大班音樂牧童短笛教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的大班音樂牧童短笛教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班音樂牧童短笛教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《牧童短笛》是我國(guó)著名音樂家賀綠汀所作，這是一首風(fēng)格清新、富有田園風(fēng)味的樂曲。我在《中國(guó)傳統(tǒng)文化》主題下設(shè)計(jì)了此節(jié)音樂欣賞活動(dòng)。這首樂曲的旋律優(yōu)美、淳樸，具有鮮明的音樂形象和濃郁的江南風(fēng)情，是三段體音樂，第一段四分之四拍的節(jié)奏，舒緩、悠揚(yáng)，描繪了美麗的田園景色，牧童騎在牛背悠揚(yáng)的吹著笛子；第二段轉(zhuǎn)換為四分之二的節(jié)拍，以歡快、跳躍的節(jié)奏，展示牧童和水牛在水中、田間嬉戲的的場(chǎng)面，和第一段形成鮮明的對(duì)比；第三段再現(xiàn)第一段的音樂主題，夕陽(yáng)西下，牧童返回鄉(xiāng)村，給人余音裊裊，回味無(wú)窮的感覺。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及人之發(fā)展水平，幼兒通過(guò)多種感官欣賞音樂，理解音樂，感受音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、區(qū)分音樂的性質(zhì)，了解樂曲ABA三段體曲式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2、嘗試用多種形式表現(xiàn)音樂、理解音樂。

　　3、感受民樂與水墨結(jié)合的優(yōu)美意境。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：區(qū)分樂曲的音樂結(jié)構(gòu)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：分析了解樂段的表現(xiàn)情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《牧童短笛》音樂。

　　2、《牧童短笛》水墨動(dòng)畫。

　　3、水墨材料及笛子。

　　教學(xué)手段：口頭語(yǔ)言，電子視聽設(shè)備和多媒體技術(shù)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　開始部分：

　　一、幼兒演唱歌曲“什么樂器在歌唱”。

　　師：什么樂器在歌唱？（鋼琴、小鈴、鈴鼓）

　　師：小朋友還知道什么樂器會(huì)唱歌呢？我們來(lái)聽一段音樂。

　　基本部分：

　　一、欣賞音樂《牧童短笛》了解笛子的演奏特點(diǎn)

　　（1）幼兒靜聽欣賞音樂。

　　師：聽到什么了？感覺怎么樣？（悠揚(yáng)、歡快）猜猜看，這段音樂是用什么樂器演奏的？（回答后出示笛子）

　�。�2）認(rèn)識(shí)樂器————笛子。

　　師：見過(guò)這個(gè)樂器嗎？見過(guò)誰(shuí)吹笛子？怎么吹笛子的？這么美的音樂會(huì)在什么地方吹呢？

　　小結(jié)：笛子是我們中國(guó)人發(fā)明的一種吹奏樂器，演奏的時(shí)候把它橫著放在嘴邊，它能吹美妙的音樂來(lái)。

　　教師：笛子演奏的這段音樂有幾段呢？我們接著聽。

　　二、再次完整欣賞音樂，感受音樂ABA的曲式結(jié)構(gòu)。

　　師：聽出來(lái)了嗎？有幾段？音樂的節(jié)奏都一樣嗎？

　　哪一段是舒緩優(yōu)美的？哪一段是歡快活潑的？

　　小結(jié)：每個(gè)人對(duì)音樂的理解都是不一樣的，有的聽出了優(yōu)美、平和的感覺，有的聽出了歡快、跳躍的感覺。第一段的音樂比較緩慢、抒情；第二段的音樂聽起來(lái)比較歡快、跳躍；第三段的音樂和第一段一樣是緩慢抒情的。

　　師：這么好聽的音樂講了一件什么事情呢？我們來(lái)聽一聽、看一看，這一次我要邊聽邊畫了。

　　三、教師聽音樂“畫”牧童短笛的故事，了解樂曲表達(dá)的意義。

　　1、教師聽音樂快速繪制“牧童短笛”的水墨畫圖。

　　師：看出來(lái)了嗎？有什么？講了一件什么事情？到底誰(shuí)在吹笛子呢？（幼兒根據(jù)畫面自由講述）

　　2、小結(jié)：這個(gè)音樂就叫《牧童短笛》，講述了發(fā)生在江南水鄉(xiāng)的事情，一個(gè)牧童騎在牛背上悠揚(yáng)的吹著笛子的故事。

