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大班音樂(lè)教案《賣(mài)報(bào)歌》

時(shí)間:2024-06-28 18:29:03 秀雯 音樂(lè)教案 我要投稿

大班音樂(lè)教案《賣(mài)報(bào)歌》(精選12篇)

  作為一名老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的大班音樂(lè)教案《賣(mài)報(bào)歌》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班音樂(lè)教案《賣(mài)報(bào)歌》(精選12篇)

  大班音樂(lè)教案《賣(mài)報(bào)歌》 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解樂(lè)曲《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作背景,熟悉旋律,能有感情地演唱歌曲。

  2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。

  3、體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活,懂得珍惜今天的幸福生活。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  初步了解樂(lè)曲創(chuàng)作的背景,熟悉旋律,能有感情地演唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲,體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事介紹,報(bào)紙若干,歌曲錄音、聶耳照片、《賣(mài)報(bào)歌》視頻、幼兒用書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、介紹歌曲作者

  出示聶耳照片:小朋友們,認(rèn)識(shí)圖片上的叔叔嗎?他叫聶耳,是我們中國(guó)偉大的作曲家,我們的國(guó)歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽(tīng)的歌曲叫《賣(mài)報(bào)歌》,想不想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?(播放歌曲一遍)

  二、介紹歌曲譜曲背景

  師:這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣?這里有一個(gè)故事老師來(lái)講給大家聽(tīng)。那是在1933年秋天的一個(gè)傍晚,聶耳約朋友出去散步,他邊走邊對(duì)朋友說(shuō):這條路上有一位賣(mài)報(bào)的小姑娘,賣(mài)報(bào)時(shí)喊的聲音很動(dòng)聽(tīng),想讓他的朋友也聽(tīng)一聽(tīng)。當(dāng)他們走到那里時(shí),果然看到了一小姑娘走來(lái)走去,匆忙地賣(mài)著晚報(bào),她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣(mài)著報(bào)名和價(jià)錢(qián)。聶耳走過(guò)去買(mǎi)了幾份報(bào),同時(shí)跟她聊了起來(lái),知道她父親有病,家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說(shuō):“很想把賣(mài)報(bào)兒童的悲慘生活寫(xiě)出來(lái),要請(qǐng)?zhí)餄h(著名詞作家)或者安娥(田漢夫人)寫(xiě)詞”。過(guò)了幾天,安娥把詞寫(xiě)好了,聶耳找到了那位小姑娘,把歌詞念給她聽(tīng),然后問(wèn)她有沒(méi)有不合適的地方,小姑娘想了一下說(shuō):“都挺好,但如果能把銅板兒能買(mǎi)幾份報(bào)的話也寫(xiě)在里邊,我就可以邊唱邊賣(mài)了!甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘,在歌詞中添上了“七個(gè)銅板就買(mǎi)兩份報(bào)”的句子。后來(lái)那位小姑娘真的一邊唱一邊賣(mài),她的歌聲使她的生意也好了起來(lái)。現(xiàn)在聶耳早已去世了,但那位小姑娘還活著,已成為白發(fā)斑斑的老人了。

  三、學(xué)唱歌曲

  1、師:這首曲子就是在當(dāng)時(shí)這樣的情況下譜寫(xiě)出來(lái)的',那我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲好嗎?

  教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)

  2、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。

  3、參考幼兒用書(shū),用動(dòng)作記憶歌詞。

  4、以多種形式學(xué)唱歌曲。

  可以分小組唱、男女生輪唱等

  四、根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲

  師:小朋友們,老師這兒有一張報(bào)紙,誰(shuí)能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)表演一下這首歌曲呢?(邊唱邊賣(mài)報(bào))(提示幼兒一邊走一邊手里甩著報(bào)紙,嘴巴里說(shuō)“賣(mài)報(bào)嘍,賣(mài)報(bào)嘍……”)(可以參考視頻)

  五、移情教育

  師:現(xiàn)在我們的生活好了,再也看不到賣(mài)報(bào)的小報(bào)童了,我們可以坐在明亮的大教室里讀書(shū)、學(xué)習(xí),享受著父母、老師、小朋友的關(guān)愛(ài),我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活,在家聽(tīng)大人的話,在幼兒園聽(tīng)老師的話,做一個(gè)聽(tīng)話的好寶寶,好嗎?

  活動(dòng)延伸:

  聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)舊社會(huì)報(bào)童的故事,再到自己平時(shí)路過(guò)的書(shū)報(bào)亭看一看,了解現(xiàn)在賣(mài)報(bào)人的生活和豐富多彩的報(bào)紙雜志,嘗試自己買(mǎi)一次雜志或報(bào)紙。

  大班音樂(lè)教案《賣(mài)報(bào)歌》 2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。

  2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

  3、認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置,通過(guò)視唱,模唱,初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。

  4、介紹人民音樂(lè)家聶耳,了解男聲齊唱的演唱形式,感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形象。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.《賣(mài)報(bào)歌》旋律色彩是明朗的,但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,活潑的歌曲不盡相同,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度,完整表達(dá)歌曲的思想感情。

  2.一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想,以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用,讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,培養(yǎng)他們健康的審美情趣。

  課前準(zhǔn)備:

  掛圖,錄音機(jī)等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  師生問(wèn)好,檢查坐姿。

  二、發(fā)聲練習(xí)

  1=F 2/4

  5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |

  yi ya yi ya yi ya

  三、簡(jiǎn)介聶耳

  1、導(dǎo)入(聽(tīng)國(guó)歌):同學(xué)們,每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中,高舉起右手,向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí),腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫(huà)面,你仿佛看見(jiàn)什么?

  總結(jié):《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。

  2、簡(jiǎn)介聶耳:欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌,你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。(出示聶耳畫(huà)像,邊掛邊說(shuō):這就是聶耳叔叔)

  今天,我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事,聽(tīng)聽(tīng),唱唱他寫(xiě)的'歌。

  板書(shū):聶耳叔叔和他的歌。指讀:聶耳

  繁體字聶耳的名字是這樣寫(xiě)的(板書(shū))?纯从惺裁刺攸c(diǎn)?哇,他的名字是由四個(gè)耳組成的,聶耳早先名字叫聶守信,后來(lái)為什么改名為聶耳呢?我們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事。

  (放錄音:聶耳的耳朵)

  總結(jié):聶耳的耳朵是平時(shí)練出來(lái)的。

  四、學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》曲譜

  1、聶耳叔叔還為我們寫(xiě)了一首至今還在傳唱的歌,這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎?(放錄音學(xué)生回答)

  2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”

  3、欣賞歌曲錄音。

  請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的

  4、出示歌曲名稱(chēng)。

  簡(jiǎn)單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言,深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活,但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。

  2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。(do re mi sol la)

  4、在學(xué)生默唱后,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱,再全體學(xué)生視唱。

  5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè)句。(4+4+4+4)找出相同句與不同句,貼上標(biāo)記。唱一唱,每樂(lè)句的結(jié)尾音是否相同。

  6、.難點(diǎn)訓(xùn)練:

  A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |

  B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

  7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。

  五、課堂小結(jié),下課。

  大班音樂(lè)教案《賣(mài)報(bào)歌》 3

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 通過(guò)學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣(mài)報(bào)歌》,幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,教育學(xué)生熱愛(ài)黨,珍惜今天的幸福生活,為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。

  2. 了解相關(guān)的音樂(lè)小常識(shí)。

  教材分析

  歌曲《賣(mài)報(bào)歌》是音樂(lè)家聶耳二十世紀(jì)三十年代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲,2/4拍,四樂(lè)句組成的一段體,五聲F宮調(diào)式。

  《賣(mài)報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢,并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言、辛辣詼諧的筆調(diào),深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活以及他們對(duì)光明的渴望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。猴子圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、律動(dòng)《擠奶》、《采茶》、《北京的金山上》。

  練聲《小動(dòng)物的叫聲》、《國(guó)旗紅紅的哩》、《山谷回音真好聽(tīng)》。

  二、學(xué)習(xí)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。

  1、老師講述故事:1934年,在上海繁華的霞飛路上,常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的女孩,邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞,吸引路人買(mǎi)報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字,因見(jiàn)她的頭發(fā)散亂,就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧,叫賣(mài)又特別動(dòng)聽(tīng),人們都愛(ài)到她那兒買(mǎi)。在過(guò)往的行人中,小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣(mài)聲。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳,他正打算寫(xiě)一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天,聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見(jiàn)小毛頭,小毛頭可開(kāi)心了!叫賣(mài)聲更加清亮:“賣(mài)報(bào)!賣(mài)報(bào)!七個(gè)銅板兩份報(bào)!”幾天后,聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭,把她沒(méi)賣(mài)完的報(bào)紙全買(mǎi)下,高興地說(shuō):“今天不用賣(mài)報(bào)了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是賣(mài)報(bào)的小行家…”真好聽(tīng)!小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久,聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌,歌聲很快就傳了開(kāi)來(lái)。如今,幾十年過(guò)去了,全中國(guó)的小朋友都愛(ài)唱這首《賣(mài)報(bào)歌》。今天我們也來(lái)學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》,好嗎?

  2、老師范唱歌曲一遍。

  提問(wèn):歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?

  3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)

  4、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。

  5、學(xué)唱歌曲。

  (1)老師大聲唱,小朋友小聲唱。

  (2)小朋友自然聲唱歌。

 。3)集體演唱歌曲一遍。

 。4)分組進(jìn)行演唱歌曲。

  6、情感教育。

 。1)小朋友學(xué)了這首歌曲,心里有什么樣的'感受?我們應(yīng)該怎樣做?

 。2)今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣(mài)報(bào)了,我們可以坐在這明亮的教室讀書(shū)學(xué)習(xí),享受著父母、老師、小朋友們的關(guān)愛(ài),我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  三、課堂小結(jié)

  在學(xué)習(xí)《賣(mài)報(bào)歌》的時(shí)候,大家應(yīng)該感受到了小報(bào)童酸澀的童年有多么悲慘吧。舊社會(huì)的小朋友饑寒交迫,沒(méi)有錢(qián)上學(xué)。相比之下,我們今天的幸福生活多么美好。大家?guī)е@種感情,課后好好復(fù)習(xí)《賣(mài)報(bào)歌》,下一節(jié)課談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)了這首歌的感受。

  大班音樂(lè)教案《賣(mài)報(bào)歌》 4

  教學(xué)目的:

  1、了解人民音樂(lè)家聶耳。

  2、能學(xué)會(huì)唱《賣(mài)報(bào)歌》,積極參與歌表演。

  重點(diǎn):正確演唱歌曲。

  難點(diǎn):為歌曲伴奏,歌表演的動(dòng)作協(xié)調(diào)。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、律動(dòng):《幸福拍手歌》(師:在音樂(lè)聲中邊唱邊跳,心情愉快嗎?感到幸福嗎?)

  2、師:今天在學(xué)新歌之前,我想先向大家介紹一個(gè)人,《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的創(chuàng)作者,知道是誰(shuí)嗎?(聶耳)

  師:我讓大家在課前搜集有關(guān)聶耳的資料,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。

 。ㄉ鷧R報(bào))

  師:今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是聶耳創(chuàng)作的歌曲之一《賣(mài)報(bào)歌》。(板書(shū)課題)

  3、聽(tīng)錄音范唱

  4、聽(tīng)完這首歌,大家快速的看歌詞,談?wù)動(dòng)惺裁锤惺埽?/p>

 。ㄉ卮穑

  師:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳,深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活,但同時(shí)又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。大家?guī)е@種感受一起來(lái)讀一下歌詞。

  5、師:我們先來(lái)看第一段,曲調(diào)非常歡快,從跳躍的旋律中體會(huì)小報(bào)童邊跑邊跳的情景。

  (分句學(xué)唱第一段,糾正錯(cuò)誤處和提示應(yīng)注意的地方)

  隨琴齊唱第一段。

  6、師:第二段的歌詞表現(xiàn)了報(bào)童痛苦的.生活,第三段歌詞則表現(xiàn)了報(bào)童對(duì)明天充滿了希望的心情。下面大家以小組為單位隨音樂(lè)自學(xué)二、三段。(放伴奏音樂(lè)自學(xué))

  7、每小組選出一人演唱二、三段。

  8、隨音樂(lè)齊唱整首歌曲。

  9、師:現(xiàn)在老師想和大家一起玩?zhèn)節(jié)奏游戲,順便來(lái)考察一下大家的學(xué)習(xí)情況。(以小組為單位,選擇自己喜歡的樂(lè)器邊唱邊為歌曲打節(jié)奏)?蛇M(jìn)行兩遍,第二遍對(duì)第一遍的不足之處作以補(bǔ)充。

  10、師:今天老師還想讓你們來(lái)體會(huì)一下當(dāng)小報(bào)童的感覺(jué)。ㄕ(qǐng)學(xué)生下地,自由的隨音樂(lè)進(jìn)行歌表演)

  11、師:老師這里有一個(gè)小故事,誰(shuí)想當(dāng)一回老師講給大家聽(tīng)?(賣(mài)報(bào)歌的創(chuàng)作故事)

  大家聽(tīng)后有什么感受?說(shuō)一說(shuō)。(生回答)

  12、小結(jié):

  師:同學(xué)們說(shuō)的很好,通過(guò)學(xué)習(xí)《賣(mài)報(bào)歌》這首歌曲,讓我們懂得了應(yīng)該珍惜今天的幸福生活,為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。讓我們?cè)僖淮胃惺苓@首歌吧。S琴齊唱《賣(mài)報(bào)歌》)

  大班音樂(lè)教案《賣(mài)報(bào)歌》 5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》,培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

  2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)游戲,手勢(shì),介紹,聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。

  3、知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)童聲,能正確聽(tīng)辨童聲音色;能自主選擇打擊樂(lè)器為本課歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。

  教學(xué)難點(diǎn)

  能用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣(mài)報(bào)歌》,并能背唱歌曲。

  教學(xué)方法

  游戲法、聽(tīng)唱法、介紹法、討論法

  教具準(zhǔn)備

  口風(fēng)琴、多媒體

  教學(xué)過(guò)程

  一、師生問(wèn)好

  二、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》

  三、八孔豎笛課課練

  1、認(rèn)識(shí)八孔豎笛。

  2、學(xué)習(xí) do、re、mi、fa、sol五個(gè)音。

  3、練習(xí)吹奏這五個(gè)音。

  四、新課教學(xué)——《賣(mài)報(bào)歌》

  1、用游戲的方式做書(shū)上(第10頁(yè))的聽(tīng)音練習(xí),導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí)。

  (1)將四組音分別標(biāo)上一個(gè)小報(bào)童,師先唱唱名,學(xué)生聽(tīng)辨是哪一個(gè)小報(bào)童唱的?

