幼兒園大班音樂活動：觀燈

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我園致力于“民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)”課程的開發(fā)與實(shí)踐，其中的“戲曲節(jié)”活動給幼兒帶來了全新的藝術(shù)感受和體驗(yàn)�！斗蚱抻^燈》是黃梅戲的經(jīng)典之作，表現(xiàn)了人們正月十五上街看花燈，人山人海、花燈各異、熱鬧非凡的場景。兩個(gè)演員把看燈人的動態(tài)、神情表演得惟妙惟肖。

　　本活動主要表現(xiàn)“長子（矮子、胖子、瘦子……）來看燈”這一片段，教師將重難點(diǎn)前置引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。首先，通過引導(dǎo)幼兒回憶元宵燈會的熱鬧場面，引出黃梅戲《觀燈》片段。其次，通過三組圖譜幫助幼兒理清人物的形象特點(diǎn)及動作方式（誰來看燈了，是怎么看燈的）。最后，提供表現(xiàn)的機(jī)會，讓幼兒自由發(fā)揮，并初步嘗試合作表演，在唱唱演演的過程中感受戲曲表演藝術(shù)的魅力，從而產(chǎn)生自發(fā)表現(xiàn)和創(chuàng)造的愿望。

　　活動目標(biāo)：

　　1．欣賞黃梅戲《觀燈》片段，感受詼諧、夸張的表演風(fēng)格，能初步根據(jù)歌詞進(jìn)行表演。

　　2．萌發(fā)對戲曲表演的興趣，體驗(yàn)想象、表現(xiàn)的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．知識準(zhǔn)備：了解元宵節(jié)習(xí)俗。

　　2．教具準(zhǔn)備：

　�。�1）元宵燈會的PPT。

　�。�2）黃梅戲《觀燈》片段的視頻。

　�。�3）長子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老頭的圖片。

　�。�4）小梅花貼紙。

　　活動過程：

　　一、引出元宵燈會

　　師：我們中國人要過元宵節(jié)。誰知道元宵節(jié)是怎么過的？那天我們會做些什么呢？

　　幼：吃元宵，看花燈。

　　（播放PPT“元宵燈會”。）

　　師：你們看，元宵燈會什么多？

　　幼：燈多。

　　師：還有什么也很多？

　　幼：人多。

　　師：為什么會有這么多人去看燈會？

　　幼：花燈很好看，燈會很熱鬧。

　　師：人多了會怎么樣？

　　幼：擠來擠去。

　　師：人那么多，擠來擠去，那怎樣看燈呢？

　　幼：擠進(jìn)去看／伸長脖子看／踮起腳看……

　　師：誰愿意來學(xué)學(xué)擠來擠去看燈的樣子？

　　師：大家—起來做做這幾個(gè)動作。

　　師：有一位叔叔和阿姨在元宵節(jié)那天也去看燈了，我們一起來聽聽他們看到了什么。

　　二、了解戲曲內(nèi)容

　　1．觀看視頻，初步感受戲曲內(nèi)容。

　　師：看了以后，你有什么感覺？我看到很多小朋友在笑，你們?yōu)槭裁葱Π。?/p>

　　幼：他們在表演，很有趣。

　　師：他們在表演什么？

　　幼：他們在表演看燈的樣子。

　　師：是啊，他們在演戲呢。他們表演的是黃梅戲，黃梅戲是中國很有名的一種戲曲。

　　2．觀看視頻，了解誰來看燈了。

　　師：他們都唱了什么？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，并按歌詞順序擺放長子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老頭的圖片。）

　　幼：長子來看燈。

　　師：“長子”是什么意思？

　　幼：高高的人。

　　師：是的，黃梅戲中把個(gè)子高高的人叫作“長子”。

　　師：還有誰來看燈了？

　　幼：矮子。

　　師：“矮子”是什么意思？

　　幼：矮矮的人。

　　師：對，個(gè)子矮矮的人。黃梅戲中“矮”是怎么發(fā)音的？大家一起來學(xué)一學(xué)。（教師示范發(fā)音，幼兒跟學(xué)。）

　�。ń處熯\(yùn)用同樣提問引導(dǎo)幼兒回憶并表達(dá)誰來看燈了，直至戲曲唱段中六個(gè)人物的圖片全部出現(xiàn)。）

　　師：看一看，這些人有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)幼兒分別觀察三組圖片，發(fā)現(xiàn)人物高矮、胖瘦、老少的特點(diǎn)。）