　　師：到底是什么有趣的事情呢？我們聽聽音樂，看看你能想到什么？

　　四、分段欣賞音樂，感受音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　1、欣賞第一段音樂，感受音樂悠閑、緩慢的特點(diǎn)。

　　師：這一段音樂聽起來(lái)什么感覺？（優(yōu)美、抒情、緩慢）牧童在做什么事情？

　�。ㄓ變鹤杂芍v述）

　　小結(jié)：優(yōu)美抒情的音樂表現(xiàn)牧童悠閑自得的'騎在牛背，吹著手中的短笛，看著隨風(fēng)飄動(dòng)的柳條，飛舞的小鳥，走在美麗的田間小道。

　　2、欣賞第二段，感受歡快、活潑的音樂特點(diǎn)。

　　師：這段音樂和第一段音樂有什么不同？節(jié)奏一樣嗎？他們來(lái)到了哪里？牧童這時(shí)候在干什么？

　　小結(jié)：歡快活潑的音樂表現(xiàn)牧童從牛背上下來(lái)，斜靠樹枝休息，水牛在水里嬉戲，在田間逗樂的場(chǎng)景。

　　3、欣賞第三段，再次感受抒情、優(yōu)美的音樂特點(diǎn)。

　　師：這段音樂和前面的哪一段音樂一樣？（第一段）牧童又在干什么？

　　小結(jié)：和第一段的音樂一樣，牧童又騎上牛背，悠閑自得的吹著短笛，走遠(yuǎn)了。

　　五、幼兒欣賞視頻，教師配樂講述故事，感受水墨畫與音樂結(jié)合的意境美。

　　師：老師還帶來(lái)了一段視頻，我們看一看，聽一聽。

　　故事：彎彎的溪水旁，柳條隨風(fēng)搖動(dòng)。在小路的盡頭，一頭水牛緩緩走來(lái)。牛背上，穿著短褲短褂的牧童悠然自得吹起一首悠揚(yáng)小曲，悅耳的笛聲，飄到郊外每一個(gè)角落，鳥兒、蝴蝶、花兒都被他的迪聲陶醉了。

　　小河里，魚兒在水中歡快的游來(lái)游去，水牛下入河中，享受難得的清涼，水牛一會(huì)兒在水中和魚兒嬉戲，一會(huì)兒在田間和蝴蝶逗樂嬉鬧。牧童斜靠在樹枝上，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　夕陽(yáng)西下，牧童醒來(lái)，拿起笛子，喚回遠(yuǎn)處的水牛，騎在牛背上，牧童又悠然自得的吹著短笛，笛聲飄向郊外的每一處角落，越走越遠(yuǎn)，越走越遠(yuǎn)......

　　結(jié)束部分：

　　教師梳理小結(jié)：今天我們一起欣賞了用長(zhǎng)笛演奏的《牧童短笛》，還有用鋼琴演奏的《牧童短笛》呢，下次活動(dòng)我們繼續(xù)欣賞，看看不同樂器演奏的《牧童短笛》有什么不一樣？

　　延伸活動(dòng)：

　　結(jié)合區(qū)域活動(dòng)，將《牧童短笛》的音樂投放表演區(qū)，幼兒聽音樂表演。

大班音樂牧童短笛教案2

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　鋼琴曲《牧童短笛》是著名音樂教育家、作曲家賀綠汀創(chuàng)作的，這是一首帶再現(xiàn)的單三部曲式。可讓大班幼兒在欣賞的過(guò)程中聽辨樂曲的A-B-A三段式結(jié)構(gòu)，從而了解這種音樂結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，提高對(duì)同類音樂作品的聽辨能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、想象音樂作品中的意境和情節(jié)，懂得分辨樂曲的A-B-A三段體曲式。

　　2、通過(guò)簡(jiǎn)單的樂器伴奏來(lái)烘托音樂作品中此起彼伏的旋律特色，并通過(guò)不同音色的樂器來(lái)區(qū)別A、B段的不同情緒。

　　3、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國(guó)音樂作品，激發(fā)對(duì)民族特色音樂作品的喜愛之情。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、牧童形象的木偶及田園風(fēng)味的背景圖。