  (2)師用秦彈奏,學(xué)生聽(tīng),說(shuō)出報(bào)童的序號(hào)后模唱出來(lái)。

 。3)請(qǐng)幾名學(xué)生分別唱出老師彈奏的音組,其他學(xué)生排出順序,并說(shuō)出同學(xué)的名字。

  2、初聽(tīng)歌曲,感受歌曲情緒。師生邊聽(tīng)歌曲邊用手勢(shì)表示歌曲2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  3、復(fù)聽(tīng)歌曲,啟發(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言描述歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

  4、生聽(tīng)后表述。

  5、師簡(jiǎn)介音樂(lè)家聶耳及《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作小故事。

  《賣(mài)報(bào)歌》有聶耳作曲,寫(xiě)于1933n年底。音樂(lè)家聶耳創(chuàng)作群眾歌曲,注重生活的'體驗(yàn)和感受。他創(chuàng)作《賣(mài)報(bào)歌》有這樣一個(gè)故事:小毛頭與《賣(mài)報(bào)歌》(見(jiàn)教參25頁(yè))

  6、生按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞,注意聲音位置、長(zhǎng)短、音色的控制。

  7、跟琴自學(xué)歌曲第一段歌詞,注意歌詞吐字清晰,掌握一字多音的唱法。

  8、跟琴完整演唱歌曲,著重感受歌曲跳躍、活潑的音樂(lè)情緒。

  9、根據(jù)歌曲三段歌詞內(nèi)容的不同,和學(xué)生一起討論如何作速度變化的處理。

  第一段的速度稍快,反映了報(bào)童等派報(bào)時(shí)的焦急心情;

  第二段最后一句速度稍慢,力度稍弱,表達(dá)了報(bào)童內(nèi)心的凄苦;

  第三段最后一句詩(shī)全曲的高潮,可唱得強(qiáng)些,以表達(dá)報(bào)童對(duì)未來(lái)充滿希望的心情。

  10、音樂(lè)知識(shí)——介紹“童聲”

  少年兒童在變聲前的嗓音叫童聲。童聲的特征是:帶有稚氣,音色清脆,音量不是很大,男、女童聲在音色、音域等方面沒(méi)有明顯的區(qū)別。兒童唱歌的聲音不同于兒童單純的發(fā)聲或說(shuō)話的聲音。它應(yīng)具有音樂(lè)性(包括樂(lè)感、節(jié)奏、音準(zhǔn)、音量等)的歌唱吐字、咬字兩個(gè)基本因素。

  11、用自然的童聲演唱《賣(mài)報(bào)歌》,并讓學(xué)生相互傾聽(tīng)優(yōu)美的童聲。

  12、出示“編創(chuàng)與活動(dòng)”中要求的三件打擊樂(lè)器,請(qǐng)三位學(xué)生自由選擇樂(lè)器,相互討論編配節(jié)奏,為歌曲伴奏。

  師指導(dǎo):節(jié)奏編配要簡(jiǎn)單,第一、二、四句由沙槌和雙響筒敲擊,第三句由三角鐵敲擊,形成音色對(duì)比。

  13、在三位學(xué)生的伴奏聲中,完整演唱歌曲。(不斷變換學(xué)生,讓更多的學(xué)生有參與伴奏的實(shí)踐機(jī)會(huì))

  五、總結(jié)、下課

  大班音樂(lè)教案《賣(mài)報(bào)歌》 6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》,感受與體驗(yàn)活潑、凄苦、樂(lè)觀的小報(bào)童形象。

  2.能用輕快、有彈性的聲音,富有表情地演唱歌曲,并能通過(guò)速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報(bào)童的形象。

  3.知道人民音樂(lè)家聶耳和他的三首作品。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  能通過(guò)速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報(bào)童形象。

  教學(xué)方式

  體驗(yàn)感受式、情境誘導(dǎo)式、合作互學(xué)式。

  課前準(zhǔn)備

  錄音機(jī)、報(bào)紙、打擊樂(lè)器、空白磁帶、VCD。

  課型

  以唱歌教學(xué)為主的.綜合課。

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課

  師:當(dāng)運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌的時(shí)候,當(dāng)五星紅旗在天安門(mén)廣場(chǎng)冉冉升起的時(shí)候,當(dāng)我們學(xué)校在周一升國(guó)旗的時(shí)候,我們的耳畔都會(huì)響起那首雄壯的《國(guó)歌》。那升國(guó)旗的時(shí)候,你們會(huì)做些什么呢?

  1.聆聽(tīng)《國(guó)歌》,學(xué)生敬隊(duì)禮。

  師:你知道《國(guó)歌》是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?

  2.通過(guò)報(bào)紙,了解聶耳

  報(bào)紙一:聶耳叔叔是云南玉溪人,1912年生于昆明……

  報(bào)紙二:聶耳叔叔從小愛(ài)音樂(lè),小學(xué)時(shí)能演奏笛子、三弦、月琴等多種樂(lè)器……

  報(bào)紙三:聶耳,原名聶守信。因?yàn)樗亩涮貏e靈敏……

  報(bào)紙四:聶耳叔叔一共創(chuàng)作了37首歌曲和4首樂(lè)曲……

  3.通過(guò)S報(bào)和1a報(bào)練習(xí)氣息

  師:于老師這里還有兩張奇怪的報(bào)紙,誰(shuí)來(lái)念一念。

  二、初步感受,了解形象

  1.教師講故事:那是71年前的冬天,聶耳叔叔走在上海的大街上……

  2.看FLASH,談感受。

  三、深化體驗(yàn),表達(dá)情感

  1.學(xué)習(xí)第一段

  (1)分小組合作,自學(xué)第一段,找出難點(diǎn)。

  (2)聽(tīng)教師范唱,重點(diǎn)聽(tīng)難點(diǎn)句。

  (3)學(xué)生演唱。

  板書(shū):不等天明去等派報(bào)。

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師:天氣那么冷,天又剛蒙蒙亮,小毛頭為什么要去賣(mài)報(bào)?

  (4)用焦急的心情演唱第一段。

  師:如果你是小毛頭,你會(huì)怎么叫賣(mài)?把“叫賣(mài)聲”加在第一段哪個(gè)地方比較合適?

