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大班打擊樂(lè)教案：森林音樂(lè)會(huì)3篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的大班打擊樂(lè)教案：森林音樂(lè)會(huì)，希望能夠幫助到大家。
大班打擊樂(lè)教案：森林音樂(lè)會(huì)1
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們對(duì)節(jié)奏活動(dòng)是非常感興趣的，結(jié)合我班特色、幼兒特點(diǎn)與需求，我將律動(dòng)與樂(lè)器、游戲有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行詮釋?zhuān)⒁龑?dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)輪奏、合奏的活動(dòng)。根據(jù)《綱要》中："喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表演自己的情感和體驗(yàn)"，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試聽(tīng)音樂(lè)用打擊樂(lè)器演奏；
2、根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器的方案，看指揮進(jìn)行演奏；
3、在活動(dòng)中保持活潑歡快的情緒，體驗(yàn)集體合作打擊樂(lè)的快樂(lè)。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件
2、大圖譜、小圖譜、樂(lè)器標(biāo)志。
3、鈴鼓，圓舞板，碰鈴，音樂(lè)及擴(kuò)音器。
4、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè)曲，感受節(jié)奏。
談話導(dǎo)入，引出主題。"告訴大家一個(gè)消息，今天晚上森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，許多小動(dòng)物都想要來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，到底有哪些小動(dòng)物來(lái)參加的呢？請(qǐng)大家一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)就知道了。"（播放音樂(lè)一遍）
二、觀察圖譜，初步掌握節(jié)奏型1、觀察圖譜提問(wèn)：今天的森林音樂(lè)會(huì)里是哪些小動(dòng)物來(lái)參加的？幼兒自由回答。請(qǐng)小朋友們來(lái)看看節(jié)目單。（出示圖譜PPT）
�。�1）教師：第一個(gè)表演的是小青蛙，它表演的是唱歌，它是怎么唱的？請(qǐng)一幼兒拍手，教師指圖，全體幼兒拍手
�。�2）教師：第二個(gè)表演的是小鴨子，它表演的是跳舞，你們能不能看著節(jié)目單來(lái)試一試拍手呢？教師指圖，幼兒拍手
�。�3）教師：第三個(gè)表演的是？它表演的是什么？誰(shuí)能來(lái)表演一下開(kāi)屏的動(dòng)作？（幼兒做開(kāi)屏的動(dòng)作）教師：這是什么？（羽毛）是孔雀的羽毛，前面我們做開(kāi)屏的.動(dòng)作，后面我們拍手來(lái)試一試。
2、聽(tīng)音樂(lè)看圖譜拍節(jié)奏（1）聽(tīng)音樂(lè)看教師指圖，幼兒拍節(jié)奏一遍。
（2）再次完整地聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏一遍。
三、借助圖譜，配樂(lè)演奏。
1、獅子大王來(lái)電話，邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓由忠魳?lè)會(huì)
2、進(jìn)行彩排，設(shè)計(jì)方案，合作演奏。
"在森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始之前要進(jìn)行彩排，我們今天用三種樂(lè)器來(lái)演奏，想一想，小青蛙唱歌的部分適合用什么樂(lè)器呢？小鴨子和孔雀的音樂(lè)用神樂(lè)器演奏"
3、幼兒合作討論，設(shè)計(jì)配樂(lè)方案。
"指揮給每組都準(zhǔn)備了節(jié)目單還準(zhǔn)備了一些小樂(lè)器標(biāo)志，請(qǐng)小組討論選擇樂(lè)器標(biāo)志貼在節(jié)目單相對(duì)應(yīng)的位置上，設(shè)計(jì)配樂(lè)方案，然后大家再商量一下，你們這一組誰(shuí)演奏鈴鼓、誰(shuí)演奏碰鈴、誰(shuí)演奏圓舞板。"
4、分組表演各自的設(shè)計(jì)方案，看指揮分聲部輪奏、合奏。
5、正式演出，提升難度，完整演奏。
�。�1）"現(xiàn)在演出就要開(kāi)始了，我也帶來(lái)了我的演出方案，你們想不想看看？"
�。�2）"小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴，大家想想應(yīng)該怎樣演奏呢？最后結(jié)束時(shí)用了三種樂(lè)器又表示什么意思，如何表演？"幼兒大膽講述，教師小結(jié)。
�。�3）森林音樂(lè)會(huì)正式開(kāi)始，教師指揮，幼兒演奏
�。�4）交換位置，交換樂(lè)器，快樂(lè)演奏。
四、結(jié)束今天的森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束，小演員們謝幕！
活動(dòng)反思：
