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幼兒園大班音樂語言教案

時間:2023-01-07 14:03:26 音樂教案 我要投稿
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幼兒園大班音樂語言教案(通用7篇)

  作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的幼兒園大班音樂語言教案(通用7篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班音樂語言教案(通用7篇)

  幼兒園大班音樂語言教案1

  一、活動目標:

  1、在熟悉樂曲旋律的基礎上,學唱京劇《戲說臉譜》。

  2、通過觀察圖片的排列順序,熟悉歌詞的順序。

  3、感受京劇的效果,產(chǎn)生喜愛京劇的情緒。

  二、活動準備:

  1、與歌詞內(nèi)容有關的臉譜各一張。

  2、圓舞板、大鼓各一只。

  3、戲說臉譜的伴奏帶。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬┠樧V配對游戲,認識張飛,以念的方式感受人物的性格。

  1、觀看ppt,孫猴、竇爾敦、曹操、關公,找到相應的臉譜,并根據(jù)小節(jié)線的提示依次擺放。

  2、還有一個人也很厲害,他長得怎么樣?生氣起來可不得了。猜猜他會是什么臉呢?

 。ǘ┱f臉譜,擺臉譜,嘗試有節(jié)奏地完整念歌詞。

  1、圓舞板也想來認識他們,你聽:打節(jié)奏念歌詞。跟念一遍。

  2、你聽到了什么?或者是不一樣的地方?出示馬、大刀、喳喳。

  3、想不想和圓舞板合作,他說前半句,你們來接后半句,再交換。

  4、大鼓也想加入呢?你會跟著大鼓完整地說一說嗎?

 。ㄈ┩ㄟ^傾聽、比較、接龍游戲等方式來戲說臉譜,體驗京劇的唱腔。

  1、告訴你們哦!這就是一首京劇,名叫《戲說臉譜》。想不想聽?教師范唱。

  2、想不想學呀?

  3、唱的和說的有什么不一樣?拖音——喳,出示圖譜多音——啊,出示圖譜。引導幼兒學唱。

  4、接龍游戲,教師與幼兒。

  5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣,除了歌詞的變化,給你的感覺是怎樣的?對呀!很有力也很有節(jié)奏,你會跟著京劇里的`伴奏來唱一唱嗎?

  6、秘密導入,嘗試多次的比賽練習。

 。ㄋ模┯^看視頻表演,嘗試遷移動作來表演。

  1、在京劇中,臉譜的形象也是很講究的,紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力量,那我們可以做什么動作呢?

  2、我們一看京劇演員他們是怎么做的?

  3、跟著他們一起來做一做。

  4、聽音樂加上自己的動作聲音表演一次。

  5、走到家長面前,與家長合作表演。

  幼兒園大班音樂語言教案2

  活動目標:

  1、感受歌曲輕快的情緒,初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。

  2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

  3、積極參與活動,體驗歌唱活動的快樂。

  4、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

  5、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動準備:

  圖譜。

  活動過程:

  一、練聲。

  “孩子們,讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧!”

  二、學習歌曲。

  1、欣賞教師范唱,了解歌曲與內(nèi)容。

  “今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我們一起來聽一聽!

  “好聽嗎?”“這首歌曲比較輕快,非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》!背鍪颈尘皥D。

  2、再次欣賞教師范唱。

  “再來仔細地聽一聽,聽聽歌曲里唱了什么?”

  根據(jù)孩子的'回答,取出大圖譜,放于黑板。

  3、擺放圖譜。

  “誰來把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺?”擺得對不對呢?我們一起來看一看!

  4、看圖完整演唱第一聲部,將歌詞與圖譜匹配。

  “讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱。”

  三、練習兩個聲部。

  1、討論、了解第二聲部演唱的位置。

  “老師這兒還有一些小圖譜,為了使歌曲更好聽,我們還要在歌曲里加入小圖譜,放在哪兒呢?”

