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春游音樂教案（通用11篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的春游音樂教案（通用11篇），歡迎大家分享。
春游音樂教案 1
活動目標(biāo)：
1、通過活動激發(fā)幼兒對音樂游戲的興趣。
2、通過對高低音旋律的傾聽，會用身體表現(xiàn)音樂旋律。
3、嘗試結(jié)合音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)春游時的情景。
活動準(zhǔn)備：
AR視頻資源，AR音頻資源，AR圖片資源。
活動過程：
一、開始部分：
教師引導(dǎo)幼兒說出春游時的所見所聞。
春天來了，爸爸媽媽有沒有帶小朋友出門玩呢？都去哪里了？跟小朋友一起分享一下春游時見到的美景吧。
二、基本部分：
教師引導(dǎo)幼兒模仿出下山坡的動作及輕快的感覺。
小朋友去了這么多好玩的地方，有的小朋友還去了山上，山比較高，小朋友在山頂山有沒有看見美麗的景色呢？小朋友在山頂上玩一會后就要下山了，那小朋友在下山時時怎樣的感覺呢？我們一起來模仿一下吧。（身體后傾，小步子較快的前進）。
教師引導(dǎo)幼兒模仿出爬坡的動作及吃力的感覺。
小朋友下山的.感覺很輕松也比較快，那小朋友上山時的感覺是怎樣的？那我們一起模仿一下爬山坡吧。（感覺很累會大口地喘著氣，身體微微前傾，腳邁的步子比較大）。
教師引導(dǎo)幼兒模仿出跳躍的動作。
小朋友在爬山時路面上有些石頭，小朋友會怎樣過去呢？那我們一起學(xué)著跳石頭吧。小朋友在跳躍時雙腳輕輕跳起，并且要連續(xù)地跳。
教師引導(dǎo)幼兒模仿走彎彎曲曲路時的動作。
山路都彎彎曲曲的，小朋友會怎么走呢？我們來模仿一下吧。（走彎彎曲曲的路時，就像在走波浪線）。
教師點擊AR音頻資源，引導(dǎo)幼兒感受曲子起伏、歡快的特點，并將下山、爬山、跳石頭、走彎彎曲曲的路這些動作根據(jù)曲子節(jié)奏不斷變化的特點加入到曲子中。
老師播放一段音樂請小朋友聽一聽，哪里的音樂像爬山？哪里的音樂像下山？哪里的音樂像跳石頭？哪里的音樂像在走彎彎曲曲的路？
教師點擊AR視頻資源中的動畫，引導(dǎo)幼兒正確感受曲子的特點。
這里有一個小朋友，他春游時也去爬山了，我們看一看他爬山的時候是不是和小朋友一樣呢？
三、結(jié)束部分
教師再次點擊AR音頻資源，和幼兒一起進行音樂游戲。
那現(xiàn)在小朋友和老師一起“去春游”吧。我們現(xiàn)在在山頂欣賞景色，隨著音樂我們開始下山，覺得另一個山頭有更加美麗的景色，我們又去爬另外一座山，在山路上有很多的石頭，我們一起跳石頭，再一起走彎彎曲曲的山路，終于到達我們想去的山頭了。
春游音樂教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會歌曲《春游》，感受歌曲優(yōu)美流暢的旋律與詩情畫意的意境。
2、感受藝術(shù)大師李叔同多才多藝的風(fēng)范。
教學(xué)重點：
用優(yōu)美流暢的歌聲學(xué)唱歌曲，初步表達詩情畫意的歌曲意境。
教學(xué)難點：
1、感受6/8拍旋律帶來的流暢、起伏感。
2、歌曲第三樂句中三個re的音高、5#4 5的音準(zhǔn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、營造氛圍，了解作者。
1、播放歌曲《送別》，學(xué)生欣賞跟唱，說出歌曲的詞作者：李叔同。
2、教師引出另外一首由李叔同作詞作曲的歌曲：《春游》。
二、真情演唱、感受音樂。
1、播放歌曲春游后，學(xué)生交流聽后感受，說說歌曲情緒。
2、再次播放歌曲，學(xué)生感受歌曲節(jié)拍及旋律。
3、練習(xí)兩條6/8拍的節(jié)奏。
6/8 x x x x | 6/8 x x x . |
嘗試把這兩條節(jié)奏組合起來練習(xí)。
按組合后的節(jié)奏讀一讀《春游》歌詞。
4、歌曲演唱：
通過朗讀我們感到歌曲春游結(jié)構(gòu)工整，請學(xué)生給歌曲分樂句，
A、熟悉歌曲的旋律，用“�！蹦３�
B、歌曲不但結(jié)構(gòu)工整，樂句間還有什么特點？請學(xué)生邊聽邊找。學(xué)習(xí)完全重復(fù)的'第二句和第四句的歌詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一句和二、四兩句一音之差。填歌詞唱一唱。學(xué)生完整把第一句、第二句、第四句唱一唱，第三句聽一聽。