這是一首輕音樂(lè)的曲子，一聽(tīng)到這首樂(lè)曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥(niǎo)聲、蛙聲、溪流聲……很好聽(tīng)，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對(duì)于動(dòng)物角色及樂(lè)器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂(lè)器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作都很相似。所以，無(wú)論是音樂(lè)素材本身、還是樂(lè)器的選擇，這些外部因素都為順利開(kāi)展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng)，而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”（音樂(lè)）既是“樂(lè)”（快樂(lè)）的至理。
大班打擊樂(lè)教案：森林音樂(lè)會(huì)2
活動(dòng)背景：
孩子們對(duì)節(jié)奏活動(dòng)是非常感興趣的，結(jié)合我班特色、幼兒特點(diǎn)與需求，我將律動(dòng)與樂(lè)器、游戲有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行詮釋?zhuān)⒁龑?dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)輪奏、合奏的活動(dòng)。根據(jù)《綱要》中：“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表演自己的情感和體驗(yàn)”，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、嘗試小組合作，探索配器方法，并看指揮分聲部輪奏、合奏。
3、能積極愉快地和同伴合作商量討論配器方法，體驗(yàn)與同伴演奏的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、打擊樂(lè)器：圓鼓板、鈴鼓、響鈴。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)方法和手段：
演示法、游戲法；多媒體輔助教學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：
師：今天森林里要召開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，很多小動(dòng)物都想來(lái)參加。那么到底有哪些小動(dòng)物來(lái)參加了呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師放音樂(lè)）（設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)開(kāi)始，通過(guò)欣賞音樂(lè)的方式，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。）
二、出示圖譜，根據(jù)圖譜加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作熟悉節(jié)奏。
1、第一次彩排：師：你們都聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物呀？（鳥(niǎo)類(lèi)，青蛙，各種各樣的蟲(chóng)子等）今天到底有哪些小動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了呢，我們一起來(lái)看一看今天的演出節(jié)目單。（教師出示課件：青蛙、鴨子、孔雀）
（1）師：第一個(gè)為我們表演的是：（小青蛙）。小青蛙為我們帶來(lái)的是唱歌的節(jié)目，小青蛙是怎么唱歌的？又是用什么方法唱歌的？請(qǐng)你用拍手的方法試一試。（請(qǐng)一名幼兒先來(lái)示范；隨后全體幼兒進(jìn)行練
�。�2）師：第二個(gè)表演的是：（小鴨）。小鴨帶來(lái)的是什么節(jié)目？（跳舞）小鴨跳舞是用什么節(jié)奏呢？你們能不能用拍手的方式來(lái)表演一下？（幼兒集體示范）
�。�3）師：第三個(gè)表演的'是：（孔雀）�？兹笌�(lái)的是什么節(jié)目？（開(kāi)屏）那孔雀是怎么開(kāi)屏的？用你的動(dòng)作試試看。
�。ㄓ變簩W(xué)做動(dòng)作）師：接下來(lái)有一個(gè)新任務(wù)咯，演出就要開(kāi)始了，演員們要進(jìn)行彩排。這次的彩排任務(wù)是：聽(tīng)著音樂(lè)，看指揮，拍拍手，開(kāi)屏的地方我們就做開(kāi)屏的動(dòng)作。一會(huì)你的眼睛要看著誰(shuí)呀？（指揮）我是指揮咯。（幼兒第一次聽(tīng)音樂(lè)、拍手）師：咦，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么了？（樂(lè)曲結(jié)尾處有個(gè)休止符）為什么不一樣，在音樂(lè)當(dāng)中代表什么？（是個(gè)結(jié)束音）那我們?cè)賮?lái)試一試，把結(jié)束的音樂(lè)表示準(zhǔn)確，看看這次你們能不能做好。（第二次拍手練）
三、森林音樂(lè)會(huì)演出：
1、師：剛才你們都用自己的方法演奏了，真不錯(cuò)。那今天我是指揮，我也帶來(lái)了我的演奏方式，你們想不想看一看?（教師貼好樂(lè)器圖片，分別講解哪些地方用哪些樂(lè)器演奏）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示指揮選擇的樂(lè)器，使幼兒對(duì)本次活動(dòng)再次產(chǎn)生濃厚的興趣，使幼兒產(chǎn)生再次想打擊樂(lè)器的想法。）