  “不僅要唱大圖譜,還要唱小圖譜,小圖譜怎么唱呢?”

  2、教師唱第一聲部,并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。

  “我們來試一試唱這首歌,你們唱大圖譜,我來唱小圖譜。”

  3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。

  “在唱歌的時候,我們要一邊唱歌,一邊聽別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽了!

  四、活動結(jié)束。

  “我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧!”

  幼兒園大班音樂語言教案3

  設計背景

  音樂能夠啟迪人的智慧,陶冶人的情操。對于幼兒來說,音樂的教育是非常重要的!缎腋E氖指琛肥且皇酌绹枨,歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動作。為了讓幼兒有創(chuàng)作的機會,再設計中只出示兩段歌詞,其余的讓幼兒自己進行創(chuàng)編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍,讓演唱者表演動作,第三、四樂句密切相連,最后也空出兩拍作動作,所以這首歌曲非常適合律動表演,歌曲情緒熱烈歡快,富于感染力,連續(xù)的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。

  活動目標

  1、感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏,并用富有感情(高興、快樂)的演唱《幸福拍手歌》。

  2、根據(jù)已有經(jīng)驗創(chuàng)編新歌詞,并根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動作。

  3、感受歌曲愉快情緒,體驗與同伴游玩的樂趣。

  4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

  5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。

  重點難點

  1、重點:幼兒對歌詞的理解及記憶。

  2、難點:幼兒根據(jù)歌詞自主創(chuàng)作舞蹈動作。

  活動準備

  1、物質(zhì)準備:《幸福拍手歌》歌譜一張、節(jié)奏圖譜一張,《幸福拍手歌》Flash;

  2、經(jīng)驗準備:幼兒初步掌握附點音符。

  活動過程

  (一)導入(采用情境導入法,激發(fā)幼兒的好奇心,吸引幼兒的'興趣。)

  師:昨天晚上老師做了一個好玩的夢,夢見老師和小朋友們在一個美麗的花園里,隨著歡快的音樂,唱著一首很好聽的歌,唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字?

  幼:想。(齊聲說)

  師:這首歌的名字叫《幸福拍手歌》,現(xiàn)在老師把這首歌唱給小朋友們聽

  師:小朋友們,這首歌好不好聽呀?

  幼:好聽。

  師:小朋友們想不想學?

  幼:想。

  (二)趣味游戲,練習節(jié)奏,突破難點。

  在這個教學環(huán)節(jié)中,教師運用了三個步驟,層層深入,帶領幼兒熟悉并掌握附點八分音符的節(jié)奏,為歌曲的學習做好滲透和鋪墊。

 、俪鍪竟(jié)奏卡片,讓給幼兒分辨兩張卡片的不同,引導幼兒辨別帶附點八分音符;

 、诮處熡脦Ц近c八分音符和四分音符兩種不同節(jié)奏說出:如果感到幸福你會做什么!并用對比的教學方法讓幼兒分析帶附點音符的唱法有何變化。

  師:小朋友們,你們回想一下,剛才老師唱《幸福拍手歌》的時候,是唱第一種節(jié)奏還是第二種節(jié)奏呢?

  幼:第一種

  師:小朋友們真聰明,我們一起用手打帶附點八分音符節(jié)奏。

  (幼兒基本掌握帶附點八分音符節(jié)奏后,師幼一起做游戲。教師用帶附點八分音符節(jié)奏節(jié)奏提問學生:如 、果感 、到 幸 、福你 、會做 、什 么?請幼兒用動作或語言來回答教師的提問。游戲最后擴展到請幾個幼兒進行提問,其他幼兒自由做出回答,既熟悉了歌曲節(jié)奏,又為歌詞的創(chuàng)編做好了鋪墊。)

  (三)學唱歌曲。

 、俨シ配撉侔樽啵處熢偻暾某槐楦枨。

  師:小朋友們剛才聽到歌曲中,人們幸福的時候會做什么呢?