　　2、各種打擊樂器，錄音機(jī)磁帶。

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒聽辨樂曲的A-B-A三段式結(jié)構(gòu)，并用合適的打擊樂來(lái)表現(xiàn)各段的情緒。

　　五、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　教幼兒聽辨樂句，理解旋律中此起彼伏相呼應(yīng)的特點(diǎn)。

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、音樂游戲《什么樂器在唱歌》。

　　師：“什么樂器在唱歌？”幼兒則閉上眼睛，聽老師選一種打擊樂器，敲出×××的節(jié)奏型，幼兒馬上睜開看，邊拍手邊說(shuō)：“××樂器在唱歌�！�

　　2、播放音樂《牧童短笛》，讓幼兒聽辨這首樂曲是什么樂器演奏出來(lái)的。

　　師：“請(qǐng)小朋友聽聽這首曲子，猜猜是什么樂器在唱歌？”

　　3、向幼兒簡(jiǎn)單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景。

　　師：“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》，它描寫的是我國(guó)美麗的江南地區(qū)，牧童倒騎在牛背上，悠揚(yáng)地吹著短笛，在田間玩耍的情景”。

　　4、出示背景圖，幼兒完整地欣賞音樂。

　　5、分段欣賞。

　�。�1）聽賞第一段音樂。

　　師：“我們先聽這段音樂，想一想牧童這時(shí)在干什么？

　　教師根據(jù)幼兒的描述，邊操作木偶邊進(jìn)行小結(jié)：兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地吹著短笛，走在美麗的田間。這段音樂是悠揚(yáng)的，抒情的。

　�。�2）聽賞第二段音樂。

　　師：“下面，我們來(lái)聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同？聽了感覺怎樣？想想牧童這時(shí)又在干什么呢？”

　　教師根據(jù)幼兒的'描述，操作木偶，小結(jié)：牧童這時(shí)從牛背上跳下來(lái)，高興地在田間翻跟斗抓蝴蝶，這段音樂是歡快的，跳躍的。

　�。�3）聽賞第三段音樂。

　　師：“下面請(qǐng)你們聽第三段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的，這時(shí)牧童又在干什么？”

　　教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：這段音樂和第一段是相同的，這種第一段和第三段一樣的樂曲叫A-B-A三段體。這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠(yuǎn)了。

　　6、啟發(fā)幼兒選擇合適的打擊樂器為樂曲伴奏。

　　師：“你們覺得這首樂曲的各段用什么樂器來(lái)伴奏比較好呢？”

　　7、為每位幼兒提供2-3種打擊樂，提醒他們?cè)跇非�的A段與B段用不同的樂曲來(lái)伴奏，并能在教師的指揮下變換不同的節(jié)奏型。

大班音樂牧童短笛教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)欣賞《牧童短笛》，感受樂曲不同段落的情緒，了解作品的曲式結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲不同樂段的節(jié)奏、速度及音樂情緒的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　采用多種教學(xué)策略，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，記憶作品不同樂段的主題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天老師給大家?guī)��?lái)一首描寫牧童的樂曲，這首樂曲聞名中外，是由我國(guó)著名作曲家賀綠汀先生創(chuàng)作的。它的名字叫《牧童短笛》，讓我們一起來(lái)聽聽，它是由什么樂器演奏的？

　　二、新作賞析，目標(biāo)落實(shí)