2、第一次演出（教師針對(duì)第一次演出的問(wèn)題進(jìn)行講說(shuō)）。（設(shè)計(jì)意圖：在了解哪些地方使用哪些樂(lè)器、有了一定的合奏基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒再次進(jìn)行合作演奏，有利于培養(yǎng)幼兒閱讀圖譜及合作能力。）
3、第二次演奏。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)第一次的合奏及出現(xiàn)的問(wèn)題，第二次的合奏有利于幼兒更好的表現(xiàn)出樂(lè)曲，能夠使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中更好的感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。）
大班打擊樂(lè)教案：森林音樂(lè)會(huì)3
活動(dòng)來(lái)源：
草原的舞會(huì)選自?shī)W爾夫音樂(lè)，其曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏明快，音色清脆明亮，樂(lè)曲為ABA結(jié)構(gòu)，此樂(lè)曲非常適合用于打擊樂(lè)。我班的幼兒在前期參與的音樂(lè)活動(dòng)中，對(duì)打擊樂(lè)的活動(dòng)比較感興趣，能用一種或兩種樂(lè)器進(jìn)行合奏，對(duì)于2/4拍的曲子以及X X |X X|這樣的節(jié)奏掌握較好，但對(duì)于XX XX | XX XX以及××|×××|×—這類(lèi)的節(jié)奏型在演奏中掌握還有一定難度，同時(shí)，幼兒看指揮、看圖譜輪流演奏的經(jīng)驗(yàn)還不足，所以，我選擇了這首樂(lè)曲�！吨改稀诽岢觯鹬赜變旱膶W(xué)習(xí)特點(diǎn)，給幼兒自主構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，因此在設(shè)計(jì)中，我通過(guò)游戲法（闖關(guān)），首先讓幼兒了解樂(lè)曲節(jié)奏、曲子的段式，緊接著通過(guò)肢體演奏感受樂(lè)曲，最后再?lài)L試打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，循序漸進(jìn)，層層推進(jìn)，最后能讓幼兒掌握節(jié)奏，通過(guò)樂(lè)器合作演奏，讓幼兒體驗(yàn)使用樂(lè)器合作演奏的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒；初步體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
2、能仔細(xì)看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏，嘗試用樂(lè)器（沙錘、雙向板、碰鈴）演奏××|×××|、 ××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、打擊樂(lè)器（沙錘、雙響板、圓舞板或碰鈴）、圖譜符號(hào)卡片（詳見(jiàn)范例）
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、老師以談話引出活動(dòng)主題。
2、老師：今天呀，森林里的小動(dòng)物要邀請(qǐng)我們?nèi)⒓右粋�(gè)森林里的音樂(lè)會(huì)，你們想不想去當(dāng)演奏家？那我們要闖過(guò)三次關(guān)才能去演奏。你們有信心闖關(guān)嗎？
二、基本部分
�。ㄒ唬﹥A聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)的節(jié)奏型，并熟悉音樂(lè)的旋律。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒初步傾聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)的節(jié)奏型，感受樂(lè)曲的特點(diǎn)。）
老師：（出示信封）讓我們一起來(lái)看看，第一關(guān)的要求是什么？第一關(guān)要安靜聽(tīng)聽(tīng)我們要演奏的曲子，聽(tīng)聽(tīng)今天要演奏的音樂(lè)是什么？
1、老師播放音樂(lè)，幼兒安靜傾聽(tīng)一遍，感知音樂(lè)節(jié)奏、旋律。
�。�1）提問(wèn)：聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎？叫什么？
�。�2）這首曲子聽(tīng)起來(lái)節(jié)奏感覺(jué)怎么樣？（很歡快、想跳舞、想演奏、、、、、、）
2、老師：真棒，第一關(guān)小朋友們都能認(rèn)真的傾聽(tīng)音樂(lè)，非常的棒，恭喜你們，你們成功的闖過(guò)了第一關(guān)，那接下來(lái)有沒(méi)有信心去闖第二關(guān)。（有）那我們一起來(lái)看看第二關(guān)是什么？
�。ǘ﹥A聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)演奏樂(lè)曲。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在音樂(lè)活動(dòng)中，我們重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用身體的部位進(jìn)行表現(xiàn)音樂(lè)，此環(huán)節(jié)中老師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)進(jìn)行演奏，再次感知樂(lè)曲的節(jié)奏型。）
老師：（出示信封）讓我們來(lái)看看第二關(guān)的要求是，要我們聽(tīng)著音樂(lè)，看圖譜，用身體的部位來(lái)演奏。
