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大班音樂(lè)《小老鼠和波斯貓》教案
作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的大班音樂(lè)《小老鼠和波斯貓》教案,歡迎閱讀與收藏。
大班音樂(lè)《小老鼠和波斯貓》教案1
設(shè)計(jì)意圖:
流行音樂(lè)作為音樂(lè)表達(dá)的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式,他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸,特別是一些節(jié)奏歡快、曲調(diào)變化簡(jiǎn)單,容易上口的歌曲,尤其受到孩子們的喜歡和青睞,在孩子的生活中已占據(jù)一定的位置,有的甚至儼然一位超級(jí)小"泛絲",對(duì)很多歌曲達(dá)到了張口就來(lái)的程度。自從she的歌曲"波斯貓"在街頭巷尾唱響以后,經(jīng)常在幼兒園的孩子口中能聽(tīng)到她們的"童聲版"演唱,而且通常都是一人演唱眾人和,氣勢(shì)雄壯之極,盡管他們對(duì)其中歌詞的意義理解不是非常深刻,但對(duì)樂(lè)曲的曲調(diào)和節(jié)奏卻可以絲毫不差的進(jìn)行演繹和模仿。而偶然的一次,我接觸到了奧爾夫音樂(lè)智能教學(xué)中的一首"波斯集市"的樂(lè)曲,樂(lè)曲那跌宕起伏——活潑、舒緩與氣勢(shì)宏大的敘事詩(shī)般的曲調(diào)風(fēng)格,一下子引起了我的注意,特別是其中一段和歌曲極其相似的樂(lè)曲,更是讓我激動(dòng),于是,一個(gè)流行音樂(lè)與古典交響樂(lè)的融合點(diǎn)所觸發(fā)的教學(xué)思路,在我腦海中漸漸形成了。根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂(lè),我通過(guò)一個(gè)很古老又很經(jīng)典的"貓和老鼠"的游戲,讓幼兒在游戲的過(guò)程中自由地感知、理解音樂(lè)的內(nèi)容,提升幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)簡(jiǎn)單的故事情節(jié),幫助幼兒理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,感知樂(lè)句力度的強(qiáng)弱變換以及曲式風(fēng)格的不同。
2、借助簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng),豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表達(dá)形式。
3、能利用已有的道具對(duì)自己進(jìn)行簡(jiǎn)單裝扮,以更好的表現(xiàn)作品內(nèi)容,感受表演的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立與合作表演的基本技能,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)情景劇的興趣。
5、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
6、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè):"波斯集市"剪輯、有關(guān)背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。
活動(dòng)流程:分段欣賞并用身體動(dòng)作表現(xiàn)——整體表演——裝扮自己——匯報(bào)演出
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:師:出示小老鼠,問(wèn):
1、小朋友看,這是誰(shuí)?
2、小老鼠長(zhǎng)得什么樣子?聽(tīng)說(shuō),今天小老鼠的很多朋友也要出來(lái)逛逛,瞧,他們來(lái)了。聽(tīng),他們一邊走一邊還在唱歌呢。
二、分段欣賞并表演:
。ㄒ唬⑿蕾p表現(xiàn)第一段音樂(lè)。
1、提問(wèn):小老鼠在唱什么?
2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化啊?
3、小老鼠今天出來(lái)干嗎?這段音樂(lè)中,你能感覺(jué)小老鼠的心情怎樣?為什么?