C、第三句前半句，學(xué)生用“嚕” 模唱，提醒學(xué)生2 2 2 5 三個2的音高保持一致。后半句同學(xué)們看樂譜多了一個什么記號？（小井字記號）。升記號使得兩個音的距離變近了，聽一聽，用“�！背怀�5#45，比較不帶升記號的545。個別學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。把后半句填詞唱一唱，再請個別學(xué)生唱一唱小組起來唱一唱，有問題再糾正。全班完整演唱第三樂句。
D、集體跟琴完整演唱歌曲。
E、歌曲處理：歌曲的意境很美，我們可以用什么樣的歌聲來唱好春游這首歌呢？（老師哼唱）學(xué)生交流。師生總結(jié)出：用輕柔、強弱中帶有起伏的聲音演唱，更能體現(xiàn)歌曲的意境美，請學(xué)生來試試，跟錄音唱一唱。
F、在學(xué)生完全唱會歌曲后，全班跟琴輕聲唱一遍歌譜。
三、走進作者，拓展感受。
李叔同是近現(xiàn)代藝術(shù)大師，他多才多藝，在書法、繪畫、音樂、戲劇、詩詞等方面都有巨大貢獻，他的一生充滿傳奇色彩，39歲出家，法號弘一大師。他有敏感的心靈和豐富的情感，使得他的作品深深地感染著我們，請欣賞一組圖片：
1、學(xué)生欣賞一組作品，交流這些作品分別屬于哪個領(lǐng)域。
2、這些才華都出自于一個人之手，當(dāng)一個人擁有這么多才華時，你用一個怎樣的詞形容他？總結(jié)：一位多才多藝的藝術(shù)大師。
3、再次用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
4、在歌曲錄音聲中結(jié)束教學(xué)。
春游音樂教案 3
活動目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現(xiàn)歌曲。
2、遷移以往的歌唱經(jīng)驗，嘗試做跳躍和連貫的動作來幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3、感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結(jié)伴表演的快樂。
活動準(zhǔn)備
1．幼兒在教課之前有關(guān)于郊游的生活經(jīng)驗。
2．幼兒用書：《郊游》(活動前指導(dǎo)幼兒看畫面，引起有關(guān)郊游的回憶)。
活動過程
一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。
教師：小班的時候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎？玩了些什么?
教師：在生態(tài)園里你都看到了什么？你玩的開心嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲：
教師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽！
教師：我們要去做什么呀？（學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。）
教師：你們想去郊游嗎？
教師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學(xué)生回答高興、興奮等。）
三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。
1．出示歌片掛圖，幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的'變化。
2．教師范唱歌曲。
3．教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱，并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。
教師：歌里唱到白云和陽光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!
4．教師引導(dǎo)幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。
教師：你們發(fā)現(xiàn)我唱的時候中間和前后重復(fù)的地方有什么不同嗎?