　�。ㄒ唬┏醮务雎牐�整體感知。

　　1、初次聆聽歌曲

　　問題設(shè)置：這首樂曲是由什么樂器來(lái)演奏的？

　　2、引出樂器鋼琴，教師簡(jiǎn)介鋼琴。

　　3、二次聆聽，加深樂曲的.印象。

　　問題設(shè)置：這首樂曲的速度是怎樣變化的？

　　（二）分段賞析，走進(jìn)音樂。

　　1、第一樂段賞析

　�、亳雎牭谝粯范危瑢W(xué)生感受樂曲情緒。

　　問題設(shè)置：同學(xué)們聽聽這段樂曲的情緒是怎樣的？②指導(dǎo)學(xué)生視唱第一樂段主題旋律，加深印象

　�、鄯磸�(fù)聆聽第一樂段，鼓勵(lì)學(xué)生用身體動(dòng)作體驗(yàn)樂曲情緒。

　　2、第二樂段賞析

　�、亳雎牭诙�樂段，感受樂曲速度、情緒的變化。

　　問題設(shè)置：同學(xué)們聽聽這段樂曲的速度和情緒是怎樣的？②反復(fù)聆聽第二樂段，激發(fā)學(xué)生為樂曲加伴奏。

　　3、第三樂段賞析

　�、亳雎牭谌龢范危�感受“加花”手法所表現(xiàn)的意境。問題設(shè)置：同學(xué)們聽聽這段樂曲和哪一段相似？②指導(dǎo)學(xué)生視唱第三樂段主題旋律，加深印象

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生將兩段相似的音樂進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步感受“加花”手法的表現(xiàn)力。

　�、芊磸�(fù)聆聽第三樂段，用心體驗(yàn)樂曲恬靜、安逸的情緒。

　　4、教師對(duì)樂曲進(jìn)行小結(jié)

　　三、作者及作品簡(jiǎn)介

　　1、了解賀綠汀

　　2、教師講解作品的創(chuàng)作背景

　　四、再次聆聽，體會(huì)樂曲的民間風(fēng)格。

　　學(xué)生聆聽音樂，課件播放中國(guó)水墨畫——牧童放牧的情景

　　五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，當(dāng)堂反饋：

　　教師分別彈奏《歡樂的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的樂句，當(dāng)《牧童短笛》的樂句出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生快速舉手示意。

　　六、拓展延伸，小結(jié)升華

　�。ㄒ唬┩卣剐蕾p

　　多媒體欣賞朗朗現(xiàn)場(chǎng)演奏的《牧童短笛》，進(jìn)一步感受樂曲的情緒。

　�。ǘ�）課堂小結(jié)，情感升華

　　1、教師簡(jiǎn)單小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，欣賞其他版本的《牧童短笛》，如手風(fēng)琴版、長(zhǎng)笛版的。

大班音樂牧童短笛教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、想象樂曲中的意境和情節(jié)，懂得分辨樂曲的A-B-A三段體曲式。

　　2、感受A段的悠閑和B段的歡快情緒，嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂的美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景圖一幅，牧童教具，記號(hào)筆一支。

　　2、音樂磁帶，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。(出示背景圖一幅)

　　師：小朋友，你們看，圖上有什么呀?

　　看了這幅圖心里有什么感覺?

　　這么美麗的地方你們想不想去玩玩?

　　看，已經(jīng)有人去了。(出示牧童教具)他們是誰(shuí)呀?

　　美麗的春天來(lái)了，桃紅柳綠，陽(yáng)光明媚。兩個(gè)小牧童倒騎在牛背上，走在鄉(xiāng)間的小路上。看著身邊的美景，他們高興地吹起了短笛，你們聽。

　　二、欣賞音樂。

　　1、完整欣賞音樂《牧童短笛》。

　　師：聽了有什么感覺?這首曲子從頭到尾給你的感覺一樣嗎?哪里不一樣?

　　2、分段欣賞音樂。

　　(1)欣賞第一段音樂。

　　師：這一段音樂給你的感覺是什么樣的?

　　想一想這時(shí)小牧童們?cè)诟墒裁?

　　他們是怎樣吹笛的呢?這里面還藏著一個(gè)秘密，請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)地聽一聽。

　　(2)再次欣賞第一段音樂。(師操作牧童教具)

　　師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)秘密了，他們是怎樣吹笛的?(用線條記錄在小路上)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　(3)幼兒分成兩組，聽第一段音樂自由表演。

　　師：這段音樂講的是兩位牧童倒騎在牛背上，你一句我一句地吹著短笛，走在美麗的.田間�，F(xiàn)在我們來(lái)聽聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同?想想看，這時(shí)候小牧童又在干什么呢?

　　(4)欣賞第二段音樂。

　　師：聽了感覺怎樣?

　　想想看，小牧童這時(shí)又在干什么呢?他們會(huì)玩些什么呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

　　(5)再次欣賞第二段音樂，個(gè)別幼兒學(xué)做小牧童表演。

　　師：這段音樂是歡快的，跳躍的，講的是牧童們從牛背上跳下來(lái)，高興地在田間翻跟斗、抓蝴蝶、做游戲的情景。下面請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽一段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的?