  幼:拍手、跺腳

  ②出示歌詞:在鋼琴伴奏下,教師用歌曲的節(jié)奏教幼兒念歌詞并引導幼兒做拍手、跺腳等動作(念兩遍)。

 、鄯志浣坛枨。重點教唱第三句,提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之后,帶領幼兒完整地歌唱。

  ④展示《幸福拍手歌》視頻,讓幼兒欣賞,體驗歌曲的樂趣。

  (四)創(chuàng)編歌詞和動作,來調(diào)動學生的主觀能動性,讓幼兒在創(chuàng)編中體驗快樂。

  師:小朋友們,當我們感到幸福的時候出了拍手、跺腳。你還會做什么?請你來做小小作詞家,創(chuàng)編歌詞,帶領大家進行歌唱表演。

  (請2—3個幼兒發(fā)揮想象力,創(chuàng)編歌曲,教師在圖譜上填寫歌詞)創(chuàng)編完歌曲后,采用不同的分組,師生接唱、幼幼接唱等方式對創(chuàng)編后的歌詞進行演唱和表演。(教師提示幼兒要富有感情的歌唱)

  (五)律動表演

  師:小朋友們表現(xiàn)真出色!小朋友唱歌的時候,老師有一種想跳舞的感覺,小朋友們想不想跟老師一邊唱著這首歌一邊跳圓圈舞呢?

  幼:想

  師:小朋友手拉手圍成兩個圓圈。里圈的小朋友按順時針的方向走,外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下,小朋友們可以發(fā)揮自己的想象力,加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。

  結(jié)束:小朋友們,這個游戲還不好玩?讓我們一起來表演吧。

  注:用樂器配伴奏

  幼兒根據(jù)自己的喜好,選擇樂器,也可以使用自己準備好的樂器。教師在這一環(huán)節(jié)中先做示范,邊唱歌曲,邊用樂器為歌曲做伴奏,再引導幼兒用手中的樂器,邊唱歌曲邊為用樂器做伴奏。

  師:小朋友們表現(xiàn)得真出色!瞧,老師都給小朋友們帶來了什么(打擊樂器)?小朋友們可以用這些樂器或者自己帶來的樂器為這首歌曲配伴奏,讓這首歌曲變得更豐富。

  課堂小結(jié)

  師:度過了快樂的四十分鐘,能告訴我你們快樂嗎?幸福嗎?最后,請同學們配合老師用一種特殊的方式結(jié)束我們的這節(jié)課,好嗎?

  師:如果感到快樂你就點點頭,

  幼:點頭。

  師:如果感到快樂笑一笑吧,

  幼:笑一笑。

  師:如果快樂就用行動把他表現(xiàn)出來吧,讓我們大家一起說再見,

  幼:再見!

  教學反思

  整個課堂下來,學生的情緒一開始沒有調(diào)動起來,感覺課堂有點沉悶,好不容易開始學歌舞了,學生的情緒一下子爆發(fā),整個教室亂哄哄的,有點“群魔亂舞”的感覺。之后我想讓學生把歌詞記牢,有點強灌知識。多次練習中,我沒能夠更好的引導幼兒需要表達情感,另一方面幼兒沒有掌握好附點八分音符的節(jié)奏,以后我會多加努力,改正過來的。

  幼兒園大班音樂語言教案4

  教學活動目標:

  1、喜歡參加音樂活動,具有初步音樂節(jié)奏感,并感受4|4拍的音樂節(jié)奏。

  2、積極參與表演在情景表演中學會唱歌并合拍,愿意在音樂伴奏下感受音樂、表現(xiàn)節(jié)奏。

  3、激發(fā)幼兒對歌唱表現(xiàn)的興趣,能在活動中大膽表現(xiàn)自己。

  4、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

  5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。

  教學重點和難點:

  這是一段非常好聽的旋律,樂曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將"一閃一閃"的跳躍感唱出來,在用手作"閃"的動作時注意合拍和跟節(jié)奏。熟悉4/4節(jié)奏并學會運用簡單打擊樂,是本教材的重點;而根據(jù)不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節(jié)奏時示范和指導并表現(xiàn)是本教材的難點。

  教學活動準備:

  1、小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個;

  2、《小星星》CD、歌曲圖譜

  3、人手一個樂器:三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂器。

  教學過程:

  1、誰是小星星

  音樂欣賞及感受4|4拍音樂節(jié)奏,欣賞《小星星》的旋律,和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手,感受44拍的節(jié)奏。并給小朋友戴上星星頭飾,老師是月亮媽媽。

  師:"我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星"(引導幼兒嘗試用手拍出XX|XX|的節(jié)奏。

  2、活潑調(diào)皮的星星

  師:"天黑了,月亮媽媽帶著小星星出來了,你們猜猜在這天空中最調(diào)皮,象一只只小眼睛。"老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。

  3、安靜柔美的星星

  師:"小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。"

  引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。

  師:"現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星?(引導幼兒拍出X—|X—的節(jié)奏型)

  4、引導幼兒聽音樂進行節(jié)奏練習。

  將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型

 。1)先請一組小朋友拿樂器敲出星星的'節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點頭動作。

  (2)再請一組小朋友拿樂器敲出不同的的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點頭動作。

  6、四組幼兒一起配上樂器,為歌曲《小星星》伴奏。

  7、星星寶寶回家了

  師:剛才小朋友演奏得又整齊又動聽,天快亮了現(xiàn)在我們聽著音樂,星寶寶回家的舞蹈吧!

  師彈出小星樂曲,幼兒聽音即興做相應的動作。

  8、結(jié)束活動

  師:"天亮了了,小星星們回家吧!"

  活動反思:

  《小星星》是一首我們班小朋友都非常熟悉的歌曲,在課間、散步、吃飯前我們都會讓孩子們來唱唱,那么在第二課時我們應該把目標定位在什么地方呢?如果還是重復的讓幼兒集體來演唱這首歌曲,不僅孩子們會覺得很無趣,也不能使他們的能力在原有水平上得到發(fā)展和提高。《綱要》中也提到:“幼兒園……為每一個幼兒提供發(fā)揮潛能,并在已有水平上得到進一步發(fā)展的機會和條件”。

  由于托班幼兒有“以自我為中心”的特點,因此他們與人分享合作的能力比較弱,經(jīng)常會因一些小的問題和矛盾而發(fā)生爭執(zhí)。針對他們的這些特點,我決定把第二次活動的目標定為:1、幼兒初步學會用輪唱的方式來演唱歌曲;2、幼兒在歌唱活動的過程中,體驗到與他人合作演唱的樂趣,初步建立合作的意識。輪唱是指由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律,但不是同時開始的齊唱,而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn),形成此起彼落,連續(xù)不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂,各聲部既演唱同一個旋律,而又形成互相對比、交叉的效果。從輪唱的定義我們可以看到:演唱者必須清楚地知道自己所要唱的部分,當別人在唱的時候又能不受影響,而托班的孩子們注意力容易分散和極易受到他人的影響,所以運用輪唱的方式不僅對他們來說是一個很大的挑戰(zhàn),對我來說也同樣存在著困難。主要的問題是怎么讓孩子們清楚的知道這一段該我唱,那一部分又不需要我來演唱。由于具體形象思維是托班幼兒主要的思維特點,所以我考慮怎樣借助具體的事物來讓他們學會此種演唱方式,于是圖片小星星便印入了我的眼簾。我制作了兩種不同顏色的小星星,讓孩子們自己選擇喜歡的星星貼在小手上,同時讓擁有同一種顏色星星的小朋友坐在一起,這樣孩子們自然地就分成了兩組,接著我引導孩子們知道:當老師出示的星星跟你一樣時,就開始唱,當我出示另外一種顏色的星星時,就不需要唱。