5．教師當(dāng)導(dǎo)游，創(chuàng)設(shè)游戲的情境，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1～2遍。
教師：剛才我們郊游是去××地方了，現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?各位游客，下面我將帶大家去××地方游玩，請做好準(zhǔn)備。
6．教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動作，教師帶幼兒邊做動作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2～3遍。
教師：誰能做和別人不同的彩云飄動作?(個別幼兒示范動作，教師提升并反饋幼兒動作，再帶領(lǐng)大家集體練習(xí))
四、選擇打擊樂器，配伴奏類型。
教師：我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢？
教師：第二大樂句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏，請把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏？
教師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧！
春游音樂教案 4
活動目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒對音樂欣賞活動的興趣，嘗試分段體驗音樂所表達的不同情緒。
2.幼兒能夠大膽地用動作表現(xiàn)對音樂的感受，體驗音樂游戲的樂趣。
活動重難點：
嘗試?yán)斫馇硬煌瑯范嗡磉_的不同情感，用動作大膽表現(xiàn)音樂。
課后反思：
雖然也組織過這樣的音樂欣賞活動，但孩子們對音樂的感受力和表現(xiàn)力還都不是很好，只有一兩個幼兒能準(zhǔn)確表達出對音樂的感受。像今天這樣的分段欣賞，孩子們更是第一次嘗試。
對于內(nèi)容的選擇，雖然我有考慮到了本班孩子的實際水平，在《春之歌》和《春》之中，選擇了后者，因為這首曲子的三段體旋律變化比較大，孩子比較容易分清。但還是因為活動中對教案的臨時調(diào)整，使得大多數(shù)孩子沒能掌握。
活動過程中，我首先讓孩子完整的欣賞音樂，說一說對音樂的感受。（我們班音樂感受力最好的）一下子就聽出了音樂的開始部分、中間部分和結(jié)束部分給人不同的感覺，并用“活潑”“速度慢”“優(yōu)美”等表達出了自己對于音樂的理解，讓聽課的老師都感到很驚訝。
也正是因為如此，我以為曲子對孩子們可能很容易理解，所以把教案中原本設(shè)計的“分段欣賞感受”改為了“整體欣賞，分組表現(xiàn)。”這樣一改，導(dǎo)致了后面很多的`問題：
首先，我在調(diào)整教案的時候沒有關(guān)注到班里的大多數(shù)幼兒，而是用最好的標(biāo)準(zhǔn)代替了全體的感受，導(dǎo)致整個活動，好像只有我和菲菲一個人在互動，所以最后目標(biāo)的實現(xiàn)也只是那兩三個能力強的幼兒。
因為取消了分段欣賞，使孩子們在沒有充分感知的基礎(chǔ)上就進行分組表演，一是秩序比較亂，二是表現(xiàn)方式匱乏。大多數(shù)孩子都是在那亂跑亂跳，這也直接影響了老師的情緒。最后的情景表演，孩子們也是在模仿老師的動作，根本沒有真正實現(xiàn)對樂段的理解和感受。
音樂活動本來就是領(lǐng)域活動中的薄弱環(huán)節(jié)，欣賞活動就更是弱中之弱。要培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力，不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，而是要通過扎扎實實的組織活動，在活動中關(guān)注每一名幼兒，從而提高孩子對音樂的感受力和表現(xiàn)力，是全體幼兒都能得到發(fā)展！
春游音樂教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地演唱歌曲。
2、用輕快、甜美的聲音演唱。
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)。
1、師生問好。
