,讓學(xué)生體驗不同音樂風(fēng)格帶來的不同情緒,以此感受在不同處境下不同內(nèi)次年感情感,提升對平安夜歌的更深層次的'理解。

  二、 多媒體技術(shù)在課堂中的運(yùn)用

  《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基本動力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。因此,在教學(xué)過程中,我們必須以生動有趣的知識,去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花;充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢,才能激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。多媒體教學(xué)生動直觀、表現(xiàn)力極豐富,能再現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展的全過程,縮小時空差距。它通過直觀形象的手段,以其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情景,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性、主動性。突出重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新實踐能力,從而提高教學(xué)質(zhì)量。欣賞《平安夜》音樂時,我就利用了多媒體展示學(xué)生所熟悉的過節(jié)日時的熱烈場面,引發(fā)學(xué)生回憶,從情緒上產(chǎn)生親切感,使學(xué)生自然而然地進(jìn)入情境,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。

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