  幼兒園大班音樂語言教案5

  【活動設計】

  “興趣是幼兒最好的老師”,新課改形式下的這句話成了老生常談的一個話題,也成了幼教界教育理念的一大主流。幼兒不感興趣的事物,即使我們教師花的心思進行揣摩,那也只能算是灌輸式教育模式,到頭來仍是事倍功半的成效,且有悖于新《綱要》精神。

  《孤獨的牧羊人》以其有趣、形象的木偶為素材,通過欣賞木偶劇的形式,融音樂于劇情的發(fā)展中,讓幼兒在欣賞木偶劇的同時,主動接受了音樂信息,潛移默化進入音樂氛圍中,為音樂教育開啟了另一種形式的門。

  教師通過對教材的處理,如:拎出音樂中詼諧有趣的“襯詞”部分,進行細致分析,并賦予其角色形象,使音樂教育擺脫以往聽賞式的傳統(tǒng)教育模式,符合大班幼兒的心理和年齡特點,有助于音樂活動的開展。

  【活動目標】

  1、能用不同的速度、音色表現(xiàn)歌曲中高音區(qū)和低音區(qū)兩種不同音區(qū)的襯詞分。

  2、根據(jù)音符的高低位置,掌握襯詞旋律,按角色的形象特點用相應的歌聲演唱。

  3、在學唱過程中體驗師生合作的協(xié)調(diào)和快樂。

  4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。

  5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。

  【活動準備】

  歌曲圖譜、視頻材料、鋼琴、老山羊、小山羊圖片;

  【活動過程】

  一、播放《音樂之聲》插曲《do,re,mi》營造音樂氣氛

  播放音樂,教師帶幼兒進入活動室,教師帶領幼兒一起做動作,調(diào)動氣氛;

  二、介紹劇情,觀看視頻材料

  1、今天老師不僅給你們帶來了好聽的音樂,還有一樣好玩的東西呢!

  2、教師出示木偶,提問:這是什么東西?知道它是怎么玩的嗎?你們有沒看過木偶?

  3、教師介紹劇情:老師今天帶來的這個木偶人是有個牧羊人,他個他的羊群——老山羊和小山羊住在一個高高的山頂上,他沒有朋友,覺得自己很孤單。但是他有一樣愛好,就是喜歡唱歌,他的羊群們看到主人唱歌,也跟著唱了起來。他們的歌聲非常好聽,吸引了王子,登山的人們,旅店里的人,酒店里的人,小姑娘。我們一起來聽聽他們的歌聲吧。

  4、播放視頻,完整欣賞;

  三、欣賞木偶劇,感知襯詞旋律

  1、完整欣賞后,提問:音樂里,唱的最多的一句話是什么?

  2、你們的耳朵真靈,老師送你們兩個大拇指!皝硪拎捺健痹谶@首音樂里有一個好聽的名字叫做“襯詞”。這首音樂里,好多地方都出現(xiàn)“來伊噢嘟”,那它們在每一個地方唱的都是一樣的嗎?

  3、幼兒自由討論,并嘗試學一學;

  4、播放兩句襯詞,讓幼兒感受襯詞的旋律;

  5、幼兒模唱襯詞,教師伴唱;

  四、借助圖譜,學唱襯詞

  1、老師還請來了五線譜和音符寶寶來幫助我們學習這些襯詞。這五條線放在一起叫做五線譜,像豆芽一樣的叫做音符。我們來跟它們打聲招呼。

  2、教師把這些音符請到了五線譜上,就能變出好聽的音樂來。不同的位置表示不同的音高,F(xiàn)在請你們猜一猜,位置高的音符唱的音樂高還是位置低的音符唱的高?

  3、請你們比較這兩張音符的位置有什么不一樣的地方?