　　(6)集體聽第二段音樂表演。

　　(7)欣賞第三段音樂。

　　師：這段音樂和前面哪段音樂是一樣的?

　　這時(shí)牧童又在干什么?

　　這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠(yuǎn)了。

　　3、理解樂曲結(jié)構(gòu)。

　　師：這首曲子一共有幾段?哪幾段是一樣的?(這種第一段和第三段一樣的樂曲叫A-B-A三段體。)

　　4、給樂曲取名字。

　　師：這么好聽的曲子，我們給它取個(gè)名字吧。叫什么呢?

　　師：這首好聽的樂曲描寫的是我國(guó)美麗的江南小鄉(xiāng)村，牧童倒騎在牛背上，悠揚(yáng)地吹著短笛，在田間玩耍的情景，我們就叫它《牧童短笛》吧。

　　三、結(jié)束部分。

　　師：小朋友，你們喜歡江南的美景嗎?你們覺得在我們的家鄉(xiāng)，哪里最美?

　　師：讓我們一起來(lái)學(xué)著小牧童，到美麗的鄉(xiāng)間去走一走、玩一玩。

　　(師生集體聽音樂表演動(dòng)作，出教室。)

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

大班音樂牧童短笛教案5

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　《綱要、藝術(shù)》的“內(nèi)容與要求”里說(shuō)的，提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。

　　音樂欣賞《牧童短笛》是《我是中國(guó)人》主題中的一次集體活動(dòng)。幼兒對(duì)中國(guó)民族音樂有初淺的認(rèn)識(shí)，通過(guò)音樂律動(dòng)《牧童之歌》直接把孩子帶入音樂主題�；顒�(dòng)前幼兒欣賞過(guò)水墨動(dòng)畫片《牧笛》，感受田園風(fēng)味的牧童生活�；顒�(dòng)中選用同樣具有中國(guó)民族特色的水墨畫與《牧童短笛》音樂組合，視覺上直觀感受水墨畫和具有中國(guó)風(fēng)味的'旋律的完美統(tǒng)一給人帶來(lái)的美感。體驗(yàn)音樂要素變化所帶來(lái)的音樂情緒和形象的變化，提高對(duì)同類音樂作品的聽辨能力。幼兒在“靜聽細(xì)看”中感受中國(guó)式的美，在師幼互動(dòng)和生生互動(dòng)中創(chuàng)編各種牧童和小牛在田邊嬉戲的動(dòng)作，想象各種有趣的游戲表現(xiàn)音樂的歡快情緒。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞鋼琴曲《牧童短笛》，想象音樂作品中的情節(jié)，用語(yǔ)言與肢體動(dòng)作分辨不同的音樂情緒。

　　2、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國(guó)音樂作品，增加對(duì)民族特色音樂作品的喜愛之情。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編牧童和小牛游戲的動(dòng)作。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　用語(yǔ)言與肢體動(dòng)作分辨不同的音樂情緒。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒觀看過(guò)《牧笛》的動(dòng)畫片，對(duì)小牧童的田園生活有初步了解。

　�。ǘ�）環(huán)境準(zhǔn)備：

　　1、由牧童及田園風(fēng)味的水墨畫制作成的PPT。

　　2、牛角頭飾和自制短笛，錄音機(jī)磁帶。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、 進(jìn)入音樂情景（音樂律動(dòng)《牧童之歌》）

　　“今天，我們一起到田野里去玩，讓我們一起出發(fā)吧！”