教學(xué)反思:
音樂(lè)中的弱——強(qiáng)漸變的過(guò)渡通過(guò)兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來(lái),結(jié)合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒容易感知距離遠(yuǎn)近、聲音強(qiáng)弱和身體大小變化這三者之間的關(guān)系。通過(guò)幼兒的身體和有節(jié)奏的語(yǔ)言的幫助,可以進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表現(xiàn)力。
背景:
在組織孩子集體活動(dòng)前,通過(guò)節(jié)奏的練習(xí)、音樂(lè)欣賞活動(dòng),讓孩子們運(yùn)用語(yǔ)言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂(lè)。在寬松、自由的氛圍中體會(huì)、欣賞到音樂(lè)的美感。我們都會(huì)采用一些方法,讓專注于課間游戲活動(dòng)的孩子們安靜下來(lái),從興奮中歸位,如:拍手、念兒歌、聽(tīng)音樂(lè)、手指游戲等。靈活運(yùn)用這幾種方法,效果很好,但時(shí)間久了,孩子們也會(huì)失去新鮮感,不靈驗(yàn)。
案例描述及分析:
案例一:
一聽(tīng)到"12345671"旋律的琴聲,幼兒開(kāi)始搬動(dòng)自己的小椅子。這樣的.旋律響過(guò)三次后,幾乎所有的幼兒都坐好了,唯獨(dú)陳澤宇小朋友還在后面玩積木。我叫道:"澤宇,搬小椅子坐好了!"澤宇在興致十足地搭積木,好像沒(méi)聽(tīng)到老師在叫他。我皺起眉頭喊道:"澤宇,沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師在叫你?快點(diǎn)坐好"澤宇小朋友回頭看看老師,說(shuō):"聽(tīng)見(jiàn)了!"但沒(méi)有收拾積木的意思,我見(jiàn)澤宇還在磨蹭,馬上走過(guò)去奪過(guò)澤宇手中的積木,厲聲的說(shuō):"沒(méi)有看見(jiàn)其他小朋友在等你嗎?快點(diǎn)給我回到位子上去!真沒(méi)有見(jiàn)過(guò)向你這樣的小朋友。"說(shuō)完推了澤宇一把,澤宇小朋友只好乖乖地找小椅子坐好了。
分析:其案例一,幼兒在教師準(zhǔn)備組織教育活動(dòng)時(shí),還在玩積木。教師對(duì)幼兒的這一違規(guī)行為進(jìn)行兩次言語(yǔ)警告仍無(wú)濟(jì)于事,于是采用言語(yǔ)批評(píng)并動(dòng)用非言語(yǔ)行為來(lái)干預(yù)。"真沒(méi)有見(jiàn)過(guò)向你這樣的小朋友"這句帶有點(diǎn)諷刺性的話語(yǔ),會(huì)無(wú)意中刺傷幼兒的自尊心。教師的非言語(yǔ)行為使用不當(dāng),含有潛在的安全隱患,易造成幼兒的意外傷害。
活動(dòng)反思:
根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂(lè),我通過(guò)一個(gè)很古老又很經(jīng)典的“貓和老鼠”的游戲,讓幼兒在游戲的過(guò)程中自由地感知、理解音樂(lè)的內(nèi)容,提升幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
大班音樂(lè)《小老鼠和波斯貓》教案2
設(shè)計(jì)意圖:
流行音樂(lè)作為音樂(lè)表達(dá)的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式,他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸,特別是一些節(jié)奏歡快、曲調(diào)變化簡(jiǎn)單,容易上口的歌曲,尤其受到孩子們的喜歡和青睞,在孩子的生活中已占據(jù)一定的位置,有的甚至儼然一位超級(jí)小“泛絲”,對(duì)很多歌曲達(dá)到了張口就來(lái)的程度。自從SHE的歌曲“波斯貓”在街頭巷尾唱響以后,經(jīng)常在幼兒園的孩子口中能聽(tīng)到她們的“童聲版”演唱,而且通常都是一人演唱眾人和,氣勢(shì)雄壯之極,盡管他們對(duì)其中歌詞的意義理解不是非常深刻,但對(duì)樂(lè)曲的曲調(diào)和節(jié)奏卻可以絲毫不差的進(jìn)行演繹和模仿。而偶然的一次,我接觸到了奧爾夫音樂(lè)智能教學(xué)CD中的一首“波斯集市”的樂(lè)曲,樂(lè)曲那跌宕起伏——活潑、舒緩與氣勢(shì)宏大的敘事詩(shī)般的曲調(diào)風(fēng)格,一下子引起了我的注意,特別是其中一段和歌曲極其相似的樂(lè)曲,更是讓我激動(dòng),于是,一個(gè)流行音樂(lè)與古典交響樂(lè)的融合點(diǎn)所觸發(fā)的教學(xué)思路,在我腦海中漸漸形成了。
根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂(lè),我通過(guò)一個(gè)很古老又很經(jīng)典的“貓和老鼠”的游戲,讓幼兒在游戲的過(guò)程中自由地感知、理解音樂(lè)的內(nèi)容,提升幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)簡(jiǎn)單的故事情節(jié),幫助幼兒理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,感知樂(lè)句力度的強(qiáng)弱變換以及曲式風(fēng)格的不同。