　　幼：長的矮的，胖的瘦的，小的老的，他們每組正好是相反的。

　　3．欣賞教師清唱表演，了解觀燈人是怎么看燈的，并學(xué)習(xí)動作。

　�。�1）傾聽教師表演唱，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)動作。

　　師：我也會唱黃梅戲，我來給大家表演這一段怎么樣？仔細(xì)看，誰來看燈了？仔細(xì)聽，他們是怎么看燈的？（教師表演唱。）

　　師：我唱得怎么樣��？

　　幼：很好。

　　師：都有誰來看燈了？他們是怎么看燈的？（按人物出場順序提問。）

　　師：“長子來看燈”（表演唱），他怎么樣啊？（根據(jù)幼兒的應(yīng)答情況適時(shí)出示圖片，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)表演動作。）

　　幼：頭一伸。

　　師：“擠得頭一伸”（表演唱）。

　�。ń處熯\(yùn)用同樣提問引導(dǎo)幼兒回憶并表達(dá)觀燈人是怎么看燈的，直至表演唱完以下六句唱詞。）

　　“長子來看燈，他擠得頭一伸！”

　　“矮子來看燈，他擠在人網(wǎng)里蹲！”

　　“胖子來看燈，他擠得汗淋淋！”

　　“瘦子來看燈，他擠成一把筋！”（解釋“筋”，演示動作。）

　　“小孩來看燈，他站也站不穩(wěn)！”

　　“老頭來看燈，切，走不動路來戳呀戳拐棍啊！”（解釋“戳拐棍”，演示動作。）

　　師：最后一句跟前面的歌詞不一樣，最長。我們一起來學(xué)習(xí)兩遍，大家邊唱邊做動作哦。

　�。�2）師幼合作表演唱。

　　師：我來唱第一句，你們接唱第二句。

　　三、自由表演唱

　　師：這么多的人來看燈，你想表演哪一位呢？

　　幼：我想表演瘦子。

　　師：好，請上臺表演。

　　師：他表演得怎么樣？誰也想上來表演？你想表演誰？

　　幼：小孩。

　　師：還有誰也想表演小孩？

　�。ㄕ堄變悍謩e選一角色來表演唱，開始時(shí)人可少點(diǎn)，后來可增加，教師簡單評價(jià)幼兒表演情況。）

　　四、嘗試合作表演

　　1．合作表演“長子來看燈”片段。

　　師：叔叔阿姨是手拉手看燈的，請你也找一個(gè)小伙伴手拉手一起去看燈吧。

　　（播放視頻“長子來看燈”片段，幼兒自由合作表演。）

　　2．學(xué)習(xí)表演該戲曲片段的開始部分。

　　師：叔叔阿姨有沒有看到好看的燈呢？他們是怎么表演自己看到許多燈的呢？我們一起來看看。

　　（觀看視頻“東也是燈～鬧啊鬧哄哄啊”片段。）

　　師：叔叔阿姨是怎么表演自己看燈的？誰來演一演？

　　師：他們幾個(gè)演得怎么樣？

　　幼：××演得好，她好像真的看到了燈。

　　師：我們這兒并沒有燈，但××表演出了好像看到燈的樣子。她是怎么做到的呢？

　　師（教師清唱并帶領(lǐng)一位幼兒示范表演）：看，這邊有好多燈呢，我們走過去看看。好看嗎？真好看！哎，那邊也有燈呢�？吹搅藛�？真漂亮Ⅱ阿！

　　師：我們大家都來演一演吧。

　　3．合作完整表演。

　　師：這是“小梅花”，“小梅花”要找表演得好的小朋友做朋友。我們也來演一演，看看“小梅花”會找誰做朋友。

　�。ń處煵シ磐暾�視頻，幼兒嘗試自由結(jié)對合作表演。）

　　4．評出梅花獎(jiǎng)。

　　師：“小梅花”眼睛很亮，它找到好朋友了。（教師將小梅花貼紙粘在幼兒胸前。）

　　師：現(xiàn)在，有請獲得“小梅花獎(jiǎng)”的演員給大家表演“看燈”。（教師和幾對“小梅花獎(jiǎng)”得主共同完整表演。）

　　附《觀燈》唱詞：

　　東也是燈，西也是燈。

　　南也是燈來，北也是燈。

　　四面八方鬧啊鬧哄哄啊。

　　長子來看燈，他擠得頭一伸！

　　矮子來看燈，他擠在人網(wǎng)里蹲！

　　胖子來看燈，他擠得汗淋淋！

　　瘦子來看燈，他擠成一把筋！

　　小孩來看燈，他站也站不穩(wěn)！

　　老頭來看燈，切，走不動路來戳呀戳拐棍啊！

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