2、發(fā)生練習(xí)。
�。ǘ⿲�(dǎo)入。
復(fù)習(xí)歌曲《渴望春天》。今天再學(xué)一首新歌曲《春游》。
（三）新課。
1、教師播放錄音范唱，讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒。
2、作品簡介：
《春游》這首作品發(fā)表于1913年的浙江省立第一師范學(xué)校創(chuàng)辦的《白楊》雜志創(chuàng)刊號上，為我國現(xiàn)見最早的一首三部合唱歌曲。
歌曲在舒展緩慢的節(jié)奏中展開，抒情柔美的旋律同清心淡雅的歌詞相配，描繪了一幅秀麗的'春景。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，結(jié)構(gòu)規(guī)整嚴(yán)謹(jǐn)。
3、學(xué)唱全曲。
4、講解重難點，并進行反復(fù)練習(xí)。
5、熟練演唱全曲后，讓學(xué)生填唱歌詞，并進行練唱。
6、完整演唱全曲，體會歌曲情緒。
7、分組演唱，比一比那組演唱音準(zhǔn)，節(jié)奏，情緒更準(zhǔn)確。
8、個別學(xué)生演唱，其他學(xué)生評議，最后教師給以肯定。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)唱，大家都能熟練演唱全曲，體現(xiàn)出少年兒童那純真的稚氣、活潑生動的語言，以及孩子們感受到春天帶來的快樂心情。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：背唱歌詞。
春游音樂教案 6
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)的節(jié)奏說出春天的景色，嘗試結(jié)合創(chuàng)造性地表現(xiàn)旅游情景。
2、用肢體語言感受活潑歡快的。
3、了解集體舞頭尾輪換的游戲方法，體驗合作游戲的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準(zhǔn)備：
寫有數(shù)字的導(dǎo)游旗四面、紙、筆、
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友，你們好！我是來自……的老師，姚莊有一個美麗的地方，你們知道是哪里嗎？——桃花島。
2、現(xiàn)在春天到了，桃花島上會有哪些美麗的景色呢？你們想不想跟著老師一起去桃花島春游呢？
3、那我現(xiàn)在就帶你們來參加我的旅行團，現(xiàn)在我就是導(dǎo)游，大家叫我黃導(dǎo)吧！既然是旅行團，那就一定有好聽的。請小游客們仔細聽，里有什么有趣的地方。
二、游《桃花島》
1、你覺得這個有什么特別有趣的地方？有沒有聽到里面的人們在喊什么？（酷，酷，酷氣氣）
2、這聲音是人們春游時看到美麗的'景色的時發(fā)出的歡呼聲。你們春游時有沒有遇到好玩的事？（幼兒回答）這么開心我們也來歡呼一下！（集體歡呼"酷，酷，酷氣氣"）
3、上一次我去春游的時候呀！一路上看到了好多山，小朋友你們爬過山嗎？爬山爬到哪里時最開心呢？（山頂）爬山的時候小腳要抬高哦！
4、（1）那今天黃導(dǎo)也請你們上山（小凳子），請小游客們起立，向后轉(zhuǎn)，爬到山頂。
�。�2）到山頂了嗎？看看遠處，桃花島，好美哦！你在桃花島上看到了什么？（教師播放，幼兒自由說）
�。�3）桃花桃花是什么顏色？
�。�4）看到桃花了，那你們快樂嗎？我們大聲喊出來（桃花桃花桃花紅）
�。�5）還看了什么？那我們把梨花、菜花都喊出來吧�。ɡ婊ɡ婊ɡ婊ò�；菜花菜花菜花黃）
（6）好了，小游客們小心一點下山了。
三、游戲《春游》
1、剛才我們一起去爬山了，這次我還想帶你們一起去春游！小游客你們看，黃導(dǎo)要帶你們到哪里去春游啦�。úシ牛處煯媹D譜）
2、看，我?guī)銈兊侥睦锢�？（走過草地、爬山、走到山頂）指出來給我看�。ㄓ變焊鶕�(jù)回答）
3、（教師分段播放）你們有沒有聽出來，我們先來到了哪里呢？唱到哪個地方開始上山啦？到山頂一共要幾步呢？（4步）
4、爬山的時候要經(jīng)過山腳、山腰、山間、山頂。我們身體的哪里可以作山腳、山腰、山間、山頂呢？（膝蓋—山腳，腰—山腰，肩—山間，頭—山頂）
5、讓我們一起試試看，用我們的兩根手指做小腳，身體做小山，聽著上山直到山頂！
6、好玩嗎？那讓我們一起跟著我的旅行團旅行吧�。ㄓ螒颍�
四、大家一起去旅行
1、剛才我們用小手去旅行啦！你們能不能用小腳去旅行呢？
2、（出示導(dǎo)游旗）這就是我的導(dǎo)游旗，我要帶著小游客去春游啦！你們都想去春游吧？可是我們的旅行團導(dǎo)游不夠啦！要招聘幾名導(dǎo)游，四面旗代表要招聘四名導(dǎo)游，旗上面不同的數(shù)字代表可乘幾名游客，把自己也算進去哦！
3、共同游戲兩遍。
4、你們喜歡當(dāng)導(dǎo)游嗎？大家都想當(dāng)導(dǎo)游，怎么樣才能讓每個人都當(dāng)上導(dǎo)游呢？（輪流）
5、看好我們是什么時候換導(dǎo)游的？（先我來做導(dǎo)游，我先要大聲地介紹一種美麗的景色，再把導(dǎo)游旗給第二個人，第一個到最后）
6、師幼共同游戲。（共同結(jié)束）
五、游嘉興
1、你看到的春天還有哪些美麗的景色呢？請你們來告訴我
2、那現(xiàn)在請你們來做導(dǎo)游，帶我去春游吧！同樣的形式創(chuàng)編。（如公園，公園美；小河，小河流。蝴蝶蝴蝶飛……）
活動反思：
教師在帶領(lǐng)幼兒幼兒學(xué)唱歌曲的時候以游戲情境的方式來開展，可以根據(jù)地域不同，引導(dǎo)幼兒熟悉春游場所。教師可以采用隨朗誦歌詞的方法幫助幼兒記憶歌詞，如歌班上幼兒有識圖譜的經(jīng)驗，本活動也可以用圖譜來幫助幼兒記憶歌詞，比如歌曲前后兩句可以根據(jù)歌詞內(nèi)容畫上手拉手，中間留四個空白，這樣，幼兒的活動更能體現(xiàn)幼兒的自主性。
春游音樂教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《春游》
2、聽《春野》
3、拓展：班得瑞樂隊與輕音樂
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌唱春游和欣賞春野，感受春天的美好景象，體驗不同音樂體裁所描繪的春景，感受不同的音樂表現(xiàn)手法和風(fēng)格特點。
2、能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《春游》，感受歌曲所描繪的春的詩情畫意，并能完整熟練演唱。
3、通過欣賞班得瑞樂隊演奏的作品，了解當(dāng)代音樂這種音樂體裁的表現(xiàn)方式，拓展音樂文化視野。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入..
師：同學(xué)們，春天到了，我們常說一年之計在于春，春是四季之首，是充滿希望的季節(jié)，在這個風(fēng)和日麗、充滿花香的季節(jié)里，你最想做什么？（踏青、春游）
那今天我們就尋著花香，一起去踏青春游，感受撲面而來的春的氣息吧！
二、欣賞《春野》
1、在《春野》的背景音樂中，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽。聽前設(shè)問：聽到了什么？仿佛來到了哪里？感覺怎樣？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示精美的畫面，簡介輕音樂和班得瑞樂隊。
3、用《春野》的主旋律練聲。
三、學(xué)習(xí)歌曲《春游》
1、聽范唱
師：“春天美不美？從歌詞中你仿佛看到了什么？感受到什么？”（學(xué)生說完，師重點解說最后一句的含義：傍晚，游春的人在鶯啼聲的伴奏中，踏在郊外的小路上歸返，而晚鐘正好悠悠地敲響，一時花簇、鐘聲、夕陽融為一體，真不知能勾起多少游人的.感慨與遐想）
2、學(xué)習(xí)歌曲
師：“這首歌曲的作者，他是清朝的一位藝術(shù)全才李叔同作詞作曲的學(xué)堂樂歌，歌曲旋律優(yōu)美動聽，呈現(xiàn)出歌中有畫、畫中有歌的美景。”
3、介紹李叔同和學(xué)堂樂歌。
4、出示七言律詩《春游》，有表情地齊讀。
5、唱譜
6、學(xué)習(xí)歌曲（分句學(xué)唱、師領(lǐng)唱、接唱、分析力度記號、升音4，隨音樂完整演唱）
7、處理歌曲，有感情地演唱。
三、拓展延伸
播放李叔同《送別》
出示歌詞唱一唱。
四師總結(jié)，下課。
師：“同學(xué)們，今天我們我們學(xué)習(xí)了歌曲《春游》，欣賞了樂曲《春野》，領(lǐng)略到了不同國度不同表現(xiàn)形式的音樂作品，深深感受到了春天大自然的美麗。請你們課后繼續(xù)搜集一些表現(xiàn)春的音樂作品，下節(jié)課我們一起來交流。”