　　二、完整欣賞鋼琴曲《牧童短笛》

　�。ㄒ唬� 完整欣賞音樂，展開想象

　　重點(diǎn)提問：

　　1、田野到了，你們瞧遠(yuǎn)處來(lái)了一位小客人，猜猜他是誰(shuí)？

　　2、瞧瞧，今天他帶誰(shuí)來(lái)了？

　�。ㄓ變盒蕾p音樂，老師用表情提示）

　　（二） 配樂講牧童和小牛的故事（配上由水墨畫制作成的PPT）

　　重點(diǎn)提問：

　　牧童和小牛之間發(fā)生了什么有趣的事？

　　三、分段欣賞

　�。ㄒ唬〢B段對(duì)比分辨

　　重點(diǎn)提問：

　　1、哪段音樂牧童騎在牛背上吹笛子？

　　（模仿跟著音樂吹笛子的動(dòng)作，教師捕捉孩子的亮點(diǎn)）

　　2、哪段音樂牧童和小牛在做游戲？

　　小結(jié)：A段兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地悠閑地吹著短笛。

　　B段牧童這時(shí)從牛背上跳下來(lái)，高興地在田間玩耍。

　�。ǘ�）重點(diǎn)欣賞B段

　　1、幼兒和老師合作游戲

　　重點(diǎn)提問： 牧童和小牛會(huì)做些什么有趣的游戲？

　　2、兩位幼兒合作

　　重點(diǎn)提問：請(qǐng)大家猜猜他們?cè)谧鍪裁从螒颍?/p>

　�。ê⒆觽儼哑饺胀孢^(guò)的游戲都遷移到活動(dòng)中來(lái)，教師提示幼兒跟著音樂節(jié)奏游戲。大家猜上來(lái)的兩個(gè)孩子玩的游戲，起到上下互動(dòng)的作用。）

　　3、弟弟朋友和妹妹朋友合作游戲

　　請(qǐng)妹妹朋友做牧童，弟弟朋友做小牛，一起合作跟著音樂做游戲。

　�。ㄕ页隽咙c(diǎn)：節(jié)奏、表情、動(dòng)作。請(qǐng)幾對(duì)小朋友做示范，大家一起學(xué)一學(xué)。）

　　（三）欣賞A‘段

　　重點(diǎn)提問：游戲做累了，牧童會(huì)干些什么呀？

　　小結(jié)：牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠(yuǎn)了。

　　四、完整表演

　　提供牛角和短笛，分角色進(jìn)行完整表演。

　�。ㄌ峁┑谰�，進(jìn)一步讓幼兒融入音樂情景，仿佛置身于大自然中，把自己想象成為一個(gè)天真的牧童和淘氣的小牛，完整感受音樂中的情緒變化，大膽用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)。）

　　【活動(dòng)評(píng)析】

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)的選材具有藝術(shù)性、趣味性，能在情感上產(chǎn)生共鳴

　　幼兒在音樂欣賞過(guò)程中，選用同樣具有中國(guó)民族特色的水墨畫與《牧童短笛》音樂組合，視覺上直觀感受水墨畫和具有中國(guó)風(fēng)味的旋律的完美統(tǒng)一給人帶來(lái)的美感。幼兒通過(guò)感知音樂作品的藝術(shù)美，獲得美的感受，從而大膽的表達(dá)表現(xiàn)。

　�。ǘ�）根據(jù)樂曲內(nèi)容，以角色身份與幼兒進(jìn)行情感交流，激發(fā)幼兒有情感地參與其中

　　在音樂活動(dòng)中，教師以牧童的角色身份參與活動(dòng)，以逼真的表演把幼兒帶入音樂作品特定的意境之中，能恰到好處地表現(xiàn)出作品的蘊(yùn)涵，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。

　�。ㄈ�）善于分析和表現(xiàn)音樂作品的各種情感基調(diào)

　　《牧童短笛》的Ａ段清新悠閑，Ｂ段活躍歡快。教師通過(guò)音樂故事，幫助幼兒區(qū)分音樂段落之間在情緒、情感上的差異，能夠準(zhǔn)確地表現(xiàn)和傳授引導(dǎo)幼兒在領(lǐng)會(huì)各種情緒、情感的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作。

大班音樂牧童短笛教案6

　　設(shè)計(jì)意圖：鋼琴曲《牧童短笛》是著名音樂教育家、作曲家賀綠汀創(chuàng)作的，這是一首帶再現(xiàn)的單三部曲式�？勺尨蟀嘤變涸谛蕾p的過(guò)程中聽辨樂曲的A-B-A三段式結(jié)構(gòu)，從而了解這種音樂結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，提高對(duì)同類音樂作品的聽辨能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、想象音樂作品中的意境和情節(jié)，懂得分辨樂曲的A-B-A三段體曲式。

　　2、通過(guò)簡(jiǎn)單的樂器伴奏來(lái)烘托音樂作品中此起彼伏的旋律特色，并通過(guò)不同音色的樂器來(lái)區(qū)別A、B段的不同情緒。