1、播放音樂(lè)，再次一邊安靜傾聽(tīng)音樂(lè)，一邊看圖譜。（教師引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)，認(rèn)識(shí)圖譜。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)中的節(jié)奏型，以及音樂(lè)段式，）
�。�1）剛剛你們排出了一個(gè)好聽(tīng)的節(jié)奏，真好聽(tīng)，我想再聽(tīng)一聽(tīng)，有沒(méi)有哪個(gè)小朋友來(lái)拍一拍呀？（邀請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)示范拍）
�。�2）教師在幼兒指出后把××|×××| 、××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型標(biāo)出來(lái)，
2、音樂(lè)，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由演奏，感知節(jié)奏。（拍手、拍肩、跺腳）
老師：嗯真棒，小朋友都把這段樂(lè)曲里好聽(tīng)的節(jié)奏拍了出來(lái)，可是，我們要想通關(guān)啊，還要有一個(gè)通關(guān)秘籍，你們看，（老師出示圖譜）那接下來(lái)，讓我們一起用拍手和跺腳來(lái)演奏一下吧。（教師用指揮棒指揮幼兒進(jìn)行演奏）
3、圖譜分別用拍手、跺腳圖示標(biāo)出來(lái)，幼兒看著圖譜再次演奏一次。
（三）引導(dǎo)幼兒拿著樂(lè)器看圖譜演奏。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在感知了節(jié)奏型以后，幼兒進(jìn)行了圖譜的認(rèn)識(shí)，此環(huán)節(jié)教師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒利用樂(lè)器來(lái)演奏樂(lè)曲。）
1、小朋友真棒，我們連續(xù)闖過(guò)了兩關(guān)，那我們來(lái)看看第三關(guān)的要求是：請(qǐng)小朋友用樂(lè)器來(lái)演奏這首樂(lè)曲，那你們說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了這首曲子，你最想用那些樂(lè)器來(lái)演奏？為什么？（一邊聽(tīng)孩子們說(shuō)一邊在圖譜上貼出樂(lè)器圖卡）
2、老師給小朋友準(zhǔn)備了一些樂(lè)器，你們自己去選擇一種，相同的樂(lè)器的坐在一邊，看圖譜演奏一遍。（教師提示幼兒看圖譜、看指揮）
3、演奏完第一遍交換樂(lè)器再次演奏，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
3、完整演奏一次。（可問(wèn)聽(tīng)課老師們：“客人老師，我們過(guò)關(guān)了嗎？”）
三、結(jié)束部分
1、老師小結(jié)。我們順利通過(guò)了三關(guān)，拿到了小小演奏家的通知。大家慶祝成功。
2、老師：接下來(lái)，就讓我們帶著我們的樂(lè)器，一起去參加森林音樂(lè)會(huì)了吧�。S音樂(lè)進(jìn)行打擊，結(jié)束活動(dòng)。）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一次中班的音樂(lè)活動(dòng)，選自?shī)W爾夫音樂(lè)，指南中提到，4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏，在活動(dòng)中，教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂(lè)器讓幼兒參與到打擊活動(dòng)中來(lái)，此次活動(dòng)的效果較好，現(xiàn)將反思如下：
優(yōu)：
1、教師深入挖掘樂(lè)曲中的典型節(jié)奏，并找出與其節(jié)奏型匹配的樂(lè)器進(jìn)行打擊。
2、幼兒前期對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較豐富，打擊樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)較好。
3、教師設(shè)計(jì)形象生動(dòng)有趣的圖譜，便于幼兒對(duì)節(jié)奏型的'學(xué)習(xí)。
4、在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲，大大的激發(fā)了幼兒的參與性，學(xué)習(xí)的積極性。
5、教師在活動(dòng)中，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
6、能觀察到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)的給予指導(dǎo)。
不足：
1、教師對(duì)奧爾夫音樂(lè)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)掌握得不夠。
2、樂(lè)器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。
活動(dòng)結(jié)束后，孩子們還沉浸在森林音樂(lè)會(huì)的喜悅中，可見(jiàn)此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂(lè)曲中的節(jié)奏型，還體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè)，這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。
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