春游音樂教案 8
一、活動方案
引導(dǎo)幼兒嘗試用不同樂器音色及節(jié)奏，創(chuàng)造性地表現(xiàn)春游的過程，進一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
二、活動準(zhǔn)備
1．進行過春游活動，對春游活動所見所聞有一定的認(rèn)知經(jīng)驗。
2、木琴、鋁板琴各一。
3、各種小樂器若干。
三、活動過程
(一)回憶春游情景
T:我們前幾天去春游了，去了哪兒？看見了什么？
(鼓勵幼兒用語言表述春游過程中看到的景色，老師對于幼兒的回答進行適當(dāng)?shù)氖崂砗脱a充。)
(二)自編樂器小故事
1．編故事畫故事
T：今天我們用樂器把公園里找到的春天表現(xiàn)出來，自己編一個“春游之聲”的樂曲。
T：我們把春游先看到什么后看到什么畫下來，變成一個故事。
(老師啟發(fā)幼兒用語言描述春游的`全過程，并將幼兒說的畫下來，例如：先畫太陽——春游這天天氣晴朗，太陽從東方升起，照亮大地；畫汽車——小朋友們坐著汽車去春游；小鳥——小鳥嘰嘰喳喳告訴朋友們春天到了；嫩綠葉——春天的小樹冒出了嫩芽；美麗的花、蜜蜂、小河、春風(fēng)等，最后坐上汽車回家，太陽落山了。)
2．樂器表現(xiàn)故事
T：現(xiàn)在我們用樂器給故事配音，太陽出來用什么樂器呢?公共汽車用什么樂器，什么節(jié)奏? (引導(dǎo)幼兒按照圖畫順序，依次為圖畫情節(jié)選擇樂器配上節(jié)奏，例如：太陽用鋼片琴由低到高自由敲奏；公共汽車用大鼓敲擊 表示，小鳥用小鈴表示等。)
T：現(xiàn)在分成四組，和朋友一起商量，用樂器配音。 (分組探索，幼兒自由選擇樂器操作，為情節(jié)配音。)
3．集體分享
T：我們把自己編的表演給大家。(引導(dǎo)幼兒推選小指揮，老師當(dāng)伴奏員-，師生共同合作演奏春游之聲。)
操作提示
活動要在幼兒對春游有豐富的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行，啟發(fā)幼兒把春游過程中的感受用音樂的形式加以表現(xiàn)，使每個孩子都投入到活動中。
活動過程要有層次遞進，通過：說——春游見聞，畫——春游過程，演——春游之聲，使幼兒由淺入深，由易到難，在玩中學(xué)、學(xué)中創(chuàng)，充分展示幼兒的創(chuàng)造潛能。
活動中老師要充分尊重幼兒，重視過程性評價，當(dāng)幼兒選擇樂器不合適時耐心引導(dǎo)，不是簡單地用對或錯評價，注重激發(fā)幼兒運用感官，動手操作，共同討論，尋找合適的答案，使幼兒成為活動的主人，真正將自身潛能表現(xiàn)出來。
春游音樂教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價值觀】
通過學(xué)習(xí)作品《春游》，感受春天的美好景象，體會歌曲優(yōu)美流暢的旋律與詩情畫意的意境。
【過程與方法】
通過聆聽、感受、小組討論等方法，學(xué)生能夠感受歌曲所表達的情感，提升演唱能力。
【知識與技能】
學(xué)生能夠了解李叔同以及重要作品，能夠準(zhǔn)確演唱三聲部旋律，完整演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點
【重點】
學(xué)生能夠完整有感情地演唱歌曲。
【難點】
學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱三聲部旋律。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
教師播放歌曲，學(xué)生聆聽并思考歌曲的名字是什么?作者是誰?學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲名字是《送別》，是李叔同為“天涯五好友”許幻園而寫的，李叔同是我國著名的作曲家。順勢揭示課題《春游》。
(二)初步感知
1.教師介紹作曲家，李叔同是著名音樂家、美術(shù)教育家、書法家、戲劇活動家，是中國話劇的開拓者之一。他從日本留學(xué)歸國后，擔(dān)任過教師、編輯之職，后剃度為僧，法名演音，號弘一，晚號晚晴老人，后被人尊稱為弘一法師。作品有《送別》《春游》《西湖》《春景》等。