2、借助簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng),豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表達(dá)形式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè):”波斯集市”剪輯、有關(guān)背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。
活動(dòng)流程:
分段欣賞并用身體動(dòng)作表現(xiàn)——整體表演——裝扮自己——匯報(bào)演出
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
師:出示小老鼠,問(wèn):
1、小朋友看,這是誰(shuí)?(幼兒回答后,教師有節(jié)奏地朗誦我是一只小老鼠,快樂(lè)的小老鼠。)
2、小老鼠長(zhǎng)得什么樣子?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須,長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須。)
3、聽(tīng)說(shuō),今天小老鼠的很多朋友也要出來(lái)逛逛,瞧,他們來(lái)了。聽(tīng),他們一邊走一邊還在唱歌呢。(播放曲一,同時(shí)出示圖譜,老師有節(jié)奏地進(jìn)行兒歌朗誦:我是一只小老鼠,快樂(lè)的小老鼠,尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須,長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須,朗誦兒歌的聲音由輕到響。)
(自評(píng):從淺顯易懂的`兒歌節(jié)奏和圖譜中,自然地讓幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏和韻律特點(diǎn),幼兒有感性經(jīng)驗(yàn),容易理解和感知。)
二、分段欣賞并表演:
(一)、欣賞表現(xiàn)第一段音樂(lè)。
1、提問(wèn):小老鼠在唱什么?
2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化啊?(先輕后響,表現(xiàn)老鼠越走越近,越來(lái)越大的樣子,請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作和聲音表現(xiàn)這種變化。)
1、小老鼠今天出來(lái)干嗎?這段音樂(lè)中,你能感覺(jué)小老鼠的心情怎樣?為什么?(非常歡快)
(自評(píng):音樂(lè)中的弱——強(qiáng)漸變的過(guò)渡通過(guò)兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來(lái),結(jié)合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒容易感知距離遠(yuǎn)近、聲音強(qiáng)弱和身體大小變化這三者之間的關(guān)系。通過(guò)幼兒的身體和有節(jié)奏的語(yǔ)言的幫助,可以進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表現(xiàn)力。)
(二)、欣賞表現(xiàn)第二段音樂(lè)。
1、正在小老鼠高興地尋找食物的時(shí)候,誰(shuí)出現(xiàn)了?(欣賞曲二波斯貓)
2、請(qǐng)有興趣的幼兒進(jìn)行歌曲演唱。
2、但是我們現(xiàn)在看到的這只波斯貓會(huì)怎樣唱呢?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編波斯貓歌詞,同時(shí)加上體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行練習(xí),感知、表現(xiàn)波斯貓沉穩(wěn)、機(jī)智的形象,注意和音樂(lè)節(jié)奏的匹配。幼兒創(chuàng)編歌詞的同時(shí),教師和幼兒探討,一起對(duì)創(chuàng)編的內(nèi)容用簡(jiǎn)單的圖譜記錄。)
(自評(píng):孩子們對(duì)“波斯貓”的音樂(lè)已經(jīng)耳熟能詳,特別是對(duì)后半段的音樂(lè)特別感興趣,基于幼兒這樣的特點(diǎn),選用波斯集市中的一段類似風(fēng)格的音樂(lè),作為波斯貓出場(chǎng)的音樂(lè),一方面幼兒容易理解和感知,另一方面,也為幼兒創(chuàng)編歌曲打下了基礎(chǔ),能很好地激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣,同時(shí)潛在地讓幼兒領(lǐng)略了交響樂(lè)和流行音樂(lè)風(fēng)格的不同。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)歌詞的創(chuàng)編是個(gè)難點(diǎn),教師對(duì)創(chuàng)編出的歌詞的簡(jiǎn)單而有趣的記錄可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的樂(lè)趣。)
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