  4、音符往上爬的我們叫它高音區(qū),它唱起來就像爬樓梯一樣,一級一級往上爬。音符平過去的我們叫它低音區(qū),唱起來像走路一樣,平平穩(wěn)穩(wěn)的。

  5、幼兒與教師一起做手勢看圖譜演唱一次。

  6、這兩句襯詞分別表示贍養(yǎng)公公和小山羊唱歌的聲音,請你們猜一猜哪句是老山羊唱的,哪句是小山羊唱的?為什么?

  7、教師引導幼兒說出老山羊老了,嗓子會發(fā)出怎么樣的聲音?小山羊呢?

  8、用不同的速度、音色來表現(xiàn)襯詞

  A、高音區(qū)——小山羊

  B、低音區(qū)——老山羊

  9、觀看視頻,并模仿一下老山羊和小山羊的聲音。

  10、請孩子們到鋼琴旁邊,分別學習老山羊和小山羊的聲音,男孩子當老山羊,女孩子來當小山羊,并請個別幼兒模倡;

  五、師幼合作表現(xiàn)襯詞,體驗師生合作的'樂趣。

  1、小朋友們剛剛唱得特別棒,老山羊的聲音都表現(xiàn)出沙啞、粗重、慢吞吞的樣子,小山羊也表現(xiàn)出歡快、明朗、悅耳的樣子了。下面老師請你們跟老師來合作,你們唱襯詞的地方,老師來唱牧羊人的聲音。

  2、播放視頻,師幼合作演唱歌曲;

  3、有些小朋友還不知道地方是牧羊人唱的,哪些地方是羊群們唱的,不要緊,老師也請來了五線譜和音符寶寶來幫忙,我們一起來看一下;

  4、出示音樂圖譜,請幼兒找出老山羊和小山羊演唱的地方,并貼上相應的圖片;

  5、教師當牧羊人,男孩子當老山羊,女孩子當小山羊,一起演唱歌曲;

  六、結(jié)束部分。

  1、牧羊人現(xiàn)在還孤單嗎?為什么?

  2、教師小結(jié):牧羊人再也不孤單了,因為他不僅有羊群們陪他一起唱歌,還有我們小朋友跟呢,F(xiàn)在老師請你們跟牧羊人一起表演吧。

  播放音樂,教師擺弄木偶,幼兒邊唱,邊隨意做動作,出活動室。

  【課前反思】

  歌曲《孤獨的牧羊人》選自堪稱經(jīng)典之作的影片《音樂之聲》。音樂以木偶為主要線索,貫穿始終,為我們塑造了栩栩如生的各種形象,并通過多姿多彩的各種形象來提升幼兒對音樂的審美情趣。

  這首音樂最有特點的地方就是它的襯詞部分,詼諧、有趣,又朗朗上口,符合大班幼兒的學習特點。從幼兒角度出發(fā),木偶劇的欣賞恰好是“投其所好”,木偶劇間接成為一種教學手段。從教師角度出發(fā),要剖析音樂內(nèi)部結(jié)構(gòu),找出幼兒的興趣點——襯詞進行模仿、創(chuàng)造,并幫助和引導他們領悟到音樂的深層結(jié)構(gòu)(這首音樂表現(xiàn)的是牧羊人和羊群們之間的事情),挖掘幼兒的興趣所在,使他們在耳濡目染中主動接受新的知識,并在此基礎上進一步創(chuàng)生出新的課題。

  通過對教材的分析和揣摩,《孤獨的牧羊人》向幼兒展示的是一幅富有童趣的畫面:一個孤獨的牧羊人,通過自己那清脆而嘹亮的歌聲吸引了王子、登山人、旅店里的人、喝酒的人、小姑娘等。為什么他的歌聲能達到這種效果呢?就是因為他的羊群們?yōu)樗母杪曔M行了伴唱,這句是其中的襯詞部分。于是對襯詞的學習便成了本次教學活動的重點。