  (5)加上叫賣(mài)聲,學(xué)生用焦急的心情演唱。

  2.學(xué)習(xí)第二段

  (1)自學(xué):你想到了怎樣的情景?這一段寫(xiě)的是怎么樣的“小毛頭”?

  (2)小組討論:可憐的“小毛頭”應(yīng)該用怎樣的速度、力度來(lái)唱呢?

  (3)用稍慢、稍弱的聲音表現(xiàn)可憐的“小毛頭”。

  3.學(xué)習(xí)第三段

  (1)這一段寫(xiě)了怎樣的“小毛頭”?應(yīng)該用怎樣的速度、力度演唱?

  (2)學(xué)生演唱。

  (3)教師范唱。(“痛苦的生活向誰(shuí)告,總有一天光明會(huì)來(lái)到”有速度變化)

  師:老師唱得和你們有什么不同嗎?

  (4)學(xué)生學(xué)唱最后兩句。

  (5)用樂(lè)觀的情緒演唱第三段。

  4.聽(tīng)賞有速度、力度變化的《賣(mài)報(bào)歌》

  5.學(xué)生演唱整首歌曲

  四、創(chuàng)作表現(xiàn),享受成功

  1.討論這首歌曲可以加上哪些聲音?

  2.加上打擊樂(lè)器和動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境表演整首歌曲并錄音,評(píng)價(jià)。

  五、拓展欣賞,開(kāi)拓視野

  師:你們知道嗎?“小毛頭”現(xiàn)在還活著,叫楊碧君,今年已經(jīng)81歲了。她住在上海,現(xiàn)已退休,在家安度晚年,至今還很喜歡唱《賣(mài)報(bào)歌》。于老師從中央人民廣播電臺(tái)對(duì)臺(tái)中心文藝部找到了楊奶奶唱的歌,讓我們掌聲歡迎楊奶奶。

  1.聽(tīng)楊碧君唱的《賣(mài)報(bào)歌》。

  2.聽(tīng)賞《金蛇狂舞》,說(shuō)說(shuō)你想到了一幅怎樣的畫(huà)面?

  六、課堂小結(jié),布置作業(yè)

  1.小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?

  2.布置作業(yè):制作一張懷念聶耳的報(bào)紙。

  大班音樂(lè)教案《賣(mài)報(bào)歌》 7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解人民音樂(lè)家聶耳的生平與主要作品。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感并熱愛(ài)中華民族的音樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《賣(mài)報(bào)歌》,在生動(dòng)的歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受。

  2、培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感,體會(huì)“小毛頭”街頭賣(mài)報(bào)的情景。幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,教育學(xué)生熱愛(ài)黨,“新”“舊”對(duì)比,讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。學(xué)小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂(lè)觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。

  3、技能目標(biāo):通過(guò)歌曲情感的表現(xiàn),訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂(lè)要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與,發(fā)揮學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的.創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評(píng)價(jià)能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入

  1、播放國(guó)歌

  教師談話導(dǎo)入:聽(tīng)國(guó)歌):同學(xué)們,每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中,高舉起右手,向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí),腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫(huà)面,你仿佛看見(jiàn)什么?

  播放《國(guó)歌》錄音。學(xué)生回答:

  2、了解聶耳的生平以及《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程

 。1)簡(jiǎn)單介紹聶耳生平。

 。2)教師介紹《賣(mài)報(bào)歌》創(chuàng)作背景。教師:結(jié)合課本圖片講故事找答案。教師板書(shū)課題。

  二、寓教于樂(lè)

  1、播放《賣(mài)報(bào)歌》錄音學(xué)生初步欣賞。

  教師:聽(tīng)了歌曲后你們感覺(jué)小毛頭是樂(lè)觀的還是沮喪的?教師:樂(lè)觀的小毛頭是怎樣對(duì)看待自己的工作的?讓我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng),找出最能體現(xiàn)小毛頭態(tài)度的一句歌詞歌詞。

  2、再次聽(tīng)歌曲錄音。

  3、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這句節(jié)奏中比較活潑的節(jié)奏,講解后十六分音符。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生向小報(bào)童一樣自信的稱(chēng)贊自己。

  5、找出歌曲中有這樣節(jié)奏型的歌詞。

  6、師生互動(dòng)接龍練習(xí)。

  7、自己讀詞。

  8、學(xué)唱第一段歌詞。

 。1)分句聽(tīng)唱法。(教師彈奏學(xué)生跟唱。)

  (2)、整體演唱。

  (3)、啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱。

  9、學(xué)唱二、三段歌詞:

 。1)四人小組合作自學(xué)歌曲,找出難點(diǎn)。

 。2)生生或師解決難點(diǎn)。

 。3)分組展示。

  學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、教師評(píng)價(jià),找出優(yōu)點(diǎn)和不足,生生幫助或教師進(jìn)行情感滲透的引導(dǎo)。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

 。1)、以小組為單位,幾位學(xué)生一起試著唱一唱,不會(huì)的之處相互解決,解決不了的記下來(lái)。

 。2)、學(xué)生提出不會(huì)唱的地方,全班同學(xué)相互來(lái)解決,教師給予點(diǎn)評(píng)、糾正

  四、創(chuàng)設(shè)情境——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合。

  以小組的形式分別表演,同學(xué)點(diǎn)評(píng)教師小結(jié)同學(xué)們一起表演形式。

  五、完美結(jié)課

  今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣(mài)報(bào)了,我們可以坐在這明亮的教室讀書(shū)學(xué)習(xí),享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài),我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們也要象小報(bào)童一樣用樂(lè)觀、自信、向上的態(tài)度對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)與生活。

  課后反思

  這首歌學(xué)生比較熟悉,比較好學(xué)。歌曲的開(kāi)始即以跳躍的節(jié)奏,簡(jiǎn)樸活潑的音調(diào)模擬報(bào)童的叫賣(mài)聲,生動(dòng)的勾畫(huà)出天真可愛(ài)、奔跑叫賣(mài)的報(bào)童形象。

  大班音樂(lè)教案《賣(mài)報(bào)歌》 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀課文,掌握本課生字新詞。

  2.通過(guò)走近《賣(mài)報(bào)歌》,了解它的創(chuàng)作過(guò)程,并閱讀輔助資料,認(rèn)識(shí)聶耳,學(xué)習(xí)聶耳并銘記聶耳。

  教學(xué)主線:

  走近《賣(mài)報(bào)歌》,初識(shí)聶耳——走進(jìn)《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程,了解聶耳——走出《賣(mài)報(bào)歌》,銘記聶耳。

  課前準(zhǔn)備:

  1.熟讀課文。

  2.掌握本課的8個(gè)生字。

  3.搜集關(guān)于“一二八”日寇轟炸上海的資料,了解當(dāng)時(shí)人們的苦難生活。

  4.學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》,了解聶耳的生平及其創(chuàng)作。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.走近《賣(mài)報(bào)歌》,初識(shí)聶耳。

  1.播放《賣(mài)報(bào)歌》,師生合唱。

  “這段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了一首歌曲,名叫《賣(mài)報(bào)歌》,(板書(shū)《賣(mài)報(bào)歌》)我們一起來(lái)唱一唱,好嗎?”