2.教師播放歌曲引導(dǎo)學(xué)生聆聽并思考歌曲的情緒速度是怎樣的，是什么演唱形式?學(xué)生自由回答。教師進行總結(jié)：中速歡快地，演唱形式是合唱，我國20十年代第一首三聲部歌曲。
(三)深入探究
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生進行發(fā)聲練習(xí)，教師彈琴，發(fā)a母音，123454321的旋律。
2.教師對歌曲進行范唱，學(xué)生并小聲進行哼唱。
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲旋律，教師彈琴學(xué)生跟唱，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，教師給予引導(dǎo)性的解決。如歌曲中升F的的演唱，我會寫在黑板上，用鋼琴帶領(lǐng)的`方式去引導(dǎo)學(xué)生理解演唱準(zhǔn)確。
4.教師用琴帶領(lǐng)學(xué)生對中聲部和低聲部旋律進行學(xué)習(xí)并引導(dǎo)學(xué)生體會旋律的流動性和律動性。
5.教師帶領(lǐng)同學(xué)有感情地朗讀歌詞，并體會歌詞表達什么樣的情感?學(xué)生自由回答。
教師進行總結(jié)：對大自然的熱愛、對生活的熱愛和積極的態(tài)度。
6.教師彈琴引導(dǎo)學(xué)生完整有感情的演唱歌曲并且引導(dǎo)學(xué)生注意旋律中的強弱記號，唱出歌曲的意境。
(四)鞏固提高
教師播放歌曲，以小組討論的方式為歌曲進行創(chuàng)編伴奏，并給予10分鐘的時間，時間到達之后邀請學(xué)生上臺進行展示，教師會根據(jù)他們的創(chuàng)作進行肯定性的評價。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的重要指示，教師呼吁學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)身邊景色的美好，熱愛生活、熱愛和保護大自然。
布置課后作業(yè)：搜集李叔同的其他作品，下節(jié)課一起分享。
春游音樂教案 10
教學(xué)內(nèi)容：
唱：《春游》
聽：《春野》
拓展：班得瑞樂隊與輕音樂
教學(xué)目標(biāo)：
1.、通過欣賞《春野》和歌唱《春游》，感受春天的美好景象，體驗不同音樂體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂表現(xiàn)手法和風(fēng)格特點。
2、能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《春游》。感受歌曲美的意境。
3、通過欣賞班得瑞樂隊演奏的作品，了解當(dāng)代音樂這種音樂體裁的表現(xiàn)方式，拓展音樂文化視野。
教材分析：
《春游》是李叔同既作詞有作曲的學(xué)堂樂歌，原為三聲部合唱曲。該曲采用典型的“起承轉(zhuǎn)合”四句體樂段，句幅整齊對稱，形式嚴(yán)謹(jǐn)，節(jié)奏統(tǒng)一，曲調(diào)流暢�！洞河巍返墓�(jié)奏相當(dāng)明快，深受當(dāng)時青年學(xué)生的歡迎。這首歌的歌詞是一首優(yōu)美的七言律詩，歌中“鶯啼陌上人歸去，花外疏鐘送夕陽”一句寫得極具意境。傍晚，游春的人在鶯啼聲的'伴奏中，踏在郊外的小路上歸返，晚鐘正好悠悠地敲響。此時，花簇、鐘聲、夕陽融為一體，真不知能勾起多少游人的感慨與遐想。
《春野》是班得瑞樂團同名專集的序幕曲。樂曲輕忽飄渺、鋪陳徐緩，恍若撲鼻花香迎風(fēng)而來，散發(fā)著一股唯美的浪漫，像是穿著白紗的少女在花叢中穿梭游移。從他們的音樂中真能感受到花海中散發(fā)的馨香，仿佛乘著音樂的翅膀，穿越時空，目睹異常美麗的風(fēng)光。
教學(xué)重點、難點：
歌曲結(jié)構(gòu)和旋律的分析。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師：同學(xué)們，春天到了，在這個風(fēng)和日麗、充滿花香的季節(jié)里，你最想做什么？（踏青、春游）
那今天我們就尋著花香，一起去踏青春游，感受撲面而來的春的氣息吧！
�。ǘ┬蕾p《春野》
1、在《春野》的背景音樂中，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽。聽前設(shè)問：聽到了什么？仿佛來到了哪里？感覺怎樣？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示精美的畫面，簡介輕音樂和班得瑞樂隊。