  單單學習襯詞的演唱,形式過于單一,再繼續(xù)深入挖掘其教材,我們會發(fā)現(xiàn),原來可以賦予襯詞相應的角色形象——老山羊的歌聲和小山羊的歌聲。從兩種形象其自身的形象特征出發(fā),以聲音的形式表現(xiàn)出來,這就是對音樂理解的升華部分。讓幼兒在學習掌握襯詞演唱的基礎上進一步創(chuàng)生出新的知識點,這就需要教師的“指點迷津”了。

  從幼兒的情感體驗來分析,與教師合作完成一樣東西,便是一次愉快的體驗,由此也可以達到師幼互動的良好氛圍!拜p松、愉快的學習環(huán)境”是必要的,師幼師幼合作演唱歌曲,也將成為歌唱藝術(shù)中不容忽視的一種手段。

  以上便是本人對此活動教材的粗淺分析,并在基礎上做的一些藝術(shù)處理。可能還有不到位的地方,敬請批評指正,謝謝!

  幼兒園大班音樂語言教案6

  活動設計背景

  孩子們經(jīng)常撿到別人的鉛筆、橡皮等物品,有的幼兒交給老師,有的幼兒據(jù)為己有,針對這種現(xiàn)象,我設計了《一分錢》音樂活動,對幼兒進行教育。

  活動目標

  1、會唱《一分錢》。

  2、幼兒主動參與活動,大膽表演。

  3、幼兒擁有拾金不昧的精神。

  4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

  5、在活動中與同伴共舞,交流情感。

  教學重點、難點

  1、重點:熟悉曲調(diào),唱準歌詞。

  2、難點:角色表演

  活動準備

  1、一分錢紙幣若干

  2、警帽一頂

  3、錄音帶

  活動過程

  一、

  1、律動《數(shù)鴨子》。

  2、師生問好:

  3、出示“撿錢交給警察叔叔”的圖片。

  提問:

  (1)圖片上都有什么?

  (2)什么時間、地點、發(fā)生了什么事(描述圖片,培養(yǎng)幼兒的語言能力)

  4、認識一分錢,開始新課教學

  二、新歌教學

  1、聽錄音范唱或教師范唱。

  2、小朋友們,以前是不是聽過這首歌,聽誰唱的?今天我們就一起學習這首歌。

  3、隨我朗讀歌詞。

  4、隨我逐句學唱。

  5、分組學唱。其他小朋友打拍子。

  6、試著隨我完整地唱。(三遍)

  7、歌詞接龍唱。(我唱前句你唱后句)

  8、再完整地唱一遍。

  三、表演歌曲

  1、提問:歌曲里唱了兩個人物,撿錢的小孩和警察叔叔。進行分角色表演。

  2、首先請小朋友自己根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

  3、老師也創(chuàng)編了一套動作,請跟我做一做。(請一個小朋友扮演撿錢的人,提示我們把撿到東西不揣進自己兜里,歸還失主或交給警察的人叫拾金不昧的`人。)

  4、分角色表演:男孩——警察叔叔;女孩——拾金不昧的人。

  讓每一位幼兒都有參與的機會。

  四、小結(jié):教育幼兒從小要發(fā)揚“拾金不昧”的精神,做個好孩子。

  活動延伸:

  認識各種面值的紙幣。

  活動反思:

  班主任必須以科學的育人方法,良好的心理素質(zhì),根據(jù)學生的實際情況,作出耐心的長期的努力;和學生建立新型的人際關系。班主任既要把學生當作自己的知心朋友,傾聽他們的心聲,了解他們的苦惱,使他們樂意向你傾訴,以達到和學生心靈上的溝通,以便能對癥下藥,有效地解決問題。平時,我們在工作中要注重循循善誘、啟發(fā)引導,從不凌架于學生之上,使學生感受到自己獲得了尊重,從而理解老師用心,敞開心扉講真話;在學生學習方面出現(xiàn)問題時,耐心幫助他們,從不用嚴厲的口吻指責、批評他們,傷害他們的自尊心。最好利用課余時間平等地與學生交流,增進了解、加深友誼,并引導他們在共同學習、互相幫助、共同提高中建立真正的友誼;不斷提高自身素質(zhì),用人格力量去感染學生。