  “這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《賣(mài)報(bào)歌》的誕生!(板書(shū):的誕生)

  相機(jī)教學(xué):“誕”的寫(xiě)法。圣誕節(jié)就要到了,送人祝福時(shí),千萬(wàn)別寫(xiě)錯(cuò)字哦!

  2.師:大家在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,你能用課文中的一個(gè)詞來(lái)形容一下這首歌曲嗎?(優(yōu)美悅耳)

  3. 這樣一首優(yōu)美悅耳的歌曲,是由誰(shuí)和誰(shuí)創(chuàng)作出來(lái)的呢?思維敏捷的你,肯定能從課文的某一個(gè)自然段中找到答案。

  相機(jī)教學(xué):學(xué)生找到第11段后,請(qǐng)他來(lái)讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

  4.簡(jiǎn)介聶耳。

  你們了解聶耳嗎?(板書(shū):聶耳)

  相機(jī)教學(xué):聶耳的“聶”字的寫(xiě)法,課文中有一個(gè)字和它樣子差不多,你發(fā)現(xiàn)了嗎?“轟”

  (課件出示:聶耳生平簡(jiǎn)介——聶耳,原名聶守信,號(hào)子義,1912年出生于云南昆明市,祖籍玉溪縣。童年時(shí)的聶耳,受到云南豐富而又優(yōu)美的民間音樂(lè)和戲曲的熏陶。喜愛(ài)唱民歌的母親是他最早的音樂(lè)啟蒙教師。他10歲時(shí)從鄰居那里學(xué)會(huì)了吹笛子,后又學(xué)了拉二胡、彈三弦和月琴,并參加了學(xué)生音樂(lè)團(tuán),并擔(dān)任指揮。)

  從這里,你認(rèn)識(shí)一個(gè)怎樣的聶耳? ——愛(ài)音樂(lè)

  二.走進(jìn)《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程,了解聶耳。

  1.一首曲子的誕生,總會(huì)有一個(gè)令人心動(dòng)的故事,那么,是什么原因讓聶耳創(chuàng)

  作出了這么受人喜愛(ài)的《賣(mài)報(bào)歌》呢?指名分段讀課文的2—10自然段。

  相機(jī)教學(xué):檢測(cè)學(xué)生的朗讀,字音要準(zhǔn),節(jié)奏要適當(dāng),個(gè)別詞語(yǔ)隨機(jī)指導(dǎo),比如:熙熙攘攘、

  2.學(xué)生用一句話概括主要內(nèi)容。

  (聶耳同情小毛頭的遭遇,為了幫助她,和安娥一起合作《賣(mài)報(bào)歌》,就這樣,《賣(mài)報(bào)歌》誕生了。

  3.小結(jié):原來(lái),《賣(mài)報(bào)歌》的誕生,緣于一個(gè)賣(mài)報(bào)的小女孩。

  那么,這是一個(gè)什么樣的小女孩?

  指導(dǎo)朗讀:一個(gè)十歲左右的小女孩正站在路邊……一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神!x出焦急的叫賣(mài),令人同情的神情。

  4.師:同學(xué)們,這樣一個(gè)小女孩,是在一種什么樣的天氣里賣(mài)報(bào)呢?請(qǐng)找出課文中描寫(xiě)天氣的句子。

  指導(dǎo)朗讀:1933年冬天的一個(gè)下午,……像針扎似的。

  ——把寒風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)比作針扎感受,說(shuō)明天氣極端的寒冷。

  5.在這樣寒冷的天氣里,現(xiàn)在的我們一般是躲在家里,等天氣好了再出去?墒窃诋(dāng)時(shí)的人們?yōu)槭裁催要出來(lái)呢?你看:“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘,汽車(chē)的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。

  明確:生活所迫,人們不得不出來(lái)掙錢(qián),否則就得凍死、餓死。因?yàn)楫?dāng)時(shí)……

  課件出示:“一二八”日本轟炸上海,上海的人們過(guò)著苦難的生活,(具體數(shù)字)小毛頭一家就是當(dāng)時(shí)遭受了戰(zhàn)亂的家庭的縮影。

  6.面對(duì)這樣一個(gè)可憐的小女孩,聶耳伸出了援助之手,為了幫助她,聶耳都做了些什么?再次快速瀏覽課文,從課文中去找答案。

  (1)給了小毛頭一點(diǎn)兒錢(qián),但自己并不寬裕。

  (2)給小毛頭寫(xiě)首歌,讓她邊賣(mài)報(bào)邊唱,可以多賣(mài)些,多掙些錢(qián)。

  (3)一字一句教小毛頭唱。

  (4)將小毛頭介紹到了聯(lián)華影片公司,讓她成為了一名演員。

  7.從聶耳的這些言行中,你又看到了一個(gè)怎樣的聶耳?——愛(ài)人民

  8.教師小結(jié):是的,我們得感激大音樂(lè)家聶耳,正因?yàn)樗麑?duì)小毛頭的同情和愛(ài)護(hù),才有了這首優(yōu)美悅耳的.歌。

  三.走出文本,銘記聶耳。

  1.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),我們看到了作為一個(gè)音樂(lè)家的聶耳,不僅有著出色的音樂(lè)才華,還有著一顆善良的博愛(ài)之心。但聶耳留給世人的精神財(cái)富,還遠(yuǎn)不止這些。請(qǐng)認(rèn)真閱讀手頭的這份補(bǔ)充閱讀資料,相信對(duì)聶耳,你又會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。

  2.學(xué)生閱讀輔助閱讀資料。

  3.通過(guò)閱讀這段文字,你還看到了一個(gè)什么樣的聶耳? ——愛(ài)祖國(guó)

  4.小結(jié):聶耳的歌已唱紅大江南北,作的曲已享譽(yù)全世界,我們有理由相信,聶耳的精神定將流芳千古,滋養(yǎng)一輩又一輩人!