3、出示《春野》主旋律，分別用“啦、噠、嚕”等襯詞模唱主旋律。在每一樂句尾，教師指揮部分學(xué)生模仿鳥叫“喳喳喳喳”，進行簡單的二聲部發(fā)聲練習(xí)。
�。ㄈ�、欣賞想象——春游圖
1、導(dǎo)入：古往今來，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對“春”的贊美，詩歌、散文中到處都留有春的足跡。有很多音樂家都喜歡把詩詞譜寫成曲，讓詩意更充分地表達出來。下面就讓我們來聽一首充滿詩意的歌。
播放歌曲《春游》，請學(xué)生閉眼欣賞。提問：你聽到了什么？看到了什么？感受到春天的什么氣息？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示七言律詩《春游》，有表情地齊讀。
3、師：什么是“游春人在畫中行，萬花飛舞春人下”？為什么會“萬花飛舞春人下呢？”是一幅怎樣的畫面？
4、請學(xué)生根據(jù)自己的理解，動手操作組合一幅“春游圖”，并對自己的組合加以說明。
5、欣賞“春游圖”（展示課件，表現(xiàn)詩詞內(nèi)容），在歌曲音樂的背景下，齊讀歌詞。
�。ㄋ模W(xué)習(xí)歌曲
1、完整地欣賞歌曲，說說歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完全不同？
2、根據(jù)學(xué)生回答，分別用不同色塊表現(xiàn)歌曲中的相同與不同的旋律。（點擊課件）
3、試唱曲譜。
4、對于第三句中的“5 #4 5.”,要先聽琴聲再模唱,教師可以用手勢提示,并提醒學(xué)生要輕聲唱。
5、跟琴學(xué)唱歌曲。
6、完整、熟練地演唱歌曲。
7、通過對比演唱，根據(jù)學(xué)生的回答，為歌曲加入力度記號，有表情地演唱歌曲。
（五）、拓展
1、教師介紹“學(xué)堂樂歌”的歷史背景和歌曲作者李叔同。
2、出示《送別》，邊欣賞邊跟唱。
（六）、教師課堂小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。
春游音樂教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價值觀】感受歌曲體現(xiàn)的意境、情感與音樂的美感。
【過程與方法】在情境中參與游戲和音樂，激發(fā)學(xué)生對于音樂的想象力和創(chuàng)造力。
【知識與技能】有感情地演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點
【重點】充滿感情地演唱歌曲，通過演唱表達歌曲的意境與情感。
【難點】感受6/8拍的節(jié)奏特點。
三、教學(xué)用具
多媒體教學(xué)、鋼琴。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
1.教師播放歌曲《送別》，學(xué)生欣賞并跟隨音樂跟唱。
2.介紹作者——李叔同，導(dǎo)入本課。
(二)聆聽音樂、感受節(jié)拍
1.伴隨多媒體呈現(xiàn)的畫面，教師播放李叔同作詞作曲的'歌曲——《春游》，學(xué)生聽后說出情緒，并交流感受。
2.教師再次播放歌曲，學(xué)生感受歌曲的6/8節(jié)拍與旋律。
3.學(xué)生練習(xí)6/8的節(jié)奏。
4.學(xué)生模仿、創(chuàng)作6/8拍的節(jié)奏。
(三)歌曲學(xué)唱
1.學(xué)生按歌曲節(jié)奏，進行歌曲分句。
2.分句熟悉歌曲旋律，并進行學(xué)唱。
3.學(xué)生分小組以接龍的形式，進行對應(yīng)句的旋律演唱。
4.全體學(xué)生完整演唱歌曲。
(四)拓展感受
分組表演，通過各自表演的方式，表達歌曲《春游》呈現(xiàn)的意境，表演完畢，教師和學(xué)生進行點評。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.師生共同總結(jié)，發(fā)現(xiàn)生活中美妙的聲音，熱愛音樂。
2.通過學(xué)習(xí)之后，學(xué)生再次富有感情地演唱歌曲。
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