  幼兒園大班音樂語言教案7

  活動目標

  1、熟悉旋律,根據(jù)歌曲情景設計簡單的動作進行表演。

  2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)角色進行分工合作表演。

  3、讓幼兒體驗合作表演的樂趣。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

  教學重點、難點

  1、請幼兒根據(jù)教師范唱歌曲句子找出相應的圖片,并按照歌曲的先后順序貼在黑板上。

  2、請幼兒用動作表示“你幫我、我?guī)湍悖澜缯婷利!?/p>

  活動準備

  1、圖譜

  2、 小螞蟻和小蘑菇頭飾若干。

  3、 音樂CD。

  活動過程

  一、向幼兒打招呼,引出主題。

  二、 教師出示圖譜,幫助幼兒理解圖意。

  1、教師向幼兒提問:你們看到了什么?它們在干什么?

  2、 教師告訴幼兒老師把這個歌曲變成了一首非常好聽的歌曲。

  三、 教師范唱歌曲,請幼兒找到相應的圖片。

  1、 教師范唱第一句:“一群小螞蟻,長在搬東西。”請幼兒說一說唱了圖譜上的哪幅內(nèi)容。

  2、 教師用同樣的方法幫助幼兒理解后面的七句歌詞。并請幼兒將找出的圖片按照歌詞的先后順序擺放在黑板上。

  四、 幼兒學唱歌曲。

  1、 教師指圖,幼兒跟隨鋼琴的'伴奏演唱歌曲二遍。

  2、 教師不指圖,帶領幼兒跟隨音樂CD演唱歌曲一遍。

  3、 教師請幼兒轉(zhuǎn)過身去演唱歌曲,如果幼兒不記得歌詞才可以轉(zhuǎn)過身看一看黑板。

  五、 請幼兒設計簡單的動作進行表演。

  1、 教師把幼兒分為8個小組,每組拿一張圖片設計一個動作進行表演。

  2、 幼兒根據(jù)圖片指示設計動作,教師巡回指導幼兒。

  3、 教師分別請每組幼兒表演自己設計的動作。

  4、 教師請其他組的幼兒學習那一組設計的動作,并一起表演。

  5、 教師與幼兒跟隨音樂邊跳邊唱二遍。

  六、 引導幼兒根據(jù)情景角色進行合作表演。

  1、 教師告訴幼兒小螞蟻和小蘑菇聽到了你們的歌聲,很高興。想邀請大班的小朋友來表演。

  2、 選擇頭飾,分角色合作表演。

  3、 互換角色,合作表演。

  七、 引導幼兒向小蘑菇學習,激發(fā)幼兒關心他人的美好情感。

  1、 教師:小朋友們,小蘑菇幫助了小螞蟻避雨,我們應該向他學習,做個關心別人、幫助別人的好孩子。

  八、結(jié)束部分。

  1、請幼兒回家后把今天學的歌曲表演給家人看。

  教學反思

  在這節(jié)活動過程中,幼兒的注意力很集中,對活動很感興趣。在教師出示圖譜的時候,因為圖片有點小所以導致坐在后面的幼兒不是看的很清楚。教師在與幼兒討論設計動作的時候應該多問問幼兒的意見,而不是一味的自導自演。我覺得通過這節(jié)活動幼兒在情感方面得到了一定的發(fā)展,也對這次教育內(nèi)容的核心價值有所把握。在今后的教學活動中,我會多去理解尊重幼兒的想法,并且多去發(fā)展幼兒的情感、知識技能和積極的個性。

  小百科:蟻科通稱螞蟻,節(jié)肢動物門,多為黑色、褐色、黃色或紅色,體軀平滑,或有毛刺、刻紋和瘤突。

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