  四.作業(yè)布置:(任選一項(xiàng))

  1聶耳的生命可謂短暫,但創(chuàng)作卻極其豐富,我要搜集他的作品,辦一份“聶耳作品薈萃”的小報(bào)。

  2聶耳真了不起,不僅創(chuàng)作出了那么多的好作品,而且,從他的身上,我們還能讀到種種精神,對(duì)音樂(lè)事業(yè)的執(zhí)著,對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)愛(ài),對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定……在我的身邊,也有一些具有優(yōu)秀品質(zhì)的人,我想寫(xiě)一寫(xiě)他(她)。

  大班音樂(lè)教案《賣(mài)報(bào)歌》 9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能學(xué)會(huì)唱《賣(mài)報(bào)歌》,積極參與歌表演

  2、體會(huì)“小毛頭”街頭賣(mài)報(bào)的情景。用純真的心情唱好歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。

  3、“新”“舊”對(duì)比,讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、正確演唱歌曲。

  2、為歌曲伴奏,歌表演的動(dòng)作協(xié)調(diào)。

  三、課前準(zhǔn)備

  電子琴、多媒體、圖片、沙錘、三角鐵

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們每當(dāng)我們高舉右手,向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮的時(shí),我們都要唱響什么歌?(國(guó)歌),同學(xué)們知道它的原名嗎?《義勇軍進(jìn)行曲》

  師:這么偉大的作品是誰(shuí)作曲呢?(聶耳)他有哪些優(yōu)秀的作品? 《大路歌》、《碼頭工人》、《開(kāi)路先鋒》、《賣(mài)報(bào)歌》等師:今天我們就來(lái)學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》

  (二)、學(xué)唱新歌

  師:《賣(mài)報(bào)歌》有個(gè)故事,名字是《小毛頭與賣(mài)報(bào)歌》。師:看課件:小毛頭與《賣(mài)報(bào)歌》(圖片與解說(shuō)相結(jié)合)1934年,在上海繁華的霞飛路上,常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的女孩,邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞,吸引路人買(mǎi)報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字,因見(jiàn)她的頭發(fā)散亂,就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧,叫賣(mài)又特別動(dòng)聽(tīng),人們都愛(ài)到她那兒買(mǎi)。在過(guò)往的行人中,小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣(mài)聲。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳,他正打算寫(xiě)一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天,聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見(jiàn)小毛頭,小毛頭可開(kāi)心了!叫賣(mài)聲更加清亮:“賣(mài)報(bào)!賣(mài)報(bào)!七個(gè)銅板兩份報(bào)!”幾天后,聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭,把她沒(méi)賣(mài)完的報(bào)紙全買(mǎi)下,高興地說(shuō):“今天不用賣(mài)報(bào)了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是賣(mài)報(bào)的小行家?..”真好聽(tīng)!小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久,聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌,歌聲很快就傳了開(kāi)來(lái)。如今,幾十年過(guò)去了,全中國(guó)的小朋友都愛(ài)唱這首《賣(mài)報(bào)歌》。

  師:我們一起來(lái)聆聽(tīng),這首描寫(xiě)社會(huì)報(bào)童生活的故事《賣(mài)報(bào)歌》從而感受下歌曲音樂(lè)情緒如何?(活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍)

  師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,這首歌曲的節(jié)奏,在這些節(jié)奏當(dāng)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么?

  師:同學(xué)們真棒,說(shuō)的真不錯(cuò)。發(fā)現(xiàn)了新的節(jié)奏型A、先打節(jié)奏B、按節(jié)奏讀歌詞C、唱簡(jiǎn)譜

  D、用LA模唱歌曲熟悉的旋律

  師:同學(xué)們唱的很不錯(cuò),我們?cè)俅务雎?tīng)歌曲請(qǐng)同學(xué)們輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱。E、教師范唱。

 。ㄈ⒎侄螌W(xué)習(xí)歌曲,分析處理歌曲情緒A、學(xué)習(xí)第一段

  師:第一段中那一句可以看出小毛頭是一個(gè)活潑、樂(lè)觀的孩子,雖然過(guò)著艱苦的日子,卻依舊陽(yáng)光快樂(lè)。

  師:如果你是小毛頭,你會(huì)用怎樣的聲音來(lái)叫賣(mài)報(bào)紙?(高亢的,賣(mài)力的,唱的天真活潑)

  師:到了晚上小毛頭的報(bào)紙還沒(méi)賣(mài)完她的.心情是怎們樣的呢?(焦急的,失落的)

  那根據(jù)剛才我們一起分析的,有感情的演唱第一段吧。眯(lè)器沙錘和三角鐵來(lái)為歌曲伴奏)B、學(xué)習(xí)第二段

  師:小毛頭賣(mài)報(bào)時(shí)怎么啦?她的心情怎么樣?(情緒低落難過(guò)),應(yīng)該用什么樣聲音來(lái)演唱?(音量稍弱,表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象)C、學(xué)習(xí)第三段

  師:面對(duì)苦難生活的小毛頭渴望著什么?(幸福光明)她的心情是怎么樣的?(激動(dòng)興奮的)應(yīng)該用什么樣的情緒演唱呢?(先弱再用激動(dòng)的,最后一句是全曲的高潮要表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來(lái)生活充滿希望的心情。)

 。ㄋ模、用不同形式來(lái)表演歌曲。

  師:為了讓小毛頭多賣(mài)報(bào)紙,讓我們一起來(lái)幫幫她,唱一唱,比一比誰(shuí)唱的動(dòng)聽(tīng),誰(shuí)賣(mài)的報(bào)紙就越多(分男女組演唱、自由結(jié)合演唱、分組演唱)

 。ㄎ澹(chuàng)編動(dòng)作自由演唱歌曲

  五、小結(jié)。

  通過(guò)學(xué)習(xí)《賣(mài)報(bào)歌》這首歌曲,我們懂得了應(yīng)該珍惜今天的幸福生活,為明天努力學(xué)習(xí)。今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣(mài)報(bào),我們可以坐在這明亮的教室讀書(shū)學(xué)習(xí),享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài),我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  大班音樂(lè)教案《賣(mài)報(bào)歌》 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

  2.理解課文內(nèi)容,了解《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程,體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛(ài)護(hù)。

  3.搜集關(guān)于“一二八”的資料,了解人們當(dāng)時(shí)的苦難生活。

  4.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  了解《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程,體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛(ài)護(hù)。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1.整體感知課文,概括課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

  2.展示搜集到的資料,了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、播放《義勇軍進(jìn)行曲》,導(dǎo)入新課。

  1.播放《義勇軍進(jìn)行曲》,師生齊唱國(guó)歌。

  2.教師導(dǎo):你們指導(dǎo)《義勇軍進(jìn)行曲》是由誰(shuí)作曲的嗎?(聶耳)

  3.學(xué)生展示搜集到的聶耳資料。

  4.師:聶耳除了寫(xiě)出具有愛(ài)國(guó)主義精神的《義勇軍進(jìn)行曲》之外,還寫(xiě)了許多動(dòng)聽(tīng)的歌曲。聶耳創(chuàng)作這些歌曲時(shí),我們的國(guó)家正處在民族危亡的時(shí)代。下面,請(qǐng)大家展示你們搜集到的關(guān)于“一二八”的圖片和資料。

  5.教師播放《賣(mài)報(bào)歌》:《賣(mài)報(bào)歌》就是在這樣的背景下誕生了(板書(shū)課題)。大家一起讀一讀,F(xiàn)在,我們就去讀課文。

 。◤凝R唱《義勇軍進(jìn)行曲》入手,展示聶耳的資料以及圖片,大概地了解故事的時(shí)代背景,為下文突破難點(diǎn)做鋪墊,同時(shí)激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。)

  二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

  1.教師提出要求,學(xué)生自讀。

 。1)讀通課文,掌握本課的生字新詞。

 。2)想一想:課文講了一件什么事情?