　　3、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國(guó)音樂作品，激發(fā)對(duì)民族特色音樂作品的喜愛之情。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、牧童形象的木偶及田園風(fēng)味的背景圖。

　　2、各種打擊樂器，錄音機(jī)磁帶。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：讓幼兒聽辨樂曲的A-B-A三段式結(jié)構(gòu)，并用合適的打擊樂來(lái)表現(xiàn)各段的情緒。

　　2、難點(diǎn)：教幼兒聽辨樂句，理解旋律中此起彼伏相呼應(yīng)的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、音樂游戲《什么樂器在唱歌》。師：“什么樂器在唱歌？”幼兒則閉上眼睛，聽老師選一種打擊樂器，敲出×××的節(jié)奏型，幼兒馬上睜開看，邊拍手邊說(shuō)：“××樂器在唱歌。”

　　2、播放音樂《牧童短笛》，讓幼兒聽辨這首樂曲是什么樂器演奏出來(lái)的。師：“請(qǐng)小朋友聽聽這首曲子，猜猜是什么樂器在唱歌？”

　　3、向幼兒簡(jiǎn)單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景。師：“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》，它描寫的是我國(guó)美麗的江南地區(qū)，牧童倒騎在牛背上，悠揚(yáng)地吹著短笛，在田間玩耍的情景”。

　　4、出示背景圖，幼兒完整地欣賞音樂。

　　5、分段欣賞。

　�。�1）聽賞第一段音樂。師：“我們先聽這段音樂，想一想牧童這時(shí)在干什么？教師根據(jù)幼兒的描述，邊操作木偶邊進(jìn)行小結(jié)：兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地吹著短笛，走在美麗的田間。這段音樂是悠揚(yáng)的，抒情的。

　�。�2）聽賞第二段音樂。師：“下面，我們來(lái)聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同？聽了感覺怎樣？想想牧童這時(shí)又在干什么呢？”教師根據(jù)幼兒的描述，操作木偶，小結(jié)：牧童這時(shí)從牛背上跳下來(lái)，高興地在田間翻跟斗抓蝴蝶，這段音樂是歡快的，跳躍的。

　　（3）聽賞第三段音樂。師：“下面請(qǐng)你們聽第三段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的，這時(shí)牧童又在干什么？”教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：這段音樂和第一段是相同的，這種第一段和第三段一樣的樂曲叫A-B-A三段體。這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠(yuǎn)了。

　　6、啟發(fā)幼兒選擇合適的打擊樂器為樂曲伴奏。師：“你們覺得這首樂曲的各段用什么樂器來(lái)伴奏比較好呢？”

　　7、為每位幼兒提供2-3種打擊樂，提醒他們?cè)跇非�的A段與B段用不同的樂曲來(lái)伴奏，并能在教師的指揮下變換不同的節(jié)奏型。

　　活動(dòng)反思：

　　《牧童短笛》是一首非常著名的鋼琴曲。它短小精致、形象鮮明、風(fēng)格清新、富有田園風(fēng)味。全曲共分三個(gè)樂段。第樂段描繪了美麗的田園景色，宛如一幅淡雅的水墨畫。第二樂段以歡快的節(jié)奏、快遞的速度和跳躍的`伴奏，在情緒上與第一段形成鮮明的對(duì)比，具有民間舞蹈風(fēng)格的五聲調(diào)式特點(diǎn)。歌曲《牧童之歌》，是根據(jù)《牧童短笛》的主旋律改編而成。

　　這堂課的內(nèi)容對(duì)剛踏上四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度。因此，我利用多媒體課件在樂曲的背景、加花、練習(xí)中，以顏色、形態(tài)、進(jìn)場(chǎng)次序的變化來(lái)引一導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容我創(chuàng)設(shè)了：聽、看、比、論、感等多種學(xué)習(xí)形式，以增強(qiáng)本課的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我覺得給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓他們?cè)趯?shí)際的感受中體驗(yàn)新知識(shí)、接受新知識(shí)、運(yùn)用新知識(shí)，課堂的教學(xué)效果就會(huì)比較好。

　　小百科：牧童是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯。拼音為mù tóng，是指放牧牛、羊的兒童，出自《呂氏春秋

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