  2.檢查學(xué)生的生字新詞掌握的情況。

  3.指名分段讀課文,檢查學(xué)生讀課文的情況。

  4.大家一起朗讀課文。

  5.指名反饋:課文講了一件什么故事

 。櫠樾∶^的遭遇,為了幫助她,和安娥一起合作《賣(mài)報(bào)歌》。)

 。ㄒ詫W(xué)生自讀為主,掌握生字新詞,反饋中鞏固對(duì)生字新詞的認(rèn)讀,讓學(xué)生與文本充分地交流,在說(shuō)中整體感知課文的主要內(nèi)容。)

  三、課堂小結(jié)。

  教師小結(jié):同學(xué)們,“一二八”日本轟炸上海,上海的人們過(guò)著苦難的生活,小毛頭一家就是他們的縮影。聶耳同情她,又是怎么幫助她?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  四、布置作業(yè)。

  1.抄寫(xiě)本課的生字新詞兩遍。

  2.有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,了解《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程,體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛(ài)護(hù)。

  2.總結(jié)全文,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聽(tīng)寫(xiě),導(dǎo)入新課。

  1.教師出示生字詞語(yǔ)卡片,大家一起讀一讀。

  2.聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ):

  誕生、喇叭、商販、聶耳、寬裕、轟炸、流浪、瑟瑟發(fā)抖

  3.指名唱《賣(mài)報(bào)歌》。

  4.師:今天這節(jié)課,我們就來(lái)了解這首歌的創(chuàng)作過(guò)程。

  二、理解課文,體會(huì)情感。

  1.教師導(dǎo):請(qǐng)大家默讀課文,找出描寫(xiě)天氣的句子。

  2.指名反饋,教師出示下列句子,體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。

  1933年冬天的一個(gè)下午,天上飄著雪花,刺骨的寒風(fēng)在上海的.街頭盤(pán)旋,吹在臉上,像針扎似的。

 。ò押L(fēng)吹在臉上的感覺(jué)比作針扎感受,說(shuō)明天氣極端的寒冷。)

  3.師:在這樣寒冷的天氣里,現(xiàn)在我們一般躲在家里,等天氣好了再出來(lái)?墒窃诋(dāng)時(shí)人們?yōu)槭裁催要出來(lái)呢?“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘,汽車(chē)的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。

 。ㄈ藗円?yàn)樯钏龋坏貌怀鰜?lái)掙錢(qián),否則就得凍死、餓死。)

  4.默讀課文,找出描寫(xiě)小姑娘的句子。

  循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去,一個(gè)十歲左右的小女孩正站在路邊,搖動(dòng)著手中的報(bào)紙叫賣(mài)著,但很少有人買(mǎi)。小姑娘穿著一身打著補(bǔ)丁的舊衣裳,橢圓形的小臉蛋兒被寒風(fēng)吹得通紅,一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。

  5.討論小姑娘問(wèn)什么在這么冷的天氣賣(mài)報(bào)?

 。冶徽ㄆ搅耍胰酥坏玫教幜骼。父親又有病,全家人生活沒(méi)有著落,小毛頭才不得不出來(lái)賣(mài)報(bào)。)

  6.指導(dǎo)學(xué)生分角色地朗讀第2至9自然段。

  7.師:天氣這么寒冷,小毛頭為了生活仍然要出來(lái)賣(mài)報(bào)。

  聶耳了解了小毛頭的遭遇,非常同情,那么他是怎么幫助小毛頭的?

  8.指名反饋。

 。1)給了小毛頭一點(diǎn)兒錢(qián),但自己并不寬裕。

  (2)給小毛頭寫(xiě)首歌,讓她邊賣(mài)報(bào)邊唱,可以多賣(mài)些,多掙些錢(qián)。

  (3)一字一句教小毛頭唱。

  9.師:就這樣,《賣(mài)報(bào)歌》就這樣誕生了!顿u(mài)報(bào)歌》很快流傳開(kāi)了。不但賣(mài)報(bào)的孩子愛(ài)唱,全國(guó)的兒童都愛(ài)唱這首歌。

  10.學(xué)生說(shuō)說(shuō)《賣(mài)報(bào)歌》誕生的過(guò)程。

 。ㄗ鹬貙W(xué)生的主體性,以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子,在讀中了解人們的苦難生活,體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛(ài)護(hù)。)

  三、總結(jié)全文。

  1.師:同學(xué)們,從小毛頭的苦難生活中,你有什么體會(huì)?

  2.學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)。

  3.教師小結(jié):

  是的,我們得感激大音樂(lè)家聶耳,正因?yàn)樗麑?duì)小毛頭的同情和愛(ài)護(hù),才有這首優(yōu)美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會(huì)舊社會(huì)的苦難生活,我們應(yīng)該珍惜今天幸福的生活。

  四、布置作業(yè)。

  有感情地朗讀課文。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  26.《賣(mài)報(bào)歌》的誕生

  聶耳、同情、小毛頭

  創(chuàng)作歌曲幫助

  大班音樂(lè)教案《賣(mài)報(bào)歌》 11

  一、作品分析

  歌曲《賣(mài)報(bào)歌》是音樂(lè)家聶耳二十世紀(jì)三十年代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲,2/4拍,四樂(lè)句組成的一段體,五聲F宮調(diào)式!顿u(mài)報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢,并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言、辛辣詼諧的筆調(diào),深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活以及他們對(duì)光明的渴望。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣(mài)報(bào)歌》,幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,教育學(xué)生熱愛(ài)黨,珍惜今天的幸福生活,為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。

  2.了解相關(guān)的音樂(lè)小常識(shí)。

  三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1.學(xué)唱歌曲,唱好歌曲。

  2.讓學(xué)生理解七個(gè)銅板就買(mǎi)兩份報(bào)的`歷史意義,了解歌曲中父輩童年時(shí)代的生活。

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  1.教師講解聶耳和《賣(mài)報(bào)歌》的故事。

  聶耳:在中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)史上享有顯赫聲譽(yù)的聶耳,是位傳奇般的人物。聶耳原名聶守信,是云南玉溪人。他雖然出生于一個(gè)清寒的醫(yī)家,卻自幼愛(ài)好音樂(lè),小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)了演奏多種民族樂(lè)器,被人視為“神童”“天才少年”。大約在1933年秋天,聶耳約朋友周伯勛到霞飛路上走走,這條路上有一位賣(mài)報(bào)的小姑娘,她把所賣(mài)報(bào)紙的名字喊得很動(dòng)聽(tīng),他想讓周伯勛也聽(tīng)一聽(tīng)。在有軌電車(chē)站附近,果然看到一個(gè)小姑娘跑來(lái)跑去、忙忙碌碌地賣(mài)晚報(bào)。她不過(guò)十來(lái)歲,瘦小的身軀上穿著打補(bǔ)丁的破衣服,但洗得很干凈。她聲音清脆、響亮,有順序地叫賣(mài)報(bào)名,還同時(shí)報(bào)出每種報(bào)紙的價(jià)錢(qián),走路的人們都由不得回過(guò)頭來(lái)望她笑笑。聶耳他們走過(guò)去買(mǎi)了幾份報(bào)紙,并和小姑娘聊起了家常,知道她名叫“小毛頭”,父親有病,家庭生活困難。在回去的路上,聶耳沉重地說(shuō):“很想把賣(mài)報(bào)兒童的悲慘生活寫(xiě)出來(lái),要請(qǐng)?zhí)餄h或者安娥寫(xiě)詞!

  2.聆聽(tīng)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。

  剛才我們一起了解了《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作背景,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)范唱,注意留意歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容,歌詞里有沒(méi)有什么不懂的地方?安娥把詞寫(xiě)好,聶耳把歌詞念給賣(mài)報(bào)的小毛頭聽(tīng),問(wèn)她有沒(méi)有不合適的地方。小姑娘想了想說(shuō):“都挺好,但如果能把幾個(gè)銅板能買(mǎi)幾份報(bào)的話也寫(xiě)在里邊,我就可以邊唱邊賣(mài)了!甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘浚诟柙~中添上了“七個(gè)銅板能買(mǎi)兩份報(bào)”的句子。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)

  1.出示譜例,按節(jié)奏朗讀歌詞。

  2.視唱旋律。

  請(qǐng)同學(xué)們跟著音頻學(xué)唱視唱歌曲的旋律。

  邊唱邊劃拍子,以培養(yǎng)學(xué)生擊拍視唱的能力。

  3.學(xué)唱歌詞。

  鼓勵(lì)學(xué)生直接把歌詞加入旋律中進(jìn)行演唱,嘗試直接演唱歌曲。

  4.完整演唱歌曲

  跟著音樂(lè)有感情地完整演唱歌曲,教師糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

  報(bào)童的童年生活是多么疾苦,“七個(gè)銅板就買(mǎi)兩份報(bào)”,用不同的速度、力度演唱出小報(bào)童的天真、生活的悲慘、向往光明的堅(jiān)定情緒。

  (三)課堂小結(jié)

  學(xué)習(xí)了這首《賣(mài)報(bào)歌》,同學(xué)們感受到了舊社會(huì)的小朋友饑寒交迫,沒(méi)有錢(qián)上學(xué)。相比之下,我們今天的幸福生活多么美好,我們一定要珍惜今天的幸福生活。

  大班音樂(lè)教案《賣(mài)報(bào)歌》 12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。

  2.了解聶耳的生平及作品《碼頭工人歌》。感受、體驗(yàn)歌曲的情緒及力度變化,理解其音樂(lè)形象。

  3.能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演,發(fā)揮學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲,理解其音樂(lè)形象。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1.請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲,要把你們的表情寫(xiě)在臉上,把你們的歌聲放在心里(播放“國(guó)歌”)。

  2.你仿佛看到一幅怎樣的畫(huà)面?聽(tīng)了之后你的心情怎樣?

  3.這首歌曲的曲名是?

  過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們已無(wú)數(shù)次聆聽(tīng)過(guò)這首歌,但它卻依然那么強(qiáng)烈的震撼著我們的心靈,這么偉大的作品是誰(shuí)作曲的?

  二、新授歌曲:

  1.聶耳不僅創(chuàng)作了這首舉世聞名的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,他還為小朋友寫(xiě)了一首歌曲,你們的爸爸媽媽也曾唱過(guò),你們知道是什么歌曲嗎?(放歌曲范唱)

  2.(介紹《賣(mài)報(bào)歌》的由來(lái))聶耳在上海工作的時(shí)候,結(jié)識(shí)了一位叫小毛頭的報(bào)童,……

  3.讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首描寫(xiě)舊社會(huì)報(bào)童生活的《賣(mài)報(bào)歌》,聽(tīng)一聽(tīng)歌曲運(yùn)用了哪些演唱形式?

  4.我們一起來(lái)分段學(xué)唱這首歌曲。

  第一段:先跟琴輕聲演唱。你覺(jué)得該用怎樣的聲音來(lái)演唱?表現(xiàn)了怎樣的心情?該用什么樣的速度演唱?學(xué)生討論后,再演唱幾遍,每一遍都有不同的要求。

  第二段:先跟琴唱,解決難點(diǎn)部分,最后兩句表現(xiàn)了小報(bào)童怎樣的心情?那該怎樣來(lái)唱呢?(學(xué)生回答,示范)

  第三段:老師范唱,請(qǐng)學(xué)生找出最激動(dòng)的樂(lè)句,思考該怎樣唱?

  1.完整演唱全曲。

  2.歌曲里的小報(bào)童是邊唱邊賣(mài)報(bào)的,如果你是小報(bào)童的話你會(huì)怎樣做?(歌表演)

  3.領(lǐng)唱、齊唱形式有感情地演唱,把你的.表情放在臉上,唱出小報(bào)童的歡樂(lè),唱出小報(bào)童內(nèi)心的痛苦。

  三、欣賞《碼頭工人歌》

  過(guò)渡語(yǔ):聶耳在他一生中共創(chuàng)作了37首歌曲,四首器樂(lè)曲,其中有些歌曲反映了解放前工人的生活。為了創(chuàng)作這些歌曲,他冒著生命危險(xiǎn)想方設(shè)法接近工人了解工人。有一天深夜十二點(diǎn)半,聶耳來(lái)到九江碼頭,看到碼頭工人背著沉重的麻袋、木頭箱,他們發(fā)出的吼聲、呻吟聲強(qiáng)烈的震撼著聶耳的心靈。讓我們聽(tīng)一聽(tīng)聶耳又是怎樣用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)的? (聽(tīng)賞全曲,初步感受歌曲的情緒)

  1.找出全曲中你最激動(dòng)的一句。齊聲朗讀。表達(dá)了一種怎樣的情緒?再次朗讀表達(dá)這種情緒。

  2.分段聽(tīng)賞。

  3.歌曲的第一部分,音樂(lè)表現(xiàn)了怎樣的情景?這部分的情緒是怎樣的?誰(shuí)能來(lái)演一演?

  4.第二部分歌曲的情緒有沒(méi)有發(fā)生變化?歌聲的力度是強(qiáng)還是弱了?它表達(dá)了碼頭工人一種怎樣的情緒?

  5.第三部分歌曲的速度有沒(méi)有改變?碼頭工人所有的憤怒一下子爆發(fā)出來(lái)了,他們終于覺(jué)醒了,找到了自己的出路,他們要起來(lái)反抗。(放第三部分)

  6.再次完整聽(tīng)賞,要求隨著歌曲做動(dòng)作,體驗(yàn)歌曲中碼頭工人從痛苦――憤怒――反抗的情緒,老師希望從你的身體動(dòng)作,臉部表情看出你就是一個(gè)碼頭工人。

  四、總結(jié)

  全課聶耳雖然去世了,但他創(chuàng)作的音樂(lè)卻永遠(yuǎn)留在我們的心中,激勵(lì)我們要好好學(xué)習(xí)。珍惜現(xiàn)在的太好時(